教学研究项目申请
学科教研项目申请书示例
学科教研项目申请书示例申请书标题：学科教研项目申请书尊敬的审批委员会：我在此向贵委员会递交申请，请求资助我的学科教研项目。
本项目旨在提高教师教学水平，促进学生学习成果的提升。
我相信，通过这个项目的实施，我们能够为学校和学生带来积极的变化。
一、项目背景我们所在的学校是一所综合性学校，拥有一支教师团队和一批优秀的学生。
但是，由于种种原因，学校的教学质量和学生的学习成果有待改善。
因此，我们急需一个学科教研项目，以提高教师的教学水平，从而推动学生的综合素质的全面发展。
二、项目目标1. 提高教师的专业能力：通过专业培训、研讨会等形式，加强教师的教学知识和能力，提高其专业水平。
2. 优化教学方法：通过教师团队合作、教学观摩等方式，鼓励教师们相互学习，寻找更有效的教学方法。
3. 提升学生学业水平：通过项目的实施，促进学生学习兴趣的培养，提高学生的学习成果和能力。
三、项目内容1. 教师培训：我们计划邀请专业教育机构的专家为教师提供相关培训课程，包括教学理论、教育心理学等。
2. 教师团队合作：我们将组建一个教师团队，通过相互交流、分享经验等方式，提高教师的教学水平。
3. 教学观摩：我们将组织教师们进行互相观摩，吸取教学经验，改进自己的教学方法。
4. 学生活动：我们将组织学生参加各种丰富多彩的学科活动，包括科学实验、学科竞赛等，以提高学生的学习兴趣和参与度。
四、项目预期效果1. 教师的教学水平得到了提升，教师们能够更好地应用现代教学方法进行教学。
2. 学生的学习兴趣和学习成果得到了明显提高，学生们在学科上取得更好的成绩。
3. 教师团队合作更加紧密，教师们互相学习、共同成长。
4. 学校的教学质量获得了提升，学校的整体声誉得到了巩固和提高。
五、项目预算本项目预计需要资金100,000元，主要用于教师培训、学生活动以及日常活动的支出。
六、项目实施计划本项目计划从2023年2月开始实施，至2024年12月结束。
具体实施计划将根据实际情况进行制定和调整。
教研教改项目申请书
教研教改项目申请书尊敬的评审专家：我谨通过此申请书向贵校研究教改项目申请额度为5500字的支持。
一、项目背景当前，教育事业正处于转型升级的关键时期。
传统的教学模式已经难以适应现代社会的发展需求，亟需进行教研教改项目以提高教师教学水平、改进学校办学方式、优化教育资源配置等。
作为一名教育工作者，我深感责任重大，并积极参与各类教育研究与改革工作。
本项目的目标是通过研究教改项目，探索并推广一种符合现代教育发展需求的教学模式，为学生提供更好的学习环境和教育体验。
二、项目内容1. 教研活动本项目将组织一系列教研活动，包括但不限于教师座谈会、课题研究、教育研讨会等。
通过教研活动，我们将研究探讨教育教学中存在的问题，共同寻找解决问题的方法和策略，提高教师的专业素养和教学水平。
2. 教改实践我们将选择一所中小学作为实践基地，开展教改实践工作。
首先，会与学校教师进行深入交流，并了解学校的实际情况和需求。
在此基础上，我们将制定一套符合学校特点的教学改进方案，并对其进行实施和评估。
通过实施教改方案，我们将逐步改进学校的教学质量，提升学生的学习效果和能力。
3. 教育资源优化除了教师教学水平的提升，我们还将关注教育资源的优化配置。
我们将通过对学校各类资源的了解和分析，制定一系列资源配置方案，以最大程度地提高资源的利用效率和价值。
通过资源优化，我们可以更好地满足学生的需求，提升教育教学质量。
三、项目预期效益1. 教师提升：通过教研活动和实践工作，将提高教师的专业素养和教学水平，使他们能够更好地应对现代教育需求。
2. 学生发展：通过教改实践和资源优化，将提升学生的学习效果和能力，为他们的全面发展提供更好的保障。
3. 教育质量提升：通过教研活动和实践工作，将推动学校的教育质量不断提升，提高学校的办学水平和声誉。
四、项目计划本项目将于XX年X月开始，为期X年。
具体计划如下：1. 第一年：开展教研活动，组织座谈会、研讨会等，并与学校合作确定实践基地。
实践教学探索立项申请(3篇)
第1篇一、项目背景与意义随着我国高等教育的快速发展，实践教学在人才培养过程中的重要性日益凸显。
实践教学不仅有助于学生将理论知识与实际操作相结合，提高学生的动手能力和创新意识，而且对于培养学生的综合素质和职业素养具有重要意义。
然而，当前我国高校实践教学仍存在一些问题，如实践教学资源不足、实践教学体系不完善、实践教学效果不理想等。
为了解决这些问题，提高实践教学质量，我们拟开展“实践教学探索”项目，旨在通过创新实践教学方式、优化实践教学体系，提升学生的实践能力和综合素质。
二、项目目标与内容（一）项目目标1. 构建科学合理的实践教学体系，提高实践教学效果。
2. 创新实践教学方式，提升学生的实践能力和创新意识。
3. 加强实践教学资源建设，提高实践教学条件。
4. 促进实践教学与理论教学的深度融合，培养高素质应用型人才。
（二）项目内容1. 实践教学体系优化（1）调研分析：对现有实践教学体系进行调研，分析存在的问题和不足。
（2）体系构建：结合专业特点和学生需求，构建科学合理的实践教学体系。
（3）课程设置：优化实践教学课程设置，增加实践环节比重。
2. 实践教学方式创新（1）项目制教学：鼓励学生参与科研项目，提高实践能力和创新意识。
（2）案例教学：引入实际案例，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
（3）翻转课堂：将理论知识与实践操作相结合，提高学生的学习兴趣和积极性。
3. 实践教学资源建设（1）实验室建设：完善实验室设施，提高实验室利用率。
（2）实践基地建设：与企业、行业合作，建立校外实践基地。
（3）实践教材开发：编写适合实践教学需要的教材和教学资源。
4. 实践教学与理论教学融合（1）课程整合：将实践教学融入理论课程，实现理论与实践的有机结合。
（2）师资队伍建设：加强实践教学师资队伍建设，提高教师实践教学能力。
（3）评价体系改革：建立科学合理的实践教学评价体系，促进实践教学质量的提高。
三、项目实施计划（一）项目实施阶段1. 准备阶段（第1-3个月）（1）组建项目团队，明确项目成员职责。
研究生教学项目申请书模板
尊敬的评审专家：您好！我谨以此书申请加入贵校的研究生教学项目，以便进一步深造，为国家的经济建设和社会发展做出更大的贡献。
以下是我对项目的具体申请理由和计划。
一、申请项目的背景和意义随着我国经济的快速发展和科技的不断进步，对高层次人才的需求越来越旺盛。
为了适应这一形势，我国高等教育逐渐向研究生教育倾斜，加大对研究生的培养力度。
在此背景下，我决定申请贵校的研究生教学项目，以提高自己的综合素质和能力，为未来的职业发展打下坚实基础。
二、申请人的基本情况我叫XXX，毕业于XX大学XX专业，本科学历。
在校期间，我刻苦学习，成绩优异，曾获得过多次奖学金。
此外，我还积极参加各类课外活动，锻炼了自己的团队协作和沟通能力。
在工作中，我曾担任XX公司XX职位，积累了丰富的工作经验。
然而，我深知自己在专业知识和技能方面还有很大的提升空间，因此决定申请贵校的研究生教学项目。
三、申请项目的目标和计划1. 系统学习专业知识。
通过研究生教学项目，我希望能够深入学习XXX领域的理论知识，掌握相关的研究方法和技术，为自己的研究方向打下坚实基础。
2. 参与科研项目。
在导师的指导下，我计划积极参与科研项目，锻炼自己的实践能力和创新精神。
同时，通过科研项目，为国家的经济建设和社会发展做出贡献。
3. 提高综合素质。
除了专业学习，我还计划参加各类讲座、研讨会和实践活动，提高自己的综合素质，为未来的职业发展做好准备。
4. 发表学术论文。
在研究生阶段，我希望能够在导师的指导下，发表学术论文，提升自己的学术水平和影响力。
四、申请项目的优势和竞争力1. 扎实的专业基础。
我在本科阶段就表现出良好的学习能力和专业知识，为研究生阶段的学习打下了坚实基础。
2. 丰富的实践经验。
在工作中，我积累了丰富的工作经验，能够将理论知识与实践相结合，提高研究生的实践能力。
3. 强烈的学习兴趣和进取心。
我对XXX领域充满兴趣，有着强烈的学习欲望和进取心，能够克服研究过程中的困难和挑战。
教育教学改革研究项目申请书
教育教学改革研究项目申请书尊敬的评审委员会：我们是一支教育改革研究团队，致力于探索新时代优秀课程的设计和实施，提高教学质量，满足学生不同的需求。
为此，我们提出了教育教学改革研究项目申请书，希望获得您的支持和认可。
1.项目概述本项目旨在通过构建多元化的教学模式和课程体系，提升学生的综合素质和能力，促进学生的全面发展，提高我校的教学水平和学校竞争力。
2.项目目标通过本项目的实施，我们的目标是：（1）构建适应现代教育发展的教育教学体系，推进课程教学的国际化、学科交叉、跨领域融合。
（2）建立符合学情的科学评价体系，提高教育教学质量和教学效果。
（3）推动学生的自主学习和创新思维能力，培养学生的爱国主义精神和社会责任感，提高学生的综合素质。
3.项目内容（1）建立适应现代教育发展的教育教学体系，构建多元化的课程体系，推进课程教学的国际化、学科交叉、跨领域融合，以提高学生的跨文化、跨学科、跨界合作能力。
（2）优化教学模式，探索采用多种授课方式，提供多元化的学习资源，创新教育教学过程，使学生的学习更加高效、有趣、自主。
（3）构建符合学情的科学评价体系，发挥课堂教学和自主学习的作用，建立多样化的评价方法，更好地促进学生自主学习和思考能力的提升。
（4）培养学生的爱国主义精神和社会责任感，开展社会实践、社区服务、志愿者活动等，提高学生的公民意识和社会素养。
4.项目组成（1）项目负责人：负责项目的整体设计和实施，协调团队成员，保证项目达成预期目标。
（2）团队成员：由教师、学生组成，承担项目相关工作，如课程设计、评价方案制定、调查研究、活动策划等。
5.项目预期效果（1）构建适应现代教育发展的教育教学体系，提高学生的综合素质和能力。
（2）优化教学模式，提升教学水平，提高学生的学习质量和效率。
（3）建立符合学情的科学评价体系，提高教育教学质量和教学效果。
（4）培养学生的爱国主义精神和社会责任感，提高学生的公民意识和社会素养。
6.预算使用我们计划使用预算经费进行课程设计、调查研究、教学资源采购、教学活动策划等工作。
教学课题立项申请书范文模板
教学课题立项申请书一、课题名称基于XXX的教学模式在XXX课程中的应用研究二、申请人基本信息姓名：XXX单位：XXX职务：XXX联系电话：XXX电子邮箱：XXX三、课题背景与意义1. 背景随着社会的快速发展，教育改革日益深入，教学模式的创新成为提高教育教学质量的关键。
近年来，我国高校在教学改革中不断尝试新的教学方法和技术，如翻转课堂、混合式教学等，取得了一定的成果。
然而，在实际教学过程中，仍存在一些问题，如教学方法单一、学生参与度不高等。
因此，研究一种适用于我国高校的教学模式，对于提高教育教学质量具有重要意义。
2. 意义本课题通过深入研究基于XXX的教学模式在XXX课程中的应用，旨在创新教学方法，提高学生的参与度和积极性，促进教师与学生的互动，从而提高教育教学质量。
此外，本课题的研究成果还可以为其他课程的教学改革提供借鉴和参考，推动我国高校教学模式的创新发展。
四、研究目标与内容1. 研究目标本课题旨在探讨基于XXX的教学模式在XXX课程中的应用效果，分析其对提高教育教学质量的作用，为我国高校教学改革提供理论支持和实践借鉴。
2. 研究内容（1）分析当前XXX课程的教学现状，找出存在的问题和不足。
（2）梳理国内外基于XXX的教学模式的研究现状和发展趋势。
（3）设计基于XXX的教学模式在XXX课程中的应用方案，并进行实施。
（4）通过实证研究，分析基于XXX的教学模式在XXX课程中的应用效果，包括学生学习成绩、学习兴趣、参与度等方面的变化。
（5）总结研究成果，提出基于XXX的教学模式在XXX课程中的应用策略和建议。
五、研究方法与技术路线1. 研究方法本课题采用文献研究法、实证研究法、案例分析法等方法，对基于XXX的教学模式在XXX课程中的应用进行深入研究。
2. 技术路线（1）收集并分析国内外关于基于XXX的教学模式的研究成果，了解其发展动态。
（2）通过对当前XXX课程的教学现状进行调研，找出存在的问题，明确研究切入点。
大学2024年度研究生教育教学改革研究项目立项申请书
项目类型：□重点项目□一般项目（请打“√”）xx大学研究生教育教学改革研究项目立项申请书项目名称：申请人：所在单位：填表日期：xx大学研究生院二○二四年制— 1 —填表说明一、填报《申请书》前，请先查阅xx大学关于本年度研究生教育教学改革项目招标工作的通知精神。
《申请书》所填各项内容要实事求是，逐条认真填写，表达要明确、严谨。
采用国家公布的标准简化字。
外来语要用中、英文同时表达，第一次出现的缩写词，需要注出全称。
二、《申请书》以WORD文档格式录入，用A4纸打印，一式五份，分别于左侧装订成册，按要求日期报送到研究生院培养办。
各栏空格不够时，请自行加页。
三、简表说明1.凡选择性栏目，在相应提示符A、B、C等前划√。
2.项目名称：要确切反映研究内容，汉字字数最多不超过25字。
3.所在单位：按单位公章填写全称。
4.申请金额：用阿拉伯数字表示，以万元为单位，小数点后取两位。
5.起止年月：项目完成时限为1年，研究期限从项目立项之日算起。
6.参加单位数：指项目组成员所在单位数，包括主持单位和合作单位（合作者所在单位），以阿拉伯数字表示。
合作单位系指项目执行过程中，在研究内容、方法及目标等方面，进行实质性合作的单位，不包括一般的协作单位。
7.项目组主要成员：指在项目组内对学术思想、技术路线、理论分析及项目的完成起重要作用的研究人员。
申请人的承诺：本人承诺对《申请书》所填各项内容的真实性和有效性负责，保证无知识产权争议，已征得项目组成员同意。
若填报失实或违反有关规定，申请人承担全部责任。
如果获准立项，我与本项目组成员将严格遵守xx大学的有关规定，遵循学术规范，按计划认真开展研究工作，切实保证研究工作时间，按时完成研究任务并提交研究成果。
申请人签字：年月日— 2 —一、项目基本情况二、项目申请人基本情况— 3 —三、项目组成员情况四、项目的立项依据和目标— 4 —五、项目研究的思路、特色、主要研究内容及拟解决的关键问题— 5 —六、完成本项目的条件论证— 6 —七、项目研究的进度安排、预期效果及成果表达方式八、项目经费预算单位：万元— 7 —九、单位推荐意见十、研究生院审批意见— 8 —。
教学研究项目立项申请书
教学研究项目立项申请书一、立项背景教学研究是教师专业发展的重要组成部分，通过深入的教学研究，可以提高教师的教学水平和教学质量。
为了促进教师教学研究的开展，提升学校教育教学质量，特申请立项一个教学研究项目。
二、立项目的本教学研究项目旨在通过对教学过程和教学方法的研究，探索有效的教学策略和教学模式，提高学生的学习效果和学习兴趣，促进学生全面发展。
通过教学研究项目的立项，可以为教师提供一个专业研究的平台，促进教学改革和教师专业发展。
三、研究内容1.教学目标：明确研究项目的教学目标，确保研究的针对性和实用性。
2.教学方法：探索创新的教学方法，提高教学效果，激发学生的学习兴趣和动力。
3.教学资源：研究教学资源的优化配置和利用，提供良好的学习环境和条件。
4.教学评价：建立科学有效的教学评价体系，全面评估学生的学习情况和教学效果。
5.教学改进：根据研究结果，提出相应的教学改进措施，促进教师教学能力的提升。
四、研究方法本研究项目将采用定量和定性相结合的研究方法，包括问卷调查、实地观察、教学实验等方法，全面收集和分析教学数据，准确反映教学情况和教学效果。
同时，还将邀请专业教育研究人员参与项目研究，确保研究结果的科学性和可信度。
五、预期成果1.提出适用于本校的教学改进方案，促进教师教学水平的提高。
2.优化教学资源配置，提供更好的学习环境和条件。
3.提高学生的学习效果和学习兴趣，促进学生全面发展。
4.建立科学有效的教学评价体系，全面评估学生的学习情况和教学效果。
六、项目实施计划1.确定研究方向和研究内容，制定详细的研究计划。
2.收集和整理相关的教学资料和教学数据，准备研究所需的教学资源。
3.开展教学实验和观察，收集教学数据。
4.分析研究数据，总结研究结果，撰写研究报告。
5.根据研究结果，提出教学改进方案，促进教师教学能力的提升。
七、经费预算本教学研究项目所需经费主要用于教学资源的采购和实验设备的购置，预计总经费为XX万元。
教研项目申请书
教研项目申请书一、项目背景随着教育信息化的迅猛发展，教育领域对于科学研究和教学方法的需求日益增长。
为了提高教学质量，促进学生的全面发展，我校计划开展一项教研项目。
二、项目目标本教研项目旨在探索有效的教学方法和教育技术工具，提高教学质量和学生的学习效果。
具体目标如下：1.研究新的教育理论和方法，探索适合我校教学特点的教学模式；2.利用现代教育技术，开发相应的教育工具，提高教学效率；3.提升教师教学能力和专业素养，加强教师团队合作。
三、项目内容本教研项目将从以下几个方面展开研究和实践：1. 教育理论和方法的研究我们将深入研究不同教育理论和方法的优缺点，并结合我校的实际情况，探索适合我校的教学模式。
通过对比分析，找出最适合学生学习和发展的教育方法，并将其运用到实际教学中。
2. 教育技术工具的开发与应用我们将结合现代教育技术，开发一些适合我校教学的教育工具。
这些工具可以提供个性化教学、在线学习、作业批改等功能，帮助教师更好地开展教学工作，并提高学生的学习效果。
3. 教师培训和团队合作为了提高教师的教学能力和专业素养，我们将组织教师培训活动，邀请专家学者进行讲座和授课，并组织教师团队分享教学经验和教学资源。
通过这些活动，加强教师的专业知识和教学技能，提高教师团队的整体水平。
四、项目计划本教研项目的计划如下：时间任务第一年教育理论和方法研究第二年教育技术工具开发第三年教师培训和团队合作第四年教学效果评估第五年教学成果总结和推广五、项目预期成果本教研项目的预期成果包括：1.探索适合我校的教学模式，提高学生的学习效果；2.开发一些适合我校教学的教育工具，提高教学效率；3.提升教师教学能力和专业素养，加强教师团队合作。
六、项目预算本教研项目的预算如下：预算项预算金额研究经费100,000元设备购置费50,000元培训费30,000元其他费用20,000元总计200,000元七、项目评估与推广本教研项目将定期进行项目评估和总结，根据评估结果进行必要的调整和改进。
学校教科研活动的项目申请
学校教科研活动的项目申请一、项目背景与目标近年来，我校致力于提升教学质量和推进学术研究，在教科研活动方面取得了显著成绩。
为了进一步深化教科研工作，拓展师生的学术研究能力，提高教学水平，特向学校提交以下项目申请。
二、项目名称：优化传统教育教学模式的研究与实践项目简介：本项目旨在通过研究和实践，挖掘传统教育教学模式的优化方法，以提高教学效果和学生学习兴趣。
项目内容：1. 教育教学模式研究：对当前传统教育教学模式进行深入分析，探索存在的问题和不足之处。
2. 教学方式创新与实践：通过教学方法的创新与实践，寻找更适合学生特点和学科特点的教学方式，并进行实地教学实验。
3. 教育技术与在线教育：研究教育技术在传统教育教学模式中的应用，并结合在线教育平台进行实践。
4. 教学评估与调研：对教学效果进行评估和调研，分析教学改革的效果和问题，并提出改进建议。
三、项目计划与预算1. 项目时间安排：- 第一阶段（研究与调研）：2022年1月-2022年3月 - 第二阶段（实践与实验）：2022年4月-2022年6月 - 第三阶段（评估与总结）：2022年7月-2022年9月2. 项目预算：- 调研费用：10000元- 实践与实验费用：20000元- 教学评估费用：5000元- 其他支出：5000元四、项目组成员与职责1. 项目负责人：李老师- 组织和协调项目相关活动- 汇总和整理项目研究成果- 编写项目结题报告2. 项目成员：- 张老师：负责教学方式创新与实践的研究与实践工作 - 王老师：负责教育技术与在线教育的研究与实践工作- 学生志愿者：参与实验教学活动，提供反馈意见和建议五、项目预期成果1. 项目研究成果：在传统教育教学模式优化方面，形成一定的理论框架和实践经验，具有一定的指导意义。
2. 教学方式创新成果：形成一套适合本校学生特点和学科特点的教学方式，提高学生学习兴趣和效果。
3. 教育技术应用成果：推广和应用教育技术，提高教学效果和教师教学能力。
教师教育教学研究项目申请表
教师教育教学研究项目申请表尊敬的教育研究基金会：我谨以此函向贵基金会申请教师教育教学研究项目的资助。
本申请旨在探讨教师教育的最佳实践和教学方法，以帮助提高教师的专业素养和教学质量。
【1.项目背景】教育是一个关乎国家未来的重要领域。
优质的教师教育和培训是提高整个教育系统的关键。
然而，目前教师教育的现状值得担忧。
许多教师教育项目过分依赖传统的课堂教学方法，并未充分利用现代技术与教学理论的结合。
因此，本项目旨在研究和改进教师教育的最佳实践，为提高教师培训的效果和教学质量做出贡献。
【2.项目目标】本项目的主要目标包括：（1）通过研究和总结国内外各种教师培训项目的经验和教学模式，确定最佳实践标准；（2）设计和开发一套创新的教师培训课程，融入现代教学理论和技术；（3）通过实地调研和实验，验证和改进新课程的有效性；（4）培训一批具有创新思维和教学能力的教师，提高整个教育系统的质量。
【3.项目方法】本项目将采用多种研究和培训方法。
首先，我们将开展大量的文献研究，梳理和总结国内外教师教育的最佳实践和经验。
其次，我们将组织实地调研，参访各类教师教育培训机构，与相关专家进行深入交流，了解不同课程的设计和实施过程，收集实践中的问题和挑战。
然后，我们将根据研究结果和实地调研的发现，设计一套创新的教师培训课程，并进行试验和改进。
最后，我们将开展一系列的培训活动，选取一批教师参与课程实施，并通过评估和反馈，不断改进和完善课程内容。
【4.项目计划】本项目计划为期两年。
第一年主要集中在研究和调研阶段，包括文献研究、实地调查和专家交流等；第二年将重点进行课程设计与实施、教师培训和评估等工作。
具体的项目计划将在获得基金会的支持后进行详细规划和安排。
【5.预期成果】本项目预期可以取得以下几个方面的成果：（1）研究报告，总结国内外教师教育的最佳实践和经验，提出改进方案和建议；（2）创新课程教材，根据最佳实践标准设计的教师培训课程；（3）教师培训实施报告，针对课程实施的情况和效果进行评估和总结；（4）教师评估工具，为教师培训提供科学依据和参考指标；（5）培训教师队伍，通过培训活动，提高一批教师的专业素养和教学水平。
实践教学调研项目申请书(3篇)
第1篇一、项目背景随着我国高等教育事业的快速发展，实践教学在人才培养过程中的重要性日益凸显。
实践教学是高等教育的重要组成部分，是培养学生综合素质、提高学生创新能力和实践能力的重要途径。
为了更好地推进实践教学改革，提高实践教学效果，我校拟开展实践教学调研项目。
本项目旨在全面了解我校实践教学现状，分析存在的问题，为改进和优化实践教学提供科学依据。
二、项目名称实践教学调研项目三、项目目标1. 全面了解我校实践教学现状，掌握实践教学的基本情况和存在的问题。
2. 分析实践教学存在的问题，为改进和优化实践教学提供科学依据。
3. 提出改进和优化实践教学的建议，推动我校实践教学改革。
4. 为我校实践教学提供参考和借鉴，提高实践教学水平。
四、项目内容1. 实践教学现状调研（1）调查对象：我校全体学生、教师、实践教学基地等。
（2）调查内容：实践教学课程设置、实践教学基地建设、实践教学师资队伍、实践教学评价体系等。
（3）调查方法：问卷调查、访谈、实地考察等。
2. 实践教学问题分析（1）分析实践教学课程设置的科学性、合理性和实用性。
（2）分析实践教学基地的规模、设施、管理水平等。
（3）分析实践教学师资队伍的构成、素质、教学水平等。
（4）分析实践教学评价体系的科学性、全面性和客观性。
3. 实践教学改革建议（1）优化实践教学课程设置，提高实践教学课程的科学性、合理性和实用性。
（2）加强实践教学基地建设，提高实践教学基地的规模、设施和管理水平。
（3）加强实践教学师资队伍建设，提高实践教学师资队伍的素质和教学水平。
（4）完善实践教学评价体系，提高实践教学评价的科学性、全面性和客观性。
五、项目实施步骤1. 准备阶段（1个月）（1）成立项目组，明确项目组成员职责。
（2）制定项目实施方案，包括调研内容、方法、时间安排等。
（3）准备调研所需资料和工具。
2. 调研阶段（2个月）（1）开展问卷调查、访谈、实地考察等活动。
（2）收集、整理和分析调研数据。
教学立项申请书9篇
教学立项申请书9篇第1篇示例：教学立项申请书尊敬的学校领导：您好！我们是XX学校XX系的教师团队，现提交本次教学立项申请书，希望得到您的审批与支持。
一、项目背景随着社会的发展和教育理念的更新，教学方式和方法也在不断进行改革和创新。
为了更好地适应学生们的学习需求和提高教学效果，我们决定立项开展一项教学改革项目，以期在教学中获得更好的成果。
二、项目名称本次教学立项申请书的项目名称为“互动式教学模式在课堂中的应用研究”。
三、项目目的通过研究互动式教学模式在课堂中的应用效果，探索新的教学方式和方法，提高学生的学习兴趣和学习主动性，培养学生的创新能力和团队合作精神。
四、项目内容1. 研究互动式教学模式的理论基础和教学原则，了解其特点和优势。
2. 结合课程内容和学生实际情况，设计适合互动式教学模式的课堂教学方案。
3. 开展实地教学实践，探究互动式教学模式在实际教学中的应用效果。
4. 收集学生的学习反馈和评价，总结经验教训，完善教学方案。
五、项目计划1. 确立项目组成员和分工，制定详细的工作计划和时间安排。
2. 开展项目前的调研和准备工作，包括理论学习、课程设计等。
3. 实施课堂教学实践，记录学生的学习情况和反馈。
4. 分析总结实验结果，撰写研究报告并进行展示交流。
六、项目预期效果1. 提高学生的学习积极性和参与度，培养学生的自主学习能力。
2. 促进师生之间的互动和沟通，建立更紧密的教学关系。
3. 推动学校教学改革，促进教学质量的不断提升。
七、经费预算本项目的经费预算为XX元，具体包括教材资料、设备器材、差旅费等。
八、申请人承诺1. 本教学立项申请书中所提供的信息真实准确，不存在虚假夸大。
2. 严格按照教学计划和时间表进行实施，保证项目的顺利进行。
3. 积极配合学校领导的指导和监督，接受相关部门的评估和检查。
在此，我们真诚地申请学校领导的批准和支持，希望能够开展这项教学改革项目，为学生们带来更好的教育体验和教学效果。
研究生教学项目申请书
研究生教学项目申请书
尊敬的评审专家：
我是XXX，来自XXX大学，想申请XXX研究生教学项目。
我计划以“XXX”为主题，开设一门“XXX”课程，以培养学生
的XXX能力为主要目标。
首先，我将设计丰富多彩的教学内容来提高学生的学习兴趣。
我会结合实际案例和理论知识，引导学生学习并掌握相关理论和技能。
通过课堂讨论、小组讨论、案例分析等多种教学方法，激发学生的学习热情，提高他们的学习主动性。
其次，我将注重实践能力的培养。
通过实践项目的设计和指导，让学生亲身参与，将理论知识转化为实际操作能力。
我将邀请相关领域的专家学者参与实践项目，并提供实时指导，帮助学生解决问题，提高他们的实践能力。
最后，我将充分利用教学资源，为学生提供更多的学习支持。
我会借助校园资源、网络资源和社会资源，丰富课程内容，丰富学生的学习体验，帮助他们更好地掌握相关知识和技能。
在教学过程中，我将结合理论和实践，激发学生的学习兴趣，提高他们的实践能力，帮助他们更好地学习和成长。
我相信，通过我的努力和教学经验，我能够取得良好的教学效果，实现教学目标。
再次感谢您的审阅和支持！
XXX启。
教师申请教育教学研究项目申请书范例
教师申请教育教学研究项目申请书范例教师对于教育教学研究项目的申请书是一个非常重要的环节。
一份优秀的申请书能够很好地体现教师对于教学的热情和专业素养，也能够帮助教师获得更多的资源和支持，从而提升自身的教学水平和专业发展。
下面就以一位教师申请教育教学研究项目为例，简要介绍一下如何写一份优秀的申请书。
首先，在写申请书时，教师要清晰地表达自己的研究意图和目标。
这一部分是整个申请书的核心，要能够准确地描述研究的背景、意义和预期成果。
教师要明确阐述自己的研究问题是什么，为什么要研究这个问题，研究的目的和意义是什么。
同时，要提出明确的研究假设或问题，并说明研究的可行性和可能的影响。
其次，在申请书中，教师要清楚地阐明研究的方法和步骤。
教师要描述研究的设计和实施方法，包括实验设计、研究对象、样本选择、数据收集和分析方法等。
要确保研究方法的科学性和合理性，能够有效地验证研究问题，并得出有意义的结论。
同时，要考虑研究过程中可能遇到的问题和挑战，并提出解决方案。
此外，教师还需要说明自己的研究计划和时间表。
要清晰地列出研究的计划和进度安排，包括研究各个阶段的时间节点和任务分配。
要合理安排研究时间，确保研究能够顺利进行并如期完成。
同时，要考虑到各种可能的延误和调整，保持灵活性和应变能力。
最后，在申请书的结尾，教师要总结申请项目的重点和亮点。
要突出研究的创新性和实用性，说明研究对于教学改进和学生发展的重要性。
要表达对于研究项目的热情和信心，展示自己的专业素养和学术造诣。
同时，要感谢评审委员会对于自己的关注和支持，并表示愿意随时根据需要提供更多的信息和材料。
总的来说，一份优秀的教育教学研究项目申请书需要清晰明了地表达研究意图和目标，详细描述研究的方法和步骤，合理安排研究计划和时间表，突出研究的重点和亮点，展示自己的研究热情和专业素养。
只有这样，教师才能获得更多资源和支持，从而取得更好的研究成果，提升自身的教学水平和教育教学质量。
教研项目申请书撰写
一、项目背景随着我国教育事业的不断发展，教育改革和创新成为推动教育质量提升的关键。
为了更好地适应时代发展需求，提高教师教育教学水平，我校决定开展一项针对教师专业发展的教研项目。
本项目旨在通过深入研究教育教学理论，探索有效的教学方法，提升教师的专业素养和教育教学能力，为学生的全面发展提供有力保障。
二、项目名称基于核心素养培养的教师专业发展教研项目三、项目目标1. 提升教师教育教学理念，增强教师对核心素养的认识和理解；2. 优化教师教学设计，提高课堂教学质量；3. 培养教师教育教学创新能力，促进教师专业成长；4. 促进教师团队协作，形成良好的教研氛围；5. 提升学生核心素养，促进学生全面发展。
四、项目内容1. 理论学习：组织教师深入学习核心素养相关理论，了解国内外教育教学改革动态，提升教师教育教学理念。
2. 教学观摩：邀请优秀教育专家、名师开展教学观摩活动，让教师学习先进的教学方法和经验。
3. 教学研讨：定期开展教学研讨活动，针对教育教学中的热点、难点问题进行深入探讨，形成共识。
4. 教学实践：组织教师进行教学实践，通过课堂观察、教学反思等方式，提高教师教育教学能力。
5. 教学评价：建立科学的教学评价体系，对教师的教学效果进行评估，为教师提供改进方向。
6. 教师培训：针对教师需求，开展针对性培训，提高教师的专业素养。
7. 教师团队建设：加强教师团队协作，形成良好的教研氛围，促进教师共同成长。
五、项目实施步骤1. 项目启动：成立项目领导小组，明确项目目标、内容、实施步骤等。
2. 制定计划：根据项目目标，制定详细的项目实施计划，包括时间安排、人员分工、经费预算等。
3. 组织实施：按照计划开展各项活动，确保项目顺利进行。
4. 监督检查：对项目实施情况进行定期检查，确保项目按计划进行。
5. 总结评估：项目结束后，对项目实施情况进行总结评估，为后续项目提供借鉴。
六、项目预期成果1. 形成一套符合核心素养培养要求的教师专业发展体系；2. 提升教师教育教学水平，提高课堂教学质量；3. 培养一批具有创新能力和专业素养的教师；4. 营造良好的教研氛围，促进教师团队协作；5. 提升学生核心素养，促进学生全面发展。
学校课题申请书范文模板(3篇)
第1篇一、课题名称（请在此处填写课题名称）二、课题来源1. 课题背景- （在此处简要介绍课题研究的背景，包括国内外研究现状、社会需求、政策导向等。
）- （在此处详细阐述课题研究的必要性，说明开展该课题研究的紧迫性和重要性。
）2. 课题来源- （在此处说明课题的具体来源，如国家、省级、市级、校级或横向课题等。
）三、课题研究内容1. 研究目标- （在此处明确阐述课题研究的目标，即通过研究要达到的具体效果。
）2. 研究内容- （在此处详细列出课题的研究内容，包括但不限于以下方面：）1. 文献综述- （在此处综述国内外相关研究，分析现有研究的不足，为本研究提供理论基础。
）2. 理论框架- （在此处构建课题研究的理论框架，明确研究方法和思路。
）3. 研究方法- （在此处详细说明课题的研究方法，包括定性和定量研究方法。
）4. 研究步骤- （在此处列出课题的研究步骤，包括前期准备、中期实施和后期总结。
）5. 预期成果- （在此处列举课题预期取得的成果，如论文、专利、软件等。
）四、课题研究方法1. 研究方法概述- （在此处概述课题研究的主要方法，如文献研究法、调查研究法、实验研究法、案例研究法等。
）2. 具体研究方法- （在此处详细说明具体的研究方法，包括研究工具、数据收集和分析方法等。
）五、课题研究进度安排1. 总体进度安排- （在此处列出课题研究的总体进度安排，包括各个阶段的起止时间和主要任务。
）2. 详细进度安排- （在此处详细列出课题研究各个阶段的详细进度安排，包括具体任务、时间节点和责任人。
）六、课题组成员及分工1. 课题组成员- （在此处列出课题组成员名单，包括姓名、职称、研究方向等。
）2. 分工情况- （在此处详细说明每位课题组成员的分工，包括负责的研究内容、任务和时间安排。
）七、经费预算1. 经费预算说明- （在此处说明课题经费的来源和使用原则。
）2. 经费预算明细- （在此处详细列出课题经费的预算明细，包括设备购置、材料费、差旅费、劳务费等。
教学研究项目申请书
一、项目名称基于核心素养的小学语文阅读教学策略研究二、项目背景与意义随着新课程改革的深入推进，核心素养的培养成为教育教学的重要目标。
小学语文作为基础教育的重要组成部分，对学生语言文字运用能力、思维品质和文化素养的培养具有重要作用。
然而，当前小学语文阅读教学中存在诸多问题，如阅读方法单一、阅读兴趣不足、阅读效果不佳等。
因此，开展基于核心素养的小学语文阅读教学策略研究，对于提高小学语文教学质量，培养学生的核心素养具有重要意义。
三、研究目标1. 构建基于核心素养的小学语文阅读教学理论框架。
2. 探索适合小学生特点的阅读教学方法。
3. 提升小学生的阅读兴趣和阅读能力。
4. 优化小学语文阅读教学评价体系。
四、研究内容1. 文献综述：梳理国内外关于核心素养、小学语文阅读教学等方面的研究成果，为本研究提供理论依据。
2. 教学策略研究：- 阅读方法研究：探讨适合不同年级学生的阅读方法，如精读、略读、速读等。
- 阅读材料选择：研究如何根据学生的年龄特点和兴趣选择合适的阅读材料。
- 阅读活动设计：设计丰富多彩的阅读活动，激发学生的阅读兴趣。
3. 教学实践研究：- 实施教学实验，验证所提出的阅读教学策略的有效性。
- 收集教学案例，分析教学过程中遇到的问题及解决方法。
4. 评价体系研究：- 建立科学合理的阅读教学评价体系，包括学生阅读能力、阅读兴趣等方面的评价。
- 分析评价结果，为改进阅读教学提供依据。
五、研究方法1. 文献研究法：查阅相关文献，了解国内外研究现状。
2. 行动研究法：通过教学实践，不断改进阅读教学策略。
3. 案例研究法：收集和分析教学案例，总结经验教训。
4. 调查研究法：通过问卷调查、访谈等方式了解学生的阅读现状和需求。
六、预期成果1. 形成一套基于核心素养的小学语文阅读教学策略。
2. 发表相关学术论文，推广研究成果。
3. 编写教学案例集，为一线教师提供参考。
4. 提高小学语文阅读教学质量，培养学生的核心素养。
教学研究 项目申请书
项目申请书1. 项目背景教学研究是提高教育教学质量的重要手段之一，通过对教学过程、教师行为以及学生学习效果进行研究，可以为教育教学改革提供科学依据和指导。
本项目旨在开展一项教学研究，通过实地调研和数据统计，揭示当前教学中存在的问题，提出相应的改进方法，进一步提高教师教学水平和学生学习效果。
2. 项目目标本项目的主要目标如下：1.调查教师在课堂教学中遇到的困难和问题；2.分析学生的学习状态和存在的问题；3.提出解决教师困难和学生问题的有效方法；4.推广并应用研究结果，提高教育教学质量。
3. 项目内容本项目拟开展的具体内容包括：3.1 数据采集与综合分析我将组织团队对多个学校进行实地调研，通过访问教师和学生，收集教学相关数据和意见反馈。
这些数据将包括：•教师在教学过程中面临的困难和问题；•学生的学习状态和学习成绩；•教师对教学过程和教材的评价等。
通过对数据的深入分析，我将找出其中的规律和问题，并进行综合评估，找出共性和差异。
3.2 问题分析与解决方案基于数据分析的结果，我们将对教师遇到的困难和学生存在的问题进行详细分析，找出问题的根源，并提出相应的解决方案。
同时，在分析过程中，我们还将结合相关教育理论和先进教育经验，提出更好的解决方法。
解决方案主要包括：•教师教学方法的改进；•学生学习方式的调整；•优化教材设计和课程设置等。
3.3 实施与评估在提出解决方案后，我将与相关学校和教育机构合作，进行方案的实施和推广。
并通过比较实施前后的教学效果和学生表现，进行评估和总结，验证解决方案的有效性和可行性。
4. 预期成果通过本项目的开展，我们预期能够取得以下成果：1.发现和分析当前教育教学中存在的问题；2.提出针对性的解决方案，为提高教育教学质量提供参考；3.通过实施和推广，改进教育教学质量和学生学习效果；4.提高教师的教学水平和学生的学习兴趣。
5. 时间安排本项目的时间安排如下：阶段时间数据采集与分析第1-3个月问题分析与解决方案第4-6个月实施与评估第7-9个月总结与报告第10-12个月6. 预算与资金支持本项目预计需要资金XX万元，主要用于团队的差旅费、数据采集与分析费用以及实施方案的费用支持。
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四．学校教学（指导）委员会意见
（盖 章）
主任签字：
五．项目主持人所在单位意见及配套支持
年月日
单位（盖章）
负责人（签章）
年月日
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六．评审意见
签章 年月日
-8-
项名 称
《管理信息系统》教学改革与实践
目 申请金额
5000 元
姓 名 李璐涵 性别
女
出生年月
1988 年 8 月
专业技术 助教 行政
无
所从事 管理科学与工程
职务
职务
专业
项
李璐涵，女，汉族，1988 年 8 月生，中共党员，硕士。本科就读于安
主
徽大学管理学院信息管理与信息系统专业，于 2010 年 7 月毕业，所获学位
然而，在管理信息系统的使用中却存在许多问题，其中表现最突出的是系统开发和系统 应用两个环节存在断层。专业系统开发人员开发出系统后，不可能一直为企业服务，而使用 系统的人在系统出现故障或问题时，又不能自已解决。这就需要既懂管理，又懂信息系统开 发原理的专业人员，解决系统出现的故障和对信息系统进行维护。因而，培养管理信息系统 人才满足企业的需要就显得尤为重要。然而，许多高校信管专业管理信息系统课程教学的效 果并不理想：学生在学习这门课程时常常感到内容太抽象、太多、太杂，听起来枯燥无味， 比较难理解，且没有侧重点；而老师也认为管理信息系统课程涉及知识面广，内容难度大， 比较难讲。因而，进行管理信息系统课程教学改革，寻找新的适合社会需要的管理信息系统 教学模式和方法就显得非常重要。还有，缺少相应的实践检验，我国现阶段管理类专业缺少 相应的实践基础，没有做到理论与实践相结合，不利于管理信息系统的学习。
项目所属学科门类（本科） 申报项目级别
或专业大类（高职）
本科
一般项目
安徽工程大学机电学院教学研究 项目申请书
项目名称： 《管理信息系统》教学改革与实践
申 请 人：
李璐涵
申请学校：
安徽工程大学机电学院
联系电话：
13637051070
申请日期：
2014 年 9 月
安徽工程大学机电学院制 -1-
项目主持人情况
-4-
还有，开设的先导课程中的面向过程的软件开发工具和简单的数据库课程没有及时开设， 或者根本没有开设，如市场上迫切需要的流行的面向对象的系统开发工具（JAVA 等）和大型 数据库工具（SQL SERVER 等）在管理信息系统课程之后作为选修课进行开设，就会造成学生 在管理信息系统实践教学中系统实施环节不能很好地进行练习和操作。
因此，如何完善教学内容、改进教学方式、提高教学效果，使学生能够在本科阶段扎实 掌握管理信息系统的基本思想、基本理论和基本方法，并能够运用所学帮助其解决本专业领 域的实际问题，就成为当前高校经管类专业统计学课程教学改革的核心任务。
-3-
2．研究内容、目标、要解决的问题和主要特色
（1）.研究内容 采用向学生发放问卷的方式进行调查，调查研究目前经管类专业管理信息系统的教学现 状。在客观了解的基础上研究该课程出现的问题，并针对问题进行相应的改进和变革，使得 本科阶段的管理信息系统课程学习在以理论知识学习为主的基础上辅以相应的实验设计内 容，课程讲授管生动有趣。
3．预期效果与具体成果
管理信息系统教学改革具体的成果如下： （1）集体讨论、修改、完善、规范制订各项教学材料，包括的教学材料如下：教学大纲、
教学授课计划、教学授课 PPT、教学设计方案、实验指南、课程考查方案等。 （2）结合学院学生独有的学习特征，开发适合独立学院学生学习《管理信息系统》的特
有的课程考核方案，以供其他课程借鉴。 经过教学改革后，希望能提高《管理信息系统》课程的教学效果。
要
为管理学学士学位。2014 年 6 月毕业于中国科学技术大学管理科学与工程
教
专业，获得管理学硕士学位。 2014 年 7 月至今，工作于安徽工程大学机
学
电学院管理工程系，任职助教。
目工
作
简
历
主
主
目前主要从事专职教师工作，主要教管理信息系统和公共关系学两门课程。
要
教
育
持教 学
研
究
领
人域
及
成
果
-1-
项目主要成员情况
工业工程
总体构思、调查分 析，方案改进 构思及问卷分析， 方案改进 综合指标分析，方 案改进 问卷分析，方案改 进 问卷分析及方案 改进
要
成Hale Waihona Puke 员情况-2-
一．立项依据及目标
1．现状与背景分析
随着我国信息化进程的不断推进，管理信息系统在企事业单位的应用越来越广泛。管理 信息系统是管理类专业的必修课，《管理信息系统》是会计学、财务管理、工商管理、市场 营销等管理类专业的专业课之一。21 世纪需要的管理人才是既懂管理，又会应用信息技术的 复合型人才，管理信息系统是各级管理人员进行管理工作的重要工具。因为管理工作的成败， 取决于能否做出有效的决策，而决策的正确与否在很大程度上取决于信息的质量，管理信息 系统正是一个将信息资源进行有效的管理和组织的计算机系统。近年来，随着信息技术的广 泛应用，企业对信息系统工具的需求发生了深刻的变化，管理信息系统的内容也在发生了翻 天覆地的变化，从早期的普通管理信息系统发展到 ERP 系统，再从 ERP 系统发展到 ERP 与电 子商务的整合系统，作为管理学等专业的学生学习该课程的意义重大。
（2）.研究目标 首先，从理论知识、实践应用两方面科学合理的制定课程的目标，实验课程要加大力度， 并具有相应的教学设备和教学设施。 其次，结合安徽工程大学机电学院学生的学习特征及企业的需求科学的构建课程的内容 体系。 第三，根据安徽工程大学机电学院工业工程等专业的特点，课程讲授要有针对性，目标 明确。 第四，确保先导课程知识扎实，流行开发工具学习与时俱进。 第五， 改革考核方式，确定合适的考核方案。 第六，管理信息系统为企业应用服务，需要培养既懂技术，又要懂得管理的人才。 最后，制作网络课程及网络教学平台，实现课程资源上网，提供网络学习环境。
年 项 姓名
龄
目 李璐涵
26
陈芳英 26
组 李劲峰
27
卢晓莉 28
主 张敏
27
专业 技术 职务
行政职 工 作 单 主要教育研
务位
究 领域
承担工作
助教 助教 助教 助教 助教
无 无 无 教学秘书 无
管理工程系 管理工程系 管理工程系 管理工程系 管理工程系
信息管理学
产业经济学、统 计学 市场营销
产业经济学
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二．具体安排及进度
该项目的具体安排及进度计划如下： 1、2014 年 8 月建立《管理信息系统》课程教学改革项目组。管理工程系李璐涵老师具 体负责，管理工程系卢晓莉、李劲峰、陈芳英、张敏四位老师参与。 2、2014 年 8 月构建教学内容体系结构及任务分解。经过项目组成员有针对性的讨论， 结合该课程的学生情况、课时安排情况、教学实际及社会需求情况，确定管理信息系统的教 学内容体系结构由以下几个模块组成：管理信息系统概论、管理信息系统技术基础、管理信 息系统的战略规划和开发、管理信息系统的系统分析、管理信息系统的设计、管理信息系统 的实施、管理信息系统的管理、管理信息系统的相关应用等。 3、2014 年 8 月 30 日前根据教学内容进行知识点梳理。由项目负责人提出知识点梳理结 构模型，确定知识点梳理的方案，负责各章的老师对所负责的教学内容知识点进行详细的梳 理，汇总后进行讨论。 4、2014 年 9 月 10 日前确定上机课的实验项目、考核方案、作业安排，制订教学大纲初 稿及新学期的教学授课计划，在教学过程中将不断的进行修改与完善。 5、2014 年 9 月 30 日前制作教学课件，并进一步修订、完善、规范各类教学材料为 14 级新生的教学工作做好准备。 6、2014 年 10 月至 2015 年 1 月，对新的教学方案实施效果进行调查、与学生沟通、收 集学生听课情况、考核学生对知识的掌握程度等对新的教学方案进行评价。 7、2015 年 2 月至 7 月，在对新的教学方案评价的基础上，修订、更改更为适合独立学 院管理类相关学习的《管理信息系统》的学大纲和教学方案。
三．经费概算
（一）资金来源： 该项目主要以申请学校教学研究经费为主，申请经费 5000 元。 （二）资金运用： 总预算： 1、图书及文件资料费：1000 元（购买相关书籍资料、国内外科技文献检索、打印材料等）； 2、业务支书费：2000 元（包括车旅费、住宿费、会务费、教材出版联系等）； 3、开发制作教学网站费：2000 元（包括教学素材资源的购买及网站开发的费用）。
（4）主要特色 科学定位专业计划，合理调整教学计划，加强先导课程教学在学生学习大学课程前，必 须让学生了解专业培养计划，并知道将来大致要学习的课程目录以及这些课程间的前后相互 关系，从而使他们在思想上认识到大学课程的学习是一个由表及里、不断深化的过程，前后 课程间的关系比较密切。这样，学生在学习管理信息系统的先导课程时，就会比较踏实认真。 同时，讲授先导课程的老师也要强调本课程与以后要学的管理信息系统的关系，并加强先导 课程的教学。重视并加强实践环节，加强案例教学，在管理信息系统中的教学中，应该以课 堂教学为主，加强实践环节的训练，通过案例讲解和习题练习，加深学生对基本概念的理解。
（3）.要解决的问题 首先，专业培养方向不明确，核心课程地位不突出。 根据本校具体专业的培养目标，具有一定的侧重点。而在实际的专业课程体系设置中， 培养目标涵盖了管理科学、计算机科学、信息科学、会计经济和机械工业等学科的许多内容， 致使有的学生在学习中有的偏向管理，有的偏向计算机。大多偏向管理方向的学生都认为管 理信息系统课程是一门计算机课程，因而学习兴趣不大；而偏向计算机方向的学生由于太注 重开发工具的学习，因而也不大重视本课程中的系统规划、分析、设计等相关理论内容和方 法。因而导致学生对本专业的培养方向认识不到位，对学习产生一定影响。这需要老师在教 学时进行引导和强调。 第二，先导课程知识不扎实，流行开发工具学习滞后。 管理信息系统是一门综合性较强的边缘交叉学科，是对以前所学先导课程知识的概括、 归纳、总结和升华的过程。如果学生对其专业培养计划不是很明白，不知道这些课程以及之 间的相互关系，同时，若大学老师只负责自己所带课程的讲授，而没有实时说明所讲课程和 以后相关课程的关系，容易就造成学生对基础先导课程的学习不重视。