计算机程序设计实践
程序设计实训实验报告(热门20篇)
程序设计实训实验报告(热门20篇)c语言是在国内外广泛使用的一种计算机语言。
其语言功能丰富、表达能力强、使用灵活方便、既具有高级语言的优点,又具有低级语言的许多特点,适合编写系统软件。
其功能强大,不仅用在计算机上广泛用在电子,机械等方面上,而且,所有的windows,unix,linux,mac,os/2,无一例外,哪一个不是c 语言写的?很多新型的语言如,c++,java,c,j,perl...都是衍生自c语言。
掌握了c语言,可以说你就掌握了很多门语言。
学习c程序这门课一年了,这是我们学的第一门专业课,在大学里c语言不但是计算机专业的必修课程而且也是非计算机专业学习计算机基础的一门必修课程。
所以作为我这个计算机专业的学生来说当然十分重要,老师在第一节课说过,c语言是计算机的基础,大多数软件都需要用c语言来编写,通过一个年的学习,使我由初步掌握简单的应试知识到完成高难度的深入编程,如我们在编写一个较大的程序时应该把它分开成几个小程序来看,这样会容易得多。
同时,我觉得c语言应该是操作和理论相结合的课程,在不断地编写中去思考,两者是不可分割的。
在学习一年c语言的过程中我也在慢慢探索怎样才能学好c语言,并总结了一点经验:要了解c语言就要从语法规为基础来学习起,首先要是要了解它的结构,比如变量,首先要了解变量的定义方式(格式),其意义是什么(定义变量有什么用);其次就是要我要怎么去运用它(我要用什么型式去应用它)。
在c语言的命令行中所有的语句都是有它自己的一定格式和形式出现在我们面前,所以我们在学习某种语句或命令时你首先要了解的就是它的规则是什么、有什么用、怎么实现等。
这些都是语法基础也是c语言的基础如果把它们都了解很好了,那么你编起程序来就很得心应手了。
比如说ifelse和switchcase这两种条件语句都是用来判断执行功能的,那我要什么时侯用if什么时侯用switch呢?如果你很好地了解它们的结构和作用的话那么就知道:若它的条件分支是多个而且条件的值是整数或是一个字符值时就会选switch而不会选if。
计算机专业实践报告
计算机专业实践报告这是一个计算机专业实践报告,我将描述我在计算机领域的实践经历,包括项目背景、使用的技术和工具、工作流程、遇到的问题和解决方案以及实践收获等方面的内容。
1.项目背景我参与了一个跨学科团队的项目,该项目旨在开发一个智能家居系统。
这个系统可以实现家居设备之间的互联互通,并通过智能手机应用远程控制和监控家中的设备。
2.使用的技术和工具在这个项目中,我们使用了Java作为主要编程语言,并选择了Android Studio作为开发环境。
为了实现设备之间的通信,我们使用了Socket编程和HTTP协议。
此外,我们还利用了数据库来存储和管理设备信息和用户数据,并使用了HTML、CSS和JavaScript来开发手机应用的前端界面。
3.工作流程我们先进行了需求分析和系统设计,确定了系统的功能和模块划分。
然后,我们使用敏捷开发的方法,将整个项目划分为多个迭代。
每个迭代持续两周,我们通过每日的短会议和周会议来跟进项目进展,并根据实际情况进行调整和改进。
在开发过程中,我们使用了版本控制系统来管理代码和合作开发。
4.遇到的问题和解决方案在项目实践过程中,我们遇到了一些问题。
首先,我们在设备之间的通信过程中遇到了网络延迟和不稳定的情况,导致设备控制和数据传输的不准确。
为了解决这个问题,我们尝试了多种方法,如优化代码、增加缓冲区和使用心跳包来保持连接。
最终,我们成功地提高了系统的稳定性和响应速度。
其次,我们在手机应用的开发过程中遇到了跨平台兼容性问题。
由于不同的手机操作系统和浏览器支持的技术不同,导致应用在不同设备上显示效果不一致。
为了解决这个问题,我们对应用进行了多次测试,并做出了相应的调整和改进,确保了应用在主要平台上的兼容性和稳定性。
5.实践收获通过参与这个项目,我不仅提升了我的编程能力和团队合作能力,还学习了很多关于计算机网络、数据库和前端开发的知识。
我了解了敏捷开发方法的工作流程和项目管理技巧,学会了在实践中解决问题和优化系统的方法。
计算机程序设计C程序设计教案3篇
计算机程序设计C程序设计教案第一篇:计算机程序设计基础一、课程概述计算机程序设计是计算机科学与技术专业的重要课程之一,它主要是通过讲解计算机程序设计的基础知识、方法和技巧,培养学生的程序设计能力和计算机应用能力,从而使学生能够熟练掌握C语言,为其今后的专业学习以及职业发展打下坚实的基础。
二、主要内容本课程主要涉及以下内容:1. C语言基础知识:常量、变量、数据类型、运算符等;2. 控制结构:条件语句、循环语句等;3. 函数:函数的定义、调用、返回值等;4. 数组:一维数组、多维数组等;5. 指针:指针的定义、使用、指针与数组等;6. 文件操作:文件的读写操作等。
三、教学目标1. 熟练掌握C语言的基础知识,能够独立编写简单的C程序;2. 理解掌握C语言的控制结构,能够使用条件语句、循环语句等进行程序设计;3. 熟练掌握函数的定义、调用、返回值等知识,能够编写简单的函数;4. 具备一定的数组使用能力,能够编写简单的数组应用程序;5. 熟练掌握指针的定义、使用、指针与数组等知识,能够编写简单的指针应用程序;6. 了解文件操作的基本知识,能够进行文件读写操作。
四、教学方法1. 授课法:授课老师通过讲解授课,向学生讲解C语言的基础知识、方法和技巧;2. 编程实践法:在课堂上,通过编写小程序来帮助学生理解和掌握知识;3. 课堂讨论法:通过讨论经典例题,帮助学生理解和掌握知识;4. 课程设计法:在课程设计中,通过设计、开发并实现一些小应用系统,来帮助学生更好地将所学知识应用到实际中。
五、教学评估方式1. 平时表现评估:包括作业完成情况、课堂参与情况、考勤情况等;2. 考试评估:学习期末将组织一次考试,将学生平时的学习情况作为重要考评基础;3. 课程设计评估:学习期末,将限定时间内完成的小应用系统作为课程设计的评估方式。
六、教学建议1. 建议学生在学习过程中注重实践,通过编写越来越复杂的程序来逐步掌握所学知识;2. 建议学生在平时多进行思考和探索,掌握自主学习的方法;3. 建议学生积极参与课堂,多与老师和同学互动,及时解决疑惑和问题。
计算机程序设计教学的探索与实践
重 创 造 和 灵活 的表 达 , 践 性 非 常 强 。传 统 教学 模 式 是 按 照 “ 出概念 一 实 提
解释概 念一举 例说 明” i部曲来 进行 的。高职教 育的特 点决 定了计算 机 教 育 , 当 以应 用 为主 、 论 为 辅 。如 过 分 强 调 理 论 只 会 将 高 职 学 生 带 应 理 人歧途 , 这样 的教学结果 是学 生写程序时不知 如何 下手。因而 , 我们 必 须 把 握 课 程 自身 及 教 学 对 象 的 特 点 , 革 传 统 教 育模 式 , 取 “ 出 问 改 采 提 题一解决 问题一归纳 提高” 的新 j 部 曲 , 接 面 向 应 用 , 应 用 需 要 组 三 直 按 织课程 , 问题 的需求引导知识 的讲授 , 从 让学生 了解从 “ 问题” 程序 ” 到“ 的渐进转化过程 , 使学生 由被 动接受变为主动学 习 , 分发挥主观能动 充 性, 实现我们的教学 目标 。 3优化设计实践性教学环节 、 对 于 高 职 学 生 来 说 , 践 动 手解 决 问 题 的 能 力 至 关 重 要 , 调 实 用 实 强
很多大学生对学习计算机语 言的认识存在着误 区 ,往往认为学 习 语 言 是 了 解 计 算 机 的一 部 分 , 缺 少 对语 言 应 用 性 的认 识 , 以 自学 能 却 所 力强的学生便 自己去学习 , 认为 听老师讲课是无法很好 地学习语言 的 ; 而 自学能力不强或者 自觉性 比较 差的学生就可能会 上课不听讲 、课下 不看书 , 而且学生对于整个语言学 习过程和方法不够重视 。 另外 , 多数 大学生在进入大学前 , 已经 习惯 了传 统式的教学方法一讲授 法 , 它从本 质上来讲是一种单 向性的思想交流或信 息传输方式 , 以教 师为 中心 、 是 学生被动接受知识的一种教学模式。它以快速方便 、 通用性强等优点而 直 被 沿 用 至 今 , “ 授 法 ” 在 着 明显 的 弱 点 , 就 是 在 这 种 教 学 模 但 讲 存 那 式 下 学生 习 惯 了 填 鸭式 的 教 学 , 乏 主 动 性 。 “ 缺 而 计算 机 程 序 设 计 课 程 ” 实践性很强 , 要学 生主动思考 、 动参与 , 生学 习的主动性 差对教 需 主 学 学 是个 挑 战 。
大学计算机编程课程设计与实践教学方案
大学计算机编程课程设计与实践教学方案一、课程概述计算机编程是大学计算机科学与技术专业中的重要学科之一。
为了更好地培养学生的编程能力和实践能力,本课程设计与实践教学方案旨在通过理论与实践相结合的方式,为学生提供系统、全面的计算机编程能力培养。
二、教学目标1. 培养学生扎实的编程基础知识和技能。
2. 培养学生独立解决计算机编程问题的能力。
3. 培养学生团队合作和沟通能力。
4. 培养学生代码规范和优化能力。
5. 培养学生对计算机编程的热爱和创新精神。
三、教学内容本课程设计与实践教学方案主要包括以下内容:1. 编程语言基础:介绍常用编程语言的语法、数据类型、运算符等基础知识。
2. 算法与数据结构:讲解常用算法和数据结构的原理及应用。
3. 软件工程:介绍软件开发生命周期、需求分析、设计、编码、测试等方面的知识。
4. 面向对象编程:介绍面向对象编程的概念、原则和设计模式。
5. 数据库编程:讲解数据库的基本原理和常用编程方式。
6. 项目实践:通过实际项目的开发,锻炼学生的问题解决和团队合作能力。
四、教学方法1. 理论讲解:教师以课堂教学的形式,讲解编程基础知识和相关理论。
2. 实验操作:通过编程实验,让学生亲自动手实践,巩固所学的理论知识。
3. 课程设计:学生独立或分组完成课程设计项目,掌握项目开发的流程和技巧。
4. 课堂讨论:鼓励学生就编程实践中遇到的问题进行交流和分享,促进思维碰撞。
5. 辅助资源:提供编程教材、在线学习资源和实验环境,方便学生学习和实践。
五、教学评估1. 课堂表现:按照学生课堂参与度、作业完成情况等,综合评估学生的课堂表现。
2. 实验报告:要求学生按照实验要求编写实验报告,评估学生对实验内容的理解和掌握程度。
3. 项目评估:通过评估学生的项目设计、代码质量、功能完整性等方面,考核学生的实践能力。
4. 期末考试:进行综合性的理论考试,评估学生对整个课程的掌握情况。
5. 学生互评:鼓励学生互相评价,提供改进意见和建议,促进彼此共同提高。
计算机程序设计(C)综合实践报告撰写规范
计算机程序设计(C)综合实践设计报告学院:电子通信与物理学院设计名称:专业班级:电子信息科学与技术14-2学生姓名:李本良学号:201401100211组号:指导教师:宋戈完成时间:2015年7月日(排版打印时删除本行红色字)按照任课老师规定的统一日期填写完成时间目录说明:目录自动生成,各级标题为小4号、宋体字,行距1.5倍行距。
装订要求:左侧用订书针装订。
!!!同学们排版打印报告时,请删掉说明文字部分!(排版打印时,请删除以下格式要求)实践报告格式要求●页面设置正文内所有页面的页边距设置为上:2cm、下:2cm、左:2.5cm、右:2.5cm、页眉:2cm、页脚:1. 7cm,行距为20磅,装订线在左侧。
●正文内容设置宋体小四号,首行缩进2字符(行距为20磅)●其他内容设置按照下面的顺序和格式完成:目录(居中、宋体、二号、加粗)内容:包括一级目录、二级目录和页码,并用“…”连接。
格式:宋体、小四号,一级目录左对齐、加粗,二级目录缩进。
目录的排版格式参考如下目录第1部分实训题目与要求 (1)1. 问题提出............................................................................ 错误!未定义书签。
2. 功能要求............................................................................ 错误!未定义书签。
3. 任务分工............................................................................ 错误!未定义书签。
……《C程序设计综合实践》评分表 (xx)第1部分实训题目与要求(标题1、居中,黑体,四号)1. 问题提出(标题2、左对齐)内容:叙述系统的主要用途。
格式:宋体、小四号、行距20磅。
大学计算机实验:计算机程序设计习题与答案
一、单选题1、关于软件集成开发环境(IDE),下列说法正确的是()0A.在集成开发环境中,编译连接后生成的exe文件可以直接复制到其他计算机中运行。
B.软件集成开发环境不属于系统软件。
C.集成开发环境就是专指Visual Studio,它是微软的软件开发平台。
D.集成开发环境通常还包含一些标准类库或函数库,用户程序可直接调用。
正确答案:D2、关于Visual Studio (VS),下列说法正确的是()。
A.Visual Studio是一种专用于Visual C++语言Windows编程的软件开发环境。
B.在编写C/C++程序时,无需考虑程序是32位还是64位的,这是由编译器决定的。
C.在VS中的VC项目,只能编译为Win32程序,即32位Windows程序,不能编译为64位Windows程序。
D.在VS中,通过配置,可以将程序编译成Linux程序,在Linux下运行正确答案:B3、采用Visual Studio开发环境开发Windows程序,需要安装的可选功能是()o A.Blend for Visual StudioB.SilverlightC.MFCD.LightSwitch正确答案:c4、在程序编译时,如发现语法错误,则编译不成功,这样的错误称为()。
A.警告错B.逻辑错C.编译错D.运行错正确答案:C5、在程序调试时,当遇到函数调用,要进入函数内部进行调试,需要的操作是()o A.按Fil (Step Into),进行逐语句调试B.按F10 (Step Over),进行逐行调试C.按F5,继续D.按F9,在函数调用处,设置断点(Breakpoint)调试正确答案:A6、在一个C/C++工程(project)中包含多个c源程序,都有各自的main函数,在对project进行生成项目时,可能的结果是()。
A.出现连接错B.出现逻辑错C.出现运行错D.出现编译错正确答案:A7、在C/C++中,关于scanf函数,下列说法正确的是()。
计算机程序设计基础实验的目的和要求
计算机程序设计基础实验的目的和要求学习C 语言程序设计课程必须重视实践环节,即独立编写出程序,独立上机调试程序。
学习本课程必须保证有足够的上机实验时间,应该至少有60 小时的上机时间,对于初次学习程序设计的人来说,应该拿出更多的时间上机调试程序。
上机的目的,绝不仅是为了验证教材和讲课的内容或者验证自己所编的程序正确与否。
被誉为“教授计算技术的大师,普及现代科技之巨擎”的谭浩强先生将学习程序设计、上机实验的目的总结为:一、加深对讲授内容的理解,尤其是一些语法的规定,光靠课堂讲授,既枯燥无味又难以记住,但它们都很重要。
通过多次上机,就能自然地、熟练地掌握。
通过上机来掌握语法规则是行之有效地方法。
二、熟悉所用地计算机系统地操作方法,也就是了解和熟悉C 语言程序开发地环境。
一个程序必须在一定地外部环境下才能运行,所谓“环境”,就是指所用的计算机系统硬件和软件条件。
使用者应该了解为了运行一个C 程序,需要哪些必要的外部条件,可以利用哪些操作系统的功能来帮助自己开发程序。
每一种计算机系统的功能和操作方法不完全相同,但只要熟练掌握一、二种计算机系统的使用,再遇到其他的系统时便会触类旁通,很快地学会。
三、学习上机调试程序。
也就是善于发现程序中的错误,并且能很快地排除这些错误,使程序能正确运行。
经验丰富的程序员,当编译时出现“出错信息”时,能很快地判断出错误所在,并改正之。
而缺乏经验的人,即使在明确的出错提示下也往往找不出错误而需要求助于别人。
计算机技术是实践性很强的技术,要求从事这一领域的人不仅能了解和熟悉有关理论和方法,还要求自己动手实现。
对程序设计来说,要求会编程序并上机调试通过。
因此调试程序本身是程序设计课程的一个重要内容和基本要求,应给予充分的重视。
调试程序的经验固然可以借鉴他人的现成经验,但更重要的是通过自己的直接实践来累积,而且有些经验是只能“意会”难以“言传”的。
因此,在实验时千万不要在程序通过后就认为万事大吉、完成任务了,而应该在已通过的程序基础上作一些改动,再进行编译、链接和运行。
计算机基础与程序设计实践报告
计算机基础与程序设计实践报告标题:计算机基础与程序设计实践报告引言:计算机基础与程序设计是计算机科学与技术专业的核心课程之一,本报告旨在总结和分享本学期的学习成果和经验。
通过本学期的学习,我对计算机基础知识和程序设计有了更深入的理解,并能够独立完成一些实际的编程任务。
一、计算机基础知识的学习与总结:1. 计算机组成与结构:学习了计算机的组成和各个主要部件的功能,如中央处理器、存储器、输入输出设备等,并了解了它们之间的工作原理和协作方式。
2. 操作系统与文件管理:学习了操作系统的功能和任务,掌握了文件管理的基本操作,并了解了进程管理、内存管理、文件系统等操作系统的重要概念和技术。
3. 网络与通信:学习了计算机网络的基本概念、原理和协议,了解了互联网的组成和工作方式,并学会了使用网络工具进行网络配置和故障排查。
4. 数据结构与算法:学习了常见的数据结构(如数组、链表、栈、队列、树、图等)和算法(如排序、查找、图算法等),并能够灵活应用它们解决实际问题。
二、程序设计实践的经验和收获:1. 编程语言的选择和学习:经过对多种编程语言的比较和评估,最终选择了Python作为主要的编程语言,并通过自学和实践掌握了Python的基本语法和特性,能够进行简单的程序设计和开发。
2. 程序设计思维的培养:通过编程实践,我逐渐培养了良好的程序设计思维,学会了分析问题、设计算法和实现代码的方法,能够高效地解决实际问题,并编写出可读性和可维护性较高的代码。
3. 团队合作与沟通:在实践项目中,我与同学合作完成了一些小型的程序开发任务,通过合作学会了与他人进行有效的沟通和协作,提高了自己的团队合作能力和项目管理能力。
4. 调试与问题解决能力的提升:在编程实践中,我遇到了很多错误和问题,通过耐心的调试和查找解决方案的过程,我逐渐提高了自己的调试能力和问题解决能力,能够更快地找到问题所在并解决它们。
结论:通过本学期的学习和实践,我对计算机基础知识和程序设计有了更全面的理解,并能够独立进行一些实际的编程任务。
计算机二级程序设计实践报告总结
计算机二级程序设计实践报告总结全文共4篇示例,供读者参考计算机二级程序设计实践报告总结篇1实习时间20xx年x月x日到x月x日实习地点中远三楼时空电脑宏图三胞边上实习目的通过理论联系实际,巩固所学的知识,提高处理实际问题的能力,为顺利毕业进行做好充分的准备,并为自己能顺利与社会环境接轨做准备。
实习内容能对电脑交易和具体的电脑安装步骤进行了解,并查阅资料巩固自我缺漏的电脑经验。
能将具体的计算机知识应用到实际中,在电脑交易的同时,将自己的所学所想所感付诸实践。
能够熟练掌握一定的计算机技巧,比如安装系统,安装插线,识别型号,处理图形和flash等。
能够与别人进行一定程度的计算机交流,并且提供各种买卖信息以及电脑性能好坏的识别。
能够推销贩卖计算机,并且积累丰厚的社会交流经验和提升自我的语言表达能力。
实习体会职高生活让我对计算机理论知识有了一定的了解。
但实践出真知,唯有把理论与实践相结合,才能更好地为社会服务。
经过实践和实习,我对未来充满了美好的憧憬,在未来的日子,我将努力做到以下几点:一、继续学习,不断提升理论涵养。
在信息时代,学习是不断地汲取新信息,获得事业进步的动力。
作为一名青年学子更应该把学习作为保持工作积极性的重要途径。
走上工作岗位后,我会积极响应单位号召,结合工作实际,不断学习理论、业务知识和社会知识,用先进的理论武装头脑,用精良的业务知识提升能力,以广博的社会知识拓展视野。
二、努力实践,自觉进行角色转化。
只有将理论付诸于实践才能实现理论自身的价值,也只有将理论付诸于实践才能使理论得以检验。
同样,一个人的价值也是通过实践活动来实现的,也只有通过实践才能锻炼人的品质,彰显人的意志。
必须在实际的工作和生活中潜心体会,并自觉的进行这种角色的转换。
三、提高工作积极性和主动性实习,是开端也是结束。
展现在自己面前的是一片任自己驰骋的沃土,也分明感受到了沉甸甸的责任。
在今后的工作和生活中,我将继续学习,深入实践,不断提升自我,做好个人工作计划,努力创造业绩,继续创造更多的价值。
程序设计实践
程序设计实践在计算机科学领域中,程序设计实践是一种重要的能力培养方法。
通过实践,学生可以巩固所学的理论知识,提高分析和解决问题的能力,并逐步掌握编程技巧。
本文将探讨程序设计实践的必要性及其积极作用,并介绍一些有效的实践方法及建议。
一、程序设计实践的必要性和作用程序设计实践是计算机科学学习中不可或缺的一环。
通过实践,学生可以将抽象的概念转化为具体的代码,并运行测试。
这种实践性的学习方法有以下几方面的必要性和作用。
1. 理论与实践相结合:程序设计是一门实践性极强的学科,实践可以帮助学生更好地理解理论知识,并将其应用到实际问题中。
通过实践,学生可以深入了解算法、数据结构和编程语言等方面的知识,提高自己的计算机科学素养。
2. 锻炼问题解决能力:程序设计实践是培养学生解决实际问题能力的有效方法。
在实践过程中,学生需要面对各种问题,如设计一个复杂的算法、解决程序BUG等。
通过不断解决问题,学生可以提高自己的问题分析和解决能力,培养良好的逻辑思维和创新能力。
3. 提高编程技巧:编程技巧是程序设计中至关重要的一环。
通过实践,学生可以逐渐掌握编程语言的基本语法、程序调试技巧和优化方法等,提高自己的编程水平,并培养良好的编程习惯。
二、程序设计实践方法和建议为了有效地进行程序设计实践,学生应该采取一些合适的方法和建议。
下面介绍几种常见的实践方法。
1. 小规模项目实践:学生可以从小规模的项目开始实践程序设计。
例如,设计一个简单的计算器程序或一个简化版的游戏等。
通过这种方式,学生可以逐步熟悉整个程序开发过程,包括需求分析、设计、编码和测试等。
2. 代码阅读与分析:学生可以选择一些经典的开源项目或优秀的程序代码进行阅读和分析。
通过仔细研究他人的代码,学生可以学习到一些优秀的编程思想和实践经验,并借鉴到自己的实践中。
3. 参与开源项目:学生可以积极参与到一些开源项目中,为其贡献自己的代码或解决某些问题。
通过与其他开发者的交流合作,学生可以学到很多实用的程序设计技巧和团队合作经验。
计算机程序设计实训心得(精选5篇)
计算机程序设计实训心得(精选5篇)windows程序设计也就是基于微软的windows操作系统而进行的程序设计。
下面是小编带来的五篇计算机程序设计实训心得,希望大家喜欢!计算机程序设计实训心得【篇1】在软件实验室经过2个星期Jsp程序设计实训,从对软件开发没有太多经验的我掌握了更多的软件开发的方法和技能,收获颇多。
经过这次理论学习,了解到要做好软件开发,要求掌握的知识并不是只有编写代码方面的,网络、数据库、操作系统等的知识对做好项目开发是很有帮助的。
这让我明确了以后学习的目标,在不断学习软件开发的同时,也应该继续其他相关知识的深入学习。
实训期间经历的许许多多,给我们带来了很多很多有实无形的东西,知识、友情以及团队开发的热情,快乐无一不包围着我们。
在这我很想感谢几个人,王璐老师和班上一同参与这次实训的2位同学。
王璐老师对我们备至关心,不论在学习前后,都给予我们关怀不少,并且王璐老师不愧是从事多年软件开发的专业人士,其深厚的专业技能知识和丰富的经验令我等钦佩无比。
对于我们未出茅庐的大学生而言,遇到的问题多而复杂,询问有经验的人,他们或许一句话就能解决问题,而自己就得找资料或上网摸索可能要一两天,有时甚至绞尽完脑汁都不得其解。
用个词形容,老师的解答如醍醐灌顶,而对我们,则甘之如饴。
实训这段期间真的好累,尽管实验室给我们提供了一个相当不错的上课学习环境,但是整天木木地待在实验室面对毫无生气的荧屏,为code而烦恼,为bug而郁闷,被文档所包围,随程序侵蚀。
然而,这就是学习的生活,既选之也则安之。
忙碌的生活让我每天似乎没有太多的时间去想一些其他的事,耐心的去调试,专注的去编写更好的算法,沉浸充实和快乐之中。
更重要的是,两个星期的实训使我们明白我们所欠缺的不仅仅是技术知识,更重要的是有一种处理事情的方法、面对问题的心态和动手能力。
面对完全陌生的新知识、新技术、新项目以及整个IT行业,我们不能畏惧,要以一种积极的心态去面对,分析并抓住关键所在。
计算机程序设计综合实验报告
计算机程序设计综合实验报告研究生管理系统设计院系:电控学院自动化系班级:自动化 4 班姓名:赵国宝指导教师:靳引利2015 年07 月0 日摘要通过这次计算机综合实验,要求学生掌握程序设计的思路,深入理解面向对象的思想方法,熟练掌握数据结构的基本内容,使用数据结构的算法解决应用问题,建立功能体系完善的视窗程序,掌握视窗程序的设计、编写、调试方法,使用文档/视窗,对话框,组件工具解决实际问题,通过视窗、文件的访问,记录过程数据,并对已经记录的数据进行再现和访问。
通过综合性的软件设计,经历需求分析、功能设计、算法设计、代码编写和调试、系统测试、软件安装运行、文档编写的全过程,建立软件工程的系统性概念,通过该实验,使学生掌握windows程序设计的基本方法。
掌握学籍管理的基本内容,熟练应用数据库技术和通用组件,实现研究生信息的增、删、改、查功能。
通过处理过程对计算机软件系统工作原理的进一步理解,促进对面向对象概念的系统理解以及面向对象方法的应用,为后续课程的学习和应用计算机技术解决专业学习中的程序设计问题奠定坚实的基础。
一、系统名称:研究生管理系统设计二、系统功能说明1、研究生基本信息管理,可根据用户级别的不同设置登录账号和密码。
主要有研究生、导师、管理员、学校领导的登录。
2、一级菜单中包含教师管理、导师管理、课程管理、学籍管理等一级菜单。
当管理员登录进去时有教师管理、导师管理、课程管理、学籍管理等子菜单。
当学生进去时有查询个人、查询成绩、查询课表及修改密码。
当导师登录进去时有个人是信息查询、学生成绩查询、课表查询及密码修改。
当领导登录进去时主要是对学生成绩的相关操作。
3、导师管理二级菜单包括:导师信息查询、增加、删除和导出导师信息库等功能。
导师信息包括姓名、性别、毕业院校、研究方向等相关信息。
导出信息的格式为excel文件。
4、学籍管理最少包括:学生信息维护、学生信息查询、学生信息导出,导出文件格式同上。
计算机程序设计实训心得
计算机程序设计实训心得作为一名计算机专业的学生,计算机程序设计实训是我们在大学期间的重要课程之一、通过计算机程序设计实训的学习和实践,我对计算机编程有了更深刻的理解和认识。
以下是我对计算机程序设计实训的心得体会。
首先,计算机程序设计实训是理论与实践相结合的课程。
在课堂上,我们学习了关于计算机程序设计的基本概念、算法、数据结构等理论知识。
也学习了各种编程语言以及它们的使用方法。
但是单纯的理论学习并不能完全掌握计算机编程的技巧和实践经验。
因此,计算机程序设计实训是一个非常重要的环节。
在实践过程中,我们需要应用所学的理论知识,通过写代码来解决实际问题。
通过实践,理论知识才能真正变得有用并扎实掌握。
其次,计算机程序设计实训需要有耐心和坚持。
编写代码不是一蹴而就的过程,往往需要多次尝试和修改。
在实践过程中,会经常遇到各种各样的问题,编程中的错误也是不可避免的。
但是,只要我们持之以恒,相信自己能够克服问题,一步步解决困难,最终代码就能够成功运行。
这种耐心和坚持的精神不仅在计算机程序设计实训中很重要,在以后的工作中也是必不可少的。
另外,计算机程序设计实训也加强了我的团队合作能力和沟通能力。
在实践过程中,我们会遇到一些复杂的问题,有时候自己很难找到解决方法。
这时,与其他同学一起讨论和合作就显得尤为重要。
与同学们的沟通和合作,不仅可以获得更多的思路和解决方案,还可以交流和分享彼此的经验。
这样可以提高大家的编程水平,加深对计算机程序设计实训的理解。
同时,团队合作和沟通能力也是我们今后工作中所必需的能力之一最后,计算机程序设计实训还让我懂得了坚持学习和不断进步的重要性。
计算机编程是一个不断变化和发展的领域,新的编程语言和技术不断涌现。
如果我们只停留在课堂上所学到的知识,很快就会过时。
因此,我们需要不断学习新知识,跟进最新的技术趋势,以使自己的编程水平能够不落后于时代的发展。
学习计算机编程是一个持续的过程,需要我们保持积极的学习态度和对新知识的渴望。
计算机程序设计实验教学方法的探讨与实践
2 . 2 课堂 知识 向课 外知 识的延伸
在课 内实验课 程的基础 上, 教师应将计算机程 序设计 实验
学生通过课 内实验中所学到的知识及应 措、 毫 无头绪 , 这 就造 成学生盲 目实验 或无法 进行实 验, 最 终 向课外实验进行延伸。 用能力可 以独立 自主 的完成课 外实验, 学生在课 外实验过程 中 导致实验无法顺利完成 , 造成这种现象 的主要原因就是学生在
学生的思维及实践能力。 但 是 目前计算 机程序 实验 教学存 在重 生注 意问题的出处 , 然后分析这种错误是逻 辑错 误还是语法错 验 证、 轻设计的错误 思想 , 这就导致计算机程 序设计的实验效 误 , 耐心教会 学生如何从数据 结构与算法的角度去分析 问题 ,
果不佳 , 学生的学习兴趣没有得到充分 的激发 , 忽略了学生的主 如何根据系统提 示来查找问题 的原因, 并积极鼓 励讨论组 的学
・
教学探讨
计算机程序设计实验教学方法的探讨与实践
吴海燕 吴海0 : 2 . 山 东 潍坊诸城 市供电 公司 , 山 东 诸城 6 2 2 0 0 0 )
摘 要: 本 文在 学生 为主体 的基 础 上 , 鼓励 学生 自 主学 习, 并结合笔 者 的教 学实践, 将 培养 学生 自 主学 习能力及创新思维作为本 文核心 , 对计 算 机程 序设 计 实验 教学过程 中的主要 环节进行 深入 的探讨 与研 究, 以此 来提 高计算机 程 序设计 实验教 学的质 量。 关键 词 : 计 算机 程序设 计 ; 教 学方法; 实践
理论教学 中, 教师应 该同时引导学生对实验知识及 实验 准备进 3 学生自主总结与评价实验结果
行充分 的预 习, 预习的主要 内容包括 : 实验 目的、 实验 方法、 实
高职院校计算机程序设计课程案例教学的研究与实践
重要。
1程序设计语 言教学 中存在 的问题 .
程序设计类课程是计算机专业 的重要专业课 . 在课 程体 系中处 于 重要地 位 . 但这类课程又是学 生普遍反映学 习难度 较大的课程 . 特别 是高职院校学生 1 教 材特点 . 1 目前计算机程序设计教材在内容编排上普遍 的一个特 点是 . 以理 论的系统性为 目 . 标 内容编排严谨规范 。 理论 . 例题。这一编 先讲 后讲 排保证 了教材在学术上 的严谨性 . 但却不符合学 生的认 知规律 。教 师 在程序设计类课程教学方 面 . 多采用传统 的方 法 . 按照教材 的编排 顺 序系统地讲授. 同时结合一些上机实践操作来巩 固和熟悉课堂上所讲 的一些知识点 . 这些 常规 的方式存在着一些不 足之处: 以教师为中心 . 以教教材为 目的, 重理论知识 的灌输 , 偏 而忽视学生 的” , 学” 学生参 与 教学活动的机会少, 大部分 时间处于被动接受状态 . 理论 与实践脱 节 . 导致学生失去学 习的兴趣 , 学生 的主动性 、 积极性难 以发 挥, 更不利 于 创新型人才的成长 . 不能满足 当前社会对人才 的需要 I . 2高职学生的特点 高职院校近年高考录取分数线在 2 0 0 分左右 . 至有 些降至 10 甚 6 分, 学生文化基础普遍 较差 , 上高职前接触 、 使用 电脑 的机会少 , 计算 机文化基础更差, 按传统教学模式授课 , 生接受非常 困难 。 以往的 学 在 计算机程序设计课中 . 多数学生认为学习程序设计语言既枯燥又无 大 用, 不如学 习多媒体 或网络的一些课程 : 的学生是 因为学 习程序设 有 计, 需要较强的逻辑思维能力和一定的数学 、 英语 基础 。 因而在学习程 序设计时显得 力不从心 .不能掌握应用计算 机解题 的基本思维方式 . 对计算机程序设计产 生畏惧感 . 缺乏学习信心 , 就知难而退 了。
刘喜平c语言程序设计方法与实践
刘喜平c语言程序设计方法与实践C语言程序设计方法与实践在计算机科学领域,程序设计是一门基础性的学科。
随着科技的迅速发展和计算机的广泛应用,掌握一门高效的编程语言变得尤为重要。
C语言作为一种通用的高级编程语言,广泛应用于系统软件、嵌入式系统和网络应用等领域。
刘喜平的《C语言程序设计方法与实践》为学习C语言的初学者提供了一套系统而实用的学习方法。
本书首先介绍了C语言的基础知识,包括变量、常量、运算符等。
然后,作者从程序的结构入手,详细讲解了C语言的分支结构、循环结构和函数等。
他提供了大量的示例代码和实践任务,帮助读者理解各种概念和技术,并提供了解决实际问题的方法。
与其他编程语言相比,C语言注重效率和控制能力。
为了帮助读者培养这方面的能力,刘喜平在书中提供了大量的练习题,涵盖了各个知识点和技巧。
这些练习题既可以培养读者的编程思维,又可以巩固所学知识。
作者还提供了实用的调试技巧,帮助读者找出和解决程序中的错误。
在书的后半部分,刘喜平着重介绍了C语言的高级特性,如指针、数组和结构体等。
这些知识点对于提高程序的效率和性能至关重要。
作者通过详细的解释和示例代码,帮助读者掌握这些高级特性的使用方法,并指导读者如何应用于实际项目中。
此外,本书还介绍了C语言的文件操作、位运算和内存管理等重要概念。
这些内容对于学习和理解计算机系统一体化有着重要的意义。
作者通过清晰的语言和实际案例,帮助读者理解这些概念的原理和使用方法。
总体而言,《C语言程序设计方法与实践》是一本很好的学习C语言的教材。
它结构清晰,内容丰富,既适合初学者入门,又适合有一定编程基础的读者提升技能。
通过学习本书,读者可以掌握C语言的基础知识和编程技巧,提高解决实际问题的能力。
在我们日常生活和工作中,计算机程序无处不在。
掌握C语言程序设计方法与技巧,可以更好地理解和应用现代科技的发展,提高工作效率和竞争力。
因此,推荐大家阅读刘喜平的《C语言程序设计方法与实践》,通过阅读和实践,掌握C语言的核心内容,并将其应用到实际工作中,从而更好地应对日常的编程任务。
程序设计实践课程教学大纲
程序设计实践课程教学大纲一、课程简介《程序设计实践》是专业基础课程,为《程序设计基础》之后续课程,其主要目的是让学生进一步地对C语言基础知识,尤其是对数组、函数、指针、结构体、文件等内容进行深入的理解和掌握,课程结合具体的应用实例,应用软件工程和结构化程序设计的基本思想,将基本数据结构、算法、技巧进行综合,循序渐进地启发学生,直至完成综合的实例,同时,训练了学生实际分析问题的能力、编程能力和培养学生良好的编程习惯。
二、课程目标(一)课程具体目标1. 掌握C语言相关的编程进阶知识,并能够按照设计方案要求进行计算机软件实现;2. 具有良好的表达能力,专业的描述方法,能与业界同行及社会公众进行准确、高效的沟通和交流。
(二)课程目标与专业毕业要求的关系表1 本课程对专业毕业要求及其指标点的支撑(三)课程对解决复杂工程问题能力的培养在课程理论知识讲授环节,注重培养学生程序设计实践能力与解决复杂工程问题的能力。
在授课过程中引入与生活相关的实际案例,比如:学生信息管理系统、图书馆信息管理系统、简单的游戏设计等。
针对这些复杂案例,将需求分析、概要设计、详细设计、编码、调试与测试整个程序开发过程贯彻始终,通过案例引导学生将复杂问题进行分解,运用工程开发的方法解决复杂工程问题。
并通过适当的课后作业锻炼和检验学生解决复杂工程问题的能力。
在实验教学环节,以培养学生解决复杂工程问题的能力为目标,围绕课程支撑的毕业要求指标点安排实验项目,设计实验内容,明确实验要求,指导实验实施,严格实验成果考核。
在课程考核环节,根据课程支撑的课程目标选择合适的考核方式,考题设置应完全覆盖课程支撑的课程目标,考题设计应充分考虑学生解决问题所需知识和能力的考查,考题的难度和深度应能够体现复杂工程问题的特征。
总之,本课程的教学通过在理论讲授、课后作业、课内实验、课程考核等环节充分贯彻培养学生解决复杂工程问题能力的理念和要求,实现本课程支撑课程目标的达成。
计算机基础知识培训程序设计与开发实践
计算机基础知识培训程序设计与开发实践随着信息时代的来临,计算机技术已经成为现代社会不可或缺的一部分。
为了适应这个时代的需求,掌握计算机基础知识和具备程序设计与开发实践的能力显得尤为重要。
本文将介绍一套完整的计算机基础知识培训程序,帮助读者系统学习计算机相关知识并进行实践。
第一步:了解计算机基础知识在进行程序设计与开发实践之前,我们需要对计算机基础知识有一个全面的了解。
计算机由硬件和软件两部分组成,其中硬件包括中央处理器(CPU)、内存、硬盘等;软件又可以分为系统软件和应用软件。
此外,我们还需要了解计算机的工作原理和基本概念,例如二进制、数据存储与处理、操作系统等。
第二步:学习编程语言编程语言是实现程序设计与开发的基础,它是计算机与人之间进行交流的一种方式。
目前常用的编程语言有C、C++、Java、Python等。
每种语言都有自己的特点和应用领域,学习其中之一即可开始程序设计与开发实践。
在学习编程语言的过程中,我们需要了解语法规则、变量、运算符、控制语句等基本概念,并通过编写简单的程序来提升自己的实践能力。
第三步:深入学习数据结构与算法数据结构和算法是计算机程序设计与开发的核心内容。
数据结构是一种组织和存储数据的方式,如数组、链表、栈、队列等;算法是在特定问题上操作数据的方法,如查找、排序、图算法等。
学习数据结构与算法有助于我们更好地解决实际问题,提高程序的效率和质量。
在学习过程中,我们可以通过阅读经典的算法教材、刷题来提升自己的能力。
第四步:进行实际项目开发通过前面的学习和实践,我们已经具备了一定的计算机基础知识和程序设计能力。
接下来,我们可以选择一个具体的项目进行开发,例如网页设计、移动应用开发等。
在实际开发过程中,我们需要运用前面学到的知识和技能,按照预定的需求和计划进行开发,同时注意代码的可读性和可维护性。
通过实际项目的开发,我们可以更加深入地理解计算机知识并获得实践经验。
总结计算机基础知识培训程序设计与开发实践是一项需要长期投入和坚持的学习过程。
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江苏科技大学课程实践报告设计题目: 计算机程序设计实践(VC++)设计时间: 2015. 3.9 至2015. 3.16学院: 数理学院专业班级: 13级信息与计算科学1班学生姓名: 陈明敏学号********** ****: **2015年5月1日一、 实践任务任务一:试建立一个类SP ,求(,)123k k kk f n k n =++++,另有辅助函数power ()用于求n m 。
具体要求如下。
(1)私有数据成员。
Int n ,k :存放公式中n 和k 的值。
(2)公有成员函数。
①SP(int n1,int k1):构造函数,初始化成员数据n 和k 。
②int power(int m,int n):求n m 。
③int fun():求公式的累加和。
④void show():输出求得的结果。
二、源程序清单#include <iostream.h> class SP{ private: int n,k; public:SP(int n1,int k1);int power(int m,int n); int fun(); void show (); };SP::SP(int n1,int k1){ n=n1; k=k1; }int SP::power(int m,int n){ int a=m;for(int i=1;i<n;i++) {a*=m; }return a; }int SP::fun(){ int a=0;for(int i=1;i<=n;i++) {a+=power(i,k); }return a;}void SP::show(){cout<<fun()<<endl;}void main(){ int a; int b;cin>>a>>b;SP s(a,b);s.fun();s.show();}三、实践小结本题用了类的方法求解,让我学会了用构造函数和析构函数写程序,本题还使用了递归的方法四、运行结果一、实践任务任务二:建立一个STRING类,将一个字符串交叉插入到另一个字符串中(假定两字符串等长)。
例如,将字符串“abcde”交叉插入字符串“ABCDE”的结果为“aAbBcCdDeE”或“AaBbCcDdEe”。
具体要求如下。
(1)私有数据成员。
①char str1[60]:存放被插入的字符串。
②char str2[40]:存放待插入的字符串。
③char str3[100]:存放插入后的字符串。
(2)公有成员函数。
①STRING(char *s1,char *s2):构造函数,用s1和s2初始化str1和str2。
②void process():将str2中的字符串插入到str1中。
③void print():输出插入后的字符串。
(3)在主程序中定义STRING类的对象test对该类进行测试。
二、源程序清单#include<iostream.h>#include<string.h>class STRING{private:char str1[80];char str2[40];public:STRING(char *s1,char *s2);void process();void print();};STRING::STRING(char*s1,char *s2){strcpy(str1,s1);strcpy(str2,s2);}void STRING::process(){char s[80];char*p=str1;char*q=str2;int n=2*strlen(str1)-1;for(int i=0;i<n;i++){s[i]=*p++;i++;s[i]=*q++;}s[i]='\0';strcpy(str1,s);}void STRING::print(){cout<<str1<<endl;}void main(){char s1[80]={"ABCDE"},s2[40]={"abcde"};STRING test(s1,s2);test.process();test.print();}三、实践小结本题用了类的方法求解,让我学会了用构造函数和析构函数写程序,还让我更熟练掌握了有关字符串的排序的求解方式。
四、运行结果一、实践任务任务三:建立一个类MOVE,对数组中元素进行循环换位,即每个元素后移三位,最后三个元素移到最前面。
具体要求如下。
(1)私有数据成员。
①int array[20]:一维整型数组。
②int n:数组中元素的个数。
(2)公有成员函数。
①MOVE(int b[],int m):构造函数,初始化成员数据。
②void change():进行循环换位。
③void print()输出一维数组。
(3)在主程序中用数据{21,65,43,87,12,84,44,97,32,55}对该类进行测试。
二、源程序清单:#include <iostream.h>class MOVE{private:int array[20];int n;public:MOVE(int b[],int m);void change();void print();};MOVE::MOVE(int b[],int m){for(int i=0;i<m;i++){array[i]=b[i];}n=m;}void MOVE::change(){int a=n;int b[3];for(int i=0;i<3;i++){b[i]=array[a-3];a++;}for(int j=n-1;j>=3;j--){array[j]=array[j-3];}for(int k=0;k<3;k++){array[k]=b[k];}}void MOVE::print(){for(int i=0;i<n;i++)cout<<array[i]<<'\t';cout<<endl;}void main(){int a[10]={21,65,43,87,12,84,44,97,32,55};MOVE s(a,10);s.change();s.print();}三、实践小结本题用了类的方法求解,让我学会了用构造函数和析构函数写程序,还让我更熟练掌握了有关数组中元素进行循环换位的求解方式。
四、运行结果一、 实践任务任务四:定义一个类SIN ,求3571(21)sin()/1/3!/5!/7!(1)/(21)!n n x x x x x x n +-=-+-++--。
具体要求如下。
(1)私有数据成员。
①double x :输入公式中x 的值,求sin (x )。
②int n :输入公式中n 的值。
(2)公有成员函数。
①SIN(double x,int n):构造函数,用于初始化x 和n 的值。
②double power(int q):求q !的值。
③double mi(double m ,int n):求nm 的值。
④double fun():用于求sin (x )的值。
⑤void show():输出求得的结果。
(3)在程序中定义对象test ,对该类进行测试。
二、源程序清单:#include <iostream.h> class SIN{ private:double x; int n; public:SIN(double x,int n); double power(int q);double mi(double m ,int n);double fun();void show();};SIN::SIN(double x,int n){this->x=x;this->n=n;}double SIN::power(int q){double s=1;int c=1;for(;c<=q;c++){s*=c;}return s;}double SIN::mi(double m,int n){double s=m;int c=1;for(;c<n;c++){s*=m;}return s;}double SIN::fun(){double s=0;double k=-1;for(int m=1;m<=n;m++){k*=(-1);s+=k*mi(x,2*m-1)/power(2*m-1);}return s;}void SIN::show(){cout<<fun()<<endl;}void main(){int a,b;cout<<"输入两个数整数:";cin>>a>>b;SIN test(a,b); test.fun(); test.show(); }三、实践小结本题用了类的方法求解,让我学会了用构造函数和析构函数写程序,还让我更熟练掌握了递归的方法。
四、运行结果一、 实践任务任务五:定义一个方阵类Array ,实现对方阵进行逆时针90︒旋转。
如图5-4所示。
1234481216567837111591011122610141314151615913⎛⎫⎛⎫⎪ ⎪⎪ ⎪⇒ ⎪ ⎪⎪ ⎪⎝⎭⎝⎭图5-4 对方阵进行逆时针 旋转具体要求如下。
(1)私有数据成员。
Int a[4][4]:用于存放方阵。
(2)公有成员函数。
①Array(int a1[][4],int n):构造函数,用给定的参数a1初始化数据成员a 。
②void xuanzhuan():实现对方阵a 进行逆时针90︒的旋转。
90︒③void show():在屏幕上显示组元素。
(3)在主程序中定义数组int b[][4]={1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15,16};作为原始数组。
定义一个Array类对象test,用b初始化test,完成对该类的测试。
二、源程序清单:#include <iostream.h>class Array{private:int a[4][4];public:Array(int a1[][4],int n);void xuanzhuan();void show();};Array::Array(int a1[][4],int n){for(int i=0;i<n;i++){for(int j=0;j<4;j++){a[i][j]=a1[i][j];}}}void Array::xuanzhuan(){int b[4][4];for(int i=0;i<4;i++){for(int j=0;j<4;j++){b[j][i]=a[i][j];}}for( i=0;i<4;i++){for(int j=0;j<4;j++){a[i][j]=b[3-i][j];}}}void Array::show(){for(int i=0;i<4;i++){for(int j=0;j<4;j++){cout<<a[i][j]<<'\t';}cout<<endl;}}void main(){int b[4][4]={1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15,16};Array test(b,4);cout<<"原来的数组为:"<<endl;test.show();cout<<"旋转后的数组为:"<<endl;test.xuanzhuan();test.show();}三、实践小结本题用了类的方法求解,让我学会了用构造函数和析构函数写程序,还让我更熟练掌握了有关二维数组旋转的求解方式。