月光曲教学设计

《月光曲》教学设计

教学目标：

1.正确读写“陶醉、莱茵河、霎时间”等词语。独立识字。

2.有感情地朗读课文，熟读直至背诵第九自然段。

3.想象画面，培养想象力，感受音乐的美妙。

教学重难点：

1.有感情地朗读课文。

2.分析课文中联想的内容，培养想象力。

教学准备：

《月光曲》的音乐

教学过程：

一、导入新课

诗朗诵，并播放《月光曲》第一章，请学生欣赏。

老师读的这首诗歌对应的是哪篇课文？《月光曲》。你们听到的曲子是世界著名的钢琴奏鸣曲——《月光曲》第一乐章。《月光曲》是哪位音乐家谱写而成的呢？对啦，是贝多芬。二百多年前，德国有个伟大的音乐家叫贝多芬，他说过（出现字幕和贝多芬画像）：“我的音乐只应当为穷苦人造福。如果我做到了这一点，该是多么幸福”。贝多芬是这样说，也是这样做的。今天我们就一起走进课文，了解这首世界名曲的诞生吧！

齐读课题

二、初读课文，整体感知

1.自读课文，读准字音，圈画生字；把课文读通读顺；找出读懂和不懂的地方，做好

批注。

2.边读边想：课文主要写了一件什么事？

3.检查学情

（1）我会读词语

（2）词语归纳 a.表示时间短的词语：霎时间

b.表示环境的abcc式词语：微波粼粼

（2）课文写了一件什么事？

三、导读学习

1.课文中的哪个自然段描绘了《月光曲》的内容？想象描绘的景象。

2.出示段落：

皮鞋匠静静地听着……一个连一个朝着岸边涌过来……月光照耀下的波涛汹涌的大海。

用心读，说一说听着琴声，皮鞋匠兄妹好像看到了什么，用横线划出来。

这些画面真的是他们看到的吗？从哪几个词语看到了这是他们的想象？

男女生分角色读

3.指名说。音乐的魅力真是无穷的，从优美的乐声可以联想很多画面，那么课文究竟向我们展示了哪些画面？

指名读

板书：月亮升起月亮穿行波涛汹涌

4.听音乐感受文字。兄妹俩被美妙的琴声陶醉了。这是多么神奇的事情。究竟是什么样的音乐让皮鞋匠兄妹俩如此着迷？你们想听吗？

温馨提示，听音乐，找找相应的文字。

5.练读，师生合作读。背诵。

6.小练笔。我想对贝多芬说：

四、总结

板书月光曲

月亮升起月亮穿行波涛汹涌