《散文诗写作指导》教案
《散文诗两篇》教案高中语文教案
《散文诗两篇》教案高中语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《散文诗两篇》的基本内容，把握作者的思想感情。
（2）学会分析散文诗的艺术特色，提高文学鉴赏能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文。
（2）学会从不同角度审视散文诗，提高独立思考和批判性思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对生活的独特见解，体会散文诗的美感。
（2）培养学生热爱文学、关注人生的价值观。
二、教学重点1. 理解《散文诗两篇》的基本内容，把握作者的思想感情。
2. 分析散文诗的艺术特色，提高文学鉴赏能力。
三、教学难点1. 散文诗的艺术特色分析。
2. 培养学生独立思考和批判性思维能力。
四、教学方法1. 采用自主学习、合作探讨的教学方法，激发学生学习兴趣。
2. 以问题为导向，引导学生深入思考，培养独立解决问题的能力。
3. 注重情感教育，引导学生关注人生，提高审美情趣。
五、教学过程1. 导入新课：（1）简介散文诗的概念，引导学生了解散文诗的特点。
（2）简介作者生平和创作背景，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，理解课文内容。
（2）针对课文内容，提出思考问题，引导学生深入思考。
3. 合作探讨：（1）组织学生进行小组讨论，分享学习心得。
（2）选取具有代表性的问题，进行全班讨论。
4. 艺术特色分析：（1）引导学生从语言、形式、情感等方面分析散文诗的艺术特色。
（2）培养学生文学鉴赏能力。
5. 情感教育：（1）引导学生关注作者的思想感情，体会散文诗的美感。
（2）培养学生热爱文学、关注人生的价值观。
6. 总结与拓展：（1）对本节课的学习内容进行总结，巩固知识点。
（2）布置课后作业，拓展学生学习视野。
六、课后作业设计1. 请结合课文《散文诗两篇》，谈谈你对散文诗艺术特色的理解。
2. 请举例分析课文中的情感表达，谈谈你的感受。
3. 选择一首你喜欢的散文诗，进行鉴赏分析，写下你的心得体会。
第7课《散文诗二首》教案2021-2022学年部编版语文七年级上册
-教师可结合具体实例，详细讲解各种修辞手法的作用和表达效果，让学生在实际写作中尝试运用。
（3）深入剖析文本，培养思维品质：对于文本的深入剖析，培养学生的批判性思维和创造性思维，提高问题解决能力。
-教师可通过提问、讨论等方式，引导学生从不同角度分析文本，培养他们的思维品质。
（4）联系实际，增强文化自信：将课文内容与学生的实际生活相结合，使其更好地理解中华优秀传统文化，增强文化自信。
-教师可组织学生分享家乡的美景、风俗等，激发他们对家乡文化的热爱，从而增强文化自信。
在教学过程中，教师要针对重点内容进行有针对性的讲解和强调，同时关注学生的难点，采取有效的教学方法，帮助他们突破难点，提高语文素养。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《散文诗二首》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中有没有观察过四季的变换？”这个问题与我们将要学习的散文诗密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索散文诗中描绘的春天和冬天的美好。
（2）掌握艺术特色：使学生掌握散文诗的艺术特色，如形象生动的描绘、优美的修辞手法等。
-通过分析课文中的精彩语句，让学生了解并学习散文诗的艺术表现手法。
-举例：《济南的冬天》中运用了比喻、拟人等修辞手法，如“冬天像一位慈祥的母亲，把济南抱在怀里”，展现了散文诗的艺术魅力。
统编版初中语文七年级上册第七课《散文诗二首》教案
统编版初中语文七年级上册第七课《散文诗二首》教案【教学目标】1. 了解散文诗的基本特征和写作方式。
2. 能够理解课文中的语言特点和丰富的形象描写，领悟诗歌的情感和意境。
3. 能够模仿散文诗的写作方式，写出优美的散文诗。
【教学重点】1. 理解散文诗的特点和写作方式。
2. 分析教材中的语言特点和形象描写。
3. 模仿教材，创作一篇散文诗。
【教学难点】1. 体会散文诗中深刻的思想和情感表达。
2. 确定主题和形象，完成题目为“我的故乡”的散文诗创作。
【课前准备】教师准备教材《散文诗二首》、相关诗句与图片资料。
学生准备笔记本、笔等教学工具。
【教学过程】一、导入（5分钟）听课文音频，了解散文诗的大致意思。
二、分析课文（25分钟）1. 意义理解分组阅读课文，并选择1-2个段落进行朗读，理解每句话的意义和寓意。
2. 语言特点教师示范，引导学生分析教材中的语言特点。
例如，运用生动的比喻、形象的描写表达情感，运用夸张、反复、排比等修辞手法衬托主题等。
三、诗歌写作（40分钟）1. 理解创作方式根据教材中的特点和示例，学生们可以根据自己的生活经验，运用夸张、深入、细微等手法写出自己的感受。
在创作的过程中，老师可以根据具体情况进行点评，引导学生准确表达自己的情感和思想。
2. 创作真实的散文诗计划和安排：选择一个自己熟悉的地方或事物，把它形象化、情感化。
组织语言：利用比喻、拟人、对销、排比等手法，运用形容词等修辞手法。
检查和修改：将写的散文诗进行修改，主要检查是否有语言错误、是否符合创作要求。
四、总结反思（10分钟）1. 学习目标分析回答，你是否达到了学习目标？在写作的过程中遇到了哪些问题？如何解决？2. 提高点拨提高学生自主学习的能力，学会自我检查，活跃思维，倡导自由创新。
【板书设计】散文诗特点1. 增补意向强烈2. 艺术表现自由3. 寓意深刻，情感较强【作业】完成写一篇“我的故乡”的散文诗，力求言简意赅、形象生动、情感深刻。
散文诗二首教案初中
散文诗二首教案初中教学目标：1. 通过阅读和分析两首散文诗，理解诗歌的主题和情感。
2. 学会欣赏散文诗的韵律和节奏，培养文学鉴赏能力。
3. 提高学生的写作技巧，学会运用诗歌表达自己的情感。
教学重点：1. 理解两首散文诗的主题和情感。
2. 分析散文诗的韵律和节奏。
3. 运用诗歌表达自己的情感。
教学难点：1. 理解散文诗的主题和情感。
2. 分析散文诗的韵律和节奏。
教学准备：1. 课文：《散文诗二首》2. 参考资料：关于散文诗的介绍和分析教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾对散文诗的认识，如果有同学曾经写过散文诗，可以分享一下自己的作品。
2. 简要介绍散文诗的特点：散文诗是一种既有散文的自由形式，又有诗歌的音乐韵律的文学体裁。
二、阅读理解（15分钟）1. 让学生独立阅读两首散文诗，注意感受诗歌的语言和情感。
2. 学生分享自己的阅读感受，教师引导学生从主题和情感两个方面来理解诗歌。
3. 分组讨论：每组选择一首诗歌，从韵律和节奏的角度进行分析，总结诗歌的音乐特点。
四、写作练习（15分钟）1. 让学生尝试运用散文诗的形式，写一首表达自己情感的诗歌。
2. 学生互相交流，教师给予指导和鼓励。
五、总结（5分钟）1. 教师总结学生在本节课中学到的知识和技能。
2. 强调散文诗的特点和写作技巧。
3. 鼓励学生在日常生活中多读多写，培养文学素养。
教学反思：在教学过程中，我注重引导学生从主题和情感两个方面去理解散文诗，通过分组讨论和写作练习，让学生更好地体验散文诗的音乐韵律。
在写作练习环节，我鼓励学生发挥想象，表达自己的情感，培养他们的创造力和表达能力。
在今后的教学中，我将继续关注学生的学习需求，调整教学方法，提高教学效果。
《散文诗两篇》教案高中语文教案
《散文诗两篇》教案高中语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解散文诗的基本概念和特点。
（2）能够分析两篇散文诗的主题思想和艺术手法。
（3）能够欣赏散文诗的韵味和美感。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习，掌握散文诗的基本知识。
（2）通过合作学习，分析两篇散文诗的主题思想和艺术手法。
（3）通过创作实践，培养学生的散文诗创作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对散文诗的兴趣和爱好。
（2）培养学生对文学的敏感性和鉴赏能力。
（3）培养学生对美的追求和创造力。
二、教学内容1. 散文诗的基本概念和特点。
2. 分析两篇散文诗的主题思想和艺术手法。
3. 欣赏散文诗的韵味和美感。
三、教学重点1. 散文诗的基本概念和特点。
2. 分析两篇散文诗的主题思想和艺术手法。
四、教学难点1. 散文诗的艺术手法和韵味。
五、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾散文诗的基本概念和特点。
（2）激发学生对散文诗的兴趣和爱好。
2. 自主学习（1）让学生自主阅读两篇散文诗。
（2）让学生总结两篇散文诗的主题思想和艺术手法。
3. 合作学习（1）分组讨论，分析两篇散文诗的主题思想和艺术手法。
（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 欣赏与感悟（1）让学生欣赏散文诗的韵味和美感。
（2）让学生谈谈对散文诗的感悟和体会。
5. 创作实践（1）让学生尝试创作散文诗。
（2）展示学生创作的散文诗，进行评价和交流。
6. 总结与拓展（1）总结本节课的学习内容和学生们的收获。
（2）布置课后作业，让学生进一步巩固所学内容。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问学生，了解学生对散文诗基本概念和特点的理解程度。
2. 小组讨论：观察学生在小组讨论中的参与程度和分析能力。
3. 创作展示：评价学生创作的散文诗，了解学生对散文诗主题思想和艺术手法的掌握情况。
七、教学策略1. 启发式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和兴趣。
2. 案例分析：以两篇具体的散文诗为例，让学生通过分析理解散文诗的特点。
第二单元《散文诗二首》教案
-《春》中“春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚”，这里的比喻需要学生理解春天不仅仅是季节的象征，还有生命力和希望的寓意。
-《济南的冬天》中“冬天，这个让人又爱又恨的季节”，学生需要理解作者对冬天的复杂情感，以及这种情感如何与家乡情结相结合。
-教学策略：
-通过小组讨论、教师引导和多媒体辅助，帮助学生理解文本中的隐喻和象征。
二、核心素养目标
1.提升文学鉴赏能力：通过分析《春》和《济南的冬天》中的修辞手法和表达方式，培养学生对散文诗的审美鉴赏能力，激发他们对文学作品的兴趣。
-理解并运用文本中的修辞手法，如排比、拟人等。
-鉴赏文本的文学美感，体会作者的情感表达。
2.增强文化认同感：通过学习两篇散文诗中对自然景色和家乡情感的描绘，引导学生感受和认同中华优秀传统文化的内涵，培养家国情怀。
第二单元《散文诗二首》教案
一、教学内容
第二单元《散文诗二首》教案：
1.《春》朱自清
-描述春天的美好景色和生机勃勃的景象。
-分析作者运用排比、拟人等修辞手法表达对春天的喜爱。
2.《济南的冬天》老舍
-描述济南冬天的景色和氛围。
-探讨作者通过对比、写实等手法展Байду номын сангаас对家乡的眷恋。
本章节内容围绕两篇散文诗展开，通过阅读、分析和解读，使学生了解散文诗的特点，掌握文本解读的方法，并培养他们对自然美和家乡情的感知。教学内容与教材紧密相关，符合教学实际。
在讲解两篇散文诗的时候，我尽量引导学生去体会作者的情感表达和修辞手法，但可能由于时间关系，这部分内容讲解得还不够深入。实践活动环节，学生们分组讨论和创作练习的积极性很高，但我注意到部分学生在创作时仍然难以把握散文诗的特点，这让我意识到需要在今后的教学中加强对散文诗写作技巧的指导。
小班语言教案：散文诗
小班语言教案：散文诗
教学目标
1.了解散文诗的特点和基本形式；
2.能够感受并理解散文诗的情感、意境和表达方式；
3.能够独立创作简单的散文诗，表达个人情感和体验。
教学准备
1.散文诗相关的绘本故事，如《小老虎爱唱歌》；
2.白纸、彩笔、粘土等手工艺制作材料；
3.教师准备的散文诗范例。
教学过程
1. 导入新知识（10分钟）
老师讲述一段绘本故事《小老虎爱唱歌》，引出散文诗的概念和特点。
通过讲述、解释和其他情感切入点，让学生了解散文诗的情感表达和个性化创作方式。
2. 练习写作（30分钟）
每位学生在白纸上写下自己的情感感受，然后询问老师，组织学生和同桌讨论彼此的感受和体验。
之后，每个学生单独设计一首散文诗，要求4-6行，用自己的语言表达自己的情感。
教师可以提供一些诗句参考，帮助学生更好地理解散文诗的创作和表达方式。
3. 继续写作和创作（40分钟）
学生可以继续写作并创作散文诗，并使用粘土等制作材料来辅助表达他们的情感和体验。
教师在学生写作和制作时，进行辅导和指导，引导学生更好地创作和表达。
4. 合作展示和回顾（20分钟）
学生展示他们的手工制作，分享他们的散文诗，并让其他学生给出评论和反馈。
教师对他们的作品进行汇总和评估，给出合适的建议和鼓励，并引导他们回顾了解散文诗的过程。
总结
这节课给学生提供了一个创作散文诗的机会，让他们练习自己的创作和表达能力。
通过教师的引导，他们理解了散文诗的特点和形式，并学会了表达自己的情感和体验。
这对于学生的个性发展和情感认同方面都具有重大意义。
《散文诗两首》教学设计(人教版七年级必修教案设计)共3篇
《散文诗两首》教学设计(人教版七年级必修教案设计)共3篇《散文诗两首》教学设计(人教版七年级必修教案设计)1《散文诗两首》教学设计(人教版七年级必修教案设计)一、教材分析《散文诗两首》是人教版七年级必修的课文之一，也是我们在教学中需要掌握的重点内容，主要讲述的是散文和诗歌的区别、特点和优美的语言风格。
本文主要介绍《散文诗两首》的教学设计，帮助学生更加深入了解这篇文章。
二、教学目标1.知识与技能(1)学生能够较为准确地理解诗歌和散文的区别。
(2)学生能够掌握判断诗歌和散文的特点。
(3)学生能够理解散文诗的特点。
(4)学生能够引导学生欣赏优美的文学语言并感受文学的美感。
2.过程与方法(1)通过课堂讲解和分析，帮助学生掌握诗歌和散文的基本概念和特点。
(2)通过学生的课外阅读和小组讨论的方式，帮助学生更加深入理解文章的内涵，创新思维，在交流和探究中积极学习。
(3)通过精讲和演练散文诗的篇章结构和语言特点，使学生能够真正领悟文学的美感。
三、教学步骤第一步：导入利用问题导入，让学生感受散文和诗歌两者的差别。
问：诗歌和散文有什么不同？它们的特点有哪些？请举例。
第二步：讲授知识通过课堂讲解，由老师详细阐述散文和诗歌的概念，特点和区别，让学生对散文和诗歌产生更深刻的认识。
讲解内容涉及：什么是散文/什么是诗歌/散文和诗歌的区别和特点/散文诗的概念和特点。
在讲解的过程中，新增加相关词汇和语言表达，让学生加深印象和理解。
第三步：展现学生欣赏能力在讲解之后，老师可以放一段散文或诗歌让学生欣赏，并要求学生在欣赏过后提出意见。
让学生感受文学的美感，增强学生对文学的认识和理解。
第四步：组织小组讨论在学生分组散文阅读之后，以小组讨论的方式来展开，引导学生探究散文的特点，交流阅读心得，丰富学生思维。
教师在讨论过程中引导学生，激发学生的学习兴趣和思考热情。
第五步：精讲散文诗结合教材内容，让学生翻译课文，理解散文诗的特点和篇章结构。
通过精讲篇章结构和语言特点，让学生真正领悟文学的美感。
《散文诗》教案精选9篇
《散文诗》教案精选9篇《散文诗》教案篇一活动目标：1、欣赏散文诗，感受家的温暖。
2、联系生活体验，抒发对自己对家的感受。
活动过程：一、情感导入。
1、在音乐声《让爱住我家》中等待。
刚刚我们听的是什么歌？想不想唱一唱。
2、那请黄老师为我们钢琴伴奏，好，要用好听的声音唱。
3、唱的真好，你们爱自己的家吗？为什么呀？二、说说自己的家里有什么讨论：好，拿出你们的'调查表，谁能够第一个大胆地向大家介绍。
家里有些什么东西？三、欣赏散文诗1、今天老师给你们带来了一首好听的散文诗“家是什么”，我们一起来欣赏一下。
（1）提问：你听到老师说，家是什么？（家是一盏灯）听得真仔细，我们一起来看看（课件）（2）还有谁来说说，家是什么？（家是一个屋顶）是呀，家是一个屋顶（课件）（3）家还是什么呢？（家还是一张床）一张什么样的床，哦，家一张柔软的床。
（看课件）（4）家又是什么？（是太阳）2、那为什么家是一盏灯，一个屋顶，一张柔软的床，一个太阳呢。
让我们再来用心地欣赏一遍。
（1）为什么家是一盏灯？（2）为什么家是一个屋顶？（3）为什么家是一张柔软的床？（4）为什么家是阳光？学习相关句型，并跟着老师一起复述3、是不是这样呢，我们再来欣赏一遍。
提问：欣赏了这首散文诗你有什么感觉？二、抒发感受1、那么，你觉得你的家是什么呢？老师：我喜欢吃巧克力，所以我觉得家是一块巧克力，它又香又甜。
2、画一画：家是什么。
你们都想说呀，让我们把它画下来，去告诉更多的朋友。
（放《让爱住我家》的音乐）。
初一语文散文诗两首教案篇二教学目标1、知识与技能：指导学生把握诗文基调，有表情朗读诗文，培养学生鉴赏诗歌的能力。
2、过程与方法：自主、合作、探究的学习方式。
3、情感、态度与价值观：体验人间至爱亲情，受到美的熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣和审美能力。
教学重难点1、反复诵读，感悟诗歌的思想感情，提高朗读和鉴赏能力。
2、学习和借鉴诗中借助一种具体事物抒发感情的写法。
《优美散文诗》教案
《优美散文诗》教案一、教学目标1. 让学生理解散文诗的概念和特点，认识散文诗与诗歌、散文的区别。
2. 通过阅读优美散文诗，培养学生对语言的感悟能力和审美情趣。
3. 引导学生学会欣赏散文诗中的意象美、情感美和形式美，提高文学鉴赏能力。
4. 激发学生对散文诗创作的兴趣，培养学生的创新精神和文学素养。
二、教学内容1. 散文诗的基本概念和特点2. 散文诗的分类及代表作品3. 散文诗的阅读与欣赏方法4. 散文诗的创作技巧与实践5. 优秀散文诗选读三、教学方法1. 讲授法：讲解散文诗的基本概念、特点和创作技巧。
2. 阅读法：组织学生阅读优秀散文诗，培养学生的审美情趣。
3. 讨论法：分组讨论，让学生分享对散文诗的感悟和理解。
4. 实践法：引导学生进行散文诗创作，提高学生的文学素养。
四、教学安排1. 第1-2课时：讲解散文诗的基本概念和特点2. 第3-4课时：介绍散文诗的分类及代表作品3. 第5-6课时：学习散文诗的阅读与欣赏方法4. 第7-8课时：讲解散文诗的创作技巧5. 第9-10课时：优秀散文诗选读与分析6. 第11-12课时：分组讨论，学生分享对散文诗的理解7. 第13-14课时：学生进行散文诗创作实践8. 第15课时：作品展示与评价五、教学评价1. 学生对散文诗概念和特点的理解程度。
2. 学生对散文诗作品的阅读感悟和分析能力。
3. 学生散文诗创作的创新精神和文学素养。
4. 学生参与课堂讨论的积极性和主动性。
5. 学生对散文诗的欣赏能力和文学鉴赏水平。
六、教学资源1. 教材：选用具有代表性的散文诗作品集或教材，如《最美的散文诗》等。
2. 辅助材料：相关散文诗作家的介绍、散文诗创作背景资料、鉴赏技巧指南等。
3. 多媒体资源：图片、音频、视频等，用于辅助教学和营造氛围。
4. 网络资源：利用互联网查找相关散文诗作品、作家资料等，丰富教学内容。
七、教学重点与难点1. 教学重点：散文诗的基本概念和特点。
散文诗的分类及代表作品。
高二语文散文诗教案
高二语文散文诗教案一、教学目标：1.培养学生的文学修养，提高学生的审美能力；2.让学生了解散文诗的特点，掌握散文诗创作的基本方法；3.通过学习散文诗，激发学生对文学的兴趣，启发学生对生活的感悟。
二、教学重点：1.散文诗的定义及特点；2.散文诗的基本结构和形式；3.散文诗的创作方法和技巧。
三、教学内容：1.什么是散文诗散文诗是散文和诗歌的结合体，具有散文的故事性和诗歌的美感。
它不拘泥于格律与韵律，以散文的自由和诗歌的精炼相结合，可以表达丰富多样的情感和思想。
2.散文诗的特点散文诗通常较长，篇幅不固定，可以根据主题和情感需要进行自由发挥。
语言通常朴素自然，真实流畅，富有情感色彩。
同时，散文诗也注重情感的表达和思想的深度，具有一定的抒情和思辨性质。
3.散文诗的创作技巧创作散文诗时，可以从生活中的点滴细节入手，借助平凡的事物传递深刻的情感。
注意情感的真实性和个性化，避免刻意追求华丽而失去自然真诚。
同时，要注重结构的安排和语言的运用，让作品更具感染力和表现力。
四、教学过程：1.教师介绍散文诗的定义和特点，引导学生了解散文诗的基本概念。
2.教师示范一些经典的散文诗作品，并分析其语言风格和情感表达，让学生对散文诗有一个直观的认识。
3.教师指导学生进行散文诗的创作实践，帮助学生选择适合的题材和表现方式，引导他们表达内心的情感和体验。
4.教师组织学生进行散文诗的交流与分享，相互欣赏和评价，促进思想交流和文学素养的提升。
五、教学评价：通过学生的课堂表现和作品创作，教师可以评价学生对散文诗的理解和掌握程度，包括语言表达的质量、情感表达的深度和结构安排的合理性等方面。
同时，可以通过个人评价和小组讨论的形式，激励学生自我评价和改进，提高文学写作的水平和品味。
六、教学反思：通过本次教学，我深刻认识到散文诗作为一种特殊的文学体裁，既融合了散文的自由和诗歌的优美，又展现了独特的韵味和魅力。
在今后的课堂教学中，我将进一步拓展学生对散文诗的理解，引导他们更多地进行创作实践，培养学生对文学的热爱与感悟，实现教育教学的双赢效果。
七年级上册语文《散文诗两首》教案设计
七年级上册语文《散文诗两首》教案设计教学内容：七年级上册语文《散文诗两首》教学目标：1.理解散文诗的概念，能够简要介绍散文诗的特点和表现形式。
2.理解《散文诗两首》的内涵，能够正确理解文中的词语和意象。
3.能够运用散文诗的写作方法，练习写出几句简单的散文诗。
教学重难点：1.理解散文诗的概念，明确散文诗和散文、诗歌的区别和联系。
2.掌握《散文诗两首》的内涵和意义，学会运用文中的语言表达技巧。
教学过程：一、导入（5分钟）1.通过观看图片，向学生引入“诗”的概念，提出“散文诗”的问题。
2.以“水”为话题，让学生发表自己对水的感悟，引入《散文诗两首》的阅读。
二、阅读散文诗（35分钟）1.学生先自己默读散文诗，理解全文的意义和文中的情感体验。
2.分组讨论散文诗的内涵和表达技巧，学生归纳总结出散文诗的特点和写作要点。
3.教师逐句解读散文诗，讲解其中的难点和精妙之处。
4.学生朗读散文诗，感受语言的美和情感的渗透。
三、表达练习（25分钟）1.让学生在散文诗的基础上写出自己的感悟或体验。
2.在班内交流中学生可以相互补充和提出对方的语言表达中的问题，并对教师提出的意见进行改正。
四、总结归纳（5分钟）1.学生总结出自己的感悟和经验，并在黑板上呈现。
2.教师就教学中学生的表现进行评价，提醒学生在写作中注意语言的表达和情感的传达。
教学方式：1.以学生为中心，以教师讲解和引导为辅。
2.互动式教学，以讨论、思考和实际操作为主要形式。
教学手段：1.教师讲解和讲解课件。
2.倾听音频资料，观看视频资料。
3.分组讨论。
4.学生写作，交流。
教学评价：1.学生的写作作品，反映学生对散文诗的理解和表达水平。
2.班内交流表现，反映学生在课堂上的能动性和思考水平。
3.教师评价学生在写作中的语言表达和情感传达能力，鼓励优秀学生，提醒还需加强的学生。
教学举措：1.在学生理解诗歌的基础上，引入散文诗的概念，强化学生对不同文学形式的认识和理解。
2.在课堂上强化学生的交流和思考能力，让学生互相学习和提高。
《散文诗二首》教案
《散文诗二首》教案◎文化自信：感受文中至深至真的亲情，传承感恩父母的传统美德。
◎语言运用：积累课后“读读写写”字词，能根据特定场景正确运用。
◎思维能力：对比阅读，明确两首散文诗在感情基调、思想内容、语言风格等方面的异同。
（难点）◎审美创造：在朗读中感受作品的美好意境和优美语言。
（重点）第1课时一、导入新课母爱，是亘古不变的话题，是我们人生中最坚实、温暖的力量。
“谁言寸草心，报得三春晖”，孩子回报母亲的拳拳之心一样，但方式却不尽相同，印度诗人泰戈尔的《金色花》，我国作家冰心的《荷叶·母亲》两首散文诗将给我们带来爱的熏陶、情的感染。
二、教学开展1.目标任务一：搜集资料，扫清障碍◎字词积累。
自由朗读，结合课后的“读读写写”掌握“沐浴”“祷告”等重点字词。
可参见《创优作业·背记手册》本课字词部分。
◎作者简介泰戈尔（1861—1941），印度作家、诗人。
他毕生致力于诗歌创作，在诗歌艺术方面取得了非凡的成就。
代表诗集有《吉檀迦利》《新月集》《园丁集》《飞鸟集》等。
母爱和童真是他诗歌的重要主题。
1913年他凭借《吉檀迦利》成为亚洲第一位获得诺贝尔文学奖的作家。
◎背景链接本诗选自《泰戈尔诗选》（人民文学出版社2002年版）。
郑振铎译。
《金色花》是泰戈尔的诗集《新月集》中的代表作，是他中期的作品。
二十世纪初，泰戈尔的妻子逝世。
后来，他的一双儿女又相继夭亡。
正是在这悼亡伤逝的悲痛日子里，他怀着对孩子深厚的慈爱，对自己童年的回忆和对“理想世界”的追求，写出了《新月集》这部充满童稚的想象和纯真的情感的诗集。
2.目标任务二：自读课文，整体感知◎自主阅读《金色花》，初步感知课文。
（1）一读：不看旁批，“裸读”。
（2）二读：带着旁批的问题阅读。
（3）三读：将自己的阅读感受、问题等进行旁批。
◎师生交流，点拨指导。
提示：教师指导时重在了解学生的“知”与“不知”，梳理问题，生成资源，培养学生的问题意识，抓住关键和重点，以问题为导向引导学生自主阅读。
《散文诗》的教案
《散文诗》的教案教案：《散文诗》一、教学内容本节课我们学习的教材是《散文诗》，具体章节为第五单元《散文诗的特点与欣赏》。
本节课主要内容是让学生了解散文诗的定义、特点以及如何欣赏散文诗。
二、教学目标1. 了解散文诗的定义和特点。
2. 学会欣赏散文诗，提高文学素养。
3. 培养学生的创造性思维和表达能力。
三、教学难点与重点1. 散文诗的定义和特点。
2. 如何欣赏散文诗。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、课本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段散文诗朗诵，引发学生对散文诗的兴趣，引出本节课的主题。
2. 讲解散文诗的定义和特点：a. 散文诗是一种以散文的形式表达诗意的文学体裁。
b. 散文诗的特点：注重情感表达，语言优美，形式自由，富有韵律感。
3. 欣赏散文诗：a. 引导学生欣赏教材中的例文，感受散文诗的美。
b. 分析教材中的例文，让学生了解欣赏散文诗的方法。
4. 实践练习：a. 让学生自由发挥，创作一首散文诗。
b. 学生互相交流，分享创作的散文诗，并给予评价。
六、板书设计1. 散文诗定义：以散文的形式表达诗意的文学体裁特点：注重情感表达，语言优美，形式自由，富有韵律感七、作业设计1. 作业题目：请根据本节课所学的散文诗的定义和特点，创作一首散文诗。
2. 答案：学生创作的散文诗。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：可以让学生进一步研究其他著名的散文诗作品，了解散文诗的发展历程，提高学生的文学素养。
重点和难点解析：一、教学难点与重点1. 散文诗的定义和特点：这是本节课的重点，也是难点。
散文诗是一种特殊的文学体裁，学生可能难以理解其定义和特点。
因此，需要通过具体的例子和讲解，让学生深入理解散文诗的本质和特点。
2. 如何欣赏散文诗：欣赏散文诗需要一定的文学素养和审美能力，这对于学生来说可能比较困难。
因此，需要引导学生了解欣赏散文诗的方法，并通过实际的例子让学生学会欣赏散文诗。
《散文诗两篇》教案高中语文教案
《散文诗两篇》教案高中语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解散文诗的基本概念和特点。
（2）能够分析两篇散文诗的主题思想和艺术特色。
（3）能够欣赏并评价散文诗的美感。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解散文诗的意境和情感。
（2）通过分析、比较、归纳等方法，掌握散文诗的阅读和鉴赏技巧。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对散文诗的兴趣和热爱，提高文学素养。
（2）培养学生对美的感知和鉴赏能力，提高审美情趣。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）散文诗的基本概念和特点。
（2）两篇散文诗的主题思想和艺术特色。
（3）散文诗的阅读和鉴赏技巧。
2. 教学难点：（1）散文诗的意境和情感的深入理解。
（2）散文诗的审美价值的评价。
三、教学过程1. 导入新课：（1）简介散文诗的基本概念和特点。
（2）介绍两篇散文诗的作者和背景。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读两篇散文诗，理解内容，体会情感。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，比较两篇散文诗的艺术特色。
（2）各组汇报讨论成果，进行交流分享。
4. 分析鉴赏：（1）教师引导学生分析散文诗的意境和情感。
（2）学生欣赏并评价散文诗的美感。
5. 课堂小结：（2）学生自我评价学习收获和不足。
四、课后作业2. 写一篇关于两篇散文诗的比较赏析文章。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，包括教学目标的实现情况、教学方法的选择和运用、学生的学习效果等方面，以便于改进今后的教学。
六、教学策略1. 启发式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，引导学生主动探索散文诗的内涵。
2. 情感教学：以生动的语言、形象的表情、优美的动作等方式，传递散文诗的情感，激发学生的共鸣。
3. 案例分析：选取具有代表性的散文诗进行分析，使学生更好地理解散文诗的特点和魅力。
七、教学评价1. 过程性评价：关注学生在课堂上的参与程度、思考过程和合作表现，给予及时的反馈和指导。
部编版七年级上册语文教案散文诗二首
部编版七年级上册语文教案散文诗二首一、教学目标1.理解散文诗的特点，感受散文诗的美。
2.分析散文诗中的意象和情感，提高文学鉴赏能力。
3.学习散文诗的写作技巧，尝试创作自己的散文诗。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解散文诗的特点，感受散文诗的美。
2.教学难点：分析散文诗中的意象和情感，学习散文诗的写作技巧。
三、教学准备1.教师准备：散文诗作品、PPT、教学音频。
2.学生准备：散文诗作品、笔记本、彩笔。
四、教学过程第一课时一、导入1.教师简要介绍散文诗的起源和发展，引发学生对散文诗的兴趣。
2.学生分享自己了解的散文诗作品和作者。
二、散文诗特点解析1.教师引导学生观察散文诗的形式特点，如段落、标点、词汇等。
三、散文诗意象分析1.教师挑选一首散文诗，引导学生分析其中的意象。
2.学生分享自己的分析成果，教师进行点评。
四、散文诗情感体会1.教师引导学生体会散文诗中的情感，如喜悦、悲伤、愤怒等。
2.学生分享自己的感受，教师进行点评。
第二课时一、散文诗写作技巧学习1.教师讲解散文诗的写作技巧，如排比、拟人、象征等。
2.学生通过示例，学习散文诗的写作技巧。
二、散文诗创作实践1.教师布置创作任务，要求学生根据所学写作技巧，创作一首散文诗。
2.学生进行创作，教师巡回指导。
三、散文诗作品展示1.学生展示自己的散文诗作品，分享创作心得。
四、作业布置1.教师布置课后作业，要求学生根据所学，创作一首散文诗。
2.学生完成作业，教师批改。
五、教学反思1.教师反思本次教学过程中的优点和不足，为下一节课做好准备。
2.学生反思自己在本次课程中的收获和不足，为今后的学习打下基础。
六、教学评价1.教师评价学生的学习效果，包括对散文诗的理解、情感体会和写作能力。
2.学生评价教师的教学方法和教学效果。
本节课通过学习散文诗的特点、意象、情感和写作技巧，使学生对散文诗有了更深入的了解。
在创作实践中，学生运用所学技巧，创作出自己的散文诗作品，提高了文学鉴赏和写作能力。
《散文诗两篇》教案高中语文教案
《散文诗两篇》教案高中语文教案第一章：散文诗的定义与特点1.1 散文诗的定义解释散文诗的概念，让学生了解散文诗是一种融合了散文和诗歌特点的文学体裁。
1.2 散文诗的特点分析散文诗的语言、结构、情感表达等方面的特点，让学生掌握散文诗的基本特征。
第二章：散文诗的发展历程2.1 散文诗的起源与发展介绍散文诗的起源和发展历程，让学生了解散文诗的历史背景。
2.2 国内外著名散文诗作家及作品介绍国内外著名散文诗作家及其代表作品，让学生了解散文诗的创作现状。
第三章：散文诗的阅读与欣赏3.1 散文诗的阅读方法教授学生如何阅读和欣赏散文诗，提高学生的阅读理解能力。
3.2 散文诗的欣赏角度引导学生从不同角度欣赏散文诗，包括语言、情感、意象等方面。
第四章：创作散文诗4.1 散文诗的创作原则讲解散文诗的创作原则，让学生了解散文诗创作的基本规律。
4.2 散文诗的创作实践指导学生进行散文诗的创作实践，培养学生的创作能力。
第五章：散文诗的鉴赏与评价5.1 散文诗的鉴赏方法教授学生如何鉴赏散文诗，提高学生的审美鉴赏能力。
5.2 散文诗的评价标准探讨散文诗的评价标准，让学生能够客观评价散文诗作品。
第六章：分析两篇散文诗6.1 散文诗《xxxxx》分析对选定的散文诗进行详细分析，包括主题、结构、语言、情感等方面，使学生深入理解作品。
6.2 散文诗《xxxxx》分析对另一篇选定的散文诗进行详细分析，帮助学生掌握不同的散文诗风格和技巧。
第七章：散文诗的写作技巧7.1 散文诗的语言运用探讨散文诗的语言特点，如诗意、音乐性、抒情性等，指导学生运用在写作中。
7.2 散文诗的结构安排分析散文诗的结构形式，如自由诗、抒情诗、叙事诗等，引导学生合理安排文章结构。
第八章：小组讨论与分享8.1 小组讨论将学生分成小组，让他们针对所学的散文诗写作技巧和分析方法进行讨论，促进学生之间的交流。
8.2 分享作品每个小组选择一篇优秀的散文诗作品，向全班同学分享，并简要介绍其写作技巧和特色。
第7课《散文诗二首》教案
在上完《散文诗二首》这一课后，我进行了深入的反思。首先，我发现学生对散文诗这种文学形式的理解和把握还存在一定的困难。在授课过程中，尽管我尝试通过理论介绍和案例分析来帮助学生理解，但效果似乎并不理想。这可能是因为我对散文诗的特点和内涵挖掘得不够深入，导致学生难以领悟。
其次，在课堂实践活动环节，学生的参与度还有待提高。分组讨论和朗诵体验的过程中，部分学生显得不够积极主动，可能是由于他们对散文诗的兴趣尚未被充分激发。在今后的教学中，我需要更多地关注学生的兴趣点，尝试采用更多样化的教学方法，以提高他们的参与度。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解散文诗的基本概念。散文诗是一种融合了散文的叙述性和诗歌的抒情性的文学形式，它以其独特的语言节奏和深邃的意境，表达作者的情感和哲思。
2.案例分析：接下来，我们来看《秋夜》这篇散文诗。通过分析其描绘的景象和抒发的情感，了解散文诗在实际中的应用，以及它如何帮助我们表达内心的感受。
1.文学鉴赏能力：通过分析、品味两篇散文诗的语言、形象、情感，使学生能够理解和欣赏散文诗的艺术魅力，提高审美品位。
2.思维品质：引导学生从文本中提炼作者的观点和态度，学会批判性思考，形成自己的见解，发展逻辑思维和批判性思维能力。
3.文化意识：让学生感悟到作品中蕴含的中华民族优秀传统文化，增强民族自豪感，培养家国情怀，同时尊重和理解多元文化。
（2）对文本深层含义的解读。
-学生可能难以理解作者在文本中所蕴含的深层次意义，需要教师引导，通过提问、讨论等方式，帮助学生逐步领悟。
（3）文学鉴赏能力的培养。
-学生在文学鉴赏方面可能存在一定难度，如如何品味语言、分析形象等。教师需提供具体的鉴赏方法和技巧，并给予充分的实践机会。
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《散文诗写作指导》教案
【指导目标】
知识与能力：
通过学习第二单元掌握散文诗基本特点及写作基础，学写显浅的散文诗。
过程和方法：
复习法、归纳法、讨论探究法
情感态度价值观：
学习不怕困难积极向上的态度精神，学会辩证地看问题，学会写闪烁理性光辉的语句。
【指导重点】
1、散文诗的基本特点
2、散文诗的基本写法
【课时安排】两课时
【课前准备】
1、学生梳理第二单元五课散文诗在内容和形式等各方面的特点，并加以归纳，起码要归纳五点。
2、学生阅读自读课本《随鸟走天涯》中15—24课散文诗，进一步感受散文诗的共性。
【指导流程】
第一课时
【内容】指导并写作
【流程】
一、检查预习
让学生默出十课中的任意三个题目，并就一课你最熟悉的散文诗谈谈主要内容和写作上的特点。
（意图主要督促学生认真阅读，也为下一步作准备）
二、归纳总结
学生小组交流后对散文诗的共性进行归纳总结：
A、将作者的情感寄寓于具体的事物之中，含蓄深刻。
B、多用第一人称，便于直抒胸臆。
C、多用象征的表现方法
D、多用比喻、排比、拟人、反复、对比等修辞使文章生动，语言优美，有气势。
E、结尾一般多用含意深刻富有哲理的句子，发人深省。
F、语言铿锵，有韵律，读来琅琅上口。
G、事物特征与被寄寓的情感有机地融为一体。
H、文章题目一般就是被寄托感情的事物。
（归纳时要求学生举课文为例，便于复习）
三、写作指导：
1、学生讨论你想表现哪种情感，可以寄寓在哪些事物上？
2、班级交流。
四、进行写作
第二课时
【目标】对照散文诗的特点批阅自己的作文，自我评价及相互评价相给。
【流程】
一、教师与学生一起讨论本次作文的评价标准。
1、主题积极向上
2、基本符合散文诗的特点
二、学生自我批改作文
1、大声朗读两遍
2、划出并订正错别字
3、对照散文诗的特点寻找出自己怕亮点每处加5分
4、小小组为单位交流并作总评
5、推荐出好文章
三、各组推荐出的好文章作班级交流，教师组织评点。
四、教师抽阅，发现好文章修改润色后向报刊推荐。