历史创伤的记忆

• 创作阶段
• 新时期创作大致可以分为以下几个阶段：
• 1、恢复期（1977——1979 ）
• 王蒙1979年以前的作品还保持着50年代严格现实主义的 创作风貌。
• 50年代的王蒙以一个“少共作家”所特有的单纯与热情尽 情地讴歌时代，讴歌火热的青春，大胆地干预生活，揭露 矛盾。
• 进入新时期后，处于“伤痕文学”阶段的王蒙发表了《最 宝贵的》、《悠悠寸草心》、《友人的烟》、《表姐》、 《说客盈门》等短篇小说，在这些小说中，王蒙仍然继承 着“组织部”那个年轻人的精神，敏锐地发现生活中存在 的新矛盾、新问题，一如既往地进行着尖锐的社会批判。
• 反思文学：是伴随着1978年5月开始的“真理标准大讨论 ”而形成的一种文学类型。它们突破了“伤痕文学”题材 仅限于“文革”的界限，将思想的触角伸向“反右”和“ 大跃进”等政治运动，以文学的样式对影响党和人民历史 命运的政治运动进行是非评判和深入思考。它于1979年上 半年开始出现，反映了这一时期拨乱反正的政治需要。代 表作家作品有茹志娟《剪辑错了的故事》、张一弓《犯人 李铜钟的故事》和王蒙的《蝴蝶》等。
第二十章 历史创伤的记忆
——文学与新闻系 张文通
一、创伤记忆与历史反思
• 70年代末到80年代中期，对“文革”伤痕的揭发和反思是 文学的中心主题。批评界对这一创作潮流，先后使用了“ 伤痕文学”、“反思文学”以及“改革文学”的类型概念 。
• 总体上来说，由于它们都是“文革”亲历者讲述的创伤记 忆，或以这种记忆为背景，因此，这些作品也可统称为有 关“文革”的伤痕文学
的悲剧，写一位母亲带着满身伤痕地离去与一位女儿永远 无法弥补的心灵创伤。以母女生离死别的情节进行政治的 控诉。
郑义《枫》，冯骥才《啊！》孔捷生《在小河那边》，宗璞 《弦上的梦》，张洁《从森林里来的孩子》，王亚平《神 圣的使命》，丛维熙《大墙下的红玉兰》，莫应丰《将军 吟》。
• 它们根源于表达对个体生命的关切，同时为知识分子正名 。
《班主任》——伤痕文学的滥殇：问题小说的重新出现 刘心武，《人民文学》，1976年11月。 两个学生形象：时代畸形儿宋宝琦与“好学生”谢惠
敏。
“一表一里，一显一隐，一浅一深”地揭示精神创伤 ，提出“救救孩子”的问题。
《伤痕》——“伤痕”文学浪潮的掀起 卢新华，《文汇报》，1978年8月11日 主人公王晓平。从人伦关系叙述一个普通“文革”中
• 改革小说:在它的发展初期，侧重揭示旧体制的种种弊端 ，强调改革的历史必然性。感应着时代的节奏，改革的每 一步进展都在文学中得到了及时的反映。叱咤风云、大刀 阔斧的“开拓者”与保守势力的尖锐冲突，构成了这一时期 改革文学作品的基本框架。张洁的《沉重的翅膀》 ，贾 平凹的《腊月•正月》 、 《浮躁》 ，蒋子龙的《开拓者》 ，路遥的《平凡的世界》等是改革文学中具有代表性的作 品。
• 表现“伤痕”作品的主要内容分为两个方面：一是写知识 分子、国家官员受到的迫害，他们的受辱和抗争。一是写 “知青”的命运：以高昂的热情和献身的决心投入这场革 命，却成为献身目标的“牺牲品”。
• “伤痕”文学最初是带有贬抑含义的概念。
• 暴露“文革”的创作潮流，在经过了感伤书写阶段之后， 加强了有关历史责任的探究的成分，并将“文革”的灾难 ，上溯到“当代”五六十年代的某些重要的历史段落。对 这种变化的描述，导致了“反思文学”概念的普遍使用。 、
• 决定了“青春+革命”既是他的人生观，又决定了他创作 的风格。
• 所以，当有人劝王蒙，希望他能保持早年作品的风格的时 候，王蒙回答：“这是不可能的也不必要的。二十年来我 当然早就被迫离开了‘组织部’，也再不是‘年轻人’。 然而我得到的，仍然超过于我失去的，我得到的是大有作 为的广阔天地，得到的是经风雨、见世面，得到的是二十 年的生聚和教训”，“故国八千里，风云三十年”，“我 无时不在想着、忆着、哭着，笑着这八千里和三十年，我 的小说的支点正是在这里。”
王蒙
“文革”后重要作品： 《春之声》、《布礼》 《风筝飘带》、《杂色》 《活动变人形》、“季节系列”
• “青春与革命”，即“少共精神”成为他的一个情结。 • 14岁就成为共产党员（1948） • 50年代，他是一个青年，又是青年团的干部
• 时代是一个阳光明媚的时代，青春与希望成为他思想的主 调。
• “反思”作品的主题动机和艺术结构，表现了作家这样的 认识：“文革”并非突发事件。
• “反思文学”揭示“文革”对“现代化”的阻滞和压抑， “改革”文学“则面对”伤痕“和”废墟“呼唤城市、乡 村的”现代化“目标。
• 在叙事方式上，反思”文革“、表现社会改革的小说，大 多可以归入现代中国小说的”问题“小说的类型。
• “伤痕小说”主要是指暴露“文革”十年灾难、揭露“文 革”十年的黑暗现实给党和国家造成危害、给人们心灵造 成创痛的小说，其主题是彻底否定“文化大革命”，揭露 林彪“四人帮”，鞭挞丑恶灵魂，同情人民的遭遇，礼赞 美好的情操。开山之作是刘心武于1977年11月在《人民文 学》发表的短篇小说《班主任》，得名于卢新华于的短篇 小说《伤痕》，它包括：以知青题材为主的“伤痕小说” ，如竹林的《生活的路》、老鬼的自传体小说《血色黄昏 》等；周克芹的《许茂和他的女儿们》等农村题材的“伤 痕小说” 。
• 它们常以中心人物的生活道路，来连接”新中国“的重要 社会政治事件。
• “反思文学”作品：古华《芙蓉镇》、高晓声《李顺大造 屋》、 路遥《人生》、王蒙《布礼》《蝴蝶》、张贤亮 《绿化树》《灵与肉》、茹志鹃《被剪辑错了的故事》、 韩少功《西望茅草地》、张弦《被爱情遗忘的角落》、谌 容《人到中年》、刘真《黑旗》、叶文玲《心香》、张一 弓《犯人李铜钟的故事》、李国文《冬天里的春天》、鲁 彦周《天云山传奇》。
二、三部中篇小说Βιβλιοθήκη Baidu
• 《波动》 • 《公开的情书》 • 《晚霞消失的时候》
三、“复出”作家的历史叙述
“五·七”派作家——王蒙、张贤亮、丛维熙、张弦、高晓声 • 特点：亲身经历历史的遭难，将生命的挫折与历史的挫
折联系在一起。归来之后，不满足于仅仅停留在对文革的 批判（伤痕文学阶段），而是将文革的悲剧与中国当代的 政治历史联系起来考察，透过人物的命运遭际投射出历史 反省的冲动，即出现了“历史反思文学”。