教师教科研活动指导手册
初中数学教研组活动手册(3篇)
第1篇一、前言为了提高初中数学教学质量，促进教师专业成长，本教研组特制定此活动手册，旨在规范教研组活动，明确活动目标，丰富活动内容，提高活动实效。
二、活动目标1. 提高数学教师的业务水平，增强教育教学能力。
2. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
3. 推动数学教学改革，提高学生数学素养。
4. 丰富教研组活动形式，激发教师参与热情。
三、活动内容1. 教学研讨（1）课题研讨：围绕当前数学教学中的热点、难点问题，开展专题研讨。
（2）课例研讨：组织教师观摩优秀课例，分析教学设计、教学方法、教学效果等。
（3）教学反思：鼓励教师撰写教学反思，分享教学心得，共同提高。
2. 教学观摩（1）邀请优秀教师进行公开课展示，组织教师观摩学习。
（2）开展同课异构活动，促进教师相互借鉴、共同进步。
（3）组织教师参加各类教学比赛，提升教学水平。
3. 教研培训（1）邀请专家进行专题讲座，提升教师教育教学理论水平。
（2）组织教师参加各类培训，拓宽知识面，提高教育教学能力。
（3）开展教学经验交流，分享优秀教学资源。
4. 教学资源建设（1）收集整理优秀教学案例、教学设计、教学课件等资源。
（2）搭建教学资源共享平台，方便教师查阅、下载。
（3）鼓励教师参与课程资源开发，丰富教学资源库。
5. 教学评价与反思（1）定期开展教学质量评价，分析教学成绩，查找不足。
（2）组织教师撰写教学反思，总结经验，改进教学。
（3）开展学生满意度调查，了解学生需求，改进教学方法。
四、活动组织1. 教研组长负责制定活动计划，组织协调教研活动。
2. 教研组员积极参与活动，按时完成活动任务。
3. 教研组活动定期进行总结，及时调整活动内容。
4. 鼓励教师创新活动形式，提高活动效果。
五、活动保障1. 时间保障：教研活动时间纳入学校工作计划，确保活动顺利进行。
2. 经费保障：学校为教研活动提供必要的经费支持。
3. 设施保障：学校为教研活动提供必要的场地、设备等。
教师工作规划实践指导手册
教师工作规划实践指导手册引言在当代社会，教师工作已经成为了一项充满挑战和责任的职业。
为了帮助教师们更好地规划和实践他们的工作，本手册将从教学目标、教学内容、教学方法、评估体系、个人成长等方面给予指导，并提供相应的实践建议。
第一部分：教学目标在进行教学工作之前，教师首先需要设定明确的教学目标。
教学目标应该与学生的发展需求相一致，具有明确的指导意义。
因此，在制定教学目标时，教师需要考虑学生的年龄、知识水平、兴趣爱好等因素，并将其转化为具体、可测量的目标。
第二部分：教学内容教学内容是教师进行教学的基础。
教师需要根据学生的学科知识点和教材要求，结合时事热点和教育发展趋势，合理安排教学内容。
此外，教师还应注重培养学生的综合能力，包括语言表达能力、创新思维能力、问题解决能力等。
第三部分：教学方法教学方法是实现教育目标的有效手段。
教师应根据学生的学习特点和课程性质，选择适合的教学方法。
例如，可以采用讲授、讨论、实验、案例分析、小组合作、项目制等多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和参与度。
第四部分：评估体系评估是教学过程中的重要环节，能够帮助教师了解学生的学习情况和教学效果。
因此，教师应建立科学合理的评估体系，包括形成性评价和终结性评价。
在形成性评价方面，教师可以采用课堂测验、作业评价、学习记录等方式；在终结性评价方面，教师可以进行期末考试、项目报告等评估。
第五部分：个人成长作为教师，不仅需要关注学生的学习成长，还需要注重自身的个人成长。
教师应积极参加教育培训、学习专业知识、了解教育发展动态，并将其运用到实际教学中。
此外，教师还可以参与教学研究和教学改革，与同行进行教学交流，提升自己的教学水平。
第六部分：实践指导建议为了帮助教师更好地实践教学工作，以下是一些建议：1.与学生建立良好的师生关系，关注学生的心理健康和个性发展。
2.多样化教学内容和教学方法，培养学生的创新思维和问题解决能力。
3.注重学生的参与性，进行互动式教学，激发学生的学习兴趣。
初中体育教研工作手册(3篇)
第1篇一、前言为了进一步提高初中体育教学质量，促进体育教师的专业成长，根据我国教育部的相关规定，结合我校实际情况，特制定本手册。
本手册旨在规范体育教研工作，提高教研活动质量，推动学校体育教育教学工作的全面发展。
二、教研工作目标1. 提高体育教师的专业素养，提升教学能力。
2. 优化体育课程设置，提高课程质量。
3. 激发学生参与体育活动的兴趣，提高学生身体素质。
4. 促进学校体育工作与其他学科的融合发展。
5. 建立健全体育教研制度，提高教研工作实效。
三、教研工作内容1. 教研计划（1）学期初，体育教师应根据学校教学工作计划，结合年级特点和学生需求，制定本学期教研计划。
（2）教研计划应包括以下内容：教研主题、教研内容、教研时间、参与人员、预期成果等。
2. 教研活动（1）集体备课：定期组织体育教师进行集体备课，共同研究教材、教法，提高课堂教学效果。
（2）观摩课：定期组织教师观摩优秀课例，学习先进的教学经验。
（3）课题研究：针对教育教学中的热点、难点问题，开展课题研究，提高教育教学质量。
（4）教师培训：组织教师参加各类培训，提升教师的专业素养和教学能力。
3. 教学研讨（1）定期召开教研组会议，讨论教学中的问题，共同寻找解决方案。
（2）开展教学研讨活动，分享教学经验，提高教学水平。
4. 教学反思（1）教师应定期进行教学反思，总结教学经验，查找不足，不断改进教学方法。
（2）学校应鼓励教师撰写教学反思文章，提高教师的反思能力。
5. 教学评价（1）建立科学的体育教学评价体系，对教师的教学工作进行全面评价。
（2）定期开展学生体育素养测评，了解学生体育学习情况，为教师教学提供参考。
四、教研工作要求1. 教师应积极参与教研活动，提高自身教育教学水平。
2. 教研活动应注重实效，避免形式主义。
3. 教研成果应及时总结、推广，发挥示范引领作用。
4. 学校应加大对体育教研工作的支持力度，为教师提供良好的教研环境。
五、结语本手册旨在规范初中体育教研工作，提高教育教学质量。
体育教师教研手册(3篇)
第1篇一、前言体育作为学校教育的重要组成部分，不仅关乎学生的身体健康，还关系到学生的心理健康和综合素质的提升。
为了提高体育教师的教学水平，促进学校体育教育的全面发展，特制定本教研手册，旨在为体育教师提供教学研究、课程设计、教学方法创新等方面的指导。
二、教研目标1. 提高体育教师的专业素养和教学能力。
2. 优化体育课程设置，提高课程教学质量。
3. 创新教学方法，激发学生学习兴趣。
4. 增强学生的体质，促进学生全面发展。
三、教研内容（一）体育教学理论1. 体育教育的基本原理和规律。
2. 体育教学目标与任务。
3. 体育教学过程与方法。
4. 体育教学评价与反思。
（二）体育课程设置1. 体育课程体系构建。
2. 体育课程内容选择与编排。
3. 体育课程实施与评价。
4. 体育课程资源的开发与利用。
（三）教学方法创新1. 案例教学法。
2. 合作学习法。
3. 小组讨论法。
4. 基于问题的学习法。
5. 游戏教学法和情境教学法。
（四）体育教学实践1. 体育教学设计与实施。
2. 体育课堂教学组织与管理。
3. 体育教学评价与反思。
4. 体育教学案例分析与研讨。
四、教研方法（一）文献研究法1. 查阅国内外体育教育相关文献，了解最新研究动态。
2. 分析国内外优秀体育教师的成功经验。
3. 评估现有体育教学理论和方法的有效性。
（二）调查研究法1. 对学生、教师和家长进行问卷调查，了解体育教学现状。
2. 分析体育教学存在的问题，提出改进措施。
3. 调查体育教学资源分布情况，优化资源配置。
（三）案例分析法1. 收集和分析体育教学案例，总结经验教训。
2. 案例研讨，提高体育教师的教学能力。
3. 案例推广，促进体育教学经验的交流与共享。
五、教研活动（一）教研组活动1. 定期召开教研组会议，讨论教学问题。
2. 交流教学心得，分享教学经验。
3. 组织教学观摩，提高教学水平。
（二）教学研讨活动1. 定期开展教学研讨活动，探讨教学问题。
2. 邀请专家讲座，提升教师理论素养。
学科实践教学指导手册(3篇)
第1篇一、前言实践教学是高等教育的重要组成部分，是培养学生综合素质、提高学生实际操作能力的重要途径。
本手册旨在为各学科实践教学提供指导，帮助教师和学生更好地开展实践教学活动。
二、实践教学的意义1. 深化理论教学：实践教学能够将理论知识与实际操作相结合，使学生更好地理解和掌握学科知识。
2. 培养实践能力：通过实践教学，学生能够提高动手能力、创新能力和解决问题的能力。
3. 增强综合素质：实践教学有助于培养学生的团队协作精神、沟通能力和组织协调能力。
4. 促进就业创业：实践教学能够提高学生的就业竞争力，为学生的未来职业生涯奠定基础。
三、实践教学的目标1. 知识目标：使学生掌握学科基本理论、基本知识和基本技能。
2. 能力目标：培养学生实际操作能力、创新能力和解决问题的能力。
3. 素质目标：培养学生的团队协作精神、沟通能力和组织协调能力。
四、实践教学的内容1. 实验课程：通过实验课程，使学生掌握实验原理、实验方法和实验技能。
2. 实习课程：组织学生到企业、事业单位进行实习，使学生了解行业现状，提高实际操作能力。
3. 课程设计：通过课程设计，培养学生综合运用所学知识解决实际问题的能力。
4. 毕业设计（论文）：通过毕业设计（论文），使学生综合运用所学知识，培养独立思考和创新能力。
五、实践教学的组织与管理1. 制定实践教学计划：根据教学大纲和课程要求，制定实践教学计划，明确实践教学的目标、内容、方法和考核标准。
2. 组建实践教学团队：选聘具有丰富实践经验和教学经验的教师担任实践教学指导教师。
3. 建立实践教学基地：与企业、事业单位合作，建立实践教学基地，为学生提供实践机会。
4. 加强实践教学管理：建立健全实践教学管理制度，确保实践教学活动的顺利进行。
六、实践教学的实施1. 实验课程：- 指导学生掌握实验原理、实验方法和实验技能。
- 引导学生独立完成实验，培养学生的动手能力和创新能力。
- 加强实验报告的撰写指导，提高学生的写作能力。
中小学教师个人校本研修手册(完整版)
中小学校本研修教师手册
任教学校
教师姓名
专业职称二级教师
主教学科语文
年度2018—2019（第一学期）
个人校本研修材料目录
一、个人信息
二、个人校本研修方案
三、校本研修过程记录
1、读书笔记
2、校本培训记录
3、公开课教学设计
4、教学反思
5、听评课记录
6、教学论文
四、个人校本研修总结报告
五、校本研修成果一览表
六、评估意见
校本研修教师手册填写须知
1、本手册为每位教师每学年一本，由教师个人填写，每年6月底由学校初审后交县教体局审核，填写评估意见。
2、时限为上年的9月1日至次年的8月31日。
3、文档用word输入，所填文字均为小四号宋体，用A4纸打印（可双面打印）。
4、研修主题要认真选定，选题要小、新、活，尽量与本专业学科对口。
手册中所有内容都要围绕研修主题来完成，内容要翔实，不可简单草率。
5、所填内容严禁网络下载或拼凑，违者后果自负。
一、个人信息
二、个人校本研修方案
三、校本研修过程记录（1）读书笔记之一
读书笔记之二
（2）校本培训之一
校本培训之二
（3）公开课教学设计之一
公开课教学设计之二
（4）教学反思之一
教学反思之二
（5）听课评课记录之一
听课评课记录之二
（6）教学论文
四、个人校本研修总结报告
五、个人校本研修成果个人校本研修成果一览表
六、评估意见。
科研指导手册【可编辑范本】
目录一、课题立项篇二、学科竞赛篇（一）挑战杯系列（二）大学生生命科学竞赛（三）大学生医学学科竞赛（四）大学生职业生涯规划竞赛（五）大学生数学建模竞赛（六）大学生电子设计竞赛（七）大学生程序设计竞赛（八）大学生多媒体设计竞赛（九）大学生电子商务竞赛（十）大学生英语演讲竞赛三、奖励篇（一）发展素质测评加分（二）其他奖励一、课题立项为了鼓励大学生积极开展学术科技研究和创新创业活动,并以此活跃大学学生科研学术氛围,提高科研兴趣,培养学生的研究性学习能力，我们鼓励和支持大学生在老师指导下,开展科研项目的申报工作,这就是我们所说的大学生科研立项.当前我院大学生可申报的科研课题包括国家级大学生创新创业训练计划项目、浙江省新苗人才计划项目和学校学院的科研项目。
学生课题立项由学院团委下设的院科技创新指导中心具体指导。
(一）国家级大学生创新创业训练计划项目国家级大学生创新创业训练计划内容包括创新训练项目、创业训练项目和创业实践项目三类,项目均面向本科生申报。
1、创新训练项目创新训练项目旨在探索以问题和课题为核心的教学模式改革，倡导以项目为载体、以学生为主体的创新性实验,注重研究过程,调动学生的主动性、积极性和创造性,使学生在本科阶段得到创新性科学研究的锻炼。
项目以本科生个人或团队的形式展开，在导师指导下，自主完成创新性研究项目设计、研究条件准备和项目实施、研究报告撰写、成果(学术）交流等工作。
2、创业训练项目创业训练项目旨在探索以实际或模拟的商业活动为载体，培养本科生的创业精神和创业能力。
项目以本科生团队的形式展开，在导师指导下，团队中每个学生在项目实施过程中扮演一个或多个具体角色,完成编制商业计划书、开展可行性研究、模拟企业运行、参加企业实践、撰写创业报告等工作。
3、创业实践项目创业实践项目是由本科生团队，在学校导师和企业导师共同指导下,采用前期创新训练项目或创业训练项目的成果,提出一项具有市场前景的创新性产品或者服务，以此为基础开展创业实践活动。
教师教学计划指导手册
教师教学计划指导手册一、引言教师教学计划指导手册是一本对教师在课堂教学中进行指导和辅导的重要工具。
它不仅可以帮助教师理清教学目标和教学内容，还可以提供一些有效的教学策略和方法。
本文将从教师教学计划指导手册的编写目的、内容和结构等方面进行探讨。
二、编写目的教师教学计划指导手册的编写目的在于帮助教师更好地组织和展开教学活动。
它可以指导教师在课堂上设置合理的教学目标，设计有效的教学内容，并选择适合的教学方法和评价方式。
同时，通过指导手册的使用，教师可以更加系统地进行教学，提高教学效果。
三、内容设置教师教学计划指导手册的内容主要包括以下几个方面：教学目标、教学内容、教学方法、教学评价和教学辅助资源。
教学目标是指教师在一节课或一段时间内希望学生达到的知识、技能和情感目标。
教学内容是指教师在教学过程中要传授给学生的知识和技能。
教学方法是指教师在教学中使用的教学手段和方法。
教学评价是指教师对学生学习过程和学习成果进行评价和反馈的方式。
教学辅助资源是指教师在教学中使用的各种辅助教学工具和资源。
四、教学目标教学目标是教学活动的核心，也是教师教学计划指导手册的起点。
教师需要根据学科知识和学生的学习特点，确定具体的教学目标。
教学目标可以分为知识目标、技能目标和情感目标三个方面。
知识目标是指学生在学习过程中应该掌握的知识内容。
技能目标是指学生需要具备的一些操作技能和实践能力。
情感目标是指学生在学习过程中应该培养和发展的情感态度和价值观。
五、教学内容教学内容是教学活动的具体内容，也是教师教学计划指导手册的重要组成部分。
教师需要根据学科标准和教材内容，选择和组织教学内容。
教学内容应该具有循序渐进、系统完整的特点，并且能够符合学生的认知水平和兴趣爱好。
六、教学方法教学方法是教师在教学中采用的教学手段和方法。
教师教学计划指导手册可以提供一些常用的教学方法和策略，帮助教师进行教学活动的选择和设计。
常见的教学方法包括讲授法、讨论法、实验法、研究法等。
贵阳市教育科研指导手册
贵阳市教育科研指导手册贵阳市教育科研指导手册是一本为贵阳市教育科研工作者提供的指导性文件，旨在规范和指导教育科研工作，提高教育科研质量，推动教育事业的发展。
贵阳市教育科研指导手册是贵阳市教育科研工作的重要指导文件，旨在规范和指导教育科研工作，提高教育科研质量，推动教育事业的发展。
本手册包括以下几个方面:一、教育科研的概述教育科研是一种以教育现象为研究对象的科学研究活动，其目的是探索教育规律，提高教育质量，为教育决策提供科学依据。
教育科研具有实践性、系统性、创造性、实用性等特点，是教育工作者必须具备的一项基本能力。
二、教育科研的类型教育科研的类型包括基础研究、应用研究、发展研究、比较研究、实验研究等。
其中，基础研究是为了揭示教育现象的本质和规律而进行的研究;应用研究是为了解决实际问题而进行的研究;发展研究是为了探究教育事业的发展趋势和策略而进行的研究;比较研究是为了比较不同教育制度、教育方法、教育成果而进行的研究;实验研究是为了验证教育理论或假设而进行的研究。
三、教育科研的方法教育科研的方法包括调查法、观察法、实验法、比较法、文献法、案例法等。
其中，调查法是为了了解教育现象而进行的调查研究;观察法是通过观察教育现象而进行的研究;实验法是通过实验手段来探究教育现象的规律和效应;比较法是通过比较不同教育制度、教育方法、教育成果而进行的研究;文献法是通过查阅文献资料而进行的研究;案例法是通过分析教育案例而进行的研究。
四、教育科研的流程教育科研的流程包括选题、设计、实施、结论、应用等环节。
其中，选题是教育科研的第一步，要根据自己的研究目的、兴趣、专业领域等因素来确定研究课题;设计是教育科研的第二步，要根据研究课题确定研究方法、研究对象、研究内容、研究步骤等;实施是教育科研的第三步，要按照研究设计方案进行实验研究，收集数据，并进行数据分析;结论是教育科研的第四步，要根据实验研究的结果，分析数据，得出结论;应用是教育科研的第五步，要通过成果的推广、应用，为教育决策提供科学依据，推动教育事业的发展。
语文教研活动指导手册(3篇)
第1篇一、前言语文教研活动是提高教师教育教学水平、促进教师专业成长的重要途径。
为了更好地开展语文教研活动，提高语文教学质量，特制定本指导手册，以期为语文教研活动提供参考和指导。
二、活动目标1. 提高教师的教育教学能力，促进教师专业成长。
2. 丰富语文教学资源，提升语文教学质量。
3. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
4. 培养学生的语文素养，提高学生的语文能力。
三、活动内容1. 课堂教学观摩与研讨（1）观摩内容：选取优秀教师或青年教师的教学视频或现场课，进行观摩学习。
（2）研讨内容：针对观摩课的教学设计、教学方法、教学效果等方面进行研讨，提出改进意见。
2. 教学经验交流（1）经验分享：邀请有经验的教师分享自己的教学心得、教学案例等。
（2）讨论交流：教师们围绕分享内容进行讨论，提出自己的观点和建议。
3. 教学课题研究（1）选题：根据教育教学实际，选择具有针对性的研究课题。
（2）研究方法：采用文献研究、调查研究、实验研究等方法进行课题研究。
（3）成果展示：将研究成果进行总结和展示，促进教师之间的交流与学习。
4. 教学技能培训（1）培训内容：包括教学设计、教学方法、教学评价等方面的培训。
（2）培训形式：讲座、案例分析、互动研讨等。
5. 教学竞赛（1）竞赛内容：根据教学大纲和课程标准，设计具有针对性的竞赛题目。
（2）竞赛形式：现场授课、说课、板书设计等。
6. 教学资源开发与共享（1）资源开发：教师们共同开发教学资源，如课件、教案、教学案例等。
（2）资源共享：建立教学资源库，实现教学资源的共享与交流。
四、活动组织1. 成立语文教研组，明确组长和成员职责。
2. 制定教研活动计划，明确活动时间、地点、内容等。
3. 邀请相关专家、优秀教师进行指导。
4. 建立教研活动档案，记录活动过程和成果。
五、活动评价1. 教师评价：教师对活动内容的满意度、对活动形式的满意度、对活动成果的认可度等。
2. 学生评价：学生对活动的参与度、对活动内容的兴趣度、对活动成果的认可度等。
教务手册
宁海县星海小学教师教务手册教师姓名张汕珺任教学科语文任教年级一年级二0一四学年第一学期任课教师工作职责任课教师要贯彻执行党的教育方针，认真学习教育心理理论，积极实施素质教育，有良好师德风貌，遵守学校各项规章制度，努力落实学校办学思想，做到以身作则，言传身教，为人师表，教书育人。
一、教学常规1、要熟悉课程标准、教科书及必要的教参材料，认真订好一学期的授课计划。
2、按照教学常规和备课要求，认真进行单元备课、课时备课，写好教案，设计教法，指导学法，体现德育，全面贯彻教育方针。
3、要按时积极参加政治学习和组内的教研活动，如听课、说课、观摩、集体备课、研究教材、学术讨论、经验交流、召开学生座谈会、学习理论等，努力提高政治、业务水平。
4、认真及时批发学生的作业，做好辅导。
督促学生及时订正错误，扎扎实实地学好功课。
5、加强对学生平时的考核考查，期末考试前，一定要制定复习计划，认真上好复习课，考试后做好质量分析，制定改进措施。
二、课堂教学1、坚持素质教育教学方向，保证课堂教学质量，结合教材，对学生进行思想教育，培养学生良好道德品质、健康的思想情操和审美意识；注意学生的用眼卫生，保护学生视力。
2、要重视课堂教学实效，认真做好学生调查，掌握学生对知识的吸收率和巩固率，收集教学信息和反馈信息，做好课后反思。
针对学生实际做好培优、补差工作，因材施教，加强教学的针对性，努力提高教学质量。
3、坚持用普通话进行教学，重视说话、写字、实验操作等基本技能的规范训练，并严格要求学生课上使用普通话。
4、讲究教学的科学性、层次性，正确处理知识、能力、情感的关系，立足基础，渗透能力，端正态度；正确处理常规教学方法与现代教学学习手段的关系，基本教学方法精益求精，现代教学手段不断创新。
讲究课堂教学的艺术，注重课堂教学的文化品味。
5、实验教学要根据要求，编写实验计划，落实实验器材，要有针对性地讲解实验目的、步骤、仪器性能、使用方法、注意事项，要强调学生的动手操作，指导学生及时小结，完成实验。
科研指导手册
科研指导手册前言这是关于如何指导同学们进行科研活动的资料，里面包含了关于科研几个大的步骤以及其中包含的一些细节，希望能对正在进行科研以及将要进行科研的同学们有所帮助，本资料是第一次完稿，所以需要后来的科技部的同学们加以完善和改进，也希望同学们能为该资料多多提供意见，以便我们不断完善。
目录一、历年科研的大致时间流程-------------------------------------------------------------二、为什么要进行科研，它能给我们带来些什么？------------------------------三、申报科研课题有哪些要求，需要具备哪些条件？---------------------------------四、科研课题的类别有哪些？-------------------------------------------------------------五、如何进行课题的申报？---------------------------------------------------------------六、科研课题的中期审查具体要做些什么？-------------------------------------------七、要如何进行科研课题的最终结题？-------------------------------------------------八、关于科研经费的使用问题-------------------------------------------------------------九、研究过程中的一些问题---------------------------------------------------------------十、附:科研心得（外文学院03级4班Vitality科研小组）----------------------------一、历年科研的大致时间流程1.立项准备阶段：3月底-----4月初2.正式立项阶段：4月初-----5月27日（学院作品上交校团委）3.第一期研究阶段：6月----12月4.中期审查阶段：12月----次年1月5.第二期研究阶段：1月----5月底6.结题审查阶段：5月底到6月二、我们为什么要进行科研？也许很多同学会问，我们还是学生，为什么要做科研，科研不是那些专家、科学家才做的东西吗？我们连本专业的知识还没学好，就去做科研，是不是为时过早了。
信息技术组教研组教科研工作手册
教研组教科研工作手册（2013年度第二学期）学科信息技术教研组长潘凌云江苏省泰州中学教研组长教科研工作职责（征求意见稿）教研组是落实学校教科研工作的基层组织，是开展教学研究工作的主要阵地。
教科研组长既是学科教科研工作的参与者和组织者，更是学科教科研工作的指导者和引领者。
其主要职责如下：1.能根据教研处要求，结合本组实际，制定切实可行的学期教科研活动计划。
2.能根据计划积极组织开展本组教科研活动，做到准备充分、内容充实、责任明确、组织严密、形式灵活、注重实效。
学期结束时，写出内容详实的教研组教科研工作总结，填好《教研组教科研工作手册》交教研处存档。
3.结合学科特点，开展专题研究。
解决本学科教科研中存在的突出问题，各教研组每学期（年）至少确定一个研究专题作为校级课题开展深入的研究，探索问题的成因、规律，寻求解决的措施、途径及策略，力图形成学科教研组的研究特点，努力提高本教研组的研究水平。
4.组织教师积极参加申报市级以上课题，协助教研处加强对已立项课题研究的管理、指导和督促。
5.认真组织本组教师开展听课、评课、赛课、说课活动，按照学校统一规定安排教师的研究课，督促检查其完成情况。
6.落实以老带新和青年教师的培养工作。
根据本组教师结构的实际，安排教学经验丰富、教学效果较好的中、高级教师加强青年教师的培养、指导，加速青年教师的成熟、成长，帮助青年教师提高教学质量。
7.组织教师学习教育理论、探索教改实践、撰写教研论文、物化教研成果，促进整体教研水平的提高。
8,根据教研处的要求做好学科教科研资料的收集、撰写、整理及网络平台搭建的工作，协助教研处完善教科研档案及教科研宣传工作。
9.根据教研处的要求，共同完成对教师教科研工作、继续教育学时等的考核。
10.完成学校领导或其它处室交办的相关工作。
江苏省泰州中学2011－2012学年度第二学期公开课统计表信息技术教研组2012年信息技术组教师论文发表情况统计表2012．8江苏省泰州中学信息技术教研组工作总结2012年度教研组教科研工作评价表（讨论稿）学期末教研组长所交材料1．完整、真实地填写每一项《教研组教科研工作手册》中的内容；2．《教研组教科研工作手册》上所有的资料都要收集整理；3．公开教改教学及展示活动的签到、教案、反思、评价反馈等资料；4．各类获奖证书、发表作品的复印件及照片；5．科研课题开展研究中的过程性资料及期末阶段性评估；。
教师研修手册填写范文(10篇)
教师研修手册填写范文(10篇)1、指导思想以《新课程标准》为动力，深入开展教育教学研究，不断提高教学效率，全面提高学生素质，使学校的体育工作越上一个新台阶。
以《学校体育工作条例》为体育工作的基本法规，以“健康第一”为宗旨，把学校体育工作作为实施素质教育的突破口，以科学的管理促进学校体育工作全面健康发展，建立完善科学的管理体系，深化教学，全面推进素质教育。
贯彻《小学生体制健康标准》。
争创学校的体育特色，培养全面发展的学生。
2、工作目标、继续深化教育科研，强化学科研讨，提高教学质量。
、抓实传统项目，加强业余训练，提高运动质量。
3、工作重点及主要措施、规范实施《学生体质健康标准》严格执行课程计划，按表上足、上好体育课，认真落实“两操三活动”，课余时间让学生真正动起来，确保学生每天有一小时的活动总量。
本学期，要强化学生室内广播操的训练，举行广播操和眼保健操比赛，认真实施《学生体质健康标准》，确保成绩合格率达市规定指标。
光阴荏苒，瞬间一年的校本研修到了尾声，回顾本学期的校本研究过程，深感受益匪浅，有许多值得珍惜的地方，有些忙碌，但更有收获，现将其总结如下：一、听课方面：本学期间我能按校要求，自觉听课，完成听课任务，小学教师校本研修总结报告。
每听一节课自己都感到每个老师都有很多优秀可取的地方，在课堂中我想到了他们课前备课认真情景;看到了他们沉着冷静、灵活应变的处理课堂的生成处;还看到了他们在课堂上的激情洋溢、和蔼可亲;同时也看到了他们丰富的授课经验。
那时那刻，向他们学习的敬意油然而生，并且也勉励自己不断进取，同时也能开诚布公的把自己观点说出来与大家谈讨达成共识。
二、教学方面：在校本研修中，我自觉上好每堂课。
在上课前，我能抓住教材的主线来展开思维进行编写因地制宜的教学设计，做好课前准备;在上课中，我能从容自信的组织课堂，沉着冷静、灵活应变的处理课堂的预设之外的生成处，并不断的揣摩在课堂中怎样使用激励语言、怎样形成课堂积极向上学习氛围等;我还始终坚持新的课程理念，注重“以学生的发展为中心”，提倡学生自主学习、探究学习、合作学习;同时注重学习方法的指导，让他学会科学的获取知识方法，促进学生身心全面发展，课堂上注重师生之间“相互沟通、相互交流、相互协作”，学生能说的师不说，学生能做的学生做。
教研活动手册数学(3篇)
第1篇一、前言数学作为一门基础学科，在培养学生逻辑思维、抽象思维、空间想象等方面具有重要作用。
为了提高数学教学质量，促进教师专业成长，本手册旨在为数学教研活动提供指导，帮助教师们更好地开展教学研究，提升教学水平。
二、教研活动目标1. 提高教师对数学课程标准的理解和把握，使教师能够根据课程标准进行教学设计。
2. 提升教师对教材的分析能力，使教师能够更好地把握教材的重难点，提高教学效果。
3. 培养教师的教育教学科研能力，使教师能够独立开展教育教学研究。
4. 加强教师之间的交流与合作，促进教师共同成长。
5. 提高数学教学质量，培养学生的数学素养。
三、教研活动内容1. 课程标准学习（1）组织教师学习数学课程标准，了解课程目标、内容、实施建议等。
（2）结合教材，分析课程标准在各年级、各模块的实施情况。
2. 教材分析（1）组织教师对教材进行深入分析，把握教材的重难点。
（2）探讨教材中的创新点和教学策略，提高教学效果。
3. 教学设计（1）组织教师进行教学设计比赛，提高教师的教学设计能力。
（2）邀请专家对优秀教学设计进行点评，促进教师共同进步。
4. 教学观摩与研讨（1）组织教师进行公开课展示，邀请专家进行点评。
（2）开展教学研讨活动，针对教学中的问题进行深入探讨。
5. 教育教学科研（1）组织教师开展教育教学科研，提高教师的科研能力。
（2）定期举办教育教学科研成果交流会，促进教师间的学术交流。
6. 教学资源建设（1）组织教师收集、整理、开发教学资源，丰富教学内容。
（2）开展教学资源共享活动，提高教师的教学水平。
四、教研活动方式1. 专题讲座：邀请专家进行专题讲座，提高教师的专业素养。
2. 教学观摩：组织教师观摩优秀教学案例，学习先进的教学经验。
3. 教学研讨：围绕教学中的问题，组织教师进行研讨，共同解决教学难题。
4. 教学设计比赛：组织教师进行教学设计比赛，激发教师的教学热情。
5. 教育教学科研：鼓励教师开展教育教学科研，提高教师的科研能力。
教师教研活动指导手册
教师教研活动指导手册导言：教研活动是教师职业发展的必备环节之一。
通过教研活动，教师可以不断提高自身教学水平，适应教育改革的要求，提升学生学习效果。
本指导手册将从教研的内涵与目标、教研的方法与技巧、教研组织与管理等方面进行详细介绍，以帮助教师开展有意义、高效果的教研活动。
一、教研的内涵与目标教研是教师通过系统研究课程、教材、教法、学情等教学因素，进行教育教学改革与创新的重要方式。
教研的目标是促进教师教育观念的更新、提高课堂教学效果、提升学生成绩和培养学生的综合能力。
二、教研的方法与技巧1.深入学科研究通过查阅学科相关的书籍、文献，了解学科的最新发展，结合自身的教学实践，进行深入思考和研究，从而改善自己的教学方法和教学策略。
2.实地观摩和交流参观其他学校的优秀课堂，与其他教师进行深入交流，互相借鉴经验和教学策略，提高自身的教学水平。
3.借助科技手段利用互联网资源，寻找教学的优秀案例和教学资源，进行引导学习和反思，从而不断提高自身的教学水平。
三、教研组织与管理1.建立教研团队组建一支由学科带头人、骨干教师和学科组长组成的教研团队，明确教研团队的目标和任务，并制定相应的工作计划和时间安排。
2.定期开展教研活动每学期至少开展一次教研活动，包括教研讨论、课题研究和教案研究等，确保教研活动与教学实践相结合。
3.优化教研成果的利用将教研成果及时总结和分享，组织教研成果展示和交流，鼓励教师相互学习与借鉴，促进教研成果的复制与推广。
四、教研活动的重要性教研活动是教师教育科学化、专业化的必然要求。
通过教研活动，教师可以不断改进自己的教学方法和教育理念，提高教学效果，促进学生的全面发展。
五、教研活动的价值和意义1. 提高教师教学水平教研活动可以帮助教师及时了解教育教学改革的动态，与时俱进地更新教育理念和教育观念，实践科学教育教学体系，提高自身教学水平。
2. 促进学生学习发展教研活动通过分析优质教学案例，探究最佳的教学策略，可以提供给学生更为优质的教学资源，激发学生的学习兴趣和学习动力，促进学生的个性发展和全面发展。
教育教学实践手册范本(3篇)
第1篇第一章：前言一、编写目的本手册旨在为教师提供一套全面、系统、实用的教育教学实践指导，帮助教师提高教育教学质量，促进学生全面发展。
二、适用对象本手册适用于各级各类学校教师、教育工作者及教育管理人员。
三、手册结构本手册共分为八个章节，分别为：教育教学理念、课程设置与教学目标、教学设计、教学实施、教学评价、班级管理、教育科研、教师专业发展。
第二章：教育教学理念一、教育目的1. 培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
2. 培养具有创新精神和实践能力的人才。
3. 培养具有国际视野和跨文化交流能力的人才。
二、教育理念1. 以学生为本，尊重学生个性，关注学生全面发展。
2. 教师为主导，学生为主体，激发学生主动学习。
3. 注重实践，培养学生的动手能力和创新能力。
4. 强调团队合作，培养学生的团队精神和协作能力。
第三章：课程设置与教学目标一、课程设置1. 坚持课程设置与国家课程标准相一致。
2. 根据学生年龄特点、兴趣爱好和学校实际情况，设置特色课程。
3. 课程设置应体现学科间的联系和整合。
二、教学目标1. 知识与技能：掌握本学科的基本知识和技能。
2. 过程与方法：通过学习过程，掌握科学的学习方法。
3. 情感态度与价值观：培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力。
第四章：教学设计一、教学设计原则1. 符合学生认知规律，由浅入深，循序渐进。
2. 注重学生主体地位，激发学生主动参与。
3. 整合教学内容，优化教学方法。
4. 注重教学评价，及时调整教学策略。
二、教学设计步骤1. 分析学情，确定教学目标。
2. 确定教学内容，选择教学方法。
3. 设计教学过程，包括导入、新课、巩固、总结等环节。
4. 设计教学评价，包括形成性评价和总结性评价。
第五章：教学实施一、教学实施原则1. 注重学生主体地位，激发学生主动参与。
2. 教师为主导，引导学生自主学习。
3. 注重实践，培养学生的动手能力和创新能力。
4. 强调团队合作，培养学生的团队精神和协作能力。
指导手册：青年教师的成长记录
指导手册：青年教师的成长记录前言为了帮助青年教师快速融入教学生活，本手册旨在提供一份详尽的成长记录，涵盖专业发展、教学技能、心理素质等方面的指导。
通过记录和反思，青年教师可以不断提升自身的教育教学能力，为培养更多优秀人才做出贡献。
第一部分：专业发展1.1 学术研究- 研究项目：记录参与或主导的研究项目，包括项目名称、研究内容、合作单位等信息。
- 学术论文：收录发表的学术论文，注明论文题目、发表期刊或会议、发表时间等。
- 学术交流：参与国内外学术会议、讲座、研讨等活动，记录活动名称、时间、地点等信息。
1.2 课程建设- 课程教学：详述所授课程的教学内容、教学方法、课程评价等。
- 课程改革：涉及课程设置、教学模式、教学资源等方面的改革措施。
- 课程建设成果：记录所授课程的建设成果，如优秀课程奖、示范课程等。
第二部分：教学技能2.1 课堂教学- 教学设计：包括教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等设计。
- 课堂教学实录：记录课堂教学过程，包括教学语言、教态、互动等。
- 教学反思：对课堂教学进行总结和反思，提出改进措施。
2.2 辅导与指导- 学生辅导：记录辅导学生的过程，包括学生需求、辅导内容、辅导效果等。
- 青年教师指导：涉及指导青年教师的过程，包括指导内容、教师成长等。
第三部分：心理素质3.1 情绪管理- 情绪波动：记录自己的情绪变化，分析情绪波动的原因。
- 情绪调适：总结有效的情绪调适方法，如冥想、运动等。
3.2 人际沟通- 师生沟通：记录与学生的沟通过程，总结有效的沟通策略。
- 同事合作：涉及与同事的合作经历，分享合作成功的经验和教训。
第四部分：成长反思- 教育教学理念：总结个人的教育教学理念，反思其对教育教学实践的影响。
- 成长计划：制定个人成长计划，包括学术研究、教学技能、心理素质等方面的提升目标。
结语通过记录和反思青年教师在教育教学各方面的成长过程，有助于提升青年教师的教育教学能力，为培养更多优秀人才奠定基础。
幼儿园科学教育实践活动手册
幼儿园科学教育实践活动手册1. 引言1.1 概述幼儿园科学教育实践活动手册是为了促进幼儿园科学教育的发展而编写的一本指南。
随着社会对科学素养的日益重视，幼儿园作为孩子们未来学习和人生发展的起点，承担着培养科学意识和培养创新能力的重要使命。
本手册旨在提供一套系统化和可操作性强的科学教育实践活动方案，以帮助幼儿园教师有效开展科学教育。
1.2 文章结构本文将分为五个主要部分进行阐述。
第一个部分是引言，对文章进行概述和结构说明。
第二部分是幼儿园科学教育实践活动手册，将介绍理论背景、实施原则和活动设计等内容。
第三部分以及第四部分将详细介绍两个具体的实践活动案例，包括活动介绍、目标与内容以及教学方法与评估等方面的描述。
最后一部分是结论与展望，总结之前的活动经验并探讨未来幼儿园科学教育的发展方向和面临的挑战。
1.3 目的编写本手册的主要目的是为了推动幼儿园科学教育的发展，帮助幼儿园教师提高科学教育水平并有效地设计和实施科学活动。
通过本手册提供的理论知识和实践经验，幼儿园教师能够更好地引导幼儿进行观察、探索和实验，培养他们对自然界的兴趣和好奇心，并激发他们独立思考和解决问题的能力。
同时，本手册也旨在促进幼儿园与家庭、社区以及其他教育资源之间的合作与交流，共同为幼儿提供一个全面发展和快乐成长的环境。
2. 幼儿园科学教育实践活动手册2.1 理论背景幼儿园科学教育实践活动手册是一本针对幼儿园阶段的科学教育指导手册，旨在通过有趣、互动和实践性的活动促进幼儿对科学知识的理解和兴趣的培养。
该手册基于幼儿的认知发展特点，结合科学素养培养目标，以及相关教育理论和研究成果进行编写。
2.2 实施原则在幼儿园科学教育实践活动中，我们应遵循以下原则：首先，注重幼儿的主体地位，鼓励他们主动探索和提问，并尊重他们个体间的差异。
其次，强调针对性与延伸性，根据不同年龄段幼儿的认知水平和兴趣特点设计相应难度和内容的活动，并适时引导幼儿扩展思维。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教师教科研活动指导手册
第一节：引言
教师教育是推动教学质量不断提高的重要环节，而教师教科研活动则是教育的重要组成部分。
本指导手册旨在为教师提供有针对性的教科研活动指导，帮助教师充分发挥自身优势，提高教学水平和学科研究能力。
第二节：教师教育的重要性
教师是学生教育的引领者和推动者。
通过教育，教师不仅能传授知识，还能培养学生的综合素养和能力。
教师教育的重要性在于培养出更多素质高、能力强的教师。
第三节：教师教科研活动的定义及目标
教师教科研活动是指教师在教学实践中，对教育教学问题进行科学研究、理论探讨和实践验证的活动。
其目标在于提高教师教学水平、促进学科发展，并提供实践经验与教育政策的依据。
第四节：教师教科研活动的重要性体现
教师教科研活动的重要性体现在以下几个方面：一是能促进教学有效性的进一步提高；二是能够推动教育改革和发展；三是能够促进教师个人专业发展。
第五节：教师教科研活动的内容与方法
教师教科研活动包括教学设计、教学资源的开发与分享、教学评价与反思等方面。
方法包括文献研究、实验研究、案例研究等。
教师在实践中，可以根据自己的特点和需求选择适合自己的研究内容和方法。
第六节：教师教科研活动的流程与步骤
教师教科研活动可以按照以下步骤进行：确定研究课题、收集相关资料、制定研究设计、实施教学实验、分析实验结果、总结并思考改进措施、形成研究报告并进行分享。
第七节：教师教科研活动中需要注意的问题
在教师教科研活动中，需要注意问题包括：研究课题的选择与划定、研究方法的选择与运用、数据的收集和分析、研究过程的规划与管理等。
第八节：教师教科研活动的成果与评估
教师教科研活动的成果体现在教学效果的提高、教育教学理论和实践的创新、教师个人发展能力的提升等方面。
评估教师教科研活动可以通过同行评议、学科评估和学生评价等方式进行。
第九节：现实中教师教科研活动的挑战与解决途径
现实中，教师教科研活动面临着时间不足、资源匮乏、科研意识薄弱等挑战。
解决途径可以包括制定合理的科研计划、积极参与学科群体建设、加强与教育科研机构的合作等。
第十节：教师教科研活动的影响与启示
教师教科研活动的影响在于能够促进教育教学改革与创新、推动学科发展与提高、培养高素质教师等。
对于教师个人而言，也能够提供自我成长的机会、提高教学水平的途径和享受科研成果的喜悦。
总结：
教师教科研活动是推动教育教学发展的重要手段，有助于提高教师教学水平和学科发展。
本指导手册从教师教育的重要性、教师教科研活动的定义与目标、内容与方法、流程与步骤等方面进行了全面介绍，并对教师教科研活动中需要注意的问
题、成果与评估、挑战与解决途径以及影响与启示进行了探讨。
希望本手册能够为广大教师提供一份全面、系统的指导，助力于教育教学的提升与发展。