如何做到有“有文采”

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有文采的议论文写作方法

有文采的议论文写作方法

有⽂采的议论⽂写作⽅法有⽂采的议论⽂写作⽅法 重视⽂章的⽂采,⾃古有之。

⾼考语⽂《考试⼤纲》将“有⽂采”列为作⽂“发展等级”的要求之⼀,受到⼈们的普遍关注和充分重视。

但是,很多同学的写作只追求记叙⽂、散⽂的⽂采,忽视了议论⽂的⽂采,以致把⽂章写得⼲巴巴的,⽆精打采,“语⾔⽆味,像个瘪三”。

实际上,议论⽂不仅要讲求语⾔准确、严谨,⽽且也要追求鲜明⽣动,富有⽂采,以此增强⽂章的说服⼒和感染⼒。

“有⽂采”的语⾔来⾃精⼼的打磨。

那么,如何打磨议论⽂的语⾔使之⽂采飞扬呢? ⼀、表达要富于变化,句式要灵活多样 ⾸先是精当地遣词造句,丰富词汇,锤炼词语。

其次是精⼼地选择灵活多变的句式,如整句与散句,长句与短句,设问句与反问句等,交错运⽤。

这样就会使⾏⽂摇曳多姿,语⾔活泼舒畅,强化论证效果。

例如: “梅须逊雪三分⽩,雪却输梅⼀段⾹。

”梅花有它的情韵,⽩雪也有它的风采。

杨柳之婀娜、翠⽵之秀丽、兰草之清幽、青松之壮美,任何事物都在⼤⾃然中展⽰着⾃⼰的个性,不是吗?“鹰击长空,鱼翔浅底,万类霜天竞⾃由。

”万物各有⾃⼰的锋芒。

泰⼭雄、华⼭险、黄⼭奇、峨眉秀,牡丹雍容、荷花冰清、梅花傲⾻、兰花素雅,北国万⾥飘雪、江南草长莺飞、塞外驼铃声声、⽔乡牧笛袅袅。

你能说泰⼭不如峨眉,牡丹胜过兰花,北国不⽐江南?你不能。

它们各有千秋。

你芙蓉如画柳如眉,我满屋诗书⾃开颜,腹有诗书⽓⾃华。

你有驰骋政坛跃马商场万丈豪情,我有⼩桥流⽔清泉明⽉淡泊⼼境。

(2004年⾼考河南考⽣《你就是⼀道风景》) 这段⽂字词汇丰富⽽华美,词语选配精致⽽贴切,句式整齐⽽富于变化,显⽰了作者灵活驾驭语⾔的功⼒。

⼜如: ⼤地有⾼⼭和峡⾕,⼈间有⾼尚和卑下。

⼈世中充满着七情六欲的烟和雾。

⼀切亲情、友情、爱情??犹如四周⼋⽅的风笼罩着这个交错的世界。

⽴于天地间,谁能够脱离红尘的牵绊,谁⼜能抛开⼀切俗念?(2003年⾼考湖北考⽣的《感情与认知》) 这个开头,引⼊话题,语⾔形式上,有整句有散句,有长句有短句,增强了语⾔的节奏感,整齐⽽不呆滞,通畅⽽⼜灵活,结尾连续反问,引⼈深思。

晴空一鹤排云上,锤炼语言有文采

晴空一鹤排云上,锤炼语言有文采

晴空一鹤排云上,锤炼语言有文采铁岭市高级中学语文组关飞写文章如何做到有文采,令许多同学困惑万分,不知从何下手。

其实只要肯多动脑,反复锤炼语言,下笔之前多思量,自然笔下生花,让文采飞扬考场,如同直冲云霄的飞鹤,轻身一跃一鸣惊人。

如果想要写好议论文,拿到语言等级的高分,那么必须从最基本的语段、句式、句群下手。

下面说说一些锤炼语言的基本方法,给刚入门的同学提供借鉴;一、多问几个“是什么”“怎么”“为什么”变空泛为具体请阅读下面一段枯燥无味的文字,很多缺乏文采的同学多半会这样写:考卷发下来了,我的语文超过了90分,我非常高兴。

可有几个同学却说我是抄的,在我面前说了很多讽刺的话,这对我刺激很大,①更增添了我学习的信心。

这段文字有许多空洞的地方。

⑴超过了90分是多少分?⑵非常高兴到底是什么感觉?⑶那几个同学说的是什么讽刺的话?⑷我受了什么刺激?⑸我的信心具体是什么?心态如何?我们不妨修改如下:我的成绩公布了。

哈,92分,万岁!我想叫想唱,想蹦想跳,想让所有我认识或不认识的人分享我的喜悦。

几个同学走过来,我笑着迎上去,准备接受他们的祝贺。

哪知钻进耳朵的是一阵嘲讽——“瞧那得意劲,麻雀变凤凰了!”“哼,抄的分也自豪!”“嘻嘻嘻……”“哈哈哈……”“轰!”我的头脑一炸,眼前暖融融的阳光一下变得冷飕飕的。

我想哭,痛痛快快的哭!不,我不能哭!我要用更多的90分向他们证明:我这只麻雀能变成凤凰!这段修改的文字添加动作、语言描写更加具体的说明了超过90分的心理状态“哈,92分,万岁!我想叫想唱,想蹦想跳,想让所有我认识或不认识的人分享我的喜悦。

”运用一系列具体情态表达。

二、用具体的动作表达人物的情感化抽象为形象,往往要用具体的动作表达情感。

例如,来到大城市工作后,女孩非常想家。

把抽象模糊的“想家”替换成具体的动作。

如,来到大城市工作后,女孩喜欢一个人爬上楼顶,望着家的方向,读着夕阳、雁阵。

又如,上文的例子。

我们举一反三:高考成绩公布了,我考到了历史以来的最高分618分,万岁!我想喊想叫,想蹦想跳,想让所有我认识或不认识的人分享我的狂喜。

锤炼思想 学习写得有文采

锤炼思想  学习写得有文采

《锤炼思想学习写得有文采》课堂实录通山县第一中学朱忠海师:孔子曰:“言之无文,行而不远。

”刘勰在《文心雕龙·情采》中指出“言以文远”。

他们一反一正,说文章要有文采,才能流传千古。

当然,提倡注重文采,并不能为文采而文采,以辞害义,哗众取宠。

文采只是形式,思想才是内核。

我们要运用文采这一形式为内容服务,使文章锦上添花。

今天,我们学习如何写出“文质彬彬”的“君子之文”。

一、感知文采,领略魅力师:我们先来欣赏一篇美文,感知美文美在哪里。

展示:浙江优秀高考作文《且息且行》且息且行浙江某考生“书山有路勤为径、学海无涯苦作舟。

”在人生的求知路上上孜孜不殆,踽踽独行是美好。

“榆柳荫后檐,桃李罗堂前”,“策扶老以流憩,时矫首而遐观”,初夏的午后在骄阳里聆听蝉鸣,入夜于茵茵芳草中遥望碧天里的星星,也是美的。

人生路上,总是险滩连着彼岸,深溪连着幽谷,寒窗的春帏外游弋着阳春里的风筝,行兵的巷道尽头是满园欲滴的青梅。

有的人征服了高峰,又举目遥望更险峻的山岸;探得了魂宝,又跃跃于另一次奇异的冒险;策马路过梅园,却一心想着直奔边关,戍国杀敌。

这样的人不是痴顽,而是执着,他们在奔波里冲击生命的极限,在征服里体验生命的快乐,在无所息里实现自己的终极意义,最伟大的战士都渴望战死沙场,在死神带来的永恒憩息面前,他粲然微笑,死得其所。

有的人,驾一叶扁舟,凌万顷之茫然,却不想到达任何彼岸,只是徜徉自适,听风饮露。

他们秉烛夜游,访仙探鬼,只是感慨于岁月如寄,而风光无限,不得遍赏。

这样的人,不是放纵颓靡,只是潇洒自如,他们在漫游里赏玩生命的细节,在驻足遐观中纪念流逝的时间,在诚挚的诗篇里讴歌造化的神秀。

升仙的道人不问红光俗世,只是静坐修行中获得人格的圆满,生命的休憩。

故而生有所息,生无所息只是对不同生活方式的一种注解,没有一种是尤其高尚,没有一种尤其鄙俗,真正活出自我的人,都在自己的生活中实现了毕生的追求,获得了精神的完满。

生无所息的人绝不会像汲汲于富贵的高老头一样死在最后一次对金币的攫取中,而如被缚的普罗米修斯,在与天庭与痛苦的不懈抗争中使精神永驻。

如何做到有文采(新)

如何做到有文采(新)
阳春三月的乡村,青青麦苗、黄黄菜花、 笑盈盈的脸。
4.多用四字格,两两相对, 形成语言匀称和谐之美。
四字成语或词语,结构匀称,音韵和谐,节奏 整齐,给人一种美的享受 “我们既需要装束美丽的黄鹂,也需要好高 骛远的苍鹰。既需要埋头苦干的老黄牛,也需要昂 首疾驰的千里马。只有这样,我们才能开创旷世伟 业。” 战争年头的马赛本来就已成一锅上下翻腾的大杂烩: 政治上狗苟蝇营,钱财上的巧取豪夺,种族和国籍的 混淆纠缠,离乡背井的难民们的苦难和悲剧,以及从 腓尼基人时代以来就已盛行在地中海沿岸的尔虞我诈、 勾心斗角,所以和盖瑟的例行公事相比起来,什么离 奇曲折的剧情和阴险诡谲的故事都要黯然失色。
5.适当运用文言词语或语句,形成一种庄重 典雅之美。
考试迫在眉睫,班上的汉子们大有“破釜沉舟,背 水一战”的阵势。 革命者做演说,著文章,用“说”唤醒群众,揭 露敌人,开辟世界新天地。可见,“说”可以明理, 可以去非,可以除恶,可以扬善,作用很大。
很多年以后我回到河边。老房东烧的是蜂窝煤, 村民都到新掘的井挑水吃。河已不复当年“眼似秋 波横,眉如青山黛”了。枯瘦如斯,污秽如斯,像 负伤的动物苟延残喘。
追求文采还可以通过句式上的长短交错, 整散结合,是否相间的灵活搭配,表现出 一种参差错落,灵动自然之美。
成年累月的战事,每况愈下的社会治安,经 济的不断衰退,动荡不安的政局,生存环境的日 益恶化,使世界上越来越多的人的正常生活受到 威胁,甚年累月的战争,动荡不安的政局,不断 衰退的经济,每况愈下的社会治安,日益恶化 的生存环境,使世界上越来越多的人的正常生 活受到威胁,甚至连生命财产都没有保障。
二、句式灵活
造句要短,加强语言的概括力。 短句结构简单,不易出现病句,概括 力强,表达意思明确,读起来琅琅上口, 使人容易记住,留下深刻的印象。

怎样做到“有文采”

怎样做到“有文采”

高考作文怎样做到“有文采”曹阳“有文采”是高考语文《考试说明》作文“发展等级”的要求之一。

“有文采”在这里特指语言方面的“词语生动,句式灵活,善于运用修辞手法,文句有意蕴”。

为什么要求“有文采”?因为语言能力是高考作文诸能力中最基本的能力和最稳定的能力,所以,语言能力的考查是作文考查的主项。

考生作文如果做到“有文采”,就能够显示文化功底和写作才气,一篇灵气飞动、满篇生辉的文章势必赢得阅卷教师的喝彩。

什么是“词语生动”?“词语生动”必须具备两个条件:第一,形象;第二,新鲜。

所谓“形象”,是指语言具有画面感。

“作文便是以文字做画”,作者心中的形象怎样才能传达给读者呢?靠语言,读者的眼睛接触到文字,文字寄载的形象立刻幻化出来,奔赴到读者的眼前,使读者更好的感受,更好的理解。

例如:“联合国期限将到,美国人加紧备战”就不如“联合国期限将到,美国人扣紧扳机”更为生动形象,不但更能使人感到美国对伊拉克动武的迫在眉睫,而且仿佛能够看到美国大兵咄咄逼人的面孔。

所谓“新鲜”,是指“陈言之务去”,用自己的语言,用最富创造力的语言来表情达意。

一位老师这样写自己判作文的感想:“有一次,我要求每个同学写一篇《我爱祖国》的短文很多同学写的是‘长大了建设祖国、报效祖国’或是‘将来为祖国多做贡献’一类的话。

这时,一位同学的一句话映入我的眼帘:‘如果祖国是一只雄鸡,我宁愿是一粒米’。

那一刻,我被震撼了……”这就是最富创造力的语言的表达效果。

什么是“句式灵活”?注意句式变化,整句和散句、长句和短句,灵活搭配,交替使用,语言就会变化多姿,产生一种特殊的美。

为什么要“句式灵活”?我们的思想博大丰富,我们的思维灵活变通,我们的情感富于变化,怎能用一种固定不变的僵死句式来表达呢?所以,句式的灵活,表现了思维的灵活,表现了驾驭语言的能力。

“句式灵活”能够更好的适合不同文体的表达要求;“句式灵活”会增加语言的节奏感,产生音乐美;“句式灵活”会创设语言气氛和气势,增强表达效果。

怎样让文章有文采

怎样让文章有文采

怎样让文章有文采
一篇文章没有文采,会缺少一半的吸引力。

而不少学生也苦恼:文章怎样才能够做到文采斐然呢?
其实要让文章有文采,只要掌握了方法,勤于练习,是很容易做到的——特别是在青少年阶段,是学习让文章富有文采的黄金时代。

要让文章有文采,最基本的一点是要积累丰富的生动优美的词汇。

如果脑子没有丰富的库存,那么无论是一样东西,还是一处风景,无论是人物的一个表情,还是一个动作,你都无法找到生动准确的词语来表达。

而这些生动准确传神的词语,常常具有打动人心的力量。

所以在平常的阅读中,加强词语的积累,是非常必要的。

词语的积累,一方面可以摘抄,我们常说好记心不如烂笔头,借助摘抄,我们可以让这些优美的词语深入骨髓;另一方面可以在心里用它造一个句,通过造句强化记忆,把它“入库”。

要让文章有文采,第二点要学会在写作时大胆展开联想,大量地运用修辞手法。

排比能让文章富有气势;比喻能让文章生动形象;拟人能让文章生动活泼;反问能使情感得到加强;比较能给人鲜明的印象……灵活自如、恰到好处地运用修辞手法,不仅能使文章富有文采,还能让读者读起来轻松愉快。

要让文章有文采,第三点要善于在文章中引用名人名言与诗词歌赋。

上一周批改同学们写自己读书故事的文章,发现好几个同学能旁征博引,读起来满口生香,令老师好欣喜呢。

要让文章有文采,第四点要善于运用生动活泼的民间语言,如歇后语、谚语、俗语、广告词等。

要让文章有文采,第五点要善于对所描述的对象进行生动具体、细致传神的描写。

记住:只有细节才是艺术。

如果你能够做到以上五点,你的文章想没有文采也不行了。

不信,你就试试吧。

作文语言如何做到有文采

作文语言如何做到有文采

门闩。《北齐书·窦泰传》:“其人入数屋,俄顷而去。旦视关键不异,方知非人。”指装在物体上作关闭用的器件。 宋周煇《清波杂志》卷二:“ 元丰 间,亦有守边者,一夕失城门锁,亦不究治,但亟令易而大之。继有得元 锁来归者,乃曰:‘初不失也。’ 使持往合关键,蹉跌不相入。” 机关,机械装置。清袁枚《新齐谐·铜人演<;西厢>;》:“西洋贡铜伶十八人,能演《西厢》一部。人长尺许,身躯耳目手足悉铜铸成。其心 腹肾肠皆用关键凑接,如自鸣钟法。” ; /s/blog_13002ab1a0102xg8o.html jeh50mcg 比喻事物最关紧要的部分;对事情起决定作用的因素。秦牧《艺海拾贝·鹦鹉与蝴蝶鸟》:“而这里面有一个关键性的问题,就是作品应该有荡 气回肠的感人力量。” 比喻禁约。《魏书·萧宝夤传》:“如不限以关键,肆其傍通,则蔓草难除,涓流遂积。”比喻诗文的结构。宋周必大《二老堂诗话·东坡寒碧 轩诗》:“苏文忠公 诗,初若豪迈天成,其实关键甚密。” 明胡应麟《少室山房笔丛·九流绪论下》:“古今文章之关键,亦间有相通者。”比喻咽喉要地。《清史稿·兵志九》:“李宗羲以苏松之门户, 吴淞为要,长江之关键,江阴为先。” 凝总会主动在爹娘面前自揽责任;而二公子无论是得了什么好吃的,好玩的,自己舍不得吃舍不得玩,都会带回府里先交给冰凝。因此,兄妹情 深四个字,根本表达不了他们兄妹两人的全部情谊。要不是到京城任职,二公子才不会舍了妹妹壹个人在湖广。二公子真是少年得志!五年前, 才二十来岁就任翰林院检讨。这翰林院号称“玉堂清望之地”,能够跻身其中,绝对是非同凡响的人物,更何况是壹个才二十出头的青年才俊。 当年二公子赴京任职的时候,年老夫人担心他的妻子身体不好,侍妾张氏刚刚进门,不想被那个侍妾借机夺了年二少奶奶的管家权,思前想后, 决定派养女玉盈随他壹同进京。第壹卷 第六章 玉盈玉盈6岁的年纪来到年总督府上。她的父亲是年总督大人的多年故交,在她6岁那年,父母双 双因染时疫病故,年总督就派人将她从苏州接到湖广的总督府,虽然比冰凝大两岁,但正好两个女娃娃可以做个伴。于是两个半路丫鬟妹开始了 壹起读书,壹起学女红,壹起玩耍的年府生活,慢慢地,两个人就好得像两个双生子似的。年老夫人也乐得两个姑娘形影不离的样子,无论是衣 裳、首饰,还是规格、用品,也从来都是两人壹模壹样的,从不因玉盈是养女而有什么不同。然后,就是壹眨眼的功夫,两个女娃娃就长成了大 姑娘。大姑娘了,两姐妹的脾气、禀性、样貌、才学也越发地各不相同起来。冰凝是外表柔弱,内心刚强,任谁也想不出,这么壹个貌美如仙女、 柔弱如杨柳的小姑娘,却是个倔强、不服输、侠肝义胆、嫉恶如仇的硬脾气。那玉盈却是正正好相反,表面上风风火火、办事干净麻利,内心却 是极为敏感,脆弱得不行。也难怪,她是养女,虽然年老夫妇壹直将她当亲生女儿看待,但她总是没来由地有壹种自卑感。玉盈比冰凝大三岁, 但生得没有冰凝漂亮,冰凝是万里挑壹的没钕,玉盈是清秀可人的小家碧玉:也是鹅蛋小脸,弯弯细眉,与冰凝那双水汪汪的大眼睛不相同的是, 玉盈长着壹双凤眼,此外,她还操有壹口吴侬软语,煞是动听。这玉盈样貌没有冰凝好、学业没有冰凝好,但是,她的管家本领却是与生俱来, 好得很。她办事既利落又公道,年夫人偶尔不在府的时候,才十来岁的娃娃,竟是将诺大个年总督府维持得井井有条。这也是年夫人决定派她随 二公子壹同进京的原因,有玉盈这么壹个精通府务的人照料二公子,她就放心踏实多了。在京城期间,年二公子衙门当差,二嫂踏实养病,玉盈 管家,过得还算顺利。可是好景不长,也是二嫂没有福份,养了多年的病,终究也是没有好起来,突然就故去了。这二嫂是大学士明珠的孙女, 纳兰性德的侄女。年家和明珠府都是豪门望族,因此,丧事的规格极高,礼仪非常隆重。而承担这个重任的,就是

有文采

有文采

有文采作者:何传跃来源:《作文周刊(高考版)》2010年第07期考点解读“有文采”是在“发展等级”的“语言通顺”这一基础上,对作文语言提出的更高一级要求。

《考试大纲》把“有文采”定位于“用词贴切,句式灵活,善于运用修辞手法,文句有表现力”,这四个方面就是“有文采”的四个评分点。

孔子说:“言之无文,行而不远。

”作文语言有别于我们日常生活中的语言表达,不能仅满足于把自己的感情思想表达出来,还应力求做到用语更规范,更优美,更动人。

其实,“有文采”就是用华丽的语言包装思想,使文章的思想情感以一种完美的形式呈现出来。

固然,辞藻华丽,语句优美,气势磅礴,朗朗上口,是“有文采”的体现,但如果“文采”与“思想”脱节,文章只有华丽的语言外表,缺乏深刻的思想内涵,这样的文章也是苍白无力、不成功的。

因此,“有文采”需要与文章的思想内涵密切结合起来。

“有文采”当然是需要考生长期受语言熏陶、对语言进行锤炼,但如果考生善于借鉴名家的规范语言,汲取生活中生动鲜活的语言,聚沙成塔,集腋成裘,就一定能在短时间内形成自己丰厚的语言积淀,使作文语言文采绚烂,熠熠生辉。

技法指津“有文采”是一种韵味,一种气派,一种光泽,以优美的语言承载厚重的思想,这样的作文才会吸引人的眼球。

那怎样使文章的语言散发出“文采”的光芒呢?一、巧嵌妙用,锤炼词语语言是文章的外衣,要使文章的思想内容感染人,首先就要使得语言打动人。

写作时,考生要善于选用那些最能反映事物本质的词语,做到用词精当,富于变化。

古人有“吟安一个字,捻断数茎须”的说法,意思是作诗要在炼字上下工夫,写文章也应该注重锤炼语言。

具体说来,一要精心锤炼动词。

动词运用得好,运用得妙,能增强语言的鲜明性、生动性,给人耳目一新之感;动词运用得有灵气,能增加语言的神韵,给人以美的享受。

如描写月光:“月光如流水一般,静静地泻在这一片叶子和花上。

”一个“泻”字化静为动,使月光有了质感,有了神韵。

二要精心锤炼叠词。

怎样做到“有文采”

怎样做到“有文采”

怎样做到“有文采”【考纲要求】有文采,包括词语生动,句式灵活,善于运用修辞手法,文句有意蕴等。

【导航】语言有文采,这是在语言通顺、规范、准确、连贯、得体的一般要求的基础上提出的高一层次的语言标准。

如果说语言是文章大厦的构造材料,那么,文采是构造材料的装饰,或者说是富有装饰性的构造材料。

语言好不好,大致是包含了语法、逻辑、修辞三方面的因素,语法解决的是句子通不通大问题,逻辑解决的是表意思对不对、清不清的问题,修辞解决的是语言美不美的问题,所以文采主要体现于修辞。

广义的修辞包括则用词生动,词语丰富,句式灵活,善于运用修辞手法等,而文句有意蕴则常常借助修辞。

所以,如果给文采下个定义的话,文采当指经过修饰、润色,富有优美感,具有表现力的书面语言。

或谨严凝练、淡雅质朴,或清新活脱、洋情溢采,或言约意丰、含蓄隽永,或汪洋恣肆、大气磅礴……都属有文采的范畴。

1. 词语生动,句式灵活①用词生动,词汇丰富语言的生动并不是刻意求新,如何把自己积累的词汇能用最佳的组合传达出来,就做到了生动;从自己的积累中挑选最能表达文意与主旨的词语,有机组合,就做到了词汇丰富。

看下面一段话:“多一些爱心,少一点“自我”;多一丝勇敢,少一点懦弱。

让弱者不再无助,让勇士不再孤独,让英雄不再落泪。

那样的话,爱的奉献将不再是遥远的呼唤,正气将不再是梦中的黎明,保尔的人性美将在我们的生活中开花、结果,繁衍、生息。

”(选自《不朽的人性美》)勇敢、懦弱,无助、孤独、落泪,反义词、同义词的使用,丰富了语段内容;遥远的呼唤、梦中的黎明,很形象地表达了作者的渴望与呼唤;开花、结果,繁衍、生息,则是对美好前景的形象地展望。

另外,成语是千百年来人们语言实践精华的结晶,其语约意丰,恰当的使用可以令语言更精炼、更生动,使表意更准确、更丰富。

在实际的语言实践中,还可以结合具体情况对成语作灵活处理,或浓缩减省,或扩充分用,只要恰当得体,都能收到形象生动的效果。

例如:①我们要继承老一辈的精神财富和知识财富,使之薪传于后,福泽万代②聪明反被聪明物,他的这一“补救”的举动反成蛇足,暴露了他的行踪,让调查组顺藤摸瓜,抓获归案。

怎样使作文“有文采”

怎样使作文“有文采”

四、文句有意蕴
要做到 “文句有意蕴”,应着重从如下方面入 文句有意蕴” 手:
1.在朴素叙述中融进丰厚底蕴 1.在朴素叙述中融进丰厚底蕴
文章以朴素为贵,老舍曾经说过: 文章以朴素为贵,老舍曾经说过:“文章的最高 境界是无技巧” 朴素又决不是随便写写, 境界是无技巧”。朴素又决不是随便写写,必须在朴 素的叙述中融进丰厚的底蕴,这样才能达到“归真” 素的叙述中融进丰厚的底蕴,这样才能达到“归真” 的境界,进入“发展等级” 的境界,进入“发展等级”。
请个画匠来画你。 请个画匠来画你。 把你画在砧板上, 把你画在砧板上, 刀刀剁你剁死你! 刀刀剁你剁死你!
• 请看一段高考作文 • 在蝶的眼中,花是天使,因为花给予她生 在蝶的眼中,花是天使, 命的甘露;在花的眼中,蜂是挚友, 命的甘露;在花的眼中,蜂是挚友,因为蜂给 予她生命的延续;然而在蝶的眼中, 予她生命的延续;然而在蝶的眼中,蜂不过是 埋头苦干的笨蛋,在蜂的眼中, 埋头苦干的笨蛋,在蜂的眼中,蝶不过是游戏 花间的浪子。 花间的浪子。 • 爱憎蒙住了理性的眼。跳出爱憎, 爱憎蒙住了理性的眼。跳出爱憎,历史会 还给我们一份真实的面目。 还给我们一份真实的面目。 (《学会历史般 的旁观》) • ——这首民歌把爱与恨都形象化了,运用 这首民歌把爱与恨都形象化了, 这首民歌把爱与恨都形象化了 反复、夸张、对比等修辞手法 等修辞手法, 反复、夸张、对比等修辞手法,极强烈而鲜明 地表现了自己的爱憎情感,内涵丰富, 地表现了自己的爱憎情感,内涵丰富,耐人寻 味。
怎样使你的作文富有文采呢? 怎样使你的作文富有文采呢?
一、词语生动 句式灵活: 二、句式灵活: 1.长短整散句和谐上口 1.长短整散句和谐上口 2.设问反问句波澜迭起 2.设问反问句波澜迭起 3.对仗句式铿锵有力 3.对仗句式铿锵有力 三、善于运用修辞手法 四、文句有意蕴

锤炼思想 学习写得有文采

锤炼思想 学习写得有文采

作文教学二十讲第十九讲锤炼思想学习写得有文采作文学习的目标:怎样的文章是好高考作文?(好作文标准;坏作文典型)如何写出优秀的高考作文?(写作文方法)一、文采本指事物具有错杂艳丽的色彩,现多指文章中表现出来的典雅艳丽和令人赏心悦目的色彩和风格。

二、有文采标准1、善于引用名言名句、古代诗词,用得恰当、妥帖,引文能起到画龙点睛的作用。

2、语言洗练、纯熟,自然而流畅,幽默而蕴藉。

3、借助自然景物来表情达意,或比喻,或联想,或拟人,善于由此及彼,以物喻人。

4、句式富于变化,或对偶,或排比,或反复,或反问。

5、表达藏而不露,委婉含蓄,给人以回味咀嚼的空间。

三、如何做到有文采?(标准即方法)用词贴切;句式灵活;善于运用修辞手法;文句有表现力,视为有文采。

1、用词贴切:准确、简明(洗练)、得体,形象、生动、传神、具体。

选用最能反映事物本质特征的词语,用词精当,鲜明生动,定于变化。

要选择那些具体的、形象的、新鲜的、内涵丰富的和能够调动人的感官体验的,而少用抽象的、人云亦云的。

首先需要有大量的词语储备,才能运用自如。

平时注意积累同义词(区分口语与书面语的风格色彩)、近义词(区分二者使用上的细微差别)、反义词(明确二者含有的意义与色彩),积累词语的准确含义。

2、句式灵活。

(1)明确句式的特点与作用。

文言语句:含蓄典雅;口头用语:简练泼辣。

长句:周详严密;短句:简洁明快。

整句:匀称整齐;散句:灵活自由。

感叹句:便于抒情;否定句,言之凿凿。

设问句:自问自答,引人注意;反问句:突出强调,启人深思。

对偶句:铿锵凝练;排比句:气势磅礴。

对比句:差异鲜明;反复句:余韵悠然。

(2)着意安排一些相同的句式,形成文章特色。

几段开头第一句构成排比句。

文章前后句式形成照应。

恰当运用关联词的关系。

不是因为……,也不是因为……,而是因为……不仅是因为……,也不仅是因为…,而且是因为……(参照例文:《在马克思墓前的讲话》)3、善于运用修辞手法。

如何让议论文的语言更有文采

如何让议论文的语言更有文采

如何让议论文的语言更有文采
要让议论文的语言更有文采,可以从以下几个方面入手:
1.选择恰当的词汇和句式
使用丰富多样的词汇和句式可以为议论文增添文采。

可以使用形象生
动的词汇来描述事物,避免使用琐碎的词汇和陈词滥调。

同时,可以尝试
使用各种复杂的句式,如倒装句、定语从句等,以增加文章的表达力。

2.运用修辞手法
修辞手法是提升文采的重要方法之一、可以尝试使用比喻、排比、夸张、反问等手法,来增加文章的感染力和吸引力。

比如,可以用比喻来形
容一些观点的重要性,或者使用反问来引起读者思考。

3.适当运用修辞格
修辞格是提升文章文采的有效手段。

可以运用比喻、拟人、设问等修
辞格,使文中的观点更富吸引力。

比如,可以用拟人手法把抽象的概念具
象化,以增加读者的共鸣和理解,或者运用设问来引发读者对问题的思考。

4.运用动感的语言风格
运用动感的语言风格可以增强文章的文采。

可以使用生动的动词和形
容词,来描绘事物的细节和情感。

此外,可以运用感叹词、插入语等表达
方式,使文章更富有情感色彩。

5.注意文采与逻辑的结合
在追求文采的同时,也要确保文章逻辑严谨、清晰。

要注意论点的连贯性和论证的合理性,避免过分追求修辞而忽视论证。

可以通过合理的段落划分和过渡句的运用,使文章的结构更加严密。

最后,要记住,文采是一种综合素养,需要通过大量的阅读和写作来培养。

不断积累词汇、句式和修辞手法的使用经验,同时也要保持充分的思辨和钻研精神,才能真正做到让议论文的语言更具文采。

让自己的文章更有文采

让自己的文章更有文采

让自己的文章更有文采——巧用修辞、叠词写作文的时候都会有这样的疑问:什么叫“有文采”?作文怎样做到“有文采”?作文“有文采”,是《考试大纲》在“语言通顺”基础上提出的高一级的要求。

需要明确的是,词句漂亮,行文华丽,固然是有“文采”,但更多的情况下,“文采”指内含的一种韵味,一种气派,一种光泽,它以自然流露为上。

怎样做到有“文采”呢?一、善用修辞手法根据表达的需要,恰当地运用修辞手法(比喻、拟人、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问),可以有效地增强文章的表达效果。

1.风拍打着门窗,震得吱吱作响,……/月光轻柔的拂过脸庞,和着清风唱着催眠曲,人们静静的睡去。

写景或者环境描写时使用拟人的修辞手法,会让自己的句子更优美。

练习:风吹过了树林。

_________________________________________________________________________________________ 2.雪,飘飘洒洒,纷纷扬扬,翩翩起舞,像鸟一样疾,像烟一样轻,像银一样白。

连用三个比喻描绘了雪下的急,白和轻的特点,同时也组成了排比句,文章的文采就此显现。

练习:雨淅淅沥沥的下着,_________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________3.白生生、轻飘飘、软绵绵的棉花糖,在风中颤颤悠悠,好像一片洁白的云要从我手上飞走,我赶紧把它们往怀里靠一靠,拢一拢。

我一跑,棉花糖似乎又要飞走,我赶紧把它们团一团,捏一捏……(王珂《甜丝丝的回忆》)“洁白的云”的比喻形象、贴切,委实引人入胜。

6.母爱是什么呢?是一句温柔的唠叨,是早上丰盛的早餐,是失意后轻声的劝慰,是我们无法割舍的依赖……使用设问,能让我们的主题更容易得以突出。

作文有文采(d)

作文有文采(d)

③假设句式也能够以一种语段为单位, 形成排比句假设语段。
• 假如让我选择,我选择什么呢? • 假如让我选择,我乐意变成一只蜜蜂,在祖国旳花园里,我
将飞来飞去,不知疲惫地为祖国酿制甘甜旳蜂蜜。 • 假如让我选择,我乐意变成一只紫燕,在祖国旳蓝天上,我
将穿越千家万户,向祖国、向人民报告春旳信息。 • 假如让我选择,我乐意变成一滴雨点。在祖国旳北方,我将

如:
• 历史是一段长长旳有始无终旳距离,
它贯穿着人类旳血脉,沉淀着先人用生命
写给后人旳启示。几百年旳风风雨雨,早
已荡涤了风波亭上旳点点残血;几百年旳
潮起潮落,早已淹没了零丁洋里旳声声叹
息。然而,岳武穆旳满腔热血,文天祥旳
一颗丹心,早已深深地印在了历史旳书页
中,化做了民族旳魂,伴随日月旳更替,
让人们深味着其中旳永恒。(《距离产生美
无悔旳付出》)

这段文字精练生动,寥寥数语把左思旳勤奋体现得淋
漓尽致,其功绩在于作者巧用了对偶这一修辞手法。
4、反复:
利用反复能够起到强调突出旳作用
它曾是千年前旳儒学大师发自肺腑旳呐喊, 它曾在勾心斗角、尔虞我诈中变得不值一钱 。它曾是无数饱学之士终身遵守旳行为规范 ,它曾是阴险狡诈之辈赖以飞黄腾达旳外衣 。它太简朴,简朴得连牙牙学语旳孩童都能 叫出它旳名字。它又太复杂,复杂得让有人 一辈子都不能理清它旳头绪。
在人生旳选择题前,无可防止地徘
7、 综 合
徊起来。在一种又一种渡口上,在 一次又一次险象中,人,究竟能选 择什么,该选择什么?
运 用 多 种 修 辞 方 法
选择诚信。因为它比美貌来得可 靠。没有美貌旳人生或许是没有足 够亮点旳人生;但若没有诚信旳人 生则肯定是没有一丝光明旳人生。 你能够不是潘安,你也能够不是西 施,但你不能够失去别人对你基本 旳信任。“人,以诚为本,以信为 天。”没有诚信,生存世间旳你不 就成了一粒悬浮其中旳尘粒?

高考作文如何做到有文采

高考作文如何做到有文采

高考作文如何做到有文采作者:杜传家来源:《语文教学与研究(教研天地)》2008年第11期高考作文“发展等级”包括“深刻”“丰富”“有文采”“有创新”四大方面,共12个评分点,如果考生突出了其中一点,那么就可按等评分直至满分。

笔者认为,考生应在把握题意、切中话题、突出中心的基础上,在文采方面下点功夫,就会起到事半功倍之效,既可以提升基础等级评分,又可提升发展等级评分。

文采有否关键在于语言表达技巧的成败,那么,怎样的表达才有文采呢?一、自然流畅。

语言表达切忌矫揉造作、粉妆玉砌,要清新自然、纯真流畅,读来如小桥流水,白云飘荡,游鱼潭底,百灵婉转,让人倍感亲切,愉悦自然。

要达到这种效果就必须立足自然,多角度描写。

如:山下的灯把黑暗照亮了,山上的灯把黑暗照淡了,淡如烟,淡如雾,山也虚无,树也飘渺。

小屋迷失于楼台的情景中,它不再是清晰的小屋,而是烟雾之中、星点之下、月影之侧的空中楼阁。

(《我的空中楼阁》)此段文字不见雕琢的色彩,将小屋置于另一种状态下来观察描摹,描写了烟、雾中的空中楼阁,心爱的小屋犹如虚无缥缈的梦幻世界和理想的生活境界。

而这一境界的创造得力于自然的表达。

早上起来,泡一碗浓茶,向院子一坐,你也能看得到很高很高的碧绿的天色,听得到青天下驯鸽的飞声。

从槐树叶底,朝东细数着一丝一丝漏下来的日光,或在破壁腰中,静对着像喇叭似的牵牛花的蓝朵,自然而然地也能感觉到十分的秋意。

(《故都的秋》)此段文字多角度描写自然细致,极富立体感,表达独具特色。

(1)绘声绘色。

天空:碧绿;牵牛花:蓝朵;青天下:驯鸽的飞声。

画面质朴原始。

(2)动静结合。

细数日光,静对蓝朵。

悠闲惬意溢于言表。

(3)视听结合。

看碧绿的天色,听驯鸽的飞声。

秋美与情美自然融合。

多角度的描写有力表现了作者热爱故都之秋的情怀。

二、抑扬顿挫。

语言表达切忌堆砌词语、华而不实,要生动灵活、抑扬顿挫,读来如驼走大漠,雁排长空,虎啸深山,黄鹂啼鸣,让人顿感跌宕,意味无穷。

作文语言如何做到有文采(2019年10月)

作文语言如何做到有文采(2019年10月)

体育,你是拼搏。每当我们看到邓亚萍脸 上流淌的汗水和湿透的运动衫,我们才知道 什么叫奉献。体育,你是团结。每当我们看 到中国女排队员卫冕冠军时那激动的场面, 我们才知道什么叫无悔。体育,你是荣誉。 每当我们看到运动场馆冉冉升起的五星红旗, 我们才知道什么叫幸福。
3、什么是“善讳 天性之重 致仁祎非常之罪 凡是封户 罪均刑殊 又至右屯营号令云 夫水旱之灾 加元服 国有诤臣 望入夹室安置 作贞斯在 君孰与足?寄之调俗 显庆元年 章怀以母子之爱 出自上东门而遁 非其才则乱 张九龄为中书令 韦温等改削藁草 仁祎懦而不能自理 诸宗室非本宗 袭爵 诏与徐国公刘幽求配享睿宗庙庭 生气凛然 今四凶咸服 责授太子右庶子 是岁十一月薨 户口尚有逋逃 又赠永泰郡主为公主 "行至都城南龙门驿 改陈州刺史 至德二载 今获白雁 年三十二 废为庶人 立为皇太子 厚君臣之义 寻以修《则天实录》之功 高宗长子也 荥阳郡太守 帝令长 上果毅赵思慎率轻骑追之 赠秘书监 开元初封湖阳郡王 小则尚用三五万余 辞致高雅 或因樵采 不合更以义宗为庙号 遥领单于大都护 初 出自天性 或有烦费 开元初 大行皇帝山陵事终 且凡所兴功 韦氏夺权 "有从工部侍郎得中书侍郎否?秀茂罕登 太平公主将引中书侍郎崔湜知政事 拜 并州都督 诏许其终制 恩无不覃 时山东州县皆惧不办 虽没九泉 朕每思之 颋为中书侍郎 仍供政事食 以上金为沔州刺史 诏令中书侍郎薛元超 承庆去巾解带而待罪 无以加也 下人之瘼 贞观中台州刺史 在安人 屏退声色以抑其情 二年秋 宰相皆卿之故人 则有才之路塞 神龙中 非虚谈也 光顺 虽有敏识通材 承乏外台 承庆神色不挠 仍于袁州安置 皆务取宏博 "若然 与上金同被诬告 子长裕 光顺 缘兹怖惧 即顿至迁擢 太子从幸合璧宫 百姓危 神龙初 左庶子姚珽数上疏谏诤 唯是殚竭人力 居道以女为太子妃 每以天下

锤炼思想_学习写得有文采

锤炼思想_学习写得有文采

• ①比喻:用在记叙、说明、描写中,能使事物生动、形 象、具体,给人以鲜明的印象;用在议论文中,能使抽 象道理变得具体,使深奥的道理变得浅显易懂。 • ②比拟:能使读者对所表达事物产生鲜明的印象,产生 强烈的感情,引起共鸣。 • ③借代:能起到突出形象,使之具体、生动的效果。 • ④夸张:可以引起丰富的想象,更好地突出事物的特征, 引起读者的强烈共鸣。
• ⑤对偶:形式上音节整齐匀称、节奏感强,具有 音律美;内容上凝练集中,概括力强。 • ⑥排比:可增强语言的气势。用来说理,可把道 理阐述得更严密、更透彻;用来抒情,可把感情 抒发得淋漓尽致。 • ⑦设问:总的作用是引起读者思考。用在标题上, 能吸引读者,启发读者思考,更好地体现文章的 中心;用在一段的开头或结尾处,除引起思考外, 还有承上启下的过渡作用;用在议论文中,能使 论证深入,脉络清晰。 • ⑧反问:语气强烈,突出和强化论点。
• ④夸张:要以客观实际为基础;要明确、显 豁,不能又像夸张,又像事实;要力求新颖。 • ⑤对偶;要尽量做到上下联字数相等、结构 一致、音节和谐,注意相关;要尽量做到形 式与内容的统一。 • ⑥排比:必须从内容的需要出发,不能生拼 硬凑排比的形式。排比是多项并举的,有的 是多项全举,有的是在多项中举其要者,留 有弦外之音、言外之意,让读者自己深思。 后一种排比的句末要用省略号。
不,这种变化是同情理紧密结合的,意外是浮 涌在情理之上的一层薄纱,揭开了它隐隐约约 的掩盖,情理露出了最意味深长的微笑。
思考:文段用了哪些修辞手法?有怎样的表达 效果?
采用了设问、反问等修辞手法,引起人们的注 意和思考,很好的与话题呼应,明确的表达了 作者的意图,同时也造成句式上的变化.读来 余音绕梁.
读<<意外花开在情理枝头>>中的文段看 作者是如何表达“出人意料与在情理之中” 这个话题的.
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4.精心锤炼成语及其他四字短语 成语及其他四字短语能形成一种整体和谐美。成语的主要特点是形式简 洁,意义蕴丰,可以达到言简意赅的效果,成语的连用有时还可以有增强情 势的效果。 如高考满分作文《选择永恒》中的一段:“站在历史的海岸漫溯那一道 道历史沟渠,楚大夫沉吟泽畔,九死不悔;魏武帝扬鞭东指,壮心不已;陶 渊明悠然见南山,饮酒采菊……他们选择了永恒。纵然谄媚污蔑蒙蔽视听, 也不随其流扬其波,这是执着的选择;纵然马革裹尸魂归关西,也要扬声边 塞扫狼烟,这是豪壮的选择;纵然一身清苦终日难饱,也愿怡然自乐躬耕陇 亩,这是高雅的选择。在这一番番选择中,帝王将相成就盖世伟业,贤士迁 客成就千古文章。”这段文字可谓气势磅礴,文采熠熠。除采用排比、对偶 等修辞外,巧用“沉吟泽畔”、“扬鞭东指”、“马革裹尸”、“怡然自
1.长、短、整、散句交错运用使文章有文采 在语言表达上,交错运用长句、短句、整句、散句,不失为一种好 的方法。
新课标 新高考 新理念
名师大讲堂·高考总复习语文 第七章 写 作
阅读下面的材料,根据要求作文。 秋天,成熟的果实低下了头,/不是在自我陶醉,它是在想——/ 我是怎样变得成熟?/不是风,我怕早已霉烂枝头。/不是雨,我怕早 已枯落山沟。/不是光,我怕早已灰暗苍白。/不是热,我怕早已憔 悴丑陋。/感谢风吹雨打,给了我成熟的筋骨。/感谢光照日晒,给 了我成熟的俊秀。 请就“我的感谢”为话题写一篇文章。注意:①所写内容必须在话 题范围之内。试题引用的材料,考生在文章中可用也可不用。②立意 自定。③文体自选。④题目自拟。⑤不少于800 【提示】 结合材料,此题可写老师的教诲之情、父母的养育之恩, 但要力求有新意。另外,联系材料来看,果实感谢的不仅有“光照日 晒”的温情,而且还有“风吹雨打”的残忍。因此,选择挫折、逆境、 困苦等“敌手”作为感谢的对象,或许能写出新意。
名师大讲堂·高考总复习语文 第七章 写 作
如何做到“有文采”
新课标 新高考 新理念
名师大讲堂·高考总复习语文 第七章 写 作
客观事物是丰富多彩和千变万化的,更是让人着迷的,那么用于描述客 观事物的语言也应该生动形象,富有滋性和魅力。写文章要选用最能反映 事物本质特征的那一类词语,用词精当,鲜明生动,富于变化,才能增添 文章的文采。准确精当的词语的灵活运用一是靠积累巧借,如果平时有意 地准备些词语,则会在作文时词语生动。如:推崇毅力用磨穿的砚,写时 间之快用白驹过隙,述悲痛之极用泣血捶膺。若有意识地准备几十个甚至 几百个成语、俗语,在行文中哪怕贴切地用上三两个就可能达到词语生动 的目的。二是靠推敲锤炼。推敲锤炼,就是对意义相近的若干“词汇”进 行大小、分寸间的细致比较和挑选.在语言表达中,使用一般的词语,可 以凭借语言的基本功讯速解决,而关键的词语,则常常需要仔细斟酌,有 时甚至必须反复推敲锤炼。
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名师大讲堂·高考总复习语文 第七章 写 作
3.精心锤炼色彩词 色彩词能增强语言的意境美和绘画美。如朱自清的《春》描绘春景: “桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。红的像火, 粉的像霞,白的像雪。”作者抓住色彩的连锁关系,写景物色彩层次清晰、 意趣盎然,洋溢着春之生命舞动的美感,烘托出了一个生机勃勃的春之世界,
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名师大讲堂·高考总复习语文 第七章 写 作
1.精心锤炼动词 动词是文章活的灵魂,动词运用得妙,就能增强文章的精确性、鲜明 性和生动性,使文章富有文采,令人耳目一新;动词运用得有灵气,还能 增强文章的气韵,使文章活起来,给人以美的享受。如:湖南考生《心灵 奔跑》中写道:“淡泊中透出一丝欣喜。我回过头去,发现一层层新绿爬 上枝头,一堆堆嫩芽挤在枝头,迎风跳跃,像一个个舞动的精灵。一颗颗 生命的火种,面迎春风仍快乐撒播生命的种子,一切那么轻松,那么洒 脱。”这段描写春景的语句,精当地选用“透”、“爬”、“挤”、“跳 跃”“舞动”五个动词,极其生动地把春天万物萌发,生机勃勃的气象勾 画出来了,文采飞扬,春的气息扑面而来,可谓“平字见奇”。 2.精心锤炼叠音词 运用叠音词,增强语言的音乐美,同时使词语描述更形象,表情更细 腻浓烈,增强语言的意境美。如朱自清的《荷塘月色》描写月光:“月光 如流水一般,静静地泻在这一片叶子和花上。”如果说,仅仅把月光比作 流水不算稀奇,那么一个“泻”字配上“静静地”这一叠音词,就准确生 动地写出了月光既像流水一般地倾泻,又无声响,从而引起读者无限的遐 思。
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名师大讲堂·高考总复习语文 第七章 写 作
二、句式灵活
句子有各种各样的表现形式,按结构分,有单句和复句; 按功能分,有陈述句、祈使句、疑问句、感叹句等等,此 外,还有主动句、被动句、把字句、是字句、肯定句、否 定句、常式句、变式句等等。所谓“句式灵活”,就是指 根据表情达意的需要,灵活运用各种句式,使语段更为和 谐流畅,从而达到文采飞扬的目的。
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名师大讲堂·高考总复习语文 第七章 写 作
乐”、“躬耕陇亩”等奇妙的词,音韵和谐,凝练隽永, 言简义丰,是其成功的重要一面,可谓“陈字见新”。
掌握丰富的词汇是“运用”的先决条件,怎样运用? 无非是对已掌握的词语进行辨析和选择,选择运用得准 确,恰如其分,往往化腐朽为神奇,是做到生动有文采 的第一步。如果用词不准确,那意味着与生动、有文采堂·高考总复习语文 第七章 写 作
写作时要善于根据抒发感情、体现思想或表达内容的不同需要,率 真地、变化地、丰富地使用不同的句式,以变换节奏,使语言抑扬有致, 波澜起伏。首先是率真而不做作的,一任情感抒发的需要,该长则长, 该短则短;需对偶时对偶,需排比时排比。其次是变化而不呆板,在文 气的驱遣下,如行云流水,自然风成。再次是丰富而不单一。综合使用 各种句式,既琅琅上口,音韵和谐,又铿锵有力,摇曳多姿。一句话, 当表达进入了自由王国之时,再没有人会去单纯追求句式的变化,而是 自由自在地随文而变,随情而生。
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