教师个人课题选题指南
教师教育教学研究课题选题指南
教师教育教学研究课题选题指南引言：教师教育教学研究是培养优秀教师的重要途径，选题的质量和合理性直接决定研究的深度和成果的价值。
本文将为教师教育教学研究者提供一些选题指南，帮助他们找到有价值和有意义的研究课题。
一、教师学习和发展教师学习和发展是教育领域中的重要话题。
研究者可以关注教师从入行到专业发展的各个阶段，如新教师的培训和指导、中级教师的职业发展以及资深教师的终身学习等。
研究可以关注教师学习的形式、策略和效果，以及对教师专业发展的支持和促进。
二、教师专业知识与能力教师的专业知识与能力是其教学能力的基础。
研究者可以关注教师专业知识和能力的构成和发展过程，以及不同类型的教师培训和发展对其产生的影响。
同时，可以研究不同学科领域的教师专业知识和能力的特点和要求，为改进教师培训和教育提供依据。
三、教师评估与专业发展教师评估是评价教师教学质量和促进其专业发展的重要手段。
研究者可以关注不同类型的教师评估方法和工具，以及其对教师发展的影响。
同时，可以研究教师评估的效能和公正性，为改进评估体系和提高教师专业发展提供理论和实证支持。
四、教师教育与跨文化教学教师教育中的跨文化因素对于培养具有国际视野和文化敏感性的教师至关重要。
研究者可以关注教师教育中的跨文化课程和培训，以及其对跨文化教学的影响。
可以研究教师教育中的国际交流和合作，为构建全球教师教育网络提供实践和政策建议。
五、学校领导与教师发展学校领导对于教师的专业发展起到重要的推动和引领作用。
研究者可以关注学校领导的类型、特点和效能，以及其对教师发展的影响。
可以研究学校领导对于教师专业发展的支持策略和实践经验，为建设学习型学校提供理论和实践支持。
六、教师教育创新和改革教师教育中的创新和改革是促进教育发展和提高教师素质的重要途径。
研究者可以关注不同层次和领域的教师教育创新和改革实践，以及其效果和可持续性。
可以研究国际间的教师教育改革经验和借鉴，为我国的教师教育改革提供启示和支持。
教师教学实践课题选题指南
教师教学实践课题选题指南引言教师教学实践课题的选题对于我们教师的教育教学工作至关重要。
选题的好坏直接影响着课题的研究深度和广度，也影响着我们教师的专业发展和学生的学习效果。
本文将为大家介绍教师教学实践课题选题的指南，希望能为广大教师提供一些有价值的参考建议。
一、确定研究领域在选题前，首先要确定自己的研究领域。
这是因为不同的领域有不同的研究对象和问题。
同时，教师自身的专业背景和兴趣也应该成为选题的考虑因素之一。
二、关注教育热点问题教育是社会发展的重要领域，每年都会涌现出许多教育热点问题。
关注这些问题，选择与之相关的课题，既能提高研究的实用性，也能增加论文的引人注目度。
三、参考现有研究成果在选题时，可以参考已有的研究成果，了解前人的研究思路和研究方法。
这不仅可以帮助我们避免重复研究，还可以借鉴前人的经验和教训，提高自己的研究水平。
四、结合实际教学问题教学实践是选题的重要依据之一。
我们教师在实际教学中会遇到各种问题和挑战，可以选择其中一个具体问题进行深入研究，以期找到解决问题的方法和策略。
五、确定研究目标选题时需要确定明确的研究目标。
目标应该具体明确、可操作和具备可测性。
只有明确的研究目标才能引领我们进行有效的研究工作。
六、制定研究问题在选题时，我们需要制定明确的研究问题。
研究问题应该能够回答教育实践中的具体问题，并且具有一定的针对性和深度。
七、选择适当的研究方法选题时需要根据研究对象和研究问题选择适当的研究方法。
常见的研究方法包括实证研究、案例研究、文献综述等。
选择合适的研究方法可以提高研究的可信度和可靠性。
八、明确研究步骤和时间安排确定选题后，我们需要制定明确的研究步骤和时间安排。
合理地安排研究步骤和时间，有助于提高研究效率和质量。
九、收集研究数据进行实践研究时，我们需要收集必要的研究数据。
数据的收集可以通过问卷调查、观察、采访等方式进行。
在收集数据时，需要注意保护被调查者的隐私权和知情权。
十、分析研究结果收集完数据后，我们需要对数据进行分析。
教师科研课题选题指南
教师科研课题选题指南科研是教师专业发展的重要组成部分，也是促进教育教学改革的关键。
选题是教师科研工作的首要步骤，一个好的选题是科研工作取得成功的基础。
那么，如何选择一个合适的科研课题呢？本文将从以下12个方面展开回答。
第一、教育需求选题首先需要考虑的是教育需求。
教育改革的目标是提升学生的综合素质，促进他们全面发展。
因此，选题要紧密围绕学生的学习需求和教育改革的方向，关注当前教育中的热点问题。
第二、问题的研究意义一个好的科研课题需要有研究意义。
例如，可以探究的问题是否对教育实践和学科学理论的发展具有重要意义，是否能够回答教师在教育实践中面临的困惑和问题，是否能够提供可操作性的建议和解决方案。
第三、现有研究的空白在选题时需要考虑现有研究的进展情况。
一个好的选题应该填补现有研究的空白，有创新性。
可以通过文献综述等方式了解当前研究的热点和趋势，确定自己的研究方向。
第四、可行性和可操作性选题时需要考虑到自己的资源和条件是否能够支持研究的开展。
一个好的选题应该具备可行性和可操作性，既能够根据实际情况进行调查和研究，又能够在一定时间范围内得出可靠的结论。
第五、研究方法一个好的选题应该配合合适的研究方法，以保证研究的科学性和可信度。
不同的研究方法适用于不同的研究对象和问题，选择合适的研究方法能够提高研究结果的可靠性和有效性。
第六、实用性和指导性一个好的选题应该具备实用性和指导性。
选题的研究结果应该能够为教育实践提供有益的启示和建议，为教师的教学工作提供支持和指导，真正帮助到教师和学生。
第七、创新性和前瞻性选题的创新性和前瞻性对于科研工作的发展至关重要。
一个好的选题应该能够在学科理论和教育实践中有所突破，能够为学科和教育教学的发展带来新的思路和方法。
第八、资源的利用选题时需要考虑自身的资源和条件是否能够支持研究工作的开展。
需要利用自身的资源优势，结合实际情况和研究需求，合理利用有限的资源，提高研究工作的效益。
第九、团队合作和互补性科研工作往往需要团队合作，一个好的选题应该能够吸引合适的团队成员，并具备互补性。
教研课题选题指南【模板】
***件：教研课题选题指南一、重点课题：1、地方高校教育规模、结构、质量、效益的可持续发展研究2、**学院发展定位与办学特色研究3、**学院特色人才培养模式的研究4、区域经济发展与我校学科、专业调整与优化研究5、建立学生参与学校教育质量评估机制研究6、地方高校毕业生就业指导和服务体系的建设研究7、科学发展观指导下的学校党建管理运行机制的创新研究8、树立以学生为本的办学理念，推动我校人才培养模式和管理模式的创新研究9、地方高校构建自主创新体系研究10、应用型本科院校主要教学环节质量标准的研究11、**学院优质教学资源共享平台建设研究12、**学院网络教学资源建设方案的设计与实施13、大学互动式教学在构建学习型组织中的作用研究14、大学互动式教学的实施方法、制约因素与对策研究15、教师教学方法的评价研究16、基于互动式教学的评估标准构建研究二、一般课题1．学校管理研究现代学校管理思想、管理制度与管理模式的研究；现代学校分层次、分类型管理的研究；学校管理队伍专业化建设的研究；选修制、学分制、学分互认制的研究；新建本科院校内涵升本的理论与实践研究等。
2．师资队伍建设研究教师培养模式的研究；教师道德水平与心理状况的研究；教师专业发展与创新能力培养研究；教师学术思想、教学艺术和成长规律的研究等。
3．德育与心理健康教育研究德育与心理健康教育的基本理论研究；学校德育模式创新的研究；班级、团队工作的研究；学校社会实践教育的研究；学生心理障碍的归因与对策的研究等。
4．教育教学改革与实践研究应用型人才培养方案及教学内容体系的比较研究；应用型人才培养模式的改革研究与实践；应用型人才培养的课程体系与教学内容的改革；应用型人才培养的实践教学体系的改革与实践；应用型本科各专业教育教学质量标准与评价体系的构建研究等。
5.课程与教学改革研究课程与教学的基本理论研究；学科课程与教学法的研究；校本课程开发的研究；新课程理念下的师生关系的研究；教学模式创新与学习方式转变的研究；教学质量保障（评价标准、监控体系等）的研究；主流教材使用情况及改革的研究；精品课程共建共享的研究；课程改革与课程衔接的研究；研究性学习、综合实践课程的研究；学历、学位与职业资格证书衔接的研究等。
2024年度教育科研课题选题指南
2024年度教育科研课题选题指南可以从以下几个方面入手：1．课程与教学研究：关注课程设计、教学方法、评价体系等方面的研究，以提高教学质量和学生学习效果。
例如，探究式学习、合作学习、翻转课堂等教学模式的研究与实践。
2．核心素养与综合能力培养：针对学生核心素养和综合能力培养的教育教学研究，关注学生的全面发展和终身发展。
例如，跨学科学习、创新实践能力的培养等。
3．教育信息化与技术应用：研究信息技术在教育教学中的应用，包括在线教育、虚拟现实、人工智能等方面，以推动教育信息化的发展。
例如，数字化教学资源建设、在线课程设计与评价等。
4．教育评价与质量监测：研究教育评价的标准、方法和技术，以及质量监测体系的构建，以提高教育评价的科学性和有效性。
例如，学生综合素质评价、教师专业发展评价等。
5．德育与心理健康教育：关注学生的德育和心理健康教育，研究德育课程建设、心理健康教育体系等方面的问题，以促进学生身心健康和全面发展。
例如，社会主义核心价值观教育、心理疏导与干预等。
6．教师专业发展与教育人力资源：研究教师专业发展的途径、机制和政策，以及教育人力资源的管理与开发，以提高教师队伍的整体素质和教育教学水平。
例如，教师培训与专业成长、教育人才引进与培养等。
7．教育政策与治理研究：关注教育政策制定、实施和评估的研究，以及教育治理体系和能力的提升，以推动教育改革和发展。
例如，教育领域综合改革、教育国际化等。
以上是2024年度教育科研课题选题指南的一些建议，具体选题还需要结合实际情况进行深入思考和研究。
同时，要注意选题的可行性、创新性和实用性，以及研究方法和手段的可靠性。
教师教学实践课题选题指南
教师教学实践课题选题指南引言：教师教学实践课题的选择对于教师个人的发展和教学质量的提升具有重要意义。
一个好的选题既需要与教师个人的专业背景和兴趣相符合，又需要与学校的教学目标和实际需求相契合。
本文将从不同的角度出发，为教师提供一些选题的指南和建议。
一、教师个人专业背景和兴趣1.1 教师的专业知识和背景每位教师都有自己的专业领域和知识背景，可以根据自身的专业优势进行选题。
比如，历史学教师可以选择研究某个历史事件的影响和教育意义；数学教师可以选择探究某个数学概念的教学方法等。
1.2 教师的兴趣和热爱教师在选择实践课题时，应该考虑自己的兴趣和热爱。
通过选择自己感兴趣的课题，可以增加教师的主动性和积极性，提高对课题的研究和实践的热情，从而更好地促进自己的个人发展。
二、学校的教学目标和需求2.1 教育政策和教学改革的导向教师在选择实践课题时，应该紧密关注国家和地方的教育政策导向，选择符合教育改革需要的课题。
比如，如果学校正在推行素质教育，教师可以选择研究与素质教育相关的课题，如如何培养学生的创新能力等。
2.2 学校的教学需求教师可以通过了解学校的教学需求和问题，选择与之相关的课题进行研究和实践。
比如，如果学校在某一学科的教学中存在普遍的困难，教师可以选择研究与此相关的教学策略和方法。
三、学科前沿和研究热点3.1 学科前沿的研究课题教师可以选择研究学科前沿的课题，如教育科学的研究成果和新的教学理念等。
这样不仅可以提高教师的学科素养，还可以将最新的理论成果应用到实际的教学中。
3.2 学科研究的热点问题每个学科都有一些热点问题，例如教育学中的学生评价问题、心理学中的学习动机问题等。
教师可以选择研究这些热点问题，以提高自己的学科专业能力，并且探索新的解决方案。
四、教学问题和挑战4.1 教学中存在的问题教师在实践中常常会遇到一些教学问题，如学生的学习兴趣不高、学生的自主学习能力较低等。
教师可以选择围绕这些问题进行研究，找出解决问题的方法和策略。
课题选题指南
课题选题指南
为进一步明确中小学及幼儿园教师创新型教育研究课题的选题范围，提高基础教育课题研究的针对性和时效性，特提供下列课题指南，供大家参考。
一、中小学
1.“互联网+”背景下的创客教育资源建设/应用研究
2.“互联网+”背景下的STEAM教育资源建设/应用研
究
3.信息技术与各学科融合的理念、途径、案例及有效性
应用研究
4.微课程实践研究
5.基于智慧校园/数字化平台下的教师教学、科研及教
学评价研究
6.教育信息化环境下教师专业能力提升研究
7.教育信息化 2.0背景下的中小学智慧课堂应用案例
研究
8.基于信息化背景下中小学生创新能力培养研究
9.中小学创新教育课程资源建设与实践应用研究
10.微课在各科课堂教学中的应用研究
11.微课程在学生德育教育中的应用研究
12.教育信息化背景下的思政课教学改革研究
13.基于教育信息技术的中、高考重难点资源建设
二、幼儿园
1.基于教育信息化背景下幼儿园特色课程的建设、策略、
应用及实践案例研究
2.微课在幼儿园综合主题活动有效开展的实践应用研
究
3.如何充分利用信息技术开展幼儿一日生活的观察与
分析研究
4.幼儿教师教育信息化能力有效提供途径研究
5.微课程在学科建设、幼小衔接中的有效性实践研究。
教师研究课题选题指南
教师研究课题选题指南引言：在教师日常的教学实践中，研究是提升教学质量的重要途径之一。
因此，选择一个合适的研究课题对于教师来说至关重要。
然而，许多教师常常面临选题难题，不知如何着手选择合适的研究课题。
本文将为教师们提供一些指南，以帮助他们选取适合的研究课题。
一、了解教育现实在选择研究课题之前，教师首先要了解教育现实。
这包括了解学校、教育部门的政策要求、学生的特点和所面临的问题等。
只有充分了解教育现实，教师才能选择出既能解决实际问题，又符合教育要求的研究课题。
二、思考个人关注点每个教师都有自己的个人关注点，而这些关注点可以成为选题的侧重点。
例如，某些教师对于学生的创造力有浓厚的兴趣，他们可以选择关于如何提升学生创造力的选题。
因此，教师应该思考自己关注的教育问题，以此为基础选择研究课题。
三、进行文献综述在选题之前，教师应该进行文献综述，了解已有研究对该领域的贡献和成果。
通过文献综述，教师可以了解到当前研究的热点和争议点，避免重复他人的研究，同时可以从已有研究中汲取灵感，进一步深化研究课题的突破点。
四、考虑资源和能力在选择研究课题时，教师还应考虑自身的资源和能力。
这包括时间、经费、技术设备等方面的限制。
例如，如果教师拥有较多的时间和技术设备，可以选择一些复杂和细致的课题；相反，如果时间和资源有限，则应选择一些相对简单和易于调研的课题。
五、关注教师专业发展研究课题的选择应考虑教师个人的专业发展需求。
教育行业不断发展，教师需要与时俱进，提升自己的专业素养。
因此，教师可以选择与自己专业发展方向相关的研究课题，这样既能提升专业能力，又能为个人职业发展打下基础。
六、与同事沟通交流与同事的沟通交流是选题过程中的一项重要步骤。
教师可以与同事分享自己的选题想法，听取他们的建议和意见。
通过与同事的交流，教师可以获得新的思路和观点，进一步完善自己的选题方案。
七、观察学生需求教师应该密切关注学生的需求和问题，将学生的需要作为选题的侧重点。
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教师个人课题选题指南
本课题指南仅为学校老师定研究课题时提供基本方向和基本思路，可以参考但不必拘泥于这些题目，也可自拟研究方向，选定科学性、可行性、可操作性、独创性都比较强且在一定范围内具有普适性、有推广价值的具体研究课题，力戒科学性差、大而无当、力不从心的研究选题。
各教研组最好已有发表，或获奖文章为基础，补充方案，和过程即可。
（一）教学研究及课程改革研究
1、课堂教学常规精细化管理的研究
2、有效教学的特征、规律、方法与策略的研究
3、优化课堂教学的经验、案例与个案的研究
4、学科教学策略的研究
5、新课程背景下课堂教学技能的研究
6、学生学习分化问题的研究
7、学生学习困难的研究
8、学生学习指导的研究（包括学习思想的引导、学习方法的指导、学习心理的辅导等）
9、实施新课程中的问题及解决策略的研究
10、新课程理念下新型师生关系的研究
11、培养学生学习动力的方法与策略研究
12、新课程背景下教学设计的研究
13、毕业班复习的教学方法的研究
14、新课程背景下课堂教学评价的方法研究
15、新课程背景下学科考试有关问题的研究
16、新课程背景下听、评课的研究
17、研究性学习的研究
18、高中选修课开发的研究
19、学校开展综合实践活动的问题及对策
20、校本课程开发研究
21、合作学习中常见的问题及解决策略的研究
22、培养学生自学能力的方法研究
23、反思性教学的实践研究
24、对新教材与新课标的研究
25、学生问题意识培养的研究
26、课堂有效讨论的研究
27、课堂提问有效性研究
28、基于自主性学习的教学范式的个案研究
29、影响有效教学的因素及解决策略
30、探索教学实施中的问题及解决方法
31、改进课外作业的研究
32、学生厌学的原因与对策
33、探究性教学范式的个案研究
34、小组合作学习的研究
35、课堂师生互动存在问题及对策
36、情境教学的方法研究
37、网络教学环境下的教学方法与策略的研究
38、信息技术在教学应用中有效性的研究
39、信息技术与学科教学整合的研究
（二）德育、心育的研究
1、提高德育工作实效性的研究
2、网络环境下有关德育问题的研究
3、学生行为习惯养成的教育
4、道德教育的叙事研究与个案研究
5、学生道德失范的成因与对策
5、班集体建设的个案研究
7、流动人口子女教育问题的个案研究
8、单亲家庭子女的教育问题研究
9、班级管理的个案研究
10、学生自我教育及自我管理的案例研究
11、后进生转化的研究
12、激励教育的案例研究
13、赏识教育的方法研究
14、诚信教育的案例研究
15、学生自信心培养的方法研究
16、学生交往方式的指导研究
17、榜样教育的个案研究
18、学生心理问题干预的研究
19、心理教育的方式研究（如心理剧）
20、德、心两育有机结合的案例研究
21、学生健康生活方式指导的研究
22、学生体制状况监测与干预的研究
23、特教学生个别化教育研究
教研室
2013年9月。