花钟
《花钟》教学设计
《花钟》教学设计《花钟》教学设计15篇作为一名专为他人授业解惑的人民教师，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。
教学设计要怎么写呢？下面是小编精心整理的《花钟》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
《花钟》教学设计1 教学目标：1、了解“不同的花开放的时间不同”以及“为什么不同的花开放的时间不同”等知识。
2、体会作者用多种方式来表达句意。
3、正确、有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的部分。
4、培养学生美的情趣，激发热爱大自然的思想感情，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。
教学重、难点：在理解课文内容的基础上，理解不同的表达句式，对一些句子尝一种说法。
教学过程：一、创设情境，激趣导入师：同学们，请看大屏幕，看看老师给你们带来了什么？师：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。
同学们，喜欢吗？师：今天我们一起学习一篇关于花的课文，看老师写课题《花钟》。
生：花钟。
通过上节课的学习，谁能来说说花钟是什么。
（生自由说，估计表述不太准确）其实在课文的第三自然段作者用准确的语言解释了什么是花钟。
请大家打开书自读课文的第三自然段，找到答案。
二、学习第三自然段1、再次交流：什么是花钟。
2、（课件出示花钟图片）老师这儿有几张花钟的图片，请大家欣赏一下。
那么怎么来看花钟呢？花钟真的能报时吗？请快速浏览第3自然段，从中找出答案。
（出示句子生齐读）4、生齐读第3自然段。
三、学习第一自然段，品味花美(铺垫背诵、积累)1、美丽的“花钟”上到底是有哪些花呢？这些花又是什么时候开放的呢？自由读课文第一自然段，边读边划出来。
2、交流：1）课文中写了哪些花？指名说。
课文为我们展示了这么多的花，课件出示带图片的花：牵牛花、蔷薇、睡莲、午时花、万寿菊、烟草花、月光花、夜来香、昙花。
叫一叫他们的`名字吧。
瞧：这么多花陆续开放，所以课文的第一句说：（齐读）“鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。
”2）那这些花分别在什么时间开放？指名说。
《花钟》课文原文
《花钟》课文原文如下：
鲜花朵朵，百花争艳，芬芳迷人。
如果大家留意观查，便会发觉，一天以内，不一样的花对外开放的时间不一样的。
凌晨四点，喇叭花吹动了蓝紫色的小喇叭五点上下，鲜丽的铃兰盛开了笑容七点，睡莲从梦中醒来下午十二点上下，午时花开花了下午三点，万寿菊欣然怒放黄昏六点，烟草花在夜幕中清醒月光花在七点上下伸展开自身的花朵夜来香花在晚上八点开花昙花却在九点上下含蓄微笑一现....….
不一样的绿色植物为何开花的时间不一样呢?原先，绿色植物开花的时间，与温度、环境湿度、阳光照射拥有紧密的关联。
例如，昊花的花朵又大又柔嫩，大白天太阳强，平均气温高，干燥，如果在大白天开花，就会有被烧灼的风险。
深更半夜平均气温过低，开花都不适合。
一直以来，它融入了夜里九点上下的温度和环境温度，来到那时候，便偷偷盛开素雅的花骨朵，向大家展现漂亮的笑容。
也有的花，必须虫类散播蜂花粉，才可以结得種子，他们开花的時间通常跟虫类主题活动的时间相符合。
一位研究者曾有心把不一样时间对外开放的花种在一起，把花坛建造得像钟面一样，构成花的“数字时钟”。
这种花在二一四小时内相继对外开放。
你要是看一下那些花不久对外开放，就了解大概是几点钟，这是否很趣味?。
花钟的意思是什么
花钟的意思是什么花钟，顾名思义，指的是把花朵装饰在钟表上，形成一种独特的艺术品或器物。
它是一种将钟表与花卉结合的艺术创作形式，也是一种展现自然美和时光变迁的代表。
花钟的诞生源于人们对美的追求和对时间的感知，它融合了艺术与工艺的精华，通过花卉的鲜艳和钟表的精准，传递着人们对美好生活的向往和对流逝时间的思考。
那么，花钟的意思到底是什么呢？接下来，我们将探讨花钟的象征意义及其文化内涵。
首先，花钟代表着生命和永恒。
花朵作为大自然的礼物，象征着生命的诞生和成长。
花钟通过将花卉与钟表结合，使时间与生命产生了联系。
钟表代表着时间的流转，而花卉则让时间不再单调冷漠，赋予了时间生命的色彩和韵律感。
无论钟表指向何方，花钟都在提醒我们，时间是宝贵的，我们应该珍惜每一分每一秒，活出自己的精彩。
其次，花钟象征着美和艺术。
花卉作为自然界的艺术品，具有绚丽多彩、形态各异的特点。
钟表作为精美的工艺品，将时间的精准和美感融合在一起。
花钟的制作需要花艺师和钟表师的共同努力，他们将花卉巧妙地安置在钟表上，使花钟呈现出独特的美感和艺术价值。
花钟不仅是对自然美的赞美，也是对艺术的崇尚和追求。
此外，花钟还寓意着繁荣和幸福。
花朵是大自然中美丽的象征，它们的绽放代表着生机勃勃和繁荣昌盛。
将花朵装饰在钟表上，将这种繁荣和幸福的寓意带入人们的生活中。
每当我们看到花钟，就能感受到春天的气息和夏日的温暖。
花钟也成为了人们的寄托和祝愿，希望家庭和谐幸福，事业蒸蒸日上。
同时，花钟还具有浪漫和情感的寓意。
花朵是爱情的代表，钟表则是时间的见证者。
把花卉和钟表结合在一起，就是将爱情和时间融为一体。
花钟见证了两个人相爱的时刻，也记录了他们一起度过的时光。
每当两个人看到花钟，就会回想起曾经的甜蜜时光，倍感浪漫和情感的涌动。
总之，花钟作为一种独特的艺术品和装饰物，具有丰富的象征意义和文化内涵。
它代表着生命和永恒，美和艺术，繁荣和幸福，浪漫和情感。
它通过融合花卉和钟表的元素，给人们带来了艺术的享受和思考的空间。
统编版三年级语文下册第四单元第13课《花钟》课件
下午三点，万寿菊欣然怒放； 下午五点，紫茉莉苏醒过来；
月光花在七点左右舒展开 自己的花瓣；
夜来香在晚上八点开花；
昙花却在九点左右含笑一现……
“左右”一词多次运用，把花儿开 放的时间说明得更符合实际，体现 了说明文语言的准确性。
.. ... .. 凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸； ... .. .. 七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开花了；下午三点，万寿菊欣然 . . ... . ... 怒放；下午五点，紫茉莉苏醒过来；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来香 ... . 在晚上八点开花；昙花却在九点左右含笑一现……
“大致”是“大概、大约”的意思，看似表意模糊，其实作者使用 这个词语恰恰是一种准确的表达，是对客观事物真实状况的准确反 映。无论开花时间，还是对原因的分析，都是有一定范围，受一定 条件限制的，如果把话说死了，看似肯定，反而不科学了。
这些花在二十四小时内依次开放。
你只要看看什么花刚刚开放，就知道
大致是几点钟，这是不是很有趣？
本段运用了设问的修辞，先提出一 个问题，吸引读者兴趣，再进行回 答，解释不同的植物开花时间不同
的两种原因。
读一读第3自然段，说一说： “花钟”是怎么回事？
善运用
一位植物学家曾有意把不 同时间开放的花种在一起，把 花圃修建得像钟面一样，组成 花的“时钟”。
这句话点明了“花钟”的含义，照 应题目，使文章中心突出。
看课文，选一选各种花的开花时间。
①睡莲 ②牵牛花 ③蔷薇
④月光花
⑤万寿菊 ⑥紫茉莉 ⑦午时花 ⑧昙花 ⑨夜来香
凌晨四点( ② )
五点左右( ③ ) 七点( ① )
中午十二点左右( ⑦ ) 下午三点( ⑤ ) 下午五点( ⑥ )
花钟ppt课件
文化交流与推广
02
通过花钟的展示和宣传，可以促进文化交流，增进不同地区和
民族之间的了解和友谊。
文化产业发展
03
以花钟为主题的文化产业，如花钟文化节、花钟艺术等，可以
丰富文化产业的内容和形式，推动文化产业的发展。
THANKS
感谢观看
REPORTING
花钟
REPORTING
• 花钟简介 • 花钟的设计与制作 • 花钟的种植与养护 • 花钟的应用与欣赏 • 花钟的未来发展与展望
目录
PART 01
花钟简介
REPORTING
什么是花钟
• 花钟，顾名思义，是一种以花卉为显示元件的钟表。它将各种 花卉与时间结合起来，通过不同的开花时间来展示时间的变化 。这种钟表通常由人工或电脑控制，能够根据季节、温度等因 素调整花卉的开放时间。
设计花钟的样式
01
02
03
确定尺寸
根据实际需要和场地大小 ，确定花钟的尺寸和形状 ，如圆形、方形等。
确定花卉布局
根据花卉的形状和开花时 间，合理布局花钟的样式 ，使花朵在整点时开放， 呈现不同的色彩和形态。
添加装饰元素
为了使花钟更加美观，可 以添加一些装饰元素，如 数字、指针等。
制作花钟的步骤
01
02
03
04
准备材料
准备所需的花卉、花盆、土壤 、装饰元素等材料。
种植花卉
按照设计好的布局，将花卉种 植在花盆中，注意保持土壤湿
度。
装饰花盆
在花盆表面添加装饰元素，如 数字、指针等。
摆放花钟
将制作好的花钟摆放在合适的 位置，注意光照、水分等因素
。
PART 03
花钟的种植与养护
《花钟》课件时花钟
情感目标
培养学生对自然界的热爱 和探究精神。
02
基础概念
花钟定义
总结词
花钟是一种利用花卉开放时间来展示时间的装置。
详细描述
花钟通常由不同种类的花卉组成，每种花卉根据其特定的开花时间来代表不同的 时间。通过这种方式，花钟成为了一种展示时间的独特方式，同时也为人们提供 了美化环境的装饰品。
花钟的历史
总结词
花钟起源于瑞士，最初是由一些时令花卉组成。
详细描述
花钟的起源可以追溯到19世纪初的瑞士。最初，花钟是由一些时令花卉组成，随着时间的发展，花钟逐渐成为了 城市景观和旅游景点的一部分。如今，许多国家和地区都有著名的花钟，吸引了大量游客前来观赏。
花钟的原理
总结词
花钟的原理是利用花卉在不同时间开放的特点来展示时间。
生态教育
花钟是一种以花卉为材料制作的时钟，通 过不同花卉在时间上的开放和闭合，展示 出时间的流逝和自然的变化。
园林景观
花钟可以作为一种生态教育的工具，帮助 人们了解植物生长和时间的关系，以及自 然环境的周期性变化。
城市绿化
在园林景观设计中，花钟可以作为一种装 饰元素，增加花园或公园的观赏性和趣味 性。
《花钟》课件
汇报人： 日期:
contents
目录
• 导入 • 基础概念 • 花钟的种类与特点 • 花钟的应用与意义 • 制作花钟的步骤与技巧 • 总结与反思
01
导入
主题介绍
主题
通过观察和比较不同植物的开放时间，探究植物开花时间与 环境、温度等因素的关系。
目的
增强学生对植物生长和环境适应性的认识，培养其观察和探 究能力。
详细描述
每种花卉都有其特定的开花时间，通过选择不同种类的花卉来组成花钟。随着时间的推移，不同种类 的花卉依次开放，从而展示了时间的流逝。因此，花钟也成为了一种自然的时间展示装置，为人们的 生活和环境增添了色彩和趣味。
花钟的资料
花钟的资料1. 引言花钟是一种独特而美丽的装饰物，它由真实花卉和钟表元素组合而成，创造出一种独特的艺术效果。
花钟已经成为居家和商业环境中常见的装饰元素，它不仅可以为空间增添生机和美感，还可以带来愉悦和放松的心境。
本文将介绍花钟的相关资料，包括花钟的起源、种类、制作方法以及在不同场合的应用等内容。
2. 花钟的起源花钟最早出现在欧洲，它起源于18世纪末的法国。
当时的贵族们喜欢将鲜花和钟表结合在一起，创造出华丽且独特的装饰品，用来装饰宫廷和贵族府邸。
随着时间的推移，花钟逐渐流行起来，并传播到其他国家和地区。
3. 花钟的种类花钟有许多不同的种类，每一种都拥有独特的风格和特点。
以下是几种常见的花钟种类：3.1 玻璃罩花钟玻璃罩花钟一般由一个玻璃罩和一个钟表组成。
花卉被放置在罩子内部，通过透明的玻璃罩展现出来，给人一种梦幻和浪漫的感觉。
这种花钟常见于居家装饰，特别是用于客厅和卧室的摆件。
3.2 墙挂花钟墙挂花钟是一种将花卉和钟表挂在墙上的装饰品。
它一般由一个木质或金属的支架和一面钟表组成，支架上附着着花卉。
墙挂花钟可以作为墙面的点缀，为整个空间增添生机和艺术感。
3.3 长台花钟长台花钟是一种通过将花卉和钟表放置在长条状的台子上而组成的装饰品。
这种花钟常见于商业场所，例如酒店大堂、展览厅等。
长台花钟不仅能够装饰空间，还可以给人一种庄重和豪华的感觉。
4. 花钟的制作方法花钟的制作方法因种类而异，但基本步骤包括选择花卉、准备钟表和组装花卉与钟表等。
下面是一个制作玻璃罩花钟的简单步骤：4.1 准备材料和工具•一个玻璃罩•一个钟表•适量花卉和绿植•剪刀和夹子4.2 挑选花卉在制作花钟之前，首先要挑选合适的花卉和绿植。
选择花卉时要考虑它们的颜色和形状，以确保花钟的美观度和协调性。
4.3 准备钟表将钟表调整为正确的时间，并确保它的大小适合玻璃罩的尺寸。
在安装钟表之前，可以在背面涂抹一些胶水，以便固定钟表。
4.4 组装花卉与钟表将挑选好的花卉和绿植插入玻璃罩中，可以使用剪刀和夹子固定它们的位置。
三年级上册《花钟》原文
三年级上册《花钟》原文花花，争奇斗，芳香迷人。
假如我留意察，就会，一天以内，不一样的花开放的是不一样的。
清晨四点，牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，的薇开了笑；七点，睡从梦中醒来；正午十二点左右，午花开花了；下午三点，万寿菊欣然绽放；夜晚六点，烟草花在暮色中醒；月光花在七点左右舒睁开自己的花瓣；夜来香在夜晚八点开花；花却在九点左右浅笑一⋯⋯不一样的植物什么开花的不一样呢？本来，植物开花的，与温度、湿度、光照有着亲密的关系。
比方，花的花瓣又大又嫩，白日阳光，气温高，空气干燥，假如在白日开花，就有被灼的危。
深夜气温低，开花也不适合。
期以来，它适了夜晚九点左右的温度和湿度，到了那，便静静开淡雅的花蕾，向人展现美的笑。
有的花，需要昆虫播花粉，才能出种子，它开花的常常跟昆虫活的相符合。
一位植物学家曾存心把不一样开放的花种在一同，把花园修筑得像面一，成花的“ ”。
些花在二十四小内开放。
你只需看看什么花开放，就知道大概是几点，是否是很风趣？《花》教课【学目】１、“怒、暮、燥”等８个生字。
会写“斗、、内”等１４个字。
能正确写“争奇斗艳、芳香迷人”等１９个词语。
２、能正确、流畅地朗诵课文，联合语境理解词语，并用赏识的心情朗诵和背诵自己喜爱的部分。
３、理解课文内容，领会课文用不一样的说法表现鲜花开放的特色。
【课前准备】１、生字词卡片。
２、教师收集各样鲜花开放的资料，制作多媒体课件。
３、学生整理自己知道的花草名称，察看自己所喜爱的植物开花的时间。
【学习目标】１、认识“试、验、证”等 10 年生字。
会写“论、试、验”等１４个字。
能正确读写“不论、试验、纸袋”等２０年词语。
２、有感情地朗诵课文，表达课文包含的思想感情。
３、理解课文内容，经历研究蜜蜂鉴别方向能力的试验过程，激发学生着手研究自然神秘的兴趣。
３、经过查资料，进一步认识相关蜜蜂的知识。
【课前准备】１、生字词卡片（也可制成电脑课件，生字的部首和部分笔划能够闪耀）。
花钟的概念
花钟的概念花钟是一种艺术装置，由鲜花和植物组成的钟形装饰。
花钟的概念源自对时间与生命的诠释，将鲜花与钟表结合，既展示了花朵的繁华与脆弱，又提醒人们时间的流逝和生命的有限。
花钟的设计和制作既是一种艺术表达，也是对自然生命和人类文明的思考和致敬。
花钟作为一种装饰艺术品，在欧洲历史上有着悠久的传统。
最早的花钟可追溯到17世纪的法国，当时的贵族和富商非常喜欢使用花卉来装饰家居，花钟正是其中一种形式。
这些花钟的制作精致而华丽，旨在彰显主人的荣耀和身份。
随着时间的推移，花钟逐渐演变为一种更加细致和艺术化的装饰品。
设计师们开始将花钟与钟表相结合，创造了更为独特的艺术形式。
钟表象征着时间的流逝，而鲜花则代表着生命的繁荣和美丽，两者的结合形成了一种独特而有意义的艺术装置。
花钟的设计和制作需要考虑多个方面因素，如花材的选择、花色的搭配、造型的设计等等。
花材的选择需要考虑其鲜活度和耐久度，以确保花钟的长久保鲜。
花色的搭配需要考虑色彩的和谐与对比，以营造出独特的视觉效果。
造型的设计需要考虑整体的平衡和美感，以使花钟呈现出动态和生动的效果。
花钟作为艺术装置，不仅仅是美的享受，更是对时间和生命的思考。
它提醒人们珍惜时间，珍惜生命，以及生活中短暂而美好的瞬间。
花钟也是对自然生命的赞美和敬意，它将鲜花的盛放与时间的流逝相结合，让人们更加深刻地感受到生命的脆弱和宝贵。
除了艺术装饰的功能，花钟也可以具有实用的用途。
在一些特殊场合，如婚礼、庆典等，花钟可以用来营造浪漫的氛围和烘托仪式的庄重。
另外，花钟还可以用来装饰公共空间，如酒店大厅、商场等，为人们的日常生活增添一丝美感和艺术氛围。
总之，花钟作为一种艺术装置，通过鲜花与钟表的结合，传达了时间与生命的含义。
它不仅仅是一种美的享受，更是对时间和生命的思考和敬意。
无论是在家居装饰还是在公共场所，花钟都能为人们带来独特的美感和艺术体验。
花钟的概念和设计将继续发展，创造出更为精致和独特的艺术装置，为人们的生活增添无限的美好。
花钟教学设计一等奖(5篇)
花钟教学设计一等奖(5篇)【篇1】花钟教学设计一等奖一、教材分析《花钟》是人教版小学语文第五册课文，本课的语言非常有特点，如第一自然段，在描写花开的句子。
用了多种不同的表达方式，课后题目也对此提出了要求，因此在理解课文内容的基础上，理解不同的表达句式，对一些句子尝试换一种说法是本课的重点。
但学生对课文中的许多花闻所未闻，见所未见，因此用不同的说法来表达鲜花的开放，也是本课的难点。
采用多媒体进行教学，从而减低教学的难度。
二、设计理念《课标》第二学段的阅读要求是：“积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。
，”本课的设计意图通过对课文中词句的积累，在读中内化，然后在情境创设中进行迁移运用，从而全面提高每一位学生的语文素养，三、教学目标1、随文识8个生字，联系上下文、生活经验理解“欣然怒放、苏醒”等词的意思2、正确、流利、有感情地朗读课文，在读中感悟文中表达方式的多样性，用词的科学性，渗透留心观察周围事物的意识。
3、通过课件展示，加深学生对花的了解和喜爱。
4、引导学生把自己喜欢的句子抄下来，初步具有积累的意识。
四、教学重难点在理解课文内容的基础上，理解不同的表达句式，对一些句子尝试换一种说法是本课的重点和难点。
五、教学过程（一）、谈话导入新课。
1、同学们，你们喜欢花吗？（喜欢！）为什么？（因为花儿很美！因为花儿香！）说说你们喜欢什么花呀？（牵牛花。
）嗯；能用“我喜欢——”这样的句式来说吗？预设：我喜欢美丽的牵牛花。
我喜欢金黄色的菊花。
2、同学们，今天就让我们一起走进花的世界，去欣赏鲜花，感受鲜花的芬芳和迷人吧！（多媒体出示鲜花）能说说自己的感受吗？同学们都想说说，老师也想说说。
（出示句子：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。
）知道吗？这么美的花儿还有更多、更神奇的秘密呢。
3、今天，就让我们一起学习第13课《花钟》。
请同学们举起小手，跟老师一起写课题。
（板题，齐读两遍。
）读了课题，你想知道什么？预设：1、我想知道什么叫花钟？2、我想知道花钟是什么？3、我想知道花钟是怎么来的？4、我想知道花钟里有哪些花？5、我想知道花钟有什么用？过渡：同学们提的问题都很好，就让我们一起走进课文去寻找答案吧！（二）、初读课文、学习字词、了解大意。
三年级下册《花钟》课文原文
三年级下册《花钟》课文原文
鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。
要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。
凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开花了；下午三点，万寿菊欣然怒放；傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右含笑一现……
不同的植物为什么开花的时间不同呢？原来，植物开花的时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系。
昙花的花瓣又大又娇嫩，白天阳光强，气温高，空气干燥，要是在白天开花，就有被灼伤的危险。
深夜气温过低，开花也不适宜。
长期以来，它适应了晚上九点左右的温度和湿度，到了那时，便悄悄绽开淡雅的花蕾，向人们展示美丽的笑脸。
还有的花，需要昆虫传播花粉，才能结出种子，它们开花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻合。
一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起，把花圃修建得像钟面一样，组成花的“时钟”。
这些花在二十四小时内依次开放。
你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟，这是不是很有趣？。
《花钟》(课件)
作业分析：通过 批改学生的作业， 了解学生对知识 点的掌握情况
测验与考试：通 过测验和考试的 方式，了解学生 的学习成果和进 步情况
师生互动：通过 与学生的交流和 互动，了解学生 的意见和建议
改进措施
针对学生表现 进行个性化指
导
增加课堂互动 环节，提高学
生学习兴趣
调整教学内容 和进度，确保 学生掌握知识
《花钟》课件
汇报人：
目录
01 02 03 04 05 06
添加目录项标题 课件介绍 教学内容 教学方法
教学重点与难点 教学评估与反馈
01
添加目录项标题
02
课件介绍
课件背景
课件主题：《花钟》
适用年级：小学高年级 课件目标：帮助学生了解植物开花的时间规律，培养观察力和探究精 神 课件内容：介绍花钟的概念、特点、种类和作用等
点
定期收集学生 和教师反馈， 不断优化教学
方法
07
教学资源与工具
教学资源
教材与教辅： 提供详细的教 材内容，辅助 教师进行教学
图片与图表： 提供与主题相 关的图片和图 表，帮助学生 更好地理解内
容
视频与音频： 提供与主题相 关的视频和音 频，增强学生
的感官体验
互动与讨论： 提供互动环节 和讨论话题， 鼓励学生积极 参与，提高课
针对教学重点： 通过图片、视频 等多媒体手段， 帮助学生理解课 文中的重点内容
针对教学难点： 通过讲解、演示、 讨论等方式，帮 助学生突破难点， 加深理解
针对学生特点： 采用多种教学方 法，激发学生的 学习兴趣和积极 性
针对教学目标： 通过课堂互动、 小组合作等方式， 确保教学目标的 有效实现
06
花钟的资料
花钟的资料
林奈是瑞典一位著名的家。
他长期观察和研究，发现各种开花都有一定的时间。
人们把林奈这个叫做“花钟”。
林奈的花钟如下：
：两点左右开放；
：前四点开放；
野：黎明五点左右开放；
花：清晨六点开放；
花：清晨七点左右；
半枝莲：上午十点开放；
鹅鸟菜：中午十二点左右开放；
：下午三点左右开放；
草茉莉：下午五点左右开放；
：傍晚六点左右开放；
花：晚上七点左右开放；
：晚上八点开花
：晚上九点左右开放。
“花”虽然很有趣，但是“报告”时间可能有。
因为植物开花除了有一定的时间外，还受到地区、温差和气候等条件的影响，同一种花，在我国南方开得早一些，而在北方就会迟一些。
小学一年级语文《花钟》原文、教案及教学反思
【导语】《花钟》是⼀篇很美的⽂章，第⼀⾃然段介绍了不同的花卉开放的时间不同，第⼆⾃然段介绍了不同植物开花时间不同的原因，第三⾃然段讲植物学家利⽤花的这种特点制作了有趣的花钟。
以下是整理的⼩学⼀年级语⽂《花钟》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼀年级语⽂《花钟》原⽂ ⼩⽩兔没有钟，不知道时间，它请⼩⼭⽺想办法。
⼩⼭⽺给⼩⽩兔送来了三盆花：牵⽜花、午时花和夜来⾹。
太阳出来了，⼩⽩兔还睡在床上打呼噜。
牵⽜花开了，吹响了起床号：“呜哩哇，呜哩哇，⼩⽩兔，起来啦！”太阳升到了头顶，⼩⽩兔还在跳舞，午饭也忘了吃。
午时花开了，笑哈哈地叫着：“⼩⽩兔，该吃饭啦！”天⿊了，⼩⽩兔还不想睡觉。
夜来⾹张开嘴轻轻地说：“⼩⽩兔，九点啦，快快睡觉吧！” ⼩⽩兔有了这三种花，起床、吃午饭、睡觉，再也不会忘记了。
【篇⼆】⼩学⼀年级语⽂《花钟》教案 教学⽬标： 1、能借助拼⾳读准“钟、⾹、睡、号、饭、觉、张、种、再”9个⽣字的字⾳，并能在语⾔环境中正确认读。
积累9个词语。
能在⽼师的指导下，描摹“⾹、再”两个字。
2、正确朗读课⽂，做到不加字、不漏字，按标点停顿。
在⽼师的指导下，尝试着根据不同的提⽰语读出句⼦不同的语⽓。
3、了解牵⽜花、午时花、夜来⾹开花的时间，有进⼀步了解植物的兴趣。
教学重点、难点： 1、能借助拼⾳认读⽣字。
2、正确朗读课⽂，能根据不同的提⽰语读出句⼦不同的语⽓。
教学时间：⼀课时 教具准备： 教师⽅⾯的准备：多媒体课件、成功帽 教学过程： ⼀、揭⽰课题 1、让⼩朋友听课⽂第⼀⼩节录⾳。
（电脑出⽰第⼀节，配录⾳） ⼩⼭⽺给⼩⽩兔想了什么办法？ （电脑出⽰牵⽜花、午时花、夜来⾹这三盆花） 2、⼩⼭⽺为什么要送花呢？请⼤家继续听录⾳。
3、揭⽰课题。
（指名读课题） 说明： 听说读写语⽂能⼒的培养过程中，进⾏听的训练⼗分必要的，本课教学通过让学⽣带着问题听故事来导⼊课⽂，对全⽂进⾏整体感知，与此同时，培养了学⽣听的习惯。
《花钟》课件ppt
花钟与植物的生态关系
总结词
花钟的形成与植物所处的生态环境密切相关，不同的生态环境会影响植物的开花时间。
详细描述
在特定的生态环境中，植物为了适应环境，会形成与之相适应的花钟。例如，在温带地 区，一些植物为了在最佳的温度和光照条件下开花，会选择在白天或夜晚的特定时间开
花。这种生态适应有助于植物繁殖和生存。
生态修复与城市绿化
随着人们对生态环境的重视，花钟将在生态修复和城市绿化中发挥更大作用。通过种植不 同种类的花卉，营造丰富多彩的植物景观，提升城市的生态环境质量。
文化旅游与教育
花钟作为一种自然景观和文化遗产，将吸引更多游客和学者前来观赏和研究。这将促进文 化旅游和教育事业的发展，提高人们对自然和生态的认识与尊重。
科学研究与监测
合理利用与开发
加强花钟的科学研究，了解其生态习性和 生长规律。同时，建立监测体系，及时发 现和解决潜在问题。
在保护的前提下，对花钟进行合理利用和 开发，如景观设计、植物园建设等，实现 生态、经济和社会的可持续发展。
未来花钟的发展趋势
科技应用
随着科技的发展，未来花钟的研究将更加深入。例如，通过基因编辑技术改良花卉品种， 提高花钟的观赏价值和适应性。
园艺团队进行管理和维护。
花钟在园林景观中的应用
园林景观是展示城市形象和特色的重要组成部分，花钟作为园林景观中的重要元素 之一，能够为城市景观增添特色和魅力。
在园林景观中，花钟可以应用于公园、庭院、风景区等场所，为游客提供美丽的视 觉享受和休闲体验。
花钟的设计和布局需要根据场所的特点和景观要求进行定制，需要专业的园林设计 师进行规划和设计。
花钟与植物的繁殖方式
总结词
花钟与植物的繁殖方式有关，某些植物 通过特定的开花时间来吸引传粉昆虫或 鸟类。
《花钟》教学反思
《花钟》教学反思《花钟》教学反思一、教学背景《花钟》是一篇科普说明文，作者先讲观察后的发现：一天之内，不同的花开放时间是不同的。
并形象例举了牵牛花等 9 种花不同的开花时间来说明这个发现；接着分析回答了不同的植物开花时间不同的两个原因：开花时间与温度、湿度、光照有关，与昆虫的活动时间有关；最后扩展开去，谈到植物学家修建“花钟”，其做法很奇妙。
二、教学目标1. 会认 8 个生字，会写 14 个生字，正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、留心、艳丽、苏醒、湿度、密切、关系、娇嫩、适宜、适应、展示、需要、昆虫、传播、植物学家、修建、陆续、大致”等词语。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3. 读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。
4. 学习运用多样的句式表达。
三、教学重难点1. 教学重点：理解课文内容，体会课文用不同的说法表现鲜花开放的特点。
2. 教学难点：学习运用多样的句式表达。
四、教学方法讲授法、讨论法、朗读法五、教学过程1. 导入新课展示一些花卉的图片，让学生观察花卉的颜色、形状和开放时间。
提问学生：你们知道这些花卉的开放时间吗？引出课题：《花钟》。
2. 讲授新课初读课文，让学生自由朗读课文，圈出生字词，借助拼音读准字音。
检查生字词的学习情况，让学生认读生字词，教师纠正读音。
再读课文，让学生分段朗读课文，思考课文主要讲了什么内容。
引导学生理解课文内容，提问学生：课文中介绍了哪些花卉？它们的开放时间分别是什么时候？让学生找出描写花卉开放的句子，读一读，体会作者用不同的说法表现鲜花开放的特点。
指导学生有感情地朗读课文，让学生感受花卉的美丽和神奇。
3. 巩固练习让学生完成课后练习题，巩固所学知识。
让学生仿照课文中描写花卉开放的句子，写一写自己喜欢的花卉的开放时间。
4. 课堂小结总结本节课的主要内容，让学生回顾课文的主要内容和作者用不同的说法表现鲜花开放的特点。
强调留心观察周围事物的重要性，让学生养成留心观察的习惯。
《花钟》ppt课件
深入研究植物生物钟如何响应环境变化，提高植物对环境胁迫的抵抗 能力。
THANKS
感谢观看
花钟的制作方法和步骤
详细介绍制作花钟的方法和步骤，包括选择花卉、设计花 钟布局、种植和养护等，让学生在实践中掌握制作花钟的 技能。
常见花卉及其开花时间
列举一些常见的花卉，如牵牛花、蔷薇、睡莲等，并介绍 它们的开花时间和特点，让学生了解不同花卉的习性和美 丽之处。
花钟的意义和价值
阐述花钟在生物学、生态学和园艺学等领域的意义和价值 ，让学生了解花钟不仅仅是一种美丽的自然景观，更是一 种具有科学价值的研究对象。
植物激素
分子机制
如赤霉素、生长素等，可以参与调控花卉 的生物钟和开花过程。
生物钟相关基因通过复杂的转录和翻译后 调控网络，维持花卉生物钟的稳定运行和 开花行为的精确控制。
03
不同类型花卉的生物钟表 现
长日照植物
定义
长日照植物是指在日照时间长于 一定临界值时才能开花的植物。
典型代表
冬小麦、大麦、油菜、萝卜等。
生物钟表现
在春季日照逐渐延长的情况下， 长日照植物内部会产生开花刺激
物质，促进植物开花。
短日照植物
定义
短日照植物是指在日照时间短于一定临界值时才能开花的植物。
典型代表
水稻、玉米、大豆、菊花等。
生物钟表现
在秋季日照逐渐缩短的情况下，短日照植物会感受到这种变化，并 在体内产生开花刺激物质，从而开花。
中间பைடு நூலகம்植物
选择实验对象
挑选具有代表性的植物 种类，如牵牛花、蔷薇
等。
设计实验方案
实施实验过程
制定详细的实验计划， 包括观察时间、记录数
部编版小学语文《花钟》课文原文及赏析
部编版小学语文《花钟》课文原文及赏析
《花钟》课文原文：
早晨，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；中午，午时花绽开了笑脸；傍晚，夜来香散发出浓郁的香味。
万寿菊在下午三点欣然怒放；昙花却在九点左右含笑一现。
赏析：
《花钟》是部编版小学语文中的一篇科学小品文，通过描绘各种花卉在不同时间开放的现象，向孩子们揭示了大自然中的生物钟现象。
文章语言生动形象，富有诗意。
作者运用拟人化的手法，赋予了花卉以生命和情感。
比如“早晨，牵牛花吹起了紫色的小喇叭”，“中午，午时花绽开了笑脸”，这样的表述既符合儿童的认知特点，又使抽象的科学知识变得生动有趣。
同时，文章通过列举万寿菊、昙花等不同种类的花卉在特定时间开放的例子，让孩子们了解到植物开花的时间与光照、温度等因素密切相关，这是生物适应环境的一种表现。
这种科学知识的传授方式，既满足了孩子们的好奇心，也培养了他们的观察力和思考能力。
总的来说，《花钟》这篇课文以其优美的语言和丰富的科学内涵，引导孩子们欣赏大自然的奇妙，激发他们对科学探索的兴趣，是一篇兼具艺术性和教育性的优秀课文。
三年级下册课文花钟
三年级下册课文花钟
《花钟》是《小学语文三年级下册》的一篇课文。
课文内容概述：
课文讲述了作者在外婆家游玩时，看到了一个美丽的花钟。
花钟由鲜花制作而成，外形独特，色彩绚丽。
作者被花钟深深吸引，沉醉于它的美丽之中。
作者还描绘了花钟的花瓣是如何变换形状的，以及它在风中摇曳的情景。
最后，作者还表达了自己对花钟的喜爱之情。
课文内容分析：
这篇课文主要通过描写花钟来表达美的情感。
作者使用形容词和动词，生动地描绘了花钟的形态和特点。
通过对花钟的描写，作者表达了对美的追求和享受的态度。
课文要点归纳：
1.花钟是由鲜花制作而成的，形状独特，色彩绚丽。
2.花钟的花瓣可以变换形状，像是在演奏美妙的乐曲。
3.花钟在微风中摇曳起舞，给人一种轻盈的感觉。
4.作者被花钟的美丽所吸引，表达了对花钟的喜爱之情。
课文语言特点：
1.使用了丰富的形容词和动词，生动地描绘了花钟的形态和特点。
2.语言简洁流畅，表达了作者对美的追求和喜爱之情。
课文情感价值：
这篇课文通过描写花钟，表达了对美的追求和享受的态度。
作者通过自己的感受，向读者传递了对美的热爱和赞美之情。
通过欣赏美丽的事物，可以让人感受到快乐和美好的情感。
《花钟》阅读答案【最新4篇】
《花钟》阅读答案【最新4篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《花钟》教学设计
熊昕芸教学过程设计：
（一）欣赏鲜花导入新课
1．教师导入：同学们，你们喜欢鲜花吗？
2．直观感受：今天老师就带大家一起走入花的世界，去领略一下鲜花的美丽与神奇吧！（课件出示五彩缤纷、色彩艳丽的花朵，并配上优美的轻音乐，学生在观看的时候可以小声议论。
）
3．交流感想：你能用一个词或者一句话来描绘你刚才看到的景象吗？（学生自由谈感想，感受花的美。
）老师也想用一句话来表达一下我的感受：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。
（课件出示）
4．揭示课题：这么多的花争着开放来比美，真是繁花似锦，美不胜收呀！知道吗，这些争奇斗艳、芬芳迷人的鲜花除了可以观赏，带给我们美的享受，还蕴藏着许多的奥秘呢！今天，我们就一起到课文中去探索一下。
（板书课题）
（二）自主朗读整体感悟
1．学生自主朗读，提出朗读要求：（1）读准字音，读通课文（2）在文中找出什么是花钟，用横线画起来。
2.出示词语，小老师带读，全班认读。
3．请学生说说什么叫“花钟”。
4．欣赏花钟图片（课件出示），介绍创造者。
师：这就是世界上最早发明、最著名的日内瓦大花钟，它坐落于瑞士这个“花园之国”。
是瑞典的植物学家，林奈创造的。
他从小喜欢植物，尤其是花，四岁起便不断在花园里观察各种各样的花朵，甚至深夜、凌晨，他也守在园子里，等待花开。
5．“花钟”有什么作用呢？请大家继续看到第3段，快速浏览，说说花钟的作用。
（只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟。
）
6.理解陆续。
陆续：表示有先有后，时断时续。
出示例句、选词填空。
7．引导学生体会“大致”用词的准确。
师：大致的近义词是什么？（大概、大约）精确吗？那可不可以去掉？使用这样的词其实是一种准确的表达，把话说死了，看似肯定反而不科学。
8．指导学生带着赞美的感情朗读第三自然段。
（三）入境入情品味花美
美妙神奇的“花钟”上有哪些花呢？这些花是怎样陆续开放的呢？我们来学习第一自然段吧。
1．识花名
（1）学生默读第一自然段，把花的名字和开放的时间圈起来。
（2）学生交流反馈。
（3）老师出示第一段。
1.发现标点：写了九种花，每种花的描写用分号隔开。
它们的关系是那样平等，好像正排排坐。
最后为什么用个省略号？
2.发现时间：轻声把所有时间的词连读一遍，你发现了什么？
（１）按从早到晚的时间顺序来写；
（２）时间有的是整点，有的加了“左右”，表示大约的意思，给“左右”找近义词：大约、大概、大致。
体会加上“左右”让花开的时间更准确了。
（３）表示时间的词处于句子中的位置不同。
师小结：表示时间的词有的在句子前，有的放在句子中，这样做有什么好处呢？（不单调）老师还能把时间放在句子后，读一读，意思变了吗？
3.请你也任选一个句子，改变句子中时间所处的位置，改变句子的说法，句子意思并不改变。
4这么多的花儿竞相开放，老师也想和大家一起读读这美丽的画面，我读轻时，你也轻读，我读响亮时，你也响亮着读，好吗？
2.赏花开
1.这些花儿开放的样子记住了吗？来填填空吧：
牵牛花蔷薇万寿菊
睡莲烟草花月光花昙花
（1）先看老师填写好的，读一读。
出示：牵牛花开了，蔷薇开了，万寿菊开了，睡莲开了，烟草花开了，月光花开了，昙花开了
(2)你喜欢课文中的句子还是老师说的句子？举其中的一个句子具体说说原因。
2.根据学生反馈相机具体指导：
句子一：牵牛花吹起了紫色的小喇叭。
（1）体会：写出了颜色，形状，用人的动作描写花开的样子。
（2）指导带着动作读一读句子。
句子二：蔷薇绽开了笑脸
（1）体会：用人的表情描写花开的样子。
（2）我们带着微笑的表情读一读句子。
句子三：睡莲从梦中醒来
（1）体会：用人的生活情景来描写花。
（2）我们来演一演睡莲开花的情景吧。
（师创设情境：七点之前，睡莲在沉睡着，随机采访学生，你梦到了什么。
七点了，睡莲从梦中醒来。
）句子四：万寿菊欣然怒放；
（1）体会：万寿菊开得很旺
（2）指导读出生机。
句子五：烟草花在暮色中苏醒；
（1）结合傍晚六点的时间，理解“暮色”
（2）指导轻柔地读。
句子六：月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；
（1）做“舒展”的动作
（2）带动作读
句子七：昙花含笑一现
（1）理解“含笑一现”，拓展词语“昙花一现”
（2）指导读。
4.连读七句话，它们有什么共同之处？（把花当成人来写）这样写有
什么好处？
小结：这样写就把花朵开放的样子写得具体生动，而且形象，让咱们读起来有亲临其境的感觉。
5.让我们配着音乐，带着表情，带着动作，美美地读读第一自然段吧。
（四）、拓展训练。
过渡：是呀，留心观察，多多发现，你就会有更多收获。
谁还知道其他花儿的开放时间。
1.老师也带来一些资料，一起来看一看，读一读吧。
2.这些花儿在什么时候怎样开放，请你当个小作家，选择其中一个写下来。
3.交流、展示成果。
板书：花钟
牵牛花——紫色的小喇叭
蔷薇——笑脸
睡莲——从梦中醒来
同一个意思，
有不少同义词或不同句式可供选择万寿菊——欣然怒放
烟草花——暮色中苏醒
月光花——舒展开自己的花瓣；
昙花——含笑一现。