2019年度河南省基础教育教学研究项目选题指南
2023年河南省基础教育教研项目选题指南

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河南省基础教育教学研究课题

河南省基础教育教学研究课题1. 引言河南省基础教育教学研究课题是为了探索和改进河南省基础教育教学质量而展开的一项研究工作。
本文将从背景介绍、研究目的、研究方法、研究内容以及研究成果等方面进行阐述。
2. 背景介绍随着社会的发展,河南省基础教育教学质量的提高已经成为河南省教育系统所面临的重要任务。
为了推动教育改革,提高基础教育质量,河南省教育厅决定设立基础教育教学研究课题,以促进教师教育教学水平的提升。
3. 研究目的本课题的研究目的主要有以下几个方面:•探索适合河南省基础教育发展的教学方法和策略;•分析教育教学过程中存在的问题,并提出相应的解决方案;•促进教师专业发展,提高教师的教育教学能力;•提高学生的学习质量和发展潜力。
4. 研究方法为了达到研究目的,本课题采用了多种研究方法,包括文献综述、调查问卷、实地观察、实验研究等。
在文献综述中,我们深入研究了国内外相关的教育教学研究成果,了解到各种教学方法和策略的优点和不足。
在调查问卷中,我们向河南省的教师和学生发放了问卷,通过收集和分析他们的意见和反馈,以获得更多关于河南省基础教育教学的信息。
实地观察是我们研究的重要手段之一,我们走访了河南省的一些学校,观察了教育教学的实际情况,了解到了一些问题和挑战。
实验研究是为了验证我们提出的教学方法和策略的有效性,我们设计了一些实验课程,在教学过程中对比了不同的教学方法和策略,通过比较和分析,得出了一些结论。
5. 研究内容本课题主要涵盖以下几个方面的内容:•教师培训和专业发展;•学生评价和学习能力提升;•教育资源的合理配置;•教学方法和策略的优化。
6. 研究成果经过一段时间的研究,我们取得了一些阶段性成果。
我们对教师培训和专业发展提出了一些建议,并设计了相应的培训计划;我们对学生评价和学习能力提升提出了一些见解,并提供了一些具体的方法;我们对教育资源的合理配置进行了分析和比较,并提出了优化方案;我们对教学方法和策略进行了实证研究,得出了一些结论和建议。
【优质】河南省基础教育教学研究项目立项申报书格式文本

河南省基础教育教学研究项目立项申报书课题名称生物学教学与现实生活相联系的研究学科分类生物主持人姓名康杰所在单位杞县第二高级中学填表日期2015年5月河南省教育厅制填表说明一、申报书各项内容用电脑打印,要求语言严谨,字迹清晰。
封面课题编号由省基础教研室课题办统一填写,学科分类须按选题指南提供的类别确定。
二、申报书需报送一式3份,A4纸打印,左侧装订。
同时需提交电子稿和汇总表。
三、课题主持人限1人,须为中级及以上职称;主要成员限5人以内(不包括主持人)。
四、各省辖市、省直管试点县、重点扩权县(市)教育局和厅直各中小学校负责申报的组织工作。
五、材料报送通信地址:郑州经济技术开发区经南三路12号河南省基础教研室课题办(415室)邮政编码:450016联系人:杨伟东申宣成联系电话:5电子邮箱:一、数据表二、课题设计论证三、完成课题的条件和保障课题组成员的研究基础与分工;研究安排与预期成果;主要参考文献;实验设施与经费保障等。
(可加页)一.课题组成员的研究基础与分工:(一)研究基础1、担任课题研究的负责人康杰是学校的生物组组长,中教一级,县骨干教师,在2011年评为杞县优秀班主任,参与了2014年开封市课题规划办公室课题《初高中生物教学衔接的研究》(未结题)。
2、王献美中教一级,2014年被评为市级优秀辅导教师,参与了2014年开封市课题规划办公室课题《初高中生物教学衔接的研究》(未结题)。
3、林青中教一级,在2012年被评为杞县优秀班主任,参与了2014年开封市课题规划办公室课题《初高中生物教学衔接的研究》(未结题),2014年11月《能量之源》获市级示范课一等奖。
4、邢培丽中教二级,2014年被评为县级先进教育工作者,参与了2014年开封市课题规划办公室课题《初高中生物教学衔接的研究》(未结题)。
5、王永杰常年工作在教育一线,中教二级,2013年被评为周口市商水县优秀教师,示范课《细胞的增殖》获县级优质课一等奖。
2019年河南省高等教育教学改革研究与实践项目 (研究生教育 ...

工科研究生人文素养提高的实践与成效研究— —以南阳师范学院生物与医药硕士培养为例
全日制教育硕士学科教学(音乐)专业 “3+4” 全程实践教学体系研究
会计硕士教学案例库的建设与应用研究
新时代文科类高校研究生课程思政教育研究与 实践——以河南财经政法大学为例
项目 主持人 刘汉东
张华平
关绍康 张国成 卞科 张改平 许二平
主要成员
项目建设单位
刘海朝,赵顺波,张华平,孙 垦,贾艳 华北水利水电大学
昌,李晓克,杨建坡
华北水利水电大学
吴文静,何 鹏,李旭东,许天心,杨根 中原工学院
伟,刘 晖,孙玉周,马肖华,岳德胜, 郑州大学
周朝霞,杨 超,曹策远,李非凡
河南师范大学
河南理工大学 莉,鲍 霞
山东中医药大学
项目类别 省级重大项目
省级重大项目
省级重大项目 省级重大项目 省级重大项目 省级重大项目 省级重大项目
—5—
提升优势学科服务河南经济社会发展能力的研
董文佩,李志勇,杨根伟,杨全喜,刘 晖, 河南师范大学
2019SJGLX008Y
张贵生
究与实践
唐香玉,梁书斌,李 苞,姜玉钦,王 伟 天方药业有限公司
贾 磊,王 钰,薛 昊,段笑蓉,端木 郑州航空工业管理学院
凡昌,李 欣,毛俊青,张小花,郭守伟, 河南理工大学
钱丽明
河南师范大学
张永振,马 凌,霍 华,尤 莉,周 毅, 河南科技大学
麦世奎,洪 妍,任宁宁,李姗姗,陈 曦 河南省教育厅
河南科技大学 尚振东,王会良,薛进学,库祥臣,杜波,
2012年度河南省基础教育教学研究室课题

2012年度河南省基础教育教学研究室课题学科分类:中学语文课题名称:高中语文选修课实施过程中的问题与对策研究申请立项时间:2012年4月立项编号:L120103019课题主持人:于剑涛所在单位:洛阳市新安县第二高级中学特邀顾问:曾宪新(新安县第二高级中学校长)主要成员:赵涛李春阁高金凤裴敏段琳成果形式:研究报告结题时限:2013年5月30日立项文号:《关于公布2012年度河南省基础教育教学研究立项课题的通知》(豫基教研字[2012]20号)结题报告题目:《高中语文选修课实施过程中的问题与对策研究》研究报告结题报告内容提要:本报告是获准立项的2012年度河南省基础教育教学研究课题《高中语文选修课实施过程中的问题与对策研究》的研究报告,即最终研究成果。
报告严格按照省教研室课题办的相关要求制作,以开展课题研究的时间顺序为线索,涵盖课题从申报立项到结项鉴定的整个研究过程。
内容主要可分“课题研究的基本情况”和“课题研究的主要成果”两大部分。
前者以“开题报告(分报告)”“中期报告(分报告)”“结题报告(主报告)”为主线贯穿全篇,介绍了课题研究的整体开展情况;后者以课题组成员阶段性研究成果为主线,辅以各阶段搜集到的主要研究资料。
最后以结题鉴定收束全篇。
思路清晰,层次分明。
现将主要阶段性成果列举如下:(一)在CN刊物公开发表的研究成果:1、于剑涛:《人教版选修教材<中国古代诗歌散文欣赏>指瑕》(原载《语文教学之友》2012年第2期(总第362期)“教材研讨”栏目,P33—34)2、于剑涛:《关于高中语文选修课的几点思考》(原载《语文教学之友》2012年第6期(总第366期)“观察思考”栏目,P3—5)(二)课题立项前半期(2012.9—2012.12)阶段性研究成果:3、于剑涛:读写结合以写促读——选修课探究能力和作文教学有机结合的最佳模式4、李春阁:抓住本质统揽全局——如何正确理解选修课教材的编写意图5、赵涛:灵活机动统筹兼顾——如何驾驭高中语文选修课6、于剑涛高金凤:得法于课内得益于课外——如何处理好语文选修课课堂教学与课外综合实践活动的关系7、裴敏:删繁就简合理整合——如何处理高中语文选修课教学内容繁多与学时有限的关系8、段琳于剑涛:抓住机遇潜心钻研——如何处理好教师理念滞后难以适应选修课教学的问题(三)课题研究后半期(2013.1—2013.5)阶段性研究成果:9、于剑涛:“自选”优先,“建议”辅之——高中语文选修课选修哪些模块才是科学的?10、李春阁:灵活机动,抓住核心——高中语文选修课教材各板块内容该怎样处理11、裴敏:把握课程特征,灵活延伸拓展——如何让选修课给学生以异于必修课的创新﹑发现和收获12、赵涛:转变观念潜心钻研——如何看待高中语文选修课教学与高考命题、评价的关系13、段琳:寻求与课程内容相适应的选修课教学方法初探14、高金凤:因地制宜兼容并包——如何开发潜在资源建设选修课程该课题目前所处状态:该课题已于规定期限顺利结题,结题报告于2013年6月上报洛阳市教育局教研室课题办,通过市局教研室初审鉴定,汇总上报至河南省基础教育教学研究室课题办,等待结题鉴定,鉴定及评奖结果将于9月份揭晓。
2014年度河南省基础教研室校本教研专项课题立项课题一览表

第 2 页,共 4 页
序号 学科分类 52 53 54 55 小学语文 英语 综合类 小学语文
课
题
名
称
主持人 刘丽利 徐迎春 聂晓素 齐艳丽
所在单位 襄城县文昌小 学 许昌县第三高 级中学 襄城县斌英中 学
主要成员
结题时限 课题编号 XBJY1452 XBJY1453 XBJY1454 XBJY1455
中学数学 中学数学游戏教学案例研究 曹 楠 小学数学 美术 政治 小学数学 综合类 中学语文 物理 综合类 综合类 中学语文 综合类 英语 英语 小学数学 中学信息 技术 心理健康 中学数学 中学数学 综合类 运用课堂观察法提高小学数 范丽娟 学听评课教研实效的研究 书法教育特色学校建设研究 常志清 基于高中思想政治课教学现 场的课例研究 基于课标的小学数学“导学 ”教学模式 农村小学校本课程的开发与 实施研究 高中语文教学中培养人文素 养的行动研究 基于导学案和导学视频的高 中物理教学策略的实践研究 利用电子书包在中学开展翻 转课堂教学的实践研究 基于学生综合素养发展的校 本课程开发与利用的实证研 究 考场议论文的规范化写作研 究 教师专业发展的途径与方法 研究 当前英语词汇教学存在的问 题及对策研究 语块教学法在初中英语教学 实践中的应用与研究 有效开展小学数学教学反思 的途径和方法的研究 FLASH动画校本课程开发与 实施研究 心理健康教育融入初中生物 教学的研究 基于课标的初中数学综合与 实践课的设计与实施 初中生创新能力培养的数学 校本课程开发与实践研究 基于教学实录的课例研究 黄宏升 李春兴 牛荣军 刘永云 郭卫强 乔光辉 周祥龙 宋伟富 李志刚 杨国珍 廉 静 薛双玲 马云众 孙华敏 李世魁 袁培勤 刘本举
张青海 李同亮 田永红 201608 刘喜峰 朱瑞芳 王志勇 马 明 张 艺 王新喜 刘荣凯 杨常林 姬天亮 王金华 关海涛 胡运琴 张晓燕 梁伟伟 刘文志 龙志华 张妍妍 刘新选 李小丹 韩俊鹏 王云飞 王亚彬 刘新选 王华阁 胡富珍 孟召臣 201608 201608 201508 201608 201608 201608
2.河南省基础教研室开题报告格式(2016最新版教育厅)

河南省基础教育教学研究项目开题报告
立项编号
课题名称
学科分类
主持人
所在单位
填表日期
河南省教育厅制
年月
开题活动提示:
开题应在立项申报书的基础上,进一步研讨课题研究的可行性,重在清思、聚焦和分工。
开题活动建议由课题主持人所在单位教科研管理部门负责组织实施,并尽可能向社会开放。
开题报告市里统一管理。
请在收到立项通知书后一个月内,请将此报告的纸质材料(1份,加盖单位公章)交到各县(区)教研室或市直学校课题管理办,以县(区)和学校为单位汇总上报市教研室课题办,再经由市教研室上报省教研室。
同时上交电子版。
上报市里的时间:11月15日之前。
2016河南省基础教育教学研究项目立项申报书0

河南省基础教育教学研究项目
立项申报书
课题名称高中语文课堂与传统文化融合教学研究学科分类中学语文
主持人姓名安健
所在单位鹿邑县第二高级中学
填表日期2016年4月1日
河南省教育厅制
填表说明
一、申报书各项内容用电脑打印,要求语言严谨,字迹清晰。
封面课题编号由省基础教研室课题办统一填写,学科分类须按选题指南提供的类别确定。
二、申报书需报送一式3份,A4纸打印,左侧装订。
同时需提交电子稿和汇总表。
三、课题主持人限1人,须为中级与以上职称;主要成员限5人以内(不包括主持人)。
四、各省辖市、省直管县(市)教育局和厅直各中小学校负责申报的组织工作。
五、材料报送
通信地址:郑州经济技术开发区经南三路12号
河南省基础教研室课题办(415室)
邮政编码:450016
__杨伟东
联系:0371-********
电子:一、数据表
二、主持人和项目组主要成员主持(参与)并完成的县级与以上课题
(研究课题如已结题,请提供课题结题证书、鉴定意见复印件,单位盖章附表后)三、主持人和项目组主要成员近三年取得的与本课题有关的研究成果
(请提供著作、论文的封面、目录、正文与获奖证书复印件,单位盖章附表后)项目组主持人、主要成员前两名主持(参与)并完成县级与以上课题的证明材料
粘贴栏
注:本页内容格式只是示例,需要时均可加行、加页。
四、课题设计论证
五、完成课题的条件和保障
六、立项评审意见。
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2019年度河南省基础教育教学研究项目选题指南重要提示:本选题指南是基于我省基础教育课程改革的形势与任务,以及总计26个学科分类教育教学研究的现状与趋势提出的,给出了一定的研究领域,绝大多数题目不适合直接用作研究课题名称,需要研究者对其细化、分解、校本化处理。
因此,各地教育、教研工作者在筹备申报立项的过程中,可以参考但不必拘泥于这些题目,应从自己所处的地域、学段实际出发,基于自身教研中发现的真实问题,选定科学性、针对性、创新性、可操作性都比较强,且在一定范围内具有普适性、有推广应用价值的具体研究课题。
力戒那些不科学、脱离实际、空洞无物、大而无当、力不从心的研究选题。
01中学语文1)中学语文落实立德树人根本任务的理论与实践研究2)中学语文教师专业素养提升的理论与实践研究3)基于学科核心素养的中学语文课堂教学研究4)基于学科核心素养的中学语文评价研究5)中学语文名著阅读教学的理论与实践研究6)高中语文课程标准的解读与落实研究7)高中语文学习任务群教学策略研究8)适应高考改革的高中语文教学策略研究9)中学作文教学的理论与实践研究10)初高中衔接的语文知识与能力研究02小学语文1)小学语文阅读教学研究2)小学语文习作教学研究3)小学语文口语交际教学研究4)小学语文拼音教学研究5)小学语文识字、写字教学研究6)小学语文综合性学习研究7)小学语文教学评价方式研究8)小学语文教师专业成长研究9)小学语文教学典型课例研究10)小学语文课程资源开发利用研究11)小学语文教学中构建良好师生关系的研究12)现代教育技术在小学语文教学中的应用研究03中学数学1)基于新课标的中学数学教学问题与对策研究2)中学数学教材分析研究3)中学数学教师专业发展的途径与策略研究4)中学数学课堂教学评价的实践研究5)中学生数学学习评价的实践研究6)中学数学教学方式优化的策略研究7)发展学生数学核心素养的方法与途径研究8)中学数学数学建模(探究)活动的实践研究9)中学数学研究性学习的理论与实践研究10)促进学生“深度学习”的方法与策略研究11)高中数学单元主题教学的实践研究12)促进学生“数学活动经验”积累的实践研究13)中学数学提高学生“四能”的教学实践研究14)中学数学教学中渗透数学文化教育的实践研究15)中学数学教学与信息技术深度融合的实践研究16)中学数学教学资源的开发与利用研究17)中学数学典型课例研究18)初高中数学衔接教学实验研究19)中学数学学科核心素养的考查方式方法研究20)基于高考改革的高中数学教学策略研究04小学数学1)小学数学义务教育教科书使用研究2)小学数学教学内容设计的实践研究3)小学生数学素养发展的评价研究4)核心素养引领下的小学数学课堂教学策略研究5) 培育小学生××数学素养的实践研究6) 优化小学数学课堂教学方式(学习方式)的实践研究7) 小学数学教师专业素养提升的理论与实践研究8) 小学数学问题解决教学的实践研究9) 小学数学课堂教学与现代教育技术整合的实践研究10) 小学数学自主(或合作、探究)学习的有效性研究11) 小学数学教学培养学生创新精神和实践能力的研究12) 小学数学教学评价方式研究13) 小学数学课程资源开发与利用研究14) 小学数学校本教研的方法与途径研究15) 小学数学教学中渗透数学文化教育的实践研究16) 小学数学典型案例研究05英语1)促进学生英语课外阅读开展的研究2)以语篇教学促进学生语言意识发展的研究3)在英语教学中培养学生问题意识的研究4)以语篇教学培养学生理解能力的研究5)在英语教学中培养学生持久阅读兴趣的研究6)以语篇教学培养学生自主阅读习惯的研究7)以语篇教学培养学生思辨能力的研究8)读写结合提升学生写作能力的研究9)依托英语主题阅读开展读写结合教学的研究10)依托语篇教学促进学生语言能力的实践研究11)依托语篇教学提升学生思维品质的实践研究12)依托语篇教学培养学生文化意识的实践研究13)在英语教学中促进学生学习策略形成的研究14)学生英语阅读素养测评的实践研究15)在英语教学中提升学生听说能力的实践研究16)依托语篇教学提高学生词汇学习能力的研究17)依托语篇教学提高学生语法学习能力的研究18)在英语教学中促进学生讲好中国故事能力的研究19)依托语篇教学培养学生语言意识的实践研究20)学科核心素养下英语阅读文本解读与处理的研究06物理1) 中学物理课程标准及教材分析研究2) 物理核心素养分析与培养研究3) 基于核心素养的课堂教学目标的构建及实施研究4) 基于核心素养的物理教学评价研究5) 基于核心素养的物理学业评价研究6) 基于核心素养的物理课堂教学分类及实施策略研究7) 基于核心素养的物理学习策略研究8) 中学物理科学探究教学实施研究9) 高考物理能力培养及复习策略研究10) 中学物理科学方法教育研究11) 中学物理实验创新研究12) 中学物理教师专业素养的提升研究13) 以校本教研促进物理教学质量提高的研究14) 中学物理导学案的设计与开发研究15) 中学物理课程资源的开发与实施研究16) 初、高中物理衔接教学研究17) 中学物理渗透STSE教育研究18) 现代教育技术与物理教学整合的研究07化学1)化学数字化实验的意义和应用研究2) 化学数字化实验教学案例及应用效果评价研究3) 普通高中化学课程标准(2017年版)的实施与应用研究4) 微型化学实验推进化学课堂教学改革的实效研究5) “项目式学习”在化学学科中的应用研究6) 应用实验新技术教学实施案例及应用效果评价研究7) 化学新课程的课标、教材与教学的关系研究8) 基于化学课程标准的化学教学设计研究9) 高中化学必修、选择性必修、选修三类课程教学资源利用的研究10) 初高中化学教学衔接问题的研究11) 课程改革背景下化学实验教学创新的实践研究12) 新课程评价方式与化学中招考试改革的研究13) 中学生化学学习兴趣培养的调查研究14) 高中化学核心素养导向的课堂教学改革的研究15) 农村化学教师专业发展的途径和策略研究16) 农村中学实施化学新课程的问题与对策研究17) 中学化学校本教研的内容和方式的研究18) 新高考模式下化学教学策略的研究19) 中学生化学核心素养(学习能力)培养的研究20) “化学、技术、社会与环境”相互关系的研究08生物学1)高中生物学课程标准与教材分析的实践研究2) 发展学生生物学科核心素养的方法与途径研究3) 基于生物学核心素养的教学活动设计与实践研究4) 新课改背景下生物学课堂教学有效性研究5) 中学生物学教学效益和学习效果的评价研究6) 新高考制度对生物学教学的影响及对策研究7) 生物学重要概念教学策略研究8) 初高中生物学教学衔接问题的研究9) 生物学实验与探究性活动教学策略研究10) 生物学学习方法与学习能力形成的研究11) 农村中学实施生物学新课程的困难及对策研究12) 生物学教师专业发展途径与方法的研究13) 新课程背景下高中生物学建模教学的研究14) 普通高中生物学学业水平考试相关问题研究15) 翻转课堂下的生物学教学实践研究16) 生物学教学典型课例研究17) 生物学新课程实施情况调查研究18) 生物学校本教研途径与方法的研究19) 生物学教学与现实生活相联系的实践研究20) 新课改背景下生物学试题命制研究09政治1) 思想品德(或思想政治)课程标准研究2) 初中道德与法治(或高中思想政治)教材建设研究3) 初高中德育课程衔接教学研究4) 初中道德与法治(或高中思想政治)课程资源开发研究5) 初中道德与法治(或高中思想政治)课程实施问题与对策研究6) 初中道德与法治(或高中思想政治)教学方式(学习方式)转变研究7) 初中道德与法治(或高中思想政治)教学艺术研究8) 初中道德与法治(或高中思想政治)课堂教学评价研究9) 初中道德与法治(或高中思想政治)学业水平考试相关问题研究10) 中学生社会主义核心核心价值观培育研究11) 中华优秀传统文化融入中学德育课程的策略研究12) 中学生活德育实践研究13) 新高考思想政治试题特点与教学策略研究14) 初中道德与法治(或高中思想政治)教师专业发展研究15) 中学生综合素质评价研究16) 现代教育技术在初中道德与法治(或高中思想政治)课教学中运用的研究17) 初中道德与法治(或高中思想政治)课程的动态化、校本化开发与实施研究18) 中外德育课程比较研究19) 初中道德与法治(或高中思想政治)教学课例研究20) 中学时事政策教育研究21) 中学法治教育研究22) 中学生核心能力培养研究23) 初中道德与法治(或高中思想政治)教学中情感态度价值观培养研究24) 初中道德与法治(或高中思想政治)课充分发挥立德树人作用的研究25) 初中道德与法治(或高中思想政治)课培育学生核心素养的行动研究10小学道德与法治、品德与社会1)小学道德与法治课程教学中培育和践行社会主义核心价值观的研究2)小学道德与法治课程教学中良好行为习惯养成教育研究3)小学道德与法治课实施中华传统美德教育的研究4)小学道德与法治课堂教学实效性研究5)小学道德与法治课培养法治意识教学策略研究6)小学道德与法治课实施诚信教育研究7)小学道德与法治课教师法治素养提升的研究8)运用信息技术手段有效实施小学道德与法治课堂教学的研究9)小学道德与法治课程与学校德育活动有效整合的研究10) 小学道德与法治课兼职教师有效教学行动研究11) 农村小学道德与法治课教学实效性研究12) 进城务工人员子女品德现状及发展策略研究13) 小学道德与法治课堂教学中师生对话策略研究14) 小学道德与法治课堂教学中培养学生反思能力的研究11历史1)中学历史课堂教学中落实“立德树人”的案例研究2) 普通高中历史课程标准(2017年版)的解析及实践研究3) 统编初中历史新教材的课堂教学应用研究4) 历史学科核心素养在学生个性发展中的作用研究5) 中学历史教师专业素养和能力的发展研究6) 中学生历史材料阅读能力的现状及提升策略研究7) 高中学生发现历史问题能力的现状及对策研究8) 初中学生佐证意识的培养研究9) 高中学生历史解释素养的培养研究10) 中学生历史质疑精神培养的理论与实践研究11) 初中历史课堂典型课例研究12) 学科核心素养背景下高中历史课堂有效教学的策略研究13) 农村中学使用统编历史新教材的策略研究14) 新课程历史高考试题的特点及复习教学策略研究15) 历史新课程教学实施的校本化策略研究12地理1)2017年版高中地理课程标准的变化分析研究2)普通高中地理课程标准修订前后的对比分析研究3)基于2017年版高中地理课程标准的教学思考与实践4)基于地理核心素养的单元教学实践研究5)中学地理核心素养视域下的主题教学实践研究6)基于核心素养的地理核心概念教学实践研究7)基于地理课程标准的高中学业水平考试命题研究8) 基于核心素养的高中地理学业质量评价设计研究9) 现代信息技术条件下地理教学模式的研究10) 基于学校地域文化的地理教学资源开发研究11) 基于地理学科核心素养的学业质量评价与水平划分的实践研究12) 地理学科核心素养及指标体系的实践研究13) 中学地理区域认知素养培养策略研究14) 地理实践力素养培养途径的探索研究15) 地理综合思维素养培养的实践研究16) 人地协调观素养培养的实践研究17) 普通高中地理新课程选择性必修教材的研究与实践18) 初中地理学业评价与内容标准的一致性研究19) 立德树人背景下地理课程的育人价值研究20) 项目式学习在中学地理教学中的应用研究21) 基于中学生核心素养的地理教师专业发展研究22) 问题式教学在地理实践中的应用研究23) 基于信息技术和虚拟现实技术的地理教学实践24) 校内外地理课程资源开发的实践研究25) 地理教学中思维结构评价的实践研究13体育与健康1)体育教学内容的改革实验研究2)体育教学中促进学生体能发展的实验研究3)学生健身运动处方的研究4)发挥中考体育杠杆作用提升初中体育教学质量的研究5)“打造‘四有’体育课堂,发展学生核心素养”研究6)大课间体育活动研究7)校园体育文化研究8) 校园足球研究9) 体育教学中教学资源的改革实验研究10) 体育教学中学法与教法的改革实验研究11) 高中体育与健康教学计划的研究12) 高中体育与健康选项教学研究13) 高中体育与健康班内选项教学研究14) 高中体育与健康教学评价方式与方法的研究15) 高中体育与健康教学方式与教学策略的研究16) 中小学体育教学焦点问题探究17) 中小学体育教师专业发展策略研究18) 培育学生体育学科核心素养策略研究14音乐1) 农村小学(初中)音乐课堂教学现状及对策研究2) 小学(初中)音乐课教学评价标准的研究3) 小学(初中)音乐欣赏课教学方法的研究4) 小学(初中)音乐唱歌课教学方法的研究5) 高中音乐新课程必修模块教学实践研究6) 高中音乐新课程必修模块教学方式与教学策略的研究7) 高中音乐新课程必修模块教学评价方式的研究8) 高中音乐新课程选修模块教学实践研究9) 高中音乐新课程选修模块教学方式与教学策略研究10) 高中音乐新课程选修模块教学评价方式的研究11) 高中音乐新课程选择性必修模块教学实践研究12) 高中音乐新课程选择性必修模块教学方法的研究13) 高中音乐新课程选择性必修模块教学评价的研究14) 确保河南省普通高中新课程音乐教学顺利实施的调查研究15) 民族民间艺术课程资源融入音乐课堂教学的实践研究16) 中小学生戏曲进课堂的教学实践研究17) 非物质文化遗产进入中小学音乐课堂教学的实践研究18) 小学生音乐素质测评实践研究19) 初中(高中)学生音乐素质测评实践研究15美术1)中小学美术(书法)课型与教学模式的研究2)中小学美术校本课程开发与实施策略的研究3)中小学美术社团活动开发与实施策略研究4)核心素养引领下的美术特色课程开发研究5)中小学美术教育教学评价机制的研究6)中小学美术教育改革和发展规律、特点以及发展态势的研究7)基于美术核心素养的中小学美术教育课堂教学研究8)中小学美术教育教学案例分析研究9)在中小学开展民族传统文化艺术教育的研究10)利用现代教育技术手段提高美术教育教学质量效益的研究11)充分利用本土美术资源上好美术课的研究12)充分利用本土书法资源上好书法课的研究13)普通高中美术教育问题与对策研究14)美术(书法)课程实施策略研究15)合理利用信息资源优化美术课堂教学的研究16)中小学生美术课堂学习方法研究17)充分利用社会艺术资源提高学生艺术素养的研究18)中小学书法社团活动开发与实施策略研19)农村(山区)美术课堂教学现状及对策研究20)中外(东西方)美术课程比较研究16幼儿教育、特殊教育1) 幼儿园(特殊教育学校)文化建设研究2) 幼儿园(特殊教育学校)校本课程开发与实施研究3) 发展农村学前教育的途径与方法研究4) 幼儿园初任教师、转岗教师专业成长研究5) 幼儿教育(特殊教育)教师观察能力培养策略研究6) 幼儿(智障儿童、盲生、聋生等)学习与发展的整体性研究7) 培智教育、盲聋哑教育教学方法创新研究8) 幼儿自我控制能力的培养研究9) 幼儿情感情绪表现及教师回应策略的研究10) 幼儿对于规则的理解与执行力研究11) 幼儿交往的发展特点与培养研究12) 操作活动中幼儿学习品质研究13) 幼儿科学领域的学习与教学策略研究14) 幼儿园课程资源库建设研究15) 幼儿园戏剧活动的语言发展价值16) 幼儿园区角活动与材料投放的研究17) 幼儿园食育活动的实践研究18) 幼儿园生活化、游戏化课程研究19) 农村留守幼儿心理健康教育的途径与方法研究20) 幼儿自主游戏中教师观察分析能力与支持的策略研究17心理健康教育1) 基于学科核心素养的中小学心理健康课堂教学研究2) 心理健康教师专业素养提升的理论与实践研究3) 核心素养背景下心理健康教育教学资源开发研究4) 心理健康教育与中小学学科教学融合的研究5) 基于学科核心素养的中小学心理健康评价研究6) 基于学科核心素养的心理健康教育校本课程研发与实践研究7) 心理辅导技术在日常教育教学中的应用研究8) 在心理健康教育教学中发挥影视资源的实践研究9) 中小学生性心理健康教育的内容研究10) 中小学心理健康教育社团模式的规范管理和实践研究11) 中小学校园心理危机预防与干预研究18综合实践活动1)综合实践活动课程管理与实施策略研究2)学校安全教育管理与教学实施策略研究3)综合实践活动成果评价方式研究4)学生社团活动规范管理与实施研究5)高中研究性学习课程资源开发研究6)综合实践活动课程指导方法研究7)中小学研学旅行实施策略研究8)研究性学习与学科教学整合的研究19通用技术1)通用技术课程实施策略研究2)通用技术课程师资建设研究3)通用技术课程评价研究4)通用技术教育教学模式研究5)通用技术教室装备研究6)通用技术课程的政策保障机制研究7)中学生技术设计与创新教育研究20中学信息技术1)中学信息技术学科核心素养的理论研究与实践探索2)中学生信息技术核心素养培养的策略研究3) 中学信息技术项目教学的理论研究与实践探索4) 中学信息技术课堂有效教学研究5) 中学信息技术活动课(如:信息学奥赛、机器人、智能设备设计等)开展研究6) 中学信息技术教师特色教研活动研究7) 中学信息技术教师专业能力发展策略研究8) 中学信息技术学业水平考试相关问题研究9) 中学信息技术校本课程开发与实施研究10) 中学信息技术教学评价研究21现代教育技术1) 中小学教育信息化建设与应用研究2) 现代教育技术在学科教学中的应用研究3) 信息化环境下教师教学模式研究4) 信息化环境下学生学习模式研究5) 信息化校园建设与应用研究6) 中小学信息化教学资源建设与应用研究7) 中小学信息化管理平台开发与应用研究8) 中小学教师信息技术应用能力提升研究9) 基于信息化环境的高效课堂策略研究10) 现代教育技术教师专业能力发展策略研究22小学科学、劳动与技术教育1)小学科学教学中围绕核心概念整合课程内容的实践研究2)基于课程标准的小学科学教学设计与实施研究3)小学科学教材与课程标准的一致性研究4)小学科学课程培养学生创新意识和实践能力的策略研究5)小学生科学态度的养成策略研究6)小学科学教学与教育信息化融合的策略研究7)数字化环境下小学科学教学创新实践研究8)在小学科学教学中融入传统文化的途径与方法研究9)小学科学教师专业素养提升的理论与实践研究10)小学科学学业质量的评价技术研究11)小学科学拓展课程的开发研究12)有效利用STEM教育发展学生核心素养的方法研究13)小学劳动与技术教育教学模式研究14)小学劳动与技术教育的评价研究15)小学劳动与技术教育校本课程资源的开发与利用研究16)小学劳动与技术教育学段培养目标研究17)小学劳动与技术教育教学与教育信息化融合的策略研究18)数字化环境下小学劳动与技术教育教学创新实践研究23小学信息技术1)小学信息技术教师专业素养提升的理论与实践研究2)小学信息技术高效教学研究3)小学信息技术学科评价研究4)小学信息技术教材的开发与建设研究5)小学信息技术学科核心素养研究6)小学信息技术与其他学科深度融合研究7)小学信息技术教学中学生创新精神和实践能力培养的研究8)农村小学信息技术学科现状分析与对策研究9)网络环境下小学生信息素养和能力培养的研究10)“汉之星”数字化学习创新研究11)小学信息技术学科课程建设研究12)小学编程教育研究24绿色证书1) 农村初中绿色证书教育的现状、问题和对策2) 农村初中绿色证书教育师资建设研究3) 农村初中绿色证书教育实习基地建设研究4) 农村初中绿色证书教育教学模式研究5) 绿色证书教育实习(实验)课教学方法的探索6) 农村初中绿色证书教育课程评价研究7) 农村初中绿色证书教育培育学生核心素养的实践研究8) 基于新型农民培养的农村初中绿色证书教育改革研究9) 绿色证书教育中学生学习兴趣培养的研究10) 农村初中绿色证书教育为“三农”服务的策略与路径研究25综合类1)落实立德树人根本任务培育学生核心素养的实践研究2)学校课程资源开发与应用研究3)国家课程的校本化开发与实施研究4)学校校本教研制度构建与实施研究5)有效开展校本教研的策略(实践)研究6)教研共同体(或名师工作室、优秀教研组)建设研究7)区域推进校本教研的行动研究8)联片教研实践研究9)网络教研实践研究10)课例研究的方法和策略研究11)中小学教育教学评价改革的实践研究12)转变课程实施取向的实践研究13)大班额教学的问题与对策研究14)中小学教师专业发展策略研究15)自主(或合作、探究)学习方式实验研究16)启发式(或探究式、讨论式、参与式)教学方式实验研究17)中小学生综合素质评价研究18)特色学校创建与发展研究19)中小学师德建设问题研究20)有效减轻中小学生课业负担的实践研究。