乘着想象的翅膀
乘着想象的翅膀
乘着想象的翅膀
作者：刘颖
来源：《初中生世界·七年级》2021年第02期
“刘颖，中小学高级教师，现任教于吉林省吉林市丰满区实验中学。
主持人语
想象是人类起飞的翅膀，想象是一切希望和灵感的源泉。
亲爱的同学们，在这一单元，初初和你们一起乘着想象的翅膀，飞进故事的殿堂，领略有趣的童话、美妙的诗歌、离奇的神话和耐人寻味的寓言。
本单元以联想和想象为主线，为我们提供了四种不同类型的选文——生动形象、活泼有趣、夸张荒诞、天马行空。
一场愚蠢的皇帝不穿衣服游行的闹剧，让我们看到成年人的两难选择;仰望美丽的星空，牛郎织女在天上的街市里也能自由自在地生活;祖先对人类起源的好奇和追索，让女娲造人的古老神话永远焕发着迷人色彩。
中外寓言故事虽然形式不同，但都值得我们品味、思索。
对于这些生动有趣的故事，初初觉得，我们在阅读时，要学会快速阅读，边读边想，发挥联想和想象，提升阅读品质。
對于本单元的学习，初初给你如下阅读建议：
1.学习快速阅读，在阅读中快速、大量摄取信”主次;
2.调动生活体验，发挥联想和想象，深入体会课文蕴含的道理;
3.增强文体认知，了解童话、神话、寓言的特点;
4.拓展课外阅读，在对比阅读中体会作者构思的精妙。
雨果说：“想象是人类思维中最美的花朵。
”同学们，你们青春奔放，思维活跃，处于最富于想象的年纪，初初愿意陪你一起乘着想象的翅膀，开启本单元的学习之旅。
乘着想象的翅膀等
乘着想象的翅膀等乘着想象的翅膀郞兰芳音乐是听觉的艺术。
它通过音响信号刺激审美主体，使审美主体产生审美回忆，并丰富审美表象，获得类似或相关的生活体验，从而愉悦身心，陶冶情操。
这样一个感知音乐的过程，实质上就是学生在乐曲的引导下再创造的过程。
小学阶段。
学生以形象思维为主，培养学生音乐欣赏中联想能力可以从以下三方面进行。
一、丰富的生活体验和知识积累审美主体对音乐的联想不是凭空产生的，必须在大脑中贮存大量的信息的基础上，当接触音乐时，才能及时准确地提取相应的联想信号。
由于小学生的生活阅历浅，对自然和社会的认识才刚刚开始，这就需要建立和充实联想的信息库。
可以组织丰富多彩的生活实践让他们认识社会：在日常生活中，使他们接触到具体、生动的客观事物，产生情感体验；通过学习，增加他们知识积累。
这样，有助于扩大和深化学生的认识领域，发展音乐联想的能力。
二、丰富的音乐表象积累对音乐的联想首先必须懂音乐语言，需要有大量的音乐表象储备。
音乐语言是由各种音乐要素组成的。
如音高、音程、旋律、节奏、音色、和声、节拍、速度、力度等。
一般来讲，一种要素在一首音乐(歌曲)作品中不能单独存在。
但它有时能单独表现某种事物，被人们认为是音乐表象。
如钢琴的快速琶音好像流水，长笛三度音好像鸟鸣等。
另外，在一首歌曲中，主题鲜明生动的歌词为欣赏者提供了人、情、景、物等方面的音乐形象“物质”，也有助于激发欣赏者获得音乐美感，使之音乐思维形象化。
熟悉更多的音乐作品是积累丰富的音乐表象的另一种重要方式。
在小学阶段，应要求学生学会演唱一定数量的歌曲，欣赏一定数量的古今中外音乐作品。
特别是让学生多接触一些有情景、有情节、有文字解说的标题音乐或约定俗成的曲调，有助于帮助学生建立对应的联想。
如，听到《茉莉花》，就好像见到了秀丽的江南水乡；听到唢呐曲《百鸟朝凤》，就联想到布谷鸟、鹅鸪、公鸡的啼鸣等。
三、丰富的情感体验情感体验是感知音乐的基础，这对音乐美的感受有着特别重要的意义。
乘着想象的翅膀作文
乘着想象的翅膀作文乘着想象的翅膀作文在我们平凡的日常里，大家对作文都不陌生吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。
你知道作文怎样才能写的好吗？以下是小编为大家整理的乘着想象的翅膀作文，欢迎大家分享。
乘着想象的翅膀作文1我将要乘着想象的翅膀，徘徊在热闹的街道上……早晨，太阳像一个出生的婴孩，正缓缓的从东边的山底爬到山顶，展现自己的活力，我准备乘着想象的翅膀，在街上翱翔。
道路旁两排高大而密集的大厦，直挺挺的伫立着，好像两座严峻的山，直往街上的人们身上挤压，简直把人压成了一颗颗会走动的米粒。
我沿着街道继续往前飞，只见一中街对面有许多的“蚂蚁雄兵”直往一中街冲，一会儿冲进，一会儿又如旋风般地冲出来，好像在看一部快转的电影。
不久，爬到山顶的太阳也准备要回家了，他提起精神，又一步步的往西边山脚走下，突然，微风一吹，把夜色的裙摆蒙住了整个街道，只见黑暗吞噬了整个城市。
我不禁好奇，刚刚繁华热闹的景象，还会存在吗？于是我又乘着想象的翅膀，飞回了原来那条街上。
只见路上剩下稀稀疏疏的小黑点了，而两旁的大楼散发出阴森森的气息，好像魔鬼般，随时会把人们吃掉。
不过，还好有路灯的守候，使原本晦暗的道路，逐一地点亮了。
然而那灯就像束缚在一个小盒子里的流星，直想往外面跑，于是，我就帮它开了锁，随它飞上不可知的天际──再一放眼，呀！果然满天繁星闪耀。
乘着想象的翅膀，不仅可跑遍天地，也可观赏许多好玩的`事情。
这种旅途是无限制的，我将要再次展开梦想的羽翼，继续翱翔在这美丽的世界。
乘着想象的翅膀作文2绚丽的星空，喧闹的夜市，寂静的巷弄……让我乘着想象的翅膀，翱翔其中吧！绚丽的夜空，我遨游其中。
看见满天星斗正举行着一场盛大的运动会，小妹妹、小弟弟参加趣味竞赛，在旁的家长们个个快速的按着快门，拍下一连串的照片。
继儿童后，又有大哥哥们的百米赛跑，个个跑得飞快，转眼消失在与银河相接的地平线上，我的眼睛随着他们迅速的身影，瞄到了远处地上的喧闹夜市，于是张开我想象的翅膀飞去。
《翅膀》诗歌
《翅膀》诗歌《翅膀》诗歌在日常学习、工作和生活中，大家都经常接触到诗歌吧，诗歌饱含丰富的感情和想象。
那么什么样的诗歌才是好的诗歌呢？下面是小编精心整理的《翅膀》诗歌，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《翅膀》诗歌1请驾弩着青春的翅膀，让心飞翔！青春，烈火激情的象征，生命的花朵因青春的存在而加倍辉煌！有人说，当青春的时候走得要远，因为到暮年之时，就不愿离家去游历．是的！妙龄时节就要聚集力量，以便展开双翼，向蓝天飞翔！青春的活力，如太阳而放射的光芒，生命因青春的存在，而倍显意义，因青春所赋予的力量，而更显奔腾！要想驾奴天空，就要立志向．要想向天空进军，就要有伟人的目标！青春，要树立伟人的志向！要做第一的伟人，就要立第一等的大志！青年人的思想就是要积聚羽翼，当青春来临的时候，就要在时间的推动下，一根一根添上洁白的羽毛．身上所插的羽毛，就代表要成为天使，天使的使命就是向真，善，美进军，赐予人类福音．青春，如含苞欲放的蓓蕾，当它渐渐展开柔韧的花瓣时，美的启示就带给了人们．美，可以净化人们心中所留存的污浊的灵魂，使他们向着友善和和平，使他们的心永远留美．当青春降临到孩子身上时，青春所释放出的活力就象征着不被达挎的意志！青春的时候，也是对人生道路迷茫的时候．但是，你要用自己的意念揭开黑暗的面纱．那么在大海中并不是只有一只船存在，你与你的朋友，真神存在！青春就像各种花儿争奇斗艳的时节，在面临竞争与考验的时候，你要有一个心灵巨人支撑着你的心灵那就是人的潜意识所留给你的隐形的朋友．有人出了这样一道题，如果要你选择，你是愿意呆在森林里，大海里，还是平直大道上，我义不容辞选择后两者，因为青春就是冒险，就是寻求未知的迷！当到暮年之时，有人认为青春离自己太遥远，其实只要心灵永存青春，就永远充满朝气！请驾奴青春的翅膀，向天空飞翔！《翅膀》诗歌2每一次都在作业成堆中迷茫每一次就算是累倒也没人帮忙如果我我现在有双隐形的翅膀带我飞飞过绝望不去想那天作业很少很简单我看见今天的作业又是一大筐如果我我现在有双隐形的翅膀带我飞给我希望我终于可以休息一天两天啦不用去做那无聊的作业我终于翱翔自由玩耍不害怕哪里没作业就飞哪里吧隐形的翅膀飞过作业的海洋留一点时间让自己玩耍《翅膀》诗歌3我有一双翅膀，隐形的翅膀，它载着我我的理想，飞向远方。
2023-2024学年部编版语文三年级上册《期末检测题》有答案
2023-2024学年第一学期三年级语文期末真题卷1. “让我们乘着想象的翅膀，游历奇妙的童话王国。
”把这句话抄写在横线上。
__________________________。
2. 根据拼音和语境，在括号里写出正确的词语。
童话是一座五彩的大花园，那里有shèng kāi（）的花朵，有会chàng gē（）的星星，有huān kuài（）的孩子。
童话是一场充满爱与美的旅行，你会遇见měi miào（）的故事，收获童年的jīng shén（）食粮。
3. 读一读，圈出加点字的正确读音。
放寒假．（jia jià）了，妈妈准备了一顿大餐，有美味的排骨．（gū gǔ），有喷．（pēn pèn）香鸡腿，兴．（xīng xìng）奋极了。
4. 下列词语中，有错别字的一项是（）A 穿戴满载 B. 根本苍翠 C. 玩耍热烈 D. 锻炼脚落5. 下列词语与“七嘴．八舌．”属于同一类的是（）A. 三头六臂B. 四平八稳C. 一摇一晃D. 百发百中6. 童童喜欢阅读，积累了很多词语。
周末，他要写一篇关于秋天的作文。
你觉得下列词语中用不到的一项是（）A. 层林尽染B. 桃红柳绿C. 五谷丰登D. 金桂飘香7. 童童喜欢用名言警句来教育弟弟。
你觉得下列选项中，画横线部分使用不恰当的一项是（）A. 遇到问题要多和同学讨论、商量，因为“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”。
B. 《墨子》里的“爱人若爱其身”告诉我们，要像爱自己一样去爱别人。
C. 不管做什么事情，我们都要讲道理，不能胡搅蛮缠，因为“有理走遍天下，无理寸步难行”。
D. 《论语》里的“不迁怒，不贰过”告诉我们不能因为心情不好，就随便把火气发到自己身上。
8. 童童在学习下列句子时，朗读停顿和对加点词的理解不正确的一项是（）A. 群儿/戏于庭．。
（庭院）B. 众/皆．弃去。
（全，都）C. 光/持石击/瓮．破之。
乘着想象的翅膀飞翔
乘着想象的翅膀飞翔英国诗人雪莱说：“想象是创造力。
”爱因斯坦说：“想象比知识更重要。
”想象是孩子的天性，是思维的翅膀。
孩子的心灵清澈美丽，纯净如水，孩子的天性率真自然，不染尘埃；孩子的思维独特，想象丰富。
丰富的想象力如神奇的画笔，让童真的心灵唯美成一幅五彩缤纷的画；丰富的想象似一朵含苞的花蕾，让单纯的天性绽放曼妙的花朵。
在小学语文教材中，有许多文质兼美的文章，作者用极富灵性的语言，用饱含深情的墨笔，构筑了一个个精致、完整、丰富、生动、美妙的世界。
如果教师能依据教材特点，适时地引导学生想象，那么，乘着想象的翅膀飞翔，孩子的天性会尽情释放，情感会喷涌勃发，创造会无限拓展，他们眼中的世界会精彩异常。
片断一师：面对如此巨大的打击，谈迁茶饭不思，夜难安寝，只有两行热泪在不停流淌。
同学们，请你结合课文第一自然段的内容，结合谈迁的崇高志向静静地想一想，这时的他会想些什么呢?生：想《国榷》，想编《国榷》时的艰辛。
生：他在想，我已是54岁的老人，为的是什么?不就是为了编写一部翔实可信的明史吗?可是现在《国榷》在哪里呢?师：(出示填空：为了《国榷》，我…………)生：为了《国榷》，“我”经历了二十多年的奋斗，从一个风华正茂的青年变成了一个年弱多病的老人。
生：为了《国榷》，“我”虽饱读诗书才华横溢，家中却始终家徒四壁啊，没有钱买书，只能借书抄写啊!生：为了《国榷》，“我”抄一点史料，常常要带着干粮赶到很远的地方去。
生：为了《国榷》，“我”历尽千辛万苦，省吃俭用，直熬到两鬓斑白。
师：想着想着，谈迁不禁老泪纵横，他怎能吃得下饭，睡得着觉呢?片断二师：经过奋斗，新的《国榷》诞生了，此时此刻，面对谈迁，面对《国榷》，你想说些什么呢?请同学们结合自己的体会，展开想象说一说。
(出示：面对()的谈迁，我要对他说()；面对()的《国榷》，我要对它说()；生：面对年老体弱的谈迁，我想对他说：“你历尽万千辛苦，编写了一部翔实、精彩的《国榷》，为后人留下了宝贵的财富，真不简单啊!作为龙的传人，我们要衷心地谢谢你!”生：面对一袭破衫的谈迁，我要说：“你不顾自己生活的艰辛，顽强地写作，你是一位真正的英雄。
乘着想象的翅膀“飞”起来
乘着想象的翅膀“飞”起来小学生是想像的大师，每个学生都具有丰富的想像力。
在想像的空间孩子是最自由的，他们在这自由的空间中大胆探索、想像，有时甚至还会去异想天开。
这种潜能倘若能有效地挖掘，学生就能展开想像的翅膀，飞向知识的天空。
一、突现自我，让学生自己“飞”。
《语文课程标准》特别指出：“学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
”其中，带有“自己”一词的表述就有好多处：“有自己的心得”，“提出自己的体验”等。
在课堂教学中，我让学生想自己所想，不受别人思维的干扰，说自己的，不要人云亦云，充分调动学生的积极性、主动性和创造性，允许学生张扬个性，标新立异，逐步培养学生提出问题、分析问题、解决问题的习惯。
一次，我们在学成语故事《揠苗助长》的时候，我让学生充分地提出问题，挑自己感兴趣的问题进行研究。
喜欢一个人思考的，就让他一个人静静地想；喜欢几个人一起学的，就让他们找志同道合的人一起研究。
交流时，我让孩子们比一比谁最敢于提出自己的看法，作出自己的判断。
在学习拔苗的时候，让学生充分发挥小孩子爱演的天性，大胆表演，把自己想象成在农田里拔苗，体会文中人物的心理，通过不同同学的表演，学生们对这篇文章的体会就更加深刻了。
孩子们多能想，多能说啊，这是教者从孩子的角度出发，让孩子想他们所想，提供展示的机会，鼓励他们多想多说的结果，长期坚持下去，他们就会张开想像的翅膀，在想像的天空中自由的翱翔。
二、允许多种观点的碰撞、争论和比较，让学生自由的“飞”从教学目的上讲，我们不仅要让学生理解和掌握正确的知识，更重要的是要让学生学会质疑、判断、比较、选择，重视知识形成过程中的多样化的思维过程和认知方式。
我们要做一个学生喜欢的教师，学生充分信赖的人，要允许他们“答非所问”，允许他们在讨论后一个问题时，还在想着前一个问题，允许他们搞“三重唱、四重唱”，允许他们在“突发奇想”时“脱口而出”，来一句：“我来说”、“我不同意他的看法”“他说得不对”。
乘着想象的翅膀——听张祖庆老师习作课《亚马逊河探险记》有感
对 于亚 马逊 河 的认识 ， 老 师先 让 学生用 一 两句话 说 说对 亚 张
马逊河 有 哪 些 了解 ， 是单 凭 学生 课 前资 料 的 收集 是 不够 的 。 但 张
老师 适 时播 放 亚马 逊河 的风光 片 ， 配 以生 动 的解 说 ， 过视 觉 并 通
有 个学 生举 手说 ：我 把这 篇作 文 当作 小说来 写 ， 为写 得太 多 ， “ 因
叫， 然后冲 出来许 多食人族 ， 他们把 我们围 在里面 ， 拼死挣扎 ， 我们 还是被捉住 了……
生 ： 开 始 走 进 亚 马 逊 丛 林 的 时 刚 候 ， 见 一 片 绿 色 ， 上 有 很 多 鸟 儿 在 只 树
叫 ， 们 接着 走 ， 现 了一头 狮 子正 在河 我 发
能给 人身 临其境 的感觉 吗？ ２ 探 险队员 、 们 相 互 合 作 、 心 协力 了吗 ？ ３你 有 所 齐 、
下， 同伴们 叫我 不要 去碰 。
发现 ， 获 得生存 的智 慧 了吗？ 并 ） 第 二课 时 （ ） 略
【 观摩体会 】
乘着想象的翅膀
— —
听张祖庆老师 习作课 《 亚马逊河探 险记 》有感
电子科技大学附属 实验小学 张 鸥
这就 是互 相学 习。 一 个女生 在描 述 自己的 同学时 说 “ 他龇牙 咧 ” 看 嘴 的样 子 ， 忍俊 不 禁 ”张 老 师说 ：你 心珲 素 质还 真 好 ， 同学 我 ， “ 看
边 饮水 ， 狮子 向我们 扑过 来… … 生 ： 们 开始 跑 ， 我 我们 的探 险 队员 突 然 想 到 一 个 主 意 ： 把 背 包 里 的 干粮 和 他
我 们 觉 得 它 会 很 友好 ， 来 我 们 觉 得恐 后 怖 就 跑 。 一 朵很 大 的花 ， 来想 去 碰 一 有 本
插上想象的翅膀范文
插上想象的翅膀范文想象是一种神奇的力量，它就像一对隐形的翅膀，能带着我们在思维的天空中自由翱翔。
一旦插上这双翅膀，我们的世界就变得妙不可言。
我常常想象自己拥有一个哆啦A梦那样的神奇口袋。
有一次，我走在上学的路上，突然发现自己忘记带作业了。
这要是平时啊，肯定得被老师批评。
可是这时候，我不慌不忙地把手伸进想象中的神奇口袋，掏啊掏，嘿！就像哆啦A梦掏出任意门一样，我掏出了我的作业本。
周围的同学都看呆了，眼睛瞪得像铜铃一样大，那下巴都快掉到地上了。
我呢，就像个超级英雄一样，雄赳赳气昂昂地走进了学校。
还有啊，我想象自己住在一个像糖果做的房子里。
屋顶是巧克力的，一下雨，流下来的不是雨水，而是甜甜的巧克力酱。
墙壁是饼干做的，饿了的时候，就可以偷偷掰下一块来吃，那味道，肯定比世界上任何一家面包店的饼干都要美味。
窗户是透明的水果糖，阳光透过窗户照进来的时候，整个房间都弥漫着水果的香甜气息。
每次我邀请小伙伴们到我这个糖果房子里玩的时候，他们总是一边流口水，一边小心翼翼地走进来，生怕把房子给弄坏了。
我还想象自己能像孙悟空一样会七十二变呢。
变成一只小鸟的时候，我就可以在天空中自由自在地飞翔。
我会去看看长城到底有多长，是不是真的像书上说的那样蜿蜒曲折看不到尽头；我还会飞到大海上，看看那波涛汹涌的海浪，是不是像千军万马在奔腾。
变成一条小鱼的时候，我就在海底畅游。
和那些五颜六色的珊瑚礁打招呼，和小海马一起玩捉迷藏，再去章鱼伯伯家做客，听他讲海底的神秘故事。
插上想象的翅膀，我还能穿越时空。
一会儿飞到古代，去看看李白是不是真的在喝酒吟诗的时候那么潇洒，去问问杨贵妃到底有多美，能让唐玄宗对她如此着迷。
一会儿又飞到未来，看看那时候的汽车是不是都能在天上飞了，人们是不是都住在像云朵一样的房子里。
想象的翅膀带着我进入了一个又一个奇妙的世界，它让我的生活充满了乐趣和惊喜。
我想，只要我们一直保持着想象力，这双翅膀就永远不会消失，会带着我们飞向更遥远、更美好的地方。
乘着想象的翅膀——写作中如何展开想象
（ 自马 丁 ・ 选 路德 ・ 《 金 我有 一个梦想 》 ） 评析 ： 马丁 ・ 路德 ・ 金在这个 著名 的演讲 中 ，高举 自由的旗帜 。
由远 而近 ， 轻轻 重重轻轻 ， 夹着一股股 的细流沿瓦槽 与屋檐 潺潺泻下， 各种 敲击音与滑音密织成 网，谁 的千指 百指在按 摩耳轮 。“ 下雨 了” ，
温柔的灰 美人来 了，她冰冰 的纤手在屋顶拂 弄着无数的黑键啊灰键 ，
把 晌午一 下子奏成 了黄 昏。
在 古老 的大陆上 ，千屋 万户是如此 。
地方 ，也将 变成 自由和正义的绿洲。
我 梦想有一 天 ，我的 四个孩子将 在一 个不是 以他 们 的肤 色，而
是 以他们的品格优劣 来评价他们的 国度里生活。
我今天有一个梦想 。 ∞
晷
我 梦想有 一天 ＇亚拉 够有所 转 变，尽 在
尊
仍 然满 口异议 ，反 对联 邦 法令 ，但 有朝一 日，那里 的黑人 男孩和女
而藻挂 ，船欲 动而萍开。 尔其 纤腰束素 ，迁延顾 步 ； 夏始春余 ，
叶嫩 花初 ，恐沾裳而浅 笑，畏倾船 而敛裾 。 可见 当时嬉 游的光 景 了。这 真是有趣 的 事 ，可惜我 们现在早 已
无福 消 受 了。
ห้องสมุดไป่ตู้
于是 叉记起 《 西洲 曲》里的 句子 ：
采莲 南塘秋 ，莲花过人头 ； 头弄莲子 ，莲子 清如水 。 低 今 晚 若有采 莲人 ，这 儿的 莲花也 算得 “ 过人 头” 了 ； 只不见 一 些流水的影子 ，是 不行的 。这令我 到底惦着 江南 了。—— 这样想着 ，
想象 ２： 大陆的雨 关键 词： 想象 由虚到实
《乘着想象的翅膀》录象体会
《乘着想象的翅膀》录象体会
今天，我们听了一节作文课，《乘着想象的翅膀》，感觉收获颇丰。
特别是授课老师在教学中采用多种形式的教学方式来激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率的做法，更是让我钦佩。
具体来讲，有以下特点：
一、注意激发学生兴趣。
授课时，教师从讲故事入手，贴近学生心理特点、富有真切的语言发觉作文内容中的感情，创设情境，激发学生的情感投入，诱发学生对本次作文的喜爱之情，从而使写作有了良好的开端。
同时教师能够做到把学生看作是发展的主体，是学习活动的主人。
二、注重方法指导，突出学生主体地位
在写作文时，教师让学生争当故事中的人物，引导学生想象情境，扮演角色，从而在形象的创造中对学生进行综合训练，培养了学生的创造能力。
老师注意了小组学习，在充分的讨论后学生都争先恐后的发言。
学生的发言各具特色。
这样的课堂，学生愿意上，因为学生有了展示自己的机会，即锻炼学生的口语的能力，又提高了学生交际的水平。
学生在大的课堂中互动学习，这个学习的气氛都热
烈起来，大大的提高了学生的学习的积极性。
也增强学生学习的效果。
三、自改自悟，体会想象作文的协作特点。
教师在教学中，重在把握重点句子，引导学生明白，想象作文的想象要合理，要新颖，引导学生在反复的修改，通过两点来帮助学生理清思路，第一是想象要：合理；完整；巧妙。
二是写时要围绕一个中心意思；还要有真情实感。
总之这节课非常成功，在以后的教育教学中，我将虚心向她学习，取长补短，不断提高自己的教育教学水平。
插上想象的翅膀作文（精选29篇）
插上想象的翅膀作文插上想象的翅膀作文（精选29篇）无论是在学校还是在社会中，大家对作文都不陌生吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。
你知道作文怎样才能写的好吗？以下是小编整理的插上想象的翅膀作文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
插上想象的翅膀作文篇1鸟儿洁白丰盈的羽翼，张开了……伸直了……扑打的瞬间，它脚下的绿草微微摆手同它道别，翅膀上的羽毛微微颤动着，带着蓝天的儿子一起飞向了远方……飞向天空是鸟儿的梦想，它之所以能成功，是因为有翅膀。
人要实现自己的梦想，就要为自己插上自信、勤奋、坚持到底的翅膀。
因此我想要翅膀，因为我有也我的梦想。
我们要为梦想插上上自信的翅膀。
自信就是相信自己，那是五种魄力和胆识，它是我们实现梦想的根基，是我们屡遭挫折仍然奋进的源泉。
反之，如果我们不自信，甚至自卑，那就不能唤醒我们生命中存在的巨大潜能，首鼠两端，最终不能实现自己的梦想。
我们要为梦想插上勤奋的翅膀。
梦想是美丽迷人的，它需要时间的积累，没有勤奋的翅膀，梦想就像生命中的一颗流星一样，仅仅划过一道美丽而又痛苦的弧线。
有了这双翅膀，我们才能开始在地基上建设砖瓦。
古人说：天道酬勤。
只有插上了勤奋的翅膀，我们才能披开丛丛荆棘，飞到梦想的彼岸。
居里夫人为提炼纯净的镭，终日在实验室里搅拌锅里的矿渣，每天休息不超过6个小时，经过10632次的结晶，才提炼出了0.1克镭，开辟物理学的新纪元。
居里夫人的勤奋是令人敬佩的，正是她超越常人的勤奋，因此，才使她达到了别人难以达到的地步。
因此，要想获得成功，我们要给梦想插上勤奋的翅膀。
我们还要为梦想插上明智的翅膀。
在达成目的的之前，道路是复杂的，所以要有冷静的判断，做出最明智的选择，不可横冲直撞，最忌讳的是被自己的欲望控制，其结果是自己不可想象的，往往在你快要攀上顶峰的时候让你跌入深渊，这就是古人所谓的乐极生悲。
所以要通过各种各样的手段去获取知识，取得更加丰富的经验，这样，翅膀的羽翼才会更加丰盈。
乘着想象的翅膀飞翔_童话故事的写作指导
“伟大的“聪明猴“你快想想办法吧！我们都 是最相信您的能力了。”大笨熊呜呜地说，大家 都在七嘴八舌，可是没有谁想出有效地办法。
最后，老鹰说：“大家别急，既然没有什么好 办法，那大家就跟着我去找那“外星朋友”家去 避避难吧！然后再另想办法……
一定的社会逻辑要求。否则，这样的想象是无法 有趣味性。
例文
是谁伤害了地球
湖南新化县孟公镇中心小学 伍若愚
前不久，科学家“聪明猴”发明了一种很先
一天，预测仪突然响起刺耳的鸣声，并放出
进的预测仪，它可以预测一切将要威胁动物们 射眼的红色光线。机灵的“聪明猴”仔细一瞧，显
生存的突发事件。当灾难来临时，它会自动报 示器上写着：地球处已处于危险状态，随时都有
环境、塑造形象、表达思维。但是，所有的想象从 并要冲破时间、空间的限制和生活常规的制约，
某种角度来看，都是社会生活的折射，都离不开 深入到别人不敢想、想不到的领域，给人以耳目
社会生活的，要从现实生活依据的想象才能被 一新又真实自然的感觉。让故事情节既充满迷
人所接受。因此，想象既要丰富大胆，也要合符 人的幻想性，又让“物”的活动更加曲折离奇，具
警，以便动物们能做好相应的防范措施。
爆炸的可能，请尽快另寻住处。“聪明猴”非常着
我用手指头粘了一点蛋糕，悄悄抹在侄儿脸上。我开了头，大家就乱抹，最后就都成了
一只只小花猫了，哈哈哈！
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自贡市自流井区红旗乡小学六 2 班 陈孟蝶《开心的一天》
急，于是跑去报告“狮王”。“狮王”一时也想不出 什么好办法，于是只好召开紧急会议，看那些动 物们能不能提出什么好的建议。
亲爱的主人，地球可能就要爆炸了，你快跟
乘着想象的翅膀
乘着想象的翅膀仿用句式是高考试题的轻骑兵、小分队;是决定高考成绩的重要区分线，它辐射着阅读和写作的广阔领域，能写情辞动人的佳句就能写文采飞扬的好文。
因此，仿句题有很高的精研精练的价值。
仿用句式题是一道综合能力考查题，它主要是针对提供的新语境进行仿造句式，进行创造性发挥，其观察学习、借鉴模仿、迁移创新的理念非常符合汉语学习的规律。
该题型自1998年高考出现就以其清新之风倍受师生的喜爱，近年来已成语言表达的主打，且年年变脸。
仿用句式题写作一般要求所写作的句子与例句“形、意、神”方面俱象，貌似简单，实则对能力要求较高，这才出现了从满分6分到0分的显著差距。
下面，笔者从仿用句式的几种题型来谈解答这类题目所需的发散性思维：一、命题式即先设定一个语言材料，再另外命题确定内容，按照例句句式仿写的题型。
来看2006年全国1第20题：请在“家园”和“思念”中任选一个词，仿照下面示例的形式写三个句子，要求每个句子都采用比喻和比拟两种修辞写法，三个句子的内容有内在联系。
（6分）示例：春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。
解析：这是一道让河南考生失分惨重的题目，我当年在参与改卷的时候发现学生很难找到像“娃娃”“小姑娘”“青年”这样不断成长、层层扩大的三个喻体来形成续喻，因而出现了像小蝌蚪、小青蛙、大青蛙这样可笑的答案。
并且有一个明显的区别是：思念是学生作文常有的题材，距离中学生的感情世界更近。
相比较之下，家园作为一个距离从小到大从未离家的中学生很遥远的事物意象，就显得更加难以构思了。
所以选择思念做话题的多，并且得分也较高，选择家园做话题的少，得分也低。
其实，只需要分析一下家园的特点：它是质朴粗犷的，带着一点怀旧的温暖色调，在记忆里又是充满欢乐的，是漂泊游子心灵的支撑、精神的皈依。
围绕这些特征去激活相关联想，很容易就找到一些符合本体特征的喻体。
乘着想象的翅膀阅读文章学语文
当代教科研2017年第4期52乘着想象的翅膀 阅读文章学语文问玉银（江苏省镇江市润州区实验小学）摘 要：语文是语言、文学的简称。
她能表情达意，能丰富我们的阅历。
在学校里，学生们可以和她对话，所以教师在执教语文这门学科时，就可以带着孩子们一起想象，畅游其中，学习、感受语文的魅力。
有了想象，文章才会变得多元立体，知识也会变得容易掌握，学语文即是一种快乐。
关键词：阅读教学 想象 寓教于乐想象，谁都会。
从牙牙学语的孩子到鬓发苍白的老人，可以这样说，我们的生活从来都没有离开过想象。
乘着想象的翅膀，遨游在个人的梦想和实践的真实综合世界里……“想象——梦飞得更远更高，想象——生活得诗情画意，想象——人间天堂在身旁……”作为一名小学语文教师，有幸和一群爱想象的孩子为伴，和他们一起，想象变得更加有趣，更加有意义。
“想象——和小树争长高，想象——和小花比美丽，想象——和小鸟齐歌唱……”由此不禁引发我的思考：为什么不把想象带入语文阅读学习中去呢？何不让我们每位老师都成为想象大师啊！带孩子在阅读的海洋里“想象——欲于天公试比高，想象——一千个哈姆雷特的异同，想象——身临各处美景……”体验这一个个过程，分享这一篇篇美文，收获这一段段历程。
一、想，让文章立体化其实所谓 “想象”，是指在原有感性形象的基础上，创造出新形象的心理过程。
没有想象，就没有创造，无论创造想象还是再造想象，对人类进行创造性劳动和掌握知识的经验都是非常重要的。
所以在小学阶段，我们通过想象可以让文章立体化，更易让孩子接受，从而更好地消化、吸收。
1.通过插图想翻开现在的语文课本，我们可以发现它就像是一本精美的故事书，每篇文章几乎都配有惟妙惟肖的插图。
记得我国著名老教育家叶圣陶先生说过：“图画不单是文字的说明，且可拓展儿童的想象。
”所以在教学中利用插图想象，可以再塑文章。
如在学《拉萨的天空》一文时，许多同学都没有亲身到过拉萨，所以也不曾有对“日光城”那蓝宝石般天空的感受。
插上想象的翅膀作文9篇
插上想象的翅膀作文插上想象的翅膀作文9篇在学习、工作或生活中，大家对作文都不陌生吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。
相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，以下是小编整理的插上想象的翅膀作文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
插上想象的翅膀作文1今天我上简快作文课时，老师在黑板上画了几条波浪线，真可谓一波三折啊!这些波浪线有睡着的，站着的，横着的等等。
老师对我们说：同学们，这些各式各样的线条都想飞向想象之门，只不过需要你们给他们插上想象的翅膀，放飞你们的想象之果吧!老师刚说完就有一个同学站起来说：这些线条像妈妈烫的卷发，又漂亮又美丽。
又有一个同学站起来说：这些线条像柳树上嫩绿的枝芽，又使我想起了贺之章的《咏柳》：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
听了那些同学的话，我联想到了老家弯弯曲曲的小路，这小路像一条大蛇，向前蜿蜒。
我又仿佛想到叮咚叮咚的小河，呀，我怎么来到这条小河边啊，不管这么多了，我俯下身子，用耳朵静静地听。
小河叮咚叮咚的，像一位音乐家为我演奏。
过了好一会，我才想起我在上简快作文，而不是在小河边听音乐会。
我又对老师说：我联想到了妈妈的缝衣线，又暖和又舒服，因为这是妈妈用心血制成的啊!还使我想起了孟郊的《游子吟》：慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报的三春晖。
老师听了我们的话，笑盈盈地说：听了你们想象的话，线条非常高兴。
因为是你们给它们插上了想象的翅膀。
因此我捂出了一个道理：原来这个世界上并不缺少美，而是缺少一双双会观察的眼睛。
同学们，让你们用自己明亮的眼睛去观察世间美好的事情吧!插上想象的翅膀作文2在我生日的时候，哥哥送了我一本书，他神秘的拿了一本名叫《神秘农场》的书给我。
我惊喜万分，一把接过书津津有味的读起来。
啊！这些好词佳句和各种修辞手法真让人思索，令人百读不厌，身临其境。
他让我开启了想象之门，一瞬间我穿越到了科多菲尔农场。
乘着想象的翅膀
乘着想象的翅膀作者：来源：《作文周刊·七年级版》2020年第45期【课文导入】远远的街灯明了，好像闪着无数的明星。
天上的明星现了，好像点着无数的街灯。
我想那缥缈的空中，定然有美丽的街市。
街市上陈列的一些物品，定然是世上没有的珍奇。
你看，那浅浅的天河，定然是不甚宽广。
那隔着河的牛郎织女，定能够骑着牛儿来往。
我想他们此刻，定然在天街闲游。
不信，请看那朵流星，是他们提着灯笼在走。
（选自《天上的街市》）【技法讲解】想象指一种特殊的思维形式，是人在头脑里凭借已有的记忆材料进行加工后重新创作出来新形象的一种心理过程。
它是人类特有的对客观世界的一种重要的反映形式，能突破时间、空间的双重限制，达到“视通万里”的思想境界。
《天上的街市》就是这样一首充满浪漫主义幻想的诗篇，它以典雅、瑰丽、童话般的色彩而备受推崇。
作品写于1921年，诗人刚从日本回国，所听到的、所见到的无不使他感到悲愤、失望，因为他所渴望的新中国并没有出现，故而用丰富的想象写了这首《天上的街市》。
如第一节中，诗人仰望天上“现了”的“明星”，联想到它们像是地面“点着无数的街灯”。
这样，街灯与明星相互映照，回环往复地展开联想，创设出了一种深远优美的境界。
读后，相信你我的眼前也出现了这样一条美丽的街道吧。
至于第二节，则分成两层驰骋想象。
“我想那缥缈的空中，定然有美丽的街市”一句冠以“我想”，表明了下面所写的都是诗人的主观想象，若把“我想”改为“在”，就成了写实的文字了;用“缥缈”修饰“空中”，体现出天空的高远深邃;用“美丽”形容“街市”，写出了街市的美好;“定然”一词，写出诗人想象在那高远深邃的天空中必然有美好的街市。
“街市上陈列的一些物品，定然是世上没有的珍奇”。
诗人用“陈列”修饰“一些物品”，表明了店铺中物品相当多，布置得当;用“世上没有”修饰“珍奇”，突出其珍贵;“定然”一词，写出了诗人想象在那天上街市的店铺中必然有世上绝无的珍贵物品。
这两层驰骋想象，由写街到写物，衔接紧密，表达了诗人想象天上必有一个远胜于人间的美好世界的坚定信念。
乘着想象的翅膀游历奇妙的童话编童话故事
乘着想象的翅膀游历奇妙的童话编童话故事（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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乘着想象的翅膀
巴尔扎克在《谈创作》一文中又说：“我们的双脚在大地上行走，脑袋却在腾云驾雾，心始终飞翔在高空！”可以说，没有生活，就没有艺术；没有想象，作家就写不出作品。
没有想象，就不会有孙悟空横空出世，就不会有鲁滨逊荒岛漂流；没有想象，李白就写不出“黄河之水天上来”的磅礴，岑参就写不出“千树万树梨花开”的奇丽；没有想象，白居易笔下的琵琶就缺少韵味，朱自清笔下的荷塘就失去了风致。
事实证明，所有文学大师无一不是具备出色想象的骄子，无一不是乘着想象的翅膀尽情在文学的广阔天地里自由翱翔，写出了不朽的作品。
那么，在作文教学中，教师该如何给学生插上想象的翅膀，让他们飞出自己的风姿呢？我的做法是：
1、让学生用观察去体验在想象中描摹出逼真的形象。
教学中，我总是想方设法把学生从禁闭的课堂引向广阔的生活和自然，指导他们细心观察，用心体味，努力把自己的观察所得转化为丰富绮丽的想象，描摹出栩栩如生的形象。
于是，在《我们美丽的校园》一文中，学生就有了这样惟妙惟肖的描绘：“那晶莹的露珠就像一个个光屁股的胖娃娃，把宽大的荷叶当成了滑梯，正在上面顽皮的滚来滚去呢！”“校园四周的高墙上，爬满了密密的藤萝，那藤萝就像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极，只觉得它在流动，在欢笑，在生长。
一串串白色的小花点缀在上面，远看，象瀑布飞泻溅起的朵朵小花，好美！”（可见仿写《紫藤萝瀑布》的痕迹）“老远就看见那红色的海棠果，像算盘珠子似的，一串一串挂在枝头。
等走到近处向树梢一看，天，这是什么海棠树！这分明是一颗颗红色的玛瑙树，是一树的红宝石！一树的诗啊！我的心醉了。
”……这些精彩的句子，正是小作者在细致观察的基础上蜕变出的想象的小精灵，它飞跃在小作者的头脑中，奔跑在小作者的笔下，为文章平添了许多生趣。
我儿子上小学四年级时曾经在《学语文》上发表过一篇题为《春天来了》的文章，他这样描写柳树：不知什么时候，柳条儿上钻出了一个个嫩
绿的小脑袋，探头探脑地好奇地望着这个世界。
那婆娑的柳枝儿垂挂在湖面上，像是美女的长发，被微风梳理着；又像是调皮的孩子垂钓的银线，说不准还有有小鱼上钩呢!
2、让学生用心灵去聆听，在想象中映出迷人的画图。
在学习《春》、《紫藤萝瀑布》这样的写景名篇时，我总是请学生闭上眼睛，听我情景并茂的配乐朗读课文，让学生用大脑当屏幕当摄像机，用心灵去聆听、去感受，让生动的文字在学生的头脑中形成一幅立体的画面，听完后再请他们用自己的话说说看到了什么，听到了什么，嗅到了什么，感觉到了什么。
这样做不仅培养了学生的想象力，训练了学生的听力，也提高了学生的口头作文能力。
我经常上“听音乐作文课”。
有一次，我请同学听《空山鸟语》，学生有的头枕着双臂，有的双手托腮，有的眯着眼睛，任凭想象在优美的旋律中翩翩起舞，完全沉醉在了音乐所创设的情景之中。
下面是一位学生习作中的片断——“太阳渐渐升起来，红色的光芒透过林隙，兴奋地‘叽喳’一声，顿时其他鸟雀禁不住招引，一个个呼朋引伴似的‘叽叽喳喳’叫起来。
似在互相问候，又似在谈论着异常美丽的景色。
远处，一片金黄的麦浪在风中翻滚，一阵清风送来了扑面的丰收气息。
鸟儿又似在‘稻花香里说丰年’。
”听着听着，我似乎置身在了那“空山鸟语”之中，深深地陶醉了。
3、让学生用智慧去创造，在想象中虚构出生动的故事。
教学中，我常常在文中扣人心弦处做些停留，让学生尽情想象、推测故事的发展，或者是在一些有余音绕梁之妙的文章结尾处请学生补续一个故事；或是有意设计一定的情节，但又戛然而止，让学生沿着未完成的情节的思路，想象出合理的新发展。
有一次，我在黑板上写了这样一个情节：“夜深人静，月光洒满庭院，微风轻轻叩击着窗棂，我却久久不能入睡。
忽然听到房门‘吱扭’一声响，一封书信落在地板上……”然后同学们以这段文字开头，发挥自己的想象力顺着写下去。
同学们所构思的故事，大都曲折离奇，引人入胜，让我不得不惊叹想象的神奇魅力！
4、让学生用假设去追寻，在想象中放飞多彩的梦想。
大家应该记得泰戈尔的散文诗《金色花》吧，“假若我变成一朵金色花，为了
好玩，长在树的高枝上，笑哈哈地在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我么？……”诗人通过“假若”这座桥，撇开现实，进入空灵的想象世界，写出了母子之间一连串温香醉人的天伦之情。
普希金的《假如生活欺骗了你》、裴多芬的《我愿意是激流》都是在这种“假若”和“愿望”的情景中滋生出美妙的想象。
由于假设和愿望本身不受物质条件限制和时空限制，人们可以随心所欲地在想象的领域任意驰骋遨游，所以能出现光彩夺人、撞击心灵的意境。
作文教学中，我常常给学生命这样一些题目，如《我多想……》《假如……》《20年后的我》《我有一个心愿》《如果我是……》等，学生在写作时“寂然凝虑，思接千载；悄然动容，视通万里”，其想象如林海野火，随意蔓延；如高山流水，任凭流淌；如高原雄鹰，自由翱翔。
其思想感情九曲八折，不断飞跃、升腾，因而常常出现意外的、新鲜的形象，产生炽热强烈的感染。
泰戈尔曾说：“美的形象，是想象孕育出来的。
”有了想象，文章中才出现了力透纸背的情理，神奇莫测的情节，意想不到的结局，忍俊不禁的变幻。
现代语文课程标准中有10次提到“想象”这个词，要求教师要善于鼓励学生写想象中的事物，激发学生的想象力和创造潜能。
因为在想象的世界里，学生可以情由心生，心随意移独抒性灵，一任才情挥洒发自生命深处的个性，写出内心深处所体验和积淀的思想感情。
多年的作文教学经验告诉我，作文是学生情感的宣泄，思想的飞翔，心灵的独白，生命的吟唱，给学生插上想象的翅膀，让学生的思想自由自在地“舞蹈”起来，作文就会真正成为学生生命的需要，学生的作文就会变得生动起来，鲜活起来，亮丽起来。