晨诵课学习体会

日照市首届晨诵优质课评选听课学习收获

2014年3月30日我们乘着温暖的春风来到了美丽的山城五莲，开始了为期三天的听课学习活动。3月31日上午8时30分，大会拉开帷幕，五莲县教育局局长致欢迎词，市教科所所长徐锡华所长重点强调了评课标准，他指出这将成为全国第一份晨诵课评课标准。

徐所长指出晨诵、午读、暮省”是新教育实验倡导的一种回归朴素的生活方式，也是新教育实验所倡导的“过一种幸福完整的教育生活”的完整体现。新教育实验认为，晨诵的目的主要不在于记忆未来可能用到的知识，不是为了进行记忆力的强化训练，而在于丰富儿童当下的生命，在于通过晨诵，既养成一种与黎明共舞的生活方式，又能习诵、领略优美的母语，感受诗歌所传达的感恩、优美及音乐感。所以，新教育实验开发的晨诵，是一个结合了古典诗词、儿歌与儿童诗、晨间诵诗的复合课程。词句优美、儿童在吟诵时可以感受与理解、传递人类美好的愿望与情愫，这是新教育晨诵的三个基本特点。感受汉语言的美好，积累优美的语言被看做一个额外的收获，不强求。整个过程要体现出教师的主导与学生的主体作用。晨诵形式分为晨间诵诗，生日赠诗，情景诵诗三种，参评晨诵课共计39节。

郭老师开始了第一节晨诵课，使用班级为二、四班。晨诵诗《爱读书的树叶》。首先是开启诗《早安，小松鼠》，师生互道早安。优美的图片变换，老师描绘美丽的春天，进入复习诗《种子》，加上动作朗诵《种子》学习新诗《爱读书的树叶》，师范读，生自己读一读，你最喜欢哪一小

节?诵读指导，合作读，男女生读。鼓励孩子改写诗赠给同学

爱读书的

爱（）的（）

爱（）的（）

捧着阳光（）

一天一遍

（）得兴奋满脸

爱（）的（）

捧着月光（）

一夜一遍

（）得平平安安

一听（）

（）得

晨诵诗大都遵循这一环节：开启诗，复习诗，学习新诗，改写诗。这中间教师的语言描述和烘托氛围非常重要。39位老师授课诗总结如下：

开启诗：《春天的早晨》《我们都是新的》《早晨最好》《与黎明共舞》

低中年级

新诗：《作业机》《芽孢》《不应当只记得》《快把窗子打开》《我和小鸟，铃铛》《全世界都在对我微笑》《你的眼睛》《朋友》《神奇的窗子》

高年级

新诗：《当清晨来到》《向着明亮的那方》《跌倒》《我是一只小蝴蝶》《叶子的眼睛》《善良》《时间是一把剪刀》《向阳花》《唤醒》《我们去寻找一盏灯》《这条路》

《纸船》《春来了》《你是人间四月天》《乡村四月》

生日诗：《特别的你》《留住童年》《小花朵的梦》《我眼中的你》《感谢》

常丽华老师关于生日诗曾经总结道：“每个孩子的生日诗，我会精心选择，一定是适合这个孩子的，一定是暗含了他的将来的。这是每个孩子生命成长的印记。向着明亮那方，哪怕只是分寸的宽敞，也要向着阳光照射的方向”。

情境诵诗：1、春之旅：解老师引导学生诵读了《元旦》《春雪》《春之恋》《春风》《咏柳》，感受春天的美好。

2、《春之歌》：高老师平仄音读《春晓》，加语气词读《春夜喜雨》，改变标点读《咏柳》，叠声读《江畔独步寻花》，吟诵《清明》《村居》，在场老师被深深震撼了，回去的路上与会老师热烈讨论老师们的课，这样的诵诗学生怎能不动容。

不知不觉中39节课结束了。只要上路，就有希望，就有各种可能性。怀着这样的希望上路，把理想装进了行囊，把动力装进了心中。最后从这些晨诵课中选择我很喜欢的一首诗结束本次汇报。

今天

苏格兰托马斯·卡莱尔

蔚蓝的黎明初现，

又是新的一天：

就让今日白白溜走，

难道你会心甘情愿？

源自无限的永恒，

诞生这新的一天：

重又回到那永恒，

就在接踵而至的夜晚。

世上从无一双慧眼，

洞悉这转瞬之间：

从此它将永远潜藏，

所有目光一片茫然。

蔚蓝的黎明初现，

又是新的一天：

就让今日白白溜走，

难道你会心甘情愿？

薄文娟

2014/4/7