界河镇后枣小学语文优秀教案评选方案
枣庄市初中语文优秀教案评选办法
关于在全市中小学开展优秀教案评选活动的意见（枣教发〔2012〕54号）为了全面推进课程实施，提升教学效能，深化特色品牌建设，大面积提高中小学教学质量，决定在全市中小学开展优秀教案评选与推广活动，具体工作意见如下：一、重要意义备好课是上好课的重要前提，优秀教案是高效上课的重要抓手和载体。
近年来，全市中小学校不断深化常规管理“学、查、纠”活动，坚持规范与创新策略，推进科学管理和课堂教学创新，课堂教学效能和教学质量不断提升。
但是，从全市中小学课堂教学和师资队伍整体看，低水平的教师和低效的课堂，仍然是制约我市基础教育质量全面、大幅提高的瓶颈。
为进一步发挥优质学校、优秀教师的引领、辐射作用，优化教学环节，汇聚课堂教学创新成果，共享优质资源，切实提高中小学常态课的教学效能，创建省时高效的教学模式。
市教育局决定在全市中小学广泛开展以“研课标、钻教材、磨教法”为主题的优秀教案评选活动。
开展优秀教案评选与推广活动，有助于培养教师全面的教育质量观，使课程目标的落实具体化、常态化；有助于培养教师务实、务本的教风，把备课等常规教学研究做深、做透；有助于培养教师精益求精的工作追求，使每一次课堂教学更加出彩、增效。
开展优秀教案评选推广活动，对于促进基础教育均衡发展，巩固规范办学行为成果，破解中小学“减负”难题，有效提高青年教师、薄弱教师教学水平，促进教师专业发展，助推特色教师、特色课堂、特色学科、特色学校创建，以及加快信息化校园建设工作，都具有重要的现实意义。
二、指导思想坚持求真务实思想和效能化原则，以课程方案为指导，以课程标准、考试说明为准绳，以提高教学质量为核心目标，以提升课堂教学育人效能为出发点和落脚点，以优秀教案评选为抓手，拉动全市中小学常规教学研究环节的深化、细化、精致化。
通过有效推广全市优质课程教学资源，促进教师专业发展和教育质量提升。
坚持上、下联动，梯次推进原则，落实市、区（市）、学校三级联动责任制，实行全体教师自主参与与优质学校骨干教师任务驱动相结合方式，既注重面上的全覆盖，又突出以文化课和中学为重点。
2024版年度《枣儿》公开课一等奖教学设计
《枣儿》公开课一等奖教学设计目录•教学目标与要求•教材内容与特点分析•学情分析与教学策略选择•教学方法与手段运用•课堂活动设计与实施过程•评价方式与标准制定教学目标与要求掌握课文《枣儿》中的生字、生词，能够准确流利地朗读课文。
理解课文内容，了解作者通过枣儿所表达的思想感情。
学习并掌握课文中的比喻、拟人等修辞手法，能够运用到自己的写作中。
知识与技能目标引导学生通过朗读、讨论、分析等方式，深入理解课文内容。
鼓励学生大胆质疑，提出自己的见解，培养学生的创新思维和批判性思维。
通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生的阅读能力和团队合作精神。
过程与方法目标通过对课文的学习，让学生感受到作者对家乡、对童年的深情眷恋，培养学生对故乡的热爱之情。
引导学生体会到人与自然和谐相处的重要性，增强学生的环保意识。
通过课文中的故事，让学生明白亲情、友情的珍贵，懂得珍惜身边的人和事。
情感态度与价值观目标教学重点与难点教学重点理解课文内容，掌握课文中的修辞手法；培养学生的阅读能力和团队合作精神。
教学难点深入理解作者通过枣儿所表达的思想感情；引导学生体会人与自然和谐相处的重要性。
教材内容与特点分析《枣儿》课文内容概述故事情节课文主要讲述了一个关于枣儿的故事，通过老人和男孩之间的一段亲切交谈，展现了老一辈的深厚乡情和对年轻一代的期望。
人物形象课文中的人物形象鲜明，老人和男孩分别代表了不同的时代和观念，他们的对话和互动构成了故事的主要情节。
主题思想课文通过枣儿这一象征物，传达了对故乡、对亲情、对传统文化的珍视和传承的重要性。
文本特点及语言风格文本特点课文以对话形式展开，语言朴实自然，富有生活气息；情节紧凑，引人入胜；人物形象鲜明，情感真挚。
语言风格课文语言平实、流畅，用词准确生动，句式灵活多变，富有节奏感和韵律美；同时，地方方言的运用也增添了文本的乡土气息和真实感。
作者背景及创作意图作者背景作者是一位有着丰富乡村生活经验的作家，对乡村文化和人情世故有着深刻的理解和感悟。
2024版年度《枣儿》教学设计一等奖优秀案例X
学生完成与《枣儿》相关的创意作品，如绘画、手工制作、写作等， 展示其对课文的理解和创意发挥。
口头反馈
学生在课堂上进行口头反馈，分享自己的学习心得和感受，老师针对 其反馈进行点评和指导。
2024/2/2
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教学效果反馈机制
问卷调查
定期向学生和家长发放问卷调查，了解他们对教学效果的 满意度、对教学内容和方法的建议等。
随着人们对健康饮食和环保意识 的提高，农业科学领域的发展越 来越受到关注。学习枣儿的相关 知识，有助于学生更好地适应未
来社会的发展需求。
2024/2/2
5
确定教学重难点
2024/2/2
教学重点
枣儿的生长习性、营养价值及食用 方法；枣树的栽培技术和病虫害防 治方法。
教学难点
如何根据枣儿的生长习性制定合理 的栽培方案；如何有效地防治枣树 的病虫害。
能力；
注重培养学生的语文核心素养， 提高学生的语言表达和文学鉴赏
能力。
2024/2/2
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实践操作能力提升
熟练掌握多种教学方法和手段， 如情境教学、小组合作、多媒 体辅助教学等；
2024/2/2
善于组织和管理课堂活动，确 保教学秩序和学生参与度；
注重教学反思和总结，及时调 整教学策略，提高教学效果。
团队协作与资源共享
教师之间保持良好的团队协作关系，共同研讨教学问题，共享教学资源，提高了教学效果。
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未来发展趋势预测
01
教学内容将进一步拓展
随着农业科技的不断发展，枣儿的种植和养护技术也在不断更新，未来
教学内容将进一步拓展，以满足学生的需求。
02
教学方法将不断创新
未来教学方法将更加注重学生的主体性和创新性，采用更加灵活多样的
19《枣儿》教学公开课一等奖创新教案
19《枣儿》教学公开课一等奖创新教案一、教学内容本节课选自教材第四章《生活的味道》，具体内容为《枣儿》。
该文以生动的笔触描绘了枣儿的生长过程和作者与枣儿之间的情感联系，通过故事传达了人与自然的和谐共处。
二、教学目标1. 理解并掌握课文内容，了解枣儿的生长过程及特点。
2. 培养学生的阅读理解能力和审美情趣，激发学生对生活的热爱。
3. 引导学生体会作者对大自然的敬畏之心，培养学生的环保意识。
三、教学难点与重点难点：理解课文中的美词佳句，体会作者对枣儿的深厚感情。
重点：掌握枣儿的生长过程，培养学生的阅读理解能力和审美情趣。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
学生准备：课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组枣儿的实物图片，引发学生对枣儿的关注，激发学生的学习兴趣。
2. 阅读理解：让学生自主阅读课文，了解枣儿的生长过程，教师巡回指导，解答学生的疑问。
3. 例题讲解：挑选课文中的美词佳句进行分析，引导学生体会作者的情感表达。
4. 随堂练习：让学生运用课文中学到的词语和句式，进行小练笔。
5. 小组讨论：分组讨论课文中的难点和重点，培养学生的合作意识。
六、板书设计1. 《枣儿》2. 主要内容：枣儿的生长过程作者与枣儿的情感联系人与自然的和谐共处七、作业设计1. 作业题目：以《我心中的枣儿》为题，写一篇作文。
2. 答案要求：运用课文中学到的美词佳句，表达自己对枣儿的认识和感情。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的掌握情况，以及教学中存在的问题。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的其他植物，了解它们的生长过程，培养学生的观察力和环保意识。
通过本节课的教学，希望学生能够掌握枣儿的生长过程，体会作者对大自然的热爱，同时提高自己的阅读理解能力和审美情趣。
在教学过程中，注重实践情景引入、例题讲解和随堂练习，使学生在愉快的氛围中学习，激发学生的学习兴趣。
重点和难点解析1. 教学内容的深度理解2. 教学目标的具体化3. 教学难点与重点的区分4. 教学过程中的实践情景引入5. 例题讲解的针对性6. 随堂练习的设计7. 板书设计的逻辑性8. 作业设计的深度与广度9. 课后反思与拓展延伸的实际效果详细补充和说明：一、教学内容的深度理解《枣儿》一文不仅描述了枣儿的生长过程，还蕴含了作者对自然的敬畏与珍惜。
2024年部编版语文三年级下册枣核创新教案精选3篇
部编版语文三年级下册枣核创新教案精选３篇〖部编版语文三年级下册枣核创新教案第【1】篇〗教学目标1、知识与技能(1)让学生通过作品中人物的内心、语言、行动的描写，感受作者的态度、观点、感情。
(2)学习并掌握设置悬念、巧妙构思的写法。
(3)理解文章的思想内容。
2过程与方法(1)会用概括的语言。
(2)掌握叙述、描写、抒情、议论有机结合的方法。
(3)培养学生自主、合作、交流的学习方法。
3情感、态度与价值观(1)通过阅读作品理解海外游子思念故乡、依恋故土之情。
(2)激发和培养学生热爱家乡、热爱祖国的感情。
教学重点难点1重点了解作者巧用陪衬的笔法，突出写作意图；了解作者巧用比较的手法，突出海外赤子身在异国他乡，心恋故土的游子心境。
2难点重点句子的理解。
一、导入欣赏歌曲《我的中国心》生听完后，交流听歌感受。
二、整体感知课文用自己喜欢的方式阅读课文，完成2个任务。
（1）用简明的语言概括课文内容，文章讲了一个怎样的故事，表达了怎样的思想感情。
（2）复述课文。
同窗离开故土50余年，在美国家庭事业都如意的情况下，托“我”捎带几枚生枣核给他试种。
表达了身在异国，心系故土之情。
三、互动探讨（1）具体说来，文章共写了哪几件事？这些事情是如何融为一体的？（2）文章以“枣核”为题好在什么地方？，索枣核——用途蹊跷见枣核——如获至宝说枣核——为解乡愁议枣核——民族之情枣核是全文的线索，用枣核设置悬念，用枣核推进悬念，用“枣核”揭示悬念。
枣核将海外游子之心与吾乡吾土紧紧连在一起，枣核虽小，在文中起到举足轻重的重要作用。
四、品味语言（一）教师示范1、这篇文章体现了友人思乡的深沉情感，但却未出现“思”“恋”一类的词语，请你们速读课文，找出表现友人思乡之苦的情感的词语，体会妙处所在。
2、“年纪越大，思乡越切”说明了什么？3、文中写“美丽的山城”、“漂亮的小楼”、“精致的花园”、“美满的家庭”，是不是离题了？如没离题，叙写它们有什么作用？①殷切、托、劈头、感慨良深、那是……开、挑选、买、拉、堆语言朴实，透过这些字词却能体现出友人思乡之情。
《枣儿》优质课一等奖教案
《枣儿》优质课一等奖教案一、教学内容本节课选自教材《语文》第九册第五单元《枣儿》一文。
详细内容包括：课文阅读与理解，对文章的语言、结构、人物形象、故事情节等方面进行分析，以及探讨作者的创作背景和意图。
二、教学目标1. 理解课文内容，掌握生字、生词，提高阅读理解能力。
2. 分析课文的人物形象和故事情节，培养学生对文学作品的鉴赏能力。
3. 通过课文学习，教育学生关爱他人，珍惜友情，树立正确的价值观。
三、教学难点与重点1. 教学难点：分析课文的人物形象和故事情节，理解作者的创作意图。
2. 教学重点：掌握生字、生词，提高阅读理解能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、作业本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于枣儿的民间故事，引发学生对枣儿的兴趣，进而导入课文学习。
2. 课文阅读：学生自主阅读课文，教师提问检查学生对课文的理解程度。
3. 生字、生词学习：教师讲解生字、生词，学生进行练习。
4. 例题讲解：分析课文的人物形象和故事情节，讲解课文难点。
5. 随堂练习：学生完成课后练习题，巩固所学知识。
6. 课堂讨论：分组讨论课文中的问题，培养学生合作学习能力。
8. 课后作业布置：布置作业，要求学生课后复习。
六、板书设计1. 《枣儿》2. 主要内容：课文梗概、人物形象、故事情节、创作背景及意图。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字、生词，每个写五遍。
（2）概括课文主要内容，不少于100字。
（3）分析课文中的人物形象，不少于200字。
2. 答案：（1）见课后生字表。
（2）见课文梗概。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：针对本节课的教学效果，教师进行自我反思，调整教学方法，以提高教学效果。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他有关民间传说的文学作品，提高学生的文学素养。
组织学生进行课外活动，如参观博物馆、采访老人等，了解民间文化，培养学生的人文素养。
重点和难点解析1. 教学目标的设定2. 教学难点与重点的把握3. 教学过程的例题讲解和随堂练习4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸一、教学目标的设定1. 在阅读理解方面，注重学生对课文细节的理解，如文章的结构、修辞手法等。
《家乡的红枣》语文教案设计
《家乡的红枣》语文教案设计一、教学目标1.知识与技能：理解课文内容，体会作者对家乡红枣的喜爱之情。
2.过程与方法：通过品词析句，提高阅读理解能力，学习作者观察和表达的方法。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱家乡、珍惜劳动成果的情感。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，体会作者对家乡红枣的情感。
2.教学难点：学习作者观察和表达的方法，提高阅读理解能力。
三、教学过程1.导入新课教师出示一颗红枣，引导学生观察红枣的特点。
学生分享对红枣的印象和了解。
2.初读课文学生自读课文，注意语音、语调、节奏。
教师提问，检查学生对课文的理解。
3.精读课文教师带领学生分析课文结构，梳理课文脉络。
学生分段落朗读，体会作者对家乡红枣的情感。
教师引导学生品词析句，理解课文难点。
4.研讨交流教师提出问题，引导学生进行小组讨论。
5.拓展延伸教师出示相关资料，介绍红枣的营养价值和种植方法。
学生结合课文内容，谈谈对家乡红枣的认识和感受。
6.课堂小结学生分享学习心得，教师给予评价。
7.作业布置学生完成课后练习题，巩固所学知识。
教师布置课后作业，要求学生结合课文内容，写一篇关于家乡的作文。
四、教学反思本节课通过引导学生观察红枣、分析课文、研讨交流等方式，使学生深入理解课文内容，体会作者对家乡红枣的喜爱之情。
在教学过程中，注重培养学生的阅读理解能力和表达能力，提高他们对家乡的热爱。
但课堂上仍有个别学生参与度不高，需要教师在今后的教学中更加关注这部分学生，激发他们的学习兴趣。
五、教学资源1.课文《家乡的红枣》2.红枣实物3.相关资料（红枣的营养价值和种植方法）六、教学评价1.课后作业：检查学生对课文内容的理解和掌握程度。
2.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、发言积极性和合作意识。
3.课后反馈：了解学生对本节课的学习效果和满意度。
重难点补充：教学重点：理解课文内容，体会作者对家乡红枣的情感：通过设计一系列问题，引导学生深入探讨课文中的情感表达，例如：“作者在文中是如何表达对红枣的情感的？”“你能从哪些词语或句子中感受到作者对家乡的思念？”教学难点：学习作者观察和表达的方法，提高阅读理解能力：通过具体分析文中的描写手法和修辞技巧，让学生理解作者的观察角度和表达方式。
2024版年度枣儿教学设计一等奖省级
2024/2/3
实施案例教学法，结合实际案例进行分析、讨论，培养学生的思维能力和解决问题 的能力。
14
多媒体手段运用及优化建议
运用多媒体课件辅助教学，使教 学内容更加生动、形象，提高学
生的学习兴趣。
利用网络资源进行拓展学习，引 导学生自主学习、探究学习，培 养学生的信息素养和自主学习能
力。
针对多媒体手段运用中存在的问 题，提出优化建议，如加强师生 互动、注意节奏控制等，以进一
根据评价结果，调整教学方法和 手段，提高教学效果。
2024/2/3
19
05
知识点巩固与拓展延伸方案
2024/2/3
20
课后作业设计思路及要求
设计思路
针对学生的学习情况和课程目标，设计具有层次性和针对性的 课后作业，包括基础题、提高题和拓展题，以满足不同学生的 学习需求。
2024/2/3
要求
作业量适中，难度适宜，能够巩固和加深学生对课堂知识的理 解；要求学生独立完成作业，并按时提交；教师及时批改作业， 并针对学生的错误和不足进行反馈和指导。
枣儿教学设计一等奖省级
2024/2/3
1
目录
2024/2/3
• 教学设计背景与目的 • 教材分析与选用依据 • 教学方法与手段创新点 • 课堂互动与氛围营造策略 • 知识点巩固与拓展延伸方案 • 总结反思与未来改进方向
2
01
教学设计背景与目的
2024/2/3
3
背景介绍
枣儿作为一种传统果品，具有 丰富的营养价值和文化内涵。
27
THANKS
感谢观看
2024/2/3
28
忽视学生个体差异， 无法满足不同学生的 学习需求。
《枣儿》优质课一等奖教案
《枣儿》优质课一等奖教案教学设计一、教学内容本节课选自人教版语文三年级上册《枣儿》一课。
教学内容主要包括：课文朗读、生字词学习、句子解析、课文理解及情感体验。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，掌握本课生字词，理解课文内容。
2. 过程与方法：通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生的阅读理解能力和思维拓展能力。
3. 情感态度与价值观：感受作者对家乡的热爱之情，激发学生对家乡的热爱。
三、教学难点与重点1. 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，掌握生字词。
2. 教学难点：理解课文内容，体会作者情感。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文书、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入新课（1）实践情景引入：让学生分享自己家乡的水果，引出本课主题。
（2）板书课题：枣儿。
2. 自主学习（1）让学生自读课文，注意生字词。
（2）学生互查，教师点评。
3. 课堂讲解（1）生字词讲解：根据课文内容，讲解生字词。
（2）句子解析：分析重点句子，理解课文。
4. 例题讲解（1）讲解课文中的难点句子。
（2）分析句子结构，理解句子含义。
5. 随堂练习（1）让学生朗读课文，注意语气、节奏。
（2）根据课文内容，进行课堂问答。
6. 课文理解与情感体验（1）让学生分组讨论，深入理解课文。
（2）分享感受，体会作者对家乡的热爱。
（2）拓展思考：让学生思考自己家乡的特色，激发学生对家乡的热爱。
六、板书设计1. 板书课题：枣儿2. 主要内容：课文朗读、生字词、句子解析、课文理解、情感体验七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，掌握生字词。
a. 课文主要讲述了什么？b. 作者为什么喜欢枣儿？2. 答案：（1）课文主要讲述了作者对家乡枣儿的喜爱。
（2）作者喜欢枣儿，是因为枣儿是家乡的特产，寄托着对家乡的思念。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使学生掌握了课文内容，培养了学生的阅读理解能力。
《后枣小学加强薄弱学科实施方案》
《后枣小学加强薄弱学科实施方案》为全面提高教育教学质量，切实提高教研工作的针对性、实效性，彻底改变当前学科发展不均衡之现状，依据滕州市教育局文件及界河镇教委相关会议精神，结合我校实际，特制订本方案。
一、指导思想用“十八大”精神领学校工作的全局，全面贯彻党的教育方针，深化基础教育课程改革，树立正确的教育观、质量观、人才观和义务教育均衡发展观，满足学生全面发展、主动发展的需求，推进素质教育全面、健康协调发展。
二、工作思路以新课程理念为指导，以促进学生的发展为中心，以“创新教育管理，提高教育质量”为切入点，加强薄弱学科教学常规的检查指导力度，促进我校薄弱学科教学质量整体提高，实现学科均衡发展。
三、组织机构为确保我校薄弱学科转化工作的顺利进行，现成立薄弱学科转化工作领导小组，具体成员如下：组长：马运闯（后枣小学校长）副组长：高宪华（后枣小学副校长）刘德茂（后枣小学教导主任）杨彦龙（后枣小学副教导主任）组员：张令芬（高年级办公室主任）赵宪清（低年级办公室主任）四、薄弱学科的定位各学科的不均衡发展是制约我校教育教学质量整体提升的一大瓶颈。
开展薄弱学科转化工作，通过薄弱学科的转化，促进教学质量的整体提升，已是当务之急。
我们在全面分析和调查研究的基础上，确定了英语、品生、音乐、体育、美术等五门学科为我校相对薄弱的学科（以下统称“薄弱学科”）。
五、薄弱学科的成因任课教师重视不够，思想认识不到位。
教师只关注语文、数学等重点学科的教学，把英语、品生、音体美等课程看做“副课”，对于这些课程抱有开不开、上不上、学不学都无所谓的态度，长期形成等、靠、要的惰性思想。
六、具体措施1、落实课程计划，保证开足开齐音体美课程按照教育局会议精神，学校要认真执行国家课程标准，保质保量上好音体美课程，按时完成规定的教学任务。
其中体育课1至2年级每周4课时，3至6年级每周3课时，音乐、美术课每周各2课时。
每位教师要做到有教学计划、教学进度、有教学设计、教学总结。
《枣儿》教学设计一等奖优秀案例
《枣儿》教学设计一等奖优秀案例《《枣儿》教学设计一等奖优秀案例》这是优秀的教学设计一等奖文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、《枣儿》教学设计一等奖优秀案例从容说课《枣儿》是一个话剧小品，它是新时期戏剧百花园中一朵盛开的小花。
全剧运用象征手法，围绕枣儿展开情节，描写了老人和男孩之间的一段亲切交往，表现了老人对儿子、男孩对父亲的深切亲情，反映了我国在现代化进程中的社会变迁。
全剧的主要艺术特点是它的象征性。
因此，教读这个话剧小品，重在领悟其中蕴含的象征意义，体会作品的象征手法，理解作品的主题。
教学目标知识目标1．了解剧情，了解我国在现代化进程中人们生存状态的变化。
2．了解现代戏剧艺术中常用的象征手法。
能力目标1，熟悉剧情，领悟剧本中人物的思想感情。
2．揣摩情节、语言，理解作品的象征意义，培养学生对戏剧的品评鉴赏能力。
德育目标了解我国社会转型期人们的生存状况，正确认识和适应时代发展带来的变化，走出封闭，走出传统，迈进现代社会的新生活。
教学重点1．把握剧中老人和男孩两个人物形象，理解他们的思想情感。
2．体会作品的象征手法。
教学难点领悟剧本所蕴含的象征意义，理解剧本的主题。
教学方法1．演读法2．讨论法3，延伸拓展法教具准备多媒体课时安排1课时教学过程[教学要点]分角色演读课文，整体感知。
把握剧情；引读提高，把握老人和男孩两个人物形象，理解人物的思想感情；深层探究，合作研讨。
领悟作品蕴含的象征意义，理解作品的主题；延伸拓展，联系现实，关注身边孤独的人群。
[教然学步骤]一、导语设计教师播放自行制作的动漫flash，一颗枣，两颗枣，一筐枣，一棵挂满红枣的老树，一位形如雕塑的老人作呼喊状，一个小男孩双手作喇叭状呼喊教师画外音：数不清的枣儿，爹喊自己的娃来吃，别人的娃却来了；娃喊自己的爹吃，身边却只是别人的爹。
他们使劲喊，娃不应，爹也不应。
漫山遍野无人应。
田野里只回荡着祖孙二人无比热烈却又近乎无望的呼喊。
为什么这饱含着爹娘生命的人性和人情果竟唤不回从小也是由它奶大养大的儿孙?这枣儿啊。
【精品】后枣小学英语、体育、音乐优秀教案评选方案.doc
界河镇后枣小学“英语、音体美”优秀教案评选实施方案一、指导思想以张磊局长《在全市中小学深化特色建设暨优秀教案评选活动动员会上的讲话》和（枣教发（2012〕54号）文《关于在全市中小学开展优秀教案评选活动的意见》为指导思想，以“枣庄市小学英语、音体美优秀教案评选方法”为实施依据, 以激发全体音体美、英语教师的工作内驱力，提高备课、上课等各方面业务能力为工作标，全力以赴、认冀踏实的做细、做优这项工作。
二、工作口标1 •保质保量、按时完成各册教案设计工作，力争走在全市领先水平。
3•增强团队合作意识，提高音体美、英各团队协作能力。
2•磨练老教师，培养新教师，整体提高音体美、英教师的业务能力、教研能力。
三、工作实施措施1.成立工作领导小组组长：王延玲副组长：高宪华把关主任：赵崇平指导成员：付长城颜克镇张凤英组长负责整体活动的发动、推进、指导，每周抽杳3篇教案。
副组长负责把握各学科活动状态，及时指导和积极推进,每周抽查5篇教案，跟进教研活动。
把关主任负责所分管学科的活动组织，对所分管学科的上缴教案进行具体审核和指导，跟进教研活动。
小组成员具体负责年级主备教师的备课、上课、评课，确保高质量的教案及时上交教导处。
2.宣传发动利用暑期培训认冀学习张磊局长的讲话，以及《枣庄市小学英语优秀教案评选办法》《枣庄市小学音体美优秀教案评选办法》，吃透思想，明确目标。
3•全面开展“研课标、钻教材、磨教法”活动本次教案评选不是一个孤立的单项教研活动，要紧紧抓住活动的主题“研课标、钻教材、磨教法”，把教学前的“备课”、教学屮的“设计”、教学后的“反思” 三项“细活”做好。
努力做到“四个结合” o 一是备课与“研课标、钻教材”相结合。
二是“磨教法”与集休教研相结合。
三是任务承担与全员参与相结合。
四是层层评选，物质奖励与精神激励相结合。
4.具体工作安排根据《枣庄市小学优秀教案评选办法》，结合我校音体美、英语教师人员少、任务中的特点进行优化组合，尽快投入工作。
《枣儿》教学设计一等奖优秀案例
针对学生理解困难的问题，采用多种教学方法，如图表、动画等辅助工具，帮助学生更好地理解课文内容。
针对学生批判性思维欠缺的问题，引导学生深入思考问题，开展课堂辩论、小组讨论等活动，激发学生的思维活力。
对于学生表达能力不足的问题，加强口语训练和写作练习，提供更多的表达机会和指导。
挖掘作品主题和意义
02
通过分析作品中的人物形象、情节设置、语言表达等，挖掘作品所表达的主题和意义，如家庭亲情、社会变迁等，从而更好地理解作品内涵。
关注作品的艺术特色
03
《枣儿》作为一部优秀的文学作品，具有独特的艺术特色，如生动的描写、贴切的比喻等。关注这些艺术特色，有助于更深入地理解作品内涵，并提高自己的文学素养。
通过课堂表现、作业和考试等多种方式评价学生的学习成果，确保评价的公正性和客观性。
发展趋势
随着教育技术的不断发展和应用，未来教学将更加注重个性化、互动性和实效性。
应对策略
积极关注教育技术的新动态，尝试将新技术应用于教学实践，如利用大数据分析学生的学习需求，采用虚拟现实技术增强学生的沉浸式学习体验等。
情境导入
提出与枣儿相关的问题，如“你们知道枣儿是怎么生长的吗？”、“枣儿有哪些营养价值？”，引导学生思考并导入新课。
问题导入
详细介绍枣儿的生长过程、特点、营养价值等相关知识，帮助学生全面了解枣儿。
通过实物展示、多媒体演示等方式，向学生展示如何挑选、清洗、食用枣儿等实用技能。
技能示范
知识讲解
观察活动
知识与技能
学生应掌握《枣儿》作品的主题、情节、人物形象等基本知识，提高阅读理解和文学鉴赏能力。
过程与方法
19《枣儿》教学公开课一等奖创新教案
19《枣儿》教学公开课一等奖创新教案一、教学内容本节课选自小学语文教材第五册，《枣儿》一文。
该文详细描绘了枣儿的生长过程，通过生动有趣的故事情节，教育学生了解自然、尊重劳动。
教学内容主要包括：阅读理解《枣儿》全文，分析文章结构，掌握生字词，体会作者情感。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词，学会运用课文中的好词好句。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，培养学生的阅读理解能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、尊重劳动的思想感情。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文内容，体会作者情感。
2. 教学重点：掌握生字词，学会运用课文中的好词好句。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文课本、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过展示枣儿的实物，引导学生观察枣儿的特点，激发学生的学习兴趣。
2. 阅读课文：学生自主阅读课文，理解课文内容，了解枣儿的生长过程。
4. 生字词学习：教师引导学生学习生字词，讲解字词用法，让学生做好笔记。
5. 例题讲解：选取课文中的好词好句，进行讲解分析，指导学生学会运用。
6. 随堂练习：设计相关练习题，让学生当堂巩固所学知识。
7. 小组讨论：学生分组讨论，交流学习心得，提高阅读理解能力。
六、板书设计1. 《枣儿》2. 内容：课文结构、生字词、好词好句、课后作业七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，写一篇关于枣儿的作文。
2. 答案：参照课后作文指导，结合课文内容，发挥想象，写出一篇生动有趣的作文。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实物导入、例题讲解、随堂练习等多种教学方法，提高了学生的阅读理解能力和表达能力。
但在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，需要在以后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：组织学生进行户外观察活动，了解其他植物的生长过程，培养学生的观察能力和热爱大自然的情感。
2024版枣儿教学设计一等奖省级
教学手段
多媒体教学
利用PPT、视频、音频等 多媒体手段，使教学内容 更加生动、形象。
互动教学
通过提问、讨论、学生展 示等方式，鼓励学生积极 参与课堂互动。
自主学习
引导学生利用网络资源、 图书馆等进行自主学习， 培养学生的自主学习能力。
教具准备
01
黑板
用于讲解重点、难点 内容，帮助学生理清 思路。
巩固练习
观察分析
组织学生到校园或周边的枣园进行实地观察，让学生亲手触摸枣树，加深对枣 树的认识和理解。
实践操作
指导学生进行枣树的修剪、嫁接等实践操作，让学生在实践中掌握相关技能。
课堂小结
知识回顾
对本节课所学的知识进行回顾和总结，帮助学生巩固所学知识。
拓展延伸
引导学生思考如何将所学的枣树知识应用到实际生活中，如家 庭园艺、农业生产等领域，拓展学生的视野和思路。
提问导入
向学生提出与枣树相关的问题，如 “你们了解枣树吗？”、“枣树有 哪些特点？”，引导学生思考并回 答问题，进而导入新课。
讲授新课
知识讲解
详细介绍枣树的生长环境、形态特征、 品种分类等相关知识，帮助学生全面 了解枣树。
示范操作
通过现场示范或视频播放等方式，向学 生展示枣树的修剪、嫁接等操作技能， 让学生直观了解枣树的栽培管理技术。
教学评价与反馈
Chapter
教学评价
教学目标明确，符合课程标准和学生 实际情况。
教学方法多样，采用了讲解、示范、 实践、讨论等多种教学手段，使学生 积极参与，课堂氛围活跃。
教学内容丰富，涵盖了枣儿的历史、 文化、品种、栽培、加工等多个方面。
教学效果显著，学生掌握了枣儿的相 关知识和技能，提高了实践能力和综 合素质。
2024年《枣儿》优质课一等奖教案
2024年《枣儿》优质课一等奖教案一、教学目标1.知识与技能：（1）让学生了解《枣儿》的故事情节，理解人物之间的感情纠葛；（2）培养学生分析、鉴赏文学作品的能力；（3）提高学生的口语表达能力，学会从不同角度解读文本。
2.过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解文本；（2）运用角色扮演、情景模拟等方法，体验人物情感；（3）学会对比分析，从多个角度审视作品。
3.情感态度与价值观：（1）感受亲情的伟大，懂得珍惜家人；（2）培养学生热爱家乡、关注农村发展的意识；（3）提高学生对传统习俗的尊重，传承中华优秀传统文化。
二、教学重难点1.教学重点：（1）掌握《枣儿》的故事情节，理解人物形象；（2）分析作品主题，提取作品中的情感要素；（3）学会从不同角度解读文本，提高鉴赏能力。
2.教学难点：（1）深入剖析人物内心世界，体验人物情感；（2）对比分析，揭示作品中的矛盾冲突；（3）联系现实生活，感悟作品的教育意义。
三、教学过程1.导入新课（1）教师简要介绍《枣儿》的作者及作品背景；（2）提问：同学们听说过“枣儿”这个词语吗？它在这里有什么特殊含义？2.自主学习（1）让学生阅读课文，了解故事情节，关注人物形象；（3）教师点评，引导学生深入思考。
3.合作探讨（1）分组讨论：从不同角度分析作品，提取情感要素；（2）各组汇报讨论成果，分享心得体会；4.角色扮演（1）学生分组扮演课文中的角色，进行情景模拟；（2）教师指导，纠正表演中的不足；（3）各组汇报表演成果，分享感受。
5.对比分析（1）教师提出对比分析的任务，让学生从矛盾冲突中揭示作品主题；（3）各组汇报分析成果，教师点评。
6.联系实际（1）让学生结合自己的生活经历，谈谈对课文的理解和感悟；（2）学生分享自己的心得体会，教师点评；四、课后作业（1）作品主题是什么？如何体现？（2）分析作品中的人物形象，谈谈自己的看法。
（3）联系现实生活，谈谈对作品的教育意义的认识。
《家乡的红枣》语文教案设计
《家乡的红枣》语文教案设计家乡的红枣教学目的1。
协助先生理解课文内容，激发酷爱家乡的思想感情。
2。
引导先生学习课文的写法，知道课文是怎样具体写家乡的枣树多、枣花香、枣的颜色美和收枣的情味的。
3。
指点先生有感情地朗读课文。
教学重点引导先生学习课文的写法，指点先生有感情地朗读课文。
教学预备关于红枣的图片。
课时安排1课时。
教学过程一、导入1。
说到红枣你想到了什么？2。
今天，我们跟随作者到枣的家乡去看一看。
二、阅读理解课文。
1。
自读课文。
2。
课文次要写了什么内容？课文写了家乡红枣的特点，枣树的生长状况，收枣时人们的心境，夸奖了家乡的红枣，寄托了作者酷爱家乡的情感。
3。
每个自然段具体写了什么？（1）枣的特点：皮薄、肉厚、色红、味甜。
（2）枣树多。
（3）枣花香。
（4）结枣多，颜色美。
（5）收枣的繁华情形。
（6）卖枣的情形。
4。
第二自然段第一句话与整段有什么关系？其他自然段也有中心句，画出来。
三、理清课文的写作顺序。
1。
写作方法：总——分2。
枣的生长过程：春天开花——七月枣熟——八月收枣——晒干卖出四、发问朗读课文。
五、布置作业。
1。
摘抄课文中喜欢的词语句子。
2。
朗读课文。
3。
仿照课文写一种本人熟习的植物。
反馈：效果良好，充分感遭到了植物的美和作者的心境。
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界河镇后枣小学语文优秀教案评选方案一、指导思想为贯彻落实以张磊局长《在全市中小学深化特色建设暨优秀教案评选活动动员会上的讲话》和（枣教发〔2012〕54号）文《关于在全市中小学开展优秀教案评选活动的意见》及界教字[2012]18号文件方案为指导思想，落实“关于开展小学语文优秀教案评选活动的意见”精神，认真做好我校语文优秀教案的评选工作，提升全体语文教师的教案设计能力，特制定本方案：二、工作目标1. 提高教学效能，实现团队的共同成长。
2. 认真、及时、高质量完成各册教案设计工作，力争在全市取得优异成绩。
3.实现全员育人工作效度提升。
三、工作措施1.成立领导小组组长：王延玲成员：魏庆田张凤英邱士云赵现水杨彦龙杜娟赵宪清组长负责整体活动的发动、推进、指导，每周抽查3篇教案。
副组长负责把握各学科活动状态，及时指导和积极推进，每周抽查5篇教案，跟进教研活动。
把关主任负责所分管学科的活动组织，对所分管学科的上缴教案进行具体审核和指导，跟进教研活动。
小组成员具体负责年级主备教师的备课、上课、评课，确保高质量的教案及时上交教导处。
2.宣传发动充分利用暑期培训时间，组织全体语文教师认真学习市教育局“关于小学语文优秀教案评选办法”的文件精神，吃透样板案例精髓。
3.全面开展“研课标、钻教材、磨教法”活动本次教案评选不是一个孤立的单项教研活动，要紧紧抓住活动的主题“研课标、钻教材、磨教法”，把教学前的“备课”、教学中的“设计”、教学后的“反思”三项“细活”做好。
努力做到“四个结合”。
一是备课与“研课标、钻教材”相结合。
二是“磨教法”与集体教研相结合。
三是任务承担与全员参与相结合。
四是层层评选，物质奖励与精神激励相结合。
四、教案设计环节要求（一）教案设计的总体目标要求1.教案设计要体现语文课程的整体性和阶段性为体现语文课程的整体性和阶段性，编写教案要注意各个学段互相联系，螺旋上升，最终全面达成总目标。
2.教案设计要充分落实新课标理念，基于课标凸显教学目标、教学实施、教学评价的一致性。
教学过程要紧扣教学目标展开、实施扎实有效，教学评价有效促进教学目标的落实。
3.教学方式要体现“先学后教、以学定教、以学评教”的教学原则。
充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。
特别重视对学生的指导与反馈，要预设学生在自学生字词、课文内容理解、重点句子的品味、写作方法及课后习题的解决、问题的质疑等方面的内容，不同单元、不同课型，应有各自不同的教学侧重点，教学重点突出解决学生自学不能解决的有价值的问题。
4.教案设计要体现开放性，为具体实施留有创造的空间。
每课教案的设计，应注重便教利学，教学资源的择取符合地方学校教学实际，适合不同教师的需要。
（二）主创教案的内容要求1.体例要素：教学目标、教学重点、难点、教学评价设计、教与学的准备、教学课时、教学过程、板书设计、教学反思、课件、预习单等。
2.重点内容1.教学目标。
教学目标要紧扣每一单元的目标来拟定，突出课标、教材、基本学情的把握；教学目标还应从基础性目标到发展性目标排列，体现学生为主体，能动表述、可操作、可检测，简明扼要等。
2.教学重点、难点。
“教学重点”的叙写主要针对教学内容本身，“学习难点”则主要针对学生情况及其最近发展区。
设计者不能简单单照抄教学目标中的条目，要简要阐明理由，如：为什么学生难以理解？是因为缺少生活经验，还是不善于领会字面下的深层含义？3.教学评价设计。
要紧扣教学目标设计教学评价方式，教学实施体现评价和教学同步并进，注重体现分层教学，落实教学堂堂清。
4.教与学的准备。
教师要精心准备教学，注重发挥现代技术在教学中的应用。
学生学习准备是教师对学生的自学提出要求和建议。
自学包括自学目标、知识梳理、问题思考、自学检测、相关资料搜集等内容。
高年级自学程序大致为：首先自学本课要求掌握的生字词，正确、流利地朗读课文，把握课文主要内容，大致完成本节课知识结构；其次，结合单元目标，阅读学习目标，思考课后习题；再次精读教材；最后对特别有感受的地方和不懂的地方做上记号，写上旁注。
中年级重视预习习惯的培养，酌情降低自学要求，符合学段学情实际。
5.教学课时。
阅读教学、习作教学均按2课时设计。
6.教学设计。
⑴中、高段教学要体现文体的不同。
叙事性的故事类教学、散文美文类教学、说明文教学、小议论文教学、诗歌教学、古诗教学等设计教案要符合课标提出的教学要求，体现不同文体的教学特点。
⑵观照课后题的落实。
可以作为教学基本任务来设计，这样可以保障基本的教学任务、教学目标的落实。
⑶精心设计板书。
板书是课堂教学的重要手段，既要突出教学的重点、体现课文作者的写作思路及教师的教学思路，又要有利于引导学生理解课文内容，并显现出新颖、美观、精当、实用的特点。
⑷教案最后要有使用建议。
一是写出申报教案者的课后反思、亮点、得意之处；二是指出选择性说明，给出指导性建议；三是对教案中的弱项、回避的地方，要有所阐释。
（三）个性教案个性要求符合班级学情，能发挥个人的素质专长，具备施教条件，教学资源具有校本特点、地域特色，为学生所喜闻乐见。
对班级不同层次的学生关注和指导到位。
五、文本撰写要求1.上报教案统一为word文档；电子稿；宋体；正文：小四号；A4纸型。
页面设置：左：3、右：2、上下：2；课题：3号；标题加粗。
格式--段落：上下、段前段后：0；1.5倍行距、首行缩进。
2.报送的教案一定按教研室提供《李时珍夜宿古寺》的样案格式，包括预习单的位置。
3.教案的最后分别写一是设计人的姓名和单位(区市、乡镇、学校)，开头就不要写了；二是简单介绍设计人教学评优情况（教研室组织的），写清时间、名称、奖次即可。
4.教案文件名统一格式。
例:五上2《陶校长演讲》滕州界河，要有年级、课题序号、课题加书名号、区市单位简写。
5．报送的时间：三四年级：周一上午11：00前；五六年级：周二上午11：00前。
六、流程模型学期初根据市教研室各科进度要求，教师个人进行课题课时申报——学校根据申报情况进行分工，明确课题原创任务承担——按照进度进行集体备课和个性备课——进行实践验证——进行反思整理——教研组长、学科组长、把关主任层层修改完善——组长把关签字，上报教案。
七、评价与奖惩分担任务多的干部和老师，学校在月绩效奖金中给以奖励，任课教师每完成一篇教案，增加月绩效奖金10元，当月核算，当月兑现。
学科备课组长完成本组的修订指导任务，增加月绩效奖金20元，业务把关干部完成所分管学科的修订和把关任务增加月绩效奖金30元。
多完成多累计。
该项奖金以月为核算和兑现单位。
被市教研室选中推荐的教案，除正常转发市级奖励之外，学校奖励教案主创教师60元，奖励学科备课组长30元，奖励业务把关干部20元。
多选中多累计。
该项奖金以学期为核算和兑现单位。
每有一篇教案被市级选中，学校为主创教师加个人学期业务量化0.5分，同时为所在教研组加教研组业务量化1分，四篇及以上被市级选中不累计加分，当学年教学实绩考核直接定为A级（无制度所规定的被否决问题）。
业务把关干部每有所分管的一篇教案被市级选中，学校为其加个人业务量化0.05分。
没按时完成教案提交者，学校点名批评当事教师、分管业务干部、所在教研组，并扣教师个人量化0.5分，业务干部0.05分，教研组1分，拒不完成任务者，教学实绩考核直接定为D级。
八、工作安排与责任人三年级：责任人：杨彦龙参与教师朱忠愚王立昆王敏九月份：《让我们荡起双桨》《学会查“无字词典”》《古诗两首》《做一片美的叶子》《习作1》《北大荒的秋天》《西湖》十月份：《拉萨的天空》《习作2》《蒲公英》《三袋麦子》《哪吒闹海》《习作3 》《第八次》《卧薪尝胆》十一月份：《世界上第一个听诊器》《习作4 》《“东方之珠”》《小露珠》《石榴》《习作5》十二月份：《石头书》《航天飞机》《小稻秧脱险记》《习作6》《军神》《掌声》《金子》《习作7》《每逢佳节倍思亲》《孙中山破陋习》03年一月：《习作8》四年级：责任人：赵现水参与教师:付长城赵宪清杜娟九月份：《老师，您好！》《但愿人长久》《古诗两首》《秋天》《习作1》《我给江主席献花》十月份：《天安门广场》《徐悲鸿励志学画》《虎门销烟》《习作2》《泉城》《九寨沟》《田园诗情》《桂花雨》十一月份：《习作3》《开天辟地》《普罗米修斯盗火》《一路花香》《习作4》《说勤奋》十二月份：《李时珍夜宿古寺》《维生素C的故事》《奇妙的国际互联网》《习作5》《诚实与信任》《珍珠鸟》《九色鹿》《习作6》《雾凇》《春联》03年一月：《古诗两首》《习作7》五年级：责任人：邱士云参与教师：孔祥瑞颜克镇九月份：《师恩难忘》《陶校长的演讲》《古诗两首》《习作1》《去打开大自然绿色的课本》《装满昆虫的衣袋》十月份：《变色龙》《金蝉脱壳》《《习作2》《成语故事》《嫦娥奔月》《读书莫放拦路虎》《伊索寓言》《习作3》十一月份：《在大海中永生》《高尔基和他的儿子》《艾滋病小斗士》《习作4》《黄山奇松》《黄果树瀑布》十二月份：《莫高窟》《习作5》《天火之谜》《厄运打不垮的信念》《诺贝尔》《滴水穿石的启示》《习作6》《林冲棒打洪教头》《少年王冕》《黄鹤楼送别》03年一月：《清平乐村居》习作7六年级：责任人：魏庆田参与教师：张凤英陈小岑许大振九月份：《我们爱你啊中国》《郑成功》《把我的心脏带回祖国》《古诗两首》《习作1》《负荆请罪》十月份：《最后的姿势》《船长》《爱之链》《习作2》《小草和大树》《轮椅上的霍金》《一本男孩子必读的书》《习作3》十一月份：《姥姥的剪纸》《牛郎织女》《安塞腰鼓》《习作4》《青海高原一株柳》《草原》十二月份：《麋鹿》《习作5》《给家乡孩子的信》《钱学森》《詹天佑》《鞋匠的儿子》《习作6》《古诗两首》《学与问》《大自然的文字》03年一月：《养成读报的习惯》《习作7》二○一二年九月一日。