幼儿集体教育活动教案

幼儿集体教育活动教案

【篇一：大班游戏化集体教学活动设计1234】

大班游戏化集体教学活动设计：《智勇大闯关》

设计意图：

一次偶然的机会，我发现图书角里许多小朋友对《幼儿智力世界》

产生了浓厚的兴趣，这本书里面全部是闯关游戏。孩子们围在一起

快乐的猜谜语、找答案，学习的劲头特高。我灵机一动，如何不将

代数型加法和猜谜结合起来，尝试将一组物品抽象为数和运用口述

过程，让枯燥的数学变的富有灵性，来唤起幼儿的想象欲望，体验

生活，同时重新激发幼儿对数学的学习兴趣。

活动目标：

1、学会观察图意，引导幼儿体验将一组物品抽象为数和运用口述摆出相应算式。

2、发展幼儿视图能力及体验游戏的快乐。

活动准备：1-9数字卡片、猴子、乌龟、大象、狗各一只、西瓜3

个、玉米5个、鱼4条、花生2颗、笔、作业纸。

活动过程：

一、情境导入（教师带领幼儿做开汽车状进活动室）

师：你们准备好了吗？我的汽车就要出发啦，看看我的汽车开到哪？“嘿嘿，我的汽车要开啦！”

幼：“开哪里？”

师：开数学王国。你们看数学王国里的小蜜蜂都出来迎接我们了，

我们先跟小蜜蜂来做碰球游戏。（巩固10以内数的组成。）

师：数学王国到了。国王想知道小朋友聪明不聪明，特地为你们设

了三关题目，谁能闯过三关就是数学王国里最厉害的小小智慧家。

你们想不想当数学王国里最厉害的小小智慧家？(想)。

二、闯三关

1、第一关：谜语猜猜猜

（1）你们想知道，会有哪几位小动物来跟我们做游戏吗？

（2）猜出谜底就知道它是谁了？

1）动物谜语

（手像脚来脚像手，屁股红来脸儿丑，动作表情挺像人，爬杆上树

是能手，谜底猴子。）

（头小颈长腿短粗，硬壳里面当房住，伸出头来找食物，遇险头脚

缩进屋，谜底乌龟。）

（鼻子像钩子，耳朵像扇子，大脚像柱子，身体像房子，谜底大象。）（蹊跷蹊跷真蹊跷，站着没有坐着高，遇见熟人摇尾巴，遇

见生人汪汪叫，谜底狗。）

2）食物谜语

小动物们给你们带了好多好吃的东西，我们一起来猜猜是什么东西？

①我们先来猜猜猴子带来什么东西？看着是绿的，切开是红的，吃

着是甜的，吐出是黑的。你们猜这是什么东西？（谜底：西瓜）猴

子带来了几个西瓜？（3个西瓜）3个西瓜用数字几来表示？（3来

表示）。

②乌龟会给我们带来什么？宝宝不怕晒，穿衣真奇怪，里边套红衫，外面披麻袋。你们猜这是什么东西？（谜底：花生）乌龟带来了几

颗花生？（2颗花生）2颗花生用数字几来表示？（2来表示）。

③大象带来的东西老师可喜欢了？有眼没有眉，摇头又摆尾，浑身

滑又亮，水里去又来。你们猜这是什么东西？（谜底：鱼）大象带

来了几条鱼？（4条鱼）4条鱼用数字几来表示？（4来表示）。

④狗带来一个怪怪的东西？有个老头子，头上长胡子，脱下绿袍子，满身是珠子。你们猜这是什么东西？（谜底：玉米）狗带来了几个

玉米？（5个玉米）5个玉米用数字几来表示？（5来表示）。

小结：恭喜你们全都猜对了，并且成功的闯过了第一关。

2、第二关：你算我算大家算

现在我们来看看第二关是什么？《你算我算大家算》。这关的游戏

规则是：

（1）老师说出两种动物的名称，你们把这两种动物的东西的数量相加等于几。但你们回答要完整，几加几等于几。现在闯关开始！

（2）（游戏进行后，老师可以加深难度）现在老师要加大闯关难度了，老师说出一种动物名称再加上另一种动物礼物的数量你们把这

种动物的东西的数量加上另一种动物礼物的数量等于几。

小结：恭喜你们有闯关成功！

3、第三关：我是小小智慧家

现在我们来闯第三关《我是小小智慧家》。这关的游戏规则很简单，只要小朋友把这张练习题做对了就算闯关成功，谁就是数学王国里

最厉害的小小智慧家。

4、总结幼儿闯关结果

我宣布闯关结果，祝贺你们成为数学王国里最厉害的小小智慧家。四、活动延伸：

“抽奖券，领奖品”：幼儿每人抽一张奖券，（上面是画有小动物的

算式题）幼儿根据动物对应的实物数量算出结果，然后到对奖处领

取与之相应的奖品。

活动反思：

有人说：“有行动，就有反思；有反思，就有改进；有改进，就有提高。”

一、思教材

《纲要》指出：为幼儿创造一个良好的学习环境，让幼儿在玩中学，并体验游戏的兴趣。我经常融入到孩子们的游戏当中，去发现孩子

们喜欢的游戏。因此，我设计了大班数学活动“智勇大闯关”。结合

幼儿的兴趣点，我以有趣地闯关游戏为载体，它具有成功感；且游

戏变化大，具有挑战性。

二、思过程

1、师幼互动是教学基石。

良好的师幼互动关系能接近师幼的距离，使教与学之间有效连接，

让受教育者得以充分地学习和发展。要实现“师幼互动”教学，就得

改变课堂教学机械、沉闷、缺乏生机与乐趣的局面，处理好影响幼

儿主动性的各种因素，想方设法引导幼儿参与教学全过程。例如：

第一关《谜语猜猜猜》孩子们都发挥的想象力和思维力，让幼儿能

根据动物和食物的特征来猜谜语，这样便于全体孩子们参与活动。

数学活动只有通过幼儿亲身的体验，才能达到预期的效果。

2、规则是课堂状态的保障

《纲要》中指出：“为幼儿提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都

能运用各种感官，多种方式进行探索，能用适当的方式表达、交流、探索过程和结果。”在整个活动中都是以幼儿为主体，教师以引导者

出现在活动中。

例如：第二关《你算我算大家算》当中，教师一直扮演着引导者、

合作者和参与者出现在游戏中，比较符合新纲要的理念。

通过此活动，我在反思中发现了自己的缺点和失误，以此告诫自己

在今后的教学中应该注意的问题。希望通过不断学习，不断反思，

不断的积累，使自己的教学更机智，更加新颖，更富有特色与魅力。

【篇二：幼儿园集体活动教学案例分析】

幼儿园集体活动教学案例分析