教师小课题研究手册..
教师小课题研究全套资料
教师小课题研究全套资料摘要：一、引言：教师小课题研究的意义和价值二、教师小课题研究的步骤与方法1.选题与论证2.文献综述3.研究设计4.数据收集与分析5.研究报告撰写三、教师小课题研究的注意事项1.保持研究的专业性2.注重研究的可行性3.遵循伦理规范四、优秀教师小课题研究案例分享五、总结与展望：教师小课题研究的发展趋势正文：一、引言教师小课题研究是教师专业成长的重要途径，它有助于提升教师的教育教学水平，丰富教育教学实践，促进教育教学创新。
通过对教师小课题研究的全套资料进行研究，我们可以更好地理解课题研究的实施过程，为今后的教育教学工作提供有益的借鉴。
二、教师小课题研究的步骤与方法1.选题与论证选题是教师小课题研究的第一步，选题要具有针对性、创新性和实用性。
在选题的基础上，进行论证，包括课题研究的意义、目的、预期成果等。
2.文献综述在进行教师小课题研究时，要对相关领域的文献进行深入研究，了解研究领域的现状、发展趋势和研究热点。
这有助于拓宽研究视野，提高研究质量。
3.研究设计研究设计是课题研究的关键环节，包括研究方法、研究对象、研究过程等。
研究设计要详细、具体，确保研究的可行性。
4.数据收集与分析根据研究设计，进行数据收集，注重数据的准确性和完整性。
数据收集后，进行数据分析，找出研究问题的解决方案。
5.研究报告撰写在完成数据收集和分析后，撰写研究报告。
研究报告要条理清晰、论据充分、结论明确。
三、教师小课题研究的注意事项1.保持研究的专业性：教师在进行小课题研究时，要具备专业素养，遵循专业规范。
2.注重研究的可行性：课题研究要考虑实际情况，确保研究的可行性。
3.遵循伦理规范：在进行研究过程中，要尊重研究对象，遵守伦理规范。
四、优秀教师小课题研究案例分享在这里，我们分享一些优秀教师小课题研究的案例，以供大家参考。
五、总结与展望教师小课题研究是教师专业发展的重要手段，随着教育改革的深入，教师小课题研究将面临更多的发展机遇。
中小学教师个人校本研修手册(完整版)
中小学校本研修教师手册
任教学校
教师姓名
专业职称二级教师
主教学科语文
年度2018—2019（第一学期）
个人校本研修材料目录
一、个人信息
二、个人校本研修方案
三、校本研修过程记录
1、读书笔记
2、校本培训记录
3、公开课教学设计
4、教学反思
5、听评课记录
6、教学论文
四、个人校本研修总结报告
五、校本研修成果一览表
六、评估意见
校本研修教师手册填写须知
1、本手册为每位教师每学年一本，由教师个人填写，每年6月底由学校初审后交县教体局审核，填写评估意见。
2、时限为上年的9月1日至次年的8月31日。
3、文档用word输入，所填文字均为小四号宋体，用A4纸打印（可双面打印）。
4、研修主题要认真选定，选题要小、新、活，尽量与本专业学科对口。
手册中所有内容都要围绕研修主题来完成，内容要翔实，不可简单草率。
5、所填内容严禁网络下载或拼凑，违者后果自负。
一、个人信息
二、个人校本研修方案
三、校本研修过程记录（1）读书笔记之一
读书笔记之二
（2）校本培训之一
校本培训之二
（3）公开课教学设计之一
公开课教学设计之二
（4）教学反思之一
教学反思之二
（5）听课评课记录之一
听课评课记录之二
（6）教学论文
四、个人校本研修总结报告
五、个人校本研修成果个人校本研修成果一览表
六、评估意见。
课题研究手册【可编辑范本】
编号１34 县别松阳县丽水市教育科研课题研究手册课题名称丽水市农村寄宿制初中教学管理模式研究课题来源丽水市教育科学规划20１1年年度课题立项时间201１年４月课题负责人陈强承担单位松阳县古市中学审批部门丽水市教育科学规划领导小组办公室丽水市教育科学规划领导小组办公室制目录第一部分课题管理制度教育科研课题立项通知书 (3)第二部分课题的前期论证课题综合信息表.............................................................................................(４) 课题申报表（夹页）.......................................................................................(５）研究文献的收集与分析 (6)课题研究方案(夹页) (8)第三部分课题的中期进展研究活动概况一览表 (9)（一）调查设计及分析记录（夹加页)..............................................。
(10)（二）典型教学设计(夹加页)……………………………………………………………(1２)第四部分课题的终期终结课题组成员一览表 (13)课题研究成果一览表 (14)研究成果摘要 (15)研究成果介绍 (16)研究报告（夹页） (17)研究成果曾交流（推广)、发表（出版）或评奖记实..........................................(１８) 课题研究过程的总结（夹页) (19)课题结题意见…………………………………………………………………………………(2０)教育科研课题立项通知书第二部分课题的前期论证课题综合信息表课题申报表研究文献的收集和分析课题研究方案第三部分课题的中期进展研究活动概况一览表调查设计及分析记录有些课题需要组织不止一次的调查,本表提供了调查设计与结论的记录表式,每次调查均需附上。
中小学学校及教师小课题研究手册(完整版)
教师小课题研究手册
课题名称：______________________
年级：______________________
学科：______________________
姓名：______________________
研究起止时间：__________________
编印
目录
一、教师小课题研究“问题库”2
二、教师课题申报表3
三、教师开题报告4
四、教师开题过程记录7
五、研究过程记录8（一）主要的理论文献与资料查找8（二）他人成功的经验与案例10（三）教学观摩记录12（四）自己的教学体验与反思22
六、教师学习与研讨记录27
七、教师小课题研究中期报告与交流33
八、教师小课题研究结题报告34
九、结题答辩与鉴定书41附件一：《教师小课题研究评价表》43附件二、他山之石44
一、教师小课题研究“问题库”
二、教师课题申报表
三、教师开题报告
四、教师开题过程记录。
小课题研究手册
教师小课题研究手册课题名称：______________________年级：______________________学科：______________________主持人：______________________研究起止时间：__________________滨城区梁才中心学校小学部目录一、教师小课题研究“问题库” (2)二、教师课题申报表 (4)三、教师开题报告 (5)四、教师开题过程记录 (8)五、研究过程记录（一）：主要的理论文献与资料查找 (10)六、研究过程记录（二）：成功的经验与案例 (12)七、研究过程记录（三）：教学观摩记录 (16)八、研究过程记录（四）：自己的教学体验与反思 (20)九、教师小课题研究中期报告与交流 (22)十、教师小课题研究结题报告 (26)十一、结题答辩与鉴定书 (26)附件一：《教师小课题研究评价表》 (28)附件二：他山之石 (29)一、教师小课题研究“问题库”二、教师课题申报表三、教师开题报告四、教师开题过程记录（附加）五、研究过程记录（一）：主要的理论文献与资料查找六、研究过程记录（二）：经验与案例（附加）七、研究过程记录（四）：自己的教学体验与反思八、教师小课题研究中期报告与交流九、教师小课题研究结题报告十、结题答辩与鉴定书附件一：《教师小课题研究评价表》附件二、他山之石从教师研究的取向来看，教师小课题研究一般有以下三大类：1、成果应用型：研究的取向主要是将他人研究的成果应用于自身的教育实践。
基本操作方式为：（1）选取他人成果并学习；（2）明确研究课题；（3）制定应用研究计划；（4）在教育教学实践中具体实施；（5）反思与总结。
2、问题解决型：研究的取向主要是解决自身教育教学活动中产生的实际问题。
基本操作方式为：（1）问题分析；（2）明确研究课题；（3）提炼问题解决的办法；（4）具体实施；（5）反思与总结。
3、经验总结型：研究的取向主要是对自我或他人教育教学经验的分析及总结。
教师课题研究计划书
教师课题研究计划书引言：在教学工作中，教师不仅仅是知识的传递者，更应是知识的创造者。
为了提升自身的教学水平和专业素养，我决定开展一项教师课题研究计划。
这个计划将聚焦于提高学生学习兴趣和学习效果，以更好地指导我的教学实践。
一、研究目的和意义：通过进行课题研究，我希望能够探究和改善教学方法，提高学生的学习积极性和主动性，在培养学生综合素质的同时增强他们的学习能力。
这对于提高学生的整体学习效果和学习能力具有重要的意义。
二、研究背景：现代社会，知识变革日新月异，传统的教学方法已经不能满足学生的学习需求。
学生们在学习中面临着重复枯燥的教学内容，缺乏对知识的探究和创造的能力。
因此，研究如何培养学生的学习兴趣和学习效果显得极为重要。
三、研究内容和方法：1. 研究内容：本研究计划将重点关注学生学习兴趣和学习效果提升的方法和策略。
通过探究在课堂上如何激发学生的学习兴趣，如何提高学生的学习效果，以及如何培养学生的自主学习能力等问题，从而提高教学效果。
2. 研究方法：本计划将采用问卷调查、实地观察、案例研究等方法进行研究。
通过调查收集学生和家长的反馈意见，观察教学实践情况，并借鉴相关案例，以寻求最佳的教学策略和方法。
四、研究步骤：1. 完成调研：首先，我将对相关文献进行梳理和研究，了解国内外教学方法的研究现状和发展趋势。
然后，我将调研学生和家长的需求和期望，了解他们对于学习兴趣和学习效果的看法。
2. 设计试验方案：结合调研结果，我将制定适用于不同课程和年级的教学实验方案。
方案中应包括不同的活动设计、学习环境构建等具体内容。
3. 实施试验与观察：在教学实践中，我将依照设计好的试验方案进行教学，并观察学生的学习兴趣和学习效果。
同时，我将录制教学视频，方便后期的分析和总结。
4. 数据分析和总结：通过对实验数据的搜集和分析，我将总结和归纳出提高学生学习兴趣和学习效果的有效方法和策略，为今后的教学实践提供参考。
五、研究预期成果：1. 提高学生的学习兴趣和学习效果：通过研究，我预期能够找到一些有效的方法来提高学生的学习兴趣，并增强学生的学习效果。
广东省教育学会小课题：小课题研究手册
广东教育学会教育科研规划小课题研究手册（试行）课题名称：提高小学生计算能力的策略研究姓名：何苑虹学科：数学年级：一至六年级所在单位：恩平市恩城飞鹅塘小学广东教育学会教育科研规划小课题研究项目办公室编印（费伦猛等著学术著作版权，授权限于广东教育学会立项小课题使用，请勿用作他用）目录一、小课题研究“问题库”二、小课题研究申报表三、课题调整情况：立项培训后课题修改说明四、研究过程记录（一）：主要的文献与资料查找五、研究过程记录（二）：调查调研情况六、研究过程记录（三）：成功的经验与案例七、研究过程记录（四）：教学课例观摩记录八、研究过程记录（五）：教学体验与反思九、研究过程记录（六）：学习研讨会记录十、小课题研究阶段报告与交流十一、小课题研究的叙事、课例或案例十二、小课题行动研究报告十三、小课题研究其它成果粘贴处（复印件）十四、相关附件复印件（立项通知、参加培训情况）十五、小课题研究评价表结题说明：1、此表下载地址：，邮箱密码是：gdjsjxjy20142、书面稿一式一份，电子稿发到：,，联系工作QQ：2249923049 14920908433、费伦猛等著学术著作版权，授权限于广东教育学会立项小课题使用，请勿用作他用）一、小课题研究“问题库”二、小课题研究立项评审申报表（请将申报广东教育学会教育科研规划小课题立项评审表附上）广东教育学会教育科研规划小课题立项申报评审表课题名称：《提高小学生计算能力的策略研究》申请人：何苑虹所在单位：广东省恩平市恩城飞鹅塘小学单位所属地：广东省恩平市恩城街道办事处申报日期： 2013.9广东教育学会制二〇一三年三月一、基本情况二、小课题研究设计及论证（表格不够填写可另行加页）三、课题调整情况：立项培训后小课题修改情况说明四、研究过程记录（一）：读书与文献的查阅五、研究过程记录（二）：小课题调查调研情况六、研究过程记录（三）：他人成功的经验与案例七、研究过程记录（四）：课例观摩记录八、研究过程记录（五）：自己的教学体验与反思九、研究过程记录（六）：学习研讨会记录十、教师小课题研究阶段报告与交流（有则填写）十一、小课题研究的叙事、课例或案例十二、小课题行动研究报告十三、其它研究其它成果黏贴处（复印件）例如：教师发表的论文全文复印件、获奖证书复印件、学生成长成果材料复印件等等十四、相关附件复印件（立项通知、参加立项、结题培训情况）十五：《小课题研究评价表》。
小学教师如何做小课题研究资料
如何开展小课题研究策略提高培训 --安驾庄镇寨子小学校本研修材料一、科研课题基本知识（一）课题的来源1、从教育实践中选题。
从根本上说，教育研究就是为了解决教育实践中的问题，这是教育研究的目的决定的，对一线教师来说也是感受最多、最为得心应手的。
如从教育教学面临的突出问题中提出课题、从教育教学的疑点或困惑中提出课题。
2、从学校实际和学生需求中选题。
学校的实际表现为学校的师资力量，设备条件，优势项目和薄弱环节等，所以选题时必须考虑学校的承受和适应能力。
再者，学生的兴趣与需求，也是选题时必须关注的另一个重要因素。
3、从科学理论中选题。
从教育理论中演绎研究问题、通过对现有理论和观点进行质疑提出研究问题、从多学科交叉点上提出研究课题。
4、从学术信息中选题。
新的学术信息主要来自两个方面：一是来自新概念、新理论；二是来自新事实、新动态。
5、从个人特长中选题。
依据研究者的特长，如特殊的教学经历和体验，专门的知识，独具的兴趣和激情，特有的天赋和才能，发挥自己的优势。
目前我国教育科研课题的来源主要有两类：一类是研究者自主开发确定，逐级向课题主管机构申报立项；另一类是科研部门规划设置，主要是由高校和科研院所立项后，再向基层学校推荐参与。
（二）了解课题管理的一般程序1、立项机构2、申请部门或个人3、课题申报论证4、设计课题方案5、开题论证6、中期检查7、结题鉴定（三）怎样撰写课题研究方案选好课题后紧接着就是申请立项、拟定课题方案。
方案的主要项目内容大体如下：1、研究缘由（或问题的提出或研究背景）。
即课题提出的背景、原因和理由。
可从社会发展、现实要求、理论依据等方面予以阐述。
2、课题的界定。
是对课题本质特征的认识，即对课题题目中的关键词进行解说界定，框定该课题研究的范围，明确该课题研究的内容。
3、研究依据。
指研究该课题的理论依据。
可从哲学、教育学、心理学、生理学、学科教学法、课程标准、国家政策法规等不同角度找理论依据，不必面面俱到，可选择与课题关系紧密的内容作为理论依据。
小学教研活动操作手册(详细版)
小学教研活动操作手册(详细版)介绍本操作手册旨在为小学教师提供一份详细的教研活动操作指南。
教研活动是教师们相互交流、分享经验、提高教学水平的重要方式之一。
通过参与教研活动，教师们可以共同探讨教学方法、教材使用、课程设计等教学相关的问题。
本手册将介绍教研活动的准备工作、组织方式以及活动后的总结与反思等内容。
准备工作在开始教研活动之前，教师们需要进行一些准备工作，以确保活动的顺利进行。
1. 确定主题：选择一个教学相关的主题作为教研活动的讨论内容，如某一学科的教学方法、新课程标准的实施等。
2. 确定时间和地点：协商确定教研活动的时间和地点，保证参与者的能够全程参与。
3. 邀请参与者：邀请相关的教师参与教研活动，包括同学科的教师、年级组长等。
4. 收集资料：收集与教研主题相关的资料，如教学案例、教学视频等。
5. 制定议程：根据教研主题制定详细的议程，明确每个环节的时间安排。
组织方式教研活动的组织方式应灵活多样，以促进参与者的积极参与和交流。
1. 开场介绍：活动开始时，主持人对教研主题进行简要介绍，并说明活动的目的和流程。
2. 分组讨论：将参与者分成若干小组，每个小组讨论一个特定的问题或案例。
鼓励小组成员积极参与，分享自己的观点和经验。
3. 共享经验：每个小组派出一名代表，就讨论的问题或案例向全体参与者进行汇报。
其他参与者可以提问或分享自己的看法。
4. 教学观摩：安排一名教师进行教学观摩，其他参与者观看并记录教学过程中的亮点和问题。
5. 总结与反思：活动结束时，由主持人对教研活动进行总结，并鼓励参与者进行反思，提出改进意见。
活动后的总结与反思教研活动结束后，参与者应进行总结与反思，以提高教学水平和活动质量。
1. 汇总讨论结果：将每个小组的讨论结果进行汇总，整理成文字或图表形式。
2. 分享经验：将教研活动的成果和经验分享给其他教师，可以通过教研报告、学校网站等方式进行。
3. 反思与改进：参与者应对教研活动进行反思，总结活动中存在的问题，并提出改进意见。
教师怎样做小课题研究
教师怎样做小课题研究引言小课题研究是教师在教学实践中进行的一种研究活动。
通过小课题研究，教师可以深入了解教学问题，提出解决方案，并在实践中验证和改进这些解决方案。
本文将介绍教师如何进行小课题研究的步骤和方法。
第一步：确定研究问题在进行小课题研究前，教师首先需要确定一个具体的研究问题。
这个问题可以是教学中存在的一个困惑或挑战，也可以是教学中的一个改进点。
确定研究问题时，教师需要考虑以下几个因素：1.实际情况：研究问题应该与实际教学紧密结合，具有实践意义；2.可操作性：研究问题应该能够在一定时间范围内进行调查和研究；3.适用性：研究问题应该适用于多个学生或教学场景。
第二步：制定研究计划在确定研究问题后，教师需要制定一个详细的研究计划。
研究计划包括以下几个方面：1.研究目标：明确研究的目标和意义；2.研究方法：选择适合的研究方法，如问卷调查、观察、访谈等；3.研究步骤：按照时间顺序列出研究的各个步骤，包括数据收集、数据分析、结果展示等；4.资源安排：确定所需的人力、物力和时间资源，并提前进行安排；5.研究评估：制定评估标准，对研究结果进行评估。
第三步：收集和分析数据在研究的过程中，教师需要收集和分析相关的数据。
根据研究问题和研究方法的不同，数据收集可以采用不同的方式，如问卷调查、观察记录、学习成绩等。
在数据收集后，教师需要对数据进行整理和分析。
数据分析可以采用统计方法、描述性分析或模型建立等方法，根据研究问题的需要进行选择。
第四步：总结和展示研究结果在数据分析完成后，教师需要对研究结果进行总结和展示。
总结研究结果时，教师可以回答以下几个问题：1.研究问题：通过研究解决了哪些问题或达到了哪种改进；2.研究方法：使用了哪些方法进行研究和数据分析；3.研究结果：得出了什么结论或提出了什么建议；4.研究影响：此研究对教师和学生有哪些影响。
教师可以通过写报告、制作PPT等形式将研究结果展示给他人，或者在教学实践中分享和应用研究成果。
教师教学研修手册
教师教学研修手册
教师教学研修手册是为教师提供指导和支持，帮助他们改善教学水平和教学方法的一本手册。
以下是手册的一些可能包含的内容：
1. 教学理念和目标：介绍学校或机构的教学理念和目标，以及在课程中要达到的教育目标。
2. 教学模式和方法：介绍不同的教学模式和方法，如探究式学习、合作学习、项目学习等，并提供示例和指导教师如何运用这些方法。
3. 教学设计：介绍教学设计的基本原则和方法，包括教学计划编写、教学目标设定、教学资源准备等，并提供教师教学设计的指导和范例。
4. 评估和反馈：介绍评估学生学习成果的方法和工具，如测验、作业、项目评估等，并说明如何给予学生有效的反馈和指导。
5. 积极课堂管理：介绍如何建立积极的教室氛围、管理学生行为和提高课堂纪律，并提供实用的教师教室管理策略和技巧。
6. 使用教育技术：介绍如何使用教育技术，如计算机、互联网、多媒体等，来支持和增强教学效果，以及示范和指导教师如何应用这些技术。
7. 个人专业发展：介绍如何提升自己的教学技能和知识，包括
参加研讨会、培训课程、阅读教育相关书籍等，并提供推荐的学习资源和求职建议。
总之，教师教学研修手册是一个综合的指导手册，旨在帮助教师提高教学水平、提供有效的教学工具和方法，并推动教师个人专业发展。
(专注)小专题工作手册
游仙区中小学教师小专题研究
工
作
手
册
游仙区教育研究室制
二〇一七年十二月
游仙区中小学教师小专题研究申报表
备注：每个小专题研究人员不能超过3人，鼓励教师个人申报小专题研究。
游仙区中小学教师小专题研究实施方案（开题报告）
游仙区中小学小专题研究工作报告进度表（记录研究过程中所做的或参与的各项工作）
证明材料包括：教学案，听、评课稿，读书笔记，听课笔记，调查问卷及统计分析材料，会议、沙龙、讲座等研讨活动记录（包括文字和图片资料），学生作品等各种能反映研究过程的资料。
游仙区中小学教师小专题研究结题申请表
游仙区中小学教师小专题研究结题报告。
(完整word版)教师如何进行小课题研究
教师如何进行小课题研究一、什么是小课题研究1。
定义是指研究者在已有的成功经验或迫切需要解决的具体教育教学实践问题中，选择研究范围比较微观、研究内容比较具体、研究切口比较细小,研究周期比较短暂、容易操作且有兴趣、有能力完成研究任务的问题进行研究.2。
区别大课题：教育行政部门拟定,学校申报、立项,教育部门是课题的拟定者、审核者、管理者和成果鉴定者。
小课题：从教情、学情、校情出发，由教师个人或科组共同确定、研究,并且直接服务于教育教学实践的应用性课题，属于校本研究,有一定的规范性.教学反思活动：教师个体围绕自身的教育教学活动进行论述、分析，如写教学日志、传记、构想，课后小结等也属于校本研究的形式，但缺乏规范性。
所以,小课题研究是介于大课题研究与教师反思活动之间的教科研活动,是学校教科研的第三条道路。
3。
小课题的特征：（1）研究的是真问题而不是假问题。
（2）有明确的研究目的、确定的研究对象、范畴、主题。
（3）有完整的研究过程，包括选题——资料搜集—-制定方案——开展研究--进行总结.4.特点：（1）应用性（从实用性看）小课题研究属应用性的课题研究，皆在解决教育教学中的实际问题，或者针对中小学教育的具体实践,为的是解决教育教学实践中某一领域或某一方面的具体问题，是一个教中研、研中用的过程，教、研、用三者是一体化的,因而相对大课题而言更具有针对性与紧迫性。
（2）双重性（从研究的目的看）小课题研究不以在报刊上发表文章和向外展示成果为目的,也不仅以提高教学质量为目的而是以提高教师研究能力、专业性水平和提高教学质量为目的。
学者型、专家型、学术型教师的成型、发迹都是从小课题研究开始的。
(3)群众性（从主体看)大课题:一部分教师、少数几个人小课题：人人都是研究者，个个都是主持人(4）广泛性(从范围看)以教学问题为中心，设计学生素质发展的所有问题。
既包括教学也包括学校其他方面的工作。
（5）自主性（从研究的过程看）大课题是从课题书目中找来的课题;小课题是教师自主发现的教学中问题，是教师自己遭遇到的课题，是教师手边的问题。
教师小课题研究报告单
的原因
探索解决提高学生计算能力在具体实施阶段存在问题，很难操作。
学生的主动性不够学生对这门学科不重视，课题的推进存在一定的障碍，学生的学习习惯存在的问题，对数学中的计算问题具有畏难思想。
确定的
小课题
提高高一新进学生计算能力的策略研究
采取的
措施与行动
1、加强对学习习惯的培养；
2、课前的备课加强对问题的自主理解；
青河县中学教师小课题研究报告单
课题组长
杨方
教龄
3
职称
中二
任教Leabharlann 学科高中数学课题组成员
杨方、孙保江
研究中的
问题与困惑
问题：1、操作层面问题。2、学生层面问题。
困惑：1、学生的内动力不足、学生的学习积极性和兴趣都不高，注意力不集中，怎么办？
2、高考对学生计算的能力要求很高，但是学生的计算能力却相对比较弱。
3、对作业本、练习本、例题的处理；
4、加强对审题和做题习惯的培养。
初步成效
《提高高一新进学生计算能力的策略研究》开题报告
反思
提倡算法多样化的主旨是为了尊重学生个性化学习与思维，有利于学生之间的合作交流，有利于培养学生高水平的数学思维。重视口算与估算训练，经常给学生提供口算与估算的机会和创设学习情境，开发学生的学习潜力，进一步激发学生学习的主动性和积极性。提高学生的计算能力是一项细致的长期的工作，除了要做好方案中的几项工作外，教师还应该做好对学生的个别辅导，对学生计算中出现的问题，要及时加以解决并认真分析错误原因，找出规律。注重合作，与其他理科教师多交流沟通合作。
研究需求
A4纸2包
巫山县校本小课题研究---陈大松
巫山县校本小课题研究管理手册课题名称农村初中数学毕业总复习方法课题负责人陈大松立项编号立项时间2010.4结题时间2010.12学校名称巫山县福田初级中学巫山县教育学会2010制手册目录（页码，不超过60页）1、课题基本情况……2、课题研究方案……3、课题立项通知书……4、课题开题论证记录表……5、课题研究计划表……6、课题组研讨活动纪要……7、课题研究课记录表……8、个案研究记录……9、课题研究阶段小结……10、课题组成员相关成果记录……11、研究报告或论文……12、课题结题鉴定意见表……13、结题证书……14、其他主要附件材料……1、课题基本情况2、课题研究方案3、课题立项通知书4、课题开题论证记录表（开题论证即对课题及其方案进行专家会诊，提出修改意见）5、课题研究计划表6、课题组研讨活动纪要第次研讨活动7、课题研究课记录表注：教学设计另纸附后。
8、个案研究记录个案编号：注：个案数量是不确定的，根据研究的需要而定。
9、课题研究阶段小结时间：2010 年7 月执笔：陈大松注：如内容较多，可另纸附后；阶段小结的个数由研究的阶段决定，每个阶段应有一个小结。
10、课题组成员相关成果记录（即研究过程中产生的相对重要的过程成果）11、研究报告或论文（即课题研究的最终成果，2000字左右为宜，最多不超过3000字。
主要写清问题缘由、研究过程、方法和取得的成果。
最终成果有时也可以是其他形式。
）12、课题结题鉴定意见表注：鉴定专家组由学校骨干教师、领导组成，也可聘请校外专家参与。
（小学须由教管中心主持结题）13、结题证书_______学校课题结题证书___________老师：你主持研究的课题《》，经_______教管中心（中学）组织的专家组于年月日进行鉴定，同意结题，特发此证。
________教管中心（中学）年月日该课题研究周期：年月日至年月日主研人员：1、2、3、4、5、14、其他主要附件材料。
小课题研究样本
为
课
题
（
研
究
方
案
）
课题名称
如何提高小学科学教学的趣味性
课题涵义
（对课题的界定，研究对象和范围）
如何让枯燥的科学课充满趣味性，让学生把学科学爱科学变成一件愉快的事，是科学课教学需要解决的一个本质性问题，在科学课的教学中，我们应当从哪些方面注意对学生兴趣的激发呢
课题提出的背景
科学是一门课程，但在教师紧缺的农村小学，作为语文、数学学科教师的“搭头”。于是，一些教师从心理上有了抵触意识，主张学生死记硬背，不注重培养学生兴趣。殊不知，小学科学乃是初中生物、地理、化学、物理之基础，且是一门贴近于生活的学问。
科学揭密：其实教师在上课之前用淀粉水在白纸上写好字，晒干后又成了白纸，上课时喷洒碘酒便显字了，因为在淀粉遇见碘酒会变蓝。引导学生表演魔术：①让每位同学拿来白纸，用淀粉水在上面写好字，晒干；②喷洒碘酒；③白纸显蓝字，就可成功表演魔术了。
有 效 对 策 的 收 获 感 悟
伟大的科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”这就是说一个人一旦对某事物有了浓厚的兴趣，就会主动去求知、去探索、去实践，并在求知、探索、实践中产生愉快的情绪和体验。通过魔术来激发孩子科学课的兴趣，试问他还会不喜欢吗
《小课题研究管理手册》
问题即课题 对策即研究 收获即成果 变化即成长
——在工作中研究，在研究中工作
学 校
姓 名
学 科
课题名称：
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邮箱：
Q Q:
一、研究设计
研究类别
问题解决型 经验Βιβλιοθήκη 结型教学中的 困惑问题
学生普遍存在书写较差，错别字多，写字东偏西倒或缺胳膊少腿，出现倒笔画和连笔的现象
教师 小课题 研究报告
教师小课题研究报告教师小课题研究报告摘要本研究旨在探讨教师在小课题研究中的作用和影响。
通过对教师小课题的调查和分析，我们发现教师在小课题研究中扮演了积极的角色，并且对学生的学习和发展有着显著的影响。
因此，本研究结合教育理论和实际教学经验，提出了一些建议，以促进教师小课题的实施和有效性。
1. 引言小课题研究是教育领域中一种常见的探索性研究方法。
它通过针对教学实践中的具体问题进行深入调研和分析，为教师提供改进教学的指导。
在小课题研究中，教师是重要的参与者和决策者，他们通过提出课题、搜集数据和分析研究结果等方式，对教学进行改进。
本研究旨在探讨教师在小课题研究中的作用和影响，为教师提供指导和建议。
2. 教师在小课题研究中的作用2.1 课题选择和设计在小课题研究中，教师扮演着课题选择和设计的重要角色。
教师根据自己的教学经验和观察，选择一个与教学实践相关的问题，并设计一个可行的研究方案。
通过课题选择和设计，教师可以深入研究自己关注的问题，并提出有效的解决方案。
2.2 数据收集和分析教师在小课题研究中还负责数据的收集和分析工作。
他们可以通过观察、访谈、问卷调查等方式收集相关数据，并使用统计方法进行分析和解读。
通过数据的收集和分析，教师可以获取更深入的了解，为改进教学提供科学依据。
2.3 研究结果的应用教师不仅要进行研究，还要将研究结果应用于实际教学中。
他们可以根据研究结果提出针对性的教学策略，并进行教学实践和评估。
通过将研究结果应用于实际教学，教师可以不断改进教学方法，提高学生的学习效果。
3. 教师小课题的意义和影响教师小课题的实施对教育领域具有重要的意义和影响。
3.1 增强教师的专业发展通过参与小课题研究，教师可以不断提升自身的专业能力和教学水平。
他们可以通过深入研究和思考问题，拓宽自己的学科知识和教育理论。
同时，教师还可以通过与其他教师的合作和交流，分享研究成果，促进彼此的专业发展。
3.2 促进教师的反思和自我提升教师小课题研究需要教师进行反思和自我评估。
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课题编号
教师小课题研究手册
课题名称：
年级：
学科：
职称：
教师姓名：
研究起讫时间：
丹东市第四中学教务处编印
目录
一、教师小课题申报表 (2)
二、教师小课题开题报告 (3)
三、研究过程记录（一）：主要的理论文献与资料 (4)
四、研究过程记录（二）：他人成功的经验与案例 (5)
五、研究过程记录（三）：教学观摩记录 (6)
六、研究过程记录（四）：教师的教学体验与反思 (7)
七、|研究过程记录（五）：教师研讨记录与总结 (8)
八、教师小课题研究中期报告………………………………………………
10
九、教师小课题研究结题报告………………………………………………
11
附件一：《教师小课题研究评价表》………………………………………
13
一、教师小课题申报表
姓名学科职称任教班级
所选课题
问题来源个人同事学生家长其他
选题缘由
研究设想
考核
小组
意见组长签字
年月日
二、教师小课题开题报告
姓名开题时间
课题
名称
研究
目的
研究
内容
研究
步骤
措施
研究
方法
预期
成果
参考
文献
考核
小组
意见组长签字：
年月日
三、研究过程记录（一）：主要的理论文献与资料
作者姓名论著名称
发表时间刊物名称
主
要
观
点
阅读并记录时间：年月日作者姓名论著名称
发表时间刊物名称
主
要
观
点
阅读并记录时间：年月日作者姓名论著名称
发表时间刊物名称
主
要
观
点
阅读并记录时间：年月日作者姓名论著名称
发表时间刊物名称
主
要
观
点
阅读并记录时间：年月日
四、研究过程记录（二）：他人成功的经验与案例
姓名性别所在岗位
来源渠道
成功的经验与案例
姓名性别所在岗位
来源渠道
成
功
的
经
验
与
案
例
五、研究过程记录（三）：教学观摩记录
授课教师授课班级授课时间授课题目
教
学
过
程
板书
设计
观
摩
收
获
授课教师授课班级授课时间授课题目
教
学
过
程
板书
设计
观
摩
收
获
六、研究过程记录（四）：教师的教学体验与反思授课题目
授课时间授课班级教具
教
学
过
程
教
学
反
思
授课题目
授课时间授课班级教具
教
学
过
程
教
学
反
思
七、研究过程记录（五）：教师研讨记录与总结时间地点主持人
研
讨
记
录
研
讨
启
示
时间地点主持人
研
讨
记
录
研
讨
启
示
八、教师小课题研究中期报告
课题名称中期报告时间
课题研究进展情况
存在困惑
能否
预期
结题
考核
小组
意见
组长签字：
年月日
领导
小组
意见
组长签字：
年月日
11 / 11。