计算机程序设计(C)综合实践
《基础程序设计综合实践》实践报告范文
实践报告：基础程序设计综合实践一、引言本报告是针对《基础程序设计综合实践》课程的实践内容进行总结和分析。
通过该实践，我对基础程序设计的知识有了更深入的理解，并且掌握了实际应用的能力。
二、实践目标本次实践的主要目标是：1. 学习并掌握基础程序设计语言（如C、Java等）的基本语法和特性；2. 熟悉常见的程序设计模式和算法；3. 运用所学知识完成一系列实际案例的编程任务。
三、实践过程在实践过程中，我按照以下步骤进行了学习和实践：1. 学习基础程序设计语言的语法和特性：我通过阅读教材和参考资料，系统地学习了所选的程序设计语言的基本语法和常用特性。
这包括变量定义、控制流程、函数调用等内容。
2. 学习程序设计模式和算法：为了提高程序的可维护性和扩展性，我学习了一些常见的程序设计模式和算法。
例如，单例模式、观察者模式、递归算法等。
这些模式和算法对于解决实际问题非常有帮助。
3. 完成编程任务：根据教师布置的编程任务，我运用所学知识完成了一系列实际案例的编程任务。
这些任务涵盖了不同难度和领域的问题，包括数据结构、图像处理、网络编程等。
在完成任务的过程中，我不断调试和优化代码，提高程序的效率和可读性。
四、实践收获通过《基础程序设计综合实践》的实践，我获得了以下收获：1. 熟练掌握了基础程序设计语言的语法和特性，能够独立编写简单到中等复杂程度的程序；2. 掌握了常见的程序设计模式和算法，能够灵活运用它们解决实际问题；3. 增强了问题分析和解决的能力，学会了如何将实际问题转化为计算机程序；4. 加深了团队协作和沟通能力，在与同学一起完成编程任务时，学会了合理分工和交流合作。
五、总结与展望通过《基础程序设计综合实践》的实践，我不仅巩固了基础程序设计的知识，还培养了实际应用的能力。
在未来，我将继续深入学习程序设计的高级知识和技术，不断提升自己的编程水平。
同时，我也会积极参与开源项目和编程竞赛，锻炼自己在实际项目中的编程能力。
小学编程综合实践
随着科技的飞速发展，编程已经成为现代社会不可或缺的一部分。
为了培养小学生的创新思维和实践能力，提高他们的信息技术素养，我国越来越多的学校开始开展小学编程教育。
本文将从小学编程综合实践的角度，探讨编程在小学教育中的应用及其对学生综合素质的提升。
一、小学编程综合实践的意义1. 培养学生的逻辑思维能力编程是一种逻辑思维活动，通过编写代码解决问题，培养学生的逻辑思维能力和分析问题、解决问题的能力。
在编程过程中，学生需要思考程序的流程、算法的优化等，这些都有助于提高学生的逻辑思维能力。
2. 提高学生的创新能力编程需要学生不断尝试和探索，这种实践过程有助于培养学生的创新意识。
在编程过程中，学生可以发挥自己的想象力，设计出独特的程序，从而提高创新能力。
3. 增强学生的团队协作能力编程项目往往需要团队合作完成，学生需要学会与他人沟通、协作，共同完成任务。
在这个过程中，学生的团队协作能力得到锻炼和提高。
4. 拓宽学生的知识面编程涉及多个学科领域，如数学、物理、计算机科学等。
通过学习编程，学生可以拓宽知识面，提高综合素质。
二、小学编程综合实践的实施1. 创设良好的编程环境学校应为学生提供良好的编程环境，包括计算机设备、编程软件等。
此外，教师还需关注学生的个性化需求，提供多样化的编程资源。
2. 制定合理的课程体系根据学生的年龄特点和认知水平，制定合理的编程课程体系。
课程内容应涵盖基础编程知识、算法设计、项目实践等方面。
3. 注重教学方法（1）引导式教学：教师应引导学生自主探究、发现问题、解决问题，培养学生的自主学习能力。
（2）项目式教学：通过实际项目，让学生在实践中学习编程知识，提高编程能力。
（3）分层教学：针对不同学生的学习水平，制定分层教学方案，使每个学生都能在适合自己的层面上学习。
4. 加强师资培训提高教师的编程素养，使教师能够胜任编程教学任务。
学校可以组织教师参加编程培训，邀请专家进行讲座，提升教师的编程教学能力。
计算机一级考试介绍
计算机一级考试介绍
计算机一级考试是由中华人民共和国教育部主管，中国计算机学会（China Computer Federation，CCF）负责管理的全国计算机应用水平考试，是国内最具权威的计算机应用考试之一。
考试分为两个类别：计算机应用基础（CA）和计算机程序设计（C++/Java），其中计算机应用基础考试包括计算机基本操作和Windows应用、Office办公自动化、多媒体应用和计算机网络基础，而计算机程序设计考试则包括程序设计基础、程序设计综合实践和程序设计语言（C++/Java）。
计算机一级考试的内容主要涵盖计算机的基本操作、网络应用、编程语言等方面，考试内容的难度和深度与考试类别有关。
一般来说，计算机应用基础考试的难度相对较低，主要测试考生的计算机操作能力、基本理论知识和应用能力，而计算机程序设计考试的难度则相对较高，主要测试考生的编程能力和程序设计思维。
如需获取更多关于计算机一级考试的信息，可以查阅相关的考试大纲和指南。
计算机综合实践教学大纲(3篇)
第1篇一、教学目的与要求1. 教学目的（1）使学生掌握计算机基本理论、基本知识和基本技能，培养具备较强的计算机应用能力。
（2）提高学生的创新意识和实践能力，培养学生具备良好的团队合作精神和职业道德。
（3）使学生了解计算机技术的发展趋势，为今后的学习和工作打下坚实基础。
2. 教学要求（1）学生能够熟练运用计算机操作系统、办公软件、编程语言等基本工具。
（2）学生能够运用所学知识解决实际问题，具备一定的编程能力。
（3）学生能够进行项目设计和实施，具备一定的团队协作能力。
（4）学生能够了解计算机技术的发展趋势，关注新技术、新应用。
二、教学内容1. 计算机基础知识（1）计算机硬件与软件（2）计算机操作系统（3）计算机网络（4）数据库技术2. 办公自动化（1）Microsoft Office办公软件（2）WPS办公软件（3）PowerPoint演示文稿制作（4）Excel数据处理3. 编程语言（1）C语言（2）Java语言（3）Python语言（4）HTML/CSS网页设计4. 项目设计与实施（1）需求分析（2）系统设计（3）编码实现（4）测试与调试（5）项目维护5. 团队协作与沟通（1）团队协作原则（2）沟通技巧（3）项目管理6. 计算机新技术与新应用（1）人工智能（2）大数据（3）云计算（4）物联网三、教学方法与手段1. 讲授法：系统讲解计算机基础知识、编程语言、项目设计与实施等内容。
2. 案例分析法：通过分析实际案例，提高学生的实践能力和创新能力。
3. 实验法：通过实验操作，使学生熟练掌握计算机基本技能。
4. 项目驱动法：通过项目设计与实施，培养学生的团队协作能力和实践能力。
5. 演示法：通过演示，使学生直观地了解新技术和新应用。
6. 网络教学资源：利用网络教学平台，为学生提供丰富的学习资源。
四、教学进度安排1. 计算机基础知识：2周2. 办公自动化：2周3. 编程语言：4周4. 项目设计与实施：4周5. 团队协作与沟通：2周6. 计算机新技术与新应用：2周五、考核方式1. 平时成绩：占总成绩的30%，包括课堂表现、实验报告、作业等。
基于一体化的高职“C语言程序设计”情境化教学设计
３ １・
２ ． ３ 基 于一体化 的情境教 学
３ ． ４ 体 现 学生水平的适度性原 则
基 于一体 化 的情 境教学 ，就是通 过具体 的学 习 情境 来实施 ，以典 型项 目为载 体 ，学 生亲历 项 目开
发全过程 的教学方 法。 在 计算 机程 序设 计语 言 的教学 改革 中 ， 必 须 以 社会 职业 岗位的实 际需要为培 养依据 ， 强调应 用性 ， 突 出综 合实践 能力 的培 养。 “ 教学做 ”一体 化 的情 境 教 学是 连接 课堂 和 岗位 ， 达 到学 生 零距离 就 业的
２ ． １一 体 化
位 的符合 职业教 育 目标要求 的一体 化教 学体 系 ，快
速培养技能人才 。
１高职 “ Ｃ语言程序设计 ”课程的培养 目标
本 文所指 的一体化 教学 ，是 根据 当前职业教 育 培 养 目标 的新要 求 ，重 新整合教 学 资源 ，理 论 、实 践 相结合 ，教 中学 ，学 中做 ，以提 高学 生解决 实 际 问题 的能 力为核心 的教 、 学、 做一体化的教学模式 。 它 的特色 体现在 坚持 实用为 主 、够用 为度 的原则 ， 以职业技 能训练 为核 心 ，建立教 学模 块 ，将理 论教 学和技能训练有机结合 。
个合 格的程序 员应 具备 的职 业能力是 ： （ １ ）具有
积极参 与教学活 动 ，提 高学生 的学 习 自主性 ，增 强
初步 的程 序设 计思想 、 能够用计算机语 言编 写程序 。
学生学习能力， 提高教学实效的教学方法。
作者 简介 ：程 敏 （ １ ９ ７ ９ 一 ），女 ，江 苏常 州人 ，江苏城 市职业学院 （ 常州 ）信息工程 学院讲师。 基金项 目：本文 系江苏城 市职 业学院 ２ ０ １ １ 年 高职教育教 学改革研 究青年 专项课题 《 基于职业能力培养的 “ Ｃ语言程序设计” 课程 的教 学模 式研 究 》 （ 批准号 ：１ １ 一 ＱＮ一 ０ ８）的研 究成果之一。
7月C语言学习社会实践报告
7月C语言学习社会实践报告【标题】7月C语言学习社会实践报告【引言】在本次暑假期间，我参加了一项社会实践活动，进行了C语言的学习。
通过这次实践，我深入了解了C语言的基本知识和应用场景，并运用所学知识完成了一些小项目。
本报告旨在总结我在实践中的收获和体会，对于其他学习者进行参考和借鉴。
【目标】通过参加社会实践，系统学习C语言，并应用所学知识完成小项目。
【具体内容】1. 学习过程1.1 制定学习计划：根据C语言的基本教材和实践项目要求，制定了一个详细的学习计划，包括每天的学习时间和学习内容。
1.2 学习基本语法：通过阅读教材及相关教程，掌握了C语言的基本语法规则，理解了变量、数据类型、运算符等概念。
1.3 编写简单程序：通过编写一些简单的程序来巩固所学知识，如计算器、猜数字等小项目。
2. 实践项目2.1 学生成绩管理系统：根据实际需求，编写了一个简单的学生成绩管理系统，能够实现学生信息的录入、查询和修改。
2.2 游戏开发：参考教材中的案例，实现了一个简单的小游戏，玩家需要通过键盘操作控制角色完成任务。
2.3 文件处理：利用C语言的文件处理功能，实现了一个文件复制程序，能够将指定文件复制到指定目录。
3. 收获与体会3.1 掌握了C语言的基本语法和编程思想，能够独立编写简单的程序。
3.2 了解了C语言的应用场景，如系统开发、游戏开发等，对于今后的学习和就业有了更清晰的目标。
3.3 实践中遇到的问题，如编译错误、逻辑错误等，锻炼了我的问题解决能力和调试技巧。
【结论】通过本次社会实践，我对C语言的基础知识和应用有了深入了解，并成功应用所学知识完成了一些小项目。
在今后的学习和工作中，我将继续深化对C语言的学习，并希望能够进一步掌握其高级特性和应用。
C语言学习社会实践报告
C语言学习社会实践报告
社会实践活动题目：C 语言学习活动
社会实践日期：2022 年 5 月 15 日
地点：某某中学
活动内容：
1. 活动介绍：本次社会实践活动是由某某中学计算机社团组织的 C 语言学习活动，旨在帮助学生们了解和学习 C 语言编程知识，提升其编程能力和逻辑思维能力。
2. 活动安排：
- 上午：编程导师介绍 C 语言基础知识和语法规则，学生们跟随导师完成简单的编
程练习。
- 下午：学生们根据实际情况，自行组队完成一个小型编程项目，展示并分享成果。
3. 收获与感受：
- 学生们通过活动学习了 C 语言编程知识，掌握了基本的编程技能，增强了对编程
的兴趣和自信心。
- 参与者们有机会与其他同学合作，体验团队合作的重要性，培养了沟通和协作能力。
- 通过实践的方式巩固了课堂学习的知识，加深了对编程的理解和掌握。
结语：本次 C 语言学习活动不仅帮助学生们提升了技能，增强了团队合作能力，还为
他们未来的学习和发展打下了坚实的基础。
通过参与此类实践活动，学生可以更好地
把理论知识转化为实际应用能力，培养综合素质，提高竞争力。
信管专业C语言程序设计实验课的教学改革与实践
信管专业C语言程序设计实验课的教学改革与实践摘要:C语言是一门实践性很强的课程,要学好C程序设计,实验教学非常重要。
本文结合教学实践,分析了目前应用型本科专业学生C 语言程序设计实验教学中存在的实际问题,通过从实验内容、教学方法等方面对实验教学进行了改革,并在实际教学中取得了良好的效果。
关键词:C语言实验教学改革实践C是一门典型的既适合编写应用程序,又适合编写系统程序的语言,具有丰富的功能及较强的可移植性,是大学常用的一门教学语言,在信管类专业后续课程(如:数据结构)中,常用C语言来描述其算法[1]。
该课程的学习,不仅要求学生牢固掌握有关理论知识,更多的是通过实践教学来培养学生的动手能力和创新能力,因此,上机实验操作尤为重要,在教学过程中,要重视学生实验,并有一套合理完善的实验教学方法。
1 Ｃ程序设计实验课存在的问题由于C语言牵涉到的概念比较复杂,规则繁多,使用灵活,容易出错,不少初学者感到学习困难,具体存在以下问题:(1)学生对C语言认识不足,缺乏主动性和积极性,实验目的不明确,部分学生存在“听得懂,编不出”现象,导致对该课失去信心。
(2)实验教学内容有待优化,现有教材和资料有待完善,其中上机实验大多立足于C语言本身的一些语言规则,和实际开发脱节,比较死板、枯燥,很难培养上机兴趣,缺乏对学生分析问题和解决问题的能力的训练[2]。
(3)实验教学方法有待创新,实验课上,学生缺少独立思考、尝试的机会,主动性得不到发挥,创新思维的训练无从谈起。
(4)实验考核方面缺乏科学的考核方法和严格的管理制度,实验成绩的考核标准不统一、不全面、不客观,这样导致学生轻视实验教学,不利于激发学生对实验教学的兴趣。
2 实验教学方法的改革和实践实验教学以理论教学为基础,要求学生熟练运用所学的理论知识对实际问题的求解进行分析、设计,使理论与实践相结合,提高综合能力,笔者根据该门课程的特点,结合我院信系管理专业学生的实际情况,提出“C语言程序设计”实验课的一些教学改革的思路和方法。
程序世界真好玩综合实践活动教案
程序世界真好玩综合实践活动教案一、简介在现代社会中，程序设计已经成为一项重要的技能。
而要让学生更好地理解程序设计，实践活动教案变得尤为重要。
本文将就“程序世界真好玩综合实践活动教案”进行全面评估和深度分析，希望能为读者带来有价值的思考和启发。
二、学生对象和教学目标这个实践活动教案的学生对象是中学生，教学目标是让学生了解并掌握程序设计的基本概念和方法。
三、教学内容和教学过程1. 教学内容：在这个实践活动中，学生将会学习基本的编程概念，掌握编程语言的使用方法，并通过实际操作来加深对程序设计的理解。
2. 教学过程：（1）引入：老师可以通过展示一些有趣的程序设计作品或者介绍一些成功的程序设计案例来引起学生的兴趣。
（2）讲解基本概念：老师通过讲解程序设计的基本概念，如变量、循环、条件语句等，让学生对程序设计有个初步的了解。
（3）实践操作：在教学过程中，学生将有机会进行实际的编程操作，通过动手实践来加深对程序设计的理解。
（4）合作探讨：老师可以设计一些合作探讨的环节，让学生之间进行交流和讨论，从中获得更多的启发和思考。
四、总结和回顾通过这个实践活动教案，学生能够全面、深刻地了解程序设计的基本概念和方法。
这种全面的教学方式使学生在实践中能够更好地理解并掌握知识。
五、个人观点和理解作为我个人对这个主题的观点和理解，我认为这种实践活动教案非常有价值。
因为通过实际的操作和合作探讨，学生不仅可以加深对程序设计的理解，还能培养他们的动手能力和团队合作意识。
六、结语在如今这个程序设计越来越重要的时代，通过这种全面评估和深度分析，我们更能够意识到实践活动教案对于学生的重要性。
希望这篇文章能够为读者带来一些有价值的思考和启发，让我们一起共同探讨如何更好地进行程序设计教育。
I. 综合实践活动教案的设计理念在现代社会中，程序设计已经成为一项重要的技能。
而要让学生更好地理解程序设计，实践活动教案变得尤为重要。
通过综合实践活动教案的设计，可以让学生在实际操作中掌握编程技能，培养动手能力和团队合作意识，从而更好地理解并掌握程序设计的基本概念和方法。
“C语言程序设计”课程设计教学探索与实践
《 Ｃ语 言程 序设计 》 课程 的学 习ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ， 多学 生反 馈这 门 习方式 ． 为学生 动手 练 习为 主 ， 师参 与指导 与监 控 很 改 教
达 并 课 程难 度很 大 ． 法 知识太 多 ， 语 理解 和记 忆 困难 。 即使 的方式 ． 到培养 学生 各方 面 能力 ． 有 效调 动学生 学 理 解 了课 本 的知 识 ．由于课 程 中所有 提供 的实 例及所 习 积 极 性
． 养 不 足的 问题【 ｌ Ｊ 因此 目前 高等 院校在该 课 程结束 后 都 ２２教 学 模 式 的 问题 开设 了课 程 设计 作为 实践性 教学 的补充 课程设 计采 用传 统 的教学 模式存 在以下 不足 ： 《 Ｃ语 言程 序设计 》课程 设计 的 目的是 通过综 合 训 （ ） 能有 效的 培养学 生 分析与解决 问题 能力 。课 １未
． 做的实 验都 仅针 对某一 知识 点 ， 实用 性不 强 ， 对要求 ３２ 加强 教学 过程 管理 与监 控 面 传 统 教学 模 式忽 略整 个 实践 环 节 的监控 ，容易 导 综 合应 用所 有知 识去 编写解 决 实际程 序 还是 有 很大 困 致 部分学 生蒙 混过 关 ． 不能达 到理 想 的教学效 果 。 了 为 难Ｉ ４ １ 。 进入 课 程设 计 环 节 ．基础 较好 的学 生 对所 接 到 的 加 强对整 个实 践过 程 的监控 ．改 革课 程 设计 的教学 过
Ｃ语 言 程序 是计 算 机专 业本 科 教学 计 划 中不 可 缺 础较 差 的学 生则 表 现为 不知所 措 ， 为难情 绪严 重 ． 不 提 少 的基础课 程 ．其教 学效 果对 学 生今后 其 他专 业课 程 起兴 趣 ， 只想着 怎么 能蒙 混过关 完成 课 程设 计 后 ．学 生反 馈感 觉像 又 做 了一 次 大 的学 习及 毕业后 的专 业工 作前 景都 有重 要 的影 响 该 课程 都具 有实践 操作 性很 强 的特点 ．但 由于课 堂教 学 实验 ． 并不 能体 会程 序开 发实 际工作过 程 此外 由于较 和实验 的 深度 和广度 有 限 ．存 在学 生动 手 编程 能力 培 为容 易蒙混 过关 ， 成绩 评定 存在 不公平 。
综合实践_编程
摘要：随着信息技术的飞速发展，编程已成为现代社会不可或缺的一项技能。
本文旨在探讨综合实践编程的意义、方法以及在实际应用中的案例，以期为编程爱好者提供有益的参考。
一、引言综合实践编程是指将理论知识与实际应用相结合，通过项目实践来提高编程能力的一种学习方式。
在当前教育改革和产业升级的大背景下，综合实践编程显得尤为重要。
本文将从以下几个方面展开论述：二、综合实践编程的意义1. 提高编程能力：通过实践项目，编程爱好者可以深入了解编程语言、框架和工具，从而提高编程能力。
2. 培养创新思维：在项目实践中，编程爱好者需要面对各种问题，这有助于培养创新思维和解决问题的能力。
3. 增强团队协作能力：综合实践编程往往需要团队合作，这有助于提高编程爱好者的团队协作能力。
4. 提升职业竞争力：掌握综合实践编程技能，有助于提高个人在职场中的竞争力。
三、综合实践编程的方法1. 选择合适的实践项目：项目应具有代表性、实用性，且难度适中。
初学者可以从简单的项目开始，逐步提高难度。
2. 制定项目计划：明确项目目标、时间安排、所需资源等，确保项目顺利进行。
3. 深入学习相关理论知识：在实践过程中，要不断学习新知识，为项目提供理论支持。
4. 良好的团队协作：在项目实践中，学会与他人沟通、协作，共同完成任务。
5. 及时总结与反思：在项目完成后，对项目过程进行总结与反思，找出不足之处，为今后提供借鉴。
四、综合实践编程的案例1. 案例一：开发一款手机APP项目背景：随着移动互联网的普及，手机APP市场需求旺盛。
本项目旨在开发一款具有实用功能的手机APP。
项目实施过程：（1）需求分析：了解用户需求，确定APP功能。
（2）技术选型：选择合适的编程语言、框架和工具。
（3）编码实现：根据需求进行编码，实现APP功能。
（4）测试与优化：对APP进行测试，找出并修复bug，优化性能。
（5）发布与推广：将APP发布到各大应用市场，进行推广。
2. 案例二：设计一个智能问答系统项目背景：随着人工智能技术的发展，智能问答系统在各个领域得到广泛应用。
计算机毕业综合实践方案
计算机媒体设计与制作方向毕业综合实践方案专业综合实践对学生进行的专业综合技能训练，培养学生的创新意识和职业技能，加强和提高学生综合运用所学知识与技能分析问题和解决问题能力，实现高素质技术技能人才培养目标的重要环节。
针对我校学生的特点，结合专业特色，现制定以下要求：
一、计算机专业综合实践项目（各方向必须选做两项或几项）：1、计算机组装实习；2、组建家庭宽带网络；3、宣传手册的制作；4、公司销售统计报表制作；5、电子相册的制作；6、DV制作；7、食品与健康演示文稿的制作；8、个人空间的构建（具体内容包含：选题、形式、研究目标、写作提纲、成果、程序）。
结合实训内容，写出个人实训总结，不少于1200字。
二、毕业实习报告题目（各方向必须选做两项或几项）：1、办公文秘；
2、计算机软硬件系统的安装、配置、管理、维修与维护；
3、常用图形图像与视频影像的加工；
4、数据库系统安装配置与应用；
5、面向对象程序设计；
6、计算机网络规划设计及配置维护；
7、网站设计与网页制作；
8、二维图形图像及三维动画的设计制作。
实习报告内容包括（不少于2000字，时间不少于4周2014-11-17到2014-12-17，附上实习单位签署的实习鉴定意见）：实习单位的基本情况、实习目的、实习过程及主要工作任务记录、实习中的收获体会，以及对实习单位的合理化建议等。
要求层次分明，条理清楚，行文流畅，符合逻辑，文字简练。
指导教师应当要求学生定期与自己联系，按时提交写作提纲、初稿和定稿。
C语言程序设计教学方法探析
C语言程序设计教学方法探析摘要：c语言课程设计是计算机教学中的重要课程之一，具有综合实践性和广泛的应用性，为了进一步提升c语言程序设计课程的教学质量，增强教学效果，发挥其强大的作用效果。
本文从实践应用的角度出发，结合个人教学经验，对c语言程序设计的教学方法进行了探索和研究，希望对高校c语言程序设计教学改革产生积极的作用。
关键词：c语言程序设计；方法中图分类号：tp312-4 文献标识码：a 文章编号：1007-9599 （2012）19-0000-02c语言程序设计是高校计算机专业和其他非计算机专业的基础必修课程之一，学习该课程是为了让学生在以后的社会实践和工作中打下坚实的程序分析、调试及设计的基础，培养学生用专业知识解决实际问题的能力。
笔者结合多年教学经验和c语言功能齐全、设计自由度大等特点，对c语言教学中的方法进行了总结和探讨，并取得了积极效果。
1 要引导学生树立正确的观念和积极的信心相对vf而言，c语言对大部分学生来说比较陌生，一般会把c 语言看作比较深奥难懂，缺乏学习的信心和勇气。
即使有个别学生选择学习c语言，其目的也是为了就业范围更宽广，并不是出于一个正常认知下的反应。
作为该课程的任课教师，应该采用各种方式方法来引导学生树立信心，激发学习热情。
因此学习c语言，首先要树立对c语言的正确认识，从专业和实用的角度向学生讲清楚、讲明白，c语言是计算机专业的基础课程，具有普遍的适用性和很强的专业性，对以后学习和工作具有重要的意义，特别是后续专业课程的学习与应用的基础，并不是像有些人认为的c语言已经过时了，不需要学等等。
2 要做好理论与实践的有效结合c语言教学的关键在于教学的内容与方法是否配合完整，是否能产生积极的作用。
在教学课堂上，教师要杜绝一贯的照本宣科，让学生很难产生学习的兴趣和积极性。
为了改变这种方式，教师在课堂上必须当场演示，当场编程，可以随时随地地掌握学生学习状态和变化，并依此来调整教学内容和方式，以提高学生理解力和学习的兴趣。
c语言程序设计课程设计要求
c语言程序设计课程设计要求一、课程目标知识目标：1. 理解C语言程序设计的基本概念，掌握数据类型、变量、运算符和表达式的使用；2. 学会使用顺序结构、分支结构和循环结构进行程序设计；3. 掌握数组和函数的基本运用，能够进行简单的模块化编程；4. 了解指针的概念，并能够运用指针解决实际问题。
技能目标：1. 能够独立编写简单的C语言程序，解决实际问题；2. 培养逻辑思维能力和问题分析能力，能够设计出结构清晰、逻辑严密的程序；3. 学会使用调试工具，能够自行排查和修复程序中的错误；4. 提高团队合作能力，通过与同学合作完成课程项目。
情感态度价值观目标：1. 培养对编程的兴趣和热情，树立学习信心；2. 培养良好的编程习惯，遵循编程规范，注重代码质量；3. 增强面对困难的勇气和毅力，勇于尝试和解决问题；4. 提高信息安全意识，遵循法律法规，遵循道德规范，养成良好的网络素养。
课程性质：本课程为高中信息技术课程，旨在让学生掌握C语言编程基础，培养编程思维和解决问题的能力。
学生特点：高中学生具备一定的逻辑思维能力，对新鲜事物充满好奇心，但编程基础薄弱，需要从基础入手，逐步引导。
教学要求：教师应注重理论与实践相结合，采用案例教学、任务驱动等方法，引导学生主动探索，培养其编程兴趣和能力。
同时，关注学生个体差异，因材施教，确保每个学生都能在课程中取得进步。
通过课程学习，使学生达到上述知识、技能和情感态度价值观目标，为后续学习打下坚实基础。
二、教学内容1. C语言概述：介绍C语言的发展历程、特点及应用领域，使学生了解C语言的重要性。
教材章节：第1章 C语言概述2. 数据类型、变量和常量：讲解基本数据类型、变量定义和赋值，以及常量的概念和使用。
教材章节：第2章 数据类型、变量与常量3. 运算符与表达式：介绍各种运算符的功能及优先级，学会编写包含运算符的表达式。
教材章节：第3章 运算符与表达式4. 控制结构：讲解顺序结构、分支结构（if语句、switch语句）和循环结构（for循环、while循环、do-while循环）的使用。
计算机科学与技术综合实践内容及过程
计算机科学与技术综合实践内容主要包括课程设计、实习、项目开发、毕业设计等方面。
以下是一个详细的实践过程：
1. 课程设计：在计算机科学与技术专业学习过程中，学生需要完成一定的课程设计任务。
这些任务通常包括设计简单的程序、开发小型的应用系统等。
通过课程设计，学生可以掌握基本的编程技巧和软件开发流程。
2. 实习：实习是计算机科学与技术专业学生将所学知识应用于实际工作的重要环节。
实习过程中，学生可以在企业、学校或研究机构等环境中，了解实际工作情况，提高解决实际问题的能力。
实习内容可能包括软件开发、系统维护、项目管理等。
3. 项目开发：项目开发是计算机科学与技术专业学生综合运用所学知识进行实际项目的过程。
项目开发通常包括需求分析、系统设计、编码实现、测试与维护等阶段。
通过项目开发，学生可以提高自己的技术能力和团队协作能力。
4. 毕业设计：毕业设计是计算机科学与技术专业学生毕业前的一项重要任务。
毕业设计过程中，学生需要独立完成一个相对完整的项目，包括选题、调研、设计、实现、撰写论文等环节。
毕业设计可以检验学生在整个学习过程中所掌握的知识和技能。
在整个实践过程中，学生需要不断积累经验，提高自己的技术水平和团队协作能力。
通过综合实践，学生可以将所学的理论知识与实际工作相结合，为将来的职业发展打下坚实的基础。
11C语言程序综合实训
返 回
11.2 应用程序设计实例
printf("学号\t姓名\t成绩1\t成绩2\t成绩3\t平均成绩\n"); for(i=0;i<N;i++) {printf("%s\t%s\t",stu[i].num,stu[i].name); for(j=0;j<3;j++) printf("%d\t",stu[i].score[j]); printf("%.2lf\n\n",stu[i].av); } printf(" \t \t"); /*输出各科平均成绩*/ for(i=0;i<3;i++) printf("%.2lf\t",all[i]); printf("\n\n"); fclose(fp); } 上一页 下一页
for(i=0;i<N;i++) {printf("%s\t%s\t",s[i].num,s[i].name);
上一页
下一页
返 回
11.2 应用程序设计实例
for(j=0;j<3;j++) printf("%d\t",s[i].score[j]); printf("%.2lf\n",stu[i].av); printf("\n"); } fclose(fp); } void average() /*计算每个学生的平均成绩并输出*/ { int i,j,sum; FILE *fp; fp=fopen("stud","rb"); 上一页 下一页 返 回
综合实践教学案例(3篇)
第1篇一、案例背景随着信息技术的飞速发展，软件工程已成为现代工业生产和社会管理的重要工具。
为了培养适应时代需求的软件工程人才，提高学生的实践能力和创新能力，我们以《软件工程》课程为例，设计并实施了一个基于项目驱动的综合实践教学案例。
二、案例目标1. 培养学生运用软件工程的理论和方法进行软件开发的能力。
2. 增强学生的团队协作能力和项目管理能力。
3. 提高学生的创新意识和解决实际问题的能力。
4. 使学生熟悉软件开发的流程和规范，为毕业后从事相关工作打下坚实基础。
三、案例内容（一）项目选择与需求分析1. 项目选择：选择一个具有实际应用价值的项目，如“在线考试系统”、“校园二手交易平台”等。
2. 需求分析：组织学生进行需求调研，分析用户需求，编写需求规格说明书。
（二）系统设计1. 总体设计：根据需求规格说明书，进行系统总体设计，包括系统架构、模块划分等。
2. 详细设计：对每个模块进行详细设计，包括数据结构、算法、接口等。
（三）编码与测试1. 编码：学生分组进行编码，采用敏捷开发模式，按阶段提交代码。
2. 测试：对系统进行单元测试、集成测试和系统测试，确保系统质量。
（四）系统部署与维护1. 部署：将系统部署到服务器上，进行实际运行测试。
2. 维护：根据用户反馈，对系统进行维护和优化。
四、案例实施（一）教学准备1. 课程设置：将《软件工程》课程设置为必修课，并设置相应的实践教学环节。
2. 师资力量：选派具有丰富实践经验的教师担任指导教师。
3. 教学资源：提供必要的软件、硬件设备和网络资源。
（二）教学过程1. 项目启动：教师介绍项目背景、目标和实施计划，学生分组。
2. 需求分析：学生进行需求调研，编写需求规格说明书。
3. 系统设计：学生进行系统设计，包括总体设计和详细设计。
4. 编码与测试：学生进行编码和测试，教师进行指导。
5. 系统部署与维护：学生进行系统部署和测试，教师进行评估。
（三）教学评价1. 过程评价：关注学生在项目实施过程中的团队协作、沟通能力和解决问题的能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
计算机程序设计(C)综合实践设计报告学院：电子通信与物理学院设计名称：职工信息管理系统专业班级：电子信息科学与技术14-2学生姓名：***学号：************组号：140203指导教师：**完成时间：2015年7月23日目录第1部分实训题目与要求 (2)1. 问题提出 (2)2. 功能要求 (2)3. 任务分工 (2)第2部分设计实训题目功能 (3)1. 总体设计 (3)2. 数据结构 (4)3. 程序设计 (5)4. 测试与调试 (8)第3部分实训总结 (12)1. 个人总结 (12)2. 结束语 (12)第4部分参考文献 (13)《C程序设计综合实践》评分表 (14)第1部分实训题目与要求1.问题提出在当今信息技术高速发展的时代，企业单位迫切需要这样一个系统：它能高效的管理企业或单位内部所有员工的个人信息，并能正确快速的对系统的使用者的操作做出回应，以提高效率，降低成本。
该系统能够满足以上的要求，使用户可以快速准确的管理员工的信息。
设计一个职工信息管理系统，使之能提供以下功能：（1）职工信息录入功能；（2）职工信息保存和浏览功能；（3）职工信息查询（或排序）功能；（4）职工信息删除功能；（5）职工信息修改和添加功能；2. 功能要求（1）职工信息包括职工号、姓名、性别、学历、工资、住址、电话等，并且要求职工号不重复。
（2）录入的职工信息要求用文件形式保存，并可以对其进行浏览、查询、修改、添加、删除等基本操作。
（3）职工信息的显示要求有一定的规范格式。
（4）对职工信息应能够分别按职工号，学历和电话号码三个方式进行查询，要求能返回所有符合条件的职工的信息。
（5）对职工信息的修改应逐个地进行，在一个职工的信息的更改不影响其他的职工记录。
（6）所设计的系统应以菜单方式工作，应为用户提供清晰的使用提示，依据用户的选择来进行各种处理，并要求在此过程中能尽可能地兼容用户使用过程中的异常情况。
3.任务分工李冬雪：负责菜单和输入模块；李本良：负责保存和浏览模块；韩旭：负责删除和添加模块；主程序及查询模块由三人合作完成；修改模块有韩旭和李本良完成。
第2部分设计实训题目功能1.总体设计该系统可以按功能进行模块划分，如图1所示。
菜单模块输入模块保存模块职工浏览模块信息删除模块职工号查询管理添加模块系统查询模块职工的学历查询修改模块退出系统模块职工的电话号码查询职工信息管理系统图1 系统模块图其中：(1).菜单模块：显示职工管理系统的主菜单，供用户选择所需的功能，通过自己定义的void menu()函数来实现。
(2).输入模块：输入职工的工号、姓名以及其它的一些职工的相关信息，通过自己定义的void input()函数来实现。
(3).保存模块：将内存中职工的信息输出到磁盘文件中，可以通过自己定义的void save(int)函数来实现。
(4).浏览模块：浏览所有职工的相关信息，通过自己定义的void display（）函数来实现。
(5).删除模块：删除需要删除的职工的所有信息，通过自己定义的void del()函数来实现。
(6).添加模块：添加需要添加的职工的相关信息，通过自己定义的void add()函数来实现。
(7).按职工号查询模块：可以按职工号来查询职工的相关信息，通过自己定义的void search_num()函数来实现。
(8).按职工的学历查询模块：可以按职工的学历来查询职工的相关信息，通过自己定义的void search_xuelil函数来实现。
(9).按职工的电话号码查询模块：可以按职工的电话来查询职工的相关信息，通过自己定义的void search_tel函数来实现。
(10).修改模块：可以修改需要修改的职工的相关信息，通过自己定义的void modify（）函数来实现。
(11) .退出系统模块：退出职工信息管理系统，通过头文件windows.h中的exit（0）函数来实现。
2.数据结构本系统中主要的数据结构就是职工的信息，包含职工号、姓名、性别、学历、工资、住址、电话等，在处理过程中各项可以作为一个职工的不同属性来进行处理。
系统的执行应从功能菜单选择开始，依据用户的选择来进行后续的处理，直到用户选择退出系统为止，其间应对用户的选择做出判断及异常处理。
系统的流程图如图2所示：图2 程序流程图3.程序设计（1）职工信息：struct employee{int num; /*职工号*/char name[10]; /*姓名*/char sex; /*性别*/int age; /*年龄*/char xueli[30]; /*学历*/int wage; /*工资*/char addr[30]; /*地址*/long int tel; /*电话*/}（2）信息输入模块打开职工信息文件；while（继续输入）{读入职工信息；将读入的信息添加到职工信息文件中；提示是否继续输入；}关闭职工信息文件；（3）信息浏览模块打开职工信息文件；while（不到文件结束）{从文件中顺序读出一个职工的信息；按指定格式输出该职工的信息；}关闭职工信息文件；（4）信息查询模块while（继续查询）{if（按编号查询）{读入查询的职工编号；打开职工信息文件；while（不到文件结束）{顺序读出一个职工的信息；if（该职工信息的编号符合条件）输出该职工的信息；}关闭职工信息文件；提示共有几条符合调价的记录；}else if（按姓名查询）{读入查询的职工姓名；打开职工信息文件；while（不到文件结束）{顺序读出一个职工的信息；if（该职工信息的姓名符合条件）输出该职工的信息；}关闭职工信息文件；提示共有几条符合条件的记录；}else提示输入不合适；提示是否继续查询；}（5）信息修改模版while (继续修改){打开职工信息文件；打开临时文件；提示并读入待修改的职工的编号；while (不到文件结束){顺序读出一个职工的信息；if (该职工信息的编号符合条件)将职工的信息进行修改；将职工的信息写入临时文件中；}关闭原信息文件；关闭临时文件；删除原信息文件；将临时文件的名字改为原信息文件的名字；}（6）信息删除模块while (继续删除){提示并读入待删除的职工号；打开职工信息文件；查找是否有符合条件的职工记录；if (有符合条件的记录){创建一个新的临时文件；while (原信息文件中记录未读完){读出原信息文件中的下一条记录；if (此条记录不是待删除记录)写入临时文件中间去；}关闭原信息文件；关闭临时文件；删除原信息文件；将临时文件的名字改为原信息文件的名字；}else提示没有符合条件的记录存在；}（7）菜单选择模板给出信息提示；清屏；绘制菜单（包含输入显示查询修改删除退出）；提示菜单选择并读入到变量；返回变量的值；4.测试与调试(1)运行程序，进入职工信息管理系统的主菜单：图1(2)输入数字“1”进行录入职工信息：图2(3)输入“y”返回主菜单（界面同图1）(4)输入“2”浏览职工信息：图3(5)输入“y”后继续，输入“3”进行查询职工信息图4(6)进入主菜单，输入“4”进行删除职工信息：图5(7)进入主菜单输入“5”进行添加职工信息：图6(8)进入主菜单输入“6”进行修改职工信息：图7(9)进入主菜单输入”7”退出职工信息管理系统。
第3部分实训总结1.个人总结通过开发这个系统，我掌握了的项目基本开发过程，用到的知识巩固了我组对C语言的学习，但在这次设计中的最大收获并不是掌握这几门开发工具的应用，而是学会了设计系统的思维方法。
通过实际操作，学会C语言程序编程的基本步骤、基本方法，开发了自己的逻辑思维能力，培养了分析问题、解决问题的能力。
2.结束语在这一周的课程设计中，我们组的课程设计题目是：职工信息管理系统。
即是以企业单位职工信息管理业务为背景，设计“职工信息管理系统”。
一开始，接到这个题目，我们对“职工信息管理”，这个概念不是很了解，所以在机房上机时，我们查阅了许多资料，了解到即是对职工的工号，姓名，年龄，学历等复杂多样的信息，能够较清晰，快捷而操作方便的现代化管理系统。
弄清了这个基本概念以后，我们又详细理解了老师所讲的设计要求和注意事项，开始集中讨论分析问题，大致确定了总体的设计思路，初步提出问题的解决方案，以及系统大致设计方案和框架，接下来我们就着手编程。
在编程过程中，我们先是根据系统所要求，找出所需要的我们在C语言课程中所学到的知识点。
编完程序，我们在机房进行了一次又一次的调试，找出了其中的错误，一一纠正，并且修改了其中不太完善的部分，力求做到实用并且精确。
通过一周的课程设计，我们对C语言知识掌握了很多，并能将它用以程序编写中。
同时认识到了团队合作的重要性。
总之，我们在这一周学到了许多知识，提高了自己的解决实际问题的能力。
第4部分参考文献[1]谢延红、王付山.C语言程序设计教程[M].北京：国防工业出版社，2010,99-120.[2]谭浩强.C程序设计(第三版)[M].北京：清华大学出版社, 2011,125-137.[3]杨路明.C语言程序设计（第二版)[M].北京：北京邮电大学出版社，2005,102-110.[4]张志航.程序设计语言[M].北京：清华大学出版社, 2007,25-36.[5]何钦铭，颜晖.C语言程序设计[M].北京：高等教育出版社, 2008,89-110.[6]王连相. C/C++程序设计教程. 中国铁道出版社，2006[7]谭浩强. C程序设计题解与上机指导（第三版）.北京：清华大学出版社附页：《计算机程序设计(C)综合实践》评分表指导教师签名：日期：_2015年月日_。