2018年度XX省基础教育教学研究项目选题指南
2018年度肇庆教育发研究院教育研究课题指南

附件1:2018年度肇庆教育发研究院教育研究课题指南一、基础教育类1.肇庆区域内区县级教师培训体系及能力建设研究;2.中小学校教育科研促进学校特色发展研究;3.中小学青年教师教研能力提升的途径与方法研究;4.弘扬优秀传统文化的校本课程研究;5.基于肇庆区域生活实际的语文学科校本教材开发策略研究;6.基于培养学生核心素养的中小学校园文化建设研究;7.家风、校风相互促进的实践研究;8.基于学生心理特点的学校德育工作实践研究;9.班主任工作艺术研究;10.新时代中小学教育特征与学生能力培养研究;11.乡村振兴战略背景下肇庆乡村教育管理改革研究;12.肇庆市农村寄宿制中小学留守儿童教育管理研究;13.中小学各学段课外阅读课程的设计与开发研究;14.研学旅行促进中小学生语文核心素养养成的实践研究;15.中小学课堂教学方法改革研究与实践;16.肇庆市乡村学校教研力提升研究;17.中小学生人际交往的策略研究;18.问题学生转化的策略研究;19.中小学生自我管理和自我控制能力培养的策略研究;20.中小学生健全人格培养有效途径的研究。
二、学前教育类1.幼儿抗挫折能力的培养研究;2.幼儿园本土游戏的开发与应用研究;3.家园合作共育研究;4.幼儿园教师专业发展途径研究;5.幼儿园文化建设的研究;6.幼儿园与小学衔接的研究;7.幼儿合作能力培养的研究;8.幼儿动作发展的特点及教师支持性策略研究;9.幼儿礼仪教育养成的实践与研究;10.基于实践取向的农村幼儿园教师队伍建设;11.推进幼儿园课程游戏化建设研究。
三、职业教育类1.肇庆市如何利用职教基地打造人才高地的研究;2.基于产教融合、校企合作的现代学徒制实践研究;3.职业教育专业文化研究;4.肇庆市中等职业技术教育师资队伍建设研究;5.行业企业参与职业教育的制度研究;6.职业教育科研队伍建设研究;7.职业院校技能竞赛制度研究;8.职业教育推进县域经济发展与新型城镇化建设研究;9.职业教育对肇庆市城镇化水平影响研究;10.中职学校学生职业生涯规划影响因素研究。
2018年度全国教育科学规划国家重大和重点招标课题指南

2018年度全国教育科学规划国家重大和重点招标课题指南
重大招标课题
1.习近平新时代中国特色社会主义教育思想研究
2.建设教育强国的国际经验与中国路径研究
3.教材建设中创新性发展中华优秀传统文化研究
4.振兴乡村战略中的农村教育现代化研究
5.适应老龄社会的教育体系完善研究
重点课题
6.新时代我国教育主要矛盾变化的特点和对策研究
7.改革开放40年教育改革发展的回顾与反思
8.“十三五”期间学龄人口变动和基础教育资源配置规划研
究
9.我国学前教育立法研究
10. 中西部地区普及高中阶段教育的攻坚策略研究
11. 职业教育精准扶贫实施以及民众精准脱贫获得感评价研究
12. 加快“双一流”建设的理论创新与实践路径研究
13. 创新驱动战略视角下高校科技成果转化的体制与机制改革研究
14. 我国研究生培养质量指数研究
15. 深度贫困地区教育扶贫教育脱贫政策措施研究
16. 中国教育评估监测制度研究
17. 一带一路沿线关键土著语言文化通识课程体系建设研
究
18. 健康中国背景下健康学校建设指标体系研究
19. 家校合作的国际经验与本土化实践研究
20. 中华人民共和国教育学史研究。
2018基础教育课程教学研究立项开题报告

2018基础教育课程教学研究立项开题报告这一次的课题明确了研究目标,不断的开展教学与研究工作,希望可以通过教师发动学生,提高他们的整体素质,下面是小编带来的2018基础教育课程教学研究立项开题报告,有兴趣的可以看一看。
我校选送的**市基础教育课程教学研究立项课题——《小学数学课堂有效情境的创设》(立项批准号:ZPKTY18140)开题报告会在五楼会议室举行。
课题组全体成员出席了本次会议,会议由林丽芳副教导主持。
会议首先由课题组主要成员**老师做开题报告,他从本课题的研究背景和意义、研究目标与内容、研究方法与步骤、预期创新点、成果呈现形式等方面进行了一一阐述。
他指出,小学数学教学开展实践活动必须把有效情境创设做为推进数学课堂研究的一个重要方面,让师生在相互活动中共同研究数学,激发数学教与学的目的性、自觉性和创造性,此课题实验正是反映了这一趋势,它对促进师生数学素养的形成与发展具有十分重要的的意义。
接着,林丽芳老师对课题组成员近期的研究工作提出具体要求和分工安排。
**老师、**老师从各自的角度对本课题的研究提出了可行性意见和建议,进一步为课题研究的开展指明了方向。
最后,课题组负责人**校长作了总结陈辞。
薛校长介绍了学校课题研究的发展情况,指出在课题研究中要把理论和实践相结合、传统和创新相结合,在课题的研究方法上要存真务实、细化实化,强调做课题不能只流于形式,应该做真做实,他希望数学教研组以此课题为载体,结合学校的教学实际,以课题促教学,让课题研究更加规范化、科学化,更具操作性和实用性,努力提升学校教师的专业水平,通过教师个人的发展带动学生的发展,进一步提高学生的整体素质,将课题研究工作推向深入。
同时他也表示学校将会全力支持数学教研组开展这一课题研究。
通过此次的开题报告会,课题组老师进一步明确了课题研究的思路,完善了课题研究的方案。
今后的工作中,老师们将紧紧围绕这一课题开展教学与研究工作,用研究成效来推进学校的数学教学工作。
1、铜仁2018年教育科研课题指南

铜仁市2018年教育科研课题指南说明:1.为加快我市中小学教师的专业发展进程,满足教师个性化的教育科研实践需求,决定在我市广泛开展以解决身边教育教案具体问题为目标的教育科研课题研究,通过教育科研课题有组织的投放和规范研究,缩短科研中的理论与实践的落差,激发广大教师参与教研活动的积极性和热情,在研究活动中提高其教研能力,在问题解决中提高其教案能力,积累教育教案、教研经验,将教师的个体学习、有组织的培训活动和对具体教育教案问题的研究活动有效地结合起来,实现研究、培训、进修的有效整合。
2.教育科研课题重在结合本校、本地及教师个体的实际情况,解决教育、教案和管理工作中的具体问题,其特点是研究范围小、周期短、见效快<一般在一年至三年内完成),具有较强的针对性和可操作性。
课题研究以教师<包括学校管理人员)个体或小群体内所开展的有关学校教育教案等方面的研究为重点,将教室作为研究基地,将学校、教师在纷繁复杂的教育教案实践中所遭遇到的已有经验尚无确定对策且又亟待解决的教育教案问题或话题作为研究对象,将教育教案实效作为研究重要成果。
课题研究以应用性研究和发展性研究为主,强调“以实际问题为中心”,问题来源于课堂、来源于学生、来源于学校的一切实际教育教案实践,来源于自身教育教案中某一细节问题的求解、印证和表达的需求,来源于一线教师对自身教育教案工作的反思以及对教育实践困惑的追问。
教育科研课题研究重在行动,课题的价值在于解决教育教案中的实际问题,是对教育科研的实施途径和内涵的丰富。
3、结合教育科研课题研究的发展趋势和我市的教育实际,在搜集教育科研课题、征求各方面意见的基础上,特编制《铜仁市教育科研课题指南》<以下简称“课题指南”),供教师个体或群体<包括学校管理层个体或群体、学校等)申报教育科研课题论证时参考。
教师个体或群体<包括学校管理层个体或群体、学校等)应根据自身在教育、教案和管理工作中的具体问题提出课题立项申请,进行课题论证,开展课题研究。
北京中医药大学2018年度教育科学研究课题研究指南【模板】

附件1**大学2018年度教育科学研究课题研究指南我校教育科学研究课题自2003年开始单列发布和招标,十余年来,立项课题数累计达到681项。
课题研究领域涵盖学校教育教学研究与改革的各个方面。
统计历年来完成情况,平均有95.4%的课题能够按期完成课题研究任务,产出较高水平的研究成果,部分课题研究成果已应用到教学实践中。
教育科学研究工作的广泛深入开展,极大地激励了全校教师及教学管理人员主动参与学校教育改革的热情,对提升学校教育教学质量以及教学管理水平起到了积极的推动作用,已经成为促进学校教育事业发展和教师素质提高,解决中医药高等教育热点、难点问题,实现教育决策科学化、民主化的重要因素。
要加快学校“双一流”建设,适应社会的快速发展、全球信息化的时代形势,建设“有特色、高水平、国际知名的研究型大学”,教育研究工作面临更多挑战。
同时,2018年学校将迎来教育部审核性评估及中医学、中药学和护理学三个专业认证,是学校“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的关键之年。
在历年教学改革的基础上,学校进一步深化教学改革,深入推广教育课题研究成果,以问题为导向,以评促建,以评促改,紧密结合社会发展趋势,在教育部相关文件精神指导下,以教育教学亟须解决的问题为导向,以推广课题研究成果为重点,以专项研究为主要形式,切实服务于我校教学实际工作,切实起到促进学校教育质量提高的作用。
一、指导思想坚持“百花齐放、百家争鸣”为指导方针,倡导“人心向学,传承创新”理念,做到理论与实践相结合,切实服务于教育管理决策、教学改革实践,提供高水平研究成果。
二、基本要求1.选题原则凡教育科学的理论研究或实践应用研究等方面的研究项目,均可申报;选题应具有较为宽广的视野,以问题为导向,密切关注国内外教育发展的新动向,紧密结合我校实际情况;选题应具有科学性、前瞻性、创新性和实用价值。
2.申请人条件重点课题申请者应为具有高级职称的校本部、附属医院及临床教学医院教职工;一般课题及专项课题申请者应具有中级及以上职称;课题研究周期2年,具体为2018.5.1-2020.4.30;作为主持人承担校级教育研究课题尚未结题者,不得申报;课题申请人必须能真正承担课题研究任务,并负责组织、指导课题实施,凡不能从事实质性研究者,不得申报;同一申请人只能申报一项课题;既往已承担课题的完成情况将作为评审立项新课题的重要参考依据。
重庆市教育学会第九届(2018~2020年)基础教育科研课题选题指南

重庆市教育学会第九届(2018~2020年)基础教育科研课题选题指南根据《《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2018-2020年)》精神指示,重庆市教育学会特制定《第九届(2018-2020)基础教育科研课题指南》。
本“课题指南”以下所列的标题只是对研究方向的基本把握,不是课题题目,各申报单位应结合具体情况,参考本指南,确定具体的研究方向和课题题目。
1.基础教育现代化研究2.基础教育国际化研究3.公平而有质量的教育研究4.中小学核心素养培育研究5.城乡义务教育优质均衡发展研究6.中小学创客教育及学生创新精神和实践能力培养研究7.学校教育、家庭教育与社会教育相结合研究8.学前教育发展研究9.特色学校建设模式与发展现状研究10.农村中小学办学理念与培养目标的调查研究11.流动人口及进城武功子女、留守儿童教育问题研究12.基础教育课程改革研究13.中小学德育教育的研究14.学校素质教育目标与转变育人模式研究15.走班选课与高中教学组织形式变革的研究16.丰富校本课程和乡土教材的实践研究17.提高教学效率,减轻中小学学生课业负担的实践研究18.新课程标准背景下贯彻“因材施教”方针的行动研究19.各类课堂有效教学的研究20.教师教育教学能力评价研究21.教育科研效益评价指标研究及提升教育科研效益的策略研究22.学生社团活动开发与社团管理研究23.法制教育、安全教育实施情况和成效研究24.中小学生的时代特质与德育理念、内容与途径变革的研究25.中小学生行为规范与养成教育研究26.中、小学生主要心理健康问题研究27.高中生自主学习能力培养策略的研究28.以现代信息技术为基础的新型教学方法的实验研究29.义务教育阶段民办教育生存状况分析与发展策略研究30.体育特长培养与全面素质发展研究31.未来教育家策略研究32.学校传统文化教育的研究33.民族地区农村教育问题研究34.九年一贯制学校建设研究35.农村教师队伍建设问题的研究(在职学习、流动状况和补充机制、后勤保障等)。
关于组织福建省教育科学“十三五”规划2018年度教育教改专项课题申报立项工作的通知(闽陶文[2018

3.2()18年 7月 l2日前 寄 送 申报 材 料 ,寄 送 地 址 :福州 市鼓楼区梦JIJ路 号福建省陶行 知研究 会 ,邮编 :350025 联 系 人 :Jl吉J老 师 电 活 :
1.{774514327
究 2.陶行 知 教 育 思 想 实验 学 校 办学 主 张 实践研 究
三 、 基 于 生 活 力 (或核 心 素 养或 关键 能 力 ) 培 养 的 教 学做 合 一 课 堂模 式 实践 研 究 (可 以按 学 科 进 行 设 计 题 目 )
四 、学 生 生 活 力 培 养 研 究 (可 以按 年 级 、性 别 , 或 生 活 力 类 型 进 行 设 计 题 目 )
“福 建 省 行 知 实验 学 校 ”德 化 职 业 技 术学 校 进 行 福 建 省 “ 二 ”规 划2()l6年 度 专 项 课题 “践 行 生 活 教 育 思 想 促 进 教师 专 业化 成 长的 实 践研 究 ”结 题 指 l导和参 加学 校 “两陶 文化 ”研 时会
一 、 申报 对 象 未做 过或 已做过并结题了 省教育规 划办课题 的 “福建省行知实验校 ”或 、市陶研 会实验学 校 ,以及拟 申报 “福建省行知实验学校 ”。 二 、 申报 范 围 陶研专项 课题需 要以陶行知相关教育思想做 课题研 究指导思想 ,申报人可参考 《课题 申报指 南 》自行设计具体题 目。 三 、 申报 类 别 本期课题属 于 “福建 省教育科学规划办 “十 三 五 ”规  ̄l J2()18年 度 专 项 课 题 ” 。 四 、 申报 要 求 1.本 年 度 立 项 课题 研 究 时 问 为两 年 ,研 究 周 期从立项通 知下发之 日起 算 。 2.每个课题只能填报一个负责人 ,每个 申报 者 只 能 申报 1个 课题 ,课 题 组 成 员不 能 同 时 参 JJIJ2个 以上 规 划 办 课题 ;课 题 组 成 员 的 填 报 须 征 得 本 人 同意 ,并承担相应 的研 究任 务。填报 人数不超过 l4人 。鼓 励跨单位跨 学科组建课题组 。 承担 省教育科学规划立项课题未结题 者不得 申报 ;已经获得省级课题立项者 ,不得 以同一内
2018年度教学改革课题选题指南

2018年度教学改革课题选题指南一、人才培养模式改革研究1-1.卓越财经人才培养计划的研究与探索1-2.复合型人才系统培养模式的研究与实践1-3.应用型人才系统培养模式的研究与实践1-4.产学研合作人才培养模式的实践与探索1-5.中外合作办学人才培养模式改革研究与实践1-6.校企、校际联合人才培养机制探索1-7.校园文化构建与创新人才培养研究1-8.学分制改革与创新人才培养模式的研究与探索1-9.以学生为中心的教学模式研究1-10.大学生个性化发展的培养模式研究1-11.创新创业教育与专业教育融合的人才培养模式二、专业与课程建设研究2-1.重点专业(类)建设的研究与实践2-2.专业动态调控机制的研究与探索2-3.专业人才培养与社会需求关系的研究2-4.各学科大类课程平台、课程群的整合优化研究2-5.精品课程建设的研究与实践2-6.专业实习基地建设的研究与实践2-7.网络教学资源建设与促进学生自主学习的研究与实践2-8.基于问题设计课程教学的研究与实践2-9.新生研讨课的开发与建设2-10.精品教材建设、应用的研究与实践三、课程思政和思政课程3-1.思想政治理论课教学方法改革研究3-2.思想政治理论课教学模式改革研究3-3.思想政治理论课实践教学改革与创新研究3-4.思想政治理论课的课程评价机制研究3-5.思想政治理论课考核方式改革研究与实践3-6.思想政治理论课实效性研究3-7.思想政治理论课小班化研讨式教学探索3-8.课程思政教学改革研究与实践四、通识教育改革研究4-1.应用型本科高校通识教育的理念与目标研究4-2.财经类大学通识教育课程体系构建与课程设置研究4-3.通识教育课程教学模式探索研究4-4.通识教育教学质量保障机制研究4-5.通识教育教学评价制度的改革与实践4-6.“互联网+”时代下通识教育教学资源建设的研究与实践4-7.通识教育师资队伍的构建与培养研究4-8.通识教育实施效果研究4-9.通识教育与创新人才培养研究4-10.教育信息化与通识教育教学改革研究4-11.通识教育与专业教育的衔接五、实践教学研究5-1.专业综合实验课程实验项目规划与设计5-2.实践教学管理制度创新研究与实践5-3.实验教学模式改革的探索与实践5-4.创新实验课程实验项目规划与设计5-5.创新实验课程研究与实践5-6.各专业实践教学体系改革的研究与实践5-7.实践教学质量评价指标体系的实践研究5-8. 大学生竞赛活动与创新人才培养研究5-9. 大学生创新创业训练体系建设与保障机制研究5-10. 适应开放式教学的实验室建设、管理研究与实践5-11. 创新教育与创新创业人才培养机制的研究与实践5-12. 国内外创新教育的理念、模式与途径等的比较研究六、教学管理与教学质量保证体系6-1.现代大学制度中教学管理制度的建设与探索6-2.大类招生、培养教学质量评价和监控机制的研究与探索6-3.大类培养过程中学习管理制度的研究与实践6-4.学生和用人单位的满意度调查与研究6-5.教学质量保障体系运行的有效度调查与研究6-6.完善学生学业评价与考核管理的研究与探索6-7.学生自主个性化学习管理的研究与实践6-8. 教材电子化和网络化建设的研究6-9. 课程考核方法的研究与应用6-10.教学信息化系统技术支撑与运行维护研究6-11.考务二级管理的实践与优化6-12.在线开放课程质量评价体系研究七、教师教学发展研究7-1.教师教学能力提升方式与途径研究7-2.教学团队与高水平教师队伍建设的研究与实践7-3.教学名师成长机制与管理研究7-4.教师教学发展及服务支持体系研究7-5.教师职业发展体系的建设与研究7-6.教师评价与管理机制创新研究与实践7-7.信息化教学服务体系的构建研究与实践八、教学实践专项8-1.基于雨课堂、学习通等手段开展混合式教学实践九、其他专题9-1.申报者可结合教学实际,自行确定其他选题。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
2018年度XXX省基础教育教学研究项目选题指南重要提示:本选题指南是基于我省基础教育课程改革的形势与任务,以及总计26个学科分类教育教学研究的现状与趋势提出的,给出了一些研究领域,但其中仅有少数题目适合直接用作具体的研究课题名称,绝大多数题目需要细化、分解、校本化处理。
为此,各地教育、教研工作者在筹备申报立项的过程中,可以参考但不必拘泥于这些题目,应从自己所处的地域、学段实际出发,基于自身教研中发现的真实问题,选定科学性、针对性、创新性、可操作性都比较强,且在一定范围内具有普适性、有推广应用价值的具体研究课题。
力戒那些科学性差、脱离实际、大而无当、力不从心的研究选题。
01中学语文1)中学语文教师专业素养提升的理论与实践研究2)中学语文课堂教学艺术研究3)中学语文教学评价研究4)中学语文学科核心素养培育策略研究5)中学语文新课程实施过程中的问题与对策研究6)中学语文整本书阅读教学研究7)高中语文学习任务群教学策略研究8)高中语文必修课程教学研究9)高中语文选修课程教学研究10)高考改革引领下的高中语文教学策略研究02小学语文1)小学语文阅读教学研究2)小学语文作文教学研究3)小学语文口语交际教学研究4)小学语文拼音教学研究5)小学语文识字、写字教学研究6)小学语文综合性学习研究7)小学语文教学评价方式研究8)小学语文教师专业成长研究9)小学语文教学典型课例研究10)小学语文课程资源开发利用研究11)小学语文课开展校本教研的策略研究12)小学语文教学中转变师生关系的研究13)现代教育技术在小学语文教学中的应用研究03中学数学1) 中学数学课标教材的对比研究2) 中学数学教师专业发展问题研究3) 中学数学课堂教学评价的实践研究4) 中学生数学学习的评价研究5) 中学数学教学方式优化的策略研究6) 中学数学教学典型课例研究7) 数学探究(数学建模)活动课程的实践研究8) 中学数学研究性学习的理论与实践研究9) 中学数学教学资源的开发与利用研究10)初高中数学衔接教学实验研究11)信息技术辅助中学数学教学的应用研究12)中学数学校本教研的方法与途径研究13)基于新课标教学的问题与对策研究14)中学生创新意识与实践能力发展状况的研究15)高中数学必修(选择性必修、选修)课程教学实验研究16)中学数学教学中渗透数学文化教育的实践研究17)促进学生“数学活动经验”积累的实践研究18)发展学生数学核心素养的理论与实践研究19)中考(高考)数学命题中学科核心素养的考查方式方法研究20)新高考模式下的高中数学教学策略研究04小学数学1)核心素养引领下的小学数学课堂教学策略研究2)培育小学生XX数学素养的实践研究3)小学生数学素养发展的评价研究4)小学数学义务教育教科书使用研究5)小学数学教学内容设计的实践研究6) 优化小学数学课堂教学方式的实践研究7) 小学数学教师专业素养提升的理论与实践研究8) 基于课标的小学数学问题解决教学研究9) 小学数学课堂教学与现代教育技术整合的研究10) 小学数学自主(或合作、探究)学习的有效性研究11) 小学数学大班额有效教学策略研究12) 小学数学教学培养学生创新精神和实践能力的研究13) 小学数学教学评价方式研究14) 小学数学课程资源开发与利用研究15) 小学数学校本教研的方法与途径研究16)小学数学典型案例研究05英语1)中小学英语课程标准与教材对比研究2) 中小学英语课堂教学艺术研究3) 中小学英语教学资源的开发与应用研究4) 中小学英语衔接教学研究5) 新课程英语高考的发展研究6) 中小学英语不同考试的体制、结构与功能研究7) 中小学英语教师专业素养提升的理论与实践研究8) 中小学英语教师教育和培训方式、内容及其效果研究9) 中小学英语课堂调控策略的研究10) 基于网络的中小学英语教学研究11) 现代教育技术在中小学英语教学中的应用研究12) 以校本教研提升英语课堂教学效率的研究13) 农村中小学英语教学现状及发展研究14) 当前英语课堂教学存在的问题及对策研究15) 中小学生英语学习困难成因与对策研究16)英语学习策略的训练与运用研究17)中小学英语课外活动研究18)中小学英语分层教学研究19) 大班额情境下英语教学研究20)促进学生英语学科核心素养发展的理论与实践研究06物理1) 中学物理课程标准及教材分析研究2) 中学生物理核心素养培养研究3) 基于核心素养的课堂教学目标的构建及实施研究4) 基于核心素养的物理教学评价研究5) 基于核心素养的物理学业评价研究6) 中学物理课堂教学分类及实施策略研究7) 高考物理能力培养研究8) 中学物理科学探究教学实施研究9) 物理概念、规律学习心理研究10) 中学物理科学方法教育研究11) 中学物理课堂观察的目标与实施研究12) 中学物理实验创新研究13) 中学物理教师专业素养的提升研究14) 以校本教研促进物理教学质量提高的研究15) 中学生物理学习兴趣培养研究16) 中学物理导学案的设计与开发研究17) 中学物理课程资源的开发与实施研究18) 初、高中物理衔接教学研究19) 中学物理渗透“STSE”教育研究20) 现代教育技术与物理教学整合的研究07化学1)关于“化学、技术、社会与环境”相互关系的研究2)化学探究性实验案例及应用效果评价研究3)普通高中化学课程标准修订主要变化的意义与实施研究4)微型化学实验推进化学课堂教学的实效研究5)基于化学核心素养的化学课题教学实施策略研究6)应用实验新技术教学实施案例及应用效果评价研究7)化学新课程的课标、教材与教学的关系研究8)基于化学课程标准的化学教学设计研究9)高中化学必修课程(选择性必修课程)教学资源的利用研究10)初高中化学教学衔接问题的研究11)数字化环境下化学实验教学创新的实践研究12)新课程评价方式与化学中招考试改革的研究13)中学生化学学习兴趣培养的调查研究14)新课程实施过程中优化化学实验教学的研究15)农村化学教师专业发展的途径和策略研究16)农村中学实施化学新课程的问题与对策研究17)中学化学校本教研的内容和方式的研究18)新高考模式下化学教学策略的研究19)中学生化学核心素养(学习能力)培养的研究20)“化学与生活”教学实践研究08生物学1)生物学课程标准与教材的分析与实践研究2)生物学重要概念教学策略研究3)新课程生物学实验与探究性活动教学策略研究4)新课改背景下生物学课堂教学有效性研究5)生物学教学效益和学习效果的评价研究6)生物学教师专业发展途径与方法的研究7)生物学校本教研途径与方法的研究8)初高中生物学教学衔接问题的研究9)生物学教学与现实生活相联系的实践研究10)生物学学习方法与学习能力形成的研究11)农村中学实施生物学新课程的困难及对策研究12)新高考制度对生物学教学的影响及对策研究13)新课程背景下高中生物学建模教学的研究14)普通高中生物学学业水平考试相关问题研究15)翻转课堂下的生物学教学实践研究16)生物学教学典型课例研究17)生物学新课程实施情况调查研究18)生物学校本课程开发的实践研究19) 基于生物学核心素养的教学活动设计与实践研究20) 新课改背景下生物试题命制研究09政治1) 思想品德、思想政治课程标准研究2) 思想品德、思想政治教材建设研究3) 初高中德育课程衔接教学研究4) 思想品德、思想政治课程资源开发研究5) 思想品德、思想政治新课程实施问题研究6) 思想品德、思想政治教学方式(学习方式)转变研究7) 思想品德、思想政治新课程教学艺术研究8) 思想品德、思想政治课堂教学评价研究9) 思想品德、思想政治学业水平考试相关问题研究10) 中学生培育社会主义核心核心价值观行动研究11) 中华优秀传统文化融入德育课程策略研究12) 生活德育实践研究13) 新高考思想政治试题特点与教学策略研究14) 思想品德、思想政治教师专业发展研究15) 中学生综合素质评价研究16) 信息技术在思想品德、思想政治课教学中运用的研究17) 思想品德、思想政治课程的动态化、校本化开发与实施研究18) 中外德育课程比较研究19) 思想品德、思想政治教学课例研究20) 中学时事政策教育研究21) 中学法治教育研究22) 中学生核心能力培养研究23) 思想品德、思想政治课中情感态度价值观培养研究24) 思想品德、思想政治课充分发挥立德树人作用的研究25) 思想品德、思想政治课培育学生核心素养的行动研究10小学道德与法治、品德与社会1)小学品德课程教学中培育和践行社会主义核心价值观的研究2) 小学品德课程教学中良好行为习惯养成教育研究3) 小学道德与法治课教学实效性研究4) 在小学品德课程中培养学生创新意识和实践能力的研究5) 新时期小学品德课实施中华传统美德教育的研究6) 信息技术与小学品德课整合的研究7) 小学品德课程评价体系研究8) 小学品德课教师专业素养提升的研究9) 小学品德课程校本教研方法及途径研究10) 小学品德课兼职教师有效教学行动研究11) 农村小学品德课教学实效性研究12) 进城务工人员子女品德现状及发展策略研究13) 新时期家长学校教学内容及方法途径研究14) 小学品德课堂教学中师生对话策略研究15) 小学品德课堂教学中培养学生反思能力的研究11历史1) 普通高中历史课程标准(2017年版)的解读及实践研究2) 统编初中历史新教材的课堂教学应用研究3) 历史学科核心素养的课堂教学实践研究4) 历史学科核心素养在中学生发展核心素养培养中的作用研究5) 中学历史教师专业素养和能力的发展研究6) 中学生历史材料阅读能力的现状及提升策略研究7) 高中学生发现历史问题能力的现状及对策研究8) 初中学生佐证意识的培养研究9) 高中学生历史解释素养的培养研究10)中学生历史批判(质疑)思维培养的理论与实践研究11)初中历史课堂典型课例研究12)高中历史课堂有效教学的策略研究13)初中历史教学评价的策略研究14)新课程历史高考试题的特点及复习教学策略研究15)普通高中课程方案(2017年版)背景下历史课程教学实施的校本化策略研究12地理1) 普通高中学生学业水平考试地理试题编制研究2) 普通高中地理新课程教学资源的有效开发与整合研究3) 新高考制度对地理教学的影响及对策研究4) 基于学校地域文化的地理教学资源开发研究5) 现代信息技术条件下地理教学模式的研究6) 初中地理课堂发展性教学评价研究7) 普通高中地理新课程典型课例研究8) 地理实践力素养培养途径的探索研究9) 中学地理区域认知素养培养策略研究10) 立德树人背景下地理课程的育人价值研究11) 初中地理学业评价与内容标准的一致性研究12) 普通高中地理新课程评价方式的研究13) 普通高中地理新课程选修教材的研究与实践14) 地理校本课程开发的实践研究15) 基于地理学科核心素养的学业质量评价与水平划分的实践研究16) 地理教学-目标-评价一致性的实践研究17) 地理学科核心素养及指标体系的实践研究18) 基于中学生核心素养的地理教师专业发展研究19) 中学地理微课制作与实践研究20) 项目式学习在中学地理教学中的应用研究13体育与健康1)体育教学内容的改革实验研究2)体育教学中促进学生体能发展的实验研究3)学生健身运动处方的研究4)XXX省中招体育考试实施研究5)体育教学模式研究6)大课间体育活动研究7)校园体育文化研究8) 校园足球教学研究9) 体育教学中教学资源的改革实验研究10) 体育教学中学法与教法的改革实验研究11) 高中体育与健康教学计划的研究12) 高中体育与健康选项教学实施方案的研究13) 高中体育与健康教学评价方式与方法的研究14) 高中体育与健康教学方式与教学策略的研究15) 中小学体育教学焦点问题探究16) 中小学体育教师专业发展策略研究17) 培育学生体育学科核心素养策略研究14音乐1) 农村小学(初中)音乐课堂教学现状及对策研究2) 小学(初中)音乐课教学评价标准的研究3) 小学(初中)音乐欣赏课教学方法的研究4) 小学(初中)音乐唱歌课教学方法的研究5) 中招音乐考试实施办法研究6) 高中音乐新课程必修模块教学实践研究7) 高中音乐新课程必修模块教学方式与教学策略的研究8) 高中音乐新课程必修模块教学评价方式的研究9) 高中音乐新课程选修模块教学实践研究10)高中音乐新课程选修模块教学方式与教学策略研究11)高中音乐新课程选修模块教学评价方式的研究12)高中音乐新课程选择性必修模块教学实践研究13)高中音乐新课程选择性必修模块教学方法的研究14)高中音乐新课程选择性必修模块教学评价的研究15)确保XXX省普通高中新课程音乐教学顺利实施的调查研究16)民族民间艺术课程资源融入音乐课堂教学的实践研究17)戏曲进课堂的教学实践研究18)非物质文化遗产进入中小学音乐课堂教学的实践研究15美术1)中小学美术(书法)课型与教学模式的研究2)中小学美术校本课程开发与实施策略的研究3)中小学美术社团活动开发与实施策略研究4)美术课程教学内容的改革实验研究5)中小学美术教育教学评价机制的研究6)中小学美术教育改革和发展规律、特点以及发展态势的研究7)基于课程标准的中小学美术教育课堂教学研究8)中小学美术教育教学案例分析研究9)在中小学开展民族传统文化艺术教育的研究10)利用现代教育技术手段提高美术教育教学质量效益的研究11)充分利用本地美术资源上好美术课的研究12)高中美术新课程各模块教学实践研究13)普通高中美术教育问题与对策研究14)美术(书法)课程实施策略研究15)学科融合背景下的美术课程综合探索研究16)中小学生美术课堂学习方法研究17)中小学教育中以美育促徳育的研究18)中小学书法社团活动开发与实施策略研究16幼儿教育、特殊教育1)幼儿园(特殊教育学校)文化建设研究2)幼儿园(特殊教育学校)校本课程开发与实施研究3)发展农村学前教育的途径与方法研究4)幼儿园初任教师、转岗教师专业成长研究5)幼儿教育(特殊教育)教师观察能力培养策略研究6)幼儿(智障儿童、盲生、聋生等)学习与发展的整体性研究7)幼儿语言教育与思维能力培养研究8)幼儿自我控制能力的培养研究9)幼儿情感情绪表现及教师回应策略的研究10)幼儿对于规则的理解与执行力研究11)幼儿交往的发展特点与培养研究12)操作活动中幼儿学习品质研究13)幼儿数学思维能力培养研究14)幼儿科学领域的学习与教学策略研究15)幼儿想象力发展的支持性策略研究16)幼儿审美能力与创造力的发展实践研究17)幼儿园区角活动与材料投放的研究18)幼儿园生活化、游戏化课程研究19)培智教育、盲聋哑教育教学方法创新研究20)农村留守幼儿心理健康教育的途径与方法研究17心理健康教育1)核心素养取向的中小学心理健康教育课程建设研究2)中小学心理健康教育课例研究3)优秀传统文化在中小学心理健康教育中的应用研究4)中小学心理健康教育课堂教学艺术研究5)中小学心理健康教育教学资源开发研究6)心理健康教育与中小学学科教学融合的研究7)中小学心理健康教育校本课程研发与实践研究8)心理辅导技术在日常教育教学中的应用研究9)在心理健康教育教学中发挥影视资源的实践研究10)利用心理故事/漫画/电影培育学生核心素养的实效性研究11)中小学校园心理剧实践研究12)各学段中小学生所应具备的核心素养研究13)中小学团体心理辅导操作技术研究14)中小学生性心理健康教育的内容研究15)中小学心理教师应具备的核心素养研究16)中小学心理健康教育社团模式的实践研究17)中小学生常见心理问题干预方法研究18综合实践活动1)综合实践活动课程管理与实施策略研究2)学校安全教育管理与教学实施策略研究3)综合实践活动成果评价方式研究4)学生社团活动规范管理与实施研究5)高中研究性学习课程资源开发研究6)综合实践活动课程指导方法研究7)综合实践活动课程评价研究8)研究性学习与学科教学整合的研究19通用技术1)通用技术课程实施策略研究2)通用技术课程师资建设研究3)通用技术课程评价研究4)通用技术教育教学模式研究5)通用技术教室装备研究6)通用技术课程的政策保障机制研究7)中学生技术设计与创新教育研究20中学信息技术1) 基于“计算机科学”范畴的信息技术课程内容构建研究2) 基于“程序设计”思想的信息技术课堂教学改革研究3) 信息技术高效课堂策略研究4) 信息技术教学评价研究5) 信息技术特色课堂教学研究6) “创客教育”引入中学信息技术课堂教学研究7)信息技术第二课堂活动开展研究(如奥赛、机器人、智能控制等)8)信息技术学科核心素养的理论与实践研究9)学生信息技术核心素养培养的理论与实践研究10)信息技术教师专业能力提升的理论与实践研究11)信息技术学业水平考试相关问题研究12)信息技术校本课程开发与实施研究21现代教育技术1)中小学现代教育技术建设与应用研究2)现代教育技术在学科教学中的应用研究3)现代教育技术环境下教师教学模式研究4)现代教育技术环境下学生学习模式研究5)基于“电子白板”的高效课堂策略研究6)数字校园、智慧校园的建设与应用研究7)基于“数字移动终端”的教学创新研究8)中小学网络教学资源建设与应用研究9)中小学综合信息管理系统开发与应用研究10)提升中小学教师信息技术应用能力研究11)微课资源库建设与应用研究12)现代教育技术教师专业发展问题研究22小学科学、劳动与技术教育1)小学科学教学中围绕核心概念整合课程内容的实践研究2)有效利用STEM教育发展学生核心素养的方法研究3)科学态度的养成策略研究4)小学低年级科学课堂教学研究5)基于课程标准的小学科学教学设计与实施研究6)小学科学新课程标准与教材一致性的实践研究7)小学科学课堂教学中教师指导行为的有效性研究8)小学生科学探究活动的组织与管理研究9)小学科学教学情境创设研究10)小学科学教学资源开发与利用的研究11)学科学学业质量的评价技术研究12)小学科学教师校本教研的方法与途径研究13)小学生课外科技活动的组织与管理研究14)小学科学课堂教学评价研究15)小学科学课标教材的对比研究16)小学劳动与技术教育教学模式研究17)小学劳动与技术教育评价研究18)小学劳动与技术教育校本课程资源的开发与利用研究19)小学劳动与技术教育学段培养目标研究20)现代教育技术在小学劳动与技术教育教学中的应用研究23小学信息技术1)小学信息技术教师专业素养提升的理论与实践研究2)小学信息技术高效教学研究3)小学信息技术教学评价研究4)小学信息技术教材的开发与建设研究5)小学信息技术学科核心素养培育研究6)小学信息技术与其他学科教学整合的研究7)小学信息技术教学中学生创新精神和实践能力培养的研究8)农村小学信息技术教学现状分析与对策研究9)网络环境下小学生信息素养和能力培养的研究10)“汉之星”汉字输入系统识字教学创新研究11)小学信息技术学科课程建设研究12)小学编程教育研究24绿色证书1) 农村初中绿色证书教育课程实施策略研究2) 农村初中绿色证书教育师资建设研究3) 农村初中绿色证书教育实习基地建设研究4) 农村初中绿色证书教育教学模式研究5) 绿色证书教育实习(实验)课教学方法的探索6) 农村初中绿色证书教育课程评价研究7) 农村初中绿色证书教育校本课程资源的开发与利用研究8) 多媒体在农村初中绿色证书教育教学中的应用研究9) 绿色证书教育中学生学习兴趣培养的研究10) 绿色证书教育服务农业供给侧的经济结构性改革的研究25综合类1)优质教学资源的开发与应用研究2)学校课程资源开发与应用研究3)国家课程的校本化开发与实施研究4)学校校本教研制度构建与实施研究5)有效开展校本教研的策略(实践)研究6)教研共同体(或名师工作室、优秀教研组)建设研究7)区域推进校本教研的行动研究8)联片教研实践研究9)网络教研实践研究10)课例研究的方法和策略研究11)中小学教育教学评价改革的实践研究12)转变课程实施取向的实践研究13)大班额教学的问题与对策研究14)中小学教师专业发展策略研究15)自主(或合作、探究)学习方式实验研究16)启发式(或探究式、讨论式、参与式)教学方式实验研究17)中小学生综合素质评价研究18)特色学校创建与发展研究19)中小学师德建设问题研究20)有效减轻中小学生课业负担的实践研究21)农村小学包班教学中的问题与对策研究22)微课(或慕课、翻转课堂)教学实践研究23)普通高中教育教学顺应高考制度改革的对策研究24)基础教育质量监测相关问题研究25)学校(或学科、区域)基础教育课程改革问题研究26德育1)中小学生社会主义核心价值观教育实践研究2)当代青少年理想信念教育研究3)中小学中华优秀传统文化教育研究4)中小学留守儿童教育问题研究5)中小学生家庭教育研究6)中小学生校外教育研究7)中小学班主任工作研究8)中小学文化育人研究9)中小学活动育人研究10)中小学生志愿服务研究11)中小学生态文明教育实践研究12)通过生态文明教育推动学校及周边生态改善的实践研究13)中小学心理健康教育研究14)中小学常见心理健康问题、成因及对策研究15)中小学生心理健康问题预防与疏导实践研究16)中小学生升学心理适应问题研究17)心理健康教育促进中小学生职业生涯规划的实践研究18)中小学生文明行为习惯培养研究19)中小学传承中华优秀传统文化的途径与方法研究20)小学生亲近自然的实践研究21)培养小学中高年级学生规则意识(或法治观念)的策略研究22)小学低年级段诚信品格教育实施策略研究23)中小学XX途径立德树人的实践研究24)增强XX学科教学育人功能的实践研究。