修辞手法(全)知识讲解

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備注
「詖辭知其所蔽，淫辭知其所陷，邪辭知其所離，遁辭知其所窮。」
《孟子‧公孫丑上》
修
辭
「在厚重裡有瀟洒，在純樸裡有靈秀，在平凡裡有器用」
梁容若《我看大明湖》
手
法
第8页
７. 反問
定義：無疑而問，答案就在問句中。運用疑問語氣來表示必定或否认意思和強烈感情。
作用：加強語氣，啟發感情，分清層次，加強節奏感。。
逍遙(siu1 jiu4) 朦朧(mung4 lung4)
苗條(miu4 tiu5)
疊韻:
比如「飛機」，
粵音(fei1 gei1)，「飛」和「機」二字
修
韻母都是ei，屬疊韻詞。
辭
手
法
第15页
14. 襯托(映襯)
定義：
把兩個相關或相對事物(意思) 或同一事物兩個不同方面放在一起。 (在寫甲事物時，拿乙事物來陪襯。 )
雙聲:
比如「抑揚」，
粵音（jik7 joeng4），
修
「抑」和「揚」二字聲母都是 j，屬雙
辭
聲調。
手
法
第14页
13. 疊韻
定義：兩個韻母相同字組合一詞，稱為疊韻詞。
作用：使文章層次分明，意思層層进一步，加深讀者印象。
說明
例子
備注
漢字讀音能够分為兩部分: 前面發音部分，古人叫做「聲」(相當於今日聲母)，後面帶原音部分，古人叫做「韻」(相當於今日韻母)。
方事物)＋喻詞
佛閃著無數明星。」異本質，但個
明喻
常見喻詞有「像」、「仿佛」、
郭沬若《天上市街》別方面必須要有相同點。
「好比」、「似」、「似」、 (「街燈」是本體，喻體要具體、

基础修辞手法总结(课件)三年级上册语文部编版

千磨万击还坚劲，越是艰险越向前。
同学们，再见!
方法指导
知识点八：反复
反复
反复是为了突出某个意思、强调某种情感，特意重复某个词语或句子的修辞手法。
反复可分为连续反复和间隔反复两类。
方法指导
连续反复是接连重复相同的词语或句子，中间没有其他词语或句子出现。
我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样，像你一样的伟大坚强!像你一样的伟大坚强!
方法指导
知识点十：引用
引用
引用是指在说话或写文章时，为适应题旨情境，巧妙地引用诗句、典故和成语等以抒发自己的思想感情。
引用可以分为明引和暗引两类。
基本类型
明引就是直接引用原文，并加上引号，或是只引用原文大意，不加引号。
“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。
分步练习
暗引就是不说明引文出处，而将其编织在自己的话语中。或是引用原句，或是只引大意。
象征有明征和暗征两类。
方法指导
明征：是本体象征义，象征体和象征词都出现的象征。
纪念碑是用 17000 余块坚硬的花岗石和洁白的汉白玉砌成的。它象征着先烈们的丰功伟绩，标志着全国人民对先烈的怀念。
方法指导暗征：通过对象征体的描述来暗示某种特定的意义，只出现象征体，不出现象征词。
大雪压青松，青松挺且直。要知松高洁，待到雪化时。(陈毅《冬夜杂咏·青松》)
基本类型
拟人海浪愤怒地拍打着岸边的礁石。
基本类型
拟物人群不顾一切,涌了上来。
方法指导
知识点三：排比
排比
排比是把三个或三个以上结构相同或相似、语气一致、意思密切关联的句子或句子成分排列起来，使内容和语势增强的修辞手法。

修辞手法知识点总结(最新)

修辞手法知识点总结1、比喻（一）什么是比喻比喻就是“打比方”，即利用不同事物之间的某些相似之处，用一个事物来比方另一个事物。

多用一些具体的，浅显的、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物。

（二）比喻必须具备的三个要素（1）本体：即被比方的事物；（2）喻体：即用来作比方的事物；（3）比喻词：用来表示比喻关系的词。

常见的比喻词主要有“像、似、仿佛、犹如、是、成了、变成”等。

（三）如何判断一个句子是否是比喻句。

虽然有些句子含有上述比喻词，但未必就是比喻句。

判断一个句子是否是比喻句，除判断句子是否有三个要素以外，还要重点注意：（1）本体和喻体必须是本质不同的事物。

（2）本体和喻体之间必须有相似点。

2、拟人说到拟人，应先了解一下比拟，比拟就是根据想象把物当作人来写，或把人当作物来写，或把甲物当乙物来写。

前者叫做拟人，后两者叫做拟物。

小学阶段主要掌握拟人的修辞方法。

（一）什么是拟人把物当做人写，赋予物以人的情感、意志或动作。

（二）判断要点：用描写人的词来描写物。

（三）拟人的作用把无生命的事物当成人写，使事物色彩鲜明，描写生动，蕴含丰富。

3、排比（一）什么是排比由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、意义相近、语气一致的短语或句子构成。

（二）判断要点排比的特点明显，句中含有三个或三个以上结构相同或相似的短语或句子。

（三）排比的作用增强语气，表达强烈的思想感情，有力地说明道理。

4、夸张（一）什么是夸张夸张是对事物的性质，特征等故意地、合情合理地夸大或缩小。

（二）夸张的种类（1）扩大夸张对事物形状、性质、特征、作用、程度等加以夸大。

如：柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化。

（2）缩小夸张对事物形象、性质、特征、作用、程度等加以缩小。

如：只能看到巴拿大的一块天地（3）超前夸张把后出现的说成先出现，把先出现的说成后出现。

如：她还没有端酒怀，就醉了。

（三）夸张的作用提示事物本质，烘托气氛，给人启示，加强渲染力，引发联想。

(完整版)常见修辞手法及作用

常见修辞手法及作用一、知识要点1、正确辨识和运用比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问、借代等常见的修辞手法，理解它们在具体语境中的表达作用；2、能依据要求选用、仿用、变换句式；3、语言表达能做到简明、连贯、得体；4、理解并掌握常见的修辞方法的表达作用。

二、从题型分析看，对修辞的考查要求是：①有对修辞手法的辨识选择题，包括一种或多种方法的辨识。

解答时，要求考生能透彻了解八种修辞手法各自特点，尤其注意区别清楚容易混淆的几种修辞手法，如比喻的三种形式，设问与反问的区别，排比与反复的区别等。

②有对各种修辞作用的理解、分析、判断题。

解答时，除了抓住各种修辞的本质特征去辨析外，更重要的是结合句意进行理解，不仅要分析修辞对描述对象的表现效果，还要体会出作者珠思想、意图。

有的还要结合课文内容去把握。

③还有修辞手法的实际运用题（包括主观题和客观题），其中主观题越来越受到命题者的重视。

如提供带有某种修辞手法的情境，用规定的方法仿写句子等。

三、修辞手法，就是通过修饰、调整语句，运用特定的表达形式以提高语言表达作用的方式或方法。

常见的修辞手法有很多，主要有以下九种：比喻、比拟（分为拟人、拟物）、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问等。

这些修辞中，考查的最多的是比喻。

对这九种要求掌握的修辞格，首先要熟记其定义、理解其要点，并能正确辨析，熟练运用。

一般说，比喻、比拟、夸张、借代是语言类；对偶、排比、反复是结构类；反问和设问表述增强语气类。

这九类修辞手法的含义、作用和表达效果各不相同，下面做一简要归纳。

1．比喻根据事物的相似点，用某一具体、浅显、熟悉的事物或情境来说明另一种抽象、深奥、生疏的事物或情境的一种修辞方法。

作用：即打比方，帮助人容易深入理解。

用在记叙、说明、描写中，能使事物生动、形象、具体、简洁，给人以鲜明的印象；用在议论中，能使抽象道理变得具体，使深奥的道理变得浅显易懂。

比喻由三部分构成：〈1〉本体、〈2〉喻体、〈3〉比喻（比喻和拟人最大的不同在于比喻含有喻体，拟人没有。

修辞手法知识总结

修辞手法知识总结“修”是修饰的意思；“辞”本来的意思是辩论的言词，后引申为一切的言词。

“修辞”就是依据题旨情境，运用特定的手段修饰文辞，以加强语言表达的效果。

修辞格是指比较固定的各种修辞格式，是人们根据用词造句方面的特点对修辞手法进行的分类。

在说话、写作过程中，如能恰当地应用各种修辞格，可使语言表达得更生动，更为鲜明，更为准确。

以下介绍几种常见的十六种修辞格：（一）夸张为追求某种表达效果，对原有事物的性质和特征等进行合乎情理的特意扩大或缩小，这种“言过其实”的修辞手法就叫“夸张”。

夸张可提示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。

（二）反复为了强调某个意思，突出某种感情，有意地重复某个词语或句子，这种修辞手法就叫“反复”。

（三）引用引用名人语录、名著语句、诗句、典故以及熟语（成语、谚语、格言等）来提高语言表达效果的修辞手法就叫“引用”。

引用可使论据确凿充分，增强说服力。

（四）仿拟在说话或写文章时，故意模仿现成的词语或句子，另创新的词语或句子，这种修辞手法就叫“仿拟”。

写文章或说话时，为了引人注意，故意提问，再说出本身的意见或看法，这种修辞手法就叫“设问”。

设问与一般的提问不同，提问是“有疑而问”，设问的特点是“无疑而问”，目的是强调问题，以引起人们注意，启发人们进行思考。

（六）反问用疑问形式表达确定的意思，只问不答，答案暗含在问句中，这种修辞手法就叫“反问”。

反问的特点也是“无疑而问”，用疑问句的形式表示确定的意思，以加强语气，增强表达效果，句末一般打问号。

用上句结尾的词语做下句的开头，使衔接的句子上传下接，首尾蝉联，这种修辞手法叫做“顶真”，又叫顶针或联珠。

用符号表示就是“A B C, C D E ，E F G ”运用顶真修辞手法，不但能使句子结构整齐，语气贯通，而且能突出事物之间环环相扣的有机联系。

可分为直接顶真和间隔顶真。

直接顶真间隔顶真● 天时不如地利，地利不如人和。

● 能立志，就有目标；有目标，就能不断学习。

2024年高考语文备考：修辞手法知识点(附习题+解析)

一、常见的9种修辞手法1.比喻（1）比喻的特点比喻就是“打比方”，即抓住两个不同性质的事物的相似点，用甲事物喻乙事物。

比喻一般由三部分组成，即本体（被比喻的事物）、喻体（作比方的事物）和比喻词（比喻关系的标志）。

构成比喻的关键：甲和乙必须是本质不同的事物，甲乙之间必须有相似点。

（2）比喻的种类①明喻。

典型形式：甲像乙。

本体喻体都出现，中间用比喻词“像”“似”“仿佛”“犹如”等联结。

如：收获的庄稼堆成垛，像稳稳矗立的小山。

②暗喻。

典型形式：甲是乙。

本体喻体都出现，中间没有比喻词，常用“是”“成了”“变成”等词联结。

如：广场上是雪白的花圈的海洋，纪念碑已被堆成雪白的山冈。

③借喻。

典型形式：甲代乙。

不出现本体，直接叙述喻体。

但它不同于借代，借代取两事物的相关点，借喻取两事物的相似点。

如：“闭着眼睛捉麻雀”“瞎子摸鱼”，粗枝大叶，夸夸其谈，满足于一知半解……这种极坏的作风还在我们党内许多同志中继续存在着。

④博喻。

连用几个喻体从不同角度反复设喻去说明同一个本体。

如：瞧，那骑着自行车翩翩而来的一群身着风衣的少女，是红蝴蝶，是绿鹦鹉，还是蓝孔雀？（3）比喻的作用或化平淡为生动，或化深奥为浅显，或化抽象为具体，或化冗长为简洁。

2.比拟（1）比拟的特点根据想象把物当作人，或者把人当作物，或者把甲物当作乙物来描写。

其形式是：事物“人化”，或人“物化”，或甲物“乙物化”。

（2）比拟的种类①拟人（把物当人来写）。

如：软泥上的青荇，油油的在水底招摇。

②拟物（把人当物或把甲物当乙物写）。

如：我到了自家的房外，我的母亲早已迎着出来了，接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。

（3）比拟的作用正确运用比拟，可以增强语言的生动性和形象性，使读者不仅对所表达的事物产生鲜明的印象，而且可感受到作者对该事物的强烈的感情，从而引起共鸣。

（4）使用时注意事项①感情必须符合所描写的环境气氛。

如：秋雨跳着欢乐的舞，一下就是几天，真闷死人。

（秋雨连绵，使人烦闷，这里却给秋雨以欢快的动作和感情，与人物的感情相悖）②本体与拟体应有相似点或相近点。

常见修辞手法知识讲解课件

在比拟中，本体和拟体彼此交融，浑然一体，本体必须出现，“拟体”一般不出现；比喻的本体和喻体一主一从，本体或现或不现，而喻体必须出现。
判断下面两个句子运用了什么修辞方法：炮弹愤怒地向敌人飞去。我们要谨防糖衣炮弹。
下列各句中修辞方法使用不恰当的一句是 A．树林是一片绿色的海洋，轻风是海洋的呼
张伯伯家里有两个五角星.——容易产生误解。
借喻与借代的区别
相同：本体都不出现不同：
A、借代-只代不喻；借喻-喻中有代。 B、借代-相关性；借喻-相似性。 C、借代不能换成明喻，借喻能换成明喻。
例：不拿群众一针一线。（借代）
例：所用修辞手法不同于其他三句的一项 A. 寄言纨绔与膏粱，莫效此儿形状。 B. 山舞银蛇，原驰蜡象。 C. 雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。 D. 远处的山巅，近处的断崖，都然下自山脚，上至岭顶，长满了珍贵的林木，可是谁也不孤峰突起，盛气凌人。
②：他骄傲自满，尾巴都翘上天。 ③：一部高高的挖土机，伸长着脖子，张大嘴巴，只要四五下就能吐出一车河沙。 ④：近来连伤风、咳嗽都跟我请了假啦。
比拟与比喻的区别
比拟的词往往是修饰用的动词或者形容词。比喻的词往往就是名词。
作用
１、化平淡为生动；２、化深奥为浅显；３、化抽象为具体；
二，借代
借用本事物有密切关系的其它事物来代替本事物。 ① 眼镜原知道他家里只有一个老娘 ——借特征来代替所要说的人和事物。 ②我买了一台“康佳” ——借事物的名称代替该事物。 ③樯橹灰飞烟灭 ——借部分代替全体。 ④新时代的雷锋不知千千万 ——借专名代一般人或事物。 ⑤他走进柜台，从腰间伸出手来，满把是银的和铜的 ——借材料、工具代该事物。 ⑥读点鲁迅 ——借作者代著作。

修辞手法知识梳理

【知识梳理】一、什么是修辞？修辞就是修饰言论，也就是在使用语言的过程中，利用多种语言手段以收到尽可能好的表达效果的一种语言活动。

二、常见修辞方法1、比喻就是打比方，即抓住两种不同事物的相似点，用一种事物来比喻另一种事物。

例：西沉的落日像一只金色的圆盘。

青春是盛开的鲜花。

比喻的作用：将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象。

运用比喻应注意三个问题：1.本体和喻体必须是两种不同的事物，但又有相似点，否则不能构成比喻。

2.比喻要合乎事理。

如“广场上人山人海，人们像蚂蚁一样挤在一起”从情感上看感觉别扭。

3.不是所有的“像”字句都是比喻句。

①他长得很像他哥哥。

——②他刚才好像出去了。

－－③攀枝花有很多风景优美的去处，像二滩水库、米易溶洞。

－－④托起它，好像世界上的一切生命都在我掌中似的。

－－比喻的作用：把……比作……，生动形象地写出了……，表达了……。

2、拟人把物当做人写，赋予物以人的思想、感情、活动，用描写人的词来描写物。

例：桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。

——(朱自清《春》花喜鹊格格地笑起来。

天上的星星快活地眨着眼睛。

花园里更是热闹非凡，五颜六色的菊花竞相开放，争奇斗艳，真是千姿百态。

拟人的作用：把……当成人写，使……人格化，生动形象地写出了……，表达了……。

运用原则：拟人的表达效果主要是赋予感情，因此使用比拟特别要注意感情真切自然，用语和谐，既要符合事物本身的特点，又要与人或事物的情况相协调。

3、夸张为了突出某事物的特征，有意扩大或缩小的描述。

例：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

分类：扩大夸张，缩小夸张，超前夸张。

1.蜀道之难，难于上青天。

扩大夸张：故意把客观事物说得“大、多、高、强、深……”的夸张形式。

2.心眼小得像针鼻儿。

缩小夸张：故意把客观事物说得“小、少、低、弱、浅、……”的夸张形式。

3.农民们都说：“看见这样鲜绿的苗，就嗅出白面包子的香味来了.超前夸张：在时间上把后出现事物提前一步的夸张形式。

修辞手法-知识点解析

修辞手法-知识点解析比喻、比拟、夸张、反问、设问、反复、排比、对偶、双关比喻：有本体、喻体、比喻词，但是本体，比喻词不一定出现，本体和喻体不能是同类。

（1）明喻：本体、喻体、和比喻词都有出现，并且比喻词是“好像、如同、仿佛”这类明显表示“两者相像”含义的比喻词。

（2）暗喻：当比喻词为“变成”“成为”“是”这类词语时。

（3）借喻：句子中只剩下喻体。

比拟可以分为拟人、拟物两类。

拟人：拟人就是把物当做人来写，赋予物以人的动作行为或思想感情。

拟物：拟物又包括两类：一是把人当做物来写，使人具有物的动作或情态；二是把甲事物当做乙事物来写。

夸张：对描写的事物有意识地加以夸大或缩小，以突出事物的特征，表达作者的感情，引起读者的联想，加深印象。

夸张可分为两类、三种形式，即"普通"类和"超前"类，普通类又可分为两类，即扩大夸张，缩小夸张：（1）扩大夸张：故意把客观事物说得“大、多、高、强、深……”的夸张形式。

例如：蜀道之难，难于上青天。

（2）缩小夸张：故意把客观事物说得“小、少、低、弱、浅、……”的夸张形式。

例如：他呀，心眼小得只有针眼儿大。

现有成语寸土必争、滴水不漏、寸步难行等也有同样的表达效果。

（3）超前夸张：在时间上把后出现的事物提前一步的夸张形式。

例如：看见这样鲜绿的麦苗，就嗅出白馒头的香味来了。

又如宋·范仲淹《御街行》中的愁肠已断无由醉，酒未到，先成泪也是这个意思。

反问：用疑问的形式表达确定的意思，以加重语气。

只问不答，答案在问句中。

例句：雨后的西湖难道不美吗？设问：为了强调某部分内容，故意先提出问题，明知故问，自问自答。

例句：雨后的西湖美丽吗？是的，它非常美丽。

反复是根据表达需要，有意让一个句子或词语重复出现的修辞方法，反复就是为了强调某种意思，突出某种情感，特意重复使用某些词语、句子或者段落等。

反复可分为间隔反复和连续反复两类。

（1）连续反复：接连重复相同的词语或句子，中间无其他词语间隔。

修辞知识讲解

第一段侧重对牛作静态描写，第二段侧重对鹭作动态描写。
3、语言应用题（第六大题）中，根据表达需要运用修辞方法造句，主要在仿句中考查。例： (2002年春季高考试题)对下列句子的修辞方法及其表达作用的解释，不正确的一项是（）
A.“这个手术我来给你做，希望你能配合。” 话语轻柔得像一团云，一团雾。不，像一团松软的棉球，轻轻地擦着疼痛的伤口。 ——“棉球”这个比喻贴切，不仅符合医生职业的特点，而且切合患者当时的心态。 B.哦!我突然感觉到，我是看到了一个更是巴金的巴金。文静、温和、诚挚的外表里，却有一颗无比坚强的心。 ——后一个"巴金"指代巴金的风格和精神，突出了描述对象的特征，给人印象鲜明深刻。
（二）难点、重点分析 (A)借喻与借代的区别。分析：借喻与借代修辞手法，稍不留心，就容易误断，二者的不同点是： ①借喻是比喻的一种，被比与用来作比的两个事物之间有相似点，没有相关性，因而本体、喻体之间即使没有喻词“像”也可以加“像”字，换成明喻。借代是用相关的事物来替代所要表达的事物，本体与借体之间没有相似点，只有相关性，因而不能加“像”字换成明喻。例如，“有缺点的战士终究是战士，完美的苍蝇也终究不过是苍蝇”中的“完美的苍蝇”就是借喻，喻指那些反动的家伙。换成明喻，可以写成“反动的家伙像苍蝇”的形式。“百年积弱叹华岁，八载干戈仗延安”中的“干戈”、“延安”就是借代，“干戈”代抗日战争，“延安”代中国共产党，这是用具体的事物代抽象的事物，是不能换成明喻的。如用“抗日战争像干戈”，“中国共产党像延安” 予以表述就闹笑话了。它们之所以能替代，是因为本体、借体有密切的相关性：干戈为武器，与战争有关；延安为革命圣地，与中国共产党有关。
C.目前，我正兴致勃勃地对自己的作品进行"减肥"，将可有可无的字、句、段删去，绝不吝惜。 ——将作品拟人化，把删削冗繁说成是" 减肥"，生动幽默。 D.小雪和妹妹常常不吃晚饭，就跑到海边，把自己焊在礁石上，听潮起潮落，看日沉日升。——用拟物的方法夸大听潮的痴迷程度，形象生动，有感染力。

修辞手法课件99165知识讲解

；六十
年像一部史诗，有痛苦也有欢乐。
参考答案：六十年像一条长河，有急流也有缓流；六十年像一首歌曲，有低音也有高音。
以“关爱”为开头，仿写两个句子。要求：两句都要与例句句式一致、字数相等。（2005年高考山东卷）
例句：关爱是一个眼神，给人无声的幸福。关爱是一缕春风，给人身心的舒畅。
关爱是一场春雨，给人心田的滋润；关爱是一杯热茶，给人无限的温暖；关爱是一个微笑，给人浓浓的爱意； ……
内容上凝练集中，概括力强。 6.排比：可增强语言的气势。说理，可把道理阐述得更
严密、透彻；抒情，可把感情抒发得淋漓尽致。 7.设问：自问自答，提出问题，引发读者的思考。 8.反问：强调语气，语气强烈，强化情感。 9.反复：表达强烈的感情，增添旋律美，加强节奏感。
必杀技
1、比喻
判断下面的句子是否为比喻句：
图文转换
为下面这幅图片拟写解说词，要求能运用修辞方法，能揭示画面的内涵。（不少于50字） (4分)
这是一幅坐在轮椅上的残疾运动员奋力击球的感人画面。她挥动球拍，展开青春的翅膀；驰骋球场，追逐人生的梦想。
拟题
例如2006年浙江省会考的作文话题是“创造自己的生活”，其中《点亮自己生活的彩灯》、《琢自己之玉》、《创造为生活扬帆》、《为自己建一幢舒适的房子》等标题，贴切、生动地把自己的生活比作“彩灯”、“玉”、“船”、“ 房子”，要去“点亮”、“雕琢”、“创造”、“建造”，很好地传达了话题所蕴含的命意，给笔者留下了深刻的印象。
有一次，甲跟丙撕打，还一拳打在丙的鼻子上”。旁边的乙说：“噢！不好了，电灯泡给打碎了！”
以上是故事中的三段对话，分別用了比喻中的哪些类型？
类别
类别本体（甲）比喻词

常用的十二种修辞手法基础知识

常用的十二种修辞手法基础知识一、修辞种类1、比喻就是打比方，即利用两种不同性质的事物的相似点，借一事物来说明另一事物的一种修辞手法。

比喻句一般有本体（被比喻的事物X喻体（作比方的事物）和比喻词（联系本体和喻体的词语）构成。

作用：能将表达的内容说生动、具体、形象。

（1）明喻：形式为“甲像乙”。

本体和喻体都出现，常伴有“像……”、"像……一样”、“好像……”、"宛如……”、"仿佛……”、"犹如……”等比喻词连接。

例句：叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。

（2）暗喻：形式为“甲是乙”。

本体和喻体都出现，常伴有“是……”、“变成……”、”成了……”、"成为……”等比喻词连接。

例句：太阳是个忠实的向导，它在天空给你指引方向。

（3）借喻：形式为“乙代甲”。

只有喻体，没有本体和比喻词。

例句：我抬起头，看见母亲的两鬓又添了一些银丝。

2、比拟就是把物当做人来写，或把人当做物来写。

或把此物当做彼物来写的一种修辞手法。

作用：能把事物写得神形毕现、栩栩如牛，很好地抒发作者爱憎分明的思想感情，使事物人格化，语言生动、形象。

（1）拟人：就是把物当人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的语言来写物。

例句：矮小而年高的垂柳，用苍绿的叶子抚摸着孩子们的脸。

（2）拟物：就是把人当物来写，使其具有物的情态与动作，或把甲物当做乙物来写。

例句：金色的太阳照耀着金色的麦浪，丰收的歌儿在田野里荡漾，维吾尔族姑娘插上金色的翅膀，在广阔的天地里尽情飞翔。

3、夸张为追求某种表达效果，对原有事物进行合乎情理的扩大或缩小的一种修辞手法。

作用：能通过对某种事物的形象渲染，烘托气氛，引起人们丰富的想象，深刻地表现出作者对事物的鲜明的情感态度，有利于突出事物的本质和特征。

（1）扩大夸张：是故意把比较一般的事物往大（高、多等）处说。

例句：我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。

（2）缩小夸张：是故意把比较一般的事物往小（低、弱等）处说。

第1讲记叙文阅读1——修辞手法 -2024-2025学年七年级语文上册专题复习讲义(统编版)

第一讲记叙文阅读——修辞手法【知识梳理】一、修辞手法通过修饰、调整语句，运用特定的表达形式以提高语言表达效果的方式或方法。

二、复习（1）比喻①定义：用某些有类似特点的事物来比拟想要说的某一事物。

②结构：本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）、喻体（打比方的事物）。

③分类：A.明喻：本体、喻词和喻体同时出现。

常用的喻词有：像、好像、好似、如、有如、如同、恰似、仿佛……例子：他（本体）动也不动，彷如（喻词）石像（喻体）。

B.暗喻：本体、喻体同时出现，但用“是”“成”“成为”“变为”等系词代替“像”一类的喻词。

例子：母亲啊！你（本体）是荷叶（喻体），我（本体）是红莲（喻体）。

C.借喻：借喻是比喻中的高级形式，运用它时要求本体与喻体的关系十分密切，所以在特定的语境中，由喻体就可以直接领会到本体。

例子：世界的东方站着一个雄狮（喻体）。

④作用：_______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________（2）拟人①定义：把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。

②作用：_______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________（3）夸张①定义：运用丰富的想象力，在客观现实的基础上有目的地放大或缩小事物的形象特征，以增强表达效果的修辞手法。

②分类：A.扩大夸张：故意把客观事物说得“大、多、高、强、深……”的夸张形式。

小学修辞手法：比喻、拟人知识点及试题

修辞手法：（比喻、拟人）一、比喻：比喻：利用不同事物之间的某些相似的地方，借一种事物来说明另一种事物的方法。

作用：使语言形象、生动，富有感染力。

组成部分：本体，被比喻的事物。

（如：黄河是中国的“摇篮”）喻体，作比喻的事物。

喻词，练习本体和喻体的词语。

注意：1、本体、喻体、比喻词不一定在所有的比喻句中都同时出现。

2、本体和喻体必须是不同类的事物，而且两者之间要有相同点。

3、作喻体的事物要具体，为人所知。

注意：带“像”字的句子不一定都是比喻句。

(1)作比较。

如，他长得像他爸爸。

(2)表猜测。

如，这天阴沉沉的，想要下雨了。

(3)表想象。

如，登上城楼，我心里非常激动，好像一下子成了一名威武的戍边战士。

(4)表举例。

如，北京有许多特产，像木耳、猴头·······(5)表说明。

如，猎人微笑着说：“在大森林里，你不能像个客人，得像个主人。

”运用比喻时要注意以下几点：1、感情要鲜明。

同样的一个本体，比作同样的的喻体，但是因为引发的结果不同，所以导致句子出现了一褒义一贬义两种不同的感情色彩。

如：下课了，小明像只小猴子似的在班中活蹦乱跳，把大家逗乐了。

（褒义）把比作。

下课了，小明像只猴子似的在班中活蹦乱跳，把班里搞得乌烟瘴气。

（贬义）2、本体和喻体必须是不同类的事物，而且两者之间必须要有相似点。

如：妹妹快活得像一直林中的小鸟。

把比作。

3、作喻体的事物要具体，为人所知，运用比喻时要力求在构思上创新。

如：树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。

把比作。

（“瞌睡人的眼”是大家熟知的，用来形容昏暗、微弱的灯光，十分巧妙。

）练习：判断下列句子是不是比喻句，是比喻句的句子在括号里√。

1、大家都说我和弟弟长得很像。

（）2、我们是做过的花朵。

（）3、不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

（）4、蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊。

（）5、荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。

专题12 常用修辞手法及其作用(+课件)-2023小学语文必备基础知识系列

串对：又称“流水对”。上下句意思具有承接、递进、因果、假设、条件等关系。
例如：为有牺牲多壮志，敢教日月换新天。
02 修辞手法的特点及其作用所要表述的人或事物，而用与其相关的事物来代替。
它强调两事物间的相关点。
02 修辞手法的特点及其作用
（6）借代
借代的作用：以简代繁，以实代虚，以奇代凡，以事代情。使具体事物人格化、语言生动、形象。可引人联想，形象突出、生动、具体、使特点更鲜明。
（7）设问与反问
反问的特点： “无疑而问”，用疑问句的形式表示确定的意思，以加强语气，增强表达效果，句末一般打问号，有的也可打感叹号。反问的作用：加强语气，激发读者的感情，以使读者留下深刻印象。
02 修辞手法的特点及其作用
02 修辞手法的特点及其作用
（4）夸张
夸张的种类：扩大夸张例如：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。缩小夸张例如：五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。超前夸张例如：看见这样鲜绿的麦苗，就嗅出白面馍馍的香味来了。
02 修辞手法的特点及其作用
（5）对偶
对偶的特点：对偶就是“对对子”，也称“对仗”。它必须是一对字数相等，词性相对，结构相同，意义相关的短语或句子。两句间的关系有承接、递进、因果、假设和条件等。
02 修辞手法的特点及其作用
（1）比喻
比喻的种类：明喻：典型形式是：甲像乙。本体喻体都出现，中间用比喻词“像、似、仿佛、犹如”等相联结。例：农民们收获的庄稼堆成垛，像稳稳矗立的小山。
02 修辞手法的特点及其作用
（1）比喻
比喻的种类：暗喻：典型形式是：甲是乙。本体喻体都出现，中间没有比喻词，常用“是”、“成了”、“变成”等联结。例：马克思主义和中国革命的关系，就是箭和靶的关系。

修辞手法鉴赏知识点总结大全

修辞手法鉴赏知识点总结大全修辞手法是文学作品中用以增加表达效果和艺术感染力的技巧和方法。

它通过运用多种修辞手法，使作品更富有感染力和艺术性。

以下是修辞手法的一些常见知识点总结：1. 比喻：用一个事物来暗示另一个事物，通过对两者之间的共同特点的比较，揭示出被描述事物的特点。

例如：她的眼睛像黑夜中的明星，闪耀着迷人的光芒。

2. 拟人：赋予无生命的事物以人的特征和行为，使其更加形象和活泼。

例如：大树在微风中轻轻摇曳，好像在向我招手。

3. 夸张：对事物的某些特点进行夸张描述，以突出其特殊之处。

例如：他的力气大得可以举起一头大象。

4. 对偶：通过并列或对称的方式，将相对或相反的事物进行对比呈现。

例如：信任是爱情的基石，背叛是爱情的死亡。

5. 排比：将同类事物或相似结构的短语、词语进行并列，以增强语言的韵律感和节奏感。

例如：我希望明天阳光明媚，风和日丽，心情愉快。

6. 比拟：通过找出两个相似的事物之间的关联，以说明事物之间的相似或相识特征。

例如：他的笑声如同天籁般的美妙。

7. 省略：在表达中省略掉一些不重要或明显的信息，以使表达更简洁明了。

例如：今天的天气真糟糕（省略了补充形容词）。

8. 反问：用疑问的形式来表达肯定或否定的语气，以引起读者的思考和注意。

例如：难道我们不都有追求幸福的权利吗？9. 比照：通过对两个相似的事物进行对比，并从中突出所要表达的特点。

例如：他的眼神像鹰一样锐利。

10. 倒装：将句子的主语和谓语的位置对换，以突出某一部分信息或调整句子的语气和语序。

例如：年轻的时候，我总是充满了无限的激情。

11. 擅长运用修辞手法的作家：列出一些著名的擅长运用修辞手法的作家，如李白、杜甫、苏轼、鲁迅等。

总结：修辞手法是文学创作中不可或缺的一部分，通过运用各种修辞手法，作家能够更好地表达自己的思想和感情，使作品更具艺术性和感染力。

本文简要介绍了常见的修辞手法知识点，包括比喻、拟人、夸张、对偶、排比、比拟、省略、反问、比照、倒装等。

《正确使用常见的修辞手法》详讲知识课件(共21张PPT)

,“干戈”代抗日战争,“延安”代中国共产党。这是用具体的事物代抽象的事物,是不能换成明喻的。
(2)借喻的本体和喻体之间具有相似性,借代的本体与借体之间具有相关性。
第四种类型夸张
1．概念为了更加突出地表达某一事物或某种思想感情,而故意作明显扩大或缩小的描写。 2．种类 (1)故意扩大。例如：几回梦里回延安,双手搂定宝塔山。 (2)明显缩小。例如：上无片瓦、下无立锥之地的他,只能四处讨饭。 (3)超前想象 3．作用强调、突出事物特征,抒发强烈的思想感情,给人以鲜明深刻的印象。
3．种类 (1)明喻：本体、喻体同时出现,之间是相似关系。常用 “像”“好比”“如”“仿佛”“宛如”“像……一样(似的)”等比喻词来标志。例如：一个凸颧骨,薄嘴唇,五十岁上下的女人站在我面前,两手搭在髀间,没有系裙,张着两脚正像一个画图仪里细脚伶仃的圆规。 (2)暗喻：本体、喻体同时出现,形式上是相合关系。常用“是”“成了”“成为”“变为”“就是”等比喻词。
2021高考语文一轮复习《正确使用常见的修辞手法》专项突破
第一种类型比喻
1．概念比喻俗称“打比方”,即利用事物间的相似点,将一事物比作另一事物。一般包括三部分：本体(被比喻物)、喻体(比喻物)、比喻词(用于本、喻体间标志各类比喻的词语)。
2．构成原则比喻的原则必须“比异显同”,即本体和喻体必须是本质不同而又有相似点的东西。
2．种类 (1)部分代整体。例如：不拿群众一针一线。 (2)具体代抽象。例如：他高烧三天,一点食物都没沾牙。 (3)特征代本体。例如：花白胡子便取消了自己的话。 (4)专称代通称。例如：三个臭皮匠,顶个诸葛亮。
3．作用以简代繁,以实代虚,以奇代凡,以事代情。可以引人联想,使表达收到形象突出、特点鲜明、具体生动的效果。 4．注意点 (1)借体和本体关系密切,借体必须能突出地代表本体,有鲜明的代表性,让人一听就明白所指称的事物。有时需要在上下文中对借体有所交代,使读者明白本体是什么。如“我家兄妹很多,已有两个五角星,两枚大学校徽”,由于“五角星”既可指解放军,也可指铁路工人；“校徽”可代学生,也可代教师甚至校长,因此,不具有“鲜明的代表性”,会造成歧义。 (2)借体往往带有褒贬色彩,反映人的思想感情,用人物特征做借体时, 要注意褒贬色彩。代表正面人物时,宜用褒义的称号,反之则用人皆厌恶的事物来代表反面人物。如 “诸葛亮”等做借体,常用来代指正面人物, 而“三只手”等做借体,常用来代指反面人物。

小学语文修辞手法知识点讲解及例句

小学语文修辞手法知识点讲解及例句一、比喻就是打比方，是用具体的、浅显的、熟悉的、形象鲜明的事物去说明或描写抽象的、深奥的事物。

这样可以把事物的形象描写得更生动、具体。

例句：1.水街的另一边是一排翠绿的柳树，一阵风吹来，柳树那翠绿的衣裙像仙女一般翩翩起舞。

2.这些小蝌蚪大头大尾巴，像小姑娘的辫子，黑油油的，真好看!3.平静的湖面，犹如一面硕大的银镜。

二、拟人是借助想象力，把事物当作人来写。

即赋予它们人的言行、思想、感情等。

例句：1.月亮一出面，满天的星星惊散了。

2.夜空中的小星星狡猾地眨着双眼。

3.秋天又迈着沉稳的脚步款款地向咱们走来。

悄无声息地走开。

三、排比是运用三个或三个以上的结构相同或相似，意思密切相关，语气一致的句子或词组，排成一串。

这样的句子可以加强语言的气势，表达强烈的感情，增强语言的感染力。

例句：1.家乡的河真清！清得可以看见河里的沙石；家乡的河真绿！绿得就像青青的草原；家乡的河真静！静得只有看到远处的山才知道船在行走。

2.梅花真洁白啊！像冬天里的雪花；梅花真美丽啊！像翩翩起舞的天鹅；梅花真坚强啊！像个英勇的战士。

梅花坚强不屈的精神一直激励着我前进。

3.护士犹如月亮，献上自己的笑脸，明亮了每个病人；护士犹如花朵，吐出自己的芳香，愉悦了每个病人；护士犹如蜜蜂，送出自己的蜂蜜，甜蜜了每个病人。

护士是春蚕，贡献自己的生命，服务了每个病人；护士是天使，捧出自己的爱心，温暖了每个病人；护士是蜡炬，燃烧自己的年华，照耀了每个病人。

四、夸张，对描写的事物有意识地加以夸大或缩小，以突出事物的特征，表达作者的感情，引起读者的联想，加深印象。

例句：1.哇，好大，好壮观！这就是我一直想看的央视大楼，瞧，它就像擎天柱一样高耸入云。

2.在教室里，学生们发出了噪音，几乎把屋顶撞倒了。

3.汽车像箭一样快，很快就到了目的地。

五、设问，为了引起读者的注意或思考，先自行提出问题，再自己进行回答。

即自问自答。

例句：1.太空中有外星人吗？没有2.谁的本子?是张昊的本子。