初中英语研究课题开题报告范文
初级中学英语教学研究开题报告
初级中学英语教学研究开题报告研究背景随着全球化的进程，英语作为一门国际通用语言的地位越来越重要。
在中国的初级中学教育中，英语教学是一个关键的领域。
然而，目前存在一些问题，如教学方法不合理、学生研究兴趣不高等。
因此，有必要对初级中学英语教学进行深入研究，以提高教学质量和学生研究效果。
研究目的本研究的目的是探讨初级中学英语教学中存在的问题，并提出相应的解决方案。
通过对教学方法、教材选择、学生参与等方面的研究，旨在改进英语教学模式，提高学生的研究积极性和英语水平。
研究内容1. 分析当前初级中学英语教学中存在的问题，如教学方法单一、教材内容过于抽象等。
2. 研究不同的教学方法，包括游戏化教学、小组合作研究等，以提高学生的研究兴趣和参与度。
3. 探讨适合初级中学英语教学的教材选择原则和方法，以满足学生的研究需求。
4. 研究学生参与英语教学的方式和效果，如课堂互动、角色扮演等。
研究方法本研究将采用以下方法进行：1. 文献资料分析：通过查阅相关文献，了解当前初级中学英语教学的研究现状和存在的问题。
2. 调查问卷：设计针对学生和教师的问卷，收集他们对当前教学模式的看法和建议。
3. 实地观察：观察不同学校的英语教学情况，了解实际教学中存在的问题和亮点。
4. 教学实验：设计不同的教学方案，进行实验性教学，比较不同教学方法的效果。
预期结果通过本研究，预期可以得出以下结果：1. 发现当前初级中学英语教学中存在的问题，并提出相应的解决方案。
2. 确定适合初级中学英语教学的教学方法和教材选择原则。
3. 提高学生的研究兴趣和参与度，提高英语教学效果。
4. 为初级中学英语教学改革提供参考和借鉴。
研究意义本研究的意义在于改进初级中学英语教学模式，提高教学质量和学生研究效果。
同时，也为初级中学英语教学改革提供了理论和实践的指导，推动教育改革和发展。
参考文献- 张三. (2018). 初级中学英语教学现状与问题分析. 《教育研究》, 30(2), 45-60.- 李四. (2019). 初级中学英语教学方法研究. 《外语教学与研究》, 25(3), 78-91.。
初中英语教育开题研究报告
初中英语教育研究开题文件一、研究背景初中英语教育在培养学生英语语言能力、跨文化交际能力方面具有重要意义。
然而，目前存在一些教学问题，例如学生对英语学习的兴趣不高、语法知识掌握不牢固等。
因此，开展初中英语教育研究具有紧迫的现实意义。
二、研究目的本研究旨在探索提高初中英语教育质量的有效策略，以促进学生的英语学习兴趣和语言能力发展。
具体目标包括：1. 分析当前初中英语教育存在的问题和挑战；2. 研究影响学生英语学习兴趣的因素；3. 探讨有效的教学方法和策略，提高学生的英语语言能力；4. 提出可行的改进初中英语教育的建议。
三、研究方法本研究将采用以下方法进行调查和分析：1. 文献综述：通过查阅相关文献，了解初中英语教育研究的现状和前沿；2. 调查问卷：设计并发放给初中英语教师和学生，了解他们对英语学习问题的看法和建议；3. 实地观察：参观不同初中的英语教学实践，观察教学过程和学生表现；4. 数据分析：对收集到的数据进行统计分析和综合，得出研究结论。
四、预期成果通过本研究，预期可以获得以下成果：1. 对当前初中英语教育问题和挑战的深入理解；2. 发现影响学生英语学习兴趣的关键因素；3. 提出改进初中英语教育的有效策略和方法；4. 为初中英语教师提供有针对性的教学建议。
五、研究计划本研究计划按以下时间安排进行：1. 第一阶段（1个月）：进行文献综述，了解研究现状；2. 第二阶段（2个月）：设计调查问卷，收集数据；3. 第三阶段（1个月）：进行实地观察，收集数据；4. 第四阶段（1个月）：对数据进行分析和整理，撰写研究报告；5. 第五阶段（2周）：完成研究报告的修改和修订。
六、研究意义本研究的意义在于提供初中英语教育改进的参考依据，为教师和学生提供更有效的教学策略，促进学生英语学习兴趣的培养和语言能力的提高。
此外，本研究还有助于促进初中英语教育研究的发展，为相关领域的学者提供研究思路和借鉴。
七、研究限制本研究可能存在以下限制：1. 样本选择的局限性，调查结果的普遍性有待验证；2. 受时间和资源限制，实地观察的学校数量有限；3. 数据分析过程中存在主观判断的可能性。
初中英语课题研究开题报告
初中英语课题研究开题报告初中英语课题研究开题报告随着人们自身素质提升，报告不再是罕见的东西，不同的报告内容同样也是不同的。
那么你真正懂得怎么写好报告吗？下面是小编为大家整理的初中英语课题研究开题报告，欢迎阅读与收藏。
初中英语课题研究开题报告1一、课题研究的背景新课程标准指出，全面加强学生听、说、读、写的基本功技能训练，努力使语言知识转化为语言应用能力。
而在听、说、读、写中，说和写是语言运用能力的集中表现。
培养初中学生英语写作能力是新课程改革的主要任务之一，是初中英语课程目标之一。
而在听、说、读、写中，说和写尤其对于写是师生们感到相当棘手的事。
它既是反映学生英语综合水平的体现，也是中考失分较多的因素之一。
本课题研究立足于我县初级中学七、八、九年级学生，学生在英语学习中普遍对书面表达训练有畏难情绪，多数学生畏于老师的任务和要求，勉为其难，勉强完成写作。
完成的写作多半错误百出，漏洞比比皆是，看到满是修改红笔的写作，老师总是无言以对，信心全无。
看到班上10%的长期空白写作，却也无能为力。
如何培养初中英语书面表达能力，这是广大英语教师所面临的重要课题。
二、课题研究的意义课题的理论意义和实践意义课题的理论意义:《新课程应用标准》对英语教学目标培养提出了明确要求：培养初中学生英语写作能力是新课程改革的主要任务之一，是初中英语课程目标之一。
即在学习英语知识的基础上，培养学生实际语言操作能力即说和写的能力，能就生活中的人和事发表个人的观点和看法，努力培养学生实践能力，使语言知识能力转化为语言运用能力，能将所学知识指导我们的生活，学习。
课题的实践意义:培养初中英语书面表达能力是将学生的主体学习，合作探究放在第一位，在日常英语教学中，通过引导，操练等手段来培养学生语言基础知识的学习能力和对语言重组能力。
通过引导学生进行语言功底训练和基本写作技能训练等措施，努力培养学生对词、句、篇的表达能力。
在三个年级的日常教学中引导学生主动参与词汇、语法、句型操练，由浅到深，由简到繁，由零散到系统的训练语句表达能力。
初中英语课题研究开题报告
初中英语课题研究开题报告初中英语课题研究开题报告「篇一」第二阶段：实施阶段。
(20xx年11月-20xx年12月)要解决以下问题：第一、认真研读课例，整理得出相关课例中关于课堂导入的内容及有关评价。
第二、深入课堂，揣摩一线教师的课堂导入环节的成功之处与不尽合理的细节，并形成文字材料。
第三、课堂实践，用不同的导入方式进行同一篇目的课堂教学，总结成败得失。
第四、实施问卷调查及访谈，对教学导入设计实施调查，收集相关资料，进行统计分析，对实践研究进行全面总结。
第五、重新深入课堂，用精心设计的导入方式进行课堂教学，体验反思其成败得失。
第六、以课后反思的形式随时记录教学过程中出现的问题，查阅相关教育文献资料，并解决这些问题。
在解决问题中所采用的方法第一、认真阅读研究人教版语文课程标准，掌握新课标对语文学科的定性。
第二、阅读相关书籍，研究以往案例的得失，指导自己的教学。
第三、把教学内容与实际问题紧密结合，激发学生学习语文的潜能。
第四、鼓励学生发现客观世界中的语文因素，亲身体验通过学习历史解决实际问题的快乐。
第五、创设合理问题情境，采用恰当教学方式，调动学生的积极性。
第六、通过对语文知识的学习，使学生触类旁通。
第三阶段：总结阶段。
(20xx年12月-20xx年01月)1. 根据查阅的资料设计出不同要求、不同类型的课题导入。
2.及时进行“同课异构”的导入设计，将精心设计的导入案例运用到实际学中。
3. 对实际教学效果以及学生的反应做出反馈总结。
4. 及时写教育教学随笔，教学反思。
5. 及时补充纠正语文课堂导入的方法。
第四阶段：结题阶段。
(20xx年02月--20xx年03月)1. 结合自己的教学实际，对研究过程做归纳总结。
2. 整理研究资料，系统归纳。
(1)20xx年06月--20xx年12月分阶段完成理论探讨和实践总结，以论文、教学案例、教学随笔、课堂设计等方式呈现阶段研究成果。
(2)20xx年03月，以结题报告方式呈现最后研究成果。
初中英语课题实验开题报告
初中英语课题实验开题报告1. 课题背景随着全球化的加速，英语在国际交流中的地位日益重要。
在我国，英语作为一门外语，已经成为中小学教育的必修科目。
特别是对于初中生来说，英语不仅关系到学生的学业发展，还直接影响到他们未来的就业和生活。
然而，传统的英语教学模式往往过于注重语法和词汇的灌输，忽视了学生的实际应用能力的培养。
这导致许多学生在英语的过程中感到枯燥乏味，难以激发兴趣和动力。
针对这一问题，本课题旨在通过实施初中英语课题实验，探索一种更加符合学生实际需求和兴趣的英语教学模式，以提高学生的英语兴趣和实际应用能力。
2. 研究目的- 分析当前初中英语教学的现状和存在的问题。
- 设计并实施一种以学生兴趣为导向的英语教学模式。
- 评估该教学模式对学生英语兴趣和实际应用能力提升的效果。
3. 研究内容3.1 初中英语教学现状分析- 调查并分析当前初中英语教学的方法、教材和教学效果。
- 了解学生对英语的兴趣和需求。
3.2 教学模式设计- 结合学生的兴趣和需求，设计一种创新的教学模式，包括教学方法、教材和评价方式。
- 制定详细的实验计划和教学大纲。
3.3 教学实验实施- 在选定的初中英语课堂中实施教学实验。
- 对实验过程进行观察和记录，以便对教学效果进行评估。
3.4 教学效果评估- 通过问卷调查、学生反馈和考试成绩等多种方式，评估教学实验对学生英语兴趣和实际应用能力提升的效果。
- 分析实验结果，提出改进教学方法的策略和建议。
4. 研究方法- 文献调研：查阅国内外关于英语教学模式改革的理论和实践研究，为课题提供理论依据。
- 问卷调查：通过问卷了解学生的兴趣和需求，以及他们对现行英语教学的看法。
- 实验法：在实际教学中实施课题设计的教学模式，观察和记录学生的情况和效果。
- 数据分析：对实验结果进行统计分析，评估教学模式对学生英语兴趣和实际应用能力提升的效果。
5. 预期成果- 形成一套科学、创新、符合学生需求的初中英语教学模式。
初中英语课程理论研究开题报告
初中英语课程理论研究开题报告研究背景初中英语课程是培养学生英语语言能力和跨文化交际能力的重要环节。
然而，目前对于初中英语课程的理论研究还不够深入和系统，存在一定程度的空白。
因此，本研究旨在对初中英语课程进行理论研究，以提升课程的教学质量和学生的研究效果。
研究目的本研究的目的是通过对初中英语课程理论的研究，探索有效的教学策略和方法，促进学生的英语语言能力和跨文化交际能力的发展。
具体目标如下：- 分析目前初中英语课程存在的问题和挑战；- 研究国内外相关的初中英语课程理论，总结经验和教训；- 提出适合中国初中英语课程的理论模型和教学策略；- 验证新的理论模型和教学策略的有效性；- 推广新的理论模型和教学策略，促进初中英语课程的改进。
研究内容和方法本研究将从以下几个方面展开：1. 初中英语课程的现状分析：通过文献研究和实地调研，分析目前初中英语课程存在的问题和挑战，包括教材选择、教学方法、评估方式等方面。
2. 国内外初中英语课程理论研究综述：通过梳理国内外相关的初中英语课程理论研究，总结经验和教训，了解不同理论模型和教学策略的应用情况。
3. 提出适合中国初中英语课程的理论模型和教学策略：基于前两个步骤的研究成果，结合中国初中英语教学的实际情况，提出适合中国初中英语课程的理论模型和教学策略，以促进学生的英语语言能力和跨文化交际能力的全面发展。
4. 验证新的理论模型和教学策略的有效性：通过实验研究和实际教学调查等方法，验证新的理论模型和教学策略在实际教学中的有效性和可行性。
5. 推广新的理论模型和教学策略：将研究成果与教育部门和教师进行沟通交流，推广新的理论模型和教学策略，促进初中英语课程的改进和提升。
预期成果和意义通过本研究，预期可以得到以下成果：1. 对初中英语课程的现状和问题进行深入分析，为改进课程提供参考；2. 综述国内外初中英语课程理论研究，总结经验和教训，为我国初中英语课程的发展提供借鉴；3. 提出适合中国初中英语课程的新的理论模型和教学策略，为课程改革提供创新思路；4. 验证新的理论模型和教学策略的有效性，为实践教学提供科学依据；5. 推广新的理论模型和教学策略，促进初中英语课程的改进和提升，提高学生的英语语言能力和跨文化交际能力。
初中生英语课题研究报告模板
初中生英语课题研究报告模板篇一：初中英语组课题开题报告在初中英语课堂教学中建立形成性评价体系的研究初中英语组课题开题报告一、问题的提出（一）研究背景（二）研究依据1、理论依据形成性评价是在1967年由一位美国的著名评价学专家斯克里芬最早提出来的。
它重视的是语言学习的过程，而不是语言学习的结果；形成性评价重视的是动态的进步而不是静态，语言的学习是一个不断学习的过程，它不是在考试前的一个阶段性的任务，依靠每一天的积累；关注学生的进步和能力，而不是学生的弱点和失败；教学的手段从旁引导，启发学生思维，引导学生进行自主的学习。
让学生作为教学活动的中心，在教师的引导下进行多样的活动，在此过程中培养积极竞争的课堂气氛，加强学生的主动性，同时增进学生之间的合作默契。
形成性评价是对学生学习过程中使用所学知识进行学习活动的情况的评价,旨在确认学生的学习潜力,发展学生的学习能力。
形成性评价不仅注重对学生认知能力的评价,而且也重视对学生行为能力的评价,为学生提供一个不断自我完善和提高的机会。
核心是让学生自主地完成某些学习任务,在学习过程中体验成功与收获,有利于培养学生的学习兴趣,增强其学习的动机和学习的自信心。
总的来说,形成性评价具有主体性、多元性、开放性的特点。
2、现实依据在初中英语课堂教学中，教师对学生听、说、读、写四项语言技能的评价，并不是只根据考试成绩来衡量学生，注重学习结果的终结性评价。
如何在初中英语课堂教学中（三）研究目的和意义英语教师对每个学生英语学习情况的评价，不只是通过传统的考试或听写成绩来考查。
而是注重在培养学生外语知识的运用能力,即学生学习英语的听、说、读、写等各项技能的过程中,注重过程、动态的形成性评价，体现教师在英语课堂教学评价方式上的多元性、多样性。
从而让每一位学生认识到自己的智能优势领域,为每一位学生的个性与创造性发展留下足够空间,从而使其对英语学习活动树立自信。
二、研究的基本内容我们将从初一“说”的技能培养、初二“听”和“读”的技能的培养、初三“写”的技能的培养上，通过初中英语课堂教学实践，总结英语课堂教学评价中形成性评价的方法，例如学生自我评价、合作评价、教师评价、学生档案等形成性评价方法。
初中英语教材研究开题报告
初中英语教材研究开题报告一、研究背景随着全球化的加速，英语在国际交流中的地位日益重要。
在我国，英语作为一门外语，不仅是学生必须的学科之一，也是各类考试的必考科目。
特别是对于初中生而言，英语是其基础教育阶段的重要组成部分，教材作为英语的重要工具，直接影响着学生的效果。
然而，目前市场上的初中英语教材种类繁多，质量参差不齐。
为了更好地选择和使用教材，有必要对初中英语教材进行深入的研究和分析。
本研究旨在对初中英语教材进行全面的分析，以期为教材的选用和使用提供科学的参考。
二、研究目的1. 分析当前市场上初中英语教材的种类、特点和优缺点。
2. 探讨初中英语教材的使用现状，了解教师和学生的实际需求。
3. 提出初中英语教材选用的原则和建议，为教材的选用提供参考。
三、研究内容1. 初中英语教材的种类和特点分析。
2. 初中英语教材的使用现状调查。
3. 初中英语教材选用原则和建议的提出。
四、研究方法1. 文献研究法：通过查阅相关文献资料，了解初中英语教材的种类、特点和使用现状。
2. 问卷调查法：通过设计问卷，对初中英语教师和学生进行调查，了解他们对教材的使用情况和需求。
3. 实证分析法：通过对初中英语教材的使用效果进行实证分析，评估教材的优缺点。
五、研究进度安排1. 第一阶段（第1-2个月）：进行文献研究和问卷设计。
2. 第二阶段（第3-4个月）：进行问卷调查和实证分析。
3. 第三阶段（第5-6个月）：撰写研究报告和提出教材选用建议。
六、预期成果1. 系统地分析当前市场上初中英语教材的种类、特点和优缺点。
2. 了解初中英语教材的使用现状，为教材的选用提供实际需求的数据支持。
3. 提出初中英语教材选用原则和建议，为教师和学生提供参考。
本研究将有助于更好地理解和选择初中英语教材，提高英语教学质量，促进学生的英语。
完整版)初中英语小课题开题报告范文
完整版)初中英语小课题开题报告范文___: Case Study of Teaching Strategies for Middle School English ListeningBackground of the Research:1.With the gradual improvement of China's nal status and the continuous progress of modern n。
___。
According to a study。
"listening" accounts for 45% of people's daily language activities。
"speaking" accounts for 30%。
"reading" accounts for 16%。
and "writing" only accounts for 9%。
It can be ___ "listening" ___。
As the process of language input and n input。
___ n。
Listening tests。
as a common type of English exam ns。
mainly test students' grasp of the English language and their ___。
___。
howto use effective ___.2.There are the following issues in middle school English ___:1) Middle school students have a weak n in English language knowledge。
英语课题的开题报告(共7篇).doc
篇一：英语课题开题报告文档“传统初中英语教学的继承与创新”课题研究开题报告云阳县小江中学课题组执笔赵城各位领导、各位专家、各位代表、老师们：一、课题研究的背景、意义和价值二、课题研究的主要内容三、课题研究的预期目的四、课题研究的依据、方法、步骤、措施五、课题研究的成果一、课题研究的背景、意义和价值在近10年的英语教学生涯中，我们常常在传统初中英语教学与素质背景教育下的英语教学彷徨。
在传统初中英语教学下，我们为了应试一味的进行知识的传授，而忽略了对学生学习语言，运用语言能力的培养。
其实，在此过程中，我们内心感到深深的不安---因为我们知道，学生的创造力，学生的自主性，学生的个性与天性在被埋没。
近年来，素质教育逐渐走进我们的教学中。
在实施素质教育的过程中，我们尝试着以人为本，以学生为中心，培养学生学习语言，运用语言的能力。
二、课题研究的主要内容（一）传统初中英语教学的优势与继承传统英语教学是强调以教师为中心，课堂主要以教师讲授为主。
它通常运用“激发学习动机、复习旧课、讲授新课、运用巩固、检查效果”五步教学法。
①从传统英语教学步骤上。
传统英语教学方法我们可以简称为主复新巩布五步骤。
事实上，这五步骤是一个很为科学的步骤。
②从传统英语教学的教师角色定位上。
在传统英语教学中，教师处于中心地位。
教师可根据学生的实际水平因材施教，及时地更改教学内容，改进教学方法，并利用教师丰富的阅历和经验对课文进行声情并茂的讲解。
③从传统英语教学的某些教学方法上。
在传统初中英语教学中，教师常常强调学生的朗读，背诵与记忆。
事实上，在学习语言中，朗读，背诵与记忆是一个基本的，不可或缺的能力。
在传统初中英语教学法中，有许多是我们在现阶段的英语教学中需要学习和借鉴的。
（二）传统英语教学方法创新传统英语教学方法具有它无可争议的优势，但是，它的弊端也是显而易见的。
传统英语教学是强调以教师为中心，课堂主要以教师讲授为主。
在此种形式下，重教师的主导作用，轻学生的主体作用；重苦学苦练，轻课堂教学的不断提高。
初级中学英语教学研究开题报告
初级中学英语教学研究开题报告1. 研究背景随着全球化的加速，英语在国际交流中的地位越来越重要。
在我国，英语作为一门外语，其教学地位也日益显著。
特别是在初级中学阶段，英语教学不仅是基础教育的重点，也是学生学习的关键时期。
因此，对初级中学英语教学的研究，旨在提高教学质量，促进学生的全面发展，具有重要的现实意义。
2. 研究问题本研究主要针对初级中学英语教学中的以下问题进行深入探讨：1. 初级中学英语教学的现状如何？2. 初级中学英语教学中存在哪些问题？3. 如何改进初级中学英语教学，提高教学质量？3. 研究目的本研究旨在通过对初级中学英语教学的现状分析，揭示其中存在的问题，探索有效的教学策略和方法，为改进初级中学英语教学，提高教学质量提供理论支持和实践指导。
4. 研究内容1. 初级中学英语教学现状的分析。
主要包括教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等方面的调查和分析。
2. 初级中学英语教学中存在的问题的探讨。
主要包括学生学习兴趣不高、教学效果不明显、教师教学能力不足等方面的问题。
3. 改进初级中学英语教学的策略和方法的研究。
主要包括创新教学模式、优化教学内容、提高教师教学能力等方面。
5. 研究方法本研究采用文献研究法、调查研究法、案例分析法等方法进行研究。
6. 预期成果1. 揭示初级中学英语教学现状，为后续研究提供基础数据。
2. 明确初级中学英语教学中存在的问题，为教师和教育管理者提供参考。
3. 提出改进初级中学英语教学的策略和方法，为提高教学质量提供理论支持和实践指导。
7. 研究进度安排1. 第一阶段（1-3个月）：进行文献调研，确定研究框架和方法。
2. 第二阶段（4-6个月）：进行实地调查和案例分析，收集和整理数据。
3. 第三阶段（7-9个月）：对数据进行分析，提出研究结论和建议。
8. 参考文献[此处列出参考文献，格式按照学术规范进行排列]以上为初级中学英语教学研究开题报告的主要内容，希望能得到大家的支持和指导。
初中英语课程理论研究开题报告
初中英语课程理论研究开题报告研究背景初中英语课程是培养学生英语语言能力和综合运用能力的重要环节。
然而，当前初中英语课程还存在一些问题，如教学方法单一、课程内容缺乏趣味性等。
因此，本研究旨在探讨如何改善初中英语课程，提高学生的学习效果和兴趣。
研究目的本研究的目的是通过理论研究，寻找有效的策略和方法，以提升初中英语课程的教学质量。
具体目标如下：1. 分析当前初中英语课程的问题和挑战；2. 探讨国内外关于初中英语课程改革的理论和经验；3. 提出适用于初中英语课程改革的简单策略和方法；4. 验证提出的策略和方法的有效性。
研究内容和方法本研究将以文献研究和实证研究相结合的方式进行。
具体内容和方法如下：文献研究：通过查阅相关文献和资料，分析当前初中英语课程存在的问题和挑战，了解国内外关于初中英语课程改革的理论和经验。
实证研究：1. 选取若干初中英语班级作为研究样本；2. 实施教学实验，采用提出的简单策略和方法进行教学；3. 收集学生的学习成绩、学习兴趣等数据；4. 对实验结果进行统计分析和评估，验证策略和方法的有效性。
预期成果和意义通过本研究，预期能够得出以下成果：1. 发现初中英语课程存在的问题和挑战，并提出相应的解决策略；2. 归纳总结国内外关于初中英语课程改革的理论和经验，为我国初中英语课程改革提供借鉴；3. 验证提出的简单策略和方法在实践中的有效性，为初中英语教师提供可行的教学指导；4. 提高初中英语课程的教学质量，培养学生的英语语言能力和综合运用能力。
本研究对于促进初中英语课程改革，提升学生学习效果和兴趣具有一定的理论和实践意义。
《初中英语多元文化背景融入的研究》开题报告范文
《初中英语多元文化背景融入的研究》开题报告范文1. 研究背景与意义随着全球化进程的不断推进，多元文化已经成为我们生活中不可或缺的一部分。
对于初中学生而言，英语不仅是掌握一门语言技能，更是了解和融入多元文化的重要途径。
因此，如何在初中英语教学中有效融入多元文化背景，提升学生的跨文化交际能力，已经成为当前教育界关注的焦点。
本研究旨在探讨如何在初中英语教学中融入多元文化背景，以提升学生的跨文化交际能力，并进一步丰富他们的世界观。
研究结果将对初中英语教学改革提供有益的参考，提高教学质量，促进学生的全面发展。
2. 研究目标与问题本研究的主要目标是探索初中英语教学中多元文化背景的融入方法及其对学生跨文化交际能力的影响。
具体而言，我们将关注以下几个方面的问题：1. 当前初中英语教学中多元文化背景融入的现状如何？2. 初中学生在英语过程中对多元文化的认知和接受程度如何？3. 如何通过教学策略和活动设计，有效地将多元文化背景融入初中英语教学？4. 初中英语教学中融入多元文化背景对学生跨文化交际能力的影响是什么？3. 研究内容与方法为了实现上述研究目标，我们将采取以下研究内容和方法：1. 文献综述：对国内外有关多元文化教育、跨文化交际能力的研究进行梳理，为后续实证研究提供理论支持。
2. 现状调查：通过问卷调查、访谈等方法，了解当前初中英语教学中多元文化背景的融入现状和学生对多元文化的认知水平。
3. 教学实验：设计融入多元文化背景的英语教学策略和活动，并在实际教学中进行实施和观察，收集数据。
4. 数据分析：运用统计分析等方法，对收集到的数据进行分析，探讨多元文化背景融入对学生跨文化交际能力的影响。
4. 预期成果本研究预期将得到以下成果：1. 初中英语教学中多元文化背景融入的现状分析。
2. 初中生对多元文化的认知和接受程度的调查结果。
3. 有效的多元文化背景融入教学策略和活动设计。
4. 多元文化背景融入对学生跨文化交际能力影响的实证研究结果。
英语课题开题报告如何写(6篇)
英语课题开题报告如何写(6篇)英语课题开题报告如何写【篇1】国家教委新颁布的《初中英语课程教学基本要求》中明确提出：当今世界，以信息技术为主要标志的科技进步日新月异。
社会生活的信息化和经济活动的全球化，使外语特别是英语日益成为我国对外开放和国际交往的重要工具。
学习和掌握一门外语是对21世纪公民的基本要求。
词是语言的基本材料，是语言的三要素之一。
没有足够的单词量就不能清楚的表达概念；不会灵活的运用单词，就势必影响思想的交流。
然而有了良好的单词识记方法就能有效的掌握大量的单词，有了雄厚的单词量作保证就能更好的阅读、写作、交际，就能达到充分发挥英语工具性的作用。
在中学英语教学中，单词记忆已经成为了一个重要的环节。
然而在实际教学中，现实的单词学习及记忆情况却不容乐观，很多学生常常因为记不住单词，或是记住的单词很快遗忘，即使记住了一些单词，也不会正确地运用它们。
因而放弃了英语的学习。
学生学习词汇主要集中在反复朗读、机械记忆层面，很少能够上升到理解和运用层面。
加之他们由于年龄小的特点，学习目的、动机往往不明确，只对课堂上有趣的教学内容和游戏感兴趣，而对单词和短语的读写规则、发音要领及用法未能充分认识，不善于学习和总结单词的拼读和拼写规律。
我们认为教会学生巧记英语单词的方法是英语学习的关键，因此，特申请该课题的研究工作。
本课题所界定的“单词教学”是指初中英语单词教学。
此课题的研究旨在利用科学的单词教与学的方法，从而克服过去教学中的孤立教单词，讲得过多，消化不良；反复记忆，失去兴趣，边学习边遗忘的缺陷。
同时还能使单词的意义和用法的教学，单词的读音和拼写的教学紧密结合起来，使学生在学习英语单词的读音和书写形式时，不感到杂乱，而感到有条理，有规律，从而能很好地调动初中生记忆英语单词的积极性，培养学生学习英语的兴趣，并为学生进一步学好英语打下坚实的词汇基础。
兴趣是学生获得知识、形成智力活动的能源和动力。
初中英语趣、动、展教学法把激发学生兴趣作为实施英语课堂教学的前提。
英语课题开题报告15篇【1】
英语课题开题报告15篇英语课题开题报告1题目：中学英语听力教学策略的案例研究本课题研究的背景：一、随着我国国际地位的渐渐提高和现代教育事业的不断发展，以英语为主导的外语教育已经逐步走向科学化和规范化。
据一项研究显示，“听”占人们日常语言活动的45%，“说”占30%，“读”占16%，“写”仅占9%。
由此可见，“听”在语言交流中的重要地位。
听力作为语言输入、信息输入的过程，在英语学习以及英语的实际运用中显得尤为重要。
听力测试作为一种常见的英语考试题型，主要考查学生对英语语言的把握，考查学生对英语日常交流的理解能力。
中学阶段，听力水平也是新课程标准对中学生英语能力的基本要求。
因此，怎样运用有效的听力教学策略帮忙学生提高听力水平是学生和老师都特别关心的问题。
二、中学英语听力教学中存在以下问题：（一）中学生英语语言基础学问积累不足，对材料所涉及的背景文化学问储备量小，必备的语音学问缺乏，辨音能力差，词汇量小。
（二）英语听力教学方式单一，缺乏有效的教学策略，主要以听录音核对答案为主，学生对听力易产生厌倦与畏难情绪。
（三）听力训练时间不足。
三、本课题主要解决以下问题：（一）通过对高中英语听力教学策略的案例进行研究，探讨和发觉可行的、有效的策略，让老师在听力教学中有的放矢，正确引导。
（二）帮忙中学生养成良好的听力习惯，把握正确的解题方法和解题技能，从而有效地提高学生的交际能力和英语成果，避开聋哑英语的消失，激发学生的英语兴趣，更好地进行素质教育。
本课题研究的意义：一、听力水平在人们日常生活交际活动中起着特别重要的作用，也是读和写的基础。
二、依据陕西省高考新动态，高考英语将于20xx年恢复考查英语听力。
三、由于近几年陕西省高考不考英语听力，大部分老师和学生都把留意力放在了阅读、语法、词汇和写作方面，因此学生的听力能力相对较弱，亟待提高。
四、由于中国学生的英语学习都在非英语环境中进行的，如何通过有效教学策略来提高学生的听力水平已成为英语教学中师生共同探讨和研究的课题，也是一个迫切需要解决的实际问题。
初中英语教学策略研究开题报告
初中英语教学策略研究开题报告研究背景初中英语教学是培养学生英语综合运用能力的重要阶段。
然而，许多学生在初中英语研究中遇到困难，效果不尽如人意。
因此，研究初中英语教学策略，探索有效的教学方法和策略，对于提高学生的研究成绩和兴趣具有重要意义。
研究目的本研究旨在探讨初中英语教学中的有效策略，以提高学生的研究成绩和兴趣。
具体目标包括：1. 分析目前初中英语教学中存在的问题和挑战；2. 探讨适用于初中英语教学的有效策略；3. 研究这些策略的实施效果和影响因素；4. 提出针对初中英语教学的改进和优化建议。
研究内容本研究将围绕以下内容展开：1. 回顾相关文献和研究，了解目前初中英语教学策略的研究现状；2. 分析初中英语教学中存在的问题和挑战，如学生研究动力不足、词汇记忆困难等；3. 探讨适用于初中英语教学的有效策略，如游戏化教学、合作研究等；4. 设计实验或调查研究，验证所提出策略的实施效果和影响因素；5. 分析实验或调查结果，总结初中英语教学策略的优缺点；6. 提出改进和优化初中英语教学的建议。
研究方法本研究将采用以下方法进行：1. 文献综述：回顾相关文献和研究，了解目前初中英语教学策略的研究现状；2. 实验或调查研究：设计实验或调查研究，验证所提出策略的实施效果和影响因素；3. 数据分析：对实验或调查结果进行数据分析，总结初中英语教学策略的优缺点；4. 结论和建议：根据研究结果，提出改进和优化初中英语教学的建议。
研究意义本研究的意义在于：1. 为初中英语教学提供有效的教学策略和方法；2. 提高学生的研究成绩和兴趣；3. 为初中英语教师提供参考和指导；4. 促进初中英语教育的改进和优化。
预期结果通过本研究，预期可以得出以下结果：1. 确定适用于初中英语教学的有效策略；2. 分析这些策略的实施效果和影响因素；3. 提出改进和优化初中英语教学的建议。
研究进度安排本研究的进度安排如下：1. 第一阶段：文献综述和问题分析（1个月）2. 第二阶段：策略探讨和实验设计（2个月）3. 第三阶段：数据收集和分析（2个月）4. 第四阶段：结果总结和建议提出（1个月）参考文献[示例参考文献1][示例参考文献2][示例参考文献3]预期困难与解决方案在研究过程中可能会遇到以下困难：1. 数据收集困难：解决方案是选择合适的实验对象和调查方法，确保数据的有效性和可靠性；2. 实验结果偏差：解决方案是控制实验条件和样本选择，增加实验的可重复性；3. 研究时间不足：解决方案是合理安排研究进度，确保研究的完整性和准确性。
初中英语课题研究开题报告范文
初中英语课题研究开题报告范文在小学是时候我们就开设了英语课，但是学生正式接触系统的英语学习却在初中阶段，学生的英语水平开始出现分化也是在初中阶段，由此可以看出初中英语学习的重要性。
下面是初中英语课题研究开题报告范文，供大家参考。
初中英语课题研究开题报告范文题目：初中英语阅读教学实践与研究一、本课题国内外研究现状述评，选题的意义。
近二十年来国外对英语阅读的研究有了巨大的发展，阅读研究已从教育和心理的研究中独立出来形成体系，并提出了多种英语阅读的理论模式。
随着我国改革开放进一步发展与深化，对中学生英语掌握运用的要求日益提高。
但对中国中学生掌握英语的重要方面，英语阅读的研究甚少，他们对中学生的英语学习尤其是英语阅读所存在的主要障碍不甚了解。
中学生英语阅读的能力结构应该是怎样的，也有待于研究。
结合中国中学生的特点，如何借鉴国外各种英语阅读理论模式，为提高外语阅读教学，培养学生正确的阅读习惯与加强对学生阅读教学模式指导并探讨中学生英语阅读能力结构具有十分重要的理论意义和现实意义。
二、本课题研究的主要思路。
改革开放以来，我国的英语教育规模不断扩大，教育教学取得了显着的成就。
然而，英语教育的现状尚不能适应我国经济建设和社会发展的需要，与时代发展的要求还存在差距。
因此，新课改的重点是：要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授，忽视对学生实际语言运用能力培养的倾向，强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认识水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践，提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。
我国现行“九年制义务教育全日制”初级中学英语课程标准教学目的的要求主要有：1、通过课本学习语言知识，了解中西方的语言文化差异，掌握一定的语言技能。
语言技能是构成语言交际能力的重要组成部分，包括听、说、读、写各方面的技能以及综合运用的能力。
初中英语课程改革研究开题报告
初中英语课程改革研究开题报告一、课题背景1.1 研究意义随着全球化的加速，英语在国际交流中的地位日益凸显。
作为我国的基础教育阶段，初中英语教育的重要性不言而喻。
然而，传统的英语教学模式在很大程度上存在着一定的问题，如过分注重语法和词汇的教授，忽视学生的实际应用能力的培养等。
因此，对初中英语课程进行改革，以更好地适应社会发展的需求，提高学生的英语实际运用能力，已成为我国教育界亟待解决的问题。
1.2 研究目的本研究旨在深入分析我国初中英语教育的现状，探讨课程改革的方向和策略，为我国初中英语课程改革提供理论支持和实践指导。
1.3 研究问题1. 我国初中英语教育的现状如何？2. 初中英语课程改革的方向和策略是什么？3. 如何实施初中英语课程改革，以提高学生的英语实际运用能力？二、研究内容2.1 研究现状通过文献综述，分析我国初中英语教育的现状，包括教育理念、教学方法、教材使用、评价体系等方面。
2.2 课程改革理论研究课程改革的相关理论，如交际法、任务型教学法等，探讨这些理论在初中英语教学中的应用价值。
2.3 课程改革策略根据研究现状和课程改革理论，提出初中英语课程改革的方向和策略，包括教学目标、教学内容、教学方法、教材开发、评价体系等方面。
2.4 案例研究选择一些成功的初中英语课程改革案例进行深入研究，分析其改革的成功经验和存在的问题，为我国初中英语课程改革提供借鉴。
2.5 实施建议根据研究结果，提出实施初中英语课程改革的建议，包括政策制定、教师培训、教学资源开发等方面。
三、研究方法本研究采用文献研究法、案例研究法和实证研究法相结合的方法进行研究。
3.1 文献研究法收集和分析相关的文献资料，了解我国初中英语教育的现状和课程改革的研究成果。
3.2 案例研究法选择一些成功的初中英语课程改革案例进行深入研究，分析其改革的成功经验和存在的问题。
3.3 实证研究法通过问卷调查、访谈等实证研究方法，了解一线教师和学生的实际情况，为课程改革提供实证依据。
初级中学英语教学研究开题报告
初级中学英语教学研究开题报告研究背景随着全球化的发展，英语作为一门国际交流语言的地位越来越重要。
而初级中学阶段是学生接触英语教育的起点，对他们的英语学习能力的培养至关重要。
因此，对初级中学英语教学进行研究具有重要的理论和实践意义。
研究目的本研究旨在探索初级中学英语教学中存在的问题，并提出相应的解决策略，以提高学生的英语学习效果和兴趣。
研究内容1. 分析初级中学英语教学中的问题：通过对现有教材、课堂教学和学生学习情况的调查和分析，确定初级中学英语教学中存在的问题，如学生学习动力不足、语法知识掌握不牢固等。
2. 探索教学策略：针对初级中学英语教学中的问题，提出相应的教学策略，如激发学生学习兴趣的方法、培养学生英语口语能力的策略等。
3. 实施教学方案：设计并实施一套初级中学英语教学方案，包括教材选择、课堂教学方法和评估方式等。
4. 评估效果：通过对实施教学方案后学生的英语学习效果和兴趣进行评估，验证所提出教学策略的有效性。
研究方法本研究采用以下方法进行调查和分析：1. 文献研究：对相关的教育学和语言学的文献进行综述和分析，了解国内外初级中学英语教学的研究现状。
2. 问卷调查：设计问卷，对初级中学英语教师和学生进行调查，收集他们对现有教学问题的看法和建议。
3. 实地观察：观察和记录初级中学英语课堂教学情况，了解教师教学方法和学生学习情况。
4. 实验研究：设计实验组和对照组，实施不同教学策略的教学方案，并对学生的学习效果和兴趣进行比较分析。
研究意义通过本研究的开展，可以为初级中学英语教学提供一定的理论指导和实践经验，帮助教师和学生更好地进行英语教学和学习。
同时，也有助于推动英语教育的改革和发展。
预期结果通过本研究，预计可以得出以下结果：1. 确定初级中学英语教学中存在的问题和挑战。
2. 提出改进初级中学英语教学的教学策略和方法。
3. 验证所提出教学策略的有效性和可行性。
4. 提高学生的英语学习效果和兴趣。
初中英语教育研究开题报告
初中英语教育研究开题报告1. 研究背景随着全球化的加速，英语在国际交流中的地位日益重要。
在我国，英语作为一门外语，不仅是学生必须的科目，也是衡量学生综合素质的重要标准之一。
特别是对于初中生而言，英语是他们生涯的关键阶段，这一阶段的效果直接影响到他们未来的和发展。
然而，我国初中英语教育存在一些问题，如教学方法单一、学生兴趣不高、英语实际运用能力不强等。
这些问题需要我们进行深入的研究和探讨，以便提出有效的解决办法，提升我国初中英语教育的质量。
2. 研究目的和意义本研究旨在深入探讨我国初中英语教育的现状和问题，分析其原因，并提出改进的措施和建议。
通过本研究，我们希望对我国初中英语教育的发展有所贡献，提升学生的英语兴趣和实际运用能力，为他们未来的和发展打下坚实的基础。
3. 研究内容和方法本研究将采用文献研究法、调查研究法和案例研究法等多种研究方法，全面深入地探讨我国初中英语教育的现状和问题。
具体的研究内容如下：1. 初中英语教育的现状分析：通过查阅相关文献和调查研究，了解我国初中英语教育的现状，包括教学方法、教学效果、学生兴趣等方面。
2. 初中英语教育的问题探讨：分析我国初中英语教育存在的问题，如学生兴趣不高、英语实际运用能力不强等，并探讨其原因。
3. 改进初中英语教育的措施和建议：在深入分析我国初中英语教育现状和问题的基础上，提出改进的措施和建议，如创学方法、提升学生兴趣等。
4. 预期成果通过本研究，我们期望能够全面深入地了解我国初中英语教育的现状和问题，并提出有效的改进措施和建议。
我们希望通过本研究，能够对我国初中英语教育的发展有所贡献，提升学生的英语兴趣和实际运用能力，为他们未来的和发展打下坚实的基础。
5. 研究进度安排1. 第一阶段（第1-2个月）：进行文献研究和调查研究，收集和整理相关资料。
2. 第二阶段（第3-4个月）：分析我国初中英语教育的现状和问题，探讨其原因。
3. 第三阶段（第5-6个月）：提出改进的措施和建议，进行案例研究。
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初中英语研究课题开题报告范文课题名称：培养初中英语书面表达能力研究
课题研究的背景和意义
一、课题研究的背景
新课程标准指出，全面加强学生听、说、读、写的基本功技能训练，努力使语言知识转化为语言应用能力。
而在听、说、读、写中，说和写是语言运用能力的集中表现。
培养初中学生英语写作能力是新课程改革的主要任务之一，是初中英语课程目标之一。
而在听、说、读、写中，说和写尤其对于写是师生们感到相当棘手的事。
它既是反映学生英语综合水平的体现，也是中考失分较多的因素之一。
本课题研究立足于我县初级中学七、八、九年级学生，学生在英语学习中普遍对书面表达训练有畏难情绪，多数学生畏于老师的任务和要求，勉为其难，勉强完成写作。
完成的写作多半错误百出，漏洞比比皆是，看到满是修改红笔的写作，老师总是无言以对，信心全无。
看到班上10%的长期空白写作，却也无能为力。
如何培养初中英语书面表达能力，这是广大英语教师所面临的重要课题。
二、课题研究的意义
课题的理论意义和实践意义
课题的理论意义:《新课程应用标准》对英语教学目标培养提出了明确要求：培养初中学生英语写作能力是新课程
改革的主要任务之一，是初中英语课程目标之一。
即在学习英语知识的基础上，培养学生实际语言操作能力即说和写的能力，能就生活中的人和事发表个人的观点和看法，努力培养学生实践能力，使语言知识能力转化为语言运用能力，能将所学知识指导我们的生活，学习。
课题的实践意义:
培养初中英语书面表达能力是将学生的主体学习，合作探究放在位，在日常英语教学中，通过引导，操练等手段来培养学生语言基础知识的学习能力和对语言重组能力。
通过引导学生进行语言功底训练和基本写作技能训练等措施，努力培养学生对词、句、篇的表达能力。
在三个年级的日常教学中引导学生主动参与词汇、语法、句型操练，由浅到深，由简到繁，由零散到系统的训练语句表达能力。
利用分阶段训练，严格要求学生正确，端正，熟练的书写字母、单词和句子。
注意大小写和标点符号，进行组词造句，组句成段练习，为语言作文写作进行扎实的基础功底能力培养。
加强学生的基本功训练，培养写作能力。
力求在七、八、九年级不同阶段，学生在教师的各种方法指导下，分层次地进行分类作文的系统训练，使写作有不同层次的提高，进而形成书面表达能力。
课题名称的界定和解读“培养初中英语书面表达能力”是指初级中学英语课堂教学目标的一种能力培养，即英语书
面写作能力培养。
也就是说在日常英语课堂教学中，通过要求学生正确，端正，熟练的书写字母，单词和句子，大小写和标点符号，进行组词造句，组句成段练习，达到书面表达的能力。
在各阶段的文本课文教学中，老师结合学生的实际情况，对学生展开写作方法指导，如写词造句、连词成句等途径培养学生造句的能力。
再如，在开辟的作文课上用说写结合，自写自改，互相说改，互评等方法来规范表达句式。
多题材，多形式进行书面表达训练，加强学生意念功能培养，旨在培养初中学生在书面上初步运用英语进行交际的能力。
课题研究的步骤和举措
阶段开题阶段(XX年3月-XX年5月)选择课题，申请立项，搜集资料，完成开题报告(负责人：xxx)
第二阶段研究阶段(XX年5月-XX年11月中旬)
1. 研究初期(XX年5月-XX年6月)完成当前本校英语教师英语书面表达写作的现状调查(座谈、问卷调查;屈绳慧、屈绳燕、束嵘、华小琴、张世忠老师负责)，优秀书面表达文章观摩，写作课堂教学课件，学习好的班级书面表达的经验交流(制作课件、座谈交流;彭荣梅负责)，运用分阶段训练培养写作能力设计案例交流(屈绳燕、束嵘老师负责七年级教学案例设计，屈绳慧、张世忠老师负责八年级教学案例设计，彭荣梅、华小琴老师负责九年级教学案例设计)。
2. 研究中期(XX年7月-9月)搞好作文能力培养的前期
准备工作。
主要完成以下任务：
(1)开展一节兴趣指导课：主题“书面表达能力培养”如何调动学生写作兴趣，目的——增强学生自信心，激发写作兴趣。
(参与研究教师认真研究在自己课堂教学中，如何在各个教学环节如何体现增强学生自信心，激发写作兴趣的。
自己在作文评定时是否采取了错误的方式，是否采用发现亮点的鼓励式，或仅用冷酷分数式)
(2)实际基本功训练(a、b阶段)：
a、参与研究教师抓好知识储备：词汇量(单词和短语句式)的积累，简单5种基本句型(s+v;s+v+o;s+v+o+o;s+v+p;s+v+o+c)讲解及操练。
b、以说促写：(参与研究教师利用作文课抓好说的训练，写的前提是会说，会说才会写，必要时教师指导好句式及模式框架)
(3)写作方法指导促进表达能力形成(c、d 阶段 )专门写作课完成
c、写作方法训练(短句短篇分类作文训练)
d、写作4步训练(材料作文训练)(参与研究教师指导学生按规定步骤完成读题，破题，立题，解题，完善的过程)集中训练。
1看材料写提纲(开头—中间---结尾);2列出写作要点;3打草稿连词成句，连句成篇;4校订修改完稿。
研究教师做好问题及解决方案记录
(4)“初中英语书面表达能力培养”课堂实施探究。
参与研究教师认真研究“书面表达能力培养”课堂实施过程，写出课后反思和小论文。
(5)中期汇报。
准备汇报材料(前段研究工作记录资料以及汇报ppt课件;彭荣梅负责)
3、研究后期(XX年10月-XX年11月)参与研究教师撰写论文，参与研究教师汇报课。
(参与教师均完成此任务) 第三阶段结题阶段(XX年12月上旬)收集整理研究资料，完成结题报告。
(xxx负责)
课题研究方法
行动研究法、对比研究法(实验教师分三个年级各承担一个班的教学工作，教学中始终围绕培养初中英语书面表达能力展开课堂教学，其它非实验班用其它的教学模式教学)，问卷调查法。
课题成果的预期和呈现
课题成果的主件为结题报告，附件预计包含以下内容：分年级段的教学设计，课件，研究教师的课后反思，小论文，课堂教学实录，成绩对比分析，活动记录等。
课题研究的组织机构和人员分工
课题负责人：彭xx：屈xx、屈xx、束x、华xx、张xx 分工：屈xx、束xx责七年级实验班教学组织、操作和资料收集。
屈xx、张xx负责八年级实验班教学组织、操作和资料收集。
彭xx、华xx负责九年级实验班教学组织、操作和资料收集。
保障机制
1、学校拥有33个教学班，各班均配有电子交互式白板，具有现代化的教学设备，从硬件上保障了课题研究的实施。
学校英语组有高级、一级、初级教师18人，年龄搭配上具有老中青的结合。
课题负责人和成员具有多年的初中英语教学经验，具有较强的教学研究能力。
2、积极与学生交流反馈教学信息，以便即时改进。
3、即时与指导专家联系，寻求专家的帮助和指导。
4、邀请本学科教师对课题实验课进行评价和指导。
5、采取走出去请进来的方式与外校教师进行交流。