新加坡教育考察报告.贾桂兰分解
新加坡教育考察报告考察报告
新加坡教育考察报告考察报告标题：新加坡教育考察报告一、引言新加坡被公认为世界上教育水平最高的国家之一。
其教育体系以高质量的教学质量、强调创新思维和实践能力培养而闻名。
本报告旨在考察新加坡教育体系的特点、成功经验以及值得借鉴之处，以供其他国家和地区参考。
二、教育体系概述1. 教育层次划分：新加坡教育体系分为幼稚园教育、小学教育、初中教育和高中教育四个层次。
2. 考试评价体系：新加坡以全球公认的教育水平测试——国际学生评估计划（PISA）为依据进行评价。
此外，学生必须参加一系列标准化考试，如PSLE（小六会考）、GCE O水准和GCE A水准等。
三、特点与成功经验1. 质量优先：新加坡教育体系注重教育的质量，鼓励学校提供高水平的教育资源和师资。
2. 教师专业发展：新加坡注重教师的专业发展，鼓励教师参与培训和研究活动，以提升其教学能力和专业素养。
3. 创新教育：新加坡教育注重培养学生的创新思维和实践能力，鼓励学生积极参与科技创新、设计思考和创业活动。
4. 家校合作：新加坡教育体系非常重视家庭和学校的合作，鼓励家长参与学校的教育活动和学生的学习过程。
四、借鉴经验1. 重视教育质量：将教育质量置于优先位置，提供高水平的教育资源和培训师资。
2. 投资师资培养：注重教师的专业发展，鼓励教师参与培训和研究活动，提高教学能力。
3. 强调创新教育：培养学生的创新思维和实践能力，鼓励学生参与科技创新、设计思考和创业活动。
4. 加强家校合作：重视家庭和学校的合作，鼓励家长参与学校的教育活动和学生的学习过程。
五、结论新加坡教育体系的成功经验在许多方面可以为其他国家和地区借鉴。
重视教育质量、投资师资培训、强调创新教育以及加强家校合作是实现教育发展的重要路径。
通过借鉴新加坡的教育经验，我们有望提升教育质量，培养具有创新能力的人才，以推动社会发展和国家繁荣。
新加坡访学回国后工作情况汇报
中学英语教师出国培训回国后的业务工作情况新加坡访学回国后反思及工作情况汇报临沧市耿马县一中贾桂兰（滇西英语二班）引言：2014年3月至7月，本人有幸作为滇西边境山区中学英语教师出国研修二班中的一员，赴新加坡进行教育考察研修学习。
这一培训项目分为两个阶段，第一阶段：在北京语言大学参加了为期一个月的出国前培训；第二阶段是4月至7月在新加坡南洋理工大学的国立教育学院研修学习。
一、明确角色定位，坚定教育信心。
国家教委、云南省教育厅、市、县各级教育主管部门高度重视中学英语教师队伍建设工作，在我们学习回国时，省教育厅传达并布置了受训教师今后的工作任务：要充分发挥“出国学习”的示范引领作用，指导英语教学薄弱区域的教师教学工作，促进课程改革的稳步、有序、高效运作。
培训后，我们这一颗颗“种子”教师，将在推进素质教育和教师培训方面发挥骨干示范作用。
无论是出国前的培训，还是新加坡南洋理工大学国立教育学院研修阶段的课程学习，每一阶段的见闻、课程培训所得，对我现在的教育教学工作都起到了引领、扩展、不断提高的作用。
在北京语言大学培训期间，授课教师严谨的工作作风给我留下了深刻印象。
无论国内教师还是新加坡教师的敬业精神始终激励着我，至今我一直践行着“一名优秀教师，首先应该行为示范”。
走出去才知道自己的浅薄。
学无止境，回国后三年来一直坚持业务学习，并把在培训期间学到的好的教学方法积极运用于自身教学实践活动中。
二、反思总结，实践探索，提升专业素养。
我就是一粒种子，播种的是一种思想、信念、希望，更是信任和责任。
回国后我深感各级领导对我寄予的希望，深深知道自己所肩负的使命。
新加坡的课程学习，使我充分认识到了自己的不足。
我们之前的教育，注重知识的系统传授，学生以考试成绩排名，死记硬背的成份多。
而先进的教育理念更注重知识的点拨和研究，注重培养学生的动手动脑能力，给学生留有思考、发挥和创造的较大空间。
新加坡的教育承认差异，教师采用灵活的教学方法，使学生的潜能得到培养和发展，其教育体制有利于每个学生循序渐进地发展自己独特的天赋和兴趣，挖掘学生的潜能。
新加坡教育考察报告
( 考察报告)姓名：____________________单位：____________________日期：____________________编号：YB-BH-045006新加坡教育考察报告A survey report on education in Singapore新加坡教育考察报告新加坡教育考察报告2003年金秋十月中旬，我考察组一行16人赴新加坡教育考察团前往新加坡，参观了新加坡的三所中学、一所初级学院、一所大学和一所中学宿舍，与新加坡教育部官员、中正中学和四德女子中学领导、德明政府学校宿舍辅导教师等进行了座谈，了解和亲眼目睹了新加坡教育（主要是基础教育）的一些现状和情况，感慨颇多。
不断分流的教育体制新加坡的小学至中学同国内一样是6+6学制，共12年，但具体结构上与我们的差别很大，一是采取不断的分流，二是初中叫中学，高中叫初级学院、理工学院或工艺教育学院。
新加坡小学实行4+2学制，小学4年级完后就分流成EM1、EM2、EM3，6年后就进行小学离校考试，根据成绩报读各中学。
中学（即初中）读4年，毕业时参加英国剑桥普通文凭考试（即"0"水准考试），根据成绩报读不同的高中。
成绩优秀生就可读初级学院，它是大学预科，读上初级学院就是向大学的门槛迈进。
次等生就可读理工学院，再次等生只能就读工艺教育学院。
这两类学院毕业后其文凭即为大专。
如果理工学院毕业生成绩冒尖的，可申请读大学，入学者就直接进入大学二年级。
重庆的初三留新学生所就读的中学，包括中正中学、四德女子中学、淡马锡中学和海星中学，都是新加坡200多所中学中排名前10名内的名牌中学，他们毕业后就报读初级学院，然后毕业后申报读新加坡南洋理工大学、新加坡国立大学等三所大学，也可申报读英国剑桥等大学或其他国家的大学。
东西方教育的结合东西方教育有许多不同之处，最明显之处在于：东方教育注重知识的系统传授，以考试成绩排名，学生死记硬背的成分多。
新加坡教育考察报告
---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------新加坡教育考察报告新加坡教育考察报告 2003年金秋十月中旬，我考察组一行16人赴新加坡教育考察团前往新加坡，参观了新加坡的三所中学、一所初级学院、一所大学和一所中学宿舍，与新加坡教育部官员、中正中学和四德女子中学领导、德明政府学校宿舍辅导教师等进行了座谈，了解和亲眼目睹了新加坡教育（主要是基础教育）的一些现状和情况，感慨颇多。
不断分流的教育体制 新加坡的小学至中学同国内一样是6+6学制，共12年，但具体结构上与我们的差别很大，一是采取不断的分流，二是初中叫中学，高中叫初级学院、理工学院或工艺教育学院。
新加坡小学实行4+2学制，小学4年级完后就分流成EM1、EM2、EM3，6年后就进行小学离校考试，根据成绩报读各中学。
中学（即初中）读4年，毕业时参加英国剑桥普通文凭考试（即0水准考试），根据成绩报读不同的高中。
成绩优秀生就可读初级学院，它是大学预科，读上初级学院就是向大学的门槛迈进。
次等生就可读理工学院，再次等生只能就读工艺教育学院。
这两类学院毕业后其文1/ 25凭即为大专。
如果理工学院毕业生成绩冒尖的，可申请读大学，入学者就直接进入大学二年级。
重庆的初三留新学生所就读的中学，包括中正中学、四德女子中学、淡马锡中学和海星中学，都是新加坡200多所中学中排名前10名内的名牌中学，他们毕业后就报读初级学院，然后毕业后申报读新加坡南洋理工大学、新加坡国立大学等三所大学，也可申报读英国剑桥等大学或其他国家的大学。
外出考察报告格式范文【新加坡教育考察报告优秀范文】
《外出考察报告格式范文【新加坡教育考察报告优秀范文】》摘要：名词出处新加坡培训期有幸聆听了陈瑞才校长两场报告其他介绍新加坡学校管理“学校优秀模式”（）引起了普遍关，名词描述“学校优秀模式”是学习优秀管理验及新加坡评估验而整合出可评估学校全面工作学校亦可根据对己做部评估，名词新加坡向以严格管理而著称其学校管理当然也有独特面而现行“学校优秀模式”则是评估学校管理有效手段由XX市委组织部、市教育局组织我市期教育事业管理（新加坡）培训班从5月5日开始到5月3日结束历9天培训班先赴新加坡和马西亚听取关新加坡国情、教育管理、教育改革等6场专题报告实地考察了所学校并与两国教师、校长进行了广泛探讨交流我有幸参加了这次出国培训和考察活动感触颇深收获良多新加坡是花城市其高发达社会济和谐共处多元民族干净整洁街巷道路快速便捷交通状况遍布全国绿树鲜花以及普遍优秀国民素质都给我们留下了深刻印象新加坡作建国历史不长地域面积不广能贫乏国短短几十年奋斗如今已发展成济高发达和社会高明国研究新加坡发展奥我们可以明显感受到新加坡快速发展与国高重视教育和发展教育息息相关作东西方明融合新加坡独特教育制、先进教育理念、严格教育管理、量教育投入以及敏锐改革识聆听报告、实地参观、交流探讨及考察体验程给我们以启发新加坡教育有许多值得我们学习、深思和借鉴地方而新加坡教育有许多新名词吸引了我眼球引起了我兴趣与也激起了我探究欲望对这些名词作深入也许可以窥探到些新加坡教育成功元素从而可以引发对我们基础教育改革、对学校管理改善些思考并予以学习和借鉴深广活动名词出处南洋女是新加坡所非常优秀学校有着悠久办学历史和辉煌办学成南洋女我次听到了这样学校教育新名词深广活动名词描述了扩学习围让学生充分利用学习机会每年月南洋女所有三学生安排系列年终深广活动学生可根据兴趣与能力选择她们想要参加活动三年终深广活动包括以下项目海外浸濡学习计划学生可选择到国、英国、澳洲和纽西兰顶尖学府浸濡学习；社区计划学生可选择留国做社区报也可选择到泰国清迈或海南岛进行社区如建鸡寮、教导乡下孩子基卫生常识等等；工作实习计划这计划让学生正式踏入社会前有机会尝试工作滋味体验和学校不样生活；其它活动包括企业课程、高级生命科学课程、环境科学课程等等体现了种实实职业和升学指导而、二也安排了日常深广活动课程包括、英口艺训练课程、英戏剧训练课程华化欣赏课程跨学科专题作业舞蹈课程青少年哲学讯科技课程马语和马化课程思维训练课程等这些课程开设既满足了学生主选择对学生而言又是种选择导向名词新加坡教育实行是精英教育从学四年级开始就实施分流这样分流将伴随着学生学习整程应该说无论是学校、教师还是学生、长伴随着不断分流考试及升学方面压力是巨这与我们国目前教育状况情形基相似甚至有而无不及可透上述系列形式多样、容丰富深广活动我们却惊异地发现新加坡对学生教育培养目标是全方位绝非是单学科教育他们重视是学生除学业以外各种能力培养、公民识培养、社会责任感培养因而学生素质及发展也是全面他们实施教育从某种义上说更象是素质教育这可以从南洋女办学宗旨得到印证南洋女办学宗旨是培养学生热爱传统化成品尝兼优、堂堂正正人南学生身心健康有浓厚艺术修养掌握先进讯科技富有创勇创新有团队精神是卓越领袖人才南学生学不倦志四方心系祖国献身社会何面临着巨考试及升学核压力新加坡还能如重视并力开展这样深广活动呢？深入探究原因是多方面因从新加坡国情看“以人取胜”识特别强只有培养普遍优秀人才才是国迅速崛起并长盛不衰关键虽然新加坡实施是精英教育但绝不是培养只会呆子而是要全面发展人才；另方面新加坡教育因认清了世界人才培养目标变化革新趋势因而他们能够正确妥善处理学业与活动关系培养全面发展人才这正是我们应该思和借鉴我特别关是繁重学业考试与丰富多彩活动身就是对矛盾甚至是十分对立矛盾能将两者较地予以调和我想是种理念作用更是种制制约南洋学、南洋女我们都亲身感受到了制保障辅助课程、深广活动蓬勃开展强作用使两者能够艰难地予以融合这样教育培养出人才当然素质会更全面、公民识会更强烈、社会责任感更强将能更加适应新形势成优秀国民深入、广泛深广活动令我们耳目新感触良多看看目前我们教育状况又是如何？与新加坡相是我们样十分重视学生化学业甚至到了无以复加地步而开展丰富多彩活动培养学生全面素质特别是培养学生公民识、社会责任感等方面我们空有口缺少是种强烈识更缺少种制保障教育真正轨还有待全社会普遍关和加倍努力新加坡教育选择既是种民族化选择又是种世界性选择还是种以人普遍性选择这种选择无疑能激起我们教育工作管理者思考和创新专题作业名词出处赵静姣名国从事年教学工作原吉林XX市实验学教师999年到新加坡定居以直从事华教学工作教很多学她所作《新、两国学教育发展、制比较》报告两次提到了“专题作业”这新名词名词描述专题作业学及学有是以组单位根据教学有关单位学生集材、制作海报、集展出专人讲老师评学生学习主要用电脑兼以用纸它已成新加坡学教学主题新加坡还常举办全国性学生“专题作业”评比活动名词“专题作业”与国目前推行基础教育课程改革实验推崇“综合实践活动”及学科教学“综合性作业”有相似外所不是新加坡每学科都有专题作业涉及面很广泛而且已成学教学主题想到许多发达国基础教育阶段也早已开展了这方面实践与探甚至学阶段就有《试论二次战》这样鸿巨作般论作业新加坡十分吸纳西方发达国先进教育理念和教学方法跟上世界教育崭新潮流以推进国教育改革和发展因新加坡学校借鉴了西方验并结合身特采用灵活教学方法培养学生学能力及合作精神新加坡学校考试试题知识面广涉及围有几乎不考教材容要学生有较宽广面以及较强学能力、观察能力、创能力等综合能力因“专题作业”这形式能够较地让学生得到更多实践、锻炼和发展机会从而提高身能力也能培养合作识和合作精神而目前我们开展综合实践活动因缺乏必要纲要、教材、模式及评价等凭借和依据只凭着种全新理念以及课程表上课安排包括师、指导等准备不足情况下仓促上阵致使许多学校综合实践活动仅仅流形式有甚至有名无实到了难以继尴尬境地实令人担忧而学科教学综合性作业也仅仅处刚刚起步阶段没有引起广教师更无从形成教学主流因新加坡学校“专题作业”做法应该值得我们深究及学习否则课程改革到头只能走入理念与实践脱节死胡学校优秀模式l xll l名词出处新加坡培训期有幸聆听了陈瑞才校长两场报告其他介绍新加坡学校管理“学校优秀模式”（）引起了普遍关名词描述“学校优秀模式”是学习优秀管理验及新加坡评估验而整合出可评估学校全面工作学校亦可根据对己做部评估是建立七项基价值观及原则上这些价值观与原则考虑到学校成功各种因素把定义“使学校获得持续进步并创新工具”学校优秀模式分三部分是评估领导者着重评估三方面即人事管理策略性计划以及管理；二部分评估学校改进程这是以学生心程着重听取学校见员工见社区见；三部分评估学校主要成绩表现表现学校德智体美群等几方面名词新加坡向以严格管理而著称其学校管理当然也有独特面而现行“学校优秀模式”则是评估学校管理有效手段模式有着其独到价值观它把整学校管理可看成是“人+系统组织优秀”“人”含义丰富即以学生教师钥匙还包括有目标领导；“系统”即学校整管理程包括学校系统支持与伙伴合作理性管理；“组织优秀”即是学校及其部门组织持续改进与创新以上七心价值观突出了至上理念那就是所有教育程都以学生发展出发学校要取得优秀成绩取领导人献身及对这七项价值观及原则接受他们关系“人”是新概念、进步及创新要达到持恒成绩就有赖学校所有“人”与动力系统使教育得到成学校领导层如何管理这些将定学校取得教育成程从这模式研究与探讨可以给我们以下几印象深刻启示是新加坡学校教育理念真正突出了“以人”思想而非是句空泛口从新加坡教育部四核心办学理念（双语政策与多元社会强调母语教育重要性因材施教与分流教育政策因制宜）可以看出教育全部理念归“以人”因而学校教育管理及其程包括对学校评估能突出以人思想有理念提出有制保障有教育程“以人”才能真正落到实处否则口只能永远停留口头上、报告或者宣传牌上只能成教育美丽谎言二是学校管理校长作用更加凸现因学校要取得优秀成绩取学校领导人即校长对模式价值观及原则接受还取校长献身敬业精神所以新加坡校长压力更承担着比我们国校长更沉重担虽然他们不用像我们国校长样要化费量精力和用办学费筹集但他们面临考试排名、学校管理、社会长监督等方面压力也是我们所无法比拟他们敬业精神更是我们所应该学习三是模式既是学校切管理工作依据也是上级对学校评估依据所以学校管理更加全面更加规更加有效这样标准与我们国现行常规管理学校、省级实验学及各类先进评估标准有类似处但我们国各项评比类别太多区别太每类评估都要按照其标准和要做套做次准备学校常常疲应付如有套比较统与集评估标准可以使学校能够集精力、物力与财力做学校应该做事情而不是象现样四处出击到处创建浪费了许多宝贵与而真正义与效却并不理想可以给我们更多启示新加坡教育融合着东西方化精华有着己独特魅力更有着独到见地值得我们学习、考察及探究而人因学习短观察思考不够缺乏敏锐分析比较因上述见实是挂漏万甚至错误出敬请批评指正。
新加坡考察学习报告(黄)
新加坡经济奇迹的做法和启示来到新加坡，到处郁郁葱葱的绿色映入眼帘，这绿色不仅布满了市区街道，也点缀着各式建筑物，城市干净得几乎纤尘不染。
每一栋建筑、每一座桥梁、每一处休憩椅都是一件值得欣赏的艺术品。
我赞叹这个城市的优美环境和精心设计，也感叹这个城市的规划有序，虽然土地面积小却不会让人觉得狭窄压抑，更惊叹这个资源匮乏、面积仅有712平方公里、人口仅有5百万的国家，每年却能创造出2200多亿美元的财富，人均GDP高达43800多美元。
在这短短的半个月学习中，我深深感到他是一个法制的国度、诚信的国度、创业的国度。
一、新加坡的优势（一）法制的优势在新加坡大街上基本上看不见警察，但无论是你在人群拥挤的旅游点游玩，还是在商业街上溜达，甚至在夜色下迷路，你不必为财产或人生的安全而紧张、焦虑；也看不见随地乱扔垃圾、乱吐痰、乱拥挤的现象。
这一切与其说是社会治安好、人民素质高，不如说是法制严明、管理到位。
新加坡是一个典型的法制国家。
一是强调立法完善。
服兵役、罢工程序、规划细节、不准乱扔垃圾、上厕所后要冲水等都会载入法律法规；二是司法独立。
司法机关不属于政府，公务员不参政，执政党由议会选举，议会由人民选举，力求民主，司法公正；三是执法严明。
严禁借口风俗和民族文化而违规犯法，至今仍保留有鞭刑，对于恶劣犯法，绝对执行死刑，例如贩毒分子无论贩多少量的毒品，一律执行死刑。
正是这样高度法制，警察无需上路巡逻扰民，却能保证出警快捷，节省了大量社会管理成本，保证了政治稳定和社会稳定，为投资者和创业者提供了安定的创业环境。
（二）诚信的优势据了解，新加坡很少有伪造学历、仿冒产品、为少缴税而谎报个人收入等不良事件发生。
我想，这不仅是法制严明的结果，也是正确树立道德观、价值观、人生观，要求人人讲诚信的结果。
人们惧怕触犯法律法规而受到严厉的惩罚，而在新加坡，除了专业人士，没有其他人专门研读学习法律条款，且法律也是随着时代发展而不断健全完善的，现实中总有一些法律空白。
新加坡考察报告最新
新加坡考察报告最新新加坡考察报告新加坡是东南亚国家中经济最发达的国家之一。
这个小岛国的成就令人惊叹。
在我们的考察中，我们看到了许多现代化的建筑和繁华的商业区。
同时，我们也了解了这个国家在教育、医疗和环境等领域的取得的成果。
下面是我对此次考察的一些总结和感受。
教育：为人才输送良好的平台新加坡的教育制度一直以来都备受社会各界的认可。
在这里，教育部门为学生提供了良好的学习平台，让学生可以充分发挥自己的潜力。
从小学到大学，每个层次都有相应的教育计划。
通过许多优秀的学校和大学，新加坡正在为将来创造出一代又一代的人才。
我们不难想象出这里优秀的教育系统如何吸引了来自世界各地的学生。
医疗：发展环境良好新加坡的医疗技术和服务都非常出色。
那里的医院设备现代化，医生和医护人员都受过高水平的培训。
在这个小小国家里，我们看到了不少世界知名医院，例如杜邦医院和亚洲医学中心。
除此之外，新加坡的医疗环境也非常优越。
它可以为居民提供清洁、卫生、安全的环境以及全面的健康保险计划。
环境：城市绿化良好新加坡是一个非常干净和绿化的城市。
为了达到这个目标，当地政府一直致力于改善城市环境。
它制定了一系列环保政策，例如禁止吸烟、限制汽车排放等。
此外，新加坡的建筑设计和城市规划也考虑到了环境因素，在需要的地方栽种树木和草坪。
总体来说，我们非常佩服新加坡政府的环保工作，这些举措对保护环境产生了积极的影响。
未来的前景：从对新加坡的考察中，我们认为，这个国家未来的前景非常光明。
它可以通过发展高科技产业、吸引全球投资者和创新性的经济政策来推动经济增长。
同时，这个国家还可以利用丰富的文化资源，吸引更多国际游客。
这个国家在教育和医疗方面也有很大的发展空间，将有望成为更加机会均等的社会。
结论：总的来说，通过我们的考察，我们认为新加坡是一个非常现代化和成功的国家。
它拥有世界上最快乐的人口之一，这些人民能享受到高品质的教育和医疗服务。
另外，这个岛国在环境保护和可持续发展方面的努力也值得钦佩。
新加坡考察学习报告
新加坡考察学习报告新加坡考察学习报告2017年11月20日，株洲市优秀校长骨干教师培训班一行23人，在钟局长的带领下，肩负着领导的殷殷期待和教育的神圣使命，赴新加坡进行了为期20天的考察。
能得到如此系统、精致而高效的培训，我们深感。
学习归来，在新加坡的所见所闻、从专家报告中所得到的大量信息，激发我们联系株洲实际，深刻思考、认真研讨。
从中所得到的深刻感悟，极大地开阔了我们的视野，提升了我们的认知水平、思考深度和管理能力。
通过聆听专家报告、参观名校、小组研讨交流，我们收获丰厚。
尤其是新加坡的基础教育环境、教育体制、课程设置、活动育人以及规划引领，一如新加坡街头秀美婆娑的树风景，给我们留下了深刻的印象。
在此，撷取其中几个方面，略谈自己的印象、感悟与思考。
一、规则和谐的教育环境新加坡的发展历史，注定了其多元种族、多元文化的特点。
其三百多万公民和永久居民，主要由华人、印度人、马来人以及欧亚族群组成。
大家按一定比例混居在公共组屋区，相居为邻，和谐共处。
无论是在宾馆和街头的餐厅subway，还是在新加坡河畔炫彩灯光下的酒吧排挡，各种肤色的人群在一起友好分享美食和音乐。
放眼望去，满目皆是其乐融融的和谐景象。
和谐源自规则。
仅以交通治安情况为例论证。
让我们感叹的是街头见不到一个警察，无论交通警察还是治安警察。
而大街小巷见不到交通堵塞，见不到城市“牛皮癣”，见不到纠纷人群。
无论人与车，闯红灯事件发生的概率为零。
若是没有设置红绿灯的小路路口，一定是车让人先过。
整洁有序、谦谦君子式的和谐环境，本身就是一种优质的教育资源。
规则与和谐源自严格的管理，更源自国民教育的成功。
在政府极度重视教育的新加坡，在如此规则与和谐的教育环境中，教育自然又得到了充分的健康发展。
教育与环境的相互效应，可见一斑。
和谐的教育环境不仅体现在国家高度重视教育投入，更体现在政府高度重视营造健康社会环境和平安宁静的校园周边环境。
在新加坡，电视和报纸都由政府统一严格管理。
新加坡学习考察分析报告(三组)
新加坡学习考察报告(三组)————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：赴新加坡学习考察报告根据党工委管委会安排，经选拔，由芳草街道党工委书记王平同志带队，成都高新区“产城融合与和谐社区建设”专题培训班19名学员于8月31日至9月13日赴新加坡进行短期学习考察活动。
一、学习考察基本情况（一）前期准备为了大力提升领导骨干素质，使领导干部进一步开阔视野、创新思路、提高能力，高新区选派骨干力量到新加坡学习培训。
临行前人事劳动和社会保障局副局长杨敏做了动员讲话，介绍学习考察中的相关注意事项，对这次出国培训学习的意图提出了明确的要求。
随后，培训班成立临时党支部，王平同志任党支部书记，郑玲、张平、牛波同志任支部委员。
班长王平同志组织明确班委会成员具体分工，建立外出请假和销假制度和分组学习讨论制。
通过周密的准备工作为培训的顺利开展提供组织纪律保障和后勤保障。
（二）学习考察情况1、认真学习。
本次培训班聘请新加坡国立大学、南洋理工大学、新加坡管理学院、新加坡公共政策研究所、公民咨询委员会、裕廊国际等部门的教授及资深专业人士进行了9个课题的专项培训，包括新加坡的经济转型与产业升级、城市规划与产业布局、智慧城市发展、产城一体化中的环境保护与循环利用、城市化过程中社区发展经验与社区志愿队伍的建设与培养机制、新加坡基层组织建设与和谐社会发展、住房与医疗、创新社会管理的成功经验、就业与劳动政策等内容。
培训班还对新加坡建屋发展局、裕廊工业园、纬壹科技城、市区重建局、养老院进行了参观考察，与新加坡制造商总会、慈善机构清一阁、飞跃家庭服务中心、职总恒习培训中心进行了面对面的交流，并实地参与了民众的乐龄活动、视障人士生活体验。
整个培训活动内容充实，针对性和专业性强，节奏紧张有序，学习方式生动，理论与实践结合度高。
学员们课前积极主动思考，做好课前预习，带着问题进入课堂；课堂上边听边看边想，学习笔记详尽，与讲师交流互动积极；课后分小组交流讨论热烈。
赴新加坡学习培训考察情况报告
赴新加坡学习培训考察情况报告[日期：2010-12-30] 来源：作者：[字体：大中小]2006年11月12日至21日，重庆市委组织部、重庆市监察局国家机关行政监察业务培训班一行30人在重庆市纪委常委、市监察局副局长张伟的带领下，赴新加坡进行了为期10天的学习培训考察。
参加本期培训班的对象主要是部分派驻（派出）市级部门纪检监察机构的领导干部。
参加培训考察的全体学员通过集中听取专家授课、访问考察新加坡国家议会、贪污调查局、警察总署、初级法院交流经验体会等方式，了解了新加坡政治、经济发展概况；政府架构及其行政运作系统；司法体系、制度、运作；电子政府的规划实施与成功经验；体会了新加坡建设廉洁高效公务员队伍，特别是加强公务员队伍的教育、管理、监督方面取得的显著成效。
大家还亲身感受了享有花园城市美誉的新加坡优美的环境、便利的交通、文明的社风、良好的治安环境和安居乐业的人民。
现将学习培训情况报告如下。
一、主要收获和体会新加坡是一个面积只有699平方公里、人口424万的小国，但它2004年的人均国民收入已达42581新加坡元（约合人民币21.3万元），并且政治稳定、政府廉洁高效、法制健全，达到了世界上许多国家政府想要达到的理想状态，在许多方面有成功的经验。
有学员说：参加过国内很多种培训，但这次是近距离地学习感受新加坡先进的理念、成功的经验和好的作法，感到收获很大。
（一）“国家利益至上”的教育要长抓不懈。
在新加坡，我们能时时处处体会到国家在新加坡人心目中的分量，无论说话、做事，他们表现出的是为了集体、为了国家，每个人都要争取做得最好。
从高层领导、公务员到一般的民众，一方面他们深知新加坡小（小岛、小城市、小国家），时时都有危机感，一直都是居安思危，另一方面他们积极进取，贯彻以全球竞争力为竞争目标的发展方针，在许多方面争取世界一流。
“国家利益至上”的观念已深入人心。
“国家至上，社会为先；家庭为根，社会为本；关怀扶持，同舟共济；求同存异，协商共识；种族和谐，宗教宽容”（1990年新加坡议会批准的《共同价值观白皮书》）成了他们的核心价值观和行为准则。
新加坡教育考察报告
新加坡教育考察报告
报告摘要：
本报告主要对新加坡教育进行考察和分析。
新加坡教育系统以其高质量和高水平的教
育被广泛认可。
报告探讨了新加坡教育的特点和优势，包括高标准的教学质量、先进
的教育技术和设施，以及注重综合素质教育的特点。
报告还对新加坡教育的挑战和问题进行了分析和讨论。
这些问题包括学习压力过大、
缺乏创新和批判性思维的培养、教育资源的不均衡分配等。
报告提出了一些改进建议，包括减轻学生的学业负担、增加创新和实践性教育的机会，以及改善教育资源分配。
报告最后总结了新加坡教育的成功因素，并展望了未来新加坡教育的发展方向。
报告
指出，新加坡教育的成功离不开政府的重视和投入、家长的支持和学生的努力。
未来，新加坡教育应注重培养学生的创新能力和全球竞争力，积极应对社会和经济的变化。
关键词：新加坡、教育、特点、优势、挑战、问题、改进建议、成功因素、发展方向。
某培训班赴新加坡学习考察报告（3）
某培训班赴新加坡学习考察报告（3）某培训班赴新加坡学习考察报告（三）注重城市管理的人性化、法制化、高效化，塑造文明之城形象。
新加坡的城市管理久负盛名。
他们也总结自己在城市管理理念上，强调的是以人为本，服务为先，法治保障。
有人说新加坡城市管理成功的最基本经验是建立了一整套严格、具体、周密、切合实际、操作性强、没有回旋余地的法律体系。
依法管理的确是新加坡城市管理突出的特点，但我认为，依法管理之所以能够如此高效，是因为有了注重城市建设人性化这个基础和前提。
新加坡的人性化的城市建设，体现在每个细节上。
如走在路上，我们可以发现，见到的路牌、场所标识全都清晰明了、设计充满时尚元素，人们能很容易地跟随标牌的指示，愉快、顺利地到达目的地。
在绿地公园，会发现穿行于绿地花园的“有盖走廊”，这些走廊与公交站点、地铁站、人行天桥、社区服务中心连接，绝对不用自己找“捷径”；有高差的地段都布局设臵了无障碍坡道，让老年人士、残障人士，时时做到无障碍通行，免受日晒雨淋，仿佛散步一般地去往上班、回家、健身、休闲之所。
新加坡垃圾桶是很“密集”的，几米远就会有一个；在居民社区，会有专门的废弃物管理公司摆放环保箱，进行分类回收；在旅游景区，垃圾桶通常并排摆放三个：CANS（铁罐类）、PLASTIC（塑料类）、PAPER（纸张类）。
正是有了完备的、人性化的基础设施，生活在新加坡的市民处处感受到舒适和便捷，破坏环境、破坏文明的行为自然是少之又少，健全的严厉的法制法规更多的成了起威慑作用的高压线，成为保障城市文明的最后防线。
二、新加坡经验对推进国际海洋城规划建设的启示新加坡城市建设管理的基本经验就是科学而正确的处理规划、建设和管理三者的关系，认为规划统领城市发展方向，是一个先决条件；建设决定城市质量水平高低，是一个动态过程，管理决定城市的核心竞争力，是一项综合手段。
前期，****国际海洋城总体规划通过专家评审。
评审专家认为本次规划理念新颖、整体思路清晰、目标定位准确、布局结构合理、成果内容丰富，基本符合****市发展的实际情况，对未来发展具有较强的指导意义。
新加坡教育考察感想
新加坡教育考察感想在新加坡的教育考察中，我深深感受到了新加坡教育的优势和独特之处。
新加坡以其严谨的教育体系和高效的教学方法，在全球范围内享有盛名。
以下是我在新加坡教育考察中的一些感触和思考。
首先，在新加坡的学校，我观察到教育资源丰富，师资力量强大。
学校设施先进，教学设备齐全，确保了教育资源的充分利用。
与此同时，新加坡的教师队伍素质非常高，他们不仅有扎实的学科知识，还具备良好的教学能力和教育理念。
教师们将教育视为一项崇高的事业，积极主动地为学生提供最优质的教育。
其次，新加坡教育注重培养学生的综合素质。
除了传统学科知识的教学，学校还注重培养学生的创造力、沟通能力、批判思维等综合素质。
例如，在数学课堂上，学生不仅需要解决数学问题，还需要思考问题的数学逻辑和实际应用。
在语言课堂上，学生需要通过阅读、写作、口语等多种方式来提升语言能力。
这种综合教育使学生在各个方面都得到了全面发展，为未来的成功奠定了坚实的基础。
另外，新加坡教育非常重视学生的自主学习和探究能力。
学校提供了丰富的学习资源和自主学习环境，鼓励学生主动参与学习。
在课堂上，老师会给予学生更多的自主学习和探究的机会，让学生通过实际操作和实践来巩固所学的知识。
这种教学方式可以激发学生的学习兴趣和动力，培养学生的自主学习能力和问题解决能力。
此外，新加坡教育注重生活教育和价值观培养。
学校注重学生的道德教育和品德培养，使学生明白什么是正确的、道德的行为规范。
学校也鼓励学生参与社区服务活动，培养他们的社会责任感和公益意识。
这种教育能够培养学生的社会能力和公民意识，使他们能够成为有担当的公民。
最后，我觉得新加坡教育成功的关键在于其教育体系的严谨性和高效性。
新加坡教育系统相对较为集中，教育资源分配公平合理。
教学内容和教学方法都经过科学研究和实践验证，确保了教育的质量和效果。
此外，学生也要面对较高的学习压力和竞争，这种压力促使他们更加努力学习和自我提升。
这种严谨性和高效性使新加坡教育在国际上具有竞争力和影响力。
赴新加坡职业教育专项能力提升研修考察报告-河南职业技术学院
赴新加坡职业教育专项能力提升研修考察报告占江 2014-04-21 10:55:08??? 2014年2月16至3月2日，河南省教育厅选派10所高职院校30名教学管理干部，赴新加坡南洋理工学院（NYP—NanYang Polytechnic）参加职业教育专项能力提升学习。
经过12天紧张的培训、研讨、参观和交流，全体学员全面了解了NYP的办学理念、教学模式以及管理策略。
“教学工厂”理念、“无界化”管理模式、“经验积累与分享”、项目化教学、综合科技教学、“无货架寿命”等全新的职教理念和方法给我们留下了深刻的印象。
此次培训，我们切身感受到了新加坡职业教育的特点优势和南洋理工学院的办学特色，及其对我省职业教育的借鉴意义。
现就考察情况报告如下:??? 一、新加坡印象??? 新加坡是东南亚的一个岛国，也是一座城市国家，总面积720平方公里，人口518万左右，扼太平洋和印度洋的航运要道——马六甲海峡的咽喉，是亚、澳、欧、非四洲的海上交通枢纽。
新加坡是亚洲重要的金融、服务和航运中心之一。
??? 刚到新加坡，所见所闻所感让我们强烈地感觉到，新加坡不愧是世界闻名的“花园城市”。
到处都是缤纷的鲜花、如因的草地和茂密的树木，让人感觉身在如诗如画的仙境中。
天蓝、水清、公路干净、空气清鲜是新加坡给我们的第一感受。
??? 学习培训期间，我们接触到的大学师生、街头路人以及有关服务行业人员等不同的社会群体，总体感觉新加坡人的修养和文明程度普遍较高，他们对人友善、热情，人与人之间的关系单纯和谐。
新加坡文化是中、西文化合壁的产物，公民用语文明，不随地吐痰，不乱丢垃圾，公共场所不大声喧哗，乘坐公共交通工具不争坐位，相互礼让。
就是在偏僻的小巷也很难看到烟头和垃圾。
不管什么肤色的人举止都很文雅。
新加坡人热情，身在不同肤色的人群中，却让人感受到这个社会的和谐之美。
街上看不到警察，交通秩序和社会治安却非常好，在地铁、商场不用担心遭遇扒窃，交通秩序井然，行车文明，听不到汽车喇叭声，很少发生交通事故。
赴新加坡学习考察报告
赴新加坡学习考察报告
报告标题：赴新加坡学习考察报告
一、活动目的和背景
本次学习考察活动是为了深入了解新加坡的教育体制和学习氛围，了解该国的学校管理和教育课程设置，同时考察新加坡的科技创新和发展情况，以期为我国教育体制改革和发展提供参考和借鉴。
二、活动时间和地点
活动时间：具体时间待定
活动地点：新加坡
三、活动内容和安排
1. 参观新加坡的一所优秀学校，了解其校园建设、教育理念和师生情况；
2. 与新加坡教育主管部门进行座谈，了解新加坡教育体制和政策；
3. 参与新加坡教育课程的展示和研讨，了解其教学方法和课程设置；
4. 参观新加坡的科技创新中心，了解其科技发展和创新成果；
5. 与新加坡教育专家和学者进行交流，探讨教育改革和发展的经验和思路。
四、预期成果
1. 深入了解新加坡的教育体制和学习氛围，了解其成功经验和教育改革成果；
2. 掌握新加坡教育管理和课程设置的核心内容，为我国教育改革提供借鉴和参考；
3. 学习新加坡的教学方法和教育理念，提升我国教师的教育水平；
4. 了解新加坡的科技创新和发展情况，为我国科技创新提供借鉴和启示。
五、活动预算
具体预算待定，根据活动期限和人员数量来确定。
六、组织人员
1. 活动组织者和负责人；
2. 学校教育管理者和教师代表；
3. 学生代表；
4. 相关领域的专家学者。
七、活动效果评估
通过活动后的反思和总结，评估活动的效果和成果，及时调整教育改革和发展的方向和策略。
八、参考文献
待定。
以上为赴新加坡学习考察的报告，具体实施方案还需根据实际情况来定。
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新加坡教育考察报告
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新加坡教育情况考察报告
新加坡教育情况考察报告考察团发现，新加坡教育体系融合了东西方教育的优点，注重学生的综合素质和创新能力的培养。
___官员介绍，他们的教育理念是“每个学生都是有天赋的，只是需要不同的方式去发掘和培养”。
因此，新加坡的教育注重个性化、多元化的教学方式，培养学生的自主研究能力和创新精神。
例如，学生可以根据自己的兴趣和特长选择不同的选修课程，如音乐、舞蹈、美术、体育等，这有助于发掘学生的潜能和兴趣爱好。
同时，新加坡的教育也非常注重学生的综合素质，如领导力、沟通能力、团队合作能力等，这些都是学生未来走向社会所必需的能力。
教师的角色和培训在新加坡，教师是教育的中心和灵魂，被视为“国家的建设者”。
教师的培训十分重要，新加坡教育部门提供了丰富的培训机会，包括教学技能培训、领导力培训、教学资源共享等。
教师还可以参加国内外的研讨会和培训班，不断研究和更育理念和教学方法。
同时，教师的职业发展也得到了保障，他们可以通过参加培训和评估获得晋升和加薪的机会。
在新加坡，教师的角色不仅是传授知识，更是引导学生成长，提供思维启发和情感支持，帮助学生培养良好的品德和价值观。
家长的参与和责任新加坡教育中还有一个非常重要的角色，那就是家长。
在新加坡，家长被视为孩子教育的第一责任人，他们需要积极参与孩子的研究和生活，提供必要的支持和帮助。
家长需要关注孩子的研究进度和成绩，与教师保持紧密联系，及时了解孩子的研究情况和问题，并积极配合教师的教育教学工作。
此外，家长还需要关注孩子的身心健康，培养良好的生活惯和价值观，为孩子的全面发展提供必要的支持和保障。
在新加坡，家长和教师形成了紧密的教育联盟，共同为孩子的成长和发展而努力。
新加坡的中学在建筑设计和用材上并不追求豪华，而是注重适用性和物尽其用。
他们考虑美观和大方的同时，不浪费资源。
与其他国家不同的是，每栋楼房的底楼几乎都是用几根柱子撑起而无墙壁的，方便学生活动和行走。
___内的阳光棚长廊工程耗资300多万新元，为学生提供了便利。
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新加坡学习考察报告之五新加坡学习考察报告--教育篇云南省临沧市耿马县一中贾桂兰我们滇西边境山区中学英语教师出国研修二班学员一行33人，赴新加坡进行教育考察研修为时三个月。
其间我们参观了Marsiling Secondary School（马西岭初级中学）和Bukit Panjang High School （武吉政府中学）两所中学，参观了两所工艺教育学院，还参观了南洋理工大学的未来课室以及新加坡国立大学、南洋理工大学和新加坡管理大学。
在校方的精心安排下，我们有幸聆听了孔丽娟、刘叔铭、夏红引、戚美春、Carol和Areil等几位专家学者有关新加坡教育的专题讲座。
此次新加坡访学，我们见到的学生并不多。
原来以为可以进入新加坡的课堂，观摩一下他们的教学情况。
但组织方告诉我们，新加坡的学校，只有与其结成姊妹校，才能相互进入课堂听课。
我们去的时候，正巧是学生考试的时间，所以我们对学生生活的了解，基本上是通过我们的提问和校方的解释了解到的。
学生在校上课时间是早晨7：30到下午2：00。
小学生上11节课，初中生上9节课。
学生只在中间休息一次，约为10：30-11：00，学生可以活动也可以吃饭。
不想吃的就要等到下午1：30-2：00再吃。
午餐由学生自己买吃。
下午2︰00以后，是课外社团活动时间，每个学生至少要参加一个社区服务社团。
他们的课节有长有短，中间没有休息时间，一个老师出去，另一个老师进来。
我们在NIE研修期间，整个早上只是一个老师，而有些老师是没有课间休息的。
小学和中学是有围墙的学校，未经申请批准不能随便进入。
工艺学院和大学都是没有围墙的。
在工艺学院，我们看到了大飞机停在院子里，供学生实习用。
学校的一楼是一个很繁华的生活区，有商场，有银行，也有快餐店，外面的人可以随便进出，学生也可以在这里逛街购物。
南洋理工学院里还有一个学生开的商场，里边专门出售学生的作品，卖得的钱全部用做慈善捐款。
一、统一而又灵活的课程体系（一）新加坡小学课程设置情况（二）新加坡中学特别/快捷和普通（学术）类课程设置情况（三）新加坡中学普通（工艺）课程设置情况（四）新加坡初级学院和高中课程设置情况二、不断分流的教育体制分流就是将某一年龄段的学生，按其不同学习能力编到不同层次的学校或班级实行分层教学。
《新加坡教育法》规定其教育目标是“充分发挥每一个学生的潜能，培养每一个学生健康的道德价值观，是学生具备雄厚的基本技能以适应飞速发展的世界的需求”。
分流教育贯穿小学至大学，其目的一是节约资源，提高教育投资的效益，并为社会选拔精英，同时也满足了社会发展对不同层次人才的需求。
二是因材施教。
充分发挥每个学生的潜能。
为的是让每个学生自始至终都面对竞争，培养其忧患意识。
新加坡在小学四年级末进行第一次分流，根据考试及考核结果让有学术潜能和语言能力较强的学生约15%修读高级英文和母语；70%的学生修读英文和母语；能力较差约15%的修读英语和基础母语。
三种不同源流的学生所修读的其它课程是一样的。
由此不难看出在新加坡，语言的能力是很受关注的，语言能力强被视为有能力的表现之一。
小学六年级时进行第二次分流。
10%成绩优良的学生进入特优班，45%的学生进入快捷班， 45%的学生进入普通课程班，其中有一部分学生在学术班以学习文化知识为主，另一部分学生在工艺班以学技能为主，这些学生四年学习结束后大部分进入社会就业。
在此，想特别说明的是新加坡的“天才教育计划”。
新加坡人认为，人的资质是有差异的，如果教育无视这一点就不是成功的教育。
所以他们会对那些“天才儿童”进行特殊培养，争取让他们成为具有统领国家，且具有国际竞争力的精英人才。
初级中学毕业时进行第三次分流，特殊课程班和快捷班的多数学生参加剑桥普通教育证书中级“O”水平考试。
少数快捷班和普通班的学生参加剑桥教育证书初级“N”水平考试，其中成绩优良者可以继续学习一年后参加剑桥中级“Ｏ”水平考试。
凡是通过“Ｏ”水准考试者可以进入初级学院或高中，通过剑桥初级水平考试者则进入理工学院，此类学生既学普通课程也学技术，成绩优秀者可以和初级学院或高中学生一样进入大学，读学位。
学术成绩较差者主要学技术，学习四年后进入社会就业，此类学生相当于国内的大专生。
对于中学初级（N）水平考试成绩不合格的学生只能进工艺专科学校或工艺技术学校，相当于国内的职业大学。
进入初级学院（相当于国内的预科）和高中的学生，读两年或三年之后参加高级“Ａ”水准考试。
学生考试成绩和课外活动及社会实践情况等综合表现决定录取学校和专业。
理工学院中学业优秀的学生申请进入大学。
在新加坡只有25%左右的学生进入大学（以小学入学人数计算），这些学生也就是所谓的精英人才了，他们将是国家的栋梁。
理工学院和工艺学校的学生则从事技术性工作或动手较多的体力活。
新加坡人的薪水和学历成正比，也就是说硕士生的工资比学士生的工资高，尊重知识，知识经济在新加坡体现得很到位。
新加坡的教育分流制度是其教育取得成功的关键因素，也是新加坡能够发展的重要推手。
然而它的存在也使学生和家长倍感压力。
三、东西方结合的教育模式有人说，如果你希望孩子有个轻松愉快的童年，能够放学就玩。
应该去欧美；如果孩子无心向学，或家长没有足够的精力、财力加以辅导，应该到中国，让老师们教导他；如果孩子有天分，爱学习，或家长有足够的精力给孩子辅导功课，或有足够的财力给孩子请家教，念补习。
那可以选择到新加坡。
东西方教育有许多不同之处，最明显之处在于：东方教育注重知识的系统传授，以考试成绩排名，学生死记硬背的成分多。
西方教育注重知识的点拨和研究，培养学生的动手动脑能力，给学生留有思考、发挥和创造的较大空间。
新加坡的教育同时吸收了东西方文化的精华，采用灵活的教学方法使学生的潜能得到培养和发展。
新加坡的教育体制有利于每个学生循序渐进地发展自己独特的天赋和兴趣。
因此它的教育自成一体、非常成功。
新加坡小学划片招生就近入学；中学以分数排定名次来评价优劣，也以分数排名招收学生；高中段以等级划分，大学生以积分多而选住好宿舍，学习优等方能申请社会兼职（打工）。
听起来好象比我们还“唯分数是从”。
学校老师解释：每一所学校都按规则来办，教师子女也不例外。
“即使是李显龙（现任总理）打电话，让我们安排一个学生，只要不合规定，我们就不会答应，而且还可以告他滥用职权。
”这话听起来真的很牛，但是，这正是新加坡人守规矩的一个真实写照。
由此可以想象：新加坡的学生学习压力还是蛮大的，有很多学生放学以后会到补习班去，一科接一科地补，有时候会补到晚上10点钟。
因为他们的分流及升学，完全是由自己的学习成绩来决定，无论家长做什么工作或者有什么头衔，都没有办法为孩子选择学校。
而且，分流和升学后，学生仍然会有更多的机会改变自己的学习环境，所以，每个学生都是非常努力的。
在新加坡，学生上午行课、下午搞社团兴趣等课外活动。
新加坡的学生参加社会实践活动的机会非常多，他们的社团活动经常会开展到世界范围内。
“社区服务计划”是新加坡教育的强制课程计划，要求学生每周三个小时，它是评估学生的标准之一，是大学录取的重要依据，也是申请助学金的考量之一。
四、基础教育由政府“买单”新加坡的教育质量举世闻名。
美国著名的《洛杉矶时报》曾刊登长篇特稿《教育是新加坡生存之道》。
新加坡没有什么天然资源，因此对每一分资源都十分珍惜，尤其是人力资源，所以特别重视教育质量。
新加坡政府很重视普及教育，其基础教育阶段为10年制，针对未满15周岁的孩子普及、实施“双语教育”。
在新加坡没有“义务教育”这一概念，而我们觉得新加坡是没有义务教育的义务教育。
这种教育虽非强制性的，但父母有义务促使自己的孩子接受教育，监督孩子的学习情况，如果父母违反了这个规定，按照法律，轻者处罚5000元新币，重则监禁或是处罚金及监禁都兼顾。
小学是6年制的强制性免费学习，小一到小四是基础阶段，小五和小六是后期的定向阶段。
为了孩子能在这个关键性的小学教育阶段奠定更多的基础，充分掌握英语、母语、数学、科学等科目的学习，这个阶段的教育是免费的。
中学生每月只交学费7新元、杂费5新元，这与我国相比学生交费的确很少。
此外，政府还设有“清寒助学”，实行“0”水准会考免费午餐等，每天下午学校组织的学生补课、一般的课外活动等都不收费。
政府对普通教育投入很大，对公立和私立学校都是如此。
每个学生每年有国家拨给的800新元作为课外活动费。
只有一些长期请企业、科研单位的辅导老师在所拨经费不够的情况下，才向学生收一点。
附加费由学校自行决定。
当然，如果是家长自己乐意去请家教，那就得照价付钱。
在新加坡那种为筹集经费绞尽脑汁地招收大批自费择校生的情形，不复存在。
在政府的财政预算中，处于第一位的是国防、军事，排第二位的是教育，80﹪的学费是由政府出的。
中学校长不必成天为为经费问题而烦恼，可以把全部精力投入到教学之中。
所有的经费都由国家拨，即使学校要扩大原有建筑面积或修建房屋，也只需要自酬5%的经费即可。
新加坡学校的房屋建筑都是很有特点的，在建筑设计和用材上，不追求豪华，更不盲目攀比，在考虑美观、大方的前提下，尽量考虑适用性，达到物尽其用，不至于浪费。
在那里，我们见不到一个雄伟的体育馆，然而各种用途及功能的教学用房、场地及设施设备均较为齐全。
尤其与我们不同的是，每栋楼房的底楼几乎都是用几根柱子撑起而无墙壁的，便于学生学习、活动和行走不被日晒雨淋。
五、学好英语方可“走遍天下”走出国门，我们深深的体会到学好外语的重要性。
新加坡是一个多元种族、多元文化、多元宗教、多元语言文化的国家，英语是必学的课程，孩子们接触更多的其他语文有母语华文、马来语、淡米语等均作为考察课程学习。
在小四分流的时候，主要是以英语和母语的成绩不同来设置快班、中班、慢班。
在新加坡，虽然75﹪的新加坡人是华人，但新加坡政府却把英语作为每个人的第一语言。
不会英语，将一事无成。
学校里，所有学科上课都用英语，如果你听不懂英语，即使是简单的学科内容你也束手无策。
学校为了便于不同种族的学生熟悉英语，就将华人分散与印度、马来西亚学生同班学习，使之随时都用英语交流，造成一种无处不在的英语氛围。
新加坡教育部官员说，我们的初三学生的英语水平，只相当于他们小学三年级的水平。
这不单是词汇量的问题，更重要的在于听、说以及用英语的方式去思考、研究的问题。
在新加坡及欧美国家的大学要求中，英语未达到A1、A2（相当于我们的优、良水平）成绩的，就不能申报好的大学。
新加坡中学校长告诉我们，中国学生毕业时都能达到这个水平，但开始第一年一般只能考个B3（相当于及格水平）。
所以，中国留学新加坡或欧美国家学生需要花很多精力学习英语。
在新加坡，座谈访问、逛商场、游公园，无论你走在哪里，人们基本上使用英语。
“普通话”并非我们想象的“没有语言障碍”，公车、地铁、路标几乎全是英文的，特别要提的是公车站没有中文！，六、中小学公民道德教育新加坡中小学公民道德教育的目标，是要造就良好的、起作用的和忠诚老实的公民，使年轻一代在个人行为品质、社会责任意识和忠于国家等方面得到良好的发展。