最新农村小学校长如何经验交流

农村小学校长如何管理经验交流

大家好!以下是关于农村小学校长如何管理经验交流，欢

迎大家的借鉴参考!文章希望能够帮助到大家!教学管理是学校的中心工作，农村小学的校长只要敢做敢想，敢于面向山外，抓住要点，脚踏实地，开拓进取，就一定能够一步步地走向成功。

农村小学校长如何管理经验交流

1、做好教育设施配备和校园绿化。

⑴校园主干道全部硬化、操场规划合理，保持整洁，草地花坛营造优美、绿色校园;树木挂上树种名称，培养学生环保

意识。

⑵学校围墙等公用环境配有名画临摹，名人佳作、师生精品、展现文化底蕴，营造艺术环境;教室布置各有特色，营造

学习氛围;橱窗，宣传板报宣传学校国家、学校时事，培养关

心国家、社会、学生时事。

⑶人际和谐营造文明美：“演播活动”、“每日一句名言”丰富文化内涵，提供精神食粮;学生“校园之星”展示，打造

精英风采，塑造精神偶像：“三个一”活动(一次艺术展、一

次体育运动会、一台文艺节目)尽展师生艺术风采，构建校园

精神文明。

⑷文明班级评比，从道德文化层面规范师生言行，构筑和谐的校园人际氛围，推进人的文明和进步。倡导：课上无“乱”、课下无“嚷”、考试无“弊”、作业无“抄”、校物无“损”、环境无“脏”、语言无“忌”、举止无“禁”、日用无“费”，讲普通话，用规范字，构建校园精神文明。

⑸校园里荡着朗朗读书声;教室里教学井然有序，师生同

做眼保健操保护视力;学校操场上“运动健将”集体舞、课间

操和长跑等阳光体育活动交叉形成生动活泼的动态画面，展现学习氛围、展示学生天真活泼的天性，令人羡慕。

2、追求现代管理，坚持依法治校

以人为本，追求管理的现代化，坚持依法治校。学校领导班子成员要强化服务意识，提高教育科研的业务能力。教师要树立“一切为学生为家长服务”的新理念。学校管理不是某一个人的行为，而是一个群体的共同意识。因此，要开发全员的主体性，充分调动管理者与被管理者的内在积极性，创建规范、高效、充满生机活力的现代学校管理机制，促使桓洞中学能够主动适应时代的发展。具体规划如下：①、加强领导班子建设。强化领导集体的自身建设，形成一个“政治坚定、团结和谐、业务精良、管理科学、务实廉洁、乐于奉献”的领导班子。实施人本化亲情管理，一切管理工作服务于教师和学生的发展，服务于为教师创造舒心的工作环境、愉快的学习环境，为学生创造健康发展的良好氛围。

②、优化学校物质文化。争取政府加大资金投入力度，改变办学现状，努力改善办学条件，提高学校教学设施现代化水平。精心布置校园的静态环境，建设的“温馨教室”，丰富校园物质文化内涵，提升学校的办学品位，彰显快乐特色。

③、丰富学校精神文化。发扬学校优良传统，挖掘学校办学潜力。在此基础上，打造“我们一起快乐学习，我们共同主动发展”的特色校风，以形成和谐快乐、健康向上的学校精神文化，提高学校“文化”的影响力。

④、完善学校制度文化。建立一个制度化、规范化、民主化、科学化的管理运行机制和一个人尽其才、物尽其用、财尽其力、事尽其理的工作环境，以及优胜劣汰、优质优酬的工作氛围。

⑤、树立学校文化品牌意识，在继承和发扬学校历来传统文化的

基础上，不断加强学校文化建设，优化学校物质文化，完善学校制度文化，丰富学校精神校精神文化，初步形成特色鲜明、内涵丰富、品位高雅的和谐的学校文化。同时，进一步提

高学校的整体管理水平，逐步实现管理的科学化、规范化、制度化，力争省级示范学校达标。

3、深化教育科研

学校将通过转变教师的教育教学观念，研究实施课堂教学改革的整体策略。通过对新课标下教学模式的探索与研究，改革课堂教学模式，培养学生自主发展的能力、探究学习能力和创造精神，为学生全面、和谐的发展建立良好的教学改革运行机制。

①、抓住课堂教学主渠道，探索课堂教学新模式。教师根据“精选内容、减少课时、提高质量”的原则进行课堂教学。积极开展科研工作，培养学生“学会学习、自主学习”能力。

②、加强学科流程管理工作备课注重“二次备课”。课堂教学以学为本，教学相长，作业布置，在强调规范的同时，重在“拓展”、重在“适量”、重在“习惯”;课后辅导，重在

实效，体现分层，面向全体;评价反馈，讲求及时，重在有效，帮助提高。加强教研组建设，加强基本功训练。学科分管领导深入课堂，深入教研组，进行具体指导，帮助解决疑难。每学期以教学交流会的形式进行发扬，以激励教师。

4、建设优秀教师队伍

高素质的教职工队伍是学校发展的根本。随着管理体制改革的深化，建立动态的、吸优从教的师资调控制度已被社会认可。因此，坚

定考核聘任制，尊重知识，尊重人才，调整不适应学校发展的人员。优者上，能者进，人品至上，水平至上，在流动中稳定，在稳定中提高。全面关心青年教师的成长。政治上严格要求，业务提高上创造条件。

5、提高学生综合素质

培养高质量的学生是学校办学的最终目标，也惟有高质量的学生才能体现学校存在的价值。我们在坚持基础学科的前提下，要以个性化发展为策略，确实把教育教学质量的标准落实到每一个具体学生身上。

①、认真贯彻执行《公民道德建设实施纲要》，确立“五育并举，德育为首”的“人本”教育原则。坚持以爱国主义教育为主线，以“合格公民道德建设”为指针，以《中学生守则》、《中学生日常行为规范》及“一切德育活动”为载体，切实培养学生优秀的道德品质，及良好行为习惯，改善学校的整体面貌。

②、建立完善的共青团活动教育阵地，开展丰富多彩的团活动。③、建立学校德育常规工作评比制度，不断完善评比

细则，以学生自评、教师检查、领导监督等多层面管理。

④、加强校园文化建设，形成良好的校风。

⑤、建立学生基础性发展目标评价标准，逐步尝试学生自评、学生互评、教师、家长跟踪评价的评价方法。

农村小学校长如何管理经验交流

一、校长要走进课堂

作为农村小学校长，要深入到教学管理中，最有效的捷径就是要经常走进课堂，用管理者的眼光去听课，透过课堂教学现象挖掘其背后潜藏的学校教学管理问题，从而为逐步改进学校教学管理提供第一手真实的依据。

1、在课堂教学中去发现学校管理的制度问题

校长通过听课，透过课堂教学现象，可以发现学校哪些教学管理制度是合理的，哪些管理制度还需完善。比如校长的推门听课，就可以发现哪些教师做到了课前准备充分，哪些教师体现了课改思想，其间还有谁没有做到这些?这些没有做到的

教师可能是什么原因?学生在课堂上所表现出来的行为习惯是

否有利于今后的学习和成长?实行新一轮课改后，教师在课堂

上有哪些变化，其变化如何?凡此种种，只有在听课之后，校

长才能有所思考，学校的教学管理制度也才有可能进一步完善。

2、在课堂教学中去寻求学校的办学特色和办学方向

办学特色是一个学校的窗口，如果一所学校在外界看来没有什么特色和明确的办学方向，那这所学校不是成功的学校，校长也必定不是成功的校长。因此，校长日常所要思索的就是