16级概论课实践教学计划2017-2018(1)
概论课实践课教学大纲(2篇)
第1篇一、课程名称概论课实践课二、课程性质概论课实践课是面向全校本科生的公共基础课程，旨在培养学生的实践能力、创新精神和综合素质。
通过本课程的学习，使学生掌握一定的实践技能，提高学生的动手操作能力，培养学生的团队协作精神和独立思考能力。
三、课程目标1. 知识目标：（1）使学生了解概论课实践课的基本概念、原理和方法；（2）使学生掌握实践课的基本技能和操作规范；（3）使学生了解相关领域的最新发展动态。
2. 能力目标：（1）培养学生的动手操作能力、实验技能和创新能力；（2）提高学生的团队协作能力和沟通能力；（3）培养学生的独立思考能力和解决问题的能力。
3. 素质目标：（1）培养学生的科学素养和人文素养；（2）提高学生的社会责任感和职业道德；（3）培养学生的终身学习能力和自我管理能力。
四、教学内容1. 实践课概述（1）实践课的定义、特点与意义；（2）实践课的类型与分类；（3）实践课教学原则与方法。
2. 实践技能与操作规范（1）实验操作技能；（2）测量技术；（3）数据分析与处理；（4）实验报告撰写。
3. 实践课教学案例（1）案例分析；（2）优秀实践课教学案例分享；（3）实践课教学反思。
4. 实践课与创新创业（1）创新创业概述；（2）实践课在创新创业中的应用；（3）实践课与创新创业的结合策略。
5. 实践课与学科交叉（1）学科交叉概述；（2）实践课在学科交叉中的应用；（3）实践课与学科交叉的结合策略。
五、教学方法1. 讲授法：系统讲解概论课实践课的基本概念、原理和方法。
2. 案例分析法：通过分析实践课教学案例，使学生掌握实践课的教学原则与方法。
3. 讨论法：引导学生参与课堂讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4. 实验法：组织学生进行实验操作，提高学生的动手操作能力和实验技能。
5. 演示法：通过教师的演示，使学生直观地了解实践课的操作过程。
6. 互动式教学：鼓励学生提问、发言，激发学生的学习兴趣和主动性。
概论课实践教学方案(3篇)
第1篇一、背景及意义随着我国教育事业的不断发展，实践教学在高等教育中的地位日益凸显。
概论课作为大学课程体系中的重要组成部分，其实践教学对于培养学生的综合素质、创新能力和实践能力具有重要意义。
为了提高概论课的教学质量，本文将结合我国高等教育实际情况，制定一套符合实际需要的概论课实践教学方案。
二、实践教学目标1. 培养学生的综合素质：通过实践教学，使学生掌握所学知识在实际工作中的应用，提高学生的综合素质。
2. 增强学生的创新意识：实践教学过程中，引导学生进行创新性思考，培养学生的创新意识和创新能力。
3. 提高学生的实践能力：通过实践教学，使学生掌握实际操作技能，提高学生的实践能力。
4. 培养学生的团队协作精神：实践教学过程中，引导学生进行团队协作，培养学生的团队协作精神。
三、实践教学内容1. 课程内容（1）理论教学：根据概论课的课程特点，结合专业实际，对教学内容进行整合，形成具有针对性的教学大纲。
（2）实践教学：针对教学内容，设计一系列实践教学活动，如案例分析、实验、实习、社会调查等。
2. 实践教学活动（1）案例分析：通过分析实际案例，使学生了解理论知识在实际工作中的应用，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
（2）实验：根据课程内容，设计相应的实验项目，使学生掌握实验技能，提高学生的动手能力。
（3）实习：组织学生到企业、事业单位进行实习，让学生亲身感受实际工作环境，提高学生的实践能力。
（4）社会调查：组织学生开展社会调查活动，让学生了解社会现状，提高学生的社会责任感和实践能力。
四、实践教学实施1. 实践教学组织（1）成立实践教学领导小组，负责实践教学的整体规划、组织实施和监督评价。
（2）设立实践教学办公室，负责实践教学的具体事务。
2. 实践教学师资（1）聘请具有丰富实践经验的教师担任实践教学指导教师。
（2）鼓励教师参加实践培训，提高实践教学能力。
3. 实践教学评价（1）建立实践教学评价体系，对学生的实践能力、创新能力、团队协作精神等方面进行全面评价。
概论课程实践教学方案(3篇)
第1篇一、方案背景随着我国高等教育事业的不断发展，实践教学在培养学生综合素质、提高学生就业竞争力等方面发挥着越来越重要的作用。
概论课程作为大学本科阶段的基础课程，旨在培养学生的综合素质和创新能力，为后续专业课程的学习打下坚实基础。
为了提高概论课程的实践教学效果，特制定本方案。
二、实践教学目标1. 培养学生具备扎实的专业基础知识和实践能力。
2. 提高学生的综合素质，包括思维能力、创新能力、团队协作能力等。
3. 培养学生的社会责任感和使命感，增强学生的爱国主义精神。
4. 提高学生的就业竞争力，为学生的未来发展奠定基础。
三、实践教学内容1. 理论教学与实践教学相结合在概论课程的教学过程中，将理论教学与实践教学相结合，使学生在掌握基本理论知识的同时，提高实践能力。
具体措施如下：（1）教师根据教学内容，结合实际案例，进行课堂讲解。
（2）组织学生进行课堂讨论，激发学生的思维活力。
（3）安排实践环节，让学生在实践中巩固理论知识。
2. 校内外实践教学相结合（1）校内实践教学：充分利用学校资源，组织学生参与实验室、实训基地等实践教学活动。
（2）校外实践教学：与企业、政府机构、社会组织等合作，开展实习、调研、志愿服务等活动。
3. 课堂教学与实践教学相结合（1）课堂讲解与实践操作相结合：教师在讲解理论知识时，引导学生进行实践操作，提高学生的动手能力。
（2）课堂讨论与实践成果展示相结合：鼓励学生在课堂讨论中提出自己的见解，并通过实践成果展示，检验学生的学习效果。
四、实践教学方法1. 案例分析法通过分析典型案例，使学生了解理论知识在实际工作中的应用，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
2. 模拟训练法利用模拟软件、实验室等资源，让学生在模拟环境中进行实践操作，提高学生的实践能力。
3. 产学研结合法与企业、科研机构等合作，开展产学研一体化实践教学，使学生在实践中了解行业前沿动态，提高创新能力。
4. 体验式教学法组织学生参与社会实践活动，让学生在实践中体验社会生活，提高学生的综合素质。
16学时实践课程安排
教师任务
（1）精心组织、科学安排 精心组织、 （2）认真点评、积极引导 认真点评、 （3）发现亮点、鼓励创新 发现亮点、 （4）准确评价、推荐优秀 准确评价、 （5）记录成绩、成果归档 记录成绩、
选题范围
1、结合教材内容 2、结合所学专业 3、结合重大事件 4、结合社会热点 5、结合发展前景
评价导向
（1）选题正确、特色鲜明 选题正确、 （2）考察深入、真实有效 考察深入、 （3）理性思考、积极探索 理性思考、 （4）方法科学、表达准确 方法科学、 （5）团队合作、勇于创新 团队合作、
Hale Waihona Puke 记录成绩（1）考察调研深入有思想 （2）报告观点正确有创新 （3）课件重点突出有特色 （4）演讲表达准确有启发 （5）团队分工合作有效果
实践教学课时安排与成绩计算
（1）每学年共96课时分2学期安排教学 每学年共96课时分2 96课时分 （2）每学期48课时中实践教学占16课时 每学期48课时中实践教学占16课时 48课时中实践教学占16 （3）每学期围绕一个主题开展实践教学 （4）每学期共3学分中实践教学占1学分 每学期共3学分中实践教学占1 （5）每学期总成绩100分中实践教学占30分 每学期总成绩100分中实践教学占30分 100分中实践教学占30
毛泽东思想和中国特色 社会主义理论体系概论
16学时实践课程安排 16学时实践课程安排
基本要求
（1）每学期确定一个主题（结合当年重要纪念日） 每学期确定一个主题（结合当年重要纪念日） （2）各教学班学生以小组为单位（每组6 -- 8人） 各教学班学生以小组为单位（每组6 （3）通过实践、考察与调研等形式，了解国情、 通过实践、考察与调研等形式，了解国情、 社情，并完成一篇5000字左右的实践报告。 社情，并完成一篇5000字左右的实践报告。 5000字左右的实践报告 （4）课件：文字简洁、重点突出、图文并茂、数据 准确、 分工。 准确、可插视频、资料标注、团队照片、分工。 每组派代表上台演讲、时间8分钟以内。 （5）演讲：每组派代表上台演讲、时间8分钟以内。
概论课程实践教学大纲(3篇)
第1篇一、课程背景随着我国高等教育的快速发展，实践教学在人才培养中的地位日益凸显。
概论课程作为大学本科教育的基础课程，旨在帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养良好的综合素质。
为了更好地实现概论课程的教学目标，提高学生的实践能力，特制定本实践教学大纲。
二、教学目标1. 通过实践教学，使学生深入了解概论课程的基本理论、基本知识和基本方法。
2. 培养学生运用所学知识分析和解决实际问题的能力。
3. 增强学生的团队协作精神和创新意识。
4. 提高学生的沟通能力和表达能力。
5. 培养学生良好的道德品质和社会责任感。
三、教学内容1. 实践教学环节（1）课堂讨论：围绕概论课程的相关话题，引导学生进行深入思考和讨论。
（2）案例分析：选取典型案例，分析案例中的问题，引导学生学会运用所学知识解决实际问题。
（3）社会调查：组织学生开展社会调查活动，了解社会现象，增强社会责任感。
（4）志愿服务：组织学生参与志愿服务活动，培养学生的奉献精神和社会责任感。
（5）创新创业：鼓励学生参与创新创业项目，培养学生的创新意识和创业能力。
2. 实践教学资源（1）图书馆资源：充分利用图书馆的文献资源，为学生提供丰富的学习资料。
（2）网络资源：引导学生利用网络资源，拓展知识面，提高自学能力。
（3）校外资源：与企业、政府等合作，为学生提供实习、实训、实践等机会。
四、教学方法1. 案例教学法：通过典型案例分析，引导学生掌握概论课程的基本理论和方法。
2. 情景教学法：模拟实际情境，让学生在模拟实践中提高解决问题的能力。
3. 小组讨论法：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的团队协作精神。
4. 实践考察法：组织学生参观考察，增强学生的感性认识。
5. 互动式教学：教师与学生互动，激发学生的学习兴趣。
五、实践教学评价1. 课堂表现：评价学生在课堂讨论、案例分析等环节的表现。
2. 实践成果：评价学生在社会调查、志愿服务、创新创业等环节的成果。
3. 自我评价：鼓励学生进行自我评价，总结实践经验。
《概论》课的实践教学(2篇)
第1篇一、活动背景《概论》课是我国高等教育的重要组成部分，旨在帮助学生了解国家的基本制度、基本理论、基本路线、基本政策以及国际国内形势。
为了提高《概论》课的教学效果，培养学生的实践能力，我们开展了《概论》课实践教学活动。
本次实践活动旨在通过实地考察、社会调查、小组讨论等形式，让学生将理论知识与实际相结合，提高学生的综合素质。
二、活动目标1. 帮助学生了解国家的基本制度、基本理论、基本路线、基本政策以及国际国内形势；2. 培养学生的实践能力，提高学生的综合素质；3. 增强学生的社会责任感和使命感；4. 促进学生之间的交流与合作。
三、活动内容1. 实地考察：组织学生参观爱国主义教育基地、历史博物馆、科技馆等，让学生亲身感受国家的发展历程、科技进步和民族精神。
2. 社会调查：让学生分组进行社会调查，了解我国经济社会发展现状、民生改善情况等，培养学生收集、分析、处理信息的能力。
3. 小组讨论：针对《概论》课中的重点、难点问题，组织学生进行小组讨论，培养学生的团队协作能力和表达能力。
4. 主题演讲：让学生结合自身专业和兴趣，选择一个与《概论》课相关的话题进行主题演讲，提高学生的综合素养。
5. 读书分享会：组织学生阅读《概论》课推荐书目，开展读书分享会，交流心得体会，拓宽学生的知识面。
四、活动过程1. 准备阶段：制定活动方案，确定活动时间、地点、参与人员等，并做好前期宣传。
2. 实施阶段：按照活动方案，组织学生进行实地考察、社会调查、小组讨论、主题演讲和读书分享会等活动。
3. 总结阶段：收集活动过程中的照片、视频、文字材料等，整理活动成果，进行总结评价。
五、活动成果1. 学生对国家的基本制度、基本理论、基本路线、基本政策以及国际国内形势有了更深入的了解。
2. 学生的实践能力、团队协作能力、表达能力等方面得到了提高。
3. 学生的社会责任感和使命感得到了增强。
4. 学生之间的交流与合作得到了促进。
六、活动反思1. 活动组织方面：在活动组织过程中，要充分考虑学生的兴趣和需求，确保活动顺利进行。
概论课程实践教学设计(3篇)
第1篇摘要：概论课程作为高校课程体系中的重要组成部分，旨在为学生提供跨学科的知识体系，培养学生的综合素质。
实践教学是概论课程的重要组成部分，对于提高学生的实践能力、创新能力和团队协作能力具有重要意义。
本文从实践教学的目标、内容、方法、评价等方面对概论课程实践教学设计进行探讨，以期为概论课程实践教学提供参考。
一、引言概论课程作为高校课程体系中的重要组成部分，其目的是帮助学生建立跨学科的知识体系，培养具备创新精神和实践能力的高素质人才。
实践教学是概论课程的重要组成部分，它将理论知识与实际应用相结合，有助于提高学生的综合素质。
本文将从实践教学的目标、内容、方法、评价等方面对概论课程实践教学设计进行探讨。
二、实践教学的目标1. 培养学生的实践能力：通过实践教学，使学生能够将所学理论知识应用于实际工作中，提高解决实际问题的能力。
2. 培养学生的创新意识：实践教学鼓励学生进行创新性思考，培养学生的创新精神和实践能力。
3. 增强学生的团队协作能力：实践教学过程中，学生需要与他人合作完成项目，从而提高团队协作能力。
4. 培养学生的沟通能力：实践教学要求学生与导师、同学进行有效沟通，提高沟通能力。
5. 培养学生的自主学习能力：实践教学使学生学会独立思考，提高自主学习能力。
三、实践教学的内容1. 知识传授：通过实践教学，使学生掌握概论课程的基本理论和方法。
2. 技能培养：实践教学应注重培养学生的实践操作技能，如实验、调查、案例分析等。
3. 思维训练：实践教学应引导学生进行创新性思考，提高思维品质。
4. 情感教育：实践教学应注重培养学生的社会责任感和职业道德。
1. 实验室教学：通过实验室教学，使学生掌握实验操作技能，培养实践能力。
2. 案例分析：选取典型案例，引导学生分析问题，提高解决问题的能力。
3. 项目实践：将学生分组，完成实际项目，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4. 社会实践：组织学生参加社会实践活动，提高学生的社会责任感和职业道德。
概论课实践活动策划书3篇
概论课实践活动策划书3篇篇一《概论课实践活动策划书》一、活动主题走进社会，探索真理二、活动目的1. 帮助学生更好地理解和掌握概论课的知识，增强学生对社会现实的认识和理解。
2. 培养学生的社会实践能力、团队合作能力和创新精神。
3. 提高学生的综合素质和社会责任感。
三、活动时间[具体时间]四、活动地点[详细地点]五、参与人员[专业班级]全体学生六、活动内容1. 社会调研2. 社区服务安排学生到社区进行志愿服务，如关爱孤寡老人、环保宣传等，为社区做出贡献。
3. 参观考察组织学生参观当地的企业、政府机构或文化遗址等，了解社会发展的现状和趋势。
4. 主题讲座邀请专家学者或社会成功人士进行主题讲座，拓宽学生的视野和思维。
5. 团队拓展通过团队拓展活动，增强学生的团队合作意识和沟通能力。
七、活动流程1. 前期准备（1）确定活动主题和内容，制定详细的活动计划。
（2）成立活动筹备小组，负责活动的组织、协调和准备工作。
（3）宣传活动，吸引学生积极参与。
（4）准备活动所需的物资和设备。
2. 活动实施（1）按照活动计划，组织学生进行各项活动。
（2）在活动过程中，注意学生的安全和纪律，确保活动顺利进行。
（3）对活动进行评估，为今后的实践活动提供参考。
八、活动评估1. 学生自我评价学生根据自己在活动中的表现和收获，进行自我评价。
2. 小组评价小组成员之间相互评价，指出优点和不足。
3. 教师评价教师对学生在活动中的表现进行评价，给予肯定和建议。
九、注意事项1. 活动过程中要注意安全，确保学生的人身安全。
2. 活动要紧密结合概论课的教学内容，避免与课程脱节。
3. 活动形式要丰富多样，注重学生的参与度和体验感。
篇二《概论课实践活动策划书》一、活动主题“深入社会，探索真理”二、活动目的本活动旨在通过实践活动，帮助学生更好地理解和掌握概论课程的知识，增强学生对社会现实的认识和理解，提高学生的综合素质和能力。
三、活动时间[具体时间]四、活动地点[详细地点]五、参与人员[具体班级]全体学生六、活动流程1. 前期准备成立活动筹备小组，负责活动的策划、组织和协调工作。
概论课实践教学大纲(2篇)
第1篇一、课程概述1. 课程名称：概论课实践教学2. 课程性质：专业基础课3. 课程目标：通过实践教学，使学生掌握专业基础知识，培养实践操作能力，提高综合素质，为后续专业课程学习打下坚实基础。
二、课程内容1. 实践教学目的（1）帮助学生理解和掌握专业基础知识；（2）培养学生的实践操作能力；（3）提高学生的综合素质；（4）培养学生的创新意识和团队协作精神。
2. 实践教学内容（1）专业基础知识实践1）实验课：通过实验，使学生掌握专业基础实验技能，加深对理论知识的理解；2）实习课：通过实习，使学生了解行业现状，熟悉岗位要求，提高实际操作能力；3）实训课：通过实训，使学生掌握专业技能，提高综合素质。
（2）实践操作能力培养1）基本技能训练：包括基本操作、基本工艺、基本工具使用等；2）综合技能训练：包括综合实验、综合实习、综合实训等；3）创新能力培养：通过项目设计、创新竞赛等，培养学生的创新意识和实践能力。
（3）综合素质提高1）团队协作能力：通过团队项目、团队合作等，培养学生的团队协作精神；2）沟通表达能力：通过课堂讨论、报告会等，提高学生的沟通表达能力；3）心理素质培养：通过心理辅导、团队拓展等，提高学生的心理素质。
三、实践教学安排1. 实践教学课时：根据专业特点，实践教学课时占总课时的30%-50%。
2. 实践教学方式（1）实验课：采用教师示范、学生操作、教师点评的方式进行；（2）实习课：采用企业导师指导、学生自主实践的方式进行；（3）实训课：采用企业导师指导、学生自主实践、教师点评的方式进行。
3. 实践教学评价（1）实验课：通过实验报告、实验操作考核等方式进行评价；（2）实习课：通过实习报告、实习单位评价等方式进行评价；（3）实训课：通过实训报告、实训操作考核、教师点评等方式进行评价。
四、实践教学保障1. 实践教学资源（1）实验设备：学校应提供足够的实验设备，确保实验课顺利进行；（2）实习基地：学校应与企业合作，为学生提供实习基地；（3）实训基地：学校应与企业合作，为学生提供实训基地。
概论课实践教学活动(3篇)
第1篇一、引言概论课作为高校教育的重要组成部分，旨在帮助学生建立正确的世界观、人生观和价值观，培养学生的综合素质。
为了使概论课教学更加贴近实际，提高学生的实践能力，我国高校纷纷开展了各种实践教学活动。
本文将从概论课实践教学活动的意义、内容、实施方法和评价体系等方面进行探讨。
二、概论课实践教学活动的意义1. 培养学生的实践能力：概论课实践教学活动为学生提供了将理论知识应用于实际问题的机会，有助于提高学生的实践操作能力。
2. 拓展学生的知识面：通过实践活动，学生可以接触到更多领域的知识，拓宽视野，为今后的学习和工作奠定基础。
3. 增强学生的团队协作能力：实践活动往往需要学生分组合作，这有助于培养学生的团队协作精神和沟通能力。
4. 提高学生的综合素质：概论课实践教学活动涵盖了多个方面，如科技创新、社会实践、志愿服务等，有助于提高学生的综合素质。
5. 促进学生全面发展：概论课实践教学活动有助于培养学生的创新精神、创业意识和责任感，促进学生全面发展。
三、概论课实践教学活动的内容1. 社会实践：组织学生参与社会调查、志愿服务、社区服务等活动，让学生深入了解社会现状，培养社会责任感。
2. 科技创新：鼓励学生参与科技竞赛、创新项目等，培养学生的创新意识和实践能力。
3. 校企合作：与企业合作开展实习、实训项目，让学生了解企业文化，提高就业竞争力。
4. 文化艺术：举办各类文艺演出、讲座、展览等活动，丰富学生的文化生活，提高审美能力。
5. 体育锻炼：组织学生参加各类体育比赛、运动会等，培养学生的体育精神和团队协作能力。
四、概论课实践教学活动的实施方法1. 制定实践教学计划：根据课程特点和教学目标，制定详细的实践教学计划，明确实践活动的具体内容和时间安排。
2. 组建实践团队：根据实践活动的要求，选拔和组建实践团队，确保实践活动的顺利进行。
3. 开展实践培训：对实践团队成员进行相关技能培训，提高实践活动的质量和效果。
4. 落实实践任务：明确实践任务，确保每个成员都有明确的责任和义务。
概论课程实践教学方案模板
一、方案名称概论课程实践教学方案二、教学目标1. 提高学生思想政治素质，培养正确的世界观、人生观、价值观。
2. 增强学生观察分析社会现象和实际问题的能力，提高综合素质。
3. 深化对课程内容的理解，实现理论联系实际。
三、实践教学总课时X学时四、实践教学活动内容1. 外出参观（1）结合理论教学内容，选取社会实践基地、教学联系点等实践场所；（2）组织学生走出校门，接触社会，了解社会，将课堂所学的理论与实际相结合；（3）参观后，组织学生进行讨论、撰写心得体会。
2. 课内外讨论、辩论赛、演讲赛等（1）结合教学内容和任课老师的研究专长，选择讨论、辩论、演讲的主题；（2）深化对问题的认识，提高学生分析问题、解决问题的能力；（3）组织学生进行课后总结，分享心得体会。
3. 请有关学者作专题报告（1）聘请专家、学者、企业界或社会界的知名人士、学校的领导定期或不定期地就一些与本课程相关的主题做专题讲座或学术报告；（2）开阔学生的视野，激发学生的学习兴趣；（3）组织学生进行课后讨论，分享心得体会。
4. 课外录像（1）根据教学进程，组织学生观看相关题材的纪录片、电影等；（2）引导学生关注社会热点问题，提高社会责任感；（3）组织学生进行课后讨论，撰写观后感。
五、实践教学活动安排1. 第一阶段：外出参观（X学时）2. 第二阶段：课内外讨论、辩论赛、演讲赛等（X学时）3. 第三阶段：请有关学者作专题报告（X学时）4. 第四阶段：课外录像（X学时）六、实践教学评价1. 学生参与度：根据学生参加实践教学活动的出勤情况、参与程度进行评价；2. 实践成果：根据学生的讨论、辩论、演讲、观后感等成果进行评价；3. 思想政治素质：根据学生在实践教学过程中的表现，评价其思想政治素质。
七、总结与反馈1. 教师总结：对实践教学活动的效果进行总结，提出改进意见；2. 学生反馈：收集学生对实践教学活动的意见和建议，为今后的教学提供参考。
通过以上实践教学方案，旨在提高概论课程的教学质量，培养学生的综合素质，使学生在实践中提高思想政治素质，为今后的人生道路奠定坚实基础。
概论课程实践教学活动(3篇)
第1篇摘要：概论课程作为高校教育的重要组成部分，其实践教学活动的开展对于提高学生的综合素质和实际操作能力具有重要意义。
本文从概论课程实践教学活动的意义、内容、方法及实施策略等方面进行论述，以期为我国高校概论课程实践教学活动的深入开展提供参考。
一、概论课程实践教学活动的意义1. 提高学生的综合素质概论课程实践教学活动有助于培养学生的创新意识、实践能力、团队协作精神和社会责任感，从而提高学生的综合素质。
2. 增强学生的专业素养通过实践教学活动，学生能够将所学理论知识与实际操作相结合，加深对专业知识的理解和掌握，提高专业素养。
3. 促进教育教学改革实践教学活动的开展有助于推动教育教学改革，优化课程设置，提高教学质量和教学效果。
4. 拓宽就业渠道实践教学活动能够使学生更好地了解社会需求，提高就业竞争力，拓宽就业渠道。
二、概论课程实践教学活动的内容1. 实验教学实验教学是概论课程实践教学活动的重要组成部分，通过实验操作，使学生掌握基本实验技能，加深对理论知识的理解。
2. 案例教学案例教学以实际案例为载体，引导学生分析问题、解决问题，提高学生的实际操作能力和分析能力。
3. 校企合作校企合作是概论课程实践教学活动的重要途径，通过与企业合作，为学生提供实习、实训机会，使学生了解企业需求，提高就业竞争力。
4. 社会实践活动社会实践活动包括志愿服务、社会调查等，通过参与社会实践活动，使学生了解社会，增强社会责任感。
5. 创新创业教育创新创业教育是概论课程实践教学活动的重要内容，通过创新创业教育，培养学生的创新精神和创业能力。
三、概论课程实践教学活动的方法1. 理论与实践相结合在教学过程中，注重理论教学与实践教学相结合，使学生在掌握理论知识的同时，提高实际操作能力。
2. 多样化教学手段运用多种教学手段，如案例分析、角色扮演、小组讨论等，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
3. 注重个体差异针对学生的个体差异，实施分层教学，使每个学生都能在实践教学活动中得到充分发展。
2016-2017学年度下学期《概论》课社会实践计划
2016－2017学年度下学期《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程社会实践教学计划一、实践主题：广西少数民族文化自信和文化自觉的调查二、实践内容1、广西少数民族文化：包括节日文化、刘三姐文化、绣球文化、长寿文化、铜鼓文化、建筑文化、饮食文化、服饰文化、原生态艺术等等（如节日文化：调查“三月三”或其它广西少数民族节日的起源、发展、饮食、庆典、寓意……）。
2、广西非物质文化遗产保护情况：各地正在进行的或已经完成的非物质文化申报工作、保护情况（如壮族三声部民歌、扁担舞、桂林彩调、广西文场、风雨桥等）。
三、、活动形式：1、自主实践活动以小组为单位开展。
各班学生按自愿的原则进行分组,8—10人一组。
外省同学加入到广西同学里参加。
2、各小组选组长一名负责协调本小组的实践工作。
3、各个小组的作品要求选择一个角度作为切入点进行分析，体现出通过对广西少数民族文化的调研4、任课教师在各个活动阶段，要与学生保持联系，及时沟通，了解学生的思想动态、学习进程，给学生必要的指导和帮助，确保学习活动主题鲜明，方向观点正确。
四、活动时间安排：（2017年3月——6月）1、准备阶段：第一周至第四周。
各小组确定实践学习的主题和表现形式，以策划书的形式上交任课老师，经审阅认可方可以执行。
2、实施阶段：第五周至十二周。
各小组利用“三月三”节日、其它假日等收集、整理资料，完成实践作业3、总结阶段和成果汇报比赛：第十三周和十四周。
各班级进行成果展示，推选出的优秀成果参加全校展示和比赛，对优秀的学习成果给予鼓励和表彰。
4、各班成果于5月30日前交到《概论》课教研室。
五、成果形式表现形式包括：调查报告、研究性论文、诗歌、散文、微视频、现场表演（话剧、原生态音乐、小品等）、动漫、漫画、素描、照片集等，每种表现形式都要有文字体现（剧本，脚本、创意等），每一个作品要求主题鲜明、逻辑清晰、结构完整。
2、班级内小组学习成果展示的具体时间和方式由任课老师安排组织，要有效利用课堂实践环节提高学生的参与度，配合课程教学的开展。
概论课实践教学环节(3篇)
第1篇一、引言概论课作为高校本科教育的基础课程，旨在帮助学生全面了解所学专业的基本理论和基本知识，培养学生的综合素质。
为了提高概论课的教学质量，实践教学环节显得尤为重要。
本文将从实践教学环节的目的、内容、方法和评价等方面进行探讨。
二、实践教学环节的目的1. 增强学生的实践能力。
通过实践教学，使学生能够将所学理论知识应用于实际，提高解决实际问题的能力。
2. 培养学生的创新意识。
实践教学环节鼓励学生独立思考、勇于探索，激发学生的创新潜能。
3. 增进学生对专业的了解。
通过实践教学，使学生更加熟悉所学专业，为今后从事相关工作奠定基础。
4. 提高教师的业务水平。
实践教学环节要求教师不断更新知识，提高教学能力，为学生提供优质的教学资源。
三、实践教学环节的内容1. 课堂实践。
教师在课堂教学中，通过案例分析、小组讨论、角色扮演等形式，引导学生积极参与，提高学生的实践能力。
2. 实验教学。
根据课程内容，安排相应的实验，使学生通过实验操作，掌握实验技能，加深对理论知识的理解。
3. 社会实践。
组织学生参加社会实践活动，如参观企业、实习、志愿服务等，使学生了解社会、拓展视野。
4. 毕业论文。
要求学生结合所学专业，撰写毕业论文，培养学生的独立思考和研究能力。
四、实践教学环节的方法1. 案例教学法。
通过分析实际案例，引导学生将理论知识应用于实践，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
2. 小组讨论法。
将学生分成若干小组，针对特定问题进行讨论，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
3. 角色扮演法。
让学生扮演不同角色，模拟实际场景，提高学生的实践操作能力。
4. 项目教学法。
以项目为载体，引导学生完成项目任务，培养学生的项目管理能力和团队协作精神。
五、实践教学环节的评价1. 学生评价。
通过问卷调查、访谈等方式，了解学生对实践教学环节的满意度，为改进实践教学提供依据。
2. 教师评价。
教师根据学生的实践表现，如实验报告、项目成果等，对学生的实践能力进行评价。
概论实践课教学方案(3篇)
第1篇一、教学目标1. 知识目标：（1）使学生了解概论实践课的基本概念、理论和方法；（2）掌握概论实践课的基本操作流程和技能；（3）提高学生对实践活动的认识，培养其动手能力和创新能力。
2. 能力目标：（1）培养学生的实际操作能力、团队协作能力和沟通能力；（2）提高学生的创新意识和问题解决能力；（3）增强学生的实践能力，为今后就业和创业打下基础。
3. 情感目标：（1）激发学生对概论实践课的兴趣，培养其热爱科学、追求真理的精神；（2）培养学生严谨求实、勇于探索的科学态度；（3）增强学生的社会责任感和使命感。
二、教学内容1. 课程概述（1）概论实践课的定义和特点；（2）概论实践课在学科体系中的地位和作用；（3）概论实践课的发展历程。
2. 基本理论（1）实践观；（2）实践与认识的关系；（3）实践与教学的关系。
3. 实践方法（1）实验法；（2）调查法；（3）案例分析法；（4）模拟法。
4. 实践流程（1）选题与设计；（2）资料收集与整理；（3）实践操作；（4）成果分析与总结。
5. 实践评价（1）评价指标体系；（2）评价方法；（3）评价结果的应用。
三、教学过程1. 导入新课（1）介绍概论实践课的定义、特点、地位和作用；（2）激发学生的学习兴趣，明确学习目标。
2. 理论讲解（1）系统讲解概论实践课的基本理论；（2）结合实际案例，分析实践与认识、实践与教学的关系。
3. 实践操作（1）分组进行实践操作，让学生亲身体验概论实践课的过程；（2）教师巡回指导，解答学生在实践过程中遇到的问题。
4. 成果展示与交流（1）学生分组展示实践成果，分享实践经验；（2）教师点评，总结实践过程中的优点和不足。
5. 评价与反思（1）学生对实践过程进行自我评价，找出自己的不足；（2）教师对学生的实践成果进行评价，提出改进意见。
四、教学方法1. 讲授法（1）教师系统讲解概论实践课的基本理论；（2）结合实际案例，提高学生的理解能力。
2. 案例分析法（1）选取典型案例，引导学生分析实践与认识、实践与教学的关系；（2）提高学生的实践能力，培养其问题解决能力。
《概论》实践教学大纲.doc
《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》实践教学大纲（草稿）一、实践教学目标通过《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》的实践教学，使大学生加深了解和掌握中国新民主主义革命的基本理论，扎实掌握中国特色社会主义的基本理论、基本路线、基本纲领和基本经验，帮助大学生将主导思想中国化的马克思主义转化成为主体认同、转化为广大学生接受的精神武器，并将理论诉求转化成为实践诉求，即增强理论教学的实效性。
二、实践教学课时安排《概论》课共64个课时（4个学分），其中课堂教学48课时（3个学分），利用周末、节假日集中安排课外实践教学16个课时（1个学分）。
三、实践教学专题设计（一）马克思主义中国化与常州【教学目的】加深学生对马克思主义中国化的含义与历史进程的感性认识，引导学生对马克思主义实现中国化的历史必然性与任务艰巨性的理性思考。
【具体实施】带领学生参观瞿秋白张太雷样代英“三杰”纪念馆。
（二）抗日救国与常州【教学目的】使学生深入了解日本侵华与中国抗日史，激发学生热爱祖国、热爱家乡的思想情怀，教育学生励志奋发、惜时读书、理性爱国。
【具体实施】带领学生参观金坛茅山新四军纪念馆，走访不惜舍弃亲人性命勇救新四军干部的“抗日好大嫂”夏秀英老人，阅读《战斗在茅山下：江苏省金坛地区新四军老战士访谈录》。
（三）苏南模式在常州【教学目的】使学生能够深入了解改革开放以来常州小城镇建设取得的伟大成就，体会改革开放的重大现实意义。
【具体实施】带领学生参观常州小城镇建设的示范镇，如雪堰镇、横林镇、邹区镇、洛阳镇或横山桥、薛家镇等，了解这些乡镇改革开放三十多年来在经济、政治、文化等方面取得成就。
（四）社会主义新农村建设与常州【教学目的】让学生亲临常州社会主义新农村，了解常州新农村在经济、政治、文化、社会、生态文明建设等方面取得的成就，启发学生思考中国农村、农业实现现代化的对策与道路。
【具体实施】带领学生参观社会主义新农村建设示范村，如雪堰镇绣衣村、雪堰镇新康村、横林镇新东方村、邹区镇殷村、洛阳镇岑村、横山桥镇省庄村、薛家镇任葛村等农业示范园区。
概论课实践活动策划书3篇
概论课实践活动策划书3篇篇一《概论课实践活动策划书》一、活动背景概论课是一门重要的思想政治理论课，旨在帮助学生系统地掌握马克思主义的基本原理和方法，树立正确的世界观、人生观和价值观。
为了提高学生的学习兴趣和参与度，增强学生的实践能力和创新精神，我们计划开展一次概论课实践活动。
二、活动主题探索社会现象，分析社会问题三、活动目的1. 帮助学生深入了解社会现象和社会问题，增强学生的社会责任感和使命感。
2. 培养学生的实践能力和创新精神，提高学生的综合素质和竞争力。
3. 促进学生之间的交流与合作，增强学生的团队意识和协作能力。
四、活动时间[具体时间]五、活动地点[详细地址]六、活动对象[具体班级或专业]七、活动准备1. 确定活动主题和目的，制定活动计划和方案。
2. 联系活动地点和相关单位，争取得到他们的支持和配合。
3. 准备活动所需的物资和设备，如调查问卷、宣传资料、摄影器材等。
4. 组织学生报名参加活动，进行分组和分工。
5. 对学生进行培训和指导，使他们了解活动的目的、内容和要求，掌握相关的知识和技能。
八、活动内容1. 社会调查：学生分组进行社会调查，了解社会现象和社会问题的现状和原因。
调查内容可以包括社会热点问题、民生问题、环境问题等。
3. 主题演讲：学生根据调查报告，进行主题演讲。
演讲内容可以包括社会现象和社会问题的现状、原因、影响和对策等。
4. 交流讨论：学生之间进行交流和讨论，分享自己的调查经验和心得体会。
讨论内容可以包括社会现象和社会问题的解决方法、个人的社会责任和使命等。
九、活动要求1. 学生要认真参加活动，积极参与调查和讨论，按时完成任务。
2. 学生要遵守活动纪律和要求，注意安全，不得擅自离队。
3. 学生要尊重他人的意见和建议，不得争吵和打架。
4. 学生要爱护环境，不得乱扔垃圾。
十、活动评估1. 学生的参与度和表现，包括出勤情况、调查态度、数据分析能力、演讲水平等。
2. 学生的调查报告和主题演讲，包括内容的完整性、准确性、逻辑性、创新性等。
《概论》课程实践教学方案
《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程实践教学实施方案一、指导思想根据天目学院应用型创业人才培养方案和思想政治理论课教学改革方案的基本要求，结合《概论》课程的特点，必须加强实践教学环节，注重理论与实践相结合，使大学生在参与实践教学的过程中坚定道路自信、理论自信、制度自信，提高学生运用所学知识分析问题和解决问题的能力，引导学生坚定共产主义信仰和社会主义信念，树立马克思主义的世界观、人生观、价值观。
主要任务是帮助学生学习毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的基本内容，帮助学生理解毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系是马克思主义的基本原理与中国实际相结合的两次伟大的理论成果，是中国共产党集体智慧的结晶。
培养学生运用马克思主义的立场、观点和方法分析问题、解决问题的能力，增强贯彻党的基本理论、基本路线、基本纲领以及各项方针政策的自觉性、坚定性，积极投身到全面建成小康社会的伟大实践，通过加大实践教学改革力度，突破传统的课堂灌输式教学模式，由过去的教师一言堂变为师生互动的群言堂，把过去单一的课堂教学延伸到师生互动、共同参与的课堂外教学。
二、基本原则及学时安排（一）基本原则课堂内实践与课堂外实践相结合；校内实践与校外实践相结合；任课教师负责与学生自我管理相结合原则；学生独立进行与小组合作相结合原则。
（二）学时安排本课程总课时为56学时，其中理论教学为40学时，实践教学为16学时。
三、实施形式及基本要求（一）实施形式1．观看影视资料。
将《概论》课程教材的内容作为学生自学部分，组织学生观看《走进毛泽东》、《复兴之路》等系列影视资料。
2．每位同学参加社会调查和上交社会调查报告一份计入平时成绩。
报告不少于3000字，第10周之前交打印稿。
3．开展讨论会。
结合《概论》课程教学要求和《走进毛泽东》、《复兴之路》等系列光碟资料的观看情况，组织相应的讨论会，扩展学生知识运用能力，在活动中做到师生、生生的充分交流，并达到学生自我教育的目的。
概论课实践教学设计(3篇)
第1篇一、课程背景概论课是高校本科教育阶段的一门重要课程，旨在帮助学生全面了解所学专业的基本理论、基本知识和基本技能，培养学生的综合素质。
随着我国教育改革的不断深入，概论课实践教学的重要性日益凸显。
为了提高概论课的教学效果，本文将针对概论课实践教学进行设计。
二、实践教学目标1. 知识目标：使学生掌握所学专业的基本理论、基本知识和基本技能，提高学生的专业素养。
2. 能力目标：培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的实践操作能力。
3. 情感目标：激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神和社会责任感。
三、实践教学内容1. 实践教学环节（1）课堂讲授：教师结合课程内容，采用案例教学、互动式教学等方法，引导学生思考、讨论，提高学生的理论素养。
（2）实验实训：根据课程内容，安排学生进行实验实训，使学生掌握实践操作技能。
（3）参观考察：组织学生参观相关企业、科研机构等，了解专业前沿动态，拓宽学生视野。
（4）课程设计：引导学生进行课程设计，培养学生的创新能力和团队协作精神。
（5）毕业论文（设计）：指导学生完成毕业论文（设计），提高学生的科研能力。
2. 实践教学内容（1）专业知识：结合课程内容，引导学生学习专业知识，提高学生的专业素养。
（2）实践技能：通过实验实训、课程设计等环节，培养学生的实践操作能力。
（3）综合素质：通过参观考察、团队协作等活动，培养学生的创新精神、社会责任感等综合素质。
四、实践教学方法1. 案例教学法：通过分析典型案例，引导学生思考、讨论，提高学生的理论素养。
2. 互动式教学法：采用提问、讨论、辩论等形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的思维能力。
3. 实验实训法：通过实验实训，使学生掌握实践操作技能。
4. 参观考察法：组织学生参观相关企业、科研机构等，了解专业前沿动态，拓宽学生视野。
5. 课程设计法：引导学生进行课程设计，培养学生的创新能力和团队协作精神。
五、实践教学评价1. 评价方式：采用形成性评价和总结性评价相结合的方式，对学生的实践能力、综合素质等方面进行评价。
概论课实践课教学设计(3篇)
第1篇一、教学目标1. 知识目标：使学生了解概论课实践课的基本概念、内容和方法，掌握概论课实践课的基本技巧。
2. 能力目标：培养学生运用所学知识分析和解决实际问题的能力，提高学生的实践操作能力。
3. 情感目标：激发学生对概论课实践课的兴趣，培养学生的团队协作精神和创新意识。
二、教学内容1. 概论课实践课的基本概念2. 概论课实践课的内容和方法3. 概论课实践课的技巧4. 案例分析三、教学过程1. 导入（1）介绍概论课实践课的意义和作用。
（2）引导学生关注实际生活中的问题，激发学生的学习兴趣。
2. 讲授新课（1）概论课实践课的基本概念介绍概论课实践课的定义、特点、目的等。
（2）概论课实践课的内容和方法讲解概论课实践课的主要内容，如观察、实验、调查、访谈等；分析各种方法的优缺点和适用范围。
（3）概论课实践课的技巧介绍如何进行观察、实验、调查、访谈等，提高实践操作能力。
3. 案例分析（1）选取典型案例，分析案例中的问题。
（2）引导学生运用所学知识分析案例，提出解决方案。
4. 实践环节（1）分组讨论，让学生结合所学知识，提出解决实际问题的方案。
（2）进行实践操作，如实地观察、实验、调查、访谈等。
5. 总结与反思（1）总结本次课程的主要内容和收获。
（2）引导学生反思自己在实践过程中的表现，找出不足之处。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、发言积极性等。
2. 实践操作：评价学生在实践环节中的表现，如观察、实验、调查、访谈等。
3. 案例分析：评价学生在案例分析环节中的问题分析和解决方案。
4. 反思总结：评价学生在总结与反思环节中的表现。
五、教学资源1. 教材：概论课实践课教材及相关参考资料。
2. 课件：制作与教学内容相关的课件。
3. 实践设备：如实验器材、调查问卷等。
4. 网络资源：利用网络资源拓展教学内容。
六、教学反思1. 教师应关注学生的个体差异，根据学生的实际情况调整教学策略。
2. 教师应注重培养学生的实践操作能力，鼓励学生积极参与实践环节。
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《概论》实践教学活动手册（2017—2018学年第一学期）路桥与港航工程学院（系） 162017 班活动小组（宿舍）成员：二0一七年九月《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》实践项目申报表（2017—2018学年第一学期）项目名称参观雨花台烈士陵园实施时间2017年12 月16 日——2017年12 月17 日实践成果形式（将项目申报表、实施计划、活动书面总结、活动过程记录材料等装订成实践活动手册）院（系）路桥与港航班级162017 宿舍224 舍长/组长成员名单电话号码电话号码电话号码电话号码电话号码电话号码电话号码电话号码指导教师电话号码教师审批教师签名：年月日课代表：电话：题目：参观雨花台烈士陵园一、背景介绍雨花台烈士陵园位于南京市雨花台区雨花台丘陵中岗，是新中国规模最大的纪念性陵园，首批国家AAAA级旅游景区，全国重点文物保护单位，全国爱国主义教育示范基地，面积1.13平方千米。
陵园包括雨花台主峰等5个山岗，以主峰为中心形成南北向中轴线，自南向北有南大门、广场、纪念馆、纪念桥、革命烈士纪念碑、北殉难处烈士大型雕像、北大门以及西殉难处烈士墓群、东殉难处烈士，纪念亭等。
2016年9月，雨花台烈士陵园被列入经国务院批准，民政部公布了第六批新增96处国家级烈士纪念设施名单。
2016年9月，雨花台烈士陵园入选“首批中国20世纪建筑遗产”名录。
据史料记载：南梁初年，高僧云光法师曾在此设坛说法，因内容十分精彩，感动佛祖，顷刻间天上落花如雨，因此得名“雨花台”。
1927年蒋介石发动“四一二”政变叛变革命到1949年新中国成立前夕，雨花台变成了国民党屠杀中国共产党员和爱国人士的刑场。
这二十二年中，约有近十万的共产党人、工人、农民、知识分子等革命的志士、爱国人士在此被杀害，壮烈牺牲，这里撒满了烈士们的鲜血。
1950年，南京人民为了纪念革命先烈，在这里兴建了达1.14平方千米的雨花台烈士陵园。
建筑分布从陵园北大门步入园内，首先映入眼帘的是巨型烈士雕塑群像。
群像由179块花岗石拼装而成，像高8米，宽8米，重达1400多吨。
我仔细地数了一下，这组群像共塑造了9位烈士的光辉形象。
雕像周围松柏常青，象征着革命烈士的忠魂永垂不朽。
沿群雕环陵大道而上，即可到达矗立于雨花台顶的烈士纪念碑。
该碑高42.3米，寓意为1949年4月23日南京城获得解放。
整个纪念碑由碑额、碑身、碑座三个部分组成。
碑额形如红旗和火炬，碑身正面为邓小平题写的“雨花台烈士纪念碑”几个大字；北面为当代书法名家武中奇先生书写的碑文。
纪念碑前方为纪念广场，建有倒影池、纪念桥等。
倒影池两端用花岗岩砌造了二面形似红旗的壁面，壁面上分别以汉、蒙、回、藏、维吾尔5种文字镌刻着《国际歌》和《中华人民共和国国歌》。
纪念碑的南面是烈士纪念馆。
这是一组“凹”型两层的白色古典型建筑，长94米，宽50米，主堡高30米，建筑面积达6000平方米。
层面为乳白色琉璃瓦，外墙是花岗岩贴面，正门上有邓小平亲笔题写的“雨花台烈士纪念馆”。
横额的上方用花岗岩雕凿出日月同辉的图案，象征烈士精神与天地共存，与日月同辉。
馆内陈列有1000余件烈士遗物、450幅珍贵图片和恽代英、邓中夏等127位烈士的事迹和文献资料。
整个陵园苍松似海、翠竹成林。
烈士群雕是用197块花岗石拼组而成的纪念馆坐落在主峰南面的任家山上，平面呈向南开口的矩形结构，东西长92米，南北长49米。
中间为主堡，四层，重檐，高25.8米。
正门馆名由邓小平题写。
墙外面及地坪贴铺花岗石，朴素庄严。
馆内陈列着烈士的遗物、遗像和文物史料。
纪念碑坐落在主峰峰顶，占地面积 1万平方米。
纪念碑高45米，碑体方型，宽7米，厚5米。
正面镌刻邓小平手书“雨花台烈士纪念碑” 8个金字。
碑前立有烈士铜像，高 5.5米，题为“宁死不屈”。
底层平台两侧立有向革命先烈肃立致敬的群众石刻雕像。
北殉难处烈士雕像用大小179块赭色花岗石砌成,高10米，长16米，由 9位烈士形象组成，表现了烈士们视死如归的浩然正气。
陵园由雨花台主峰等五个山岗组成，总的占地面积约54.2公顷。
陵园正门立有一对石柱，朴素庄严，高约18米，象征俄国“十月革命”的道路。
陵园内部有宽阔的广场和花坛。
烈士的墓群位于西岗的西殉难处，东殉难处建有烈士纪念亭，北殉难处建有赭色花岗岩烈士就义群雕，雕像高10.03米、长17.2米，由党的工作者、知识分子、工人、农民、战士、学生等九位烈士形象组成，雕像充分的表现了烈士们临刑前大义凛然、视死如归的浩然正气。
在主峰东麓，建立了革命烈士史迹陈列馆，陈列着先烈们的遗像、遗书、遗物等革命文物，供后人参观缅怀。
纪念碑雨花台烈士纪念碑，碑名和前面烈士纪念馆的馆名都是由邓小平同志题写的。
建成于1989年，位于占地面积5010平方米的雨花台主峰广场上，由纪念碑、碑廊、地下大厅三部分组成。
纪念碑为花岗岩贴面，高42.3米，它是寓意南京1949年4月23日解放。
纪念碑由碑额、碑身、碑座三部分构成，碑额似红旗如火炬；碑身正面镌刻邓小平手书的"雨花台烈士纪念碑"八个镏金大字，背面有江苏省人民政府、南京市人民政府撰写、著名书法家武中奇书写的碑文；碑座前立有一尊高5.5米、重约5吨以"宁死不屈"为主题的青铜圆雕。
忠魂亭忠魂亭由南京市30万共产党员交纳特殊党费兴建。
该建筑由"忠魂亭"、"忠魂广场"、《思源曲》水池、《忠魂颂》浮雕四部分组成，于1996年7月1日竣工。
"忠魂亭"由江泽民题写亭名，位于主体建筑群南端海拔43米的坡顶上。
用花岗石砌成，主体建筑长、宽各边长5.8米，高8.3米，尖顶四门方型钢筋混凝土结构。
西面亭裙刻有南京市30万共产党员捐资兴建的标识。
忠魂广场忠魂广场位于忠魂亭与纪念馆之间，占地面积约3000平方米。
金刚砂石铺就的地面，厚重坚韧，突出了忠魂亭深沉壮观的氛围。
《思源曲》水池在忠魂亭北坡和忠魂广场南缘间，长20米，宽15米，深1.5米。
寓意"不忘先烈，永志纪念；饮水思源，代代相传"。
由江苏省美术馆组织艺术家设计创作的《忠魂颂》浮雕，立于《思源曲》东西两侧，长20米，高3米。
烈士群雕雨花台烈士群雕是雨花台风景区的标志建筑，建于1979年，高10.03米，宽14.2米，厚5.6米，由179块花岗岩拼装而成，总重量约1300吨，它主题突出，层次分明，上实下虚。
那戴着镣铐、蔑视敌人的工人；横眉冷对的知识分子；怒目圆睁的农民；临危不惧的女干部；咬紧牙、抿着嘴的小报童；身陷囹圄、充满胜利希望的女学生；栩栩如生地再现了九位先烈在就义前英勇不屈、视死如归的光辉形象。
塑像建在这里，是因为这里是北殉难处烈士就义原址，是杀害革命烈士最多的地方。
在雨花台共有三处烈士殉难处，这里是北殉难处，1927年至1937年国共十年内战时期杀害的烈士集中在这里。
东殉难处位于东岗坡下，是反动派解放前夕杀害共产党人和革命志士的场所；西殉难处位于中岗西侧，为烈士丛葬地，国民党反动派杀害了众多烈士，草草掩埋于此，风雨侵蚀，岁月流逝，此地曾白骨累累，被老百姓称为"髅上髅"。
二、活动目的和意义这些伟大的革命先烈们，就义的时候还是那么的年轻，在国难当头的时候却能够义无反顾地英勇前行。
在奉献自己的生命时，他们根本就没有想到自己的安危，而是恪守共产党人的气节，一心为国家和民族的前途鞠躬尽瘁。
照片上他们的稚嫩却又充满坚毅的神情，一直烙印在我们的心底。
这些革命先辈有的和我们年纪相仿，有的甚至比我们还小，可是照片中他们那份对死亡的无畏，对革命的坚定信念，却深深的震撼着我。
对比之下，如今的我们过着安逸的生活，很大一部分漫无目的的生活着；我们应当学习烈士们对信念的执着，坚定自己的目标。
同时，我们要记住我们的历史，不能忘记我们民族的荣辱感和耻辱感。
一个不知道自己历史的民族后代是一个无比羞耻的后代，一个不能担负起自己历史责任的民族后代是愚昧的后代光辉的思想是不朽的，英雄的鲜血是不能白流的，历史的长河里，闪耀着无比灿烂的精神光芒，继承、发扬、广大，是我们中华民族永不丢弃的遗产。
青年人当自强，当居安思危！三、活动过程具体安排12月15日中午，实践小组一行五人从学校出发来到雨花台烈士陵园。
我们从北大门进入陵园，首先映入眼帘的是宏伟的烈士群雕像，我们慢慢走近瞻仰，并合影留念。
顺着路线前进，我们来到烈士纪念碑前，登上石阶。
纪念碑前，长明火静静燃烧着。
接着，我们来到烈士西殉难处，每个人都肃穆地追思着先烈。
纪念碑广场前是国际歌壁面和国歌壁面，上面镌刻着歌词，倒映在纪念池的池水之中。
穿过纪念桥，就是烈士纪念馆。
我们进入烈士纪念馆，循着游廊，仔细地了解先烈们的事迹。
在纪念馆门口，我们采访了工作人员和游客。
之后我们参观了纪念馆南面的忠魂亭。
最后我们沿原路返回并在路上采访了正在锻炼的大爷。
余辉灿灿之时，我们的参观也接近尾声。
在烈士群雕像前驻足许久，我们依依不舍地离开了雨花台烈士陵园。
四、活动总结并附活动过程具体材料（照片、图片、数据、视频、文档等）实践活动总结（一）实践项目和活动过程简述12月15日中午，实践小组一行五人从学校出发来到雨花台烈士陵园。
我们从北大门进入陵园，首先映入眼帘的是宏伟的烈士群雕像，我们慢慢走近瞻仰，并合影留念。
顺着路线前进，我们来到烈士纪念碑前，登上石阶。
纪念碑前，长明火静静燃烧着。
接着，我们来到烈士西殉难处，每个人都肃穆地追思着先烈。
纪念碑广场前是国际歌壁面和国歌壁面，上面镌刻着歌词，倒映在纪念池的池水之中。
穿过纪念桥，就是烈士纪念馆。
我们进入烈士纪念馆，循着游廊，仔细地了解先烈们的事迹。
在纪念馆门口，我们采访了工作人员和游客。
之后我们参观了纪念馆南面的忠魂亭。
最后我们沿原路返回并在路上采访了正在锻炼的大爷。
余辉灿灿之时，我们的参观也接近尾声。
在烈士群雕像前驻足许久，我们依依不舍地离开了雨花台烈士陵园。
陵园以自然山林与名胜古迹为依托，绵延数里。
陵园山丘叠绕，松柏高耸，沿路灌木成林，绿茵如毡。
我们从景区北门进入，拾级而上，映入眼帘的是一座高大雄伟的烈士群雕，栩栩如生地再现了九位先烈英勇不屈、视死如归的光辉形象。
绕过山岗，那巍峨耸立着的正是雨花台革命烈士纪念碑。
长明灯在纪念碑前日日照耀着英灵们，向人民诉说他们的一枚故事。
最后，在庄严肃穆的烈士纪念馆里，存留着一个个年轻的生命的痕迹。
我不能记清楚每个人的名字，但留给我印象最深的有恽代英、罗登贤、邓仲夏、丁香等烈士。
（二）实践体会或收获雨花台烈士陵园，位于江苏南京中华门外雨花台，是新中国规模最大的纪念性陵园。
12月15日，我们来到雨花台烈士陵园，来缅怀先烈，纪念前辈。
我了解到，从 1927年蒋介石发动“四一二”政变叛变革命到1949年新中国成立前夕，雨花台变成了国民党屠杀中国共产党员和爱国人士的刑场。