小学美术的教学方法有哪些
小学美术教案 小学美术教学教案(13篇)
小学美术教案小学美术教学教案(13篇)小学美术课教案篇一一、教学目标知识与技能1、抓住人物特点，大胆、生动、细致地进行绘画表现。
2、培养学生的观察能力和综合制作能力。
3、了解中国传统文化，充分感受民间艺术的美。
过程与方法1、认真仔细观察，找到自己的形象特点。
2、对比欣赏。
激发创造兴趣，尊重传统文化。
情感态度价值观培养学生大胆创作的作风；提高学生的人际交往能力和推介自己的能力。
二、教学重难点1、认真细致观察人物的特点，重点是脸型、五官和发型的特征。
2、了解剪纸技法，了解十二生肖和传统文化。
3、掌握人体各部分比例和剪纸技法。
三、学法指导1、观察人物，把握自己形象的`特征。
2、欣赏了解传统剪纸文化与技法。
3、创作自画像和剪纸作品。
四、教学准备1、收集12生肖图片和故事。
2、大镜。
3、课件；剪纸作品。
五、教学课时一课时六、教学过程一）创境导入（5分）请同学们仔细观察我，为老师画一张像。
二）活动（一）（12分）1、教师引路，一边介绍自己的形象特征一边画像。
2、总结画像的步骤。
先画脸型，再画五官，最后画发型。
3、学生细致观察自己的形象特征（脸型、五官、发型）。
4、学生表现，教师点拨。
（课件出示：作品欣赏）5、学生作品欣赏与评价。
三）活动（二）（13分）1、学生交流收集关于12生肖的故事与图片。
2、课件展示：12生肖之各种动物。
设问：为什么在12生肖中小老鼠排在第一，而不是高大威猛的大老虎呢？3、教师小结。
十二生肖是我国一种传统纪年方法的标志，新年旧岁的更替，人们就用与对应的动物此去彼来为标志。
同学们在生活中哪些地方可以见到它们的形象呢？4、欣赏作品，了解技法。
（课件：生肖剪纸）5、课件出示：（剪纸步骤）①设计草图（外形要突出形象特征）②剪外形（线条流畅）③剪或刻内部花纹（花纹简洁）④粘贴或装裱（耐心细致）6、学生制作。
①交流自己的属相（生肖）②教师示范剪纸动作。
（强调制作安全）③学生制作，教师指点。
7、评价作品四）活动（三）（8分）1、导入。
小学美术教学中培养学生创新能力的方法
小学美术教学中培养学生创新能力的方法随着社会的发展和科技的进步，创新能力对学生未来的发展至关重要。
美术作为一门帮助学生发展创造力和审美能力的学科，在小学教育中起着重要的作用。
为了培养学生的创新能力，在小学美术教学中可以采取以下方法：1.提供多样化的教学资源和材料：为了培养学生的创新能力，教师可以提供多样化的教学资源和材料，鼓励学生从各种不同的角度思考和创作。
例如，教师可以引导学生参观艺术展览，使用各种不同的绘画工具和材料，并鼓励学生使用自己的想象力和创造力进行创作。
2.引导学生进行自主创作：在美术教学中，教师可以通过给学生一些主题或概念，并鼓励他们进行自主创作来培养学生的创新能力。
让学生有机会表达自己的想法，并鼓励他们尝试各种不同的创作方法和技术。
同时，教师可以提供一些必要的指导和反馈，帮助学生进一步改善和发展他们的创作能力。
3.鼓励学生进行团队合作和交流：一个重要的创新能力是与他人合作和交流的能力。
在美术教学中，教师可以鼓励学生进行小组或团队合作，并通过分享和交流彼此的想法和创作来培养学生的创新能力。
学生可以通过合作来解决问题、提供反馈和互相激励，从而进一步提高他们的创新能力。
4.提供挑战性的任务和项目：为了培养学生的创新能力，教师可以提供一些挑战性的任务和项目，激发学生的学习兴趣和动力。
这些任务可以是解决实际问题或创造新的艺术作品等，通过不断地挑战学生的思考和创作能力来培养他们的创新能力。
5.鼓励学生思考和质疑：培养学生的创新能力需要他们具备思考和质疑的能力。
在美术教学中，教师可以鼓励学生思考和质疑已有的艺术作品和观念，以及尝试提出自己的独特见解和创新想法。
通过培养学生的批判性思维和创新思维，可以帮助他们开拓思维和培养创新能力。
总之，培养学生的创新能力是小学美术教学中一个重要的目标。
通过提供多样化的教学资源和材料、引导学生进行自主创作、鼓励学生进行团队合作和交流、提供挑战性的任务和项目，以及鼓励学生思考和质疑，可以有效地培养学生的创新能力。
小学美术教学中的创新方法
小学美术教学中的创新方法导言美术教育在小学阶段的重要性不言而喻。
它不仅可以培养孩子的审美能力和创造力，还能促进他们的综合素质发展。
然而，传统的美术教学方法往往过于注重技巧训练，缺乏足够的创新和启发。
本文将探讨一些创新的美术教学方法，旨在激发学生的艺术潜能，培养他们的审美能力和创造力。
一、以情境为基础的教学情境教学是一种以学生为中心的教学方法，它通过创设艺术情境，让学生在真实的环境中进行创作。
例如，在学习静物画时，可以将教室布置成一个小型画廊，让学生观察真实的静物，并进行绘画。
这样的教学方法不仅能够提高学生的观察力和绘画技巧，还能培养他们的艺术表达能力和情感表达能力。
二、跨学科教学美术教学和其他学科的结合可以丰富学生的学习内容，激发他们的学习兴趣。
例如，在学习中国画时，可以结合历史课程，让学生了解中国画的起源和发展历程。
在学习素描时，可以结合数学课程，让学生通过绘画图形来学习几何知识。
这样的跨学科教学不仅能够提高学生的学习效果，还能培养他们的综合素质。
三、多媒体教学随着科技的发展，多媒体教学在美术教育中的应用越来越广泛。
通过使用图片、音频和视频等多媒体资源，可以生动地展示艺术作品和艺术家的生活，激发学生的学习兴趣。
例如，在学习印象派时，可以播放印象派画家的作品和相关的音乐，让学生感受到印象派的独特魅力。
多媒体教学不仅能够提高学生的学习效果，还能培养他们的审美能力和创造力。
四、个性化教学每个学生都有自己独特的艺术潜能和兴趣。
个性化教学可以根据学生的特点和需求，量身定制教学内容和方式。
例如，对于对绘画感兴趣的学生，可以提供更多的绘画机会和资源；对于对雕塑感兴趣的学生，可以提供更多的雕塑材料和工具。
个性化教学不仅能够激发学生的学习兴趣，还能培养他们的自信心和创造力。
五、实践教学美术教学应该注重实践，让学生亲自动手进行创作。
通过实践，学生可以更好地理解艺术的本质和表达方式。
例如，在学习色彩运用时，可以让学生进行色彩混合和调配，通过实际操作来掌握色彩的使用方法。
小学一年级美术教学方案
小学一年级美术教学方案一、引言美术是一门富有创造力和想象力的艺术形式，它不仅可以培养学生的审美能力，还可以促进他们的观察力、想象力和表达能力的发展。
在小学一年级的美术教学中，我们应该注重培养学生的兴趣和创造力，通过丰富多样的学习活动激发他们的艺术潜能。
本文将介绍一个小学一年级美术教学方案，希望能够给教师们提供一些参考和启发。
二、目标与要求1. 培养学生对美的欣赏能力，能够感受和表达美的情感。
2. 培养学生的观察力和想象力，能够准确地观察和描绘物体。
3. 培养学生的创造力和表达能力，能够通过绘画表达自己的想法和情感。
4. 培养学生的合作意识和团队精神，通过小组活动培养合作能力。
三、教学内容与方法1. 第一部分：线条的基本构造（1）通过游戏和童谣，教授直线、曲线和波浪线的基本形状。
（2）让学生自由绘制直线、曲线和波浪线，培养他们的手眼协调能力。
2. 第二部分：色彩的学习（1）通过色彩卡片游戏，教授基本色彩的认识和搭配原则。
（2）让学生自由选择颜色并填充草地、天空等图案，培养他们的色彩感知能力。
3. 第三部分：素描的学习（1）通过观察和模仿，教授学生绘制简单的物体。
（2）让学生用简单的线条画出自己的玩具或家人的形象，培养他们的观察和表达能力。
4. 第四部分：造型的学习（1）通过塑料泥或纸板的剪贴，让学生动手制作简单的立体图形。
（2）让学生自由发挥想象力，制作自己喜欢的动物或玩具，培养他们的创造力和表达能力。
四、评价方法1. 观察学生对美术活动的积极参与程度。
2. 评价学生的作品是否能准确地表达自己的想法和情感。
3. 调查学生对美术课程的兴趣和满意度。
4. 班级评选出优秀的作品和表现突出的学生。
五、课外拓展活动1. 参观画展或美术馆，让学生欣赏优秀的美术作品。
2. 组织小组活动，让学生合作完成一幅大型壁画。
3. 邀请地方的艺术家或美术老师来学校进行示范和指导。
六、教学资源准备1. 适合一年级学生的线条和颜色认识卡片。
小学美术教学的主要方法与措施有哪些[002]
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小学美术教学的主要方法与措施有哪些小学美术教学的主要方法与措施：一、加快美术课程资源开发，丰富美术课堂教学内容《义务教育美术课程标准》将美术课程资源分为若干种，从大方面来看，分为人力资源和物力资源。
物力资源主要是指校内物力资源、校外物力资源、材料资源、网络资源等。
当然，物力资源要靠上层领导者与基层美术教育工作者共同提供，这类资源包括美术课程标准、美术教材、美术教室与装备、美术馆、艺术家工作室、民间美术资源等等。
在物力资源中，最重要的是材料资源，这是为美术课程开设和教师有效实施课堂教学提供的最基本的保证。
包括绘画材料工具、工艺制作的材料工具，也包括了可以利用的废旧材料。
材料资源的使用因人而异，因时间而异，它的可变因素太多，所以目前中国的美术材料资源仍然是欠缺的，很大程度上是由学生自行购置。
二、运用最新的教学方法，创设美术教学情境小学生很容易受到课堂气氛的感染而进行各种学习活动，针对这一点，教师要为学生创设相对宽松、活跃的学习环境，利用最新的教学方法。
随着科学技术的迅猛发展，多媒体教学已经成为目前较为先进的教学方式，它改变了传统教材过于枯燥、单一的现象。
多媒体教学方式集合了、声音、视频等等方式，为学生的美术学习增添了不少乐趣，受到广大教师的欢迎。
利用多媒体讲述美术知识，需要教师精心地设置教学情境，让学生的注意力从别处转移到美术学习中去，最大限度地利用有限的课堂时间，创造出无限的课堂价值。
教师在创设教学情境时要充分考虑学生的学习实际，仔细推敲创设教学情境所能够引起的教学价值，不能单纯的为了谋和新的教学方法，各种教学都要设置教学情境。
首先，在课堂导入上。
教师在开始一节课之前，用影像或者视频的方式导入课堂材料，让学生在充分了解课堂学习目标的基础上进行美术作品分析，这时教师可以让学生进行大胆的想象，勇敢说出自己对作品的看法，鼓励学生对作品所包含的思想进行研究。
三、灵活整合运用美术教材新课程理念打破了传统的“唯教材”论，只是将教材看做教学资源的一种形式。
有效的小学美术教学方法与技巧
有效的小学美术教学方法与技巧引言美术教育在小学阶段扮演着重要的角色，不仅能够培养学生的审美能力和创造力，还能够促进他们的综合素养的提升。
然而，如何有效地进行小学美术教学一直是教师们面临的挑战。
本文将探讨一些有效的小学美术教学方法与技巧，帮助教师们更好地开展美术教学。
一、培养学生的艺术兴趣在小学美术教学中，培养学生的艺术兴趣是至关重要的。
教师可以通过以下几种方法来激发学生对美术的兴趣：1. 创设艺术氛围：教师可以在教室中悬挂一些艺术作品，如名画的复制品或学生的作品，以营造艺术氛围。
此外，可以组织学生参观美术展览或博物馆，让他们接触到更多的艺术作品，激发他们的艺术兴趣。
2. 提供多样化的艺术材料：教师可以准备各种各样的艺术材料，如颜料、纸张、画笔等，让学生有更多的选择和发挥空间。
同时，教师还可以引导学生去寻找身边的材料，如树叶、花瓣等，让他们了解到艺术无处不在。
3. 鼓励学生表达自己的想法：在美术课上，教师应该鼓励学生表达自己的想法和感受，不仅要注重技巧的培养，更要注重学生的创造力和独立思考能力的培养。
教师可以通过提问、讨论等方式，引导学生思考艺术作品背后的意义和表达方式。
二、注重实践与体验小学生的学习方式与成人存在较大的差异，他们更喜欢通过实践与体验来学习。
因此，在小学美术教学中，注重实践与体验是非常重要的。
1. 手工制作：手工制作是小学美术教学中常用的一种方法。
教师可以设计一些简单又有趣的手工制作活动，如折纸、剪纸等，让学生亲自动手制作，增强他们的实践能力和创造力。
2. 艺术实践活动：除了手工制作，教师还可以组织一些艺术实践活动，如户外写生、参观艺术家工作室等。
通过亲身体验艺术创作的过程，学生能够更好地理解艺术的内涵和技巧。
3. 创造性绘画：在美术课上，教师可以给学生提供一些启发性的主题，让他们进行创造性绘画。
例如，可以要求学生画出自己心目中的理想城市或未来的梦想等，通过这种方式培养学生的想象力和创造力。
小学美术创作教学的启发式方法
小学美术创作教学的启发式方法美术教育在小学教育中占有重要的地位，它能够培养学生的观察力、想象力和创造力，促进学生的综合素质提升。
为了更好地开展小学美术创作教学，教师可以运用启发式方法来激发学生的艺术潜能。
本文将从问题启发、情境启发和故事启发三个方面，探讨小学美术创作教学的启发式方法。
一、问题启发问题启发是一种常见的启发式教学方法，它通过提出具有启发性的问题来引发学生的思考和创造。
在小学美术创作教学中，教师可以提出一些开放性问题，如：“你如何用线条来描绘大自然的美景？”或者“你如何运用色彩来表达你对家乡的感情？”这些问题可以激发学生的艺术思维，引导他们通过创造性地表达来回答这些问题。
二、情境启发情境启发是指通过创设逼真的情景，激发学生的情感和创作欲望。
在小学美术创作教学中，教师可以通过给学生展示一些名画作品或者自然景物图片等，创设一个艺术创作的情境。
例如，教师可以选择一幅风景画，与学生一起观察并讨论画中的意境和细节，然后鼓励学生尝试用自己的方式来表达这样的情境。
这种情境启发能够激发学生的情感共鸣，促使他们更好地进行艺术创作。
三、故事启发故事启发是通过讲述有趣的故事来启发学生的想象力和创造力。
在小学美术创作教学中，教师可以选择一些与艺术创作相关的故事，讲述给学生听。
例如，教师可以讲述一个关于画家的故事，让学生了解他们的创作经历和艺术理念，激发学生对艺术创作的兴趣，并启发他们进行自己的创作。
通过故事启发，学生可以在情境中感受到艺术创作的魅力，并加深对画作内涵的理解。
综上所述，问题启发、情境启发和故事启发是小学美术创作教学中常用的启发式方法。
这些方法能够激发学生的艺术潜能，培养他们的观察力、想象力和创造力。
当教师在教学中灵活运用这些方法时，能够使学生更加积极主动地投入到美术创作中，提高他们的艺术表达能力和创造能力。
通过启发式方法的运用，小学美术创作教学将更加生动有趣，为学生的美术学习和全面发展提供更好的支持。
小学美术教学常用的基本方法
小学美术教学常用的基本方法教学方法就是完成教学任务的一种手段，是课堂教学中师生沟通的一种形式，多年的从教经历归纳出常用的教学方法有以下几种：情境激趣法，知识讲授法，过程演示法，讨论探究法，游戏活动法，实践感受法，观察发现法。
教学方法使用是灵活的、多变的。
一节教学内容所采用的方法不可能一种方法，而是多种方法结合使用才能更有效地取得教学效果，达到预期目标。
就自己的教学实践谈一下我的见解。
一、创设情境，激发美术学习兴趣。
我们都知道兴趣是学习的动力，所以要充分调动学生的积极性就要把学生的求知欲、好奇心激发起来，在教学开始的导入阶段采用“情境激趣法”通过声音、图像、图片、实物等等通过多媒体直观的展示在学生面前，能够有效的激发学生的学习兴趣和求知欲望。
二、获知感悟，掌握美术知识与技能。
讲授阶段是学生理解学习知识与技能的阶段，我们知道美术课程分为了《造型表现》《设计应用》《欣赏评述》《综合探索》四个领域，每个领域都需要学生学习掌握一些知识与技能，这个阶段主要采用“知识讲授法”、“过程演示法”“讨论探究法”“观察发现法”，通过教师的讲解介绍和师生互动、生生互动中掌握美术的知识技能和水平。
三、实践体验，感受快乐。
学以致用，学到的知识和技能只有通过自身的实践，通过自己动手操作加深印象，从而消化理解，终身不忘，这个过程也是学生感受快乐的过程，通常采用“情境激趣法”播放音乐给学生创造一个轻松愉快的环境，通过“讨论探究法”小组之间探讨制作方法与步骤，材料的选择与使用，通过“游戏活动法”同桌之间、小组之间互动合作，培养了他们的团结协作的精神，感受到了参与实践给每个学生带来的快乐，陶冶了谈们的情操。
四、展评作品，收获成功。
美是创造出来的，学生的每件作品都是对学习内容的理解与反映，更需要老师和其他学生的肯定。
教学中，采用“讨论探究法”、“实践感悟法”通过师生、生生之间的对作品不同角度的理解，让每个学生的素能都有提升，大大提升了美术学习的兴趣，培养了他们的欣赏美、感受美、创造美的水平。
小学美术的教学方法有哪些整理
让知识带有温度。
小学美术的教学方法有哪些整理学校美术的教学方法有哪些美术是一种造型艺术，视觉艺术，是静态的再现艺术。
如何从小培育孩子的审美以及激发孩子的艺术细胞，是至关重要的。
下面共享学校的美术老师的教学做法，了解一下孩子是怎样被激发艺术细胞的。
学校美术的教学方法一、让“想象”插上翅膀美术教育是一种智力活动的教育，将美术视为一种认知活动。
重视在阅历的层次中，训练同学的感知力量，训练同学在现象世界中发觉异同现象的力量，并依次对现象世界进行分类，从而上升到一般化的概括。
同时，通过美术教育训练同学的观看力量和空间思维力量，以助益一般智力进展。
二、造就“巧手”美化生活美术在特质上是一种动手的实际操作活动，必需培育同学肯定的描摹和制作力量，以适应将来广泛的职业需要。
美术的生命在于制造，美术活动既遵循规律思维，更重视反常的、逆向的和发散的思维。
美术具有超时空的重组性表现特色，适合发挥想象和思维的自由性，简单突破人的思维定势和对事物习以为常的观念，产生新的熟悉和发觉。
因此，在手工制作、剪贴画的教学中，重视训练同学的力量，通过工艺学习培育同学自己动手美化生活和手工制作的力量。
三、多媒体教学培育爱好第1页/共3页千里之行，始于足下。
孩子的制造成果，都盼望得到老师和同伴的确定。
过去，当同学完成了自己的作品时，老师一般都是拿着同学的作品点评，让同学观赏，假如这时能用上投影仪展现作品，对同学就会有更大的激励。
当孩子创作的作品通过投影仪消失在屏幕上时，孩子们都欢呼雀跃，兴奋不己。
这时同学获得了极大的成就感和满意感，课堂气氛也达到，同时也激发了同学较为长久的创作。
四、重视作品的评价评价在现代教学中越来越受到重视，没有评价的课堂是不完整的。
只有通过评价，才能使孩子了解自己和别人的不同。
评价能让孩子感受胜利的乐趣，同时以安静的心态去熟悉自己和别人的不足之处，看到自己进步的脚印。
但美术评价是多元的，要以鼓舞为主，最好让孩子自己去发觉作品的问题。
有效的小学美术教学策略和方法
有效的小学美术教学策略和方法引言：美术教育在小学阶段扮演着重要的角色，它不仅可以培养学生的艺术才能，还能促进他们的创造力和审美能力的发展。
然而，如何有效地教授小学生美术成为了教师们面临的挑战。
本文将探讨一些有效的小学美术教学策略和方法，以帮助教师们更好地引导学生掌握艺术技巧和表达自己的创造力。
一、培养学生的艺术兴趣和欣赏能力1. 创设艺术氛围：教师可以在教室里展示一些艺术品，如名画的复制品或学生的作品，以激发学生的兴趣。
此外，可以组织学校的艺术展览活动，邀请艺术家或美术专家进行讲座，以增加学生对艺术的了解和欣赏。
2. 引导学生观察和分析：教师可以带领学生观察周围的事物，如自然景观、建筑物、艺术品等，引导他们发现事物的美和特点，并鼓励他们表达自己的观点和感受。
3. 提供多样化的艺术材料和工具：教师可以提供各种艺术材料和工具，如颜料、画笔、纸张、黏土等，让学生自由地选择和尝试不同的媒介和技巧，激发他们的创造力和想象力。
二、注重基本技巧的训练和实践1. 逐步引导学生学习基本技巧：教师可以从简单的线条和形状开始，逐步引导学生掌握基本的绘画技巧，如画直线、画圆、画方等。
通过反复的练习和示范，学生可以逐渐提高他们的绘画能力。
2. 提供实践机会：除了课堂上的绘画活动，教师还可以组织户外写生、参观艺术展览等实践活动，让学生亲身体验艺术创作的过程，并将所学的技巧应用于实际情境中。
3. 鼓励学生合作和交流：教师可以组织学生进行小组合作，让他们共同完成一幅作品。
通过合作和交流，学生可以相互学习和借鉴，提高彼此的艺术水平。
三、发展学生的创造力和表达能力1. 提供自由创作的机会：在教学中，教师应该给予学生充分的自由，鼓励他们发挥想象力和创造力，创作出独特的作品。
同时，教师也要提供必要的指导和建议，帮助学生克服困难和挑战。
2. 鼓励学生表达情感和思想：美术作品不仅是一种艺术形式，也是学生表达情感和思想的方式。
教师可以通过主题创作、绘画日记等活动，引导学生用艺术语言表达内心的感受和思考。
关于新课改下小学美术课堂教学方法的分析
关于新课改下小学美术课堂教学方法的分析新课改以来，小学美术课程的教学方法也得到了很大的改进和完善。
本文将从涉及美术课堂的教学策略、教学手段、教学场景等方面入手，探讨一些有效的教学方法，并通过具体的事例进行说明。
一、教学策略1.启发式教学策略启发式教学是新课改下小学美术教学的一项重要策略。
在启发式教学中，老师不再片面灌输知识，而是通过教学过程中的“启发性问题”，启迪学生自主探究，提高学生的兴趣和求知欲。
例如，在学习国画时可以给学生提示：“国画的画风特点是什么？你们能想象一下画家在画画时的情景吗？”引导学生从自身的感受出发，杜绝了传统的“一遍讲解，一遍板书”的单向讲解。
2.情感教学策略情感教学也是小学美术教学中的一个较为有效的策略，其核心是培养学生对艺术、美的情趣的敏感性和感受能力。
通过情感教学策略，老师可以带领学生感知美，增进学生对于美的理解。
例如在学习某一幅画时，老师可以让学生自己评价这幅画，询问学生自己对于画作及其所表达的情感认识，激发学生情感反应，从而提高学生审美水平。
二、教学手段1.示范法美术教学中的示范法是一种重要的教学手段。
示范可以启示学生对新概念的理解和新技艺的掌握，让学生能够更加深入地理解知识内容，掌握技巧。
例如在学习素描技巧时，老师可以通过示范给学生展示正确的素描技法和方法，激励学生的学习兴趣和效率。
2.项目制学习小学美术课程中，项目制学习也是一种比较流行的教学手段。
在项目制学习中，通过分步骤地引导学生完成一项任务，激发学生的学习兴趣和创造力，帮助学生将所学的美术知识运用到实际中去。
例如，在学习非遗传统工艺时可以设计一个手工制作项目，引导学生学习非遗文化，感受工艺美学，从而在实践中提高学生的综合实践能力。
三、教学场景1.美术馆美术馆是小学美术教学中的一个理想场景。
通过参观、观察名家作品，学生可以更好地理解和感受艺术。
例如，通过参观美术馆，学生可以接触到更多的名家作品，认识到不同艺术时期的特征和发展趋势，从而丰富学生的文化素质和审美视野。
小学美术教学案例 小学美术教案案例(6篇)
小学美术教学案例小学美术教案案例(6篇)小学美术教案设计篇一教学目标1.在自然和生活中寻找各种形态的线条，使学生认识到艺术表现手法来自于生活，艺术中线条的存在使生活变得更加丰富多彩，培养学生热爱自然、热爱生活的情感。
2.认识不同形态的线条会产生多种感觉，提高学生发现美和感受美的能力。
3.学习用线条的不同形态表现思想情感，探索艺术的共性。
教学重点认识线条的不同形态了解线条表现出的情感，学会用线条的不同形态表达思想和情感教学过程1.游戏导入每一位同学小时候大概都玩过这种游戏，它可以是一个人单独操作，也可以是两三个人共同操作。
让学生利用自己事先准备好的毛线，自由选择游戏方式。
在翻线的过程中要注意提醒学生注意观察线条变化的不同形式。
2.欣赏幻灯片幻灯片的内容涉及到建筑、服装、雕塑、动物等。
天安门城楼：红柱子——竖线民族舞蹈动作——波浪线老虎虎皮——虎皮纹线教师边带学生欣赏边让学生回答，这些线条的特点是什么，不同点表现在哪些方面？3.让学生观察思考，在你的身边，在大自然中，哪些方面存在着线条表现出的美。
(可以将这些线条的存在形式进行分类)例如，斑马身上存在着线条的表现形式，(动物)竹林中也有线条的存在，(植物)还有北大桥、烈士塔等等(建筑物)教师总结：A.线条无处不在B.它可以分为视觉的和听觉的线指出本节课的学习重点：视觉的线4.学生思考，课本上《红色娘子军》和《飞天》都是舞蹈图片，但它们给人的感觉确是不同的，这是为什么？教师根据学生的回答引导学生去认识用不同形态的线条给人带来不同的感受。
5.阅读，阅读课本30~35页的图片，欣赏图片中指示的线条，并谈一谈自己的感觉。
6.听文章画线，要求学生用笔在纸上画出如下意境：平静的湖面，没有一丝风；调皮的小鸟，投进了一粒小石子，湖面上泛起层层涟漪；狂风掀起了一层巨浪。
7.作品展示，教师及时进行评价。
8.课堂作业。
可出示两种作业形式，供学生进行选择：作业① 用线条作画：我的生活(或情绪)。
小学美术教案六篇
小学美术教案六篇小学美术教案篇一课时：1教学目标：通过体验以纸材为主的造型表现活动，初步认识及掌握撕纸添画、剪纸的欣赏方法、创作制作方法。
感受剪纸、撕纸艺术的美，领略多种艺术文化，激发对美术造型表现及欣赏活动的兴趣。
培养观察感知、审美能力、提升创作能力。
教学重点：欣赏感受剪纸、撕纸艺术之美，学习剪纸、撕纸造型表现的方法，利用想想进行作品创作并能大胆发表看法。
教学难点：作品创作。
课前准备：收集有关撕剪纸作品等图片。
布置学生收集各种废旧纸材，并准备好尖刀、胶水、油画棒、彩色笔等工具。
教学过程：一.导入以游戏的形式引起学生的注意教师以变魔术的方式变出撕纸添画作品，吸引学生的注意力。
二.讲授新课1.教师用很随意的方法撕出纸张的造型，激发学生大胆想象，由一张外形很随意的纸张，想象出不同的东西，如果它距离自己想象中的物品有差距，还可以用彩笔进行添加。
教师请学生到讲台上进行添加。
教师针对学生的作品，引导学生进行赏析，教师给予鼓励的语言。
2.欣赏马蒂斯的作品教师引导学生赏析马蒂斯的作品与学生的有什么不同，观察一下，两种画在做法上有什么不同？你比较喜欢哪一种？以小组讨论研究的形势相互交流自己的看法。
教师小结学生的意见后，发表自己对上述思考题中问题的看法，同时表扬鼓励学生。
启思训练教师启发学生的想象力，逐渐引导到训练的创作。
教师：那出一张你喜欢的色纸，闭着眼睛（避免大脑严格受到现时中图形的影响）随意撕出一种图形。
教师鼓励学生根据自己随意撕出的纸片大胆的将自己的想法表现出来。
（多连学生的想象力以及语言的表达能力）教师鼓励学生可以利用以下两种形式进行作品的创作与表达。
撕纸添画形式剪纸形式教师进行巡回辅导的时候对撕纸添画的方式进行创作的学生多给予想象力方面的启发引导，对采用剪纸画的学生多给予造型的建议。
小结：发表质疑学生展示自己的作品发表对自己、他人作品的评议及本次活动的感受。
教师引导学生欣赏其他类型的纸艺作品及生活中纸材的利用图片，印发学生对纸的种类、用途等其他问题引起兴趣并激发问题意识。
有效的小学美术教学方法与活动设计
有效的小学美术教学方法与活动设计美术教学在小学阶段扮演着重要的角色，它不仅能够培养孩子的创造力和审美能力，还能促进他们的细致观察和空间想象力。
为了提高小学美术教学的效果，教师需要选择合适的教学方法和设计有趣的活动。
本文将介绍一些有效的小学美术教学方法和活动设计，旨在帮助教师提升教学质量。
一、教学方法1. 模仿法模仿是小学美术教学中常用的方法之一。
教师可以通过给学生展示一些优秀的艺术作品，引导他们模仿其中的线条、色彩和形状等元素。
通过模仿，学生可以学习到不同的绘画技巧和表现手法，并从中培养自己的艺术感知能力。
2. 亲身体验法亲身体验法是一种让学生通过亲自动手创作的方法来学习美术的方式。
教师可以组织一些实践活动，例如学生们在户外观察自然景观后进行写生，或者是给学生提供一些材料让他们进行手工制作。
亲身体验可以让学生更好地理解艺术创作的过程，并提升他们的观察能力和动手能力。
3. 多媒体教学法多媒体教学法结合了现代技术和传统的美术教学方法。
教师可以使用投影仪或其他视听设备来呈现艺术作品，让学生在观赏中学习。
同时，教师还可以使用电子绘画软件来进行互动教学，让学生在电脑上进行绘画创作。
多媒体教学法能够提供更丰富的资源和更直观的展示方式，激发学生的兴趣和创造力。
二、活动设计1. 调色板游戏这个活动可以帮助学生更好地理解色彩的概念和运用。
教师可以准备一些色彩卡片，然后组织学生进行游戏。
游戏的规则是每位学生从色彩卡片中选取几张，然后用这些色彩创作自己的作品。
通过这个活动，学生可以在游戏中感受到色彩的魅力，并学会将不同的颜色进行组合和运用。
2. 素描边线游戏这个活动可以帮助学生提升细致观察和描绘能力。
教师可以准备一些简单的物品或者图片，然后让学生以边线素描的方式进行描绘。
规则是学生只允许画物体的边线部分，而不画内部细节。
通过这个活动，学生可以更好地观察物体的形状和线条，从而提高描绘的准确性和绘画技巧。
3. 环保主题手工制作这个活动可以培养学生的环保意识和创造力。
小学美术教案最常用的两种形式分别是式和 式。
小学美术教案最常用的两种形式分别是式和式。
示例文章篇一：《小学美术教案：讲授式与实践式》课题：小学美术的讲授式与实践式教学教学目标：1. 让学生了解小学美术教案中讲授式和实践式这两种最常用的形式。
2. 使学生能够区分两种教学形式的不同特点。
3. 通过学习，激发学生对美术学习的兴趣，培养他们的创造力和审美能力。
教学重点&难点：- 重点：清楚讲授式和实践式教学形式的操作流程、特点以及在美术教学中的作用。
- 难点：引导学生理解如何根据不同的教学内容选择合适的教学形式。
教学方法：直观演示法、讨论法、情境教学法教学过程：一、导入（创设情境）老师走进教室，手里拿着一幅漂亮的画。
“同学们，你们看这幅画美不美呀？”同学们都大声说美。
“那你们想不想知道这么美的画是怎么创作出来的呢？今天老师就带大家走进小学美术教案里最常用的两种教学形式，它们就像两把神奇的钥匙，能帮我们打开美术创作的大门呢。
”二、讲授式教学形式1. 老师讲解“同学们，咱们先来说说讲授式教学形式。
就像我们听故事一样，老师会把很多美术知识、技巧、历史等内容告诉大家。
比如说，我要给你们讲关于色彩的知识。
”老师拿起彩色笔，“红色代表热情，就像一团燃烧的火焰；蓝色代表宁静，像大海一样深邃。
”同学们都听得很认真。
“在讲授式教学中，老师是知识的传递者，就像一个知识小广播，把各种美术的奥秘通过嘴巴传达给你们。
那这种形式有什么好处呢？它可以让大家快速地获取大量的知识。
就像我们一下子能吃到好多颗知识小糖果一样。
”2. 提问互动老师问道：“同学们，你们觉得讲授式教学像不像坐在教室里听探险家讲远方的故事呀？”有同学回答：“像，能听到很多新鲜的东西。
”老师笑着说：“对啦，那你们觉得讲授式教学有没有不好的地方呢？”另一个同学说：“一直听老师讲会有点无聊。
”老师点头说：“你说得很对呢，所以我们还有另一种很棒的教学形式。
”三、实践式教学形式1. 老师演示“现在我们来看看实践式教学形式。
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小学美术的教学方法有哪些
美术教学方法
(一)以语言传递信息为主的教学方法
1、讲授法，教师通过语言的描述、说明，向学生传授美术技能
知识的方法，它是使用范围较广、频率较高的教学方法。
但是单纯
的讲授并不能更多的引起学生的注意，而对教师的艺术表达语言、
知识面等有着非常严格的要求。
4、读书指导法，教师指导学生通过独立阅读美术教科书和课外
美术资料获取知识;扩大美术视野的教学方法。
(二)以直接感知为主的教学方法
1、演示法
2、参观法3比较法
直接感知的教学方法，能扩大学生的审美视野，但是在期间容易发生突发性的问题，这就要求教师要有相当机灵的反应能力，能积
极应对各种突发性的问题。
(三)以实践为主的教学方法
实践训练为主的教学方法是在教师的指导下，学生提高绘制实践活动，形成、巩固、完善相应技能知识的教学方法，辅导练习法是
以实践为主的最重要的教学方法。
它能促进学生在美术活动中能眼、手协调并用，从而提高与发展美术的创造能力与审美素质。
(四)以陶冶情操为主的教学方法——欣赏法、情境法
(五)以指导探究为主的教学方法——观察法、发现法
从小学艺术的孩子好处有哪些
自律能力的培养
学会关心他人
学会选择。