苏教版五年级上册语文第21课诺贝尔教学案例资料教学后记
五年级上册语文教案21诺贝尔 苏教版
五年级上册语文教案21诺贝尔苏教版教学目标：1．学会本课生字新词。
2．正确、流利、有感情地朗读课文3．读明白课文，了解诺贝尔的辉煌业绩，感受诺贝尔热爱科学，无私奉献的精神。
教学重难点：重点：体会诺贝尔在发明炸药的过程中虽历经失败，痛楚，但他毫不丧气，决不舍弃自己的追求，直到成功的锲而不舍的精神。
难点：读明白课文，了解诺贝尔的辉煌业绩，感受诺贝尔热爱科学，无私奉献的精神。
教学时刻：一课时。
教学预备：学生收集关于诺贝尔的相关资料，初步了解他的辉煌业绩。
教学过程：一、分享资料，导入课题。
同学们搜集了哪些关于诺贝尔的资料？“诺贝尔奖”又是如何来的？学生交流。
今天我们学习一篇有关诺贝尔的文章。
（板书课题，齐读课题。
）二、初读课文，理清思路。
1．自由轻声读课文，读准字音，读通句子，想一想：全文可分为几各部分？分别写了什么？2．和同学交流读书的收成和疑问。
3．指名回答本文各部分分别写了什么？（第一段（1自然段）简要介绍了诺贝尔是一个在科学研究领域内不怕危险的人。
这一段起到了统领全文的作用。
第二段（2--8自然段）写了诺贝尔为发明炸药所付出的代价和取得的成就。
第三段（9自然段）简要介绍诺贝尔立下遗嘱，设立诺贝尔奖。
）4．学生质疑，梳理学生的问题。
如：诺贝尔什么缘故要发明炸药？在研制炸药的过程中遇到了哪些困难？诺贝尔什么缘故被称为“炸药工业之父”？5．过渡：学贵有疑，疑问是学习的开始，同学们的问题专门有价值，带上这些问题用心读2--8自然段，边读边划出相关的语句用心体会，并在旁边作批注。
三、品读2--8自然段里划出的相关语句，感悟诺贝尔的精神。
学生讨论，交流并汇报各自划出的语句。
1．诺贝尔一生有许多的发明，最突出的发明是炸药。
诺贝尔什么缘故会想到要发明炸药呢？学生读相关语句。
（有两个缘故：一是他看到工人们徒手劈山开路十分困难，就想发明一种东西能减轻工人的劳动强度。
二是黑火药威力小，使用起来不安全，说明诺贝尔发明动机来自于对人民的关怀和同情。
苏教版五年级上册《21诺贝尔》教后反思
苏教版五年级上册《21诺贝尔》教后反思苏教版五年级上册《21诺贝尔》教后反思《诺贝尔》教后反思一《诺贝尔》一文主要介绍了诺贝尔创造的困难过程，表现了他热爱科学、热爱人类、无私奉献的精神。
《课标》中指出：“阅读应是学生的个性化行为，应该让学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟的考虑，享受审美乐趣，不应以老师的分析^p 代替学生的阅读理论，不要用集体讨论代替个人阅读，或作过度地发挥。
”教学中我主要抓住了一个大问题：“课文中哪些地方让你感受到诺贝尔为了创造付出了他的整个生命?”引导学生抓住第二局部的重点语句感悟诺贝尔毫不气馁、锲而不舍的精神。
我觉得“毫不气馁”是文章中的一个重点词语，也是诺贝尔精神的最好诠释。
教学时，我聚焦到“毫不气馁”上，说谁毫不气馁?理解意思，使学生把诺贝尔和“毫不气馁”联络在了一起，奠定了初步的感情根底。
然后，再读课文，让学生边读边考虑诺贝尔在研究时有哪些感人的画面让你深深感受到了他的毫不气馁?请学生边读边用“”找到相应的句子。
此时，学生走进了文本所设的情景中，读读、划划、批批、注注，一个个感人的画面展如今学生面前，一个鲜活的、毫不气馁的诺贝尔走进了学生的视野，走进了他们的心灵。
最后，抓住三个最感人的画面，通过读、悟、文本拓展、感情朗读等方法，详细、形象、生动地再现当时的情景，在多种教学手段中引导学生进一步感受诺贝尔的精神，感受到他为了创造，投入了“整个生命”。
《诺贝尔》教后反思二教学中我主要抓住了一个大问题：“课文中哪些地方让你感受到诺贝尔为了创造付出了他的整个生命?”引导学生抓住第二局部的重点语句感悟诺贝尔毫不气馁、锲而不舍的精神。
我觉得“毫不气馁”是文章中的一个重点词语，也是诺贝尔精神的最好诠释。
教学时，我聚焦到“毫不气馁”上，说谁毫不气馁?理解意思，使学生把诺贝尔和“毫不气馁”联络在了一起，奠定了初步的感情根底。
然后，再读课文，让学生边读边考虑诺贝尔在研究时有哪些感人的画面让你深深感受到了他的毫不气馁?请学生边读边用“”找到相应的句子。
苏教版小学语文5上教案21诺贝尔 教案
21、诺贝尔教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课10个生字，认识多音字，理解由生字组成的词语。
3、读懂课文，了解诺贝尔的辉煌业绩，感受诺贝尔热爱科学，无私奉献的精神。
教学重难点：体会诺贝尔在发明炸药的过程中虽历经失败，痛苦，但他毫不气馁，决不放弃自己的追求，直到成功的锲而不舍的精神。
教学时间：两课时。
教学过程：第一课时一、揭示课题。
1、同学们听说过诺贝尔这个名字吗？他是什么人？谁来介绍一下？诺贝尔奖又是怎么来的？学生交流。
今天我们学习的课文就是介绍诺贝尔的。
（板书课题，齐读课题。
）二、初读课文，了解大意。
1、自由轻声读课文，思考《诺贝尔》一文向我们介绍了他的那些事迹呢？2、检查生字词。
⑴读准字音：诺、颁、凿、瑞、摩、盛、逝、械、锤、砸、残、毫、滚等字。
⑵注意字型。
指导写“机械”的“械”，“残废”的“残”。
⑶指名读课文。
⑷概括课文重要内容。
想一想，这一课主要写了什么？课文主要记叙了诺贝尔在发明炸药的过程中历经失败，痛苦，但他毫不气馁，决不放弃自己的追求，直至成功的事。
三、根据提示理清文章脉络。
1、初读了课文，你能说说诺贝尔的主要业绩是什么吗？（一是发明了炸药，二是把自己的遗产毫无保留地捐给了科学事业，设立了诺贝尔奖。
）2、那么课文哪些自然段分别写了这两件事情。
（课文第三至九自然段写了诺贝尔为发明炸药所付出的代价和取得的成就；第十自然段写了诺贝尔立下遗嘱，设立诺贝尔奖。
）3、给课文分段，并概括段落大意。
第一段（1——2）简要介绍了诺贝尔奖的授奖仪式。
第二段（3——9）写了诺贝尔为发明炸药所付出的代价和取得的成就。
第三段（10）简要介绍诺贝尔立下遗嘱，设立诺贝尔奖。
四、学习课文第1-2小节。
1、指名读，思考：第1-2小节主要写什么？（简要地介绍了诺贝尔奖的授奖仪式。
）2、默读，思考：诺贝尔奖授奖仪式的地点和时间的确定依据是什么？为什么这样设定？（这样做的目的是以此来纪念伟大的发明家诺贝尔，以表达人民对他的怀念和敬佩。
苏教版五年级上册《诺贝尔》教学设计(带反思)
苏教版五年级上册《诺贝尔》教课方案（带反省）【教课目的】1.正确、流畅、有感情地朗诵课文。
2.学会本课 10 个生字，理解由生字构成的词语。
3.认识诺贝尔为社会做出的贡献，感觉诺贝尔热爱科学、热爱人类、无私奉献的精神。
【教课要点】认识诺贝尔为社会做出的贡献，感觉诺贝尔热爱科学、热爱人类、无私奉献的精神。
【教课难点】认识诺贝尔为社会做出的贡献，感觉诺贝尔热爱科学、热爱人类、无私奉献的精神。
【教课时间】2课时【教课过程】第一课时一、认识人物导入。
同学们，伸出右手跟老师一同工工整整地写今日的课题——诺贝尔。
预习了吗 ?谈谈都怎么预习的 ?(念书：对，千万不要忽略读课文，这是学习的基础。
学习字词：扫清了字词的阻碍，就能在学习时游刃有余，好样的。
上网查找资料：这个方法真是好，网络给了我们更多的学习空间，我们就要好好利用。
)经过预习，你们来介绍一下诺贝尔吧。
1.诺贝尔平生。
2.诺贝尔奖。
这个内容在文章中哪儿也出现了?知道近来诺贝尔奖获取者吗 ?(莫言和《蛙》)我们一同来分享他的光荣时辰，观看视频。
这不单是莫言一个人的荣誉，甚至整个国家都会为之而骄傲。
3.你们讲得很好，但我有疑问，不知你们有没有跟我同样的感觉，一个以个人名义命名的奖项，究竟有什么样的魅力，何以这样举世瞩目?那我们今日就走近诺贝尔，感觉他巨大的魅力。
二、自读课文。
1.出示自读要求。
(1)借助课后田字格中的生字拼音，读准、读顺课文。
(2)利用熟字自学生字和书写方法。
(3)联系上下文，借助查词典来理解词语的意思。
(4)课文主要写了诺贝尔的哪些事。
2.按要求自读课文。
3.检查自读状况。
(1)指名分节读课文。
(2)认读词语：瑞典斯德哥尔摩去世机械铁锤砸装置颁奖流行灰烬绝不灰心地道遗言英镑怦怦直跳(3)沟通、议论。
流行：广泛流行。
震惊：震动、摇撼。
绝不灰心：一点儿也没有失掉勇气。
4.理清诗歌脉络：一(1-2)：简介诺贝尔奖的授奖仪式。
二(3-9)：写诺贝尔发明炸药的过程及其获得的成就。
21课诺贝尔教案新部编本及反思
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《诺贝尔》教学案例及反思苏教版五年级上册第六单元的课文都是围绕“坚持不懈，不屈不挠”的主旋律编排的几篇课文。
单元训练的重点是：引导学生深入理解、感悟课文，把文中所蕴涵的道理与自身实际相结合，培养自己的这种精神。
《诺贝尔》这篇文章以朴素的语言，感人的笔触叙述了诺贝尔发明炸药的艰难过程,教学本文必须让学生真切感受诺贝尔热爱科学,热爱人类的无私奉献精神,启发学生学习他虽历经失败、痛苦，但毫不气馁，决不放弃自己的追求，直至成功的锲而不舍的精神，深入体会文章步步深入表现人物个性的写作方法。
出于以上考虑，结合学生实际，将教学要点说明如下：1、了解诺贝尔的成就。
诺贝尔在机械和化学方面有100多种发明，得专利费200万英镑。
然而他最突出的贡献是发明了炸药。
文章之所以在“发明炸药”上不惜笔墨，是因为诺贝尔为此投入的精力最多，遭受的危险最大，对人类的贡献也最为丰厚。
“发明炸药”代表了诺贝尔最伟大的成就。
2、崇尚诺贝尔的人格。
诺贝尔，以渊博的知识让后世叹服，以毕生的不懈努力让后世敬仰，以勇敢的探索让后世折服，更以高尚的人格让后世缅怀。
学习诺贝尔，尤其要学习他高尚的人格。
要让学生通过反复的朗读，真切感受诺贝尔的感人事迹；通过书后作业“请将本课第八至十自然段有声有色地读一读”的训练，引导学生畅谈收获，真正懂得，只有毕生孜孜以求，永不懈怠，才能有所成就。
3、理清文章的条理。
文章从诺贝尔奖颁发的时间和地点说起，娓娓道来，使人们对这位科学巨匠的敬佩之情油然而生。
接着，文章以“诺贝尔一生在机械和化学方面有过许多发明，而他最突出的发明是炸药”一句统领全文，分别从“萌生欲望”、“发明液体炸药”、“发明固体炸药和雷管”、“发明威力更大的炸药”几方面进行叙述，最后写诺贝尔设立诺贝尔奖。
五年级上册语文教案21诺贝尔苏教版
五年级上册语文教案21诺贝尔苏教版一、教学目标：1、明白得课文第一段内容，了解诺贝尔的辉煌业绩，感受诺贝尔热爱科学、无私奉献的精神。
2、有声有色地朗读课文第8--10自然段。
3、课后收集有关名人资料，学做名人小卡片。
二、教学重点、难点：重点：体会诺贝尔在发明炸药过程中，虽历经失败、痛楚，但他毫不丧气，决不舍弃自己的追求。
难点：体会成功的要领是：目标专一、持之以恒。
三、教具预备：实物投影四、教学过程：第二课一、复习导入1、瑞典科学家诺贝尔为人类的进步和进展作出了杰出的奉献。
后人无比尊敬和怀念这位伟大的科学家。
今天，老师将带着大伙儿走近这位科学巨匠，连续来学习：21、诺贝尔（齐读）2、上节课，老师和大伙儿一起读通、读顺了课文，同时学习了课文的第一段，请同学们回忆下，从第一段中，你明白了些什么？学生自由说３、小结：是啊，后人用诺贝尔出生的地点作为颁奖仪式的地点，用诺贝尔逝世的时刻作为颁奖仪式的时刻，可见，诺贝尔在人们心目中的地位是多么崇高！让我们再满怀深情地读一读课题21、诺贝尔（齐读）二、过渡1、引读：看！！一个满身鲜血的中年人冲出浓烟，高举双手呼喊着：“成功了！成功了！”A、那个中年人确实是--诺贝尔B、他什么成功了？（炸药）板书C、他什么缘故会成功？研制炸药的过程又分为几个时期？2、板书：诺贝尔------→炸药成功？3、翻开书本，让我们带着这两个问题，自由读读课文的第二段。
三、读悟课文第二、三段1、通过同学们刚才认确实朗读，我们先一起来解决第一个问题，诺贝尔研制炸药分几个时期？交流：诺贝尔爆炸油--黄色炸药和雷管--爆炸威力更大的炸药（用擦子擦去第一个“问号”）2、同学们，那么炸药给你们留下了什么样的印象呢？学生自由交流3、从同学们刚才的回答中，老师感受到：炸药是一种既可怕有专门有价值的东西，他威力极大，危险性极高。
那么，诺贝尔如何会想到发明炸药呢？请同学们用书上的语句来解开老师心中的疑问。
A、指名回答。
苏教版五年级上册《21、诺贝尔》教案及反思
21、诺贝尔六小中铁校区黄钰洁教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。
3、读懂课文，了解诺贝尔的辉煌业绩，感受诺贝尔热爱科学，无私奉献的精神。
教学重难点：体会诺贝尔在发明炸药的过程中虽历经失败，痛苦，但他毫不气馁，决不放弃自己的追求，直到成功的锲而不舍的精神。
教学准备：多媒体课件，田字格磁贴。
教学时间：两课时。
教学过程第一课时一、揭示课题。
1、同学们，你们都知道哪些发明家？2、有这样一个人，人们以他的名字命名了一个奖项，是科学界最具权威的奖项，他就是——诺贝尔。
（板书课题，齐读）3、通过课前预习，你对诺贝尔了解多少。
4、师出示诺贝尔资料。
5、今天就让我们一起走进这位伟大的人物。
二、初读课文，了解大意。
1、自由轻声读课文，提出自读要求。
2、检查生字词。
⑴读准字音：瑞典斯德哥尔摩颁奖逝世装置机械灰烬遗嘱隧道残废劈山筑路砰砰直跳毫不气馁⑵注意字型。
指导写“机械”的“械”，“逝世”的“逝”。
⑶指名分段读课文。
三、根据提示理清文章脉络。
1、快速浏览课文，找一找哪些地方写了诺贝尔，哪些地方写了诺贝尔奖？2、四人小组讨论。
发明炸药3——9设立诺贝尔奖 1、2、10四、学习课文第1、2、10小节。
1、指名读，思考：第1-2小节主要写什么？（简要地介绍了诺贝尔奖的授奖仪式。
）2、默读，思考：诺贝尔奖授奖仪式的地点和时间的确定依据是什么？为什么这样设定？（这样做的目的是以此来纪念伟大的发明家诺贝尔，以表达人民对他的怀念和敬佩。
）3、朗读第1-2小节。
4、齐读第10自然段，结合课外拓展诺贝尔的遗嘱。
5、看了这篇遗嘱，你有什么样的感受，写在诺贝尔头像旁。
五、作业布置：1、读抄词语。
2、练读课文。
教学反思：这次上课对我来说是一个挑战，因为对于只上过一、二年级的我来说，怎样让课变得不那么孩童化是一个难题。
课前我们备课组在一起认真研读了教材，组内老师给了我很多的意见，金校也对这篇课文提出了自己的见解。
教案 2-苏教版语文五年级上册教案与教学反思 (5)
教案 2-苏教版语文五年级上册教案与教学反思 (5)21 诺贝尔教学要求：1.能正确、流利、有感情朗读课文。
2.学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。
3.读懂课文，了解诺贝尔的辉煌业绩，感受诺贝尔热爱科学，无私奉献的精神。
教学重难点体会诺贝尔虽历经失败，痛苦，但毫不气馁，决不放弃自己的追求，直至成功的锲而不舍的精神。
课时安排：2课时第一课时一、谈话导入大家都知道诺贝尔奖吧。
一个人，甚至一个国家都会为获得此奖而自豪。
诺贝尔奖从何而来？为何又有这么大的魅力呢？今天，我们来学习《诺贝尔》一课。
二、自由读文，了解梗概 1.诺贝尔奖是怎样来的？2.诺贝尔在哪些方面有过成就，最著名的成就是什么？三、细读课文，掌握要点（一）按下列提示给课文分段1.简介诺贝尔奖的有关情况（1 ——2自然段）2.诺贝尔发明炸药的艰辛历程（3 ——9自然段）3.诺贝尔临终前的遗嘱（10自然段）（二）说说文章主要内容四、读悟课文第一段1.指名读1.2自然段2.诺贝尔奖有什么特殊性？（1）时间不变（2）地点不变（3）规模宏大3.你从诺贝尔奖的特殊性体会道什么？（诺贝尔在世人心目中有着非同一般的地位，人们十分崇敬诺贝尔）4.带着崇敬的心情朗读第一段5.读后，你能提出什么问题吗？（诺贝尔有什么巨大成就令全世界瞩目？）我们下节课接着学习。
第二课时一、复习旧知二、读悟课文第二段1.默读课文第二段，用横线画出能代表这一段意思的句子。
（诺贝尔一生在机械和化学方面有过许多发明，而他最突出的发明是炸药）2.读完这段文章，你认为诺贝尔研究炸药经历了哪几个过程？（1）自幼立志研究炸药，与父兄合作，研制“诺贝尔炸药油”。
（2）亲人伤亡，诺贝尔毫不气馁，数百次的失败后，终于发明固体炸药和。
（3）用生命发明爆炸力更大的炸药。
3．读完这段文字，你最想说的一句话是什么？4.那么，在诺贝尔历经历的这几个过程中，你认为哪个过程最能打动你？找出其中的有关语句，说说理由。
五年级上册语文教案21诺贝尔苏教版
五年级上册语文教案21诺贝尔苏教版【学习目标】1、通过听写的方式，检测学生字把握情形。
学生通过扫瞄、默读、自由朗读等多种形式的读，能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学生能联系上下文或者结合生活明白得“毫不丧气”那个词的意思。
3、学生通过多种形式的读（默读、扫瞄、朗读），从课文的3-19小节中，横线划出了诺贝尔实验过程中，让自己感动的句子，旁边写上自己的感受。
4、学生通过交流诺贝尔感人的语句，自己能独立总结出诺贝尔为了人类，无私奉献，毫不丧气，以及舍生忘死的精神。
5、学生通过学习全文，在老师的提示下和交流下，说出写文章时要做到有祥有略，抓住人物的语言、动作、心理、神态等来把内容写具体。
并试着在以后的文中运用。
【重点难点】重点：学生通过扫瞄、默读、自由朗读等方法体会诺贝尔在发明炸药的过程中虽历经失败、痛楚，但毫不丧气，绝不舍弃自己的追求，直至成功的锲而不舍的精神。
难点：学生通过学习全文，在老师的提示下和交流下，说出写文章时要做到有祥有略，抓住人物的语言、动作、心理、神态等来把内容写具体。
【课时安排】1课时【教学过程】一、复习巩固1、这节课让我们连续学习21课（生读：诺贝尔），连续走进这伟大的人物。
2、回想一下，这篇课文要紧写了什么？投影出示：诺贝尔为了_________,发明了_____________;_________,发明了_____________;_________,发明了_____________;3、过渡：所有的“为了”，假如汇成一句话，那确实是诺贝尔曾经说过的理想（出示：我的理想，是为人类过上更幸福的生活而发挥自己的作用。
）指名读（长句子注意停顿）齐读（让我们一起读出他的心声。
）二、自学读议１、过渡：为了实现这一理想，诺贝尔投入了他整个生命，而发明炸药，则是他最重要的生命历程，翻开课本，自由读课文，出示要求：自由读课文，边读边想：诺贝尔是个如何样的人？你是从哪里读出来的？把你感受最深的地点圈划出来，并把感受说给同桌听听。
五年级上语文教学反思21诺贝尔_苏教版-word文档资料
五年级上语文教学反思-21诺贝尔苏教版一、初尝甜头1、从课堂实践来看这样的课型有利于学生的发展。
开始尝试着用何炳章老师的“引导自学”型课堂进行教学，有种心里没底，生怕学生没学好、没学透的感觉，在刚开始尝试着用这种课堂模式进行教学时我曾经想：这样上课怎样评估学生的学习所得呢？“以读为主、读中感悟”在这样的课型中能很好的体现吗？学生能接受这种课型吗？通过一段时间的尝试、研究，课堂实践给了我肯定的答案。
何炳章老师的“引导自学”型课堂教学模式有利于学生的发展。
就这一课而言：（1）学生自主学习的热情高、参与面广。
在这节课上，举手发言的学生很多，学习环境非常轻松。
这节课下课后还有些上课举手但没来得及发言的学生跑到我跟前和我交流液体炸药制作的过程，甚至还有同学计算出200万英镑每年的利息，并列出算式给我看，由此可见学生主动参与学习的热情很高。
（2）学生对这种课型感兴趣。
这节课后我采访了几名学生，问问他们喜不喜欢老师用这种方法上课，没有一个说不喜欢的。
我让他们说说喜欢的原因，他们说：“这样学，我的潜能被挖掘出来了。
”“这样学能锻炼我的合作精神。
”“自己动脑筋想思维就拓展了。
”“这样学能提高我预习的兴趣。
”从学生的发言不难看出“引导自学”型课堂结构的先进性和可行性。
（3）学生的思维能力得到了训练和拓展。
在这节课第三大环节讨论自学未解中，学生的思维能力得到了训练。
在这个过程中，他们提了很多有价值的问题，如：诺贝尔生在瑞典为什么死在意大利？现在，大量炸药被用于战争，如果诺贝尔泉下有知，会不会后悔发明炸药？200万英镑每年的利息究竟有多少，分配到五个领域够用吗？喜爱和平的诺贝尔为什么要发明炸药呢？总体来说，采用这样的课型，我发现学生举手发言的多、自主学习的热情高、课堂气氛轻松活跃、课后学生探讨活动也很深入。
学习能力强的学生提出的问题很有深度，学困生愿意主动回答问题的次数增加，各个层次的学生都在不同程度上有所提高。
所以我的感受是何炳章老师的“引导自学”型课堂理念与新课标的理念是相通的，都有利于学生的发展。
5上21《诺贝尔》第一课时教学反思
《诺贝尔》第一课时教学反思苏教版五年级上册第六单元的课文都是围绕“坚持不懈，不屈不挠”的主旋律编排的。
单元训练的重点是：引导学生深入理解、感悟课文，把文中所蕴涵的道理与自身实际相结合，培养自己的这种精神。
如何让学生真切感受诺贝尔的品质，让学生在语言文字的感悟中实现语言工具和人文情怀的同生共构？我认真地钻研了本课教材。
《诺贝尔》这篇文章以朴素的语言，感人的笔触记叙了诺贝尔发明炸药的艰难过程，尤其被他热爱科学、无私奉献的精神所感动，由衷地钦佩他为科学不惜献出生命，钦佩他用自己的钱激励后世科学家及其他领域的研究人士对事业孜孜以求，他把自己的一生都献给了科学事业。
教学本文必须让学生真切感受诺贝尔热爱科学,热爱人类的无私奉献精神,启发学生学习他虽历经失败、痛苦，但毫不气馁，决不放弃自己的追求，直至成功的锲而不舍的精神，深入体会文章步步深入表现人物个性的写作方法。
同时，我也认真地对课文的写法进行了思考，本单元一组课文都是写人的，与第四单元的主题“无私奉献”不同的是，本单元是赞美人物的“百折不挠”，这篇课文的学习，要让学生通过学习课文的重点段，来体会诺贝尔在发明炸药的过程中虽然历经失败、痛苦，但毫不气馁，决不放弃自己的追求，直至成功的锲而不舍的精神。
基于这样的思考，我分两课时完成了本课的教学。
第一课时教学前，我要求学生进行了充分地认真预习，了解诺贝尔的生平情况。
教学时，我首先引导学生来回顾前两篇课文中的人物，用几句话来简单介绍，特别提醒要介绍清楚哪些方面，如出生时代、身份、什么地方人，有哪些主要事迹等等。
学生对富兰克林和谈迁分别进行了介绍，这样既是对课文内容的回顾，也是引出新课文的学习，让学生在初读课文的时候要注意了解人物的基本信息，同时也是为写小传作了铺垫。
但是学生在讲述的时候注意到了诺贝尔发明炸药的过程也应该说一说，但是不能过于详细。
我趁势告诉学生，在介绍人物，特别是要为他写小传的时候，不同于复述课文，要用简洁的语言来说清楚他的主要事迹。
21【教学设计】《诺贝尔》(语文苏教五上)
《诺贝尔》教学设计教材分析:课文记叙了诺贝尔发明炸药的艰难过程，文章分三部分，第一部分向我们介绍了诺贝尔奖颁奖仪式的昨地点，以及回答了为什么要在这个时间、这个地点颁奖。
第二部分是文章的重点，主要记叙了诺贝尔发明灯药的经过及其不断探索的品质。
字里行间，饱含着作者对一代伟人的崇敬与佩服之情。
这一部分是需要学生重点学习和体会的。
最后一个自然段是文章的结尾，提示了世界上为什么会有诺贝尔奖。
文章于朴实中见真情，学完这篇课文，相信同学们的心灵都会为这震动，并会将这份震动长久地保留下去。
教学目标：1、学会本课7个生字，重点学写“锤、械”两个生字；认会二类字。
2、能正确流利有感情地朗读课文。
3、初步感悟反复的写法，学习写人物小传的方法。
4、了解诺贝尔为社会作出的贡献，感受诺贝尔热爱科学，无私奉献的精神。
教学重难点：【教学重点】初步感悟反复的写法，学习写人物小传的方法。
【教学难点】了解诺贝尔为社会作出的贡献，感受诺贝尔热爱科学，无私奉献的精神。
课前准备：教师：（1）搜集相关的资料、音视频文件等。
（2）制作课件。
学生：预习、自学课文。
教学过程：第一课时一、检查预习，整体感知1. 板书课题，齐读课题。
2、交流对诺贝尔的了解。
学生交流诺贝尔的资料，教师投影出示诺贝尔的头像，相机补充资料：诺贝尔是瑞典伟大的化学家，发明家，炸药的发明者。
他一生的发明极多，获得的专利就有255种，其中仅炸药就129种。
因此诺贝尔是炸药之父。
他又是一位名副其实的亿万富翁，他的财产累计达30亿人民币。
指名读资料。
3、检查生字词（指名读、同位互查，开火车读）机械．铁锤．．逝．世瑞．典颁发隧道．．砸破．．装置毫不气馁．．劈山筑路斯德哥尔摩荒山野岭预设：①“馁．”读音易错，注意让学生反复识记。
②“锤”笔顺容易写错，“垂”中横的长短容易出错。
可以采取书空、跟着课件一起书空、教师范写的方式加以强化。
③“械”右边“戒”容易写错，要通过学生交流、教师范写强调。
第21课《诺贝尔》苏教版五年级上册语文优秀教学案例
1.教师布置作业，让学生结合课文内容，编写以诺贝尔为主题的小故事。
2.学生完成作业，展示自己的创作成果，分享学习心得，总结本节课的学习收获。
本节课的教学内容与过程注重引导学生深入了解诺贝尔及其奖项，通过情境教学、小组讨论等形式，让学生感受诺贝尔的魅力，培养他们热爱科学、追求真理的态度。在教学过程中，教师关注每一个学生的个体差异，充分调动学生的积极性，让他们在轻松愉快的氛围中学习、成长。
在教学方法上，采用情境教学法、情感教学法和启发式教学法，通过设置悬念、小组讨论、角色扮演等形式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，提高能力。同时，注重课堂评价的多元化，充分调动学生的积极性，使他们在课堂上敢于发言、乐于交流。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.了解诺贝尔奖的设立背景、历史发展和奖项设置，掌握诺贝尔的相关生平事迹。
3.学会尊重和欣赏他人的成就，培养团队协作精神和良好的竞争意识。
4.通过对诺贝尔生平事迹的学习，反思自己的学习态度和人生追求，激发奋发向上的动力。
本节课的教学目标旨在全面提高学生的语文素养，使他们在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面得到充分发展。在教学过程中，教师要关注每一个学生的个体差异，充分调动学生的积极性，让他们在轻松愉快的氛围中感受诺贝尔的魅力，体验学习的乐趣。
本节课的教学策略旨在充分发挥学生的主体作用，让他们在情境教学中感受诺贝尔的魅力，通过问题导向、小组合作等方式，培养学生的思维能力、口头表达能力和团队协作精神。在反思与评价环节，教师引导学生总结收获，激发学生的学习动力，使他们在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面得到全面发展。
四、教学内容与过程
三、教学策略
（一）情景创设
1.课前，让学生收集有关诺贝尔的图片、资料，了解诺贝尔奖的设立背景和奖项设置。
五年级上语文教学反思21诺贝尔_苏教版
五年级上语文教学反思21诺贝尔_苏教版一、初尝甜头1、从课堂实践来看如此的课型有利于学生的进展。
开始尝试着用何炳章老师的“引导自学”型课堂进行教学，有种内心没底，生怕学生没学好、没学透的感受，在刚开始尝试着用这种课堂模式进行教学时我曾经想：如此上课如何样评估学生的学习所得呢？“以读为主、读中感悟”在如此的课型中能专门好的表达吗？学生能同意这种课型吗？通过一段时刻的尝试、研究，课堂实践给了我确信的答案。
何炳章老师的“引导自学”型课堂教学模式有利于学生的进展。
就这一课而言：（1）学生自主学习的热情高、参与面广。
在这节课上，举手发言的学生专门多，学习环境专门轻松。
这节课下课后还有些上课举手但没来得及发言的学生跑到我跟前和我交流液体炸药制作的过程，甚至还有同学运算出200万英镑每年的利息，并列出算式给我看，由此可见学生主动参与学习的热情专门高。
（2）学生对这种课型感爱好。
这节课后我采访了几名学生，问问他们喜不喜爱老师用这种方法上课，没有一个说不喜爱的。
我让他们说说喜爱的缘故，他们说：“如此学，我的潜能被挖掘出来了。
”“如此学能锤炼我的合作精神。
”“自己动脑筋想思维就拓展了。
”“如此学能提高我预习的爱好。
”从学生的发言不难看出“引导自学”型课堂结构的先进性和可行性。
（3）学生的思维能力得到了训练和拓展。
在这节课第三大环节讨论自学未解中，学生的思维能力得到了训练。
在那个过程中，他们提了专门多有价值的问题，如：诺贝尔生在瑞典什么缘故死在意大利？现在，大量炸药被用于战争，假如诺贝尔泉下有知，会可不能后悔发明炸药？200万英镑每年的利息怎么说有多少，分配到五个领域够用吗？喜爱和平的诺贝尔什么缘故要发明炸药呢？总体来说，采纳如此的课型，我发觉学生举手发言的多、自主学习的热情高、课堂气氛轻松活跃、课后学生探讨活动也专门深入。
学习能力强的学生提出的问题专门有深度，学困生情愿主动回答问题的次数增加，各个层次的学生都在不同程度上有所提高。
苏教版小学语文五年级上册《诺贝尔》教案及反思
《诺贝尔》修改版教学设计【教材分析】《诺贝尔》是苏教版五年级第六单元的一篇课文，课文记叙了诺贝尔发明炸药的艰难过程，表现他热爱科学，热爱人类的无私奉献精神。
课文共10个自然段，可分为3段。
第一至二自然段为第一段，概要介绍了诺贝尔奖的授奖仪式。
第三至九自然段为第二段，着重叙写了诺贝尔为发明炸药所付出的代价和取得的成就。
最后简要介绍诺贝尔立下遗嘱，设立诺贝尔奖，与开头呼应。
【学情分析】五年级学生已具备一定预习能力，能够自学生字词，基本掌握了在阅读中抓住重点词句理解内容体会情感的方法。
但对一些深层次的感悟难以体会到位，需要在课文学习中加强练习和培养，在阅读中揣摩文章的表达方法的能力也有所欠缺。
【教学目标】1.能正确认读本课生字新词。
能认读‚诺、颁、遂‛3个生字，正确书写‚瑞、摩、逝、械、锤、砸、臵‛7个生字。
理解由生字组成的词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.学习抓住关键词句揣摩人物特点的阅读方法。
4.感受诺贝尔热爱科学，无私奉献的精神。
从中受到启示。
【教学重点】紧扣文中重点语句，在读中一步步走进人物内心，体会诺贝尔虽历经失败、痛苦，但毫不气馁，决不放弃自己的追求，直至成功的锲而不舍的精神。
【教学准备】1.安排学生课前预习，并对学生自学情况进行课前检测。
2.制作关于课文重点句段和配乐朗读的音乐等方面的课件。
【教学时间】一课时【教学过程】一、课件导入，激发兴趣。
课件展示诺贝尔奖授奖仪式画面，师配乐激情讲述：‚每年12月10日下午4时30分，在瑞典王国首都斯德哥尔摩都会举行一个隆重的世界性盛会！这里汇集了来自世界各国最顶尖的人才。
这个盛会的设立源于一位伟大的科学家，斯德哥尔摩是这位科学家的诞生地，12月10日下午4时30分是他的逝世时间。
大家知道这位伟大的科学家是谁吗?‛学生回答——板书课题，齐读课题。
[设计意图：课件导入，以一个盛大的场面给学生一个强烈的视觉刺激，激发学习的热情。
同时用老师简洁的讲述将课文一、二自然段的内容进行了学习，以节省出更多时间用于五至十自然段重点内容的学习。
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苏教版五年级上册语文第21课《诺贝尔》教学案例资料教学后记苏教版五年级上册语文第21课《诺贝尔》教学案例资料教学后记听《诺贝尔》有感【听课实录】一、复习导入：1、在世界科学史上，有这样一位伟大的科学家：他不仅把自己的毕生精力全部贡献给了科学事业，而且还在身后留下遗嘱，把自己的遗产全部捐献给科学事业，用以奖掖后人，向科学的高峰努力攀登。
这位伟大的科学家，就是——齐读课题2、出示投影，谁能读读这个句子。
每年的月日下午时分，在瑞典王国首都，都要举行一次世界性的盛会——诺贝尔奖的授奖仪式。
3、提问：为什么每年诺贝尔奖颁发的时间和地点是固定的？过渡：诺贝尔为何能受到人们如此的敬重呢？默读课文第二段用横线画出能代表这一段意思的句子。
二、自读课文，了解发明原因及过程1、过渡：诺贝尔一生在机械和化学方面有过许多发明，而他最突出的发明就是炸药。
他为什么要发明炸药，他又是怎样发明炸药的呢？出示投影2：自由朗读课文4—9小节，思考：1、诺贝尔为什么要发明炸药？2、诺贝尔研究发明炸药经历了哪几个过程？3、交流：（1）、诺贝尔为什么要发明炸药呢？（2）、学生回答后出示第四小节。
引导学生想象：在发明炸药之前人们是怎样在荒山野岭开通公路的？（3）、指导朗读，读出诺贝尔的美好愿望，读好两个“啊”（4）、诺贝尔发明炸药经历了哪几个过程？（5）出示并板书：液体炸药……三、精读课文，感受“热爱科学”1、诺贝尔发明炸药是一帆风顺的吗？简要说说诺贝尔发明炸药的整个过程？你认为哪个过程最打动你，画出相关的词句，并说说原因。
2、交流：（1）、你认为诺贝尔发明炸药顺利吗？用一个词或一句话来形容。
（2）、找出全文反映诺贝尔发明炸药不容易的最集中的一个句子。
出示：为了发明炸药，诺贝尔投入了他的整个生命。
指导朗读（3）、从哪些具体语句中能感受到他发明炸药的艰辛？（4）、学生交流所划的句子● 1864年6月3日，诺贝尔实验室在一声巨响中……面对辛苦创建的实验室被毁于一旦，面对弟弟的炸死，父亲炸成残废，难道诺贝尔不伤心吗？那他是怎样想的呢？出示补充资料：液体炸药在运输中容易爆炸，发生事故。
瑞典和一些国家政府发出禁令，并表示要追究诺贝尔的法律责任。
实验室的爆炸使斯德哥尔摩的百姓们简直要造反了，市政府当即发布命令，禁止在城内搞实验，否则将驱逐诺贝尔一家。
学生读读、议议，谈谈感受●经过四个年头几百次的失败，到1867年……一千多个日日夜夜，几百次的失败，诺贝尔始终坚持不懈（5）、诺贝尔研究发明炸药，他付出的仅仅是时间和精力吗？（6）、出示第八、九小节：●突然，一个满身鲜血的中年人冲出……指名朗读，从哪些词可以感受到他对炸药研究的投入？（7）、你想对诺贝尔说些什么？3、小结：为了研究炸药，为了造福人类，将自己的生命置之度外，你看到了一个怎样的诺贝尔？你又会对他说些什么？出示：诺贝尔，你！（8）、指导朗读8、9小节四、再读课文，感受“无私奉献”1诺贝尔把他的毕生心血都献给了科学事业，他发明的炸药广泛地应用到工业、矿业、交通业之中。
他这种百折不挠，锲而不舍的精神真令我们感动，更令人敬佩的是他临终时立下的遗嘱。
出示最后一节，指名朗读。
2、200万英镑就相当于2800万人民币，这笔资金就算在现代也是一笔巨大的财富，更何况那是在1896年。
读到这里，你又看到了一个怎样的诺贝尔？你又会有什么话想对他说呢？出示：诺贝尔，你！五、总结延伸1、诺贝尔把自己的一生都献给了科学事业，今天，以他的名字命名的科学奖，已经成为举世瞩目的最高科学大奖。
他的名字和人类在科学探索中取得的成就一道，永远地留在了人类社会发展的文明史册上。
2、同学们，在古今中外，有很多人，他们虽历经失败、痛苦，但毫不气馁，决不放弃自己的追求，直至成功。
他们都有些谁呢，谁能介绍？六、作业搜集有关诺贝尔以及诺贝尔奖的资料，准备开展交流会。
【听后感受】：一、反思研究一课的教学效果，不仅可以使教师对课堂有更加直观、准确的认识，而且有助于使实践上升为理论认知，成为指导课堂实践的依据。
1.充分解读了文本，利用了文本的教育教学作用教学目标对教学过程起着指导性作用，是课堂教学的依据。
按照往常的思路，写人文章的教学目标重点约定俗成地被定位在了体会人物的精神上。
然而对于五年级的学生来说，自学课文也能够初步领会到人物的思想、品质，那么能够从文本中教些什么？学生又需要些什么？经过请教、思考，最终觉得《诺贝尔》一文的教学不仅要让学生体会人物的精神，更要“教学生学会发现问题、思考问题、研究问题的方法”。
于是，教师把教学目标重点定为了“体会诺贝尔勇于发明创造、献身科学的精神，知道诺贝尔在科学发明上取得成功的原因”。
课堂教学的效果与试教效果相比，学生的思考更深入，实质收获也更多。
2.从收到放，注重了学生情感体验，尊重了学生的主体认知在第三个环节的设计上，教师所预设的目标就是“深入了解诺贝尔成功的原因”和“诺贝尔勇于实践、献身科学的精神”。
刚开始，为了长文短教且达到预设的教学目标，教师通过导语将第六小节的内容一带而过，重点讲读第8、9两小节。
并设计问题“在诺贝尔研制炸药的过程中，哪些事例最让你感动？”。
学生围绕这个问题，展开了“读——品——说——读”，有效地将对文本的利用和对学生的关注结合在一起。
学生在这样的环节的学习中体会到了人物的内心世界，感受到人物高尚的为科学的奉献精神，在学习的过程中学生的读、说、讲的能力处于交叉上升的锻炼之中，提升比较明显。
不足之处也同样暴露在这一环节之中：1. 品读不够深入。
在词句的品读上，有些没有能够引导学生深入地体会，学生说得较少，说得浅，缺少亮点。
2.教师对学生的理解要有所提升，尤其要关注学生的回答，以学生的学习状况作为新的学习资源来开发，这样的学习活动对学生来将应该是更受欢迎的。
这可能也向教师提出了更到的要求——需要教师有较强的课堂驾驭能力，也就是要求教师要有比较强的综合素养。
二、一家之言《诺贝尔》记叙了瑞典化学家、工程师诺贝尔发明炸药的感人事迹。
围绕教学目标，我会设计如下三个教学环节：1. 初读全文，整体认知。
通过问题“诺贝尔发明了哪些炸药？”使学生在阅读课文、查找答案的过程中把握文章的叙述线索。
2.小组探究，初步认识为了达到“知道诺贝尔在科学发明上取得成功的原因”的目标，我设计这样的问题和练习——“研究过程中，他发现了什么问题，他是怎么想，怎么做的？”“因为诺贝尔（发现什么），所以他（怎么想），最终（怎么样）”。
引导学生小组学习、讨论、交流，训练了学生的阅读和思维能力，使学生对诺贝尔成功原因的有了一定的认识。
3.重点研读，升华情感在这个环节上，学生围绕着“哪些地方最让你感动？”展开了研读。
其中，重点研读了第8、9两小节，品词品句，读出情感，彰显智慧。
同时，仿照8、9小节，通过想象，编写诺贝尔在发明胶质炸药或无烟炸药时候的感人故事，使学生的对人物的情感在想象写话中得到升华。
苏教版五年级上册语文第21课《诺贝尔》教学案例资料教学后记听《诺贝尔》有感【听课实录】一、复习导入：1、在世界科学史上，有这样一位伟大的科学家：他不仅把自己的毕生精力全部贡献给了科学事业，而且还在身后留下遗嘱，把自己的遗产全部捐献给科学事业，用以奖掖后人，向科学的高峰努力攀登。
这位伟大的科学家，就是——齐读课题2、出示投影，谁能读读这个句子。
每年的月日下午时分，在瑞典王国首都，都要举行一次世界性的盛会——诺贝尔奖的授奖仪式。
3、提问：为什么每年诺贝尔奖颁发的时间和地点是固定的？过渡：诺贝尔为何能受到人们如此的敬重呢？默读课文第二段用横线画出能代表这一段意思的句子。
二、自读课文，了解发明原因及过程1、过渡：诺贝尔一生在机械和化学方面有过许多发明，而他最突出的发明就是炸药。
他为什么要发明炸药，他又是怎样发明炸药的呢？出示投影2：自由朗读课文4—9小节，思考：1、诺贝尔为什么要发明炸药？2、诺贝尔研究发明炸药经历了哪几个过程？3、交流：（1）、诺贝尔为什么要发明炸药呢？（2）、学生回答后出示第四小节。
引导学生想象：在发明炸药之前人们是怎样在荒山野岭开通公路的？（3）、指导朗读，读出诺贝尔的美好愿望，读好两个“啊”（4）、诺贝尔发明炸药经历了哪几个过程？（5）出示并板书：液体炸药……三、精读课文，感受“热爱科学”1、诺贝尔发明炸药是一帆风顺的吗？简要说说诺贝尔发明炸药的整个过程？你认为哪个过程最打动你，画出相关的词句，并说说原因。
2、交流：（1）、你认为诺贝尔发明炸药顺利吗？用一个词或一句话来形容。
（2）、找出全文反映诺贝尔发明炸药不容易的最集中的一个句子。
出示：为了发明炸药，诺贝尔投入了他的整个生命。
指导朗读（3）、从哪些具体语句中能感受到他发明炸药的艰辛？（4）、学生交流所划的句子● 1864年6月3日，诺贝尔实验室在一声巨响中……面对辛苦创建的实验室被毁于一旦，面对弟弟的炸死，父亲炸成残废，难道诺贝尔不伤心吗？那他是怎样想的呢？出示补充资料：液体炸药在运输中容易爆炸，发生事故。
瑞典和一些国家政府发出禁令，并表示要追究诺贝尔的法律责任。
实验室的爆炸使斯德哥尔摩的百姓们简直要造反了，市政府当即发布命令，禁止在城内搞实验，否则将驱逐诺贝尔一家。
学生读读、议议，谈谈感受●经过四个年头几百次的失败，到1867年……一千多个日日夜夜，几百次的失败，诺贝尔始终坚持不懈（5）、诺贝尔研究发明炸药，他付出的仅仅是时间和精力吗？（6）、出示第八、九小节：●突然，一个满身鲜血的中年人冲出……指名朗读，从哪些词可以感受到他对炸药研究的投入？（7）、你想对诺贝尔说些什么？3、小结：为了研究炸药，为了造福人类，将自己的生命置之度外，你看到了一个怎样的诺贝尔？你又会对他说些什么？出示：诺贝尔，你！（8）、指导朗读8、9小节四、再读课文，感受“无私奉献”1诺贝尔把他的毕生心血都献给了科学事业，他发明的炸药广泛地应用到工业、矿业、交通业之中。
他这种百折不挠，锲而不舍的精神真令我们感动，更令人敬佩的是他临终时立下的遗嘱。
出示最后一节，指名朗读。
2、200万英镑就相当于2800万人民币，这笔资金就算在现代也是一笔巨大的财富，更何况那是在1896年。
读到这里，你又看到了一个怎样的诺贝尔？你又会有什么话想对他说呢？出示：诺贝尔，你！五、总结延伸1、诺贝尔把自己的一生都献给了科学事业，今天，以他的名字命名的科学奖，已经成为举世瞩目的最高科学大奖。
他的名字和人类在科学探索中取得的成就一道，永远地留在了人类社会发展的文明史册上。
2、同学们，在古今中外，有很多人，他们虽历经失败、痛苦，但毫不气馁，决不放弃自己的追求，直至成功。
他们都有些谁呢，谁能介绍？六、作业搜集有关诺贝尔以及诺贝尔奖的资料，准备开展交流会。
【听后感受】：一、反思研究一课的教学效果，不仅可以使教师对课堂有更加直观、准确的认识，而且有助于使实践上升为理论认知，成为指导课堂实践的依据。