《儿童文学》学前教育专业教学大纲.doc
(完整word版)儿童文学课程教学大纲
《儿童文学》课程教学大纲总学时数：36(理论24;实践12) 周学时：2适用专业:学前教育专业一、课程教学目标通过对本课程的教学，使学前教育专业的学生了解和掌握低幼儿童文学的特点级创作要求，初步掌握儿童诗歌、童话、寓言、儿童故事、画图读物以及儿童科学文艺等各种常见的儿童文学体裁的知识，使他们日后走上工作岗位后，能运用本课程的知识完成对幼儿进行教育教学的任务。
二、课程的性质、目的和任务课程性质：儿童文学是学前教育专业的一门必修课，着眼于提高学生分析欣赏儿童文学作品的能力，并训练学生学习编写一般的儿童读物.目的和任务：通过学习，了解儿童文学的基本理论,了解儿童文学的特点及创作要求，扩大学生关于儿童文学的知识面和阅读面，提高他们的儿童文学修养；重点培养他们分析和鉴赏儿童文学作品的能力，掌握独立分析儿童诗歌、儿童故事、童话、寓言、儿童图画读物和儿童文艺的思想内容和艺术特色的基本方法，能针对作品内容形式的特点，撰写概要评论；初步学会创编儿歌、儿童诗、短小的故事和童话等。
三、课程教学的基本要求明确儿童文学的特点及创作要求，明白儿童文学的审美、认知、娱乐和教育作用。
了解儿童文学的历史发展。
基本掌握儿童诗歌、童话、儿童故事等各种体裁的特征和种类，并能运用于作品分析.四、课程教学内容第一章儿童文学概论（3学时)(一）教学基本要求明确儿童文学的概念、功能，了解儿童文学的发展史.(二）教学内容及要求学生掌握的基本概念、理论、原理文学的概念，儿童文学的概念；儿童文学的功能；中国儿童文学史；世界儿童文学史。
（三）教学重点和难点1、明确儿童文学的概念,了解儿童文学的范围.2、明确儿童文学的各种功能。
3、了解儿童文学史。
（四）教学小结本章主要是让学生知道什么是文学，什么事儿童文学，掌握儿童文学的四大功能，了解中外文学史.第二章图画书(3学时）(一）教学基本要求1．了解图画书的特征和种类。
2．能将本章知识运用于作品分析。
(二）教学内容及要求学生掌握的基本概念、理论、原理图画书的特征；图画书的分类；图画书的分析。
《儿童文学》教学大纲
《儿童文学》教学大纲鞍山师范学院高等职业技术学院学前教育系《儿童文学》课程教学大纲课时名称：儿童文学参考资料：1、韩进，蒋风主编.儿童文学.北京.中国广播电视出版社.1999版2、李莹，肖育林主编.学前儿童文学.上海.复旦大学出版社.2006版课时：26学时周学时：3学时适用专业：学前教育知识结构：理论知识100%成绩匹配：考查总成绩（100%）=平时成绩60%+期末成绩40%平时成绩(60%)=书面作业30%+口头作业20%+课堂表现10%期末成绩(40%)=书面考试20%+汇报表演20%职业标准：无教学目标：本课程使学生掌握儿童文学的本质、特点和作用，从理论上认识儿童文学的特殊性，全面了解儿童文学的主要文体特征，学会改编和创作儿童文学的几种主要体裁，提高学生的文学修养，使他们初步具备进一步学习教育理论和开展文学创造的能力。
1、《儿童文学》是学前教育专业课程，通过儿童文学的教学，让学生掌握儿童文学的本质、特点、作用，从理论上认识儿童文学的特殊性；2、全面了解儿童文学各主要体裁的文体特征，了解儿童文学创作的一般原理及常见文体的创作要求，学会改编和创作儿童文学的几种主要体裁；3、扩大学生视野，提高儿童文学修养。
教学内容纲要：第一部分理论教学第一章儿童文学的基本原理教学目的：了解儿童文学的基本理论，掌握儿童文学的基本特征。
教学重点：儿童文学的艺术特征教学难点：儿童文学的本质教学时数；4课时授课方法：讲授第一节儿童文学的概念和研究范围一、儿童文学的概念二、儿童文学的研究范围第二节儿童文学的本质和特征一、儿童文学的本质二、儿童文学的特征第三节儿童文学的作用一、儿童文学的认识作用二、儿童文学的教育作用三、儿童文学的美感作用四、儿童文学的娱乐作用第二章儿歌儿童诗教学目的：了解和掌握儿歌、儿童诗的基本特征，掌握儿歌、儿童诗的创作方法教学重点：1、儿歌的艺术形式及特点2、儿童诗与成人诗的区别教学难点：儿童诗的情趣、想象和语言教学时数：4课时教学方法：讲授教学内容：第一节儿歌一、儿歌的概念二、儿歌的鉴赏三、儿歌的创作第二节儿童诗一、儿童诗的概念二、儿童诗的鉴赏三、儿童诗的创作第三章童话寓言教学目的：了解和掌握童话、寓言的特征，学习童话的创作方法教学重点：1、童话的艺术特征、表现手法2、寓言的艺术特征教学难点幻想与现实的关系教学时数：6课时授课方法：讲授教学内容：第一节童话一、童话的起源与发展二、童话的艺术特征及表现手法三、童话的功能及分类第二节寓言一、寓言的发展概况二、寓言的艺术特征第四章儿童故事教学目的：了解和掌握儿童故事的特征，学习儿童故事的创作方法教学重点：1、儿童故事的主题、题材及艺术特征。
《儿童文学》教学大纲一、教学目的和任务儿童文学是学前教育专业的...
《儿童文学》教学大纲一、教学目的和任务儿童文学是学前教育专业的...《儿童文学》教学大纲一、教学目的和任务儿童文学是学前教育专业的一门基础课。
学习儿童文学的目的在于提高学生自身的文学修养，发挥儿童文学的教育作用、审美作用、益智作用等，使学生能准确和挖掘儿童文学教材中表层、深层的诸因素，使幼儿产生相应思想律动和审美的愉快。
二、教学原则和方法（一）学习儿童文学除应掌握思想性、艺术性和创造性的原则外，还应注意：1、儿童的兴趣性；2、教育的直观性；3、引导的积极性；4、内容的科学性；5、教材的灵活性。
（二）充分发挥教师的主导作用，因材施教。
（三）本课程以课堂讲授、学生讨论为主，自学为辅，结合幼儿园的见习课、理论联系实际。
三、考核标准：（一）深刻理解儿童文学的教育作用；（二）能全面、准确的认识和掌握儿童文学的各种体裁及其教学要求；（三）能按不同体裁的儿童文学的创作要求进行初步的创作。
四、选用材料：1、《低幼儿童文学》祝士媛著，北京师范大学出版；2、《儿童文学》祝士媛著，北京师范大学出版；3、《儿童文学教程》五、时间安排：本课程面授共28学时，自学时间共86学时，分七章讲授。
六、面授时间安排：第一章低幼儿童文学概论2学时第二章儿童诗歌6学时第三章童话4学时第四章寓言4学时第五章儿童故事4学时第六章儿童图画读物4学时第七章儿童科学文学4学时七、自学时间安排：第一章低幼儿童文学概论6学时第二章儿童诗歌20学时第三章童话12学时第四章寓言12学时第五章儿童故事12学时第六章儿童图画读物12学时第七章儿童科学文学12学时一、教学内容第一节文学的特色及创作要求（一）儿童文学作品的题材与主题：1、教育性2、知识性3、要适应儿童的理解水平。
（二）儿童文学作品中的形象：1、态度鲜明；2、作品形象的动作性强；3、人物形象的外部特征生动突出；4、需要用图画来加强形象性，减少理解作品内容的难度。
（三）儿童文学作品的情节与结构：1、情节要求单纯，生动有趣：2、结构要求条理清楚：3、作品要求有一个好的开头。
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《儿童文学（本）》课程教学大纲
二、课程简介
本课程主要是了解儿童文学常见体裁的文学特征及其主要的表现手法，理解和感受儿童文学对小学生精神世界的人文关怀，了解古今中外有代表性的儿童文学作家及其作品，培养编创与鉴赏儿童文学作品的能力。
三、课程教学目标
1．了解儿童文学的基本原理以及世界儿童文学发展的基本情况。
2．熟悉儿童文学常见的文体，了解其艺术特点，能够指导中小学生的阅读。
3．具备一定的创编儿童文学作品的能力，掌握赏析儿童文学作品的方法。
四、课程进度表。
《儿童文学》课程教学大纲
《儿童文学》课程教学大纲《儿童文学》课程教学大纲课程名称：儿童文学课程代码：XXXX学时：XX学时学分：X学分课程性质：必修课先修课程：无课程简介：《儿童文学》是一门介绍和研究儿童文学作品的课程。
通过学习本课程，学生将了解儿童文学的发展历程、特点和形式，培养对儿童文学作品的鉴赏能力和创作能力，提高学生的文学素养和教育意识。
教学目标：1. 了解儿童文学的定义、起源和发展历程；2. 掌握儿童文学作品的基本特点和形式；3. 培养对儿童文学作品的鉴赏能力，包括理解、分析和评价；4. 培养学生的创作能力，能够创作适合儿童阅读的文学作品；5. 提高学生的文学素养和教育意识，能够将儿童文学应用于教育实践中。
教学内容：第一单元：儿童文学的定义和发展历程1. 儿童文学的定义和特点；2. 儿童文学的起源和发展历程；3. 不同国家和地区的儿童文学发展情况。
第二单元：儿童文学作品的形式和类型1. 儿童文学作品的形式分类，如童话、寓言、诗歌、散文等；2. 儿童文学作品的类型分类，如儿童小说、儿童戏剧、儿童传记等；3. 儿童文学作品的基本结构和要素。
第三单元：儿童文学作品的鉴赏与评价1. 儿童文学作品的阅读与理解；2. 儿童文学作品的分析与解读；3. 儿童文学作品的评价与评论。
第四单元：儿童文学作品的创作与实践1. 儿童文学作品的创作方法和技巧；2. 儿童文学作品的创作实践；3. 儿童文学作品的应用与教育实践。
教学方法：1. 讲授法：通过讲解教师介绍儿童文学的基本概念、发展历程和作品特点。
2. 分析法：通过分析经典儿童文学作品，培养学生对作品的分析和解读能力。
3. 阅读法：引导学生阅读儿童文学作品，培养学生的阅读兴趣和鉴赏能力。
4. 创作法：组织学生进行儿童文学作品的创作实践，培养学生的创作能力。
教学评价：1. 平时表现：包括课堂参与、作业完成情况等。
2. 课堂测验：通过小测验检验学生对课堂知识的掌握情况。
3. 作业评价：对学生的作业进行评价，包括阅读报告、作品分析等。
学前儿童文学课程教学大纲
《学前儿童文学》课程教学大纲课程类型：专业课课程代码：14401405 课程学时：36学分： 2适用专业：师范本科学前教育专业开课时间：一年级二学期开课单位：教育学院大纲执笔人：大纲审定人：<学前儿童文学>是学前教育专业学生一门文化基础课程，立足师范院校学前儿童文学的教学实际,从课程设置出发，结合学前儿童文学的特点和学前儿童的生长和认知特点，由基本理论学习到作品鉴赏，再到婴幼儿文学作品的创作和改编。
以理论基础为指导，以作品鉴赏为基础，以写作训练为提高，三者有机结合，互为补充，突出专业基础课程的特色。
通过教学，使学生掌握文学的基本知识和儿童文学的基本理论，培养学生具有赏析儿童文学作品和创编儿童文学作品的初步能力。
一、教学目的与要求1、掌握学前儿童的基本理论、年龄特征、以及学前儿童文学的特点以及中外儿童文学的发展。
2、能掌握一定的教学技能，能很好地进行理论教学与实践教学。
树立正确的职业观，具备教师初步的职业素养3、以理论基础为指导，以作品鉴赏为基础，以写作训练为提升，三者有机结合，突出培养学生的专业技能。
4、引导学生有选择的阅读、鉴赏、学前儿童需求的作品，增强学生自主学习的意识，培养学生的人文素质。
二、教学重点与难点1、教学重点：学前儿童文学基本理论、儿歌创作、幼儿诗的创作、婴幼儿生活故事创作、幼儿图画创作、婴幼儿散文创作及幼儿戏剧的创作与改编。
2、教学难点：把握学前儿童文学教育的性质，根据学前儿童的年龄教特点，有针对性地采取合适的教学方法和教学手段实施教学；内化教育者应具备的知识、技能和素质。
三、教学方法与手段理论联系实际，以讲授为主，课堂讨论为辅，通过观看录像、实践观摩法、演示操作法、设计指导法、调查实验法等,提高学生的人文素养和教学技能.四、教学内容、目标与学时分配教学内容教学目标课时分配361．学前儿童文学基本理论61.1 学前儿童文学概说了解 11.2 婴幼儿的年龄特征掌握 21.3 学前儿童文学特点掌握 21.4 中外儿童文学的发展掌握 1 2．儿歌32.1 儿歌概说掌握 12.2 儿歌鉴赏掌握 12.3 儿歌创作掌握 1 3．幼儿诗33.1 幼儿诗概说了解 13.2 幼儿诗鉴赏掌握 13.3 幼儿诗创作理解 1 4．婴幼儿童话 34.1童话概说了解 14.2 婴幼儿童话的鉴赏理解 14.3 婴幼儿童话的创作和改编掌握 1 5．婴幼儿故事55.1 婴幼儿故事概说掌握 25.2 婴幼儿生活故事掌握 15.3 婴幼儿故事鉴赏掌握 15.4婴幼儿生活故事的创作掌握 1 6．婴幼儿图画书46.1 图画书概说掌握 26.2图画书种类和特征掌握 16.3 幼儿图画的创作和改编掌握 1 7．婴幼儿散文 37.1婴幼儿散文概说掌握 17.2 婴幼儿散文的鉴赏掌握 17.3 婴幼儿散文的创作掌握 18．幼儿戏剧38.1幼儿戏剧概说掌握 18.2 幼儿戏剧鉴赏掌握 18.3 幼儿戏剧的创作和改编掌握 1９．调查、见习幼儿园儿童文学作品教育活动 4— 6五、实践教学内容要求与说明1、调查：幼儿园语言教育活动的开展情况学生四人为一小组，全班调查全市十几所幼儿园，重点了解儿童文学教材的选择、教师的学前儿童文学教育观念、儿童的文学发展状况等。
《儿童文学》学前教育专业教学大纲
《儿童文学》教学大纲课程名称：儿童文学（Children’s literature）课程编号：1711154324课程类别：专业基础课/必修课总学时数：36学分：2.0开课单位：教育科学学院教育学教研室适用专业：学前教育专业适用对象：四年制本科一、课程的性质、类型、目的和任务儿童文学课程是高等学校学前教育专业学生必修的一门专业基础课程。
该课程所教授的基本概念、基本理论和基本方法是构成学生人文素养的重要组成部分，是幼儿教育工作者所必备的基本素养。
儿童文学是专门为儿童创作和提供的适合于儿童阅读的各类文学作品，作为人类文化的重要组成部分，儿童文学与儿童的成长相伴随。
其美好的情感、丰富想象、规范鲜活的语言对少年儿童的素质培养、情感教育、人格形成、语言学习以及智力开发等方面都有着十分重要的意义。
从儿童文学的自身特点出发，以培养未来合格的幼儿教师为培养目标的学前教育专业的儿童文学课程，必须帮助学生理解和掌握儿童文学基本原理，提高学生对儿童文学本体特征的认识，从而拓展学生的儿童文学视野，为学生将来从事幼儿教育工作奠定良好的基础。
以儿童文学对于儿童整体成长的重要意义为出发点，儿童文学课程的教学目标是培养具有良好专业素质，有厚实儿童文学理论功底和研究精神，有广阔儿童文学视野、有较强课外阅读指导能力和文学活动组织能力的适应于现代教育需要的创新型人才。
二、本课程与其它课程的联系与分工本课程宜从二年级第二学期开始，在学习了文学理论、大学语文等基础学科的基础上，更易于学生对儿童文学的理解。
三、教学内容及教学基本要求第一章基本原理第一节概念和范围历史上关于儿童文学概念的说法[2]；“儿童文学”概念的基本含义[3]；儿童文学的范围[2]；重点：儿童文学的概念难点：“儿童文学”范围教学手段：传统教学教学方法：讲授法作业：儿童文学的概念？思考题：儿童文学的范围？第二节儿童文学的美学特质概述[1]；儿童文学的主要美学特质[3]；儿童文学与儿童教育△重点：儿童文学的主要美学特质难点：举例说明儿童文学的主要美学特质教学手段：传统教学教学方法：讲授法、讨论教学法作业：举例谈谈儿童文学的主要美学特质？第三节创作主体与接受对象儿童文学作家的特殊性[2]；小学教师与儿童文学创作△；儿童与儿童文学创作△；儿童读者与成人读者△；儿童读者文学接受能力的特殊性[1]；儿童读者的多样性[1]；儿童读者的年龄特征与儿童文学[3]重点：儿童读者的年龄特征与儿童文学难点：理解儿童文学作家的特殊性教学手段：传统教学教学方法：讲授法作业：根据儿童年龄阶段适应性的要求，儿童文学可以分为哪几种具体形态？它们各有哪些主要特点？第四节历史和今天△第二章儿童文学的文本特征第一节故事性故事性与儿童阅读[1]；故事性的构成[3]；故事性在不同文体中的体现[2]；重点：故事性的构成难点：理解故事性的构成教学手段：传统教学教学方法：讲授法作业：结合作品，谈谈故事性在不同文体中的体现？第二节语言特点○第三节插图插图在儿童文学中的地位[1]；插图的特征[3]；插图的功能[3]；重点：插图的特征；插图的功能难点：插图的功能教学手段：传统教学教学方法：讲授法作业：1、选择一部经典作品的插图，结合实例谈谈插图在儿童文学作品中的功能?2、阅读《拉拉和我》，试分析这部作品插图的特点及审美效果。
《儿童文学》课程教学大纲
《儿童文学》课程教学大纲第一部分课程性质与目的要求(一)课程性质：《儿童文学》是“开放教育”试点教育学科教育学类学前教育专业的一门必修课。
此课程主要阐述有关儿童文学的一些基本原理,着眼于提高学员分析儿童文学作品的能力，并训练学员学习编写一般的儿童读物。
(二)课程目的要求：通过学习，了解儿童文学的基本理论，理解儿童文学特别是童年期儿童文学的特点，扩大学员关于儿童文学的知识面和阅读面，提高他们的儿童文学素养；重点培养分析和鉴赏现当代中外儿童文学作品的能力，掌握独立分析中短篇作品(儿歌、儿童诗、故事、小说、童话、寓言、散文)的思想内容和艺术特色的基本方法，能针对作品内容形式特点，撰写简析(概要评论)；初步学会创编儿歌、短小的故事和童话。
第二部分教学时数本课程学分为4学分。
教学时间具体分配见下表：第三部分教学内容与要求绪论(一)教学要求1．理解什么是儿童文学，儿童文学的主要内容构成。
2．理解儿童文学的最大特点和有别于成人文学的四个特点。
3．了解儿童文学母题对把握儿童文学题材的意义。
4．了解儿童文学创作上的特点和语言上的特殊要求。
5．了解成人儿童文学作家进行儿童文学创作取材的特点。
(二)内容要点：1．儿童文学内容的构成。
2．儿童文学的最大特征在于富有儿童情趣。
3．儿童文学有别于成人文学的其它四个特征：韵文性、直观性、幻想性、叙事性。
4．儿童文学题材的广泛性与处理题材的特殊性，儿童文学的三大母题及其对把握儿童文学的意义。
5．儿童文学在艺术手法上的“四多四少”。
6．儿童文学对语言的特殊要求。
7．成人儿童文学作家创作的取材方向。
(三)重点难点：1．重点：儿童文学的主要内容构成；儿童文学的五个基本特征。
2．难点：文艺理论的几个基本概念—--文学作品的内容与形式、题材与体裁、母题。
(四)教学建议：1．绪论是整个教材的纲，有关儿童文学理论的基本概念在这一章中均已出现，掌握这些概念时要与以后的章节阐述相结合，与教材对作品的分析相结合。
《学前儿童文学》教学大纲
《学前儿童文学》课程教学大纲课程编码：06112102适用专业：学前教育专业学时：72学时一、课程性质及与其它课程的分工与联系(一)课程性质学前儿童文学是学前教育专业的一门专业必修课，也是一门特殊的文学课，其任务是使学生认识学前儿童文学在幼儿教育中的重要作用，并学习学前儿童文学的基本原理和基础知识，阅读一定数量的中外优秀儿童文学作品，养成良好的学前儿童文学素养，掌握学前儿童文学基本文体的鉴赏、创编、表演的能力，为将来从事幼儿教育工作和开展幼儿园教育活动特别是语言教育活动打好基础。
(二)与其它课程的分工与联系《学前儿童文学》的前导课程包括《学前教育学》、《学前心理学》、《教师口语》等。
后续课程包括：《幼儿园语言活动设计与指导》、《幼儿游戏活动设计与指导》、《幼儿园多媒体课件设计与制作》等。
二、课程教学目标和基本要求（一）课程教学目标1．掌握学前儿童的基本理论、年龄特征、以及学前儿童文学的特点以及中外儿童文学的发展。
2．能掌握一定的教学技能，能很好地进行理论教学与实践教学。
树立正确的职业观，具备教师初步的职业素养3．以理论基础为指导，以作品鉴赏为基础，以写作训练为提升，三者有机结合，突出培养学生的专业技能。
4．引导学生有选择的阅读、鉴赏、学前儿童需求的作品，增强学生自主学习的意识，培养学生的人文素质。
(二)课程基本要求1.知识要求理解什么是学前儿童文学、学前儿童文学的本质与特征、学前儿童文学与儿童年龄特点的关系；理解幼儿文学、童年期文学、少年期文学的各自特点及要求；把握学前儿童文学各种文体的特征及创编要求；把握各类学前儿童文学文体的鉴赏、教学特点及要求。
2.能力要求运用学前儿童文学原理辨析、评判相关学前儿童文学教育教学问题的能力；鉴赏能力、评析各种体裁的儿童文学作品的能力；创作改编儿歌、幼儿诗、小童话、幼儿短剧的能力；运用恰当的方法诵读表演儿童文学作品及进行教学的能力。
3.素质要求树立现代儿童观，即从儿童本位的角度观照儿童、思考问题，培养热爱儿童的情感和态度；树立正确的儿童文学观，培养热爱儿童文学的情感和态度；对儿童文学的全面认识和理解，具备并提高儿童文学修养和审美素养，并熟练地体现于教学之中。
《儿童文学》教学大纲
《儿童文学》课程教学大纲课程名称：儿童文学适用专业：幼儿教育专业学时：64 其中：理论学时：46 实验（实践）学时：18一、课程性质、任务和基本要求《儿童文学》课程是幼儿教育专业开设的一门必修课程，通过本课程的教学，使学生了解中外儿童文学的产生和发展概况；掌握儿童文学的基本概念、常用术语和基本理论；熟悉常用的体裁的各自特点和要求，提高学生对各种体裁作品的鉴赏能力和初步的创作能力，以及运用儿童文学于儿童教育活动之中的能力。
此外，力求通过本课程教学，激发幼教专业学生对儿童文学的浓厚兴趣，驱动其积极学习和创作优秀的作品，有助于优化学生从事学前教育事业的综合素质，可以自主进行相关的教学活动设置。
并通过所学理论与实践的结合，锻炼自主进行设计儿童文学教学活动的能力。
课程内容包括：儿童文学的基本原理、儿童文学的创作主体与接收对象、儿童文学的文本特征、儿歌和儿童诗、童话和寓言、儿童故事、儿童散文、儿童科学文艺、儿童图画书、儿童卡通读物、儿童戏剧文学、儿童影视动画等具体文学文种。
通过文种解读、例文分析、习作讲评使学生对各类型的儿童文学形式有较深刻的领悟理解并学以致用，为培养适应未来社会需要的幼儿教师打好基础。
二、课程教学目标?1、知识目标《儿童文学》课程旨在使学生掌握作为幼儿教师必备的儿童文学理论知识，熟悉并掌握童话、寓言等儿童文学常用形式，提高学生对儿童文学的鉴赏水平，为将来更好地从事幼儿教育工作打下坚实的基础。
2、能力目标培养学生扎实的儿童文学理论基础，使学生能够根据儿童的年龄特点和各种文学体裁特点，赏析、演练各种文学作品，组织各种文学体裁教学活动。
为了达到较好的教学效果，要求教师在教学过程中将儿童文学的理论和实践紧密结合，结合大量的儿童文学作品，进行理论讲授和亲身示范。
3、素质目标课程中以提升学生实践能力为主要目标，让学生进行各种文学作品的赏析、教学活动的演练，调动学生参与积极性，让他们在扎扎实实地在实践活动中逐步提高。
《儿童文学》教学大纲2
《儿童文学》教学大纲一、课程性质、地位和作用《儿童文学》是幼儿师范专业的一门专业主干课。
属于（理论+实践）课（B类），是专业必修课。
此课程主要阐述儿童文学的基本原理，着眼于提高幼儿师范教育专业学生分析儿童文学作品的能力，并训练他们学习编写一般的儿童读物。
二、课程教学对象、目的和要求本课程适用于学前教育专业的学生学习。
通过本课程的教学，要求学生掌握儿童文学的基本原理，扩大小学教育专业学生儿童文学的知识面和阅读面，为儿童文学的体裁、欣赏、创作教学奠定基础。
通过本课程的教学，要求学生全面掌握儿童文学各主要体裁的文体特点，了解儿童文学创作的一般原理及常见文体的创作要求，学会改编和创作儿童文学的几种主要体裁：儿歌、短小的故事、儿童小说和童话。
通过本课程的教学，要求学生初步形成阅读欣赏、批评儿童文学的能力。
重点培养分析和鉴赏现当代中外儿童文学作品的能力，掌握独立分析中短篇作品(儿歌、儿童诗、故事、小说、童话、寓言、散文)的思想内容和艺术特色的基本方法，能针对作品内容形式特点，撰写简析(概要评论)。
通过本课程的教学，要求学生了解儿童文学史发展规律和中外儿童文学史发展的概况，扩大儿童文学视野，提高儿童文学修养。
要求学生掌握儿童文学的概念、美学特征，了解儿童文学的学习研究领域、儿童文学与儿童教育的关系。
学习本课程，主要采用讲授方法进行教学，结合实例讨论启发学生思维，让学生全面掌握儿童文学知识和学习方法。
同时本课程还采取实训教学方法，组织学生到小学和幼儿园进行观摩学习，让学生更进一步了解儿童文学的知识。
三、课程的相关课程及其关系学习本课程前的相关课程包括：小语教、现当代文学、古代文学、外国文学。
通过这些课程的学习，可以使学生更好的了解小学语文教育当中对儿童文学的要求，以及各个时代文学作品中的儿童文学作品及相关的作家信息，文学背景和特点。
使学生能够更好的进行儿童文学知识的学习和运用。
四、课程内容及学时分配本课程共34课时。
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课程类别总学时数学分开课单位适用专业适用对象《儿童文学》教学大纲
课程名称：儿童文学(Children's literature)
课程编号：1711154324
专业基础课/必修课
36
2.0
教存科学学院教存学教研室
学前教育专业
四年制本科
一、课程的性质、类型、目的和任务
儿童文学课程是高等学校学前教育专业学生必修的一门专业基础课程。
该课程所教授的基木概念、基本理论和基本方法是构成学生人文素养的重要组成部分，是幼儿教仃工作者所必备的基木素养。
儿童文学是专门为儿童创作和提供的适合于儿童阅读的各类文学作品，作为人类文化的重要组成部分，儿童文学与儿童的成长相伴随。
其美好的情感、丰富想象、规范鲜活的语言对少年儿童的素质培养、情感教育、人格形成、语言学习以及智力开发等方面都有着十分重要的意义。
从儿童文学的自身特点出发，以培养未来合格的幼儿教师为培养目标的学前教育专业的儿童文学课程，必须帮助学生理解和掌握儿童文学基本原理，提高学生对儿童文学本体特征的认识，从而拓展学生的儿童文学视野，为学生将来从事幼儿教育工作更定良好的基础。
以儿童文学对于儿童整体成长的重要意义为出发点，儿童文学课程的教学目标是培养具有良好专业素质，有厚实儿童文学理论功底和研究精神，有广阔儿童文学视野、有较强课外阅读指导能力和文学活动组织能力的适应于现代教育需要的创新型人才。
二、本课程与其它课程的联系与分工
本课程宜从二年级第二学期开始，在学习了文学理论、大学语文等基础学科的基础上，更易于学生对儿童文学的理解。
三、教学内容及教学基本要求
第一章基本原理
第一节概念和范围
历史上关于儿童文学概念的说法［2］；“儿童文学”概念的基本含义［3］；儿童文学的范围［2］；
重点：儿童文学的概念
难点：“儿童文学”范围
教学手段：传统教学
教学方法：讲授法
作业：儿童文学的概念？
思考题：儿童文学的范I韦1?
第二节儿童文学的美学特质
概述［1］;儿童文学的主要美学特质［3］；儿童文学与儿童教育△
重点：儿童文学的主要美学特质
难点：举例说明儿童文学的主要美学特质
教学手段：传统教学
教学方法：讲授法、讨论教学法
作业：举例谈谈儿童文学的主要美学特质？
第三节创作主体与接受对象
儿童文学作家的特殊性［2］；小学教师与儿童文学创作△；儿童与儿童文学创作△；儿童读者与成人读者左；儿童读者文学接受能力的特殊性［1］；儿童读者的多样性［I］；儿童读者的年龄特征与儿童文学［3］
重点：儿童读者的年龄特征与儿童文学
难点：理解儿童文学作家的特殊性
教学手段：传统教学
教学方法：讲授法
作业：根据儿童年龄阶段适应性的要求，儿童文学可以分为哪几种具体形态？它们各有哪些主要特点？
第四节历史和今天△
第二章儿童文学的文木特征
第一节故事性
故事性与儿童阅读［1］；故事性的构成［3］；故事性在不同文体中的体现［2］；
重点：故事性的构成
难点：理解故事性的构成
教学手段：传统教学
教学方法：讲授法
作业：结含作品，谈谈故事性在不同文体中的体现？
第二节语言特点O
第三节插图
插图在儿童文学中的地位［1］；插图的特征［3］；插图的功能［3］；
重点：插图的特征；插图的功能
难点：插图的功能
教学手段：传统教学
教学方法：讲授法
作业：1、选择一部经典作品的插图，结合实例谈谈插图在儿童文学作品中的功能？
2、阅读《拉拉和我》，试分析这部作品插图的特点及审美效果。
第三章儿歌儿童诗
第一节儿歌
儿歌的含义和特征［3］；儿歌的一般艺术形式［1］；儿歌的特殊艺术形式［3］；
重点：儿歌的特征及特殊艺术形式
难点：鉴赏作品
教学手段：传统教学
教学方法：讲授法
作业：背通教材上列出的所有儿歌。
第二节儿童诗
儿童诗的含义［1］;儿童诗的艺术特征［3］；儿童诗的类型［2］；
重点：儿童诗的艺术特征
难点：鉴赏作品
教学手段：传统教学
教学方法：讲授法
作业：背诵教材上列出的所有儿童诗。
第三节作家链接与作品导读△
第四章童话寓言
第一节童话
童话的起源与发展［1］；童话的文学特征［2］；童话的主要表现手法［2］；童话的形象类型［3］；
重点：童话的形象类型
难点：童话的主要表现手法
教学手段：传统教学
教学方法：讲授法
作业：阅读童话《去年的树》，写一篇不少于500字的赏析文章。
第二节寓言
寓言的含义与历史形成［2］；寓言的特征［3］；寓言与童话的联系与区别［3］；
重点：寓言的特征
难点：寓言与童话的联系与区别
教学手段：传统教学
教学方法：讲授法
作业：阅读寓言《特里什卡的外套》，假设你要指导学生阅读，你将如何指导学生展开阅读？要求反映出阅读指导的过程和教师对作品的精要点拨。
第三节作家链接与作品导读△
第五章儿童故事儿童小说
第一节儿童故事
儿童故事的含义和特征［3］；儿童故事的类型［2］；儿童故事与其他体裁的关系［3］；
重点：儿童故事的特征
难点：儿童故事与其他体裁的关系
教学手段：传统教学
教学方法：讲授法
作业：阅读作家链接与作品导读，并能够绘声绘色地讲故事。
第二节儿童小说
儿童小说的含义和特征［2］；儿童小说的构成元素［3］；儿童小说的分类［2］；
重点：儿童小说的构成元素
难点：区别儿童小说与儿童故事
教学手段：传统教学
教学方法：讲授法
作业：阅读作家链接与作品导读，分析故事和小说的异同。
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第六章儿童散文儿童报告文学
第一节儿童散文
儿童散文的特征［3］；儿童散文的类型⑵；
重点：儿童散文的特征
难点：散文的鉴赏
教学手段：传统教学
教学方法：讲授法
作业：如果你要指导学生阅读《其实有钱人很穷》这篇散文，你如何指导？把握作品哪些特点？拟订一份阅读指导提纲。
第二节儿童报告文学
儿童报告文学的特征［3］；儿童报告文学的类型［2］；
重点：儿童报告文学的特征
难点：鉴赏作品
教学手段：传统教学
教学方法：讲授法
作业：阅读报告文学《夏令营中的较量》，谈谈你的感受。
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第七章儿童科学文艺
第一节儿童科学文艺的含义和特点
儿童科学文艺的含义［2］；儿童科学文艺的特点⑶；
重点：儿童科学文艺的特点
难点：作品赏析
教学手段：传统教学
教学方法：讲授法
作业：结合《笨狮子》和《企鹅寄冰》两篇作品，谈谈儿童科学文艺的特点。
第二节儿童科学文艺的类别
重点：儿童科学文艺的类别
难点：作品赏析
教学手段：传统教学
教学方法：讲授法
作业：推荐给同学们你所喜爱的儿童科学文艺作品。
第三节作家链接与作品导读△
第八章图画书
第一节图画书的含义和发展△
第二节图画书的艺术特征
图画书的艺术特征［3］；图画书的基本形式⑵；
重点：图画书的艺术特征
难点：作品赏析
教学手段：传统教学
教学方法：讲授法
作业：作家链接与作品介绍中，任选一本图圆书，写出作品赏析。
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第九章儿童戏刷文学儿童影视文学
第一节儿童戏剧文学△
第二节儿童影视文学
儿童影视文学的含义及特点［3］；儿童影视文学的银屏呈现［1］；儿童影视的分类［2］；
重点；儿童影视文学的含义及特点
难点：鉴赏影视作品
教学手段：传统教学
教学方法：讲授法
作业：观看童话片《精灵鼠小弟》、《夏洛的网》和故事片《天堂的孩子》，讨论故事片和童话片在人物形象塑造上的主要区别？儿童影视文学和儿童影视的区别和联系？
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、学时分配表
五、课程考核方法及要求
1.考核方式：考查
2.考核方法：口试+读书报告
3.成绩评定：
总评成绩100分=考勤考纪5分+课堂表现5分+读书报告50分+ 口试40分
曰试成绩40分=讲童话30分+讲幼儿故事10分
六、选用教材及参考书（资料）
教材：
《儿童文学教程》（第2版）.方卫平、王昆建主编.高等教育出版社，2009年版
参考书目：
1.《幼儿文学作品导引》.方美波编著.浙江大学出版社，2009年版
2.《儿童文学》.郑荔著.江苏教育出版社，2009年版
3.《儿童文学教程》.王泉根主编.北京师范大学出版社，2009年版
4.《20世纪中国儿童文学经典》、《20世纪外国儿童文学经典》.王泉根主编.北京师范大学出版社，2004年版。