2018 年教师招聘《教育学》复习资料
2018教师招聘考试题库1000道
2018招教考试题库1000道（附答案）一、教育学1、教育学是研究教育现象、揭示教育规律的一门科学。
2、我国春秋木年的《学记》是世界上第一部论述教育问题的专著。
比古罗马昆体良的《论演况家的教育》早约三百年。
其中的主要思想有：“不揠苗助长”、“不陵节而施”(体现了循序渐进的教学原则)；“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”(反映了启发性教学原则)；“教学相长”(体现了教师主导作用与学生主体作用相统一的教学规律)。
3、捷克夸美纽斯1632年的《大教学论》是近代第一部系统论述教育问题的专著。
他提出了班级授课制。
4、美国杜威的《民本主义与教育》强调“儿童中心”，提出了“做中学”的方法，开创了“现代教育派”。
5、苏联赞可夫的《教学与发展》把学生的“一般发展”作为教学的出发点与归属。
6、美国布鲁纳的《教育过程》的主要思想是结构主义和发现法的教学方法。
7、苏联苏霍林斯基的《给教师的建议》、《把整个心灵献给孩子》，其著作被称为“活的教育学”和“学校生活的百科全书”。
8、教育的概念：广义指社会教育、学校教育和家庭教育三个方面；狭义指学校教育；偏义指思想品德教育。
9、教育的社会属性有：永恒性、历史性、相对独立性。
10、我国封建社会学校的教学内容主要是：“四书”(《大学》、《中庸》、《论语》、《盂子》)；“五经”(诗、书、礼、易、春秋)。
其贯穿了儒家思想。
11、遗传素质对人的身心发展不起决定作用，社会环境对人的发展起着决定性作用。
但环境决.定论又是错误的，因为人接受环境影响不是消极的、被动的，而是积极的能动的实践过程。
12、我国普通中学的双重任务是：培养各行各业的劳动后备力量；为高一级学校输送合格新生。
13、我国全面发展教育的组成部分是德育、智育、体育、美育和劳动技术教育。
14、“双基”是指系统的科学文化基础知识和基本技能技巧。
15、智育的任务之一是发展学生的智力，包括观察力、想象力、思维力、记忆力和注意力，其中思维能力是决定性的因素。
2018教育学复习资料[教师资格证]
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教育学第一章教育与教育学第一节教育的发展一、教育的概念本质：教育是一种有目的地培养人的社会实践活动。
广义定义指凡是增进人们的知识和技能，影响人们的思想品德的活动，都是教育。
狭义定义主要针对“学校教育”，指教育者根据一定社会的要求，遵循受教育者身心发展的规律，有目的有计划有组织地对受教育者身心施加影响，把他们培养成为一定社会所需要的人的活动。
基本要素：教育者、受教育者、教育影响二、学校教育制度1、学校教育制度在形式上的发展（1）前制度化教育（2）制度化教育（3）非制度化教育思潮现代学校教育制度的发展趋势。
①加强学前教育并重视与小学教育的衔接。
②强化普及义务教育，延长了义务教育的年限③普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展。
④高等教育的类型日益多样化⑤学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化。
⑥教育制度有利于国际交流。
三、教育发展过程1、古代学校教育的特征：阶级性、道统性、专制型、刻板性、教育象征功能占主导地位2、文艺复兴后的欧洲教育3、近代教育特点：（1）国家加强了对教育的重视和干预；（2）初等义务教育普遍实施（3）教育的世俗化（4）重视教育立法4、20世纪以后的教育现代教育发展的趋势教育终身化、全民化、民主化、多元化、教育技术现代化第二节教育学的发展教育学的研究对象教育学是研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的科学。
一、历史上的教育学思想(一)中国古代的教育学思想孔子(公元前551～公元前479)是我国古代伟大的教育家，《论语》一书汇集了他关于哲学、政治和教育方面的言论。
墨翟(约公元前468～公元前367)以“兼爱”和“非攻”为教，重视文史知识的掌握和逻辑思维能力的培养，注重使用技术的传习。
认为“亲知”“闻知”和“说知”是获得知识理解的三种主要途径，强调依靠推理的方法来追求理性知识。
道家则根据“道法自然”的哲学，主张加归自然、“复归”人的自然本性，认为一切任其自然，便是最好的教育。
战国后期，《礼记》中的《学记》是我国古代教育经验和儒家教育思想的高度概括，系统地阐发了教育的作用和任务，教育、教学的制度、原则和方法，教师的地位和作用，师生关系和同学关系等，有相当丰富的教育思想，可算是人类历史上最早出现的专门论述教育问题的著作。
山东2018年教师资格证教师招聘考试教育学重点内容整理笔记
第一部分教育学Part One EducationChapter 1教育与教育学Section 1教育的产生与发展一、教育的定义广义：泛指一切能增进人的知识和技能，发展人的智力和体力，影响人的思想观念的活动。
（家庭教育、社会教育、学校教育）狭义：学校教育更狭义：德育二、教育的概念：教育是人类有目的地培养人的一种社会活动，是传承文化，传递生产与社会生活经验的一种途径二、教育的基本要素1.教育者教育活动的主体，教育过程中起主导作用。
2.受教育者（学习者）学习的主体3.教育影响（媒介）教育者与受教育者互相作用的中介包括教育内容、教育方法、教育手段三、教育的本质有目的的培养人时教育这一社会现象与其他社会现象的根本区别，是教育的本质特点，即教育的质的规定性。
四、教育的功能1.含义：教育活动和系统对个体发展和社会发展所产生的各种影响和作用。
2.类型：从作用对象:个体发展功能和社会发展功能从作用方向：正向功能（积极）和负向功能（消极）从呈现形式：显性功能和隐性功能五、教育起源说六、教育的历史发展与改革（一）原始社会的教育1.教育是在生产劳动中进行的2.教育没有阶级性3.教育水平低下（二）古代学校的教育1.古代中国教育夏代：早在4000年前的夏代，就有了学校教育的形态《孟子》：设庠、序、校以教之。
庠者养也，校者教也，序者射也。
西周：“学在官府”官学体系有了“国学”“乡学”之分春秋战国：私学兴起百家争鸣（儒、墨、道、法）秦朝：文化教育专制，法家占统治地位焚书坑儒，百家争鸣over汉代：帛和纸作为书写工具出现；汉武帝独尊儒术魏晋：实行“九品中正制”消极影响隋唐：选士制度科举制中央官学宋代：程朱理学成为国学产生书院《四书》作为教材和科举考试的依据 [宋元明清] 明代：八股文被规定为科举的固定格式清末：废科举，开学堂2.古代印度教育婆罗门教育（贵族性）：私立教育《吠陀》教育内容僧侣是唯一的教师佛教（平民性）：依傍与寺院佛教僧侣是教师3.古代埃及教育设置最多的是文士学院“以僧为师，以吏为师”是一大特征4.古希腊、罗马教育古代雅典教育：培养有文化修养和多种才能的政治家和商人丰富灵活古代斯巴达教育：培养忠于统治阶级的强悍的军人强调军事体育训练和政治道德灌输单一严厉古罗马教育：主要形式是家庭教育目的是培养雄辩家5.中世纪的西欧教育（封建社会）教会教育：学习的主要内容是神学和七艺骑士教育：教育内容是骑士七技(三）文艺复兴后的欧洲教育文艺复兴后欧洲兴起人文主义教育代表人物：埃拉斯莫斯莫尔蒙田培根(四)近、现代学校的教育1.近代社会教育的特征教育国家化：19世纪后，公立教育崛起初等教育义务化：德国是世界最早（1763年）普及义务教育的国家教育的世俗化：教育从宗教中脱离出来教育的法制化：重视教育立法，依法治教2.现代社会教育的特征：教育终身化：保罗·朗格朗（法）教育全民化：人人都有享受教育的权利教育民主化：首先是指教育机会均等，其次是师生关系民主再次指教育内容、教育方式的民主（可选性）最后是指追求教育的自由化（扩大自主权）教育多元化：培养目标、办学形式、管理模式、教学内容、评价标准教育技术的现代化、教育全球化、教育信息化、教育具有科学性原始社会：教育与生产劳动相结合奴隶社会：(学校)教育与生产劳动相脱离封建社会：(学校)教育与生产劳动相脱离现代社会：教育与生产劳动相结合Section 2教育学的产生与发展一、教育学的定义教育学是一门以教育现象、教育问题为研究对象，揭示教育规律的科学。
2018年教师招聘考试《教育学》《教育心理学》复习整理版
教师招聘考试教育心理学试题库含答案一、选择1. 1903年，在美国出版第一本《教育心理学》的心理学家是(1.1)A．桑代克B．斯金纳C．华生D．布鲁纳[A]2. 20世纪60年代初期，在美国发起课程改革运动的著名心理学家是(1.2)A．桑代克B．斯金纳C．华生D．布鲁纳[D]3. 已有研究表明，儿童口头语言发展的关键期一般在(2.1)A．2岁B．4岁C．5岁以前D．1—3岁[ A]4. 儿童形状知觉形成的关键期在(2.2)A．2-3岁B．4岁C．5岁以前D．1—3岁[B ]5. 人格是指决定个体的外显行为和内隐行为并使其与他人的行为有稳定区别的A．行为系统B．意识特点C．综合心理特征D．品德与修养[ C]6. 自我意识是个体对自己以及自己与周围事物关系的(2.4)A．控制B．基本看法C．改造D．意识[ D]7. 广义的学习指人和动物在生活过程中，（凭借经验）而产生的行为或行为潜能的相对(3.1) A．地升华B．发挥C．表现D．持久的变化[ D]8. 桑代克认为动物的学习是由于在反复的尝试—错误过程中，形成了稳定的A．能力B．技能C．兴趣D．刺激—反应联结[D ]9. 提出经典条件反射作用理论的巴甫洛夫是A．苏联心理学家B．美国心理学家C．俄国生理学家和心理学家D．英国医生[C ]10. 先行组织者教学技术的提出者是美国著名心理学家A．斯金纳B．布鲁纳C．奥苏伯尔D．桑代克[C ]11. 根据学习动机的社会意义，可以把学习动机分为(4.1)A．社会动机与个人动机B．工作动机与提高动机C．高尚动机与低级动机D．交往动机与荣誉动机[ C]12. 对学习内容或学习结果感兴趣而形成的动机，可称为A．近景的直接动性机B．兴趣性动机C．情趣动机D．直接性动机[ A]13. 由于对学习活动的社会意义或个人前途等原因引发的学习动机称作A．远景的间接性动机B．社会性动机C．间接性动机D．志向性动机[A ] 14. 由于个体的内在的需要引起的动机称作A．外部学习动机B．需要学习动机C．内部学习动机D．隐蔽性学习动机[C] 15. 由于外部诱因引起的学习动机称作A．外部学习动机B．诱因性学习动机C．强化性动机D．激励性学习动机[ A] 16. 学习迁移也称训练迁移，是指一种学习对(5.1)A．另一种学习的影响B．对活动的影响C．对记忆的促进D．对智力的影响[ A] 17. 下面的四个成语或俗语中有一句说的就是典型的对迁移现象。
2018年教师招聘考试《教育综合知识》重点复习资料
2018年教师招聘考试《教育综合知识》重点复习资料第一章教育基础知识和基本原理(一)教育的产生与发展1教育的涵义(掌握)广义的教育:凡是增进人的知识和技能、发展人的智力与体力、影响人的思想观念的活动。
它包括社会教育、学校教育和家庭教育。
狭义的教育:指以人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校的教育,是教育者根据一定社会发展的要求,有目的、有计划、有组织地通过学校教育的工作,对受教育者的身心施加影响,以使他们朝着社会期望方向变化的活动。
2教育的构成要素(掌握)教育者、受教育者、教育影响,教育者是指对受教育者在知识、技能、思想、品德等发面起到教育影响作用的人。
学校教师是教育者的主体,在教育活动中起着主导作用。
特点目的性和专业性。
受教育者是学习的主体,是在教育活动中承担学习的责任、以一定方式接受教育影响的人。
特点有发展性和不成熟性、可塑性和可教性、能动性和主动性。
教育影响是教育实践活动的手段,是置于教育者和受教育者之间并把他们联系起来的纽带,主要包括教育内容、教育措施等。
三要素的关系:在三要素中,教育者与受教育者的关系是学校教育过程中最主要的关系和矛盾3教育的属性本质属性:教育是有目的的培养人的社会活动,这是教育区别于其他事物现象的根本特征,是教育的质的规定。
社会属性:永恒性(教育是人类所特有的社会现象,只要人类存在,就存在教育);历史性(在不同的社会或者同一社会的不同历史阶段,教育的性质、目的、内容等各不相同);相对独立性(教育具有继承性;教育要受其他社会意识形态的影响;教育与社会政治经济发展不平衡)。
4教育的起源与发展教育的起源说有三种观点生物起源说:利托尔诺,最明显的错误就是把动物的本能等同于教育,否认了教育的社会性心理起源说:孟禄,把教育看成简单的模仿,没有认识到教育的目的性劳动起源说:在马克思主义历史唯物论的指导下形成的,认为教育起源于人类社会的生产劳动实践之中。
劳动为教育提供了客观需要和现实条件教育的发展阶段原始社会教育:(1)没有阶级性(2)传递生产经验(3)在生产生活实践中进行古代教育:包括奴隶社会教育和封建社会教育(奴隶社会教育)我国4000多年前的夏朝已有了名叫“庠”、“序”、“校”的施教机构,(封建社会教育)到了殷商和西周又有“学”、“瞽宗”、“辟雍”、“泮宫”等。
2018年贵州省教师招聘考试《教育理论基础知识》145个必考重点
2018年贵州省教师招聘考试《教育理论基础知识》145个必考重点2018年教师招聘考试教育理论基础知识必考的145个重点1.教育的定义教育包括社会教育、学校教育和家庭教育。
学校教育是教育者依据一定的社会要求，依据受教育者的身心发展规律，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响，促使其朝着所期望的方向发展变化的活动。
教育一词最早见于《孟子》。
2.教育的功能教育者在教育教学活动中通过教育媒介对受教育者的个性发展和社会发展所产生的影响和作用。
按教育功能作用的对象，可分为个体发展功能和社会发展功能；按教育功能作用的方向，可分为正向功能和负向功能；按教育功能作用呈现的形式，可分为显性功能和隐性功能。
3.教育的起源教育起源说有神话起源说、生物起源说、心理起源说和劳动起源说。
___认为教育起源于人类所特有的生产劳动。
4.现代教育的特点现代教育的特点包括教育与生产劳动相结合、教育的公共性、普及性和多样性日趋突出、教育的科学化水平日益提高。
5.研究教育学的意义研究教育学有利于树立正确的教育观，掌握教育规律，指导教育实践；有利于树立正确的教学观，掌握教学规律，提高教学质量；有利于掌握学生思想品德发展规律，做好教书育人工作；有利于构建教师合理优化的知识结构，提高教育理论水平和实践技能；有利于培养创新精神，积极投身教育改革。
6.教育的政治功能教育培养出政治经济制度所需要的人才；教育通过传播思想，形成舆论作用于一定的政治经济制度；教育促进民主化进程。
7.教育的经济功能教育再生产劳动力；教育再生产科学知识。
8.个体身心发展的动因个体身心发展的动因有遗传决定论、环境决定论和多因素共同作用论。
9.影响个体身心发展的主要因素影响个体身心发展的主要因素包括遗传、环境、学校教育和个体主观能动性。
10.学校教育在人身心发展中起主导作用的原因学校教育是有目的、有计划、有组织的培养人的活动。
素质教育的理论依据是全面发展教育，其根本目的是全面提高学生素质。
2018年教师招聘考试《教育学》《心理学》试题库含答案
2018教师招聘考试教育学心理学试题库含答案1、制度化教育阶段开始于:近代。
2、各国的学校教育系统基本形成于:19世纪末。
3、现在世界上大多数国家的义务教育年限在:9年或9年以上。
4、“不愤不启,不悱不发”启发教学法的最早倡导者是:孔子。
5、“建国君民,教学为先”提示了教育的重要性和:教育与政治的关系。
6、建国初期,对我国教育理论体系影响较大的苏联教育家是:凯洛夫。
7、狭义的教育主要是指:学校教育。
8、古代中国学校教育的主要内容是六艺,它包括:礼、乐、射、御、书、数。
9、在古代印度,能够享受最好教育的是当时的最高种姓:婆罗门。
10、制度化教育或正规教育形成的主要标志是形成近代的:学校教育系统。
11、中国的科举制度开始于:隋唐时期。
12、战国后期,我国出现的具有世界影响的教育文献是:《学记》。
13、在古希腊,最早提出发现法的大教育家是:苏格拉底。
14、古希腊著名思想家柏拉图的教育代表作是:《理想国》。
15、在人类教育史上首次提出“教育遵循自然”学说的教育思想家是古希腊的:亚里士多德。
16、教育学作为一门独立的学科萌芽于:夸美纽斯的《大教育学论》。
17、强调教育学的心理学和伦理学基础,奠定了科学教育学基础的教育家是:赫尔巴特。
18、资产阶级传统教育学的代表人物是:赫尔巴特。
19、20世纪初实用主义教育学的代表人物和作品是:杜威《民本主义与教育》。
20、主张教师应以学生的发展为目的,以儿童中心主义著称的美国教育家是:杜威。
21、制度化的教育是指具有:层次结构和年龄分级的教育制度。
22、普通教育主要是指以升学为目标,以(基础科学知识)为主要教学内容的学校教育。
23、职业教育是以生产劳动的知识和技能为主要教学内容,以生产劳动的知识和技能为主要教学内容,以(就业)为主要目标的学校教育。
24、英国教育家洛克将那种既有贵族气派,又有资产阶级创业精神和才干,还有强健的体魄的人称之为(绅士)。
25、教育区别于其他事物和现象的根本特征,教育的质的规定性是指教育是一种(培养人)的社会活动。
2018广西教师招聘《教育学与教学法基础知识》真题及答案
一、单项选择题1.教师创设一定的教学情境,以提升学生认知水平为目标的教育是( )A.德育B.美育C.体育D.智育【答案】D2.关于德育、智育、体育、美育在全面发展的教育中的作用，下列表述正确的是（）A.德育起前提和支持作用B.体育起灵魂和统帅作用C.智育起基础作用D.美育起动力作用【答案】A3.我国教育目的的本性质是（）A.培养劳动者B.为人民服务C.坚持社会主义方向D.培养全面发展的人【答案】C4.以培养创新精神为重点的教育是（）A.应试教育B.素质教育C.职业教育D.继续教育【答案】B5.下列选项中不属于学校产生的必备条件的是（）A.发明印刷术B.物质基础C.阶级分化D.脑力劳动与体力劳动相分离【答案】A6.由蔡元培主持制定,实行“男女教育平等,允许初等小学男女同校”的现代学制是()A.“壬寅学制”B.“癸卯学制C.“壬子癸丑学制”D.“壬戌学制”【答案】C7.依据《中华人民共和国教育法》(1995年），我国现行学校教育制度主要包括的四个层次是（）A.学前教育、初等教育、中等教育、高等教育B.家庭教育、学校教育、社会教育、成人教育C.著通教育、特殊教育、专北教育、职业教育D.初等教育、中等教育、高等教育、终身教育答案】A8.从知识的传授来说，教师不是把科学家发现和概括出来的知识简单地传授给学生,而是必须对知识进行加工,使知识易于为学生理解和接受。
这反映教师芳动特点具有(）A.复杂性B.创造性C.示范性D.繁重性【答案】B9.陶行知的“棒着一颗心来,不带半根草去”这句话用来阐释教师()A.文化素质B.教育素质C.身心素质D.道德素质10.从事教学工作五年的李老师已经能够从容应对各种突发教学实践,表明李老师实现了()A.专业自主B.专业自我C专业自律D.专业自创【答案】D11.叶澜等学者对教师专业发展阶段进行了研究,认为能够认识到学生是学习的主人,把教学看作是教师帮助学生去理解、建构意义的过程,能够关注学生整体发展的教师,处于专业发展的()。
2018年教师编制考试《教育学》复习资料汇编
教育及其产生与发展1、教育：教育是人类有目的地培养人的一种社会活动，是传承文化，传递生产与社会生活经验的一种途径。
2、教育一词，最早出现在《孟子·尽心上》3、广义教育：是指增进人的知识与技能，发展人的智力与体力，影响人的思想观念的活动。
4、广义教育包括：社会教育、家庭教育、学校教育5、狭义的教育：是指学校教育，是教育者依据一定的社会要求，根据受教育者的身心发展规律，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响，促进使其朝着所期望的方向发展变化的活动。
6、教育是在一定社会背景下发生的促进个体社会化和社会个性化的实践活动。
7、教育是一种有目的地培养人的社会活动，这是教育区别于其他事物现象的根本特征，是教育的本质属性。
8、教育的社会属性：永恒性、历史性、继承性、长期性、相对独立性、生产性、民族性9、教育的起源：a、神话起源说——朱熹b、生物起源说——法国·利托尔诺英国·沛西·能c、心理起源说——美国·孟禄儿童无意识的模仿d、劳动起源说——马克思主义10、教育的构成三要素：教育者、受教育者、教育媒介（教育影响）11、教育媒介是指构建于教育者和被教育者之间起桥梁或沟通作用的一切事物的总和，包括教育内容、教育方法与组织形式和教育手段等。
12、教育功能是指教育者在教学活动中通过教育媒介对受教育者的个体发展和社会发展所产生的影响和作用。
13、教育功能分类：a、对象——个体发展功能和社会发展功能b、方向——正向功能和负向功能c、呈现形式——显性功能和隐形功能14、教育的发展历程a、原始社会—原始性、局限性，简单的教育活动，没有成为一种独立的社会活动，无阶级性b、古代社会—奴隶社会教育、封建社会教育，奴隶社会出现了专门从事教育工作的教师，产生了学校教育，学校教育与生产劳动相脱离c、古代中国——夏代：出现序、校，是学校的萌芽西周：学在官府，六艺春秋战国：稷下学宫两汉：太学魏晋南北朝：国子学、九品中正制；是学校教育制度的开始隋唐：六学、二馆宋元明清：四书五经、八股文d、古代印度：婆罗门教育、佛教教育、以僧为师、e、古代埃及：文士学校、宫廷学校、以吏为师f、古代希腊、罗马：雅典教育、斯巴达教育g、中世纪西欧：教会教育、骑士教育h、文艺复兴时期：人文主义教育i、20世纪后期教育改革和发展特点：终身化、全民化、民主化、多元化、现代化教育学概述1、教育学是研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的一门科学。
2018年教师招聘考试教育学心理学复习资料（教师上岗考试必备）
2018年教师招聘考试教育学心理学复习资料（教师上岗考试必备）教师招聘考试教育学心理学（2017年教师上岗考试必备）教育学部分第一部分选择题（共40分）一、单项选择题（本大题共20个小题，每小题2分，共40分。
错选、多选或未选均无分。
）1. 构建学习化社会的理想主要体现的是（C ）A．前制度化教育B．制度化教育C．非制度化教育D．正规教育2. 为适应科学知识的加速增长和人的持续发展要求而逐渐形成的教育思想和教育制度称为（A ）A．终身教育B．普通教育C．职业教育D．义务教育3. 孔子说：“学而不思则惘，思而不学则殆”，表明孔子很强调（B ）A．启发式教学B．学习与思考相结合C. 因材施教D．学习与行动相结合4. 西方教育史上，首倡“从做中学”的是（C ）A．布鲁纳B．康德C．杜威D．卢梭5. 心理学家提出了发展的关键期或最佳期的概念，其依据是身心发展的（B ）A．顺序性B．阶段性C．不平衡性D．互补性6. 决定教育领导权的是（D）A．生产力B．科学技术C．文化D．政治经济制度7. 我国教育目的的理论基础是（B ）A．素质教育B．马克思主义关于人的全面发展学说C．应试教育D．著名学者的学说8. 现代教育与传统教育的根本区别在于（B ）A．重视实践能力的培养B．重视创新能力的培养C．重视高尚品德的培养D．重视劳动品质的培养9. 学校不得使未成年学生在危及人身安全、健康的校舍和其他教育教学设施中活动，否则就是违反了学生的（C ）A.人身自由权B．人格尊严权C．身心健康权D．陷私权10. 教师职业的最大特点在于职业角色的（A ）A．多样化B．专业化C．单一化D．崇高化11. 将课程分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程，这是（D ）A．从课程制定者或管理制度角度划分的B．从课程的功能角度划分的C．从课程的组织核心角度划分的D．从课程的任务角度划分的12. 学校进行全面发展教育的基本途径是（D）A．教育与生产劳动相结合B．思想政治教育C. 课外活动D．教学13. 第斯多惠有一句名言：“一个坏的教师奉送趔，一个好的教师则教人发现趔。
2018年江苏省徐州市丰县教师招聘考试《教育学、教育心理学、教育教学理论》真题库及答案
2018年江苏省徐州市丰县教师招聘考试《教育学、教育心理学、教育教学理论》真题库及答案一、单选题1．在西方近代教育思想史上，最能体现实用主义教育思想的教育家及其著作是（）。
A、杜威和《普通教育学》B、赫尔巴特和《普通教育学》C、杜威和《民主主义与教育》D、赫尔巴特和《民主主义与教育》【答案】C2．以下哪一项不是赫尔巴特强调的中心（）。
A、教师中心B、学生中心C、教材中心D、课堂中心【答案】B3．形成道德品质的关键在于培养（）。
A、道德认识B、道德信念C、道德情感D、道德意志【答案】B4．近代教育史上，是下列哪一位教育家首次试图把教育学建立在心理学和哲学的基础之上（）。
A、夸美纽斯B、赫尔巴特C、杜威D、洛克【答案】B5．1929年开始的河北“定县实验”是由下列哪位教育家主持的？（）A、陈鹤琴B、梁漱溟C、晏阳初D、黄炎培【答案】B6．班主任在班级管理中的领导影响力主要表现在两个方面：一是职权影响力，二是（）。
A、年龄影响力B、性别影响力C、个性影响力D、学术影响力【答案】C7．在具体实施国家课程和地方课程的前提下，通过对本校学生的要求进行科学评估，充分利用当地社区和学校的课程资源而开发的多样性的，可供学生选择的课程是（）。
A、国家课程B、地方课程C、学校课程D、基础型课程【答案】C8．教育心理学成熟时期比较注重结合教育实际，注重为学校教育服务。
（）思潮掀起一场教育改革运动。
A、人本主义B、行为主义C、人知心理学D、信息论【答案】A9．素质教育的重点是培养学生的（）。
A、高水平的智力B、实践能力C、健康体魄D、创新精神【答案】D10．马克思主义认为，人的全面发展最根本的是指（）。
A、德、智、体、美、劳全面发展B、劳动能力的全面发展C、有社会主义觉悟有文化的劳动者D、既能从事体力劳动又能从事脑力劳动【答案】A11．研究材料表明，中学阶段思维发展的关键期在（）。
A、初中一年级B、初中二年级C、初中三年级D、高中一、二年级【答案】B12．衡量和评价教育实施效果的根本依据和标准是（）。
2018年教师招聘《教育学》《心理学》试题及答案(共六份)
2018年教师招聘教育学心理学试题及答案（共六份试卷）(第一卷)一、单选题1.杜威所主张的教育思想被称作是( )。
A.存在主义教育思想B.要素主义教育思想C.实用主义教育思想D.永恒主义教育思想2.在17世纪，对班级授课制给予了系统的理论描述和概括，从而奠定了它的理论基础的教育家是( )。
A.北欧的尼德兰B.捷克的夸美纽斯C.法国的斯图谟D.德国的福禄培尔3.教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为( )。
A.学生只有机械记忆的能力B.教师的知识、能力是不一样的C.教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律D.教育活动完全受到人的遗传素质的制约4.身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中的一种研究方法，这种研究方法是( )。
A.观察法B.读书法C.文献法 D.行动研究法5.马克思主义教育学在教育起源问题上坚持( )。
A.劳动起源论B.生物起源论C.心理起源论D.生物进化论6.必须把教育摆在优先发展的战略地位思想的提出始自党的( )。
A.十五大B.十四大C.十三大D.十二大7.反映一个国家配合政治、经济、科技体制而确定下来的学校办学形式、层次结构、组织管理等相对稳定的运行模式和规定，这是指( )。
A.教育制度B.学校教育制度C.教育体制 D.学校领导制度8.《中华人民共和国义务教育法》颁布于( )。
A.1985年B.1986年C.1987年D.1988年9.北京师范大学学制研究小组于1981年在其附属中小学开始进行的学制实验是( )。
A.六三制B.双轨制C.分支型D.五四制10.马克思主义认为，造就全面发展的人的途径和方法是( )。
A.教育与生产劳动相结合B.加强现代科学教育C.开展网络教育D.高等学校扩招11.教学从本质上说，是一种( )。
A.认识活动B.教师教的活动C.学生学的活动D.课堂活动12.师范学校的出现，与教师成为一种独立的社会职业，从时间上来说，( )。
2018年教师招聘考试教育理论基础知识必考的288个重点
2018年教师招聘考试教育理论基础知识必考的288个重点（精心整理）1、教育的定义：广义的定义：教育包括社会教育、学校教育和家庭教育。
狭义的定义：指学校教育，是教育者依据一定的社会要求，依据受教育者的身心发展规律，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响，促使其朝着所期望的方向发展变化的活动。
更狭义的定义：是指德育。
教育一词最早见于《孟子》2、教育的功能：定义：是指教育者在教育教学活动中通过教育媒介对受教育者的个性发展和社会发展所产生的影响和作用。
（1）按教育功能作用的对象，可分为个体发展功能和社会发展功能。
（2）按教育功能作用的方向，可分为正向功能和负向功能。
（3）按教育功能作用呈现的形式，可分为显性功能和隐性功能。
3、教育的起源;(1)神话起源说，代表人物：朱熹。
(2)生物起源说，代表人物：法国的利托尔诺和英国的斐西.能。
(3)心理起源说，代表人物：美国的孟禄。
(4)劳动起源说，代表人物：马克思，马克思认为教育起源于人类所特有的生产劳动。
4、现代教育的特点：（1）教育与生产劳动相结合是现代教育的基本特征。
（2）教育的公共性、普及性和多样性日趋突出。
（3）教育的科学化水平日益提高。
5、学习教育学的意义：①有利于树立正确的教育观，掌握教育规律，指导教育实践。
②有利于树立正确的教学观，掌握教学规律，提高教学质量。
③有利于掌握学生思想品德发展规律，做好教书育人工作。
④有利于构建教师合理优化的知识结构，提高教育理论水平和实践技能。
⑤有利于培养创新精神，积极投身教育改革。
6、教育的政治功能：①教育培养出政治经济制度所需要的人才。
②教育通过传播思想，形成舆论作用于一定的政治经济制度。
③教育促进民主化进程。
7、教育的经济功能：①教育再生产劳动力。
②教育再生产科学知识。
8、个体身心发展的动因：（1）遗传决定论，代表人物：孟子、弗洛伊德、威尔逊、高尔顿。
（2）环境决定论，代表人物：荀子、洛克、华生。
（3）多因素共同作用论。
2018年教师招聘考试最新《教育基础知识》复习提纲
2018年教师招聘考试最新《教育基础知识》复习提纲1.能让学生以自己的速度和水平自学有特定顺序和小步子安排的材料的个别化教学方法，是程序教学。
2.课堂里某些占优势的态度与情感的综合状态，叫做课堂气氛。
它是教学过程的软情境。
3.有系统的惧有关学生学习行为的材料，参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程，称之为教学评价。
4.标准化就测验的优越性在于：第一，客观性；第二，计划性；第三，可比性。
5.多次测验所得的分数的稳定和一致的程度，叫做测验的信度。
6.罗森塔尔借用古希腊神话中的典故，把教师期望的预言效应称之为皮格马利翁效应。
7.信息加工学习理论认为学生的学习是一个信息加工的过程，信息是以信息流形式储存在长时记忆中。
8.积极诱因使个体产生积极行为，趋向或接近某一目标；消极诱因则使个体产生负性行为，远离或回避某一目标。
9.布卢姆等人将教学目标分为认知目标、情感目标和动作技能目标。
10.对专家型教师和新教师的比较研究发现，专家型教师的课时计划简洁、灵活，具有预见性，并以学生为中心。
11.在个体早期生命中有一个比较短暂的时期，在此时期，个体对某种刺激特别敏感，过了这一时期，同样的刺激对之影响很小或没有影响。
心理学者把此时期称之为关键期。
12.智力测验中的一个重要概念是智商，简称IQ=（智力年龄MA÷实际年龄CA）×10013.我国教育心理学家主张学生的学习分为知识的学习、技能的学习和行为规范的学习。
14.桑代克认为尝试——错误学习的基本规律有：效果律、练习律和准备律。
15.心理辅导的一般目标可归纳为两个方面，第一是学会调适，第二是寻求发展。
16.学生的学习就其学习内容来说，大致可分为三个方面：一是知识技能和学习策略的掌握；二是总是解决能力和创造性的发展；三是道德品质和健康心理的培养。
17.先于一寂的活动则又指向该活动的一种动力准备状态称为心向与定势。
18.贮存时间大约为0.25—2秒的记忆是瞬时记忆。
2018广西教师招聘《教育学与教学法基础知识》真题及答案
2018广西教师招聘《教育学与教学法基础知识》真题及答案一、单项选择题1.教师创设一定的教学情境,以提升学生认知水平为目标的教育是( )A.德育B.美育C.体育D.智育【答案】D2.关于德育、智育、体育、美育在全面发展的教育中的作用，下列表述正确的是（）A.德育起前提和支持作用B.体育起灵魂和统帅作用C.智育起基础作用D.美育起动力作用【答案】A3.我国教育目的的本性质是（）A.培养劳动者B.为人民服务C.坚持社会主义方向D.培养全面发展的人【答案】C4.以培养创新精神为重点的教育是（）A.应试教育B.素质教育C.职业教育D.继续教育【答案】B5.下列选项中不属于学校产生的必备条件的是（）A.发明印刷术B.物质基础C.阶级分化D.脑力劳动与体力劳动相分离【答案】A6.由蔡元培主持制定,实行“男女教育平等,允许初等小学男女同校”的现代学制是()A.“壬寅学制”B.“癸卯学制C.“壬子癸丑学制”D.“壬戌学制”【答案】C7.依据《中华人民共和国教育法》(1995年），我国现行学校教育制度主要包括的四个层次是（）A.学前教育、初等教育、中等教育、高等教育B.家庭教育、学校教育、社会教育、成人教育C.著通教育、特殊教育、专北教育、职业教育D.初等教育、中等教育、高等教育、终身教育【答案】A8.从知识的传授来说，教师不是把科学家发现和概括出来的知识简单地传授给学生,而是必须对知识进行加工,使知识易于为学生理解和接受。
这反映教师芳动特点具有(）A.复杂性B.创造性C.示范性D.繁重性【答案】B9.陶行知的“棒着一颗心来,不带半根草去”这句话用来阐释教师()A.文化素质B.教育素质C.身心素质D.道德素质【答案】D10.从事教学工作五年的李老师已经能够从容应对各种突发教学实践,表明李老师实现了()A.专业自主B.专业自我C专业自律D.专业自创【答案】D11.叶澜等学者对教师专业发展阶段进行了研究,认为能够认识到学生是学习的主人,把教学看作是教师帮助学生去理解、建构意义的过程,能够关注学生整体发展的教师,处于专业发展的()。
2018年教师招聘考试教育学复习必做试题宝典汇总
绪论一、单选题1．标志教育学成为一门学科是的出版。
A．培根的《论科学的价值与发展》B．夸美纽斯的《大教学论》C．洛克的《教育漫话》D．赫尔巴特的《普通教育学》2．"人类教育心理学化",这一观点是首先提出的。
A．裴斯泰洛齐B．卢梭C．杜威D．赫尔巴特3．提出完整的绅士教育理论体系的是A．培根B．格斯纳C．洛克D．克伯屈4．"把一些事物教给一切人类的全部艺术"指的是A．卢梭的《爱弥儿》B．夸美纽斯的《大教学论》C．赫尔巴特《普通教育学》D．裴斯泰洛齐的《林哈德与葛笃德》5．被誉为世界上最早的教育专著是A．《大学》B．《论语》C．《学记》D．《礼记》二、判断题（正确的用"√",错误的用"×"）1．《论语》是孔子所写的有关哲学、政治、伦理和教育的著作。
（）2．赫尔巴特在论述教育的途径、方法和手段时是以心理学作为其理论基础的。
（）3．德国教育学家梅伊曼和拉伊主张教育研究要"科学化"（）三、材料分析题"所谓现代教育学就是现代社会的教育学"。
四、论述题1．教育学经历了哪些不同的发展阶段,不同阶段的特点是什么？2．你认为现代教育学的研究对象是什么？一、单选题１．D２．A３．C４．B５．C二、判断题1．×2．√3．√三、材料分析题要点：现代教育学这一说法有两种不同的理解,一是时间概念即是现代时期的教育学,所注重的是教育与现代社会的政治、经济、文化等之间的关系。
二是价值概念,将教育学理解为“现代教育”之学,也就是指教育学本身所体现出来的现代性,如理论基础的多元化,理论系统化和多元化,元教育理论的产生等等。
四、论述题1、要点：前教育学阶段,特点：没有形成理论体系；对教育的论述散见在其他著作当中。
独立教育学形成阶段,特点：教育学成为一个独立的领域；成立了教育学的研究机构；教育学家和教育学论著的大量出现；形成了独特的教育学话语体系。
2018年教师招聘考试：教育理论综合基础知识重点总结
2018年教师招聘考试：教育理论综合基础知识重点总结【教育学】一、教育学及其发展1．教育学的概念：教育学是一门以教育现象，教育问题为研究对象，探索教育规律的科学2．教育学的发展分为三个阶段：教育学的萌芽、教育学的创立、教育学的发展3．教育学发展中的教育专著：（1）中国先秦时的《学记》，是中国乃至世界范围内最早的一部教育专著；（2）教育学史上，一般认为捷克教育学家夸美纽斯于1632年撰写的《大教学论》是近代第一本教育学专著；（3）从一门规范学科的建立，从独立的教育学诞生的角度看，通常以德国教育学家赫尔巴特1806年出版的《普通教育学》为标志。
赫尔巴特本人被视为“传统教育派”的代表；（4）杜也被视为现代教育的代言人二、教育及其发展1．教育的概念：广义的教育，是指增进人们知识和技能，影响人们思想观念的活动；狭义的教育，主要是指学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织的通过学校教育工作，对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着期望的方向变化的活动2．教育的发展经历的阶段：教育的发展经历了古代教育、文艺复兴后的欧洲教育、近代教育、20世纪以后的教育等几个阶段三、教育的基本要素及其关系1．教育的基本要素：教育者、受教育者、教育影响。
其中，教育者是教育举动的主体；受教育者是指在社会教育举动中从事进修的人；教育影响是置于教育者和受教育者之间的一切“中介”的总和2．教育要素之间的关系：1.教育者是教育影响和学生间的中介；2.受教育者是教育者选择和使用教育影响的依据；3.教育影响是教育者对受教育者施加影响的桥梁四、教育与社会的发展（一）教育与社会的政治经济制度1.政治经济制度对教育的制约：（1）政治经济制度决定教育的领导权；（2）政治经济制度决定受教育的权利；（3）政治经济制度决定着教育目的；（4）教育相对独立于政治经济制度2.教育对政治经济制度的影响：（1）教育为政治经济制度培养需要的人才；（2）教育是一种影响政治经济的舆论力量；（3）教育可以增进民主（二）教育与社会生产力教育与社会生产力的关系：1．生产力对教育的决定作用：（1）生产力水平决定教育的规模和速度；（2）生产力水平制约着教育结构的变化；（3）生产力发展水平制约着教育的内容和手段；（4）教育相对独立于生产力的发展水平2．教育对生产力的促进作用：（1）教育对生产力的促进作用：1）教育再生产劳动力；2）教育再生产科学知识（2）教育通过提高国民素质来提高劳动生产力（三）教育与科技文化1．教育与科技的关系（1）科技对教育的影响：1）科技能够改变教育者的观念；2）科技能够影响受教育者的数量和教育质量；3）科技能够影响教育的内容、方法和手段（2）教育对科技发展的作用：1）教育能够完成科技知识的再生产；2）教育可以推进科学体制化；3）教育具有科学研究的功能；4）教育具有推进科技研究的功能（3）息技术与教育：1）息技术改变着人们关于知识的观念；2）息技术改变着人们关于研究和教育的观念；3）息技术的成熟和普及为实现教育的第三次飞跃提供了平台2．教育与文化的关系（1）教育是一种特殊的文化现象：1）文化本身具有教育力量；2）教育具有双重文化属性（2）教育与文化相互依存，相互制约五、教育与个体发展（一）个体身心发展的涵义、个体身心发展的理论1．个体身心发展的涵义：个体身心发展是指作为复杂整体的个体在生命入手下手至结束的全部过程中，身心不断发生变革的过程，特别是指个体的身心特点向积极的方面变革的过程2．个体身心发展的理论：内发论、外铄论、多因素相互作用论内发论认为人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要，身心发展的顺序也是由身心成熟机制决定的；外铄论认为，人的发展主要依靠外在的力量，诸如环境的刺激和要求，他人的影响和学校的教育等；多因素相互作用论认为，人的发展是个体内在因素与外部环境在个体活动中相互作用的结果（二）个体身心发展的规律个体身心发展的规律：顺序性、阶段性、不平衡性、互补性、个别差异性（三）影响个体身心发展的因素及其作用1.遗传对个体发展的影响：（1）遗传是人身心发展的前提；（2）遗传的差异对人的身心发展有一定的影响作用；（3）不能夸大遗传在人的发展中的作用2.成熟对个体发展的影响：教育受成熟制约，成熟对人的发展有积极的能动作用，教育以成熟为前提，同时又要积极、能动的促进个体成熟；3.环境对个体发展的影响：（1）环境为个体发展供给了机会，条件和对象；（2）环境对个体发展的影响有积极和消极之分；（3）人在接受环境影响和作用时，也不是消极、被动的4.学校教育对个体发展的非凡功能：（1）学校教育标准了个体的发展的方向与方面；（2）学校教育加速了个体的发展；（3）学校教育尤其是基础教育对个体的发展不仅具有即时价值，还有延时价值5.个体发展中主观能动性的作用：主观能动性对个体发展起决定性作用，因此学校和社会要重视对学生主观能动性的培养。
2018年小学教师招聘考试教育学历年真题及答案(卷一、卷二)
2018年小学教师招聘考试教育学历年真题及答案（卷一、卷二）一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将其序号填在题干的括号内，多选、不选或错选均不得分。
每小题1分，共20分)1、下列教育形式中属于狭义教育的是( )。
A、家庭教育B、学校教育C、社会教育D、自我教育[答案]B[解析]狭义的教育指的是学校教育。
2、提出“师者，人之模范”的教育家是( )。
A、孟子B、荀子c、杨雄D、老子[答案]C[解析]杨雄《法言·学行》中言：“师者，人之模范。
”3、在德育过程中，人们为了达到某种目的而产生的自觉能动性，一般称为( )。
A、道德情感B、道德意志C、道德观念D、道德行为[答案]B[解析]道德意志，是指人们为了达到某种目的而产生的自觉能动性。
它是一种巨大的精神力量。
4、我国科举考试使用的教材主要是( )。
A、“六艺”B、《四书》和《五经》C、《学记》和<理学》< p="">D、“七艺”[答案]B[解析]宋代以后，程朱理学成为国学，儒家经典被缩减为《四书》、《五经》，《四书》被作为教学的基本教材和科举考试的依据。
5、终身教育是( )。
A、古代教育的特点B、中世纪教育的特点C、近代教育的特点D、现代教育的特点[答案]D[解析]第二次世界大战以后，教育的改革和发展也呈现出新的特点：一是教育的终身化;二是教育的全民化;三是教育的民主化;四是教育的多元化;五是教育科技的现代化。
6、在教育过程中，许多学校要求教师注意自己的仪表、形象对学生的影响，这属于( )。
A、艺术教育B、自然教育C、社会美育D、教育美育D [解析]教育美育就是通过建立审美化的教育活动而实现的存在于全部教育过程之中的一种美育。
师表美就是教育美的一种。
7、我国义务教育的立法宗旨是发展( )。
A、专业教育B、中等教育C、职业教育D、基础教育[答案]D[解析]《义务教育法》第1条规定：“为了发展基础教育，促进社会主义物质文明和精神文明建设，根据宪法和我国实际情况，制定本法。
2018年教师招聘小学教育学考试试题及答案(卷一)
2018年教师招聘小学教育学考试试题及答案（卷一）一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将其序号填在题干的括号内，多选、不选或错选均不得分。
每小题1分，共20分)1、中国古代“内发论”的代表人物是( )。
A、孔子B、墨子C、荀子D、孟子[答案]D[解析]孟子是中国古代“内发论”的代表人物，他认为人只要善于修身养性，向内寻求，优良品质就能得到发展。
2、( )提出的“罢黜百家，独尊儒术”对后世产生了深远的影响。
A、孟子B、荀子C、董仲舒D、王阳明[答案]C[解析]董仲舒为汉武帝时大儒，博古通今，独爱儒术，在学界影响很大。
3、建国以来，我国小学教学改革所要解决的核心问题是改革( )。
A、教学方法B、教学内容C、教学组织形式D、考试制度[答案]A[解析]建国以来，我国小学各科都实行了改革试验，教学改革的核心问题是改革教学方法，提高课堂教学质量。
4、一个国家以法律的形式规定普遍实施一定程度的基础教育的义务形式称为( )。
A、普及教育B、普及基础教育C、普及国民教育D、普及义务教育[答案]D[解析]以法律的形式规定普遍实施一定程度的基础教育的义务形式称为普及义务教育。
5、我国于1986年第一次将( )正式列入课程总计划。
A、体育活动B、群众活动C、文娱活动D、课外活动[答案]D[解析]我国在1986年公布的《义务教育全日制小学、初级中学教学计划(初稿)》中，第一次把课外活动正式列入课程总计划。
6、“拔苗助长”、“凌节而施”违背了身心发展的( )。
A、阶段性B、差异性C、不均衡性D、顺序性[答案]D[解析]人的身心发展具有一定的顺序，若人为的打破这个顺序，就会适得其反。
7、基础型课程注重学生基础学力的培养，即以“三基”为中心的基础教养。
“三基”是指( )。
A、读、写、画B、读、算、画C、读、写、算D、画、写、算[答案]C[解析]“三基”是指读、写、算。
8、分为两个阶段的学校教育层次是( )。
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2018 年教师招聘《教育学》复习要点第一章：教育与教育学教育学是研究人类教育现象，探素教育问题，揭示教育规律的一门人文学科。
儒家教育思想的代表性著作:《论语》(由孔子弟子辑录的孔子语录)、《孟子》、《礼记》、《四集注》、《学记》是我国古代最早，也是世界最早的成体系的古代教育专著。
苏格拉底——产婆术；培根——《论学术的价值和发展》夸美纽斯——《大教学论》——建立了比较完整的教育学理论体系，为教育学的创立奠定了重要基础。
卢梭——爱弥儿》赫尔巴特——《普通教育学》——是教育学作为一门规范学科形成的标志。
教育的起源:生物起源论——代表人物: 勒图尔诺、沛西.能; 心理起源论——代表人物: 孟禄; 劳动起源论——前苏联古代社会的教育: (1) 有专门的教育机构(2) 教育具有阶级性和等级性(3) 教育与生产劳动相分离当代社会的教育: (1) 教育全民化(2) 教育民主化(3) 教育信息化(4) 教育的可持续发展(5) 教育的个性化。
第二章教育与发展●教育对经济发展的影响1.教育全面提高劳动者的素质为经济发展奠定人才基础;2.教育为经济发展准备新生的劳动力;3.教育为经济的可持续发展提供职业培训;4.教育通过人文精神的培育为经济活动提供道德和文化基础。
●教育对文化发展的影响1教育的文化传承功能，指教育是传承文化的主要途径和手段。
2.教育的文化选择功能，指学校教育选择文化中有价值的一部分进行传递和传播。
3.教育的文化整合功能，指教育根据主流文化的要求，整合多样性的文化，并呈现给学生。
4.教育的文化创新功能，指教育能培养学生的创新精神，创造出新的文化知识体系。
●影响人的发展的诸因素及其作用一、遗传因素在人的发展中的作用1.遗传素质是人的身心发展的生理前提，为人的身心发展提供了可能性。
2 遗传素质的发展过程制约着年青一代身心发展的年龄特征。
3 遗传素质的差异性对人的身心发展有一定的影响作用。
4.遗传素质具有可塑性。
二、环境因素在人的发展中的作用: 社会环境是人的身心发展的外部的客观的条件，对人的发展起着一定的制约作用。
三、教育因素在人的发展中起主导作用1.教育是一种有目的的培养人的活动，它规定着人的发展方向2.学校有专门负责教育工作的专业人员，可更有效地促进人的发展四、个体因素在人的发展中起能动作用: 主观能动性是人的发展的动力。
人的主观能动性是通过人的活动表现出来的。
教育相对独立性的表现教育自身的发展具有继承性2.教育与社会发展具有不平衡性第三章教育目的教育目的：是指人们根据一定社会发展的需要和人的发展的需要而形成的关于受教育者总体发展规格和素质要求的预期设想或规定。
教育目的反映了一定社会对教育在人的培养规格标准、努力方向和社会倾向性等方面的要求。
它体现了社会发展对人的发展的要求和人自身发展的需要，也指明了教育活动的方向和目标，是教育活动的出发点和归宿。
确定教育目的的依据1.教育目的要符合社会政治经济的需要2.教育目的要反映生产力和科技发展对人才的需求3.教育目的要符合受教育者的身心发展规律4.教育目的要符合民族文化与世界教育发展进程西方传统教育目的观:个人本位论——代表人物: 卢梭、裴斯塔洛齐、福禄尔主张教育目的应依据个人需要来确定，教育目的就在于使人的本能和本性的到自由发展，个人价值高于社会价值，评价教育价值也应当以其对个人发展所起的作用为标准来衡量。
社会本位论——代表人物: 迪尔凯姆、凯兴斯泰纳主张教育目的应根据社会需要和社会价值来确定。
* 1957年毛泽东提出的社会主义教育方针:“我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几个方面都的到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。
”马克思主义关于人的全面发展学说是我国教育目的的理论基础。
马克思主义关于人的全面发展学说为教育目的的确定提供了一定的方法论，指明了教育目的的客观必然性和社会历史的制约性。
教育与生产劳动和社会实践相结合是我国教育目的一贯坚持的原则；教育与生产劳动相结合，被视为培养全面发展的人的基本途径。
培养创新精神和实践能力是我国教育目的的时代取向第四章课程课程的类型(分辨例子)1学科课程与经验课程:学科课程的最大特点是具有逻辑性、系统性和简约性。
经验课程是打破学科逻辑组织的界限，以学生的兴趣、动机、需要和能力为基础，以学生的经验和活动为中心组织实施的课程。
2.分科课程与综合课程:分科课程就是由一系列自成体系的科目组成的学科课程。
综合课程是由两门或两门以上的多学科知识交叉、渗透、融合而生成的课程。
3.必修课程与选修课程4.国家课程、地方课程与校本课程5.显性课程与隐性课程课程理论流派一、学科中心主义课程论——代表人物:赫尔巴特、夸美纽斯、斯宾塞和布鲁纳等主要观点:(1)知识是课程的核心;(2)强调以知识的学科逻辑体系来组织编排课程;(3)强调学科的基本结构;(4)强调课程目标是理智训练和智力发展。
二、经验主义课程论——代表人物:杜威主要观点:(1)课程的实质是经验，强调一切学习都来自于经验;(2)儿童及其活动是课程的中心;(3)强调课程组织的心理学化，要求学校的课程要以儿童的兴趣、需要、经验和生活为基础;(4)主张打破严格的学科界限，有步骤地扩充学习单元和组织教材，强调让儿童在活动中学习和发展。
三、社会改造主义课程论——代表人物:康茨、布拉梅尔德、弗莱雷四、人本主义课程论——代表人物:马斯洛，罗杰斯课程的表现形式: 1.课程计划2.课程标准3.教材课程实施的取向: 1.忠实取向；2相互适应取向3.创生取向。
新课程改革的基本理念和主要内容一、新课程的目标定位: 为了每一位学生的发展二、新课程的结构调整:综合性、均衡性、选择性三、新课程的内容选择:面向学生，面向生活，面向社会；四、新课程的学习方式:住、探究、合作五、新课程的评价体系:发展性课程评价六、新课程的管理策略:国家、地方、学校三级管理第五章教学教学的任务1.引导学生掌握基础知识、形成基本技能;2.发展学生能力，增强学生体质3.培养高尚的审美情趣，形成良好的思想品德，促进个性的健全发展教学过程的基本规律一、教与学相统一的规律:1教师在教学过程中起主导作用2学生在教学过程中居于主体地位3 教与学相互制约、相互依存、相互促进二、间接经验与直接经验相统一的规律:(一)学生以学习间接经验为主 (二) 学习间接经验必须以学生个人的直接经验为基础 (三)间接经验与直接经验相辅相成三、掌握知识与发展智力相统一的规律:1知识是智力发展的基础2 智力的发展是掌握知识的必要条件: 3只有引导学生自觉地掌握和运用知识，才能有效地发展他们的智力四、传授知识与思想品德教育相统一的规律:1掌握知识是提高思想品德的基础 2 思想品德的提高是学生掌握知识的动力寓思想品德教育于知识教学中教学原则与方法(要懂得在案例分析运用)一、教学原则(一) 科学性与思想性统一原则-要求:1.确保教学的科学性2坚持各门学科教学的思想方向性3.以教师高尚的师德修养和实事求是的科学态度影响学生(二) 理论联系实际原则-要求:1.书本知识的教学要注意联系实际2.重视培养学生运用知识的能力(三) 启发性原则要求: 1.激发学生的学习动机，调动学生学习的主动性2 启发学生积极思考，指导学生学会学习3.发挥教学民主，构建和谐师生关系(四) 直观性原则-要求: 1恰当地运用直观手段2 直观与讲解相结合3.重视语言直观(五) 循序渐进原则要求: 1按照教学内容的系统性进行教学: .根据学生的身心发展顺序进行教学3培养学生系统学习的习惯和方法4.处理好“渐进”和“骤进”的关系(六) 巩固性原则-要求: 1.使学生透彻理解所学知识2.帮助学生掌握记忆的规律和方法3.合理组织复习和练习(七) 因材施教原则-要求: 1深入了解和研究学生，进行针对性教学2.正确对待个别差异，善于发现和培养有特殊才能的学生二、教学方法(一) 以语言传递信息为主的教学方法: 1.讲授法2.谈话法3.读书指导法(二) 以直接感知为主的教学方法: 1演示法2 参观法(三)以实际训练为主的教学方法: 1练习法2 实验法3 实习作业法(四) 以探究研讨为主的教学方法:1探究法2 讨论法教学工作的基本环节一、备课: (1) 钻研教材(2 )了解学生(3) 设计教学样式( 4) 拟定教学工作计划一-学期教学进度计划、单元计划、课时计划(教案) 二、上课:(1) 目标明确(2) 内容正确(3) 方法恰当(4) 结构合理(5) 教学能力强(6) 效果优良三、作业的布置与批改四、课外辅导五、学习评价第六章学校德育广义的教育包括思想教育、政治教育、道德教育个方面。
德育的社会性功能：政治功能、经济功能、文化功能德育过程的基本规律一、学生的知、情、行、诸因素统一发展的规律二、学生在活动和交往中形成思想品德的规律三、学生思想内部矛盾积极转化的规律:在德育过程中，教育者对受教育者提出的德育要求与受教育者现有的思想品德水平和发展需要之间存在矛盾，这种矛盾表现为受教育者思想的内部矛盾，即教育者提出的德育要求与受教育者自身思想品德的现有水平之间的矛盾。
四、学生思想品德形成的长期性、反复性的规律德育原则(懂得分析)一、尊重信任与严格要求相结合原则: (1) 要热爱、尊重、信任学生(2) 要对学生提出明确而合理的要求(3) 教师要严于律己、以身作则二、正面引导与纪律约束相结合原则: (1) 正面启发、积极疏导(2) 以表扬奖励为主，批评惩罚为辅(3) 制定合理的规章制度三、知行统一原则: (1) 理论学习要联系实际，提高学生的道德认识(2) 组织学生参加各种实践活动，培养学生的道德行为四、集体教育与个别教育相结合原则: (1) 培养和建设良好的集体(2) 善于发挥集体的教育作用(3) 加强个别教育，通过个人转变影响集体五、因材施教原则: (1) 全面了解和研究学生(2) 根据学生的个人特点有针对性地进行教育(3) 根据学生的年龄特点有系统地进行教育六、教育影响的一致性和连贯性原则德育方法一、说理教育:1.讲解、报告2.谈话3.讨论4.指导阅读5.参观、访问、调查二、榜样示范:1.典范人物2.学生榜样3.教师和家长三、情境感染:1.物质环境的熏陶2.精神文化环境的感染四、实际锻炼: 1.常规训练2.活动锻炼五、品德评价: 1.奖励2惩罚3.操行评定第七章教师与学生* 决定教师社会地位高低的主要因素有: 政治地位，经济地位，专业地位和职业声望。
教师专业发展的具体内容1、专业精神的形成，是指教师作为教育专业人员所具备的教育理念、专业态度、专业道德三个方面的内容2、专业知识的拓展: (1) 学科专业知识的不断加深(2 )科学文化基础知识的不断拓宽(3)教育学科知识的深化(4) 教学实践性知识的获得3、专业能力的发展: (1) 教学设计能力(2) 语言表达能力(3) 教育教学组织管理能力、专业自我的建立: (1) 正确的自我认知(2 )积极的自我体验(3) 自我调控学生的本质特征:1、学生是具有主体性的人2、学生是处于发展中的人3、学生是以学习为主要任务的人当代学生观:1、尊重学生的人格2、尊重学生的独特性3、尊重学生的创造性4、维护学生的合法权益，依法施教良好师生关系的基本特征:1、尊师爱生2、民主平等3、教学相长4、合作对话良好师生关系建立的策略: 1.树立现代教育观念;2.尊重、理解、关爱学生; 3.主动与学生交往，善于与学生沟通4.提高自我修养，健全人格。