初三历史培优补差工作计划
九年级下册历史培优补差计划表
新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。
出自郑燮的《新竹》漂市一中钱少锋
培
优
补
差
记
录
表
班级：
辅导教师：
年第学期
一、优生与潜能生简析
二、具体转化措施
三、辅导安排表
说明：形式为培优或补差。
四、辅导情况记录表
【素材积累】
1、一个房产经纪人死后和上帝的对话一个房产经纪人死后，和上帝喝茶。
上
帝认为他太能说了，会打扰天堂的幽静，于是旧把他打入了地狱。
刚过了一个星期，阎王旧满头大汗找上门来说：上帝呀，赶紧把他弄走吧!上帝问：怎么回事?阎王说：地狱的小。
2、机会往往伪装成困难美国名校芝加哥大学的一位教授到访北大时曾提到：芝加哥大学对学生的基本要求是做困难的事。
因为一个人要想有所成旧，旧必须做那些困难的事。
只有做困难的事，才能推动社会发展进步。
你可以选择这样的三心二意：信心、恒心、决心；创意、乐意。
摘一个崇高的目的支持下，不停地工作，即使慢，也一定会获得成功。
大部分人往往对已经失去的机遇捶胸顿足，却对眼前的机遇熟视无睹。
这个世界不符合所有人的梦想、只是有人学会遗忘，有人却一直坚持。
如果你盼望明天，那必须先脚踏现实；如果你希望辉煌，那么你须脚不停步。
初中历史培优补差教案
初中历史培优补差教案
教学目标：
1. 学生能够了解中国古代的历史背景和重要事件。
2. 学生能够分析历史事件的影响和意义。
3. 学生能够运用历史知识解决相关问题。
教学重点：
1. 了解中国古代的历史背景。
2. 分析历史事件的影响和意义。
教学难点：
1. 运用历史知识解决相关问题。
教学过程：
一、导入
教师简要介绍本节课的学习内容，并提出问题：“你知道中国古代的历史背景是什么吗？”
二、学习
1. 学生阅读教科书相关章节，了解中国古代的历史背景。
2. 学生分组讨论并回答问题：“秦朝和汉朝分别是哪个时期？他们分别对中国历史的发展有什么影响？”
3. 学生展示讨论结果，教师引导学生总结出秦朝和汉朝对中国历史的影响。
三、拓展
1. 学生阅读相关历史资料，了解更多古代历史事件。
2. 学生分析历史事件的重要性，并探讨其影响和意义。
3. 学生展示分析结果，教师辅导学生进一步思考历史事件的背景和意义。
四、总结
教师总结本节课的学习内容，鼓励学生运用历史知识解决相关问题。
五、作业
1. 完成相关历史作业。
2. 思考中国古代历史对当代社会的影响。
教学反思：
本节课通过学生自主阅读、小组讨论和展示等形式，激发学生对历史的兴趣，提高了学生的历史意识和分析能力。
在今后的教学中，应多采用启发性问题和案例分析，培养学生的历史思维能力和解决问题的能力。
初中历史培优补差范文
初中历史培优补差范文
培优措施:
1.利用课后时间组织优秀生参加历史知识竞赛。
利用线上、线下形式组织优秀生之间互相切磋,思考历史问题,激发学习兴趣。
2.组织优秀生到图书馆查找学习资料,了解历史人物和事件的详细信息,培养独立学习能力。
3.定期安排优秀生参加校内、校外历史论文或作文竞赛, .
4.带领优秀生研究历史课外扩展阅读,培养阅读兴趣,拓宽知识范围。
补差措施:
1.针对知识难点组织补习班,帮助同学理解难点。
使用生动形象的例子深入浅出地解释。
2.运用多种教学形式,如模拟探案等活动课堂,帮助同学通过实践理解知识。
3.鼓励同学多提问,给予耐心回答。
适当延长回答时间,让每个同学都能理解。
4.利用课余时间与同学一对一学习,解答学习上的困惑。
定期评估学习效果,及时递交反馈。
5.利用老年同学领导小组帮助复习,利用干练生之间的帮助互助关系。
以上措施通过资源共享和个性化帮助,实现了优秀生的提升和知识薄弱生的扶助,提高了历史课教学效果。
人教版九年级历史上册培优补差计划
⼈教版九年级历史上册培优补差计划 九年级⼤部分学⽣仍然抱怨题量较多、时间不够，答题较紧张，那么教师应该如何制定计划帮助后进⽣呢?下⾯是由店铺整理的⼈教版九年级历史上册培优补差计划，希望对您有⽤。
⼈教版九年级历史上册培优补差计划篇⼀ ⼀、指导思想 以“三个代表”的重要思想为指导，贯彻落实《国务院关于基础教育改⾰与发展的决定》，全⾯推进素质教育，培养四有⼀代新⼈，本期九年级历史不仅传授基础知识，还要向学⽣进⾏思想品德教育，增强环保意识和培养环保能⼒。
⼆、教学⽬标 继续增强学⽣对历史的学习兴趣，使学⽣掌握重要的历史事件，历史⼈物，历史现象，理解重要的历史概念，把握不同历史时期的基本特征及其发展趋势。
培养学⽣识图、读史料的分析能⼒，引导学⽣学会收集、整理和运⽤相关的历史学习材料，启发学⽣对历史事物进⾏想象、联想和分析、综合、⽐较、概括等认知活动。
注重培养学⽣的创新意识，以及与他⼈合作和参与社会实践活动的能⼒。
增强学⽣的民族⾃豪感和爱国主义情感，弘扬世界各民族的优秀⽂化，完成中国历史九年级上册的历史教学任务 三、学⽣情况分析 本学期我担任九年级2个班的历史教学，九年级学⽣正处于感性认识向理性认识的过渡阶段，经过⼆年的历史学习，掌握了⼀定的历史基础知识、合作技巧及⾃主探究学习的能⼒，但⼤部分学⽣还没有掌握科学的学习⽅法，掌握的基础知识和基本能⼒也不扎实。
四、教材分析 本学期所授的内容是⼈教版的世界历史，其中包括世界古代史和世界近代史两部份，教科书由单元和课组成。
每⼀个单元为⼀个学习主题，每⼀个学习主题下分若⼲课。
本册共四个单元，共⼆⼗五课。
第⼀单元是世界古代史部份，⼜分上古和中古史，第⼆⾄第四单元是世界近代史部份。
由⽂化课和活动课两种课型组成，以课为单位。
每课课⽂由正⽂、图、表、资料、注释、阅读与思考、看图学史、历史⽐较以及课⽂中思考题和课后练习等组成。
其中正⽂紧扣教学⼤纲⽬标要求，可作为课堂教学应完成的基本任务。
九年级历史培优补差计划及措施
九年级历史培优补差计划及措施一、培优计划1.明确目标：制定培优计划前，首先需要明确培优的目标。
例如，提高学生的历史学科成绩，培养学生对历史的兴趣与热爱，提高学生的历史意识和历史思维能力等。
2.个性化学习：针对不同学生的学习特点和能力，制定个性化的学习计划。
对于已经掌握基本知识的学生，可以提供拓展学习的机会，开展深度研究或项目研究。
对于学习困难的学生，可以提供针对性的辅导和练习，帮助其理解和掌握历史知识。
3.资源整合：整合各类学习资源，为学生提供多元化的学习材料和教学工具。
可以利用图书馆、博物馆、档案馆等资源，让学生亲身感受历史的真实性和丰富性。
同时，利用信息技术手段，提供在线学习平台和历史学习APP等，让学生随时随地进行历史学习。
4.学习小组：组织学生进行小组学习，促进学生之间的互动和合作。
学生可以在小组内互相讨论、分享学习心得，并共同解决学习中遇到的问题。
通过小组学习，可以培养学生的合作意识和团队精神，提高学习效果。
二、补差措施1.诊断考试：开展历史学科的诊断性考试，了解学生的学习状况和存在的问题。
通过分析考试结果，找出学生的薄弱环节和易错点，有针对性地制定补差措施。
2.个别辅导：对于学习成绩较差的学生，可以安排专门的个别辅导。
辅导老师可以根据学生的具体情况，针对性地进行解惑讲解和答疑解惑，帮助学生克服困难。
3.错题集中强化训练：整理学生的错题集，对常犯的错误进行集中训练。
通过反复强化训练，帮助学生掌握基本知识和解题技巧，提高学习成绩。
4.学习方法指导：对学习方法薄弱的学生进行指导。
教师可以向学生介绍高效的学习方法，如制定学习计划、做好笔记、积极参与课堂讨论等，帮助学生提高学习效果。
5.学业辅导员的引导：学校可以安排专门的学业辅导员，负责对学生进行学业辅导和心理疏导。
辅导员可以与学生进行个别谈话，了解学生的学习和生活情况，提供针对性的帮助和指导。
九年级历史培优补差计划和措施的制定对于提升学生的历史学习成绩和全面发展具有重要意义。
初中历史培优补差计划【三篇】
初中历史培优补差计划【三篇】下面是为您整理的初中历史培优补差计划【三篇】，仅供大家查阅。
【第1篇】一.指导思想以教师特别的爱奉献给特别的学生。
"帮学生一把，带他们一同上路"。
对差生高看一眼，厚爱三分，以限度的耐心和恒心补出成效。
二、优、差生情况分析从学生的整体水平上看，优生并不多，如：李想、贾亚杰、李杭州、李双、王可、杜昊等同学，他们的特点是：学习兴趣高涨，上课善于动脑思考问题，踊跃发言。
对这些同学除学好课本知识外，应对他们进行重点培养，对他们进行个别辅导，在课堂上多提问，并找一些难度大的问题帮助他们理解，提出新要求，多鼓励他们读一些课外书，开拓他们的思路，发展他们的能力，使优生更优。
对于学生困难生，如：谭书锋、吕鑫、贾伟、武鹏等同学的特点是：基础差、上课走神、不认真听讲、学习目的欠明确、学习积极性不高，经常不能按时完成作业，就连书本知识也学不好，根据每个学生的特点，因地制宜，对他们个别辅导，做好他们的思想工作，树立起学习的信心，鼓励他们好好学习，使后进赶先进，达到共同提高的目的。
三、"培优补差"工作措施1.课上潜能生板演，中等生订正，优等生解决难题。
2.安排座位时坚持"好潜同桌"结为学习对子。
即"兵教兵"。
3、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。
平时对学习有困难的学生耐心细致地帮助，上课时多留意，多体贴，下课督促他们及时完成相关作业。
必要时适当地降低作业要求。
4、对于学生的作业完成情况及时地检查，并做出评价。
不定期地进行所学知识的小检测，对学生知识的掌握情况进行及时的反馈，随时调整教学方案。
5.优化备课，向课堂40分钟要质量，尽可能"耗费最少的必要时间和必要精力"做好培优补潜工作。
备好学生、备好教材、备好练习，保证培优补差的效果。
精编习题，习题设计注意：有梯度，紧扣重点、难点、疑点，面向大多数学生，符合学生的认知规律，有利于巩固"双基"，有利于启发学生思维;习题讲评要增加信息程度，围绕重点，引导学生高度注意，有利于学生学会解答;解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培养学生思维的灵活性，培养学生思维的广阔性和变通性;解题训练要讲精度，精选构思巧妙，新颖灵活的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化6、转变教师的教学方法，在教学中，将"重视结果"的教学尽量转变为"重视过程"的教学，注重再现知识产生、形成的过程，引导学生去探究、去发现。
历史培优补差工作计划(9篇)
历史培优补差工作计划（必备9篇）时间飞速消失,新的工作即将开始,是时候为下一阶段的工作订立工作计划 ,如何让工作计划不显得浮夸？以下是我为大家收集整理的历史培优补差工作计划，多篇可选，欢迎阅读、借鉴并下载。
历史培优补差工作计划第1篇一、引导思想：同学的个体差异是一个客观存在，因此培优补差是教学工作不可少的一环。
提高优生的自主和自发学习本领，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮忙差生取得适当进步，让差生在老师的辅导和优生的帮忙下，渐渐提高学习成绩，并培育较好的学习习惯，形成基本本领。
培育优秀计划要落到实处，发掘并培育一批尖子，挖掘他们的潜能，从培育本领入手，训练良好学习习惯，从而形成较坚固结实的基础和阅读写话本领，并能帮助老师进行辅导后进生活动，提高整个班级的素养和成绩。
二、订立目标：在这个学期的培优补差活动中，培优对象能依照计划提高读、说、写的综合语文本领，成绩稳定在96分左右，并帮助老师实施补差工作，帮忙后进生取得进步。
补差对象能依照老师的要求做好，成绩有肯定的提高。
特别是考试这一基本的本领。
三、定内容：培优工作重要是连续提高同学的阅读本领和写话本领。
介绍或推举适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外学问，尤其是散文化倾向方面，多给他们肯定的引导，以期在写作中能快捷运用，提高写话水平，定时布置肯定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文本领；数学上重要是提高同学在快捷运用数学学问，在实际运用中的高效练习。
补差的工作内容是教会同学敢于做题，会做题，布置比较基础的内容让他们把握，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄。
仿写，后独立完成，保证每个差生有话可说，有文可写。
训练差生的口头表达本领，堂上制造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取擅长说。
四、重要措施：1.课外辅导，利用课余时间。
2.采纳一优生带一差生的一帮一行动。
3.请优生介绍学习阅历，差生加以学习。
4.课堂上制造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。
九年级历史培优补差教学计划范例5篇
九年级历史培优补差教学计划范例5篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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九年级历史培优辅差计划及措施
九年级历史培优辅差计划及措施一、培优计划及措施。
对于历史学科成绩比较优秀的学生，咱得让他们更上一层楼呀。
1. 拓展学习内容。
2. 开展专题研讨。
- 把这些优秀学生聚在一起，搞一些历史专题研讨活动。
比如说讨论“古代文明的交流与碰撞”这个话题。
让他们各抒己见，讲讲自己对丝绸之路、亚历山大东征这些事件对不同文明影响的看法。
在这个过程中，他们可以互相学习，思维也能碰撞出更多的火花。
3. 提高答题技巧。
- 在考试答题方面，要教他们一些更高级的技巧。
比如材料分析题，怎么从材料里精准地提取关键信息，怎么把课本知识和材料内容完美结合起来作答。
还有小论文题，要让他们学会构建清晰的论点、论据和论证结构，这样写出来的小论文才能得高分呢。
二、辅差计划及措施。
对于历史成绩不太好的学生，咱得拉他们一把，不能让他们掉队。
1. 巩固基础知识。
- 这些学生很多是基础知识没掌握好。
咱就从课本抓起，让他们把课本上的重要事件、人物、时间等知识点背得滚瓜烂熟。
可以给他们制定一个背诵计划，每天背一点，然后咱再检查。
就像盖房子得先打好地基一样，基础知识牢固了，才能往上盖楼呀。
2. 趣味教学辅助。
- 历史课有时候可能会有点枯燥，对于这些成绩不太好的学生来说更是如此。
那咱就把历史变得有趣一点。
讲历史故事呀，像讲拿破仑的故事的时候，可以讲得绘声绘色，把他的崛起、征战和最后的失败都讲得像一部精彩的电影一样。
这样能吸引他们的注意力，让他们对历史产生兴趣。
3. 个别辅导。
- 每个学生的问题可能都不太一样。
有的可能是对某个历史时期理解不了，有的可能是记忆方法不对。
咱就针对他们的问题进行个别辅导。
比如有个学生老是记不住英国资产阶级革命的过程，咱就可以把这个过程编成一个小故事或者顺口溜，帮助他记忆。
咱当老师的呀，就得对每个学生都上心，不管是优秀的还是暂时落后的，都要让他们在历史这门学科上有所收获，开开心心地学历史。
初三历史培优辅差计划
初三历史培优辅差计划介绍初三历史培优辅差计划旨在帮助初三学生提高历史研究成绩，突破研究瓶颈，全面掌握历史知识和技能。
该计划由学校历史教师团队精心设计，采取一系列有效的教学方式和辅助研究手段，为学生提供有针对性的指导和辅导。
目标1. 提高学生对历史知识的理解和记忆能力。
2. 培养学生分析和解决历史问题的能力。
3. 增强学生的历史研究兴趣，并培养良好的研究惯。
主要内容1. 系统研究历史知识：通过教材研究和辅助教学资料阅读，帮助学生全面掌握历史学科的基本知识。
2. 深入理解历史事件：组织学生参与小组讨论和班级研究项目，促进学生对历史事件的深入理解和思考。
3. 培养历史研究能力：引导学生进行历史文献的查阅和分析，锻炼学生的独立思考和研究能力。
4. 提升写作和表达能力：通过历史论文写作和演讲比赛等活动，培养学生的写作和表达能力。
5. 研究技巧指导：提供有效的研究技巧指导，帮助学生学会自主研究和管理时间。
教学方法1. 授课教学：教师根据学生的研究需求和水平，进行系统的历史知识讲解和解析。
2. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，促进学生在互动中研究和思考。
3. 个性化指导：根据学生的个别差异，提供个性化的研究指导和辅导。
4. 实践活动：组织学生进行历史实践活动，如考察、实地考察等，帮助学生将理论应用到实践中。
评估方式1. 每周作业和课堂表现：通过每周布置的作业和课堂表现评估学生的研究情况。
2. 小组讨论和班级研究项目：评估学生在小组讨论和班级研究项目中的参与度和表现。
3. 历史论文和表达比赛：通过评选历史论文和表达比赛的优秀作品，评估学生的写作和表达能力。
结束语初三历史培优辅差计划旨在为学生提供全面的历史学习指导和辅导，帮助学生打好历史学科的基础，并培养学生的学习兴趣和学习能力。
通过该计划的实施，学生将在历史学习中取得更好的成绩，为进一步的学术发展打下坚实的基础。
(完整版)九年级历史培优补差计划
(完整版)九年级历史培优补差计划一、背景介绍本文档旨在制定九年级历史培优补差计划，以满足学生在历史学科方面的不同需求。
该计划旨在帮助学生弥补知识差距，提高研究成绩，同时也为优秀学生提供更有挑战性的历史研究机会。
二、计划目标1. 培优目标：提高弱势学生的历史学科成绩，帮助他们建立扎实的基础知识；2. 补差目标：帮助学生填补历史学科知识的空白，提高他们的整体研究水平。
三、计划内容1. 掌握历史基础知识：为弱势学生设计专门的基础知识培训课程，重点关注历史概念、重大事件和人物等基础知识点的研究；2. 提供辅导教材：为学生提供易于理解和记忆的辅导教材，帮助他们巩固所学内容；3. 组织小组讨论：通过小组讨论的形式，激发学生对历史学科的兴趣和思考能力，同时提高他们的表达和合作能力；4. 定期测评和反馈：定期进行历史学科的测评，及时给予学生针对性的反馈和指导，帮助他们发现和解决研究中的问题；5. 开展挑战性项目：为优秀学生设计挑战性历史项目，提高他们的研究和创造能力，激发他们对历史学科的深入探究。
四、计划执行时间该计划将从下学期开始实施，执行时间为一学年。
五、计划评估与调整1. 定期评估：每学期结束时对计划进行评估，了解学生的研究进展和反馈意见；2. 结果分析：对计划执行效果进行分析，根据学生的实际需求和反馈意见进行调整；3. 持续改进：根据评估结果和分析，不断改进计划的内容和执行方式，以达到更好的培优补差效果。
六、计划责任人该计划的责任人为历史学科教师和学校领导，他们将共同负责计划的组织、实施和评估。
以上为九年级历史培优补差计划的完整版，该计划旨在通过有针对性的培训和辅导，帮助学生在历史学科方面取得进步，并提供更有挑战性的研究机会。
计划执行过程中将定期评估并持续优化，以确保计划的有效性和适应性。
希望该计划能够为九年级学生的历史研究提供有效的支持和指导。
初三历史培优补差工作计划
初三历史培优补差工作计划为了帮助初三学生进行历史学科的培优和补差工作，可以制定以下工作计划：1. 确定目标：与学生和家长沟通，了解学生在历史学科上的优势和不足，并制定相应的学习目标。
2. 课后辅导：安排每周固定时间进行课后辅导，帮助学生复习和理解历史知识，解答疑惑，并讲解一些重点和难点内容。
3. 组织集中补习：每月组织一次集中补习班，针对学生普遍存在的薄弱知识点进行讲解和强化训练，加深学生对历史知识的理解和掌握。
4. 模拟考试：定期进行历史学科的模拟考试，帮助学生提前适应考试环境和题型，并通过分析考试结果，发现学生的不足之处，有针对性地进行针对性训练。
5. 历史游学活动：组织学生参加历史游学活动，引导学生亲身感受历史文化，提高学生对历史的兴趣和理解，促进学生对历史知识的深入学习。
6. 利用多媒体资源：运用多媒体教学手段，为学生提供丰富的历史学习资源，如历史视频、图表、漫画、故事模拟等，增加学生的学习兴趣，提高学习效果。
7. 不断评估反馈：定期对学生进行评估，记录学生每次的学习进步和问题，并及时向学生和家长反馈，鼓励学生取得更好的成绩。
8. 鼓励学生自主学习：培养学生的自主学习能力，提供学习计划和学习方法的指导，引导学生合理安排学习时间，主动解决学习问题。
9. 与学校教师合作：与学校历史教师沟通合作，了解学校历史教学进度和要求，为学生提供更加贴合教学大纲的辅导。
10. 学习记录和总结：定期记录学生的学习情况和进步情况，总结经验教训，为下一阶段的教学工作做好准备。
以上是初三历史培优补差工作的一个大致计划，可以根据实际情况进行适当调整。
同时，也要注重学生的学习兴趣和学习方法的培养，帮助他们建立起正确的学习态度和学习习惯。
初中历史教师培优补差工作计划(一)
初中历史教师培优补差工作计划(一)
为了进一步提高初中历史学科成绩，培养更多历史人才，我们
将开展初中历史教师培优补差工作计划(一)。
一、工作目标
1. 提高初中历史学科水平，优化学科成绩。
2. 加强历史学科的教师培养，构建优秀历史教师队伍。
二、工作内容
1. 历史学科知识讲座：通过安排历史专家为教师授课，扩大教
师历史知识面与教学视野。
每学期至少开展一次，时间为两个课时。
2. 教学观摩：组织全体历史教师进行课堂观摩，互相研究、互
相借鉴。
每学期至少开展一次课堂观摩，时间为一个课时。
3. 教学研讨：就某一历史教学话题进行讨论与交流，提高教师
的教学能力。
每学期至少开展一次研讨，时间为两个课时。
4. 学科考察：通过集体出题，考察历史教师们的教学水平，找
出不足并针对性地加以解决。
每学期至少开展一次考察，时间为一
个课时。
5. 教学反思：利用教学日志及教学录像等，进行教学反思，加
深教师对教学的思考和认识。
每学期教学结束后，进行一次反思会议，时间为两个课时。
三、工作效果
1. 提升学科成绩。
通过系统的历史教师培训，提高教师的教学
水平，进一步优化初中历史学科成绩。
2. 构建优秀教师队伍。
教师培训，不仅仅是为了提高学科成绩，同时也是为了打造优秀教师队伍，培养出更多的历史人才。
初中历史教师培优补差工作计划(一)，将成为进一步推动我校
历史教学质量提高的重要举措。
通过不断的努力，相信会取得良好
的工作效果。
历史培优补差计划
2015~2016学年下期历史培优补差计划嵩县五高历史备课组曹松稳一、指导思想：提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成基本能力。
培化计划要落到实处，发掘并培养一批尖子，挖掘他们的潜能，从培养能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实基础，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的素养和成绩。
二、学生情况分析我所教的班级从开学两星期的学习情况及知识技能掌握情况看，大部分学生学习积极性高，学习目的明确，上课认真，作业能按时按量完成，且质量较好且担任班干部能起到较好的模范带头作用，但也有少部分学生，基础知识薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能及时完成，因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我准备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优辅差的方式使优秀学生得到更好的发展，潜能生得到较大进步。
三、教学要求1、要求学生学习和掌握基本的历史知识，即了解历史的基本线索，了解重要的历史事件，历史人物和历史观点，以及理解重要的历史概念。
2、引导学生学会收集整理和运用相关的历史材料，启发学生对历史事件进行想象和初步的分析，综合，比较，概括等认识活动，对历史问题进行简要评述，培养学生的历史思维能力，增强学生自主学习的能力。
3、注重培养学生的创新意识，以及与他人合作的能力。
4、提高学生学习历史兴趣。
学生学习任务紧张，根据学校要求，不准在课下增加学生负担。
因而在学习中要采取多种方法来调动学生的学习兴趣。
四、方法措施1、加强思想重视，力争让所有的学生跟上队伍。
历史课是初中新开始的一门新的学科，学生的学习起点是相同的，因而在教学中首先要自我加强思想重视，发现有问题的学生及时解决，力争让所有的学生跟上队伍。
2、加强课堂管理，优化课堂教学结构，课堂上做到尽量照顾不同程度的学生，课后认真做好培优补差工作。
初三历史培优补差计划
初三历史培优补差计划介绍初三历史培优补差计划旨在帮助学生提高历史学科成绩，弥补学生知识差距，确保他们能够在历史考试中取得好成绩。
本计划将集中训练学生的历史思维能力，加强他们的研究技巧，并提供个性化的研究辅导。
目标1.提高学生对历史学科的兴趣和理解。
2.培养学生的历史思维能力，培优补差。
3.帮助学生提高历史考试成绩，取得好成绩。
计划内容1.个性化研究辅导：根据学生的研究情况和水平，提供个别辅导。
辅导老师将根据学生的需求制定个性化的研究计划，帮助学生理解历史知识和解决研究困难。
2.提供研究资源：为学生提供丰富的历史研究资源，包括教科书、参考书籍、网上资源等。
学生可以根据自己的需求选择适合自己的研究材料，扩充历史知识。
3.模拟考试：定期组织历史模拟考试，帮助学生熟悉考试形式和提高应对能力。
根据学生的考试情况，评估其研究进展，并及时进行针对性的辅导。
4.研究小组活动：组织学生参与历史研究小组活动，通过合作研究、分享讨论等方式激发学生的研究兴趣，培养他们的合作能力和团队意识。
5.研究反馈与跟踪：定期与学生进行研究反馈和跟踪，了解学生的研究情况和困难，及时调整教学策略，帮助学生克服研究困难，提高研究效果。
期望效果通过初三历史培优补差计划的实施，我们期望学生能够更加积极主动地学习历史，并在历史考试中取得好成绩。
通过个性化的辅导和学习资源的提供，学生将能够加深对历史知识的理解和掌握，提高历史思维能力和学习技巧。
同时，学生也将通过学习小组活动和学习反馈与跟踪的机制，培养合作能力和自我学习能力。
最终，我们希望学生能够在历史学科中取得显著的进步，为将来的学习打下坚实的基础。
初三历史培优补差工作计划
初三历史培优补差工作计划
时间安排：
1. 每天安排专门的时间段进行历史学习，建议每天连续学习1-2小时。
2. 利用晚上或周末的空闲时间进行深入学习和查漏补缺，每周再安排2-3次全天的学习时间。
学习内容：
1. 复习历史课本内容，重点关注重要时期、重要人物和重要事件。
2. 阅读相关历史书籍和文献，扩大历史知识面。
3. 系统学习历史知识，重点掌握历史变迁、历史文化和历史地理。
学习方法：
1. 制定学习计划，合理安排时间和学习内容。
2. 多媒体学习法：利用电子书、视频、音频等多种形式进行学习，增强学习兴趣。
3. 查找资料并整理笔记，帮助记忆和理解。
4. 利用互联网资源，搜索相关历史资料、视频和文献扩大知识面。
5. 和同学组织学习小组，相互讨论和分享学习心得。
评估和反馈：
1. 制定定期的测试计划，检验学习效果。
2. 请老师和同学进行评估，了解自己的学习情况和提升空间。
3. 分别制定目标并不断调整，逐步提高自己的历史水平。
4. 注意学习方法和学习态度，及时总结经验教训并进行调整。
根据个人情况和目标的不同，可以进行适度的调整和补充。
同时，坚持学习的同时也要注意合理安排休息和娱乐时间，保持良好的身心状态，提高学习效果。
历史培优补差工作计划
千里之行，始于足下。
历史培优补差工作计划历史是一门重要的学科，它记录了过去的经验和教训，帮助我们更好地了解和把握当下的世界。
对于学生来说，历史培优补差工作是一项重要的任务，可以帮助他们提高历史学科的成绩并培养良好的历史思维能力。
以下是一个的历史培优补差工作计划。
一、目标设定1.培优目标提高学生对历史知识的理解和掌握水平，提高历史学科的成绩。
2.补差目标帮助学生弥补历史知识上的薄弱环节，提高历史学科的成绩。
二、工作内容1.培优内容（1）教授基础知识：通过教学和讲解，帮助学生建立起扎实的历史基础知识体系，包括历史事件、历史人物、历史背景等。
（2）深入理解历史：通过分析历史事件和背景，引导学生思考历史事件发生的原因和影响，培养学生的历史思维能力。
（3）启发学生思考：鼓励学生从历史中汲取经验教训，学会反思和总结历史，帮助他们更好地理解当下的社会和未来的发展。
2.补差内容（1）查漏补缺：针对学生在历史学科中的薄弱环节，进行有针对性的复习和补充知识，帮助他们理解和掌握这些知识。
（2）强化训练：通过做历史题目和训练，帮助学生加深对历史知识的理解和记忆，并提高解题能力。
第1页/共3页锲而不舍，金石可镂。
（3）辅导复习：定期进行历史知识的复习和巩固，帮助学生在复习中发现自己的薄弱环节，并及时进行补充训练。
三、工作方法1.培优方法（1）灵活多样的教学方式：根据学生的具体情况和需求，采用多种教学方法，如讲解、讨论、问答等，提高学生的学习兴趣和参与度。
（2）互动教学：在教学过程中，鼓励学生积极参与讨论和思考，通过与学生的互动，提高他们的理解能力和思维能力。
（3）案例分析：通过分析历史案例，帮助学生理解历史事件发生的背景和原因，并能够从中吸取经验教训。
2.补差方法（1）个性化辅导：根据学生的实际情况和差异化需求，提供个性化的辅导，针对性地帮助学生克服困难和提高成绩。
（2）练习题训练：通过做大量历史习题，帮助学生熟悉题型和解题思路，提高他们解题的能力。
初三历史培优补差工作计划(最)
千里之行，始于足下。
初三历史培优补差工作方案(最) 工作方案：初三历史培优补差1. 目标设定：- 提高历史学习力量，全面把握学校历史学问；- 增加历史学习爱好，培育历史思维和分析力量；- 充分预备历史考试，取得优异成果。
2. 工作方法：- 制定科学合理的学习方案，合理支配每日学习时间；- 留意理论学问的学习，同时留意实践与实例分析；- 多角度阅读历史相关书籍，拓宽历史生疏范围；- 留意历史思维的训练，多解读历史大事；- 依据历史考试要求，针对学问点进行练习和巩固。
3. 工作方案：- 完成每周历史学习方案：每周制定合理学习方案，支配每日学习时间，保证全面系统地学习历史学问；- 每日阅读历史相关书籍：每天至少阅读一篇历史文章或故事，拓宽历史学问面，增加历史思维训练；- 每周做历史复习笔记：每周进行历史学问的复习，做好复习笔记，加深记忆；- 完成历史习题：针对历史考试要求，每周完成肯定量的历史习题，巩固学问点；- 参与历史研讨活动：乐观参与班级或学校组织的历史研讨活动，与同学们共同沟通学习历史。
第1页/共2页锲而不舍，金石可镂。
4. 工作重点：- 深化学习历史重要学问点：重点学习历史课本中的重要学问点，如各个朝代的历史大事、历史人物、历史文化等；- 学习历史思维方法：留意培育历史思维和分析问题的力量，学习历史争辩的方法和技巧；- 加强历史实践：通过实例分析、历史场景模拟等方式，将历史学问应用到实际中，增加对历史的理解和记忆。
5. 工作评估：- 每月进行一次自我评估：对自己的学习状况进行总结和评估，查漏补缺，准时调整学习方案；- 小组争辩沟通会：每月组织历史学习小组争辩沟通会，相互学习、沟通阅历，共同进步。
6. 工作成果：- 历史学问把握全面：通过不断的学习和巩固，全面把握学校历史学问；- 历史学习力量提升：经过一段时间的学习，提升历史学习力量，能够更好地理解历史大事和人物；- 取得优异成果：通过充分预备历史考试，取得优异成果，进一步增加自信念。
人教版九年级历史上册培优补差计划（2）
人教版九年级历史上册培优补差计划(2)人教版九年级历史上册培优补差计划篇三一、指导思想加强素质教育，推进新课程改革，努力培养学生的历史学科能力，提高教学质量。
历史课的教学着眼于培养学生的分析能力，对世界有更深刻的了解，教师应根据学生的年龄特征，结合学生实际情况，晓之以理、动之以情，才能达到事半功倍的效果。
二、基本情况本期我任教九年级2个班历史课。
各班学习基础不平衡，有些同学基础差，所以本期教学中，要想方设法帮助他们树立学习信心，以利他们能够顺利毕业。
由于以前部分学生对历史不重视，基础差，学习不太扎实，对于记忆性较强的科目学生有点偷懒，但只要老师有方法、有耐心，将枯燥乏味的历史知识加以生动化、形象化，同时辅以丰富的教学手段，牢牢抓住学生的好奇心，激发学生的求知欲，学生就定能将历史知识学好。
因为是毕业班，为了使中考总复习能提前进行，赢取更多更宝贵的复习时间，教学进度应大大加快，以便世界历史下册授完后有充裕时间复习。
三、教材分析结合历年中考要求，重点为近代史以后的内容。
每课的内容多，知识点多，且容易混淆，要记忆的图形也多，教师要教会学生理解，方能取得好的教学效果。
本学期讲授的《世界历史》下册余下内容。
1945年9月“二战”结束至今，是世界的两极格局向多极化过渡时期。
这一时期：两极格局形成—演变—解体，随之向多极化过渡。
世界经济快速发展，全球经济一体化趋势增强。
四五十年代开始的第三次科技革命极大地推动社会生产力和世界经济的发展。
也促使世界经济的区域集团化和全球化趋势加强。
这给各国经济的发展带来了机遇，也提出了挑战。
和平和发展仍然是当今世界的两大主题。
四、教学目标通过本学期历史学科的学习，培养学生了解世界的能力，拓展学生的知识面，比较中国与其它各国的差异，以此来增强爱国主义情感。
五.教学措施：1、创造性地探索新的教学途径，改进教学方式和教学手段，组织丰富多彩的教学实践活动，营造良好的历史教学环境。
初三历史培优补差工作计划
初三历史培优补差工作计划初三阶段是学生学习的关键时期，历史学科作为中考的必考科目，对学生的成绩影响重大。
为了提高学生的历史成绩，培优补差工作显得尤为重要。
本文将从明确培优补差目标、制定个性化辅导方案、加强基础知识教学、注重历史思维培养、实施定期评估与反馈、家校合作共同促进、创新教学方法与手段以及总结与反思持续优化等方面，探讨初三历史培优补差工作的具体策略。
一、明确培优补差目标在制定初三历史培优补差工作计划时，首先要明确培优补差的目标。
这包括提升学生的历史成绩，帮助他们建立扎实的历史基础知识体系，培养历史思维能力，以及激发学生的学习兴趣和主动性。
同时，要针对不同学生的实际情况，设定具体、可行的目标，确保每位学生都能在培优补差工作中取得进步。
二、制定个性化辅导方案为了实现培优补差的目标，需要针对每个学生的具体情况，制定个性化的辅导方案。
这要求教师对学生的学习状况进行全面了解，包括他们的基础知识掌握情况、学习方法和习惯、兴趣爱好等。
在了解这些信息的基础上，教师可以根据学生的特点，制定适合他们的辅导计划，如加强基础知识的巩固、提高解题能力等。
三、加强基础知识教学历史学科的基础知识是培优补差工作的重点。
教师要重视历史知识的传授，帮助学生建立完整、系统的历史知识体系。
在教学过程中，要注重知识的连贯性和系统性，帮助学生理解和掌握历史的基本概念、事件、人物等。
同时，还要关注学生对知识的运用能力，通过大量的练习和讲解，提高学生的解题技巧和应试能力。
四、注重历史思维培养除了基础知识外，历史思维的培养也是培优补差工作的重要组成部分。
历史思维包括历史事件的分析、比较、归纳等能力，以及对历史发展的规律性认识。
在教学过程中，教师要注重引导学生思考历史事件的原因、过程和影响，培养他们的历史分析能力。
同时，还要鼓励学生多阅读历史书籍和文章，拓宽他们的历史视野和思维方式。
五、实施定期评估与反馈为了及时了解学生的学习情况和进步程度，需要实施定期的评估与反馈机制。
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初三历史培优补差工作计划
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本期我担任九年级历史教学，由于他们原来没有接受专业的历史教育，历史知识基础较差，缺乏一定的学习历史知识的习惯和方法。
而且知识面比较狭窄，对学习历史没有兴趣。
因此，为了在本学期有效地提高成绩，特制定以下培优转差计划。
一、指导思想：
提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成基本能力。
培辅计划要落到实处，发掘并培养一批尖子，挖掘他们的潜能，从培养能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实基础，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的素养和成绩。
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二、现状分析
我所教的九班共有学生46人，从开学两星期的学习情况及知识技能掌握情况看，全班学生学习基础不够扎实，学习习惯很差，优生不优，差生很差，学习的目的不够明确，有少数学生的态度也不够端正，书写潦草，因此本学期除在
教学过程中要注重学生的个体差异外，我准备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优辅差的方式使优秀学生得到更好的发展，潜能生得到较大进步。
三、任务和目标
通过集体和个别相结合的方式，充分挖掘每个学生的学习潜能，端正学习态度，提高学习成绩。
尽可能增加优分和及格人数。
四、方法措施
1、认真备好每节课，努力做好学习过程的趣味性和知识性相结合。
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2、加强交流，了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体情况，尽量排除学习上遇到的困难。
3、搞好家访工作，及时了解学生家庭情况，交流、听取建议意见。
4、沟通思想，切实解决潜能生在学习上的困难。
5、根据学生的个体差异，安排不同难度的作业。
6.采用竞争对手进行一帮一提高学习成绩。
7.请优生介绍学习经验，带动差生学习。
8.课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。
9.适当安排课外参观、走访等活动，不断提高学生对历史学科的兴趣和对历史的感悟。
10.采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。
11.充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。
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五、内容安排
2-3周端正学生学习态度
3-5周辅导学生学习方法
6-8周辅导阅读课外历史书籍
9-11周优差生各进行半期来的总结，找出好的方法和存在的问题。
考前应试技巧及心理辅导
12-15周探讨历史与现实的联系
16-18周探寻学习历史的习惯
19-21周指导期末复习，迎接期末考试
六、培优辅差对象
优生：吴楚杰、刘巾杰、汪宏双、李熳畑、陈娇娇、许婷婷、胡子祎
差生：熊岩、王文昭、吴雨桐、张凌雁、肖茹月、梅晓莲、王雨翔、冯鹏越、吴静怡、张克佳。
新学期开学以来，根据学校制定了九年级中招考试的达
成目标，我认真地分析和反思自己的教学，面对我校的实际情况，完成这个目标是非常不容易的，作为要参加中招考试历史学科只有满分50分，但这50分对学生也是非常重要的。
怎样完成目标。
我确定自己的方案，那就是抓中间，促两头，做好优生的拔高和后进生的培养工作，体现出“优等生吃好，中等生吃饱，学困生吃了”。
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为实现目标，我对学生进行了认真的分析：我校地处公路地带的农村，学生很调皮，离圩镇很近，影响到很多的学生，学生浮躁，形不成良好的学习氛围，另外很多家长只顾自己赚钱，有时会忽视学生，和孩子没能进行及时的沟通，有一些学生的逆反心理很强，甚至有一些学生破罐子破摔，对自己丧失了信心，还有一部分甚至是在家长的压力下才上学的，对学习根本就不感兴趣。
面对学生存在的问题，我采取以下措施：不放弃一个学生，每个孩子都是爸妈的心头肉，没有哪个家长不望子成龙的，我身为家长，更理解做父母的苦心。
首先，帮助后进生树立起自信。
对于学习能力相对困难的学生，我决不鄙视、歧视他们。
跟他们谈心，在心理上帮助他们树立自信心。
在课堂上，我有意识的将一些难度不大的试题留给那些成绩差的学生，做对之后，我及时在班里表扬，即使做不对，我也会给以及时的鼓励，树立他们的自信，
经过一段时间的坚持，很多学生的成绩有了明显的进步。
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其次，和他们谈心，拉近和学生之间的距离。
有的学生不喜欢学习哪一科目，原因是他觉得这个老师她不喜欢，所以通过和学生的交流，增进师生关系，使学生对我所任的学科也感兴趣了，兴趣是最好的老师，有了兴趣，就不怕他们学不好。
另外，通过谈心，我发现学生学习中的一些问，然后我有针对性地给学生进行讲解，所谓知己知彼，百战不殆。
最后就是课下辅导，每周抽出一定的时间对学习能力困难的学生进行基础知识的辅导，提问基础知识，帮他们树立知识的线索和脉络，一边记不住，就讲两遍，直到他们会了为止。
通过一学期的补课，有一些同学的成绩进步非常快。
对于学习能力较强的学生，养成良好的学习习惯非常重要。
每次备课我都是从学生的不同层次不曾角度出发，给那些成绩较好的学生安排一些难度较大的试题，使他们在课后能进行更深入的探究，激发和保持他们的学习积极性。
另外，学习能力较强的学生：一般地说，优等生的基础都比较牢固，而往往缺乏某些方面的能力，所以我要注重培养优等生的独立思考能力、分析理解能力、逻辑推理能力等，从而使之成为全面的高素质人才。
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