改变中药炮制学实验教学认识
中药炮制实验课程改革探索
中药炮制实验课程改革探索
中药炮制实验是中药学专业的重要教学环节，其目的是通过实践操作使学生了解中药炮制的基本原理和技术，提高学生的实验操作能力和综合素质。
然而，当前中药炮制实验存在的问题也不容忽视，如实验内容单一、缺乏趣味性等。
因此，本文通过对中药炮制实验课程进行改革探索，力求提高中药学专业的教育质量。
首先，应当改变传统的中药炮制实验内容，引入现代化的技术和手段，使实验内容更加多元化。
例如，可以开设微生物鉴定和中药提取技术等实验，不仅能够提高学生的实验操作能力，还能够拓宽学生的知识面。
其次，应该注重培养学生的动手实践能力和团队合作精神。
在实验中，可以加强学生的实践操作，并且组织学生开展团队合作实验，让学生在实践操作中得到锻炼。
再次，应该提高中药炮制实验的趣味性。
例如，在实验中设置小组竞赛环节、趣味性实验等，让学生更容易产生兴趣和热情，进而提高学习的积极性。
最后，建议采用新的教学方法来促进中药炮制实验的改革。
比如，采用互联网+教育模式，开设线上教学课程和实验操作视频，让学生通过网络自主学习，提高教学效率和学生的自主学习能力。
总之，中药炮制实验课程改革探索需要改变传统的教学思路，注重学生的实践能力和综合素质的培养，提高课程趣味性，采用新的教学方法和手段，让学生更好地掌握中药炮制实验的基本原理和技术。
中药炮制实验课程改革探索
中药炮制实验课程改革探索中药炮制实验课程是中医药学生必修的重要实践性课程之一，也是融合理论和实践的重要教学环节。
在课程教学中，从教材、教具、教育环境、教学方法和评价机制等方面进行改革探索，有利于提高课程教学效果，培养学生的实践能力和综合素质。
一、教材的选择与改进传统的中药炮制实验课程教材以《本草纲目》为主要依据，内容课程教学重点不突出，实践难以贯穿整个过程，难以满足学生实践操作需求。
因此，应根据课程教学特点，选取合适的教材，注重理论与实践的融合。
例如，选用《中华本草》等经典参考书籍作为教材，结合国家中药鉴定标准，指导学生进行实验操作和数据分析，提高课程实用性和科研性。
二、教具的改进和创新教具是中药炮制实验的关键物品，其质量和使用效果直接影响课程教学效果。
因此，在教学设计上应注重教具的改进和创新。
例如，探索制作中药炮制教具的新工艺和材料，研究定制智能化的实验设备等，提高实验操作的准确性和便捷性。
三、教育环境的构建中药炮制实验环境的合理设置，对于学生的实践操作和体验感受有着重要的影响。
因此，教育环境的构建是一项重要的改革内容。
例如，优化实验室的布局设计和灯光环境，营造良好的实验氛围和体验感受，提高学生自主学习和实践的积极性和效果。
四、教学方法的创新中药炮制实验课程的教学方法的创新，对于学生实践能力的培养和综合素质的提高具有重要意义。
例如，采用互动式教学模式，结合实验操作引导学生独立分析问题，培养学生的思维能力和解决问题的能力。
五、评价机制的完善对中药炮制实验课程的评价不仅应该关注学生的实验操作成果，还要关注学生对知识的理解和掌握程度以及对实验操作的应用能力。
因此，应该完善课程教学评价机制，例如增加测评和评估的准确性和系统性，提高评价体系的科学性和公正性。
中药炮制学实验教学改革思路探讨
中药炮制学实验教学改革思路探讨随着中医药事业的发展和传承，中药炮制学实验教学也面临着许多挑战和机遇。
传统的中药炮制实验教学存在着一些问题，如实验设备陈旧、实验方法单一、实验内容狭窄等，无法满足现代中药炮制学实验教学的需求。
因此，如何进行中药炮制学实验教学，提高教学质量和效果，已成为当前急需解决的问题。
本文结合自身的实践经验和思考，对中药炮制学实验教学进行探讨，并提出以下几点思路。
一、更新设备，提高实验条件中药炮制是中医药学中的重要内容，实验教学对设备的要求较高。
传统的中药炮制实验室设备陈旧，很多已无法满足现代实验教学的需求。
因此，首先应对实验室设备进行更新，购置一些现代化的中药炮制设备，如电磁炉、恒温加热板等，以提高实验条件和效果。
二、丰富实验方法，拓展实验内容传统的中药炮制实验方法比较单一，仅限于简单的炮制操作，无法激发学生的学习兴趣和积极性。
因此，在实验教学中应适当丰富实验方法，引入一些新颖的实验操作，如微波炉炮制、超声波炮制等，以拓展学生的实验视野，提高他们的实践能力和创新意识。
同时，在实验内容方面也应适当拓展，不仅限于传统的中药炮制方法，还应包括中药鉴别、质量控制等内容，以提高学生的综合能力和实际操作能力。
三、强化实践教学，加强实验指导中药炮制是一门实践性较强的学科，实验教学是其重要组成部分。
因此，在进行实验教学时，应强化实践教学，注重实验指导。
教师在实验教学中应担负起实践指导的责任，引导学生进行实验操作，及时纠正错误，解决问题，确保实验教学的顺利进行。
同时，还可以借助现代技术手段，如虚拟仿真实验、实验视频教学等，提供更加直观、生动的实验教学内容，激发学生的学习积极性和主动性。
四、加强实验安全，做好实验管理中药炮制实验涉及到一些药物和化学物质，存在一定的安全隐患。
为了保障学生的人身安全和实验室的安全，应加强实验安全教育，明确实验操作规程，加强实验室管理。
教师要对学生进行实验安全培训，教授实验操作技巧，传授安全常识，确保学生在实验中不出意外。
中药炮制学实训报告总结再探讨
中药炮制学实训报告总结再探讨中药炮制学实训报告总结再探讨引言：中药炮制学是中医药学中重要的一门学科，通过对中药材进行加工和炮制，可以改变其性味、疗效和适应病机，以达到更好的临床应用效果。
在实训过程中，我深入学习了中药炮制的基础理论和技术操作，并通过实践加深了对中药炮制的理解。
本文将对我在中药炮制实训中的学习经历和心得体会进行总结再探讨。
文章结构：本文将按照以下结构来探讨中药炮制学实训的相关内容：1. 实训目的和背景2. 实训内容和操作3. 实训过程和心得体会4. 实训结果和成果5. 对中药炮制学的理解和观点1. 实训目的和背景：中药炮制学实训作为中医药学专业的重要课程之一，旨在让学生通过实际操作，全面了解中药加工和炮制的基本理论和技术，培养学生的实践能力和中药炮制的操作技巧。
2. 实训内容和操作：实训内容主要包括对不同中药材的炮制方法、炮制工艺和炮制机械设备的了解和应用。
在实训中，我学习了药材的炮制前后的性味转化、化学成分和药理作用的变化，同时学会了使用各种炮制技术和设备，如炒制、蒸制、煮制等。
3. 实训过程和心得体会：在实训过程中，我逐渐掌握了中药炮制的基本操作技能，并深入了解了各种炮制方法的适应范围和原理。
通过实践，我认识到中药炮制的重要性和技术要点，并从中体会到了中药炮制对药材质量和疗效的影响。
4. 实训结果和成果：在实训结束后，我成功完成了各个中药材的炮制和加工工作，并取得了令人满意的成果。
通过实践操作，我掌握了炒制、蒸制、煮制等不同炮制方法的技术要点和操作规范。
同时，通过观察和比较，我对炮制前后中药材的性味转化、化学成分和药理作用的变化有了更深入的认识。
5. 对中药炮制学的理解和观点：中药炮制是中医药学中不可忽视的重要环节，通过炮制，可以改善中药材的性味、疗效和适应病机。
在实训中，我意识到中药炮制的关键在于把握好炮制前后的变化规律和操作要点，以及炮制方法的选择和控制。
不同的中药材需要采取不同的炮制方法和工艺，且在实践中还需要根据具体情况进行实际调整，以达到最佳的炮制效果。
中药炮制学实训报告总结
中药炮制学实训报告总结中药炮制学实训报告总结由于人们对传统中医学的兴趣不断增加，中药炮制学作为中医药学中的重要组成部分，也备受关注。
在这次的中药炮制学实训中，我有机会深入了解并实际操作了中药炮制的过程，获得了宝贵的经验和知识。
在这篇文章中，我将对这次实训的内容进行总结，并分享我对中药炮制学的观点和理解。
1. 实训内容概述本次中药炮制学实训以红花、当归和枸杞为例进行，我们通过实际操作掌握了以下内容：1.1 炮制前的准备在进行中药炮制之前，我们需要进行充分的准备工作。
这包括准备所需材料、了解各种炮制方法和工具的使用、掌握操作规范等。
通过这些准备工作，我们能够保证炮制的质量和安全性。
1.2 中药炮制的基本步骤中药炮制的基本步骤包括清洗、切割、炒制、炒制次数掌握等。
我们在实训中学会了如何正确处理中药材，控制火候和时间，以及如何根据不同的中药材选择适当的炮制方法。
1.3 品质评估中药炮制后，我们需要对炮制好的药材进行品质评估。
这包括外观、气味、质地等方面的评估。
通过品质评估，我们能够判断中药材是否炮制到位，并进一步了解中药炮制对药材性质的影响。
2. 观点和理解通过这次实训，我对中药炮制学有了更深入的理解。
以下是我个人的观点和理解：2.1 炮制技术的重要性中药炮制是中医药学中不可或缺的环节，炮制技术的好坏直接影响中药的质量和疗效。
只有掌握了正确的炮制技术，才能充分调动中药的活性成分，提高药材的疗效。
2.2 炮制工艺的影响不同的中药材适宜采用不同的炮制工艺，这是由其性味、功效和临床应用特点决定的。
只有深入理解中药材的特点，才能选择适宜的炮制工艺，实现最佳的药效。
2.3 气味与炮制质量的关系气味是评估中药炮制质量的重要指标之一。
炮制过程中，药材的气味会发生变化，这是由于活性成分的挥发造成的。
通过嗅闻气味，我们可以初步判断中药材是否炮制到位，是否符合炮制要求。
3. 总结与建议通过这次中药炮制学实训，我不仅掌握了中药炮制的基本技巧，还深刻认识到炮制对中药质量和疗效的重要性。
中药炮制学实验教学教案_2
中药炮制学实验教学教案_2中药炮制学实验教学教案_2一、实验目的：1.了解中药炮制的基本概念和原理；2.学习中药炮制的基本操作技能；3.了解中药炮制的注意事项和安全措施。
二、实验器材和试剂：1.实验器材：电热板、烧杯、研钵、研杵、滤纸、漏斗、试管、显微镜、显微镜玻片、移液管等；2.试剂：玉米淀粉、甘草、白芨、桔梗等。
三、实验内容：1.中药炮制的基本操作技能1.1炮制方法的选择：根据不同中药材的性质和用途，选择适当的炮制方法；1.2清洗和处理中药材：将中药材用流动水清洗干净，并根据需要进行去皮、除杂等处理；1.3切割和研磨中药材：将处理好的中药材切割成适当的形状，并用研杵和研钵研磨成细末；1.4炮制过程的监控：在炮制过程中，根据需要掌握温度、时间、药材用量等指标，并进行适时调整；1.5炮后处理：炮制完成后，将炮制好的中药材进行除渣、除杂等处理。
2.中药炮制的注意事项和安全措施2.1炮制过程中要注意温度控制，避免过高或过低的温度对药材产生影响；2.2炮制过程中要注意安全操作，避免烫伤或药材飞溅等意外事故；2.3灶台、烧杯等实验器材要保持清洁，避免杂质对炮制品质的影响；2.4炮制过程中要注意保持环境洁净，避免细菌、尘埃等杂质的污染；2.5炮制完成后，要及时清理实验器材和工作区域，避免残留物对下次实验的干扰。
四、实验步骤：1.准备工作：将实验器材和试剂准备齐全，保证实验顺利进行；2.处理中药材：根据实验需要，对中药材进行清洗、去皮、除杂等处理；3.切割和研磨中药材：将处理好的中药材切割成适当的形状，并用研杵和研钵研磨成细末；4.选择炮制方法：根据实验需要和中药材的性质，选择适当的炮制方法；5.进行炮制操作：根据选择的炮制方法，将炮制器具放置在电热板上，调节温度和时间进行炮制；6.监控炮制过程：在炮制过程中，根据需要掌握温度、时间、药材用量等指标，并进行适时调整；7.炮后处理：炮制完成后，将炮制好的中药材进行除渣、除杂等处理；8.实验总结：总结本次实验的操作过程、观察结果和心得体会。
浅谈“中药炮制实验教学改革”体会
参与课堂教学中，除了课上参加教学活动 ， 课
后还经常与教师进行请教 ，主动参与实验的准
本采用机器操作的现状 ， 在今后的教学研究中
需通过各方努力增加并提高学生对未来实际＿ Ｔ
力， 更加提高 了学生分析问题的能力 ，同时也 培养了他们的比 较意识。
上 ，结合我院实际情况 已于２ ０ １ ２ — ２ ０ １ ３ 第一学 期率先对中药炮制部分实验项 目进行了改革尝 试 ，在此基础上 ，下学期拟对药Ｎ３ １ １ 级两个
几倍量的水合适 ？需要用时多少才能达到使用 要求等等系列的问题 ， 这些疑问的提出都得到 了学生们的热议，有的同学还特别的感兴趣， 下课后就采购了不同品质的黑木耳进行 了比 较
跟踪反馈 ，目 前从事中药生产和药品零售工作 的同学大约占全年级的６ ０ ％以上 ， 这些同学普 遍反映在炮制实验课中培养 的 灵活的应对能力
班将开设的 中药鉴定进行理实一体化课程改 革 ，目前已完成项 目的申 报工作，具体建设正
课程地位 ，安排在第五学期也更加需要对学生 的全面能力进行综合锻炼 ，所以２ ０ １ ２ 年６ 月在
系在 一 起， 培养学生的观察能力和处处 皆学问
的学习风气。
药炮制教学 中的一点尝试 ，通过学生课上表现
及毕业反馈来看，教学改革后 ， 学生的学习积
极性得到了调动 ，职业能力得到一定程度的提
汇总 如下 ：
一
教学改革进行了充分的论证，并为今后实现炮 制教学的理实—体化教学打下 了一定的基础。 ２ 教 学效果的反馈还有待进一步收集
经过药剂３ １ ０ １ 和３ １ ０ ２ 两个班 的实践教学 ， 取得了比较好的效果。但这些新增的内容的验
影响职业院校《中药炮制学》实验教学因素及改进思路探究
影响职业院校《中药炮制学》实验教学因素及改进思路探究一、引言中药炮制学是中药学专业的重要课程之一，其实验教学是中药学专业学生掌握中药炮制技术和理论知识的重要途径。
当前职业院校《中药炮制学》实验教学存在一些问题，影响了教学效果和实践能力的培养。
本文旨在探究影响职业院校《中药炮制学》实验教学的因素，并提出改进思路，以期提高教学质量和学生实践能力。
二、实验教学的意义和现状1. 实验教学的意义中药炮制学实验教学是中药学专业的重要环节，通过实验教学可以让学生亲身体验中药炮制的过程，加深对中药炮制原理和技术的理解，培养实践能力和创新意识，提高学生的综合素质和竞争力。
2. 实验教学现状但当前职业院校《中药炮制学》实验教学存在以下问题：（1）实验设备陈旧，无法满足教学需要；（2）实验操作空间狭小，容易造成实验材料交叉污染；（3）实验指导不足，学生缺乏实际操作经验；（4）实验教学内容单一，难以激发学生的学习兴趣。
三、影响实验教学的因素1. 实验设备和场地实验设备陈旧、损坏和不全是影响《中药炮制学》实验教学的主要因素之一。
由于职业院校经费有限，很难更新实验设备，导致实验效果不佳，难以满足教学需要。
2. 实验指导和教师水平教师水平直接影响着实验教学的质量，一些教师缺乏实践经验和教学指导能力，导致学生在实验教学中缺乏指导。
3. 实验教学内容和方法实验教学内容单一，缺乏新颖性和多样性，难以激发学生的学习兴趣，限制了学生的创新能力和实践能力的培养。
四、改进思路1. 加强实验设备更新学校应加大对《中药炮制学》实验室的投入，更新实验设备，提高实验室的实用性和教学效果。
2. 提升教师水平学校应加强对教师的培训和考核，提高教师的实践水平和教学指导能力，建立健全的实验教学指导体系。
中药炮制学实验教学存在的问题与改进思路
中药炮制学实验教学存在的问题与改进思路?104?2010,V o1.13No.3体生物利用度研究,扑热息痛在家兔体内药物动力学研究.参考教材中,选择滴定法作为扑热息痛的含量测定方法,该法操作繁琐,费时,误差很大,重复性很差.为此,笔者及时修订实验讲义中相关内容,参考《中国药典》一,采用uV法测定制剂中扑热息痛含量,使操作简单,重复性好.修正后如下:”取本品10片,精密称定,研细,精密称取本品适量(约相当于对乙酰氨基酚40mg),置250ml量瓶中,加0.4%氢氧化钠溶液50ml与水50ml,振摇15min,加水至刻度,摇匀,滤过,精密量取续滤液5ml,置100ml量瓶中,加0.4%氢氧化钠溶液10m1,加水至刻度,摇匀,照紫外一可见分光光度法(2005年药典二部,附录ⅣA),在257nm波长处测定吸光度,按CHO的吸收系数为715计算,即得”.2.2增设实验项目2.2.1增设药动学计算软件的应用在药物动力学教学过程中,涉及到多个药物动力学参数的计算,若手工计算比较繁琐.课堂教学中.用Excel,3P87/3P97等软件计算药动学参数非常简单,实用,教学效果非常好.由于教学过程中,教师演示计算过程,学生没有实际参与,对相关软件的使用,认识均不足,为此,在实验课程改革中,应增设药物动力学软件的应用等相关内容.2.2.2增设药物动力学单隔室模型体外模拟实验¨4单室模拟装置为带有两支管的三角烧瓶,烧瓶相当于体循环系统. 当把药物(用酚红液代替)注入烧瓶中后,用蠕动泵将水以一定的流速注入烧瓶中,药物不断地从两支管中清除,两支管清除的药量可看做肾脏清除和非肾脏清除的药量.体外模拟单室模型让学生自行调节给药速度,消除速度等参数,通过实验操作,能最大程度调动学生参与实验的主动性和积极性,并能形成独立操作,独立分析,独立思考的思维模式.参考文献[1]梁文权.生物药剂学与药物动力学[M].北京:人民卫生出版社,2007:8.[2]魏树礼.生物药剂学与药物动力学[M].北京:北京医科大学中国协和医科大学联合出版社,1997:10.[3]国家药典委员会.中华人民共和国药典[S].二部.北京:化学工业出版社,2005:58.[4]邹豪,管菲,马光大,等.浅谈药物动力学教学思路的更新[J].药学实践杂志,2005,23(3):173.(编辑陈明伟)中药炮制学实验教学存在的问题与改进思路杨海玲,覃葆(广西中医学院,广西南宁530001)关键词:中药炮制学;实验教学;教学改革中图分类号:G642.0文献标识码:A文章编号:1008—7486(2010)03-0104—03中药炮制学是专门研究中药炮制理论,工艺,规格,质量标准,历史沿革及其发展的一门学科…,是我院中药学专业的必修课,同时也是医学,药学专业的限选课.中药炮制学实验课对于医药专业学生增强理论知识,掌握炮制学方法,提高动手能力有着至关重要的作用.中药炮制学实验教学的目的在于验证,巩固课堂讲授的内容,通过对典型药物的炮制,使学生加深理解和记忆在课堂上所学到的基本理论.通过实验课教学,使学生掌握中药炮制的基本方法和基本技能_2_2,为今后从事中药饮片质量标准,新药研究等工作打下基础.笔者结合自身的实验教学实践,对中药炮制学实验教学中存在的问题进行分析,就如何上好中药炮制学实验课提出一些改进思路.1中药炮制学实验教学中存在的问题1.1学生思想不够重视由于该门课程在考核成绩上所占学分较少,让学生在思想上觉得该实验课不如别的课程重要;通过与学生沟通,发现学生很少有课前预习的习惯,这样学生就很难理解实验步骤及操作要求的具体内容,从而在学习中处于被动的状态,例如常发现学生边看讲义边做实验或者边问老师边做实验的,根本就没有经过自己思考,这样不利于对学生实验观察力,分析和解决问题能力的培养.另外,在学生的实验报告中经常存在互相抄袭的现象,这主要是由于实验场地,设备及课时等条件的限制,给学生安排实验的内容都是相同的,分组也是安排2-3人-4’组进行实验,这些都给学生相互抄袭提供了条件,达不到应有的教学效果.1.2实验教材过于陈旧目前,我院《中药炮制学》先后使用的教材有普通高等”十五”国家级规划教材《中药炮制学》(龚收稿日期:2010—05—20作者简介:杨海玲(1980一),女,汉族,广西贵港人,助教,硕士学位,主要从事中药炮制教学与研究工作2010年第13卷第3广西中医学院学?105?千锋主编)及普通高等”十一五”国家级规划教捌《中药炮制学》(龚千锋主编),而实验教材是本教研室于2001年组织编写供中药学本科专业使用的《中药炮制学》实验讲义,该教材中实验内容较陈旧,收载的典型药物也较少,甚至缺少部分关于炮制方法方面的内容,如中国药典规定中药炮制包括净制,切制和炮炙三大基本工序_3_,但是在实验教材中就缺少了饮片切制前的水处理(即净制)和饮片切制实验内容.另外,该指导用书虽然有现代实验教学的实验内容,但其运用的检测方法陈旧单一,仅用到紫外分光光度法,一些较新的分析测试方法如HPLC法,GC法等并没有应用到,这样不利于扩展学生视野,学生科研能力得不到培养,也不利于其将来的就业. 由于实验教材的陈旧,造成了内容的单一且缺乏新颖性.1.3教学方法单一传统的实验教学方法是教师上课时先进行30min左右的讲述,而且多数情况下只能照本宣科,这样学生听起来枯燥乏味,所以很多学生并没有很好地理解实验内容,特别是一些关键性的操作步骤讲解不透,学生在实验过程会遇到不少问题,也容易导致实验结果失真.2对实验教学方法改进的思考2.1思想重视老师和学生都要在思想上重视中药炮制学实验课,对中药炮制学实验课要有充分的认识和正确的态度. 中药炮制是中医在数千年的医疗实践中不断总结,改进,发展形成的一项传统而又独特的制药技术,其饮片质量的优劣直接影响临床治疗的效果.据报道j,山东一位名老中医在治疗一位患者时,虽然辨证准确,用药精当,但患者服药数剂仍不见效,后经检查”药渣”发现,方中的矿物药未经炮制(捣碎);植物药亦是整支配方,不切不制.后将这些”药渣”依法切,捣,炮,炙后再行煎煮服用,竟取得满意的效果.由此可见中药炮制的重要所在.正如古人云:”炮制不明,药性不确,则汤方无准而病症无验也”.只有充分认识中药炮制学实验课的重要性,学生才能提高学习兴趣,积极参与实验过程.2.2注重启发.互动引导在上实验课前,任课教师集体备课,对实验的内容及关键步骤进行交流.充分准备上课内容, 给学生留下良好印象.在教学中,笔者采用PBL教学法,即在讲解关键性实验内容时采用提问学生问题的方式进行,督促学生进行思考,变”老师说学生听学生做”的被动学习为”老师讲学生想学生做”的主动学习,从而调动其学习积极性.如在讲解清炒法实验的注意事项时,首先引导学生通过联系日常生活进行思考,发表自己的观点,教师对这些观点进行总结, 最终得出炒药热锅主要是保证饮片色泽鲜亮,提高饮片的档次.接着给学生演示王不留行炒黄实验,若”冷锅下药”炒制, 其爆花率达不到80%以上的要求,而”热锅下药”炒制则达到爆花率80%以上的要求.通过教师提问题和现场的操作及学生亲自动手,使学生加深认识锅要预热的重要性,遵循”热锅下药”的原则.通过对实验过程的认真思考,使学生完成了从理论到实验,再从实验到理论,知识逐步深化的过程.2.3更新教学内容,开设设计性实验针对实验教材内容陈旧的问题,我们对实验内容进行适当调整.在传统炮制实验(炒,炙,煨,干馏等炮制方法实验)和现代实验(利用现代化学,药理方法进行炮制前后比较实验)的基础上,增加了醋炙延胡索对延胡索乙素和镇痛作用的影响以及黄芩炮制前后对黄芩苷含量的影响等实验.此外,还增加了一些发挥学生主观能动性的开放性,设计性实验,即要求学生自行设计一种药材的炮制研究实验.要求学生查阅相关医药学文献资料,自行设计实验,内容可涉及某一药材不同炮制方法之间化学成分或药理作用变化的研究;或同一炮制方法不同工艺优化的实验研究等等,最后形成实验报告.任课教师对报告进行认真批改,发现问题时及时指出并提出修改意见,最后汇总整个班级的报告情况,在课堂上进行重点讲解.本教研室通过实行该方法,不仅使学生对炮制实验研究产生浓厚兴趣,还培养了学生的创新科研思维与能力.2.4开展参观与实训教学活动对于目前实验室条件所限不能开展的实验,例如炮制前的净制及饮片切制实验,我们大胆地尝试”参观与实训”相结合的教学模式,即教师带领学生走进中药饮片企业进行参观,让学生提前进入”生产岗位”,让学生先参观后亲自动手完成一种药材的加工炮制.比如陈皮切制前水处理要采用润法,切片规格要求切成细丝,切制完成后还要进行及时干燥,干燥时要注意温度和时间.通过理论和实践相结合,不仅巩固了理论学习的效果,还可使学生对现代中药饮片炮制技术的发展有更高层次的认识,激发学生兴趣,提高动手能力.2.5加强考核中药炮制学的成绩由理论成绩(70%)和实验成绩(30%)两部分组成.实验成绩由实验平时成绩(50%)和实验考试成绩(50%)组成,平时实验操作和实验报告组成实验平时成绩,带课老师在平时实验课记录学生的操作情况,并对每份实验报告进行打分;在平时实验课结束后以抽签的方式进行每人一种药物现场实验操作考试,教师当场打分,该成绩作为实验考试成绩.另外针对学生相互抄袭报告的问题. 我们对分组及实验内容进行改进:即实验学生2人一组,每种炮制方法至少有两种药物.比如炒黄法,药材有芥子和酸枣仁,要求学生每种药物都必须亲手操作,炮制完成后经教师检查合格进行称重,记录炮制后饮片重量;但写实验报告时要求一人写芥子,另一人写酸枣仁,并将其炮制前后饮片的收率进行计算,并对所得结果进行讨论,这样就可以避免学生互相抄袭的问题.3小结实验教学作为中药炮制学教学内容的重要组成部分,不仅是验证补充理论,还是培养学生动手操作能力的重要手段. 通过对中药炮制学实验教学方法,教学内容和考核方式的改进,不仅提高了学生的学习兴趣,端正了学习态度,同时锻炼了学生的实验技能,培养了学生的主观学习意识及实验设计能力.今后,我们还需对中药炮制学实验教学方法和手段进行不懈探讨,为社会培养出更多更好的实用型中医药专业人才.参考文献[1]龚千峰.中药炮制学[M].北京:中国中医药出版社,2007‘106’JournalofGuangxiTraditionalCh ineseMedicalUniversity2010,V o1.13 No.31-8.[2]吴皓.中药炮制学实验[M].北京:中国中医药出版社,2010:1.[3]国家药典委员会.中华人民共和国药典[s].一部.北京:中国中医药科技出版社,2010:附录20.[4]原思通,张静修.中药炮制在中医药学中的地位[J].中国中药杂志,1989,14(4):196—197.组织学理论教学心得李中华(广西中医学院,广西南宁530001)关键词:组织学;教学;体会中图分类号:R329文献标识码:B文章编号:1008—7486(2010)03—0106—02组织学是医学专业的一-I’q重要基础课程.该课程学好与否与后续基础课程及临床课程的关系极其密切.而以何种思维和手段上好这门课,为学生打开后续课程学习的黄金通道,却是从事组织学教学的工作者长期探索的问题.笔者以多年从教经历,分别从以下几个方面进行探讨,与同仁共勉.1讲好绪论课.激发学习兴趣笔者认为,在讲授组织学的实质性内容之前讲好绪论这堂课是至关重要的.俗话说:”黄婆卖瓜,自卖自夸”,目的是为了让学生深刻认识课程的重要性,提高学习兴趣,为后续课程的学习打下良好的基础.还要增强一点”磨刀不误砍柴工”的意识,用足够的时间来讲深讲透绪论部分,以求学生变被动学习为主动学习,变低靡学习为兴趣学习.笔者主要围绕两个问题讲授.1.1什么叫组织学从广义上说,组织学属人体解剖学的范畴,它主要是研究人体微细结构及其相关机能的学科….笔者着重讲授组织学的诞生,发展历史,研究内容,研究现状和最新动态等,让学生明白该课程的诞生和发展,明白具体的研究内容.这些讲授内容正好是针对大一学生正处于高中向大学转型时期,充分利用学生具有的新鲜好奇感和渴望尽快接触医学课程的欲望,打破医学神秘面纱的心理给予及时有效的灌输,树立了本门课程在学生心目中的形象和地位.1.2为什么要学习组织学笔者着重从相关课程的连带关系进行人手,进一步阐明本课程在基础和临床课程中的重要地位和作用.一是本门课程与相关基础课程的关系:比如说要讲清细胞学,系统解剖学是组织学的基础,生理学,病理学是组织学的延伸等.尤其在讲授组织学与生理学,病理学的关系时,笔者采用了”正常肾脏组织结构——肾脏生理一一肾脏病理”具有代表性的裙带讲授模式征服了学生,让学生明白了不懂正常结构谈不上生理机能,不懂正常组织谈不上病理收稿日期:2010—09～04(编辑陈明伟)组织的道理.二是本门课程与临床课程的关系,让学生明白组织学知识在临床应用中的地位和作用.通过举一些有代表性的例子,例如血液内科正常血液和血细胞的发生与血液病诊断的关系,烧伤科正常皮肤结构与烧伤深度诊断的关系,妇科正常子宫内膜与子宫内膜周期性变化的关系等,让学生明白组织学的理论知识在临床疾病诊断治疗中的指导作用,从而大大提高了学生学习兴趣.2教师要提升自身素质,提高授课质量2.1深入学习专业知识,扎实理论基础作为一名组织学课程教师,仅仅熟练掌握本门课程内容是不能满足现代课堂教学需求的.当代大学生思想活跃,想象力丰富,知识面广.在新形势的特殊背景下,教师必须不断学习,加强相关学科的知识,譬如解剖学,生理学,病理学以及临床的相关知识,还要涉及非医学专业类知识的学习,以此提高教师自身的综合素质, 扩大知识覆盖面,丰富课堂知识,进一步加强师生间知识面的沟通,这也是树立老师在学生中的威信,吸引学生提高课堂上座率和课堂听课注意力的主要手段之一.因此说,渊博的学识是教师提高教学质量的重要基础.2.2丰富授课技巧,提高学生的学习兴趣课堂授课是学生学习组织学的重要环节,因此,如何讲好组织学这门课,提高学生的学习兴趣非常重要.作为一名教师在具有扎实的专业理论知识的同时,还要不断改善自己的课堂授课手段,通过各种各样的授课技巧,来达到传授知识的目的.组织学作为基础课程,而且又是微观形态学科,肉眼看不见摸不着,学习起来,相对而言比较枯燥.因此,在授课时,教师如何变静止为运动,变枯燥为兴趣,打破课堂僵局,引人入胜,这就是教师教学方法成功之所在.笔者的体会是讲课要尽可能贴近生活, 发挥丰富的想象力,尽可能把课上讲的形态结构与现实生活当中相似的物体联系起来,这样会加深学生的印象,帮助理解。
中药炮制学实践教学的若干方面思考
中药炮制学实践教学的若干方面思考中药炮制学是专门研究中药炮制历史沿革、传统理论、制备工艺、质量标准、炮制原理及其发展方向的一门学科。
中药炮制是一项传统的制药技术，已经成为国家首批非物质文化遗产。
作为中药三大支柱产业的主体部分，中药炮制有着其独特的地位，因此中药炮制学的教学非常重要。
中药炮制是一门实践性和经验性非常强的学科。
尽管在国家药典和炮制教科书中都有关于炮制方法的详细描述，但是仅根据这些文字是做不出合格饮片的。
饮片炮制看似简单，其实非常讲究。
炮制就像中医的脉诊，尽管书里描绘得栩栩如生，但为学者却仍是心中易了，指下难明，非得老中医手把手地言传身教才能逐渐有所领悟。
与其它学科相比，炮制实验课的学时所占比重较大，从学时的安排也能看出中药炮制实践教学的重要性。
因此，提高中药炮制学实验课的教学质量，优化教学内容是一项迫切的任务。
1 存在的问题及解决的方法1.1 重传统轻理化中药炮制学的实践教学分为两个部分，即传统实验和理化实验。
大部分学生在上炮制实验课之前都有一种感觉，觉得炮制实验课就应该做一些传统实验，就应该是一口锅，一把铲子在炒药，他们在上传统实验课的时候也确实比较兴奋，比较感兴趣；然而他们在第一次进入炮制理化实验室的时候却有一种感觉，“怎么炮制实验课还做这样的实验啊”。
学生对传统炮制实验感兴趣固然是好事，但是他们对炮制理化实验重要性认识程度不够，也让笔者有些担心，因为学生的这种心里，可能导致其考研时选择其他专业，（学生不知道炮制专业的研究生在做什么实验，他们觉得炮制专业的研究生天天都在炒药，一没意思，二没前途）造成炮制专业人才的不足。
为了加强实验教学效果，也为了让学生能够充分认识到炮制专业的重要性，笔者在理化实验中给出类似设计性实验的内容，让学生从炮制品制备到后来的化学分析等进行系统操作，引起学生兴趣。
如在做“炮制对槐米中鞣质含量影响”这个实验的时候，我们让学生用自己在传统实验课上炮制的槐米作为实验的样品，通过这种实验设计，既可以让学生在炮制槐米的时候认真、仔细，让学生掌握好炒炭的操作方法，又可以让学生切身的体会炮制的作用，感受到炮制的科学性，教学效果明显得到提高。
基于工程教育认证的中药炮制学实验课程教学改革
基于工程教育认证的中药炮制学实验课程教学改革基于工程教育认证的中药炮制学实验课程教学改革引言：中药炮制学作为一门重要的中医药学科之一，是中药制剂工程的基础和核心内容。
中药炮制学实验课程是培养中药学专业学生实践能力、创新意识和团队协作能力的重要环节。
随着社会经济的快速发展和医疗卫生事业的进步，对中药炮制学实验课程的教学质量要求也越来越高。
本文将从工程教育认证的角度出发，对中药炮制学实验课程的教学改革进行全面评估，并提出一些建议和个人观点。
一、中药炮制学实验课程的内容和目标1. 实验内容：中药炮制学实验课程的内容主要包括中药材加工、中药炮制原理与方法、炮制过程控制和炮制质量评价等方面。
学生通过实验操作，了解中药炮制的基本原理、操作方法和质量控制要点，提高实践能力和解决实际问题的能力。
2. 实验目标：中药炮制学实验课程的目标主要包括以下几个方面：（1）掌握中药炮制的基本原理和方法；（2）了解中药炮制的影响因素及其对炮制质量的影响；（3）培养实践操作能力和团队协作精神；（4）提高创新意识和问题解决能力。
二、中药炮制学实验课程教学改革的必要性中药炮制学实验课程作为中药学专业学生培养计划中的一门重要课程，其教学质量直接影响着学生的专业能力和就业竞争力。
目前，我国中药炮制学实验课程教学存在以下几个问题：1. 实验设备和实验条件不足，难以满足学生的实践需求；2. 实验内容陈旧，无法满足新时代对中药炮制学实验课程的要求；3. 实验教材和实验指导书籍过于简化，难以引导学生深入理解中药炮制的本质；4. 实验评价方法单一，无法全面评估学生的实践能力和创新意识。
基于上述问题，中药炮制学实验课程教学改革势在必行，以提高教学质量和培养学生的实践能力和创新意识。
三、中药炮制学实验课程教学改革的措施和建议1. 提升实验设备和实验条件：为了满足学生的实践需求，学校应当加大对实验设备的投入，并完善实验室的基础设施。
鼓励学校与相关企业、医药院所合作，利用外部资源提升实验条件，为学生提供更好的实践机会。
中药炮制技术实验教案
中药炮制技术实验教案一、实验目的1. 了解中药炮制的概念和意义。
2. 掌握常见中药炮制方法和技术。
3. 培养学生的实际操作能力和对中药炮制的兴趣。
二、实验原理1. 中药炮制是指通过一定的加工方法，改变中药的性能、功效和质量，以适应临床需要。
2. 常见的中药炮制方法包括：晒干、烘干、蒸制、煮制、炒制、炙制等。
3. 中药炮制对药物的化学成分、药理作用和临床疗效都有很大影响。
三、实验材料与仪器1. 实验材料：黄芪、当归、川芎、丹参等常见中药材。
2. 实验仪器：切片机、烘干箱、蒸锅、炒锅、炙锅等。
四、实验内容与步骤1. 黄芪的炮制：a. 将新鲜黄芪洗净，切片。
b. 将切片后的黄芪放入烘干箱中，设置温度为60℃，烘干至恒重。
2. 当归的炮制：a. 将新鲜当归洗净，切片。
b. 将切片后的当归放入蒸锅中，蒸制30分钟。
3. 川芎的炮制：a. 将新鲜川芎洗净，切片。
b. 将切片后的川芎放入炒锅中，炒制至颜色变深。
4. 丹参的炮制：a. 将新鲜丹参洗净，切片。
b. 将切片后的丹参放入炙锅中，炙制至微焦。
五、实验结果与分析1. 观察不同炮制方法对药材外观的影响。
2. 比较不同炮制方法对药材香气的影响。
3. 分析不同炮制方法对药材药理作用的影响。
注意事项：1. 在实验过程中，要注意安全操作，避免烫伤和药物过敏。
2. 实验过程中要严格按照规定的时间和温度进行炮制。
3. 实验结果要进行记录和分析，以便总结经验。
六、实验结果与分析（续）1. 对比分析各种炮制方法对药材的水分、颜色、气味等特征的影响。
2. 探讨不同炮制方法对药材有效成分含量的影响。
3. 分析不同炮制方法对药材药效的作用，如：增强免疫力、抗炎、抗氧化等。
七、实验报告要求1. 记录实验过程中药材的炮制方法、时间和温度等参数。
2. 描述实验结果，包括药材的外观、气味、水分等变化。
3. 分析实验结果，探讨不同炮制方法对药材药效的影响。
4. 结合文献资料，对实验结果进行验证和解释。
影响职业院校《中药炮制学》实验教学因素及改进思路探究
影响职业院校《中药炮制学》实验教学因素及改进思路探究随着中医药的国际影响力逐渐增强，越来越多的学生选择中药炮制学作为职业发展的方向。
在职业院校中，中药炮制学是中医药专业学生的重要课程之一，而实验教学在其中占据着非常重要的位置。
在实践过程中，我们也发现了一些问题，并且希望通过一些改进措施来提高实验教学的效果。
影响职业院校《中药炮制学》实验教学的因素有很多，其中最为重要的因素之一就是实验设施和设备的不足。
由于中药炮制学的实验需要大量的中药材和炮制器具，而这些设备和材料不仅价格昂贵，而且在职业院校中的配置也不够完善，导致学生在实验过程中无法得到充分的体验和锻炼。
教师队伍的素质也是影响实验教学的重要因素之一。
由于中药炮制学是一个需要丰富经验和技巧的学科，需要教师具备丰富的实践经验和炮制技能。
在一些职业院校中教师队伍的整体素质并不高，导致了实验教学的质量无法得到保证。
学生自身的素质和态度也是影响实验教学的一个重要因素。
由于中药炮制学需要学生具备一定的耐心和细心，以及对中药炮制的热情和兴趣，而在实践中我们也发现一些学生的态度不够认真，导致实验效果不佳。
针对以上影响实验教学的因素，我们可以通过以下一些改进思路来提高实验教学的效果。
学校和教师可以加大对实验设施和设备的投入，更新实验设备，提高实验条件，以及提供更多的中药材和炮制器具。
学校可以加强对教师队伍的培训和选拔，提高教师的专业水平和实践经验，以及增加对教师的激励和支持。
学校和教师还可以通过课程设置和教学方法的改革，提高学生对中药炮制学的兴趣和热情，以及加强对学生的素质教育，提高学生的细心和耐心。
影响职业院校《中药炮制学》实验教学的因素是多方面的，需要学校、教师和学生共同努力才能够得到有效的改进和提高。
只有通过不断地改进和完善，才能够更好地培养出符合医药行业需求的中医药专业人才。
【2000字】。
影响职业院校《中药炮制学》实验教学因素及改进思路探究
影响职业院校《中药炮制学》实验教学因素及改进思路探究1. 引言1.1 背景介绍中药炮制学是中医学专业的重要课程之一，是培养学生掌握中药制备技术的基础。
近年来，随着中医药事业的发展，对中药炮制学实验教学的要求也越来越高。
在职业院校中，中药炮制学实验教学存在着一些问题和挑战。
师资队伍不够稳定和专业化，导致教学质量参差不齐。
实验教学设施老化严重，无法满足教学需求。
实验教学内容和形式相对单一，缺乏足够的创新和实践性。
实践能力培养比重不足，导致学生缺乏实际操作能力和技能。
为了解决这些问题，本研究旨在探究影响职业院校《中药炮制学》实验教学的主要因素，并提出相应的改进思路。
通过加强师资队伍建设、优化实验教学设施、提高实验教学质量、重视实践能力培养等措施，我们希望能够提升职业院校《中药炮制学》实验教学的质量和效果，培养更多优秀的中医药人才，为中医药事业的发展做出贡献。
1.2 研究意义中药炮制学作为职业院校中一门重要的实验课程，对学生的专业知识和实践能力的培养起着至关重要的作用。
通过深入研究影响职业院校《中药炮制学》实验教学因素及改进思路，可以更好地指导实验教学的实施，提高教学效果。
研究意义主要包括以下几个方面：通过探究影响实验教学效果的因素，可以帮助学校和教师更加深刻地了解实验教学的特点和难点，为改进教学方式和提升教学质量提供理论支持。
加强对实验教学的研究与探讨，有助于不断完善教学体系，提高教学质量，促进职业院校《中药炮制学》实验教学的可持续发展。
通过本研究，能够为实验教学改革提供借鉴和参考，推动职业院校教育的发展和进步。
1.3 研究目的研究目的是为了深入探究影响职业院校《中药炮制学》实验教学的因素，并提出相应的改进思路，从而提高实验教学的质量和效果。
通过分析实验教学中存在的问题和挑战，寻求解决方案，为职业院校教育教学工作提供理论支持和实践指导，促进学生综合能力的培养和提升。
研究旨在发现教学实践中的瓶颈问题，探讨实验教学的优化方案，使实验教学更加贴近实际需要，提升学生的学习兴趣和技能培养，促进学生在中药炮制领域的实际应用能力和创新意识的培养。
中药炮制学实验教学问题及改进
中药炮制学实验教学问题及改进中药炮制学实验教学问题及改进中药炮制实验教学是中药炮制教学过程中的一个重要环节,是理论联系实际的重要途径。
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中药炮制实验教学是中药炮制教学过程中的一个重要环节，是理论联系实际的重要途径。
本文在分析目前中药炮制学实验教学现状基础上，对其改进的思路和途径进行探讨，以期提高中药炮制实验课教学质量、优化教学内容。
中药炮制学;实验教学;改进中药炮制学是我校药剂专业的必修课之一，而中药炮制学实验是锻炼学生动手操作和思维能力、将理论应用于实践的最佳途径，因此，在培养药剂专业人才的过程中，中药炮制学实验的教学尤其重要[1]。
我校的药剂专业注重培养同时具有药剂相关理论知识和实践动手能力的实用型人才，学生在校期间除要完成中药炮制学的理论与实验的学习任务，还要进行中药传统技能操作的'培训，从中选拔优秀者参加省级和全国的技能比赛，指导老师积累了较丰富的经验，并意图将竞赛的成功经验惠及每个学生，使学生们都能够得到锻炼和提升。
一、中职学校中药炮制实验教学现状及存在的问题目前，中药炮制学实验的教学仍然存在着很多问题。
在实验教学中，多以教师为主导，填鸭式的向学生灌输炮制技术的操作规范，忽略了学生在学习中的主导地位，学生因此习惯于被动的接受，以完成实验报告或应付考试考核为目标，对课程实质精华知之甚少[2]。
此外，教学中多以理论教学为主，实验教学为辅，理论课课时与实验课课时的比例多1∶1或2∶1，这显然不能满足炮制作为一门传统技术，需要大量实践这一要求。
实验教学过程中也多以验证性实验为主，即将实验步骤甚至是实验结果全部在实验前交代给学生，使学生只学会简单的操作，而没有培养学生在实验过程中发现问题、解决问题的实际能力。
另外，评价学生实验技能的指标多是通过课堂表现和实验报告成绩来体现，而实验报告抄袭现象严重，因此很难从实验报告中体现学生的创新和综合思维能力。
中药炮制学实验教学存在的问题及改革思路
中药炮制学实验教学存在的问题及改革思路中药炮制学实验教学是中药教育的重要组成部分，是培养学生自主实践能力的重要平台。
与中药学教学的其他内容相比，中药炮制学实验教学存在着一些问题。
一、中药炮制学实验教学存在的问题1、实验教学内容薄弱。
中药炮制学实验教学中，实验内容薄弱，重点以告示炮制、技术规范为主，缺少重要的中药炮制实验，如酸性炮制、湿性炮制、晒性炮制等。
影响了学生掌握和应用环境中炮制技术的能力。
2、实验设备落后。
由于实验设备技术落后、设备数量匮乏，造成实验设备和仪器设备使用不规范，有可能导致实验安全事故，损伤学生身体健康。
3、学生实验能力差。
由于学生缺乏实验实践经验，对中药炮制实验知识感知薄弱，对实验过程内容和要求不熟悉，实验操作能力弱，影响了学生的实验成绩。
二、加强中药炮制实验教学的改革思路1、改善实验环境。
首先应该加强实验教室的维护，保证实验设备的安全性和质量。
此外，还要增加实验设备的数量，投资购置较好的设备，提高实验质量。
2、完善实验内容。
应加强中药炮制实验内容，充实中药炮制实验教学内容，提高实验教学质量。
比如，增加酸性炮制、湿性炮制、晒性炮制等中药炮制实验，让学生更加熟悉中药炮制学实验。
3、增强实验能力。
应以实践为导向，结合实验内容，教师对学生进行系统的指导，熟悉实验基础知识，提高实验技能，增强实验能力，有效地提高学生的实验成绩。
结论：随着中药炮制学教学的发展，中药炮制实验教学也应该不断改进，改善实验环境，完善实验内容，增强实验能力，不断提高中药炮制学实验教学质量，为学生提供优质的实践环境和技术能力的培养，从而发挥中药炮制学实验教学的重要作用。
浅谈中药炮制学课程一体化的改革
浅谈中药炮制学课程一体化的改革中药炮制学作为中医药学中的一门基础课程，对于中医药学专业学生的培养起着非常重要的作用。
传统的中药炮制学课程存在着一些问题，需要进行一体化的改革。
传统的中药炮制学课程内容主要包括中药炮制的基本理论、炮制工艺和质量控制等内容。
传统课程在教学过程中更注重理论知识的灌输，缺少实践环节和与临床实际相结合的内容。
这样的教学模式往往导致学生对于炮制工艺的理解停留在理论层面，无法真正掌握临床应用的技能。
一体化的改革应该从课程设置、教材选用和教学方法等多个方面入手。
课程设置应该更贴近临床实际的需求。
可以增加炮制工艺的实验课实践环节，让学生亲手操作中药炮制的过程，从而提升学生的动手能力和实践技能。
教材选用应该结合最新的临床实践和科研成果。
中药炮制的原理和方法不断得到新的认识和更新，教材内容也应该及时更新，以便让学生学到最新、最科学的知识。
教材中应该加入一些典型的临床案例，让学生能够将所学的理论知识应用到实际的临床诊疗中。
教学方法应该多样化。
传统的教学方法主要是通过讲授和听课的方式进行，这种方式容易使学生对课堂内容产生疲倦和厌烦的情绪。
可以采用案例教学、小组讨论和实践操作等多种教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性。
在进行中药炮制学课程一体化改革的过程中，还应该充分发挥中药制剂、药学等相关学科的协同作用。
中药炮制学与中药制剂学的关系密切，在教学过程中应该加强二者之间的联系和交流，使学生能够全面掌握中药炮制和中药配方制剂的相关知识。
药学、药理学等学科的知识也是学生理解和掌握中药炮制学的重要基础。
应该在课程设置和教材编写中充分考虑这些学科之间的联系，进行有机的融合。
中药炮制学课程一体化改革是中医药学专业教育的必然要求。
通过改善课程设置、教材选用和教学方法等多个方面，能够使学生更好地掌握中药炮制的理论和实践技能，为将来的临床实践打下坚实的基础。
要加强相关学科之间的交流与合作，形成协同育人的良好机制。
影响职业院校《中药炮制学》实验教学因素及改进思路探究
影响职业院校《中药炮制学》实验教学因素及改进思路探究一、引言随着中医药理论的不断深入和发展，中药炮制学作为中医药专业的重要课程，扮演着举足轻重的角色。
而实验教学是中药炮制学课程中的重要组成部分，对学生的综合素质培养和实践能力提升具有重要意义。
当前职业院校中药炮制学实验教学存在一些问题，比如实验器材不足、实验环境不佳、师资力量薄弱等因素影响了教学效果。
本文旨在探究影响职业院校《中药炮制学》实验教学的因素，并提出相应的改进思路，以期能够推动中药炮制学实验教学的不断进步。
二、影响职业院校《中药炮制学》实验教学的因素1. 实验器材不足实验器材不足是当前中药炮制学实验教学的一大难题。
由于中药炮制实验所需的器具较为繁杂，而且一些器材的价格昂贵，使得很多职业院校无法提供充足的实验器材，导致实验教学的质量无法得到保障。
2. 实验环境不佳许多职业院校的实验室条件较差，无法提供良好的实验环境，比如通风不良、仪器老化、消防设施不完善等问题。
这些因素都会对实验教学造成一定的影响，甚至可能造成安全隐患。
3. 师资力量薄弱当前，一些职业院校中药炮制学实验教学中存在师资力量薄弱的问题。
一方面是由于缺乏专业人才，另一方面是由于中药炮制学实验教学的特殊性，需要老师具备一定的临床经验和炮制技术，但这样的老师并不容易招聘。
三、改进思路探究1. 加大投入，提供充足的实验器材职业院校应当加大对中药炮制学实验教学的投入，提供充足的实验器材。
可以通过购买新的实验设备，更新老化的设备，以及与企业合作共建实验室等方式，来保障实验教学的质量。
2. 改善实验环境，提升实验条件职业院校应当改善中药炮制学实验室的环境，提升实验条件。
比如加强实验室的通风设施，更新老化的仪器设备，确保实验室的安全和卫生。
3. 提高师资水平，加强师资队伍建设职业院校应当加强中药炮制学实验教学的师资队伍建设，提高师资水平。
可以通过招聘具有临床经验和炮制技术的专业人才，鼓励老师参加相关的进修和培训，以提升其教学水平和专业技能。
中药炮制学实验教学教案
中药炮制学实验教学教案实验名称：中药炮制学实验教学一、实验目的：1.了解中药炮制的基本原理和方法；2.掌握中药制剂的炮制过程；3.提高学生实验操作和观察的能力。
二、实验仪器和材料：1.打磨机、煮药器、电子天平、干燥箱、超净工作台等；2.鸡蛋清、淀粉、蜜炙甘草、生姜、白芍、黄连等中药材；3.过筛纸、干燥皿、试管、量筒等。
三、实验内容：1.粉碎：将蜜炙甘草、生姜、白芍、黄连等材料按照一定比例取出，使用打磨机粉碎成细末；2.配方：根据实验所需药材的配方比例，确定所需中药材重量；3.称量：根据配方要求，使用电子天平将所需重量的中药材称取出；4.煎炮：通过煮药器将中药材加热炮制，设定合适的温度和时间；5.过筛：将炮制后的中药材放入过筛纸中，通过筛选除去杂质；6.干燥：将过筛后的药材放入干燥箱中进行干燥处理；7.包装：将干燥后的中药材包装好，保存或进一步研究使用。
四、实验步骤：1.将蜜炙甘草、生姜、白芍、黄连等材料取出，分别进行粉碎，确保细末质地；2.按照实验配方，使用电子天平将所需重量的中药材称取出；3.将称量好的中药材放入煮药器中，设定合适的温度和时间进行炮制；4.炮制过程结束后，将炮制后的中药材放入过筛纸中，通过筛选除去杂质；5.将过筛后的药材放入干燥箱中进行干燥处理，确保水分含量符合要求；6.干燥后的中药材包装好，保存或进一步研究使用。
五、实验注意事项：1.实验过程中严格按照中药炮制的基本原理和方法进行操作；2.使用仪器和材料时保持干净，避免污染药材；3.炮制中药过程中，注意控制温度和时间，防止过热或过长时间炮制导致药材损失；4.过筛纸和干燥箱要经过严格清洁和消毒处理；5.实验结束后，彻底清理实验台和仪器设备。
六、实验结果和分析：根据实验步骤进行中药炮制，可以得到精细的中药材，适用于进一步的制剂加工或药效研究。
经过炮制后的中药材颜色鲜亮，质地均匀，水分含量适宜，适合长期保存和使用。
七、实验拓展：1.可以对不同的中药材进行不同的炮制参数设定，探索最佳的炮制条件；2.可以对不同的中药材进行不同的制剂加工，如蒸制、浸泡等，比较其制剂效果。
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改变中药炮制学实验教学认识
中药炮制学是我学院2006年开设的一门中药专业必修的特色课程之一，中药炮制学实验教学是中药炮制学教学中的一个重要环节。
我学院2009年新修订了中药学专业本科教学计划，中药炮制学实验教学学时定为32个，并且单独作为一门课程记分。
本实验课程是一门实践性课程，教学重点在于培养学生动手、动脑能力，通过具体实验操作，巩固课堂讲授的理论知识，如学生通过了解各种药材的炮制方法，更好地理解炮制理论，继承和发扬传统制药技术；还可以培养学生科学的思维能力，以全面提高本科学生的综合素质因此，笔者结合自身近几年的实验教学经验，对中药炮制学实验教学中存在的问题进行分析，尤其是在实验学时数相对较少的情况下，如何确保并提高教学质量，如何上好中药炮制学实验课，谈几点认识。
1调整实验课时比例
由于课时有限，我们对验证性实验和综合性实验的比例进行了适当调整。
为让学生做到既能熟练掌握传统实验操作方法，又能提高创新能力和综合实验能力，将原来单一，验证性实验调整为验证性实验和综合性实验的学时比例分别为75％和25％，并将总学时(32学时)分解为验证性实验24学时、综合性实验8学时。
验证性实验的教学目的是让学生掌握中药炮制的基本工艺和操作技能，深化课堂理论知识嘲。
为减少验证性实验学时，我们将一些实验进行合并，在煮法实验的同时让学生进行水飞法的操作，如甘草汁煮远志的时间较长，同时没有复杂的实验操作，我们就安排学生做用时较短的水飞朱砂实验，这样既不影响教学内容和教学质量，叉可让学生多进行一些炮制实验。
2增加实验内容。
完善教学内容体系
通过总结近几年的教学实践经验，增加了一些新实验内容，如在加固体辅料炒法一节中，增加了砂烫、滑石粉烫两项内容，使固体辅料炒法更为完整；在炙法这部分内容中，新增了油脂炙、姜炙弹法、煨法、制霜法等方法，使传统炮制部分实验内容更为完整。
学生通过具体操作麦麸煨与麦麸炒实验，明确了两者区别。
实验课的操作加深了学生对理论知识的理解，促进了理论课程的学习日。
3改变实验教学考核方法
前两年的教学过程中，我们没有要求学生撰写实验报告，然而在考核过程中发现学生思想上不够重视，他们觉得该实验课不如其他课程重要。
如在考核水飞法的操作时，学生很难理解实验步骤及操作要求的具体内容，虽然水飞法的操作步骤也是理论课中重点讲授内容，但笔者还是发现有部分学生连基本的水飞法定义都不能准确说出。
这样不利于培养学生实验观察、分析和解决问题能力，达不到应有的教学效果。
为改变中药炮制实验无实验报告的现象，针对新增加的中药炮制实验方法确定了实验考核的计分办法。
中药炮制学实验的成绩为百分制，单独作为一门课程记分，由每次实验报告的平均成绩(50％)和最后的考核成绩(5O％)组成。
实验平时成绩由平时实验操作和实验报告组成，带教教师在平时实验课时要记录学生的操作情况，并对每份实验报告进行打分。
实验完成后，不论实验成败与否，都要求学生将该实验过程完整记录并进行小结，若对本次实验能提出一些新见解，给予加分鼓励。
在总结体会中，很多学生加深了对学科的认识，并提出了自己的看法。
最后的考核成绩在平时实验课全部结束后以抽签方式进行，每人一种药物，现场进行实验操作考试，带教教师当场打分，该成绩作为实验考试成绩。
此项措施提高了学生平时实验操作的积极性和主动性，起到了较好效果，使学生从理论到实验，又从实验到理论，知识逐步得到深化。
4规范实验操作
为了提高实验教学质量，使学生在实验室里形成良好的学风，规范实验室操作是不可缺少的的一个环节。
在实验中让学生2人一组，每组分一套中药炮制用的炉子、铁锅、锅铲、瓷盘、瓷碗、筛子等实验用具。
实验结束后进行清点，如有缺损按照半价进行赔偿，主要目的是让学生意识到实验课是严肃的。
实施后大大提高了实验室的管理水平，同时降低了实验用具的损坏率。
实验操作是培养学生动手能力的重要方法，要求学生严格按照实验步骤进行操作，认真完成每一步实验，观察每一个实验结果，规范地写好实验报告。
特别是在第一次中药炮制实验过程中，带教教师要加强指导，及时纠正学生不规范的操作，了解各小组的实验进度，为后续实验打下基础。
5开设设计性实验
传统的实验教学方法主要是为了验证理论课内容，学生按照实验讲义制定的方法步骤进行操作。
为培养学生独立的科研能力，更好地适应社会需求，并为撰
写毕业论文打下基础，我们开展了创新实验设计教学。
预先给学生实验题目和基本要求，然后让学生自己通过查阅和收集有关中药化学、中药炮制学、中药药理学和中药分析等方面的文献资料，自行设计实验方案，展开小组讨论，最后在带教教师的指导下确定实验方案，最终获得实验结果。
在整个实验过程中，我们要求学生多动手、多尝试，实验中出现的问题自己想办法解决，解决不了的教师再讲解，同组间实验过程中要相互配合。
实验结束后，要求学生对实验过程中出现的问题进行认真分析，并写出实验小结和实验体会。
这样学生就会积极主动地思考，从被动的接受知识转为主动参与教学，不但能加深学生对炮制理论的理解，更能激发学生学习中药炮制学的浓厚兴趣。
实验教学作为中药炮制学教学内容的重要组成部分，不仅是验证补充理论，还是培养学生动手操作能力的重要手段。
通过实验课教学，不仅使学生掌握了中药炮制的基本操作方法和制定中药饮片质量标准的方法，而且还提高了学生学习兴趣，培养了学生的科研设计能力和创新能力，锻炼了学生的实际操作能力，为学生今后从事中药饮片质量标准、中药新药的研究和开发奠定了良好的基础。
笔者在配合全院修订实验讲义的基础上，还重新编写了中药炮制学实验讲义，修订了实验教学大纲。
通过几年的不懈努力，我学院的中药炮制学实验教学较从前已发生了很大改变，教学效果也得到进一步增强。