杭州余杭第二高级中学集体备课提纲

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备课组教研活动要点(3篇)

第1篇一、活动背景为了提高教学质量，促进教师专业发展，加强备课组建设，我校决定开展备课组教研活动。

本次教研活动旨在通过集体备课、听课评课、教学研讨等形式，提升教师的教学水平，激发教师的教学热情，营造良好的教研氛围。

二、活动目标1. 提高备课组整体教学水平，确保教学质量的稳步提升。

2. 培养教师的教学研究能力，提高教师的专业素养。

3. 加强备课组内部交流与合作，形成团结协作的良好氛围。

4. 促进教师之间的相互学习，实现资源共享。

三、活动内容1. 集体备课（1）明确备课内容，确保教学目标、重难点、教学方法等符合课程标准。

（2）教师根据教学进度，提前备好教案，并相互交流，共同完善。

（3）备课组长负责组织备课活动，确保备课质量。

2. 听课评课（1）每位教师轮流上公开课，其他教师积极参与听课。

（2）课后，组织评课活动，对公开课进行点评，指出优点和不足。

（3）评课过程中，注重经验分享，共同探讨教学方法。

3. 教学研讨（1）围绕教学中的热点、难点问题，开展专题研讨。

（2）教师结合自身教学实践，提出问题，共同研究解决方案。

（3）邀请专家进行指导，提高研讨质量。

4. 教学资源共享（1）鼓励教师共享优质教学资源，如课件、教案、习题等。

（2）利用网络平台，搭建资源共享平台，方便教师查阅和使用。

（3）定期组织资源评比活动，激发教师共享资源的积极性。

5. 教学技能培训（1）邀请专家进行教学技能培训，提高教师的教学水平。

（2）组织教师参加各类教学比赛，锻炼教师的教学能力。

（3）开展教学技能比赛，评选优秀教学案例，推广优秀教学经验。

四、活动实施1. 制定详细的活动计划，明确活动时间、地点、内容等。

2. 成立备课组教研活动领导小组，负责活动的组织、协调和实施。

3. 教师积极参与备课组教研活动，认真备课、听课、评课。

4. 定期检查备课组教研活动开展情况，确保活动取得实效。

5. 对活动过程中涌现的优秀备课组和个人进行表彰，激励教师积极参与教研活动。

集体备课发言提纲

集体备课发言提纲主题：集体备课发言提纲一、引言1.1 概述备课的重要性和目的1.2 阐述集体备课的价值和好处二、确定备课目标2.1 确定本次备课的主题和内容2.2 设定明确的备课目标和预期结果三、明确备课步骤3.1 分工合作，明确每个教师的责任和任务3.2 确定备课的时间和地点3.3 确定备课的具体步骤和流程3.4 安排备课会议的议程四、收集和分析教材和教学资源4.1 研究教材和学科标准，明确教学要求4.2 收集与教材相关的教学资源和辅助材料4.3 分析教材和资源，确定有效的教学内容和方法五、共享和讨论教学经验5.1 教师分享自己的教学经验和心得5.2 讨论教学存在的问题和挑战5.3 互相借鉴和提供建议，共同解决问题六、制定教学计划和活动设计6.1 制定详细的教学计划，包括教学目标、教学内容、教学方法和评价方式等 6.2 设计教学活动，包括课堂讲授、小组讨论、实验、作业等七、制作教学资料和资源7.1 制作教学课件或教学大纲7.2 准备教学所需的实验器材、材料和工具7.3 收集和整理课外扩展资源，如参考书籍、网站链接等八、制定评估与反馈机制8.1 确定教学评估的方式和标准8.2 设计评估工具和评分表8.3 预设教学反馈机制，收集学生反馈和意见九、确定后续工作安排9.1 确定教学实施时间和地点9.2 分工合作，准备教学所需的材料和资源9.3 确定备课的调整和改进方案十、总结和反思备课过程10.1 回顾备课的目标和过程10.2 总结备课的收获和成果10.3 分享备课的经验和教训十一、结束语11.1 强调集体备课的重要性和效果11.2 衷心感谢教师们的辛勤付出和合作精神 11.3 鼓励教师们继续积极参与备课工作。

余杭第二高级中学周凌

预设高考命题特点、趋势

（1）难度不大，注重基础知识，史论结合。（2）跨度大：跨中国史和世界史。一个是明确中国抗战在世界反法西斯战争中的地位和作用，二是从恐怖反思战争，主旨是避免战争，争取和平；而且体现在国际联手与合作共同对付人类生存与发展面临的挑战。而在这两个题中的一个重中之中是注重中国反法西斯战争的世界意义。（3）热点切入，关注现实和热点。从此处引发：复习知识点时，除了进行学科内联系外，主要是考虑是否有热点和现实的影子，以及从现实出发，寻历史之根。
设计高考模拟试题来训练
方式时间8
二、流程：课前准备、课堂授课
2、课堂授课（3）作业布置
模拟试题的其余部分
精选学生收集的习题
时间2
三、授课特点：四个关注

1、关注高考 2、关注新课改 3、关注人文主义
4、关注教师专业成长
预设重点：

Hale Waihona Puke 重点一：“二战”的原因和影响、反思。理由：（1）学习目的是为避免战争，争取和平，从原因入手考虑如何制止大战发生，这也是战争反思部分意义所在；（ 2）与一战爆发原因有共性、规律可寻；（3）战争原因中涉及绥靖政策：概念（二个内容，即目的、实质、原因），危害和表现；（4）战后格局与大战有非常关联，注重战争影响。处理：见教材结构和知识点的阐述
战争与和平 ----第二次世界大战
余杭第二高级中学:周凌
说明内容一、教材地位、学情分析二、授课流程：课前准备、课堂授课三、授课特点：四个关注
一、教材地位、学情分析
1、教材地位：战前、战中、战后、今天
2、学情分析：高三
二、授课流程：课前准备、课堂授课

1、课前准备：

浙江省杭州第二中学课程建设方案

浙江省杭州第二中学课程建设方案让能飞的飞起来让会飞的飞更高在浙江省全面推进高中新课程改革的背景下，杭州市第二中学，根据《浙江省中长期教育改革和发展规划纲要（2022-2022）》和《浙江省普通高中深化课程改革规划》的重要精神，结合浙江省自身办学特点和学校实际情况，总结多年来课程改革的实践经验，广泛征求各方意见，集思广益，多次讨论，精心制定了杭州市第二中学课程建设规划。

我们期待以此为起点，在杭州第二中学的教育模式和办学特色上取得新的突破。

第一部分校情分析一、它有着悠久的历史和深厚的文化积淀杭州二中是历史文化名城杭州建立的最早的现代班级授课制学校。

它横跨三个世纪，具有一百多年办学历史，其前身分别是私立蕙兰中学和国立浙江大学附属中学。

蕙兰中学是一所教会学校，创办于“戊戌变法”翌年，即1899年，创办人是美国基督教北浸礼会差会传教士甘惠德（w.s.sweet），其校训是“诚、勤、爱”。

浙大附中创办于1940年，创办人是著名科学家、教育家竺可桢教授。

在抗战非常时期，于浙江大学西迁路上，竺可桢校长提出了“立志、努力、为公”的训词，成为抗日救亡时期附中学子的志向追求。

两校名师荟萃，治校严谨，学生学习勤勉，思维活跃。

蕙兰中学师生的体育运动精神和浙江大学附中学生的爱国民主传统，引起了社会各界的关注。

1951年8月，两所学校在“惠兰”原址合并，更名为“杭州第二中学”，并以“决心、努力、服务大众”为校训，形成了第二中学校园精神的核心。

深厚的历史文化蕴涵着丰富的育人传统。

两名中学生从精神层面确定了自己的追求方向——“高”（高目标、高境界）、“义”（建义、正道）、“实”（讲真话、办实事）。

二、规模合理，教学资源丰富2001年，杭州第二中学经过跨江发展，逐步发展成为一个拥有四个校区的现代教育集团，规模办学的效果越来越明显。

滨江校区是杭州第二中学的主校区，占地10多万平方米，建筑面积6万平方米。

三个年级有39个教学班，每年可招收近600名新生。

杭州市余杭第二高级中学集体备课提纲

(1)线索特点及好处。如何找出线索呢？先判定一下它属于哪种散文，如写景散文通常以游踪为线索，状物散文多以某物为线索，写人散文多以人物交往为线索。再找标志，线索在文中都有标志，它在文中反复出现。有时要注意双线(明线与暗线)。使用线索的好处主要有：①组织材料，贯穿全文；②结构清晰，情节集中；③揭示主题；④使行文富于变化。
.杭州市余杭第二高级中学集体备课提纲
学科语文年级高三日期2019年1月4日第19周星期一主备人：刘慧
课题
分析文章结构，把握文章思路
课型
讲读
教学
目标
1、分析行文思路
2、分析文章线索及其作用
3、分析句段作用
教学
资源
准备
1.散文资料印发给学生
2.课件辅助教学
教学环节整体 Nhomakorabea设计环节
推进
要点
思想是有一条路的，一句一句、一段一段都是有路的，好文章的作者是决不乱走的。——叶圣陶
一、分析行文思路和线索
[阅读方法]
1．圈点勾画，寻思路标志。在行文中，作者总会用一些能够体现其写作思路的词句，抓住这些标志，可以迅速把握作者的行文思路。重要词语有：顺序词、时间词、指代词、类别词、过渡词及反复出现的同义或近义的词语。重要句子有：领起句、过渡句、呼应句、反复句等。
2．抓住线索，理清思路。思路是作者思维的轨迹，如能找出贯串全文的线索，就能很快理清文章的思路。散文的线索类型主要有：具体事物线、人物线、中心事件线、思想感情变化线、时间推移或空间变化线、作者的所见所闻线等。
这种题型还有一种特殊考法，即要求梳理作者的思想感情(心理)变化，因为散文大都是流动的感情抒发，一般以感情为突破口。做此类题，必须用感情词(心理词)组织成合理的先后顺序；有的感情词(心理词)可以从原文中提取，有的则需要自己概括。

高中教研活动集体备课(3篇)

第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，高中教育面临着前所未有的挑战。

为了提高教育教学质量，我校高中教研组积极响应号召，组织开展了集体备课活动。

本次集体备课旨在通过集体研讨，优化教学设计，提升教师教育教学能力，促进学生全面发展。

二、活动目的1. 提高教师对教材的理解和把握能力，确保教学内容的准确性和科学性。

2. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨教学方法，提高教学效果。

3. 培养教师的教学创新能力，推动学校教育教学改革。

4. 提升教师的专业素养，促进教师的专业成长。

三、活动内容1. 教材分析（1）分析教材的编写特点、编写意图和教材内容。

（2）明确教学目标、重难点和教学策略。

2. 教学设计（1）根据教材分析，设计教学环节，包括导入、新课讲解、巩固练习、总结等。

（2）优化教学方法和手段，提高教学效果。

3. 教学反思（1）教师分享自己在教学过程中的成功经验和遇到的问题。

（2）针对问题，提出改进措施，共同探讨解决方案。

4. 教学资源整合（1）收集和整理与教学内容相关的教学资源，如课件、视频、图片等。

（2）教师之间共享资源，丰富教学内容，提高教学质量。

四、活动过程1. 教师分组将高中教研组教师按照学科进行分组，每组确定一名组长，负责组织本组的集体备课活动。

2. 教材分析各小组对所负责学科的教材进行分析，明确教学目标、重难点和教学策略。

3. 教学设计各小组根据教材分析，设计教学环节，优化教学方法和手段。

4. 教学反思各小组分享教学过程中的成功经验和遇到的问题，共同探讨解决方案。

5. 教学资源整合各小组收集和整理与教学内容相关的教学资源，共享资源。

6. 教研组总结教研组长对本次集体备课活动进行总结，肯定优点，指出不足，并提出改进意见。

五、活动成果1. 提高了教师对教材的理解和把握能力，确保教学内容的准确性和科学性。

2. 优化了教学设计，提高了教学效果。

3. 培养了教师的教学创新能力，推动了学校教育教学改革。

高中集体备课教研活动(3篇)

第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，高中教育教学面临着新的挑战和机遇。

为了提高教育教学质量，加强教师之间的交流与合作，我校高中部于2021年9月20日组织开展了集体备课教研活动。

本次活动旨在通过集体备课，促进教师之间的沟通与协作，共同探讨教育教学中的问题，提高教育教学水平。

二、活动目的1. 提高教师对教材的理解和把握能力，确保教学内容的准确性和科学性。

2. 培养教师之间的团队合作精神，提高备课效率。

3. 促进教师对教育教学方法的探索和创新，提高课堂教学质量。

4. 增强教师对教育政策、教育理念的认识，提高教育教学水平。

三、活动内容1. 教材分析活动开始，各学科备课组长对所负责学科的教材进行了深入分析。

他们从教材的编写理念、章节内容、教学目标等方面进行了阐述，并对教材中的重点、难点进行了梳理。

2. 教学目标制定各备课组根据教材分析，共同制定了具体的教学目标。

教学目标包括知识目标、能力目标和情感目标，旨在培养学生综合素质。

3. 教学方法探讨各备课组针对所教学科的特点，探讨了多种教学方法。

如：启发式教学、讨论式教学、案例教学等，以提高学生的参与度和积极性。

4. 课堂活动设计各备课组结合教学目标，设计了丰富的课堂活动。

活动内容涵盖课堂提问、小组讨论、角色扮演、实验演示等，以激发学生的学习兴趣。

5. 教学反思活动最后，各备课组对本次集体备课进行了反思。

他们总结了备课过程中的优点和不足，并提出了改进措施。

四、活动总结1. 集体备课有助于提高教师对教材的理解和把握能力，确保教学内容的准确性和科学性。

2. 集体备课促进了教师之间的沟通与协作，提高了备课效率。

3. 集体备课激发了教师对教育教学方法的探索和创新，提高了课堂教学质量。

4. 集体备课有助于教师对教育政策、教育理念的认识，提高教育教学水平。

五、活动展望今后，我校高中部将继续开展集体备课教研活动，以不断提高教育教学质量。

同时，我们将积极探索新的教研模式，为教师提供更多交流与学习的平台，为学生的全面发展奠定坚实基础。

杭州市余杭第二高级中学

原因：胡惟庸案。（2）概况：学生在阅读分析教材的基础上，可让学生试着建构明中央政府改制前后架构图，并从中选出合理的示范作进一步的评析。（3）认识评价：引导学生从积极意义和消极影响两方面去思考。其中，在弊端上的认识上，结合课本正文材料引导学生得出丛杂的政务集中于皇帝一人之身，皇帝不但精力不够，才能和经验也难以胜任，这必然导致积压、失察、拖拉、草率等不良结果，最关键的是影响办事效率。接下来我们来看一道 2005 年上海高考题：（对话高考）据史料记载，从明太祖洪武十七年九月十四日到二十一日的八天内，内外诸司送到皇宫的奏章共 1160 件。这些奏章有讲一件事的，也有讲两三件事的，共计有 3291 件事，皇帝平均一天要处理 411 件事。问题：（6 分） a、大量奏章送达皇宫，是因朱元璋对“内外诸司” （中央、地方行政部门）作了哪些改革？（4 分）答：中央：废丞相，权分六部；地方：废行中书省，设三司。 b、什么人协助朱元璋处理如此多的奏章？（1 分）答：殿阁大学士。 c、这则村料反映了明朝皇权的什么特点？（1 分）答：君主专制空前强化。 2、明永乐帝：设立内阁制〈展示材料〉：材料一、人尝谓辅臣（内阁大臣）拟旨，几于擅国柄，乃大不然。见其所拟，帝一一省揽审定。有不留数字者，虽全当帝心，亦必更易数字，以示明断。有不符意，则驳使更拟；再不符意，谯让随之矣。政阁臣无不惴惴惧者。――摘自《皇明大政记》材料二、入阁办事者，职在批答，犹开府之书记也，其事既轻，而批答之意，又必自授之西后拟之。可谓有其实乎！吾以谓有宰相之实者，今之宫权（宦官）也。阅读材料，结合课本知识学生探讨：内阁有何权力？与丞相的地位与权力相比有何不同？（学生结合课本和材料能归纳出来。但须教师整理）参考答案：a.在职能地位上，宰相被制度赋予决策大权，地位十分巩固；内阁不是法定的中央一级的行政机构，而是皇帝的侍从咨询机构，无决策权，阁臣的升降由皇帝决定，职权大小依皇帝旨意而定；b.作用上，宰相可以帮助皇帝处理政事，还可以对皇权起制约作用；而内阁是君主专制强化的产物，不可能起到制约皇权的作用。进一步探讨：内阁的设立带来什么弊端？（学生结合课本和材料能归纳出来。）课外延伸：说说你所了解的有关明朝宦官专权的人物和史实？（学生可从语文知识和课外阅读中讲到魏忠贤和东林党等史实。）思考：内阁制的设立反映了什么时代特征？（学生可扩展探讨。如反映了明朝专制统治加强，政治制度的逐步成熟，封建制度的渐趋衰落等。）二、军机处的设立（清） <展示材料>读读议议、回答：材料一雍正年间，用兵西北两路，以内阁在太和门外，直（连日值班）者多虑漏泄军机，始设军需房于隆宗门内，选内阁中书之谨密者入直（值）缮写。后名军机处，地近宫廷，便于宣召。为军机大臣者皆亲臣、重臣，于是承旨、出政皆在于此矣。 ——引自赵翼《檐曝杂记• 军机处》（1）、军机处设立于何时？设立军机处的直接原因和根本目的是什么？答：①时间：清朝雍正帝设置；②原因：（直接原因）为用兵西北，防止泄露军事机密而设置；（根本目的）加强专制统治，巩固清朝政权 <展示材料>材料二军机处名不师古，……军国大计，罔不总览，自雍、乾后，百八十年，威命所寄，不于内阁，而于军机处，盖隐然执政之府矣。 ——引自《清史稿• 军机大臣年序表》材料三军机处“直（值）庐初仅板屋数间……（属员）直舍仅屋一间半” 。——引自赵翼

杭州余杭第二高级中学集体备课提纲

（1）加强了专制主义皇权，防止了宰相擅权；（2）提高了行政效率；（3）弥补了政事繁多而宰相才干不足的缺陷。
杭州市余杭第二高级中学集体备课提纲
学科历史年级高二日期2017年9月1日第3周星期五主备人：夏云云
课题
君主专制政体的演进与强化
课型
复习
教学
目标
一、知识与能力：1.中朝与外朝、三省六部制、行省等制度的历史概念；2.理解君权与相权矛盾发展变化与当时中央政权的强弱盛衰密不可分；3.通过引导学生了解汉元政治制度演变过程，总结中国古代政治制度的特点，培养学生综合概括的能力。
教学
资源
准备
制作课件
教学
环节
整体
设计
环节
推进
要点
导入语：上节课，同学们学习了秦汉时期的政治文明，知道了‘始皇帝’的来历和郡县制建立的史实，了解了中国古代中央集权的形成及其影响。那么，秦汉政治制度建设对后世最大的影响是什么？是它为后世的封建王朝所继承，成为从汉至元政治制度演变的基石。具体地说，从汉至元的政治制度主要从皇帝制度、中央集权制度和选官制度等方面继承了继承了秦汉政治制度。今天我们就来了解一下从汉至元我国君主专制制度的演进与强化。
三省长官都是宰相，在门下省设政事堂，供三省宰相合议军国大事；
A.凡参加政事堂会议的其他官员，身份也等同于宰相。
③作用：三省相互牵制，宰相又是政事堂集体议事，避免了个别宰相专权。（分散相权）
教学资源：“汉代宰相是首长制，唐代宰相是委员制。最高议事机关又称政事堂。一切政府法令，须用皇帝诏书名义颁布者，事先由政事堂盖印中书、门下之章发下。没有政事堂，即算不得诏书，在法律上没有合法地位……必得中书、门下二省共同认可，那道敕书才算合法”。（钱穆：《国史概要》）

亚硝酸钠和食盐的鉴别

杭州市余杭第二高级中学集体备课提纲学科化学年级高二日期 2015 年 12 月 16 日第 17 周星期三主备人：张娜课题亚硝酸钠和食盐的鉴别课型新课教学目标知识与技能：通过分析NaNO2和NaCl结构、组成与性质的差异，学会物质鉴别的基本技能。

过程与方法：通过Na NO2和NaCl的鉴别过程，培养学生设计、评价、操作、处理等实验综合能力。

情感态度与价值观：以生活中如何防止误食亚硝酸钠中毒为载体，建立将化学知识应用于生产、生活实践的意识，在合作学习中提高应用已有知识解决实际问题的能力。

教学资源准备亚硝酸钠的性质演示实验仪器：试管、烧杯、酒精灯、火柴、玻璃棒、药匙试剂：亚硝酸钠固体、氯化钠固体、蒸馏水、酚酞、稀硫酸、稀硝酸银、硫酸亚铁、重铬酸钾溶液、酸性高锰酸钾、淀粉、KI溶液教学环节整体设计环节推进要点引入：通过工业盐(亚硝酸钠)中毒事件的视频报道，提出“为何会出现这类严重的中毒事件？”的问题；通过NaNO2样品呈现和NaNO2用途说明，进一步提出“如何通过鉴别法来避免这类中毒现象发生？”的问题。

知识储备：物质的鉴别:利用几种物质的不同特性用一定的物理方法或化学方法把两种或两种以上的已知物质一一区别. 要知道物质的不同特性，对氯化钠已经熟知了，现在认识亚硝酸钠。

2分钟3分钟5分钟20分钟3分钟7分钟情境引课问题提出亚硝酸钠的物理性质亚硝酸钠性质亚硝酸的生成及不稳定正确认识亚硝酸钠对比性质问题解决展示亚硝酸钠固体和氯化钠固体对比图小结：物理性质:白色或浅黄色晶体. 有咸味,易溶于水.外观类似于食盐. 俗称:火硝.思考1: NaNO2水溶液的酸碱性如何？实验1:亚硝酸的生成及不稳定性向NaNO2溶液中加稀硫酸.微热，观察并分析现象思考2：根据NaNO2组成元素的化合价猜测它所具有的化学性质实验2：亚硝酸钠溶液与KI2I-+2NO2-+4H+=I2+2NO↑+2H2O实验3：亚硝酸钠溶液与氯化亚铁溶液反应Fe2++NO2-+2H+=Fe3++NO↑+H2O结论1：亚硝酸钠在酸性条件下可与具有强还原性的S2-、I-、Fe2+等反应，体现氧化性，分别生成单质硫（浅黄色浑浊）、I2（黄褐色溶液）、Fe3+（棕黄色溶液）。

高中集体备课教案范本模板

---一、教案基本信息1. 课程名称：高中学科（如：语文、数学、英语等）2. 年级与班级：高中年级、班级3. 备课时间：____年____月____日4. 备课教师：______（多位教师姓名）5. 教材版本：______年版二、教学目标1. 知识与技能目标：- 学生能够掌握______（具体知识点）。

- 学生能够运用______（具体技能）进行______（具体活动）。

2. 过程与方法目标：- 通过______（具体活动），培养学生______（具体能力）。

3. 情感态度与价值观目标：- 通过学习______（具体内容），使学生树立______（具体价值观）。

三、教学重点与难点1. 教学重点：- ______（具体知识点或技能）2. 教学难点：- ______（具体知识点或技能）四、教学过程1. 导入新课- 导入方式：______（如：提问、故事、图片、视频等）- 导入内容：简要回顾上一节课的内容，引入新课主题。

2. 新课讲授- 讲授内容：- 第一部分：______（具体知识点）- 第二部分：______（具体知识点）- 第三部分：______（具体知识点）- 教学方法：______（如：讲授法、讨论法、案例分析法等）3. 课堂练习- 练习内容：______（设计相关练习题或活动）- 练习目的：巩固所学知识，提高学生运用能力。

4. 课堂讨论- 讨论主题：______（围绕本节课的重点或难点）- 讨论方式：______（如：小组讨论、全班讨论等）5. 课堂小结- 小结内容：回顾本节课的重点内容，总结学习要点。

6. 布置作业- 作业内容：______（布置相关作业题或活动）- 作业要求：______（具体要求）五、教学反思1. 教学效果：- 学生对知识的掌握程度如何？- 学生在课堂上的参与度如何？- 教学方法是否有效？2. 教学改进：- 针对教学效果，提出改进措施。

- 针对学生的反馈，调整教学内容和方法。

教研活动备课提纲(3篇)

第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，教师的专业成长和教学质量的提升成为教育工作的重点。

为了促进教师之间的交流与合作，提高教师的教学水平和教研能力，本教研活动以“深化课堂教学改革，提升教学质量”为主题，旨在通过集体备课，探讨教学策略，优化教学设计，促进教师专业发展。

二、活动目标1. 通过集体备课，提高教师对教材的理解和把握能力。

2. 促进教师之间的交流与合作，形成教学资源共享。

3. 探索有效的教学策略，优化教学设计，提高课堂教学效率。

4. 培养教师反思意识，促进教师专业成长。

三、活动时间本次教研活动时间为两个课时。

四、活动内容（一）第一课时1. 教材分析- 分析教材的编写意图、结构特点、内容体系等。

- 确定教学重难点，明确教学目标。

2. 教学策略探讨- 针对教学重难点，讨论有效的教学策略。

- 分享成功的教学案例，借鉴经验。

3. 教学设计- 根据教学目标，设计教学活动。

- 确定教学流程，优化教学环节。

4. 教学反思- 教师对自身教学进行反思，找出不足。

- 教师之间相互评价，提出改进意见。

（二）第二课时1. 课堂观摩- 观摩教师课堂教学，记录教学亮点和不足。

- 教师进行教学反思，分享教学心得。

2. 互动交流- 教师之间就教学中的问题进行讨论，共同探讨解决方案。

- 邀请专家进行点评，提供专业指导。

3. 教学改进- 根据观摩和交流的结果，对教学设计进行修改和完善。

- 制定教学改进方案，明确改进措施。

4. 总结与反馈- 教师对本次教研活动进行总结，分享收获和体会。

- 收集教师反馈意见，为后续教研活动提供参考。

五、活动流程1. 开场致辞：介绍教研活动背景、目标和流程。

2. 教材分析：教师分组进行教材分析，确定教学重难点。

3. 教学策略探讨：教师分组讨论教学策略，分享成功案例。

4. 教学设计：教师根据教学目标和重难点，设计教学活动。

5. 教学反思：教师对自身教学进行反思，提出改进意见。

6. 课堂观摩：教师进行课堂教学，其他教师观摩并记录。

杭州余杭第二高级中学集体备课提纲

引申思考1：探索∠F1PF2=θ的最大值及取得最大值时点P的位置？
引申思考2：探索：是否有特定表达形式？
引申思考3：探索：若将椭圆改成双曲线，那么是否也有特定表达形式？
变式：2．已知F1，F2为椭圆和双曲线的公共焦点，P是它们的一个公共点，且，则椭圆和双曲线的离心率的倒数之和的最大值为．
（五）反思提炼，完善图式
归纳：求椭圆的离心率的次目标：寻找基本量a,b,c之间的方程（范围问题则对应基本量之间的不等关系），探索条件中的关键语句：F1C⊥AB，将之转化成代数方程。
（四）优化方法，巩固提升
变式1（步步高136页跟踪训练3）
分析：结论：“求a，b的值”，作为求值问题，需要我们达成怎样的目标？
条件“|MN|=5|F1N|”反映在点M与N之间的坐标有怎样的关联？从而可得到怎样的代数结论？如果从几何的角度加以分析，又可得到怎样的结果？
（1）标准方程：焦点在x轴上：；
焦点在y轴上：（对应问题：考点自测1；例1（2））
（2）一般方程：mx2+ny2=1（m>0,n>0且m≠n）（对应问题：思考辨析4；例1（2））
椭圆的一般方程在待定系数法求方程时具有简化运算的功能。
（3）定义方程：（对应问题；跟踪训练1（1））
在已知椭圆的焦点坐标及椭圆上一点时，定义方程具有优化运算的功能。
归纳：（1）；（2）椭圆在点P(x0,y0)处的切线方程为
（三）典型精析，整合拓展
例2.（步步高136页跟踪训练2）椭圆中的焦点三角形问题
归纳：焦点三角形问题处理的观测线索：（1）定义的应用；（2）解三角形相关工具的选择。
（四）优化方法，巩固提升
练习：已知椭圆，设点P为椭圆上任意一点，记∠F1PF2=θ，设三角形F1PF2的面积为S，若S<ab恒成立，求椭圆的离心率e的取值范围。

(完整版)《古诗词炼字题题型突破》集备教案

※“应是绿肥红瘦”历来为人称道，天的留恋和惜别之情。 ⑤“绿肥红瘦”将诗人幽
赏析其妙处
怀具体化、诗意化，极具创造力和感染力，堪称
精妙。
2. 新晴野望• 王维新晴原野旷，极目无氛垢。郭门临渡头，村树连溪口。
①分别是“明”和“出”。②这两个字细腻传神地显示出雨后的“新晴”、诗人极目“野望”所见的景色：田野外河水上涨，在阳光照射下“白水”
教学环节整体设计
趣味导入引出课题
5 分钟
当堂演练反馈强化
回归教材认识炼字
10 分钟
课堂小结建构体系
预习展示建构模板
25 分钟
课堂练习课外迁移
20 分钟
5 分钟
15 分钟
一、趣味导入，引出课题（5 分钟）文坛掌故：清风细柳，淡月梅花。引导学生说出“扶”、“失”的妙处，初步感知炼字题作答要点（手法运用、，诗意再现、表达效果、特征情怀）环节投影 1：推进苏小妹：轻风细柳，淡月梅花。各加一字，作为诗“腰” 要点苏东坡：轻风摇细柳，淡月映梅花
黄山谷：轻风舞细柳，淡月隐梅花
苏小妹：轻风扶细柳，淡月失梅花
1
投影 2： “轻风”徐来，“细柳”动态不显，唯有“扶”字才恰到好处，与“轻”、“细”相宜，显得和谐，并且又将风和柳人格化，形象地描绘出轻风徐来、柳枝拂然的柔态，给人以一种柔美之感。下句中添“失”非常贴切：淡月朦胧，花也朦胧，勾画了月梅交融、梅花隐约的情景。一“扶”一“失”，准确生动，有韵致，有情味，有诗意。二、回归教材，认识炼字（10 分钟）（一）投影 3： 1.乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪（苏轼） 2.水面清圆，一一风荷举（周邦彦） 3.晓来谁染霜林醉，总是离人泪（王实甫） 4.黄河远上白云间，一片孤城万仞山（王之涣） 5.映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音（杜甫） 6.寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚（李清照） 7.前村深雪里，昨夜一枝开。（齐己《早梅》） 8.流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。（南宋•蒋捷：《一剪梅•舟过吴江》）（二）投影、学生点评炼字，师生对话中学生认识到： 1.“炼字”以动词为主，亦可锤炼叠音词、色彩词、数词，甚至副词等； 2.赏析炼字，应指向氛围营造、意境创设、情志表达； 3.“炼字”为“练意”，即“炼字”目的在于提高作者情思、社会生活的表现力、艺术感染力。

杭州余杭第二高级中学集体备课提纲第十一课第一框

创设教学情境八：iPhone手机利润分割
每部iPhone手机苹果公司占据其58.5%的利润韩国、日本以及其他国家公司占据了约10%的利润中国大陆劳工成本只占了1.8%
设置学生探究问题八：结合教材P94页的知识，分析iPhone的利润为什么大部分归美国所有？这会导致什么不良结果？
学生探究，教师引导、总结、提炼，导入
设置学生探究问题六：Apple公司与HUAWEI公司、三星公司有什么共同点？
学生探究，教师引导、总结、提炼，导入
3、经济全球化的载体：跨国公司
1）含义：在本国或本地区拥有一个总部,并在其他国家或地区拥有子公司的国际性企业。
2）目标：利用各地优势组织生产，实现自己最大利益
3）作用：促进资金、技术、人力、商品等在全球范围内的流动，推动国际分工水平的提高。
学生探究，教师引导、总结、提炼，导入
（一）经济全球化深入发展
创设教学情境二：生产全球化
设置学生探究问题二：
该案例说明了当今世界各国的生产有一个什么特点？
学生探究，教师引导、总结、提炼，导入
1)经济全球化的表现1生产全球化
创设教学情境三：贸易全球化
设置学生探究问题三:1、为什么苹果手机的生产要由多个国家共同完成？
①世界贸易组织的地位、作用和基本原则
②全面提高开放型经济水平
2、完成作业本上P76—79上的相关作业和完成导学案上的相关学习任务
3、整理课堂笔记，每天花十分钟记忆重点知识，准备听写。
集备讨论修改结论
1．如何讲清经济全球化的利和弊是本课的重点，同时也是本课难点。在知识的拓展上，要按照知识之间的内在逻辑关系引申出具体的措施，水到渠成才能增强可信度。在本知识点上还要联系学生自己的生活经验，全面理解经济全球化的表现、利和弊。