常见的天气系统教学设计

“常见的天气系统”教学设计

浏阳五中：屈康英

一、教学思路设计

本节内容选自高中地理必修（一）第二单元第三节，是本单元知识结构中重要的一环，具有承上启下的作用，也是该章教学的一个难点。知识内容比较抽象，需要学生较强的空间思维能力，要求在教学中精心设计教学环节。通过动画演示，多媒体的播放，尽量使抽象的内容具体的，形象的、生动的、直观的表现出来。以学生为主体，以贴近生活实际的天气现象实例为素材，启发，引导学生思考、分析、讨论，然后得出结论。在学习过程中培养学生自主学习，探究学习和创新思维的精神。通过本课的学习，使学生感到地理中有生活、生活离不开地理，激发学生学习地理的兴趣。

二、教学目标

[知识与技能]：

1、从图片和简易图中，知道气团（冷气团、暖气团）的概念；锋的概念与分类；低压（气旋）、高压（反气旋）、高压脊、低压槽的概念。

2、了解大气变化是不同天气系统作用的结果及天气变化对人类生活的影响

3、理解锋面系统的特点及天气状况；

4、理解气旋(低压)、反气旋(高压)系统的气流运动特点以及对天气状况的影响。

[过程与方法]：

1、学会阅读和绘制锋面示意图及高、低气压系统图。

2、识别天气预报节目中常出现的简易天气图，分析不同地区天气系统及未来的天气变化

[情感态度与价值观]

⑴激发学生探究天气形成和变化的兴趣和动机，培养学生求真、求实的科学态度，提高地理审美情趣。能将所学知识运用于实际，服务于社会。

⑵正确认识天气的形成和变化，树立辩证唯物的观点。

三、教学重点、难点

1、教学重点：识别常见天气系统的特点；能分析简易天气图。

2、教学难点：分析锋面系统形成及对天气的影响；区别高、低气压系统及其天气特征

四、教学方法：

1、采用多媒体的动画演示，增强认图、辨图的能力。

2、师生合作，对比分析锋面与天气变化，对比气旋与反气旋气流及天气状况。

3、学以致用，能够分析简单的天气预报图，能模仿天气预报员，分析简单的天气预报图。

五、课时安排:

2课时

六、教学过程：（本堂课为第一课时）

（导入新课）问：前天、昨天、今天的天气怎样？(生答)

师：天气是时刻变化的,为什么会出现这样的变化呢?(生答)

师:世界各地在不同时间出现的各种天气变化，是因为各地受不同天气系统的影响或处于天气系统不同部位的缘故。常见的天气系统主要有锋面系统、气旋(低压)系统和反气旋(高压)系统，本节课我们主要学习锋面系统。

（新课讲授）：

板书（一）、锋面系统和天气

（学生看“锋面示意图”认识锋面系统）

（板书）冷、暖气团

1、锋面系统的组成: 锋面---锋面附近常伴有云、雨、大风等天气。

锋线

锋前、锋后

（学生看动画演示，认识冷锋和暖锋）

概念：

（板书）（1）冷锋降水区域：

符号：

2、锋面的类型：锋面两侧的气团

概念

（2）暖锋降水区域：

符号：

锋面两侧的气团

（学生活动）怎样识别冷锋和暖锋？（请仔细观察相关图片）

（板书）3、锋面系统与天气

(学生探究活动) 学生看动画演示“冷锋与天气”、“暖锋与天气”完

成教材P56 表格

通过看动画演示“冷锋与天气”、“暖锋与天气”，学生自己归纳表格内容，给学生创造自主学习的空间，解决学习的难点。（教师注意观察学生的解答，及时做好指导）

《实例探究活动》：资料判断过境的锋面是冷锋还是暖锋

(转入“准静止锋”) 师问：若锋面两侧的冷暖气团势力相当,会发生什么情况?天气状况如何?

（板书）4、准静止锋：江淮准静止锋和昆明准静止锋

（与导入相应）要求学生分析浏阳这几天天气变化的原因

《学生实践活动》试做一个天气预报员：

下图锋面的移动速度是30千米/小时,A点目前是20时,假如你是一位天气预报员,请你对A地未来48小时内的天气进行预报.

（最后：锋面系统知识小结）