部编版小学语文观潮教案
《观潮》的教学设计方案(精选4篇)
《观潮》的教学设计方案(精选4篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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四年级上册语文教学设计《1.1观潮》人教(部编版)
四年级上册语文教学设计《1.1 观潮》人教（部编版）一. 教材分析《1.1 观潮》是人教部编版四年级上册的一篇课文。
这篇课文主要描绘了钱塘江大潮的壮丽景象，通过作者的生动描绘，使读者仿佛身临其境。
课文语言优美，富有文学韵味，对于提高学生的语言素养和审美情趣有很好的作用。
本节课的教学内容主要包括生字词的学习、课文的理解和背诵以及通过课文学习培养学生的阅读兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于生字词的学习也已经有一定的基础。
但是，对于一些较难的生字词和复杂的句子，学生可能还需要进一步的引导和帮助。
此外，学生可能对于钱塘江大潮的实际情况并不了解，因此在教学过程中需要加入相关的背景知识介绍。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会认会写“潮、涛”等10个生字，能够理解生字词的含义并正确运用。
2.过程与方法：通过朗读、讨论等方式，学生能够理解课文内容，体会作者的思想感情。
3.情感态度与价值观：学生能够感受大自然的壮丽景象，培养对自然美的热爱和欣赏能力。
四. 教学重难点1.生字词的学习和理解。
2.对课文内容的理解和背诵。
3.体会作者的思想感情，培养阅读兴趣。
五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法和启发式教学法。
通过图片、视频等资料，为学生创造一个生动的学习情境；通过提问、讨论等方式，激发学生的学习兴趣和思考能力；通过设置问题和任务，引导学生主动探索和解决问题。
六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，包括文字、图片、视频等。
2.教学素材：准备与课文相关的生字词卡片、课文原文等。
3.背景知识介绍：搜集关于钱塘江大潮的相关资料，以便在课堂上进行介绍。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示钱塘江大潮的图片和视频，引导学生直观地感受大潮的壮丽景象。
教师简要介绍钱塘江大潮的背景知识，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生初步感知课文内容。
朗读过程中，教师注意指导学生的发音和朗读技巧。
部编版语文四年级上册1观潮教学设计(精品3篇)
部编版语文四年级上册1观潮教学设计（精品3篇）【部编版语文四年级上册1观潮教学设计第1篇】《观潮》教学设计一、教学目标(一)知识与技能目标：认识7个生字，会写13个生字;(二)过程与方法目标：通过有感情地朗读课文，感受钱塘江大潮的壮观，把握文章写作顺序;(三)情感态度与价值观目标：感受大自然的神奇。
二、重难点理解生字新词;通过有感情地朗读课文，感受钱塘江大潮的壮观。
三、教学过程(一)导入新课播放钱塘江大潮录像，看完有怎样的感受，一起来看看作者笔下的大潮是什么样的，又是怎样描写的。
(二)新课教学1.初读课文，读准字音。
(1)同桌对读生字词。
2.抽读生字卡，师正音。
2.导读课文，理解字词。
(1)学习第3自然段，结合句子理解字词“人声鼎沸”，并指导朗读。
(2)用同样的方法学习4.5自然段中的生字新词(3)学生找出难写或易写错的字，大家分析，老师在黑板上板书示范，学生练习。
3.精读课文，理解感悟(1)带着生字词齐读全文，读完后，思考：a.你喜欢文中的那一句，为什么?你能把你喜欢的这句话读的让你们组内的同学也喜欢上它吗?(2)前后四人为一组，讨论以上问题，5分钟后小组代表回答(3)互相点评，教师小结(4)朗读文中描述大潮的句子; 课件展示描述的情景，然后有感情地朗读。
4.再读课文，拓展提高(1)听老师读这段话(出示)，看谁本事大，能听清作者是用哪些词语把这四处的描写给连接起来的。
待会儿，请你把听到的词语写下来。
(2)感悟发现：作者是按从远到进顺序来描写潮水的;抓住了大潮的声音和大潮的变化描述出了大潮的雄伟壮观。
(3)齐读课文，感受壮观。
5.思路引导，背诵壮观(1)出示思路提示句子(2)出示音乐、画面，激发背诵兴趣(3)评价：背诵得多有感情啊!我们仿佛站在钱塘江畔，和作者一起感受到潮水越来越近，声音(越来越响)，浪头(越来越高)，气势(越来越大)。
钱塘江大潮真不愧为(天下奇观)!我们为之自豪，为之(骄傲)!(三)巩固提高1.创设情境，运用语句2.积累词汇,并运用词汇(四)小结作业1.咱们来自我检验一下，我这儿有一段话，可是不完整，你们能不能在括号中用上今天学到的词语，使这段话表达得清楚通顺呢?师出示一段话：今天，我去海宁观潮。
部编版四年级语文上册第一单元《1.观潮(第1课时)》教案
部编版四年级语文上册第一单元《1.观潮（第1课时）》教案一、教学目标1.了解潮汐的概念，了解潮汐对沿海地区的影响。
2.学会观察、思考、阅读，培养观察和解决问题的能力。
3.提高学生的阅读理解能力，激发学生的学习兴趣。
二、教学重点1.掌握潮汐的概念以及潮汐对生活的影响。
2.阅读课文，理解内容并进行适当的讨论。
三、教学难点1.理解课文中的生字生词，特别是地理名词和科普性词语。
2.启发学生主动思考、提出问题，引导他们找寻答案。
四、教学准备1.教材：部编版四年级语文上册2.教具：黑板、粉笔、教案、学生课本、相关图片或视频资源五、教学过程1. 导入•通过问答的形式，引入潮汐的概念，激发学生对潮汐的兴趣。
2. 学习与讨论1.讲解潮汐的概念，与学生讨论潮汐对生活的重要性。
2.引导学生一起阅读课文，理解文中描述的观测潮汐的情景。
3.提出问题，让学生思考：潮汐发生的原因是什么？潮汐对渔民的生活有什么影响？3. 拓展延伸1.引导学生思考海洋对我们生活的其他影响。
2.可以邀请学生展示相关图片或视频资源，加深对潮汐的认识。
4. 总结•总结本节课的主要内容，强化潮汐的概念和影响。
六、课堂作业1.要求学生用自己的语言叙述一下潮汐的形成原因。
2.练习课后习题，加深对课文的理解。
七、板书设计•重点词汇：潮汐、观察、影响•本课重点：学会观察、思考，理解潮汐的概念。
八、教学反思•教师在教学过程中应注意启发学生思考，引导他们积极参与课堂讨论，加深对知识的理解。
通过本节课的学习，学生能够初步了解潮汐的概念和生活中的具体体现，培养出观察、思考和阅读的能力，并激发他们对海洋地理和自然科学的兴趣。
《观潮》优秀精选教案（精选7篇）
《观潮》优秀教案《观潮》优秀精选教案（精选7篇）在教学工作者开展教学活动前，时常需要用到教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编整理的《观潮》优秀精选教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《观潮》优秀教案篇1一、教学目标1.认识7个生字，会写13词语。
2.有感情地朗读课文，背诵课文第3、4自然段。
3.边读书边想象画面，能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。
4.感受大自然的壮观，受到自然美的熏陶，能把自己的阅读感受与他人交流。
二、教学重点、难点本文的教学重点是引导学生感受钱塘潮的神奇壮观，教学难点是体会课文中的有关语句，想象课文描绘的大潮景象。
三、教学准备词卡四、教学时间2课时五、教学设计第一课时一、板书课题，比较“观”字。
1.同学们已经预习了课文第一课，谁来说说课题?(板书：观潮)2.题目中，出现了一个“观”字，课文中，还出现了一个“观”字，翻开书，小声读一读，找一找。
(板书：天下奇观)3.比较：“观潮”的“观”字和“天下奇观”的“观”字的意思一样吗?在理解了“观”字意思的基础上，再去理解“天下奇观”。
4.小结：同一个字在不同的语言环境中的意思是不一样的，读书的时候，要一边读，一边想，这样才能感受到祖国语言的丰富多彩。
二、初读课文，朗读正确。
1.小声地读一读课文，把课文朗读正确。
2.指名读，纠正学生朗读中的错误读音。
(薄雾闷雷涨注意学生在朗读加点字时的字音。
)3.出示词卡，朗读词语。
(宽阔、笼罩、薄雾、若隐若现、昂首东望、风平浪静、水天相接、沸腾、横贯江面、齐头并进、奔腾、漫天卷地、依旧、恢复)三、整体感知，理清脉络。
1.小声地再读一读课文，读完了课文，请你说说：你知道了什么?A、八月十八——的观潮日B、盐官镇——的地方C、观潮人——最多D、响声——E、浪潮——最壮观F、人的情绪——涨2.你能把这六方面的内容连在一起吗?可以说一句话，可以说两句话……也可以是一段话，说说这篇课文的主要内容。
部编版四年级语文上册1《观潮》教案
部编版四年级语文上册1《观潮》教案
一、教学目标
1.理解课文内容，掌握主要情节和人物。
2.掌握课文中的生字词，并能正确理解、使用。
3.提升阅读理解能力，能够回答问题和进行简单分析。
二、教学重点
1.理解课文内容，包括主要情节和人物。
2.掌握生字词的意思和用法。
三、教学准备
1.课文《观潮》教材
2.黑板、粉笔
3.教具：图片、词卡等
四、教学过程
第一步：导入
1.师生互动，引出海浪潮声和海洋景观，引起学生的兴趣。
2.出示海浪照片，让学生描述海浪的样子和声音。
第二步：学习课文
1.朗读课文《观潮》，学生跟读。
2.解释课文中的生字词，让学生理解。
3.分角色朗读课文，深入理解情节和人物。
第三步：课文理解
1.提问学生关于课文的问题，引导学生分析。
2.讨论课文的主题和故事背景。
3.老师与学生一起分析课文中的人物形象和情感。
第四步：课文运用
1.分组讨论课文中的相关问题，提高学生合作能力。
2.师生共同绘制课文内容的思维导图，加深对课文的理解。
第五步：课后作业
1.完成课后练习，巩固新学内容。
2.写一份读后感，表达对课文的理解和感受。
五、教学反思
通过本节课的教学活动，学生对课文内容有了更深入的理解和掌握，提高了阅读理解能力。
需要继续加强学生的课文运用能力，培养学生的思维逻辑能力和文字表达能力。
以上为本节课《观潮》的教案，希望能有效帮助学生理解和掌握课文内容。
部编版语文四年级上册1《观潮》教案
部编版语文四年级上册1《观潮》教案一、教学目标1.了解诗歌《观潮》的作者和创作背景。
2.理解诗歌《观潮》的主题和情感表达。
3.掌握诗歌《观潮》中的关键词汇和句子。
4.能用自己的话表达对诗歌《观潮》的理解和感受。
二、教学重点1.理解诗歌《观潮》的主题和情感表达。
2.掌握诗歌《观潮》中的关键词汇和句子。
三、教学难点1.能用自己的话表达对诗歌《观潮》的理解和感受。
四、教学内容分析本课教学的重点是让学生通过阅读诗歌《观潮》，感受作者对大自然的赞美之情，培养学生对自然的热爱和对诗歌的欣赏能力。
通过学习本课内容，学生能够感受到诗歌的力量，提高语文素养。
五、教学过程1. 导入•让学生观看海浪拍打礁石的视频，引发他们对大自然的思考。
2. 学习《观潮》•讲解诗歌《观潮》的背景知识和作者信息。
•分段解读诗歌内容，让学生理解诗歌的主题和情感表达。
•带领学生学习诗歌中的关键词汇和句子，进行诗歌朗读。
3. 情感表达•让学生用自己的话表达对诗歌《观潮》的理解和感受，展示诗歌的表达方式和力量。
4. 总结•综合课堂学习内容，让学生总结诗歌《观潮》的主题和内涵，加深对诗歌的理解。
六、教学反思本节课设计较为简单，希服能够引导学生对诗歌产生兴趣，培养学生的审美情趣和语文表达能力。
在以后的教学中，可以加大对诗歌的欣赏和理解的深度，激发学生更多的感悟和想象。
七、扩展阅读•让学生自行选择一首诗歌进行朗读和理解，提升语文素养和阅读能力。
以上是关于《观潮》的教案设计，希望能够帮助学生更好地理解诗歌内容，培养对诗歌的欣赏能力和表达能力。
部编版小学四年级上册语文第一课《观潮》教学设计多篇
部编版小学四年级上册语文第一课《观潮》教学设计多篇本文是一篇以写景为主的散文，语言细腻生动，捕捉的画面视野开阔，气势雄浑。
钱塘江大潮自古以来被称为“天下奇观”，作者正是围绕这一点，按照潮来前、潮来时和潮头过后的顺序，抓住大潮声、形由远及近的变化，介绍了钱塘江大潮气势磅礴的景象，使人读后不禁发出“钱塘江大潮真不愧为天下奇观”的感叹。
准备了以下内容，供大家参考!部编版小学四年级上册语文第一课《观潮》教学设计教学目标1.认识“盐、屹”等12个生字，会写“潮、据”等15个字。
理解“笼罩、人声鼎沸、水天相接、横贯”等词语。
2.朗读课文，背诵课文3、4自然段。
3.边读课文边想象画面，能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。
4.感受钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发热爱祖国大好河山的思想感情。
教学重点感受钱塘潮来时的神奇壮观，能够根据语言描写想象画面。
1/ 30教学难点想象课文描绘的大潮景象，引导学生体会作者怎样既生动又有层次地描述钱塘江大潮雄奇景象的。
第一课时教学目标1.正确拼读12个会认字，书写15个会写字，理解“笼罩、人声鼎沸、水天相接、横贯”等词语。
2.正确朗读课文，理清文章结构。
教具准备课件教学设计一、吟诵古诗，导入新课1.同学们，古代诗人王在晋曾经在《望江台》中写道：“海阔天空浪若雷，钱塘潮水自天来。
”唐代大诗人刘禹锡也曾经写道：“八月涛声吼地来，头高数丈触山回。
”今天就让我们一起随着作者的脚步去钱塘江观潮。
（课件出示2）2.板书课题，齐读课题（板书：观潮）二、初读课文，自学字词。
1.读后释题课题《观潮》的“观”是什么意思？“潮”指什么地方的潮水？（观：观看。
潮：指钱塘江大潮。
观潮：观赏钱塘江大潮。
）（课2/ 30件出示3）2．交流自学字词的情况。
教师检查、指导。
（1）教师用生字卡片检查“盐、屹、昂、顿、鼎、沸、贯、浩、崩、震、霎、余”的读音，并组词语。
（课件出示4）字音难点：“崩”在本课读（bēn溃，避免读成（pēn溃，“震”“霎”为翘舌音，注意读准确。
部编版小学四年级上册语文第一课《观潮》教案5篇
部编版小学四年级上册语文第一课《观潮》教案5篇1.部编版四年级上册语文第一课《观潮》教案教学目标：1.理解课文内容，了解钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发学生热爱祖国大好山河的思想感情。
2.学习作者有顺序、抓特点的观察方法，培养学生留心观察周围事物的习惯。
3.朗读课文，背诵课文第三、四自然段。
教学过程：一、引入谈话钱塘江大潮自古被称为“天下奇观”。
我们盼望着能亲眼看到这一奇景。
这节课，我们继续学习第22课《观潮》。
上节课，我们初读课文，了解了什么?(板书：潮来前、潮来时、潮过后)在这节课的学习中，我们通过阅读课文，展开想像的翅膀，来感受大自然创造的奇异景象。
二、通过预习，我们读懂了什么?提出预习中不懂的问题。
三、引导学生理解课文内容。
1、潮来前，作者介绍了什么?(板书：笼罩白雾风平浪静)指导朗读。
2、潮来了，给你什么样的感受?从哪感受到的?默读读课文，进行画批。
3、小组合作学习。
(1)交流感受，品读佳句。
(2)作者又是按怎样的顺序写潮来时的景象的?(3)分工进行有语气地朗读。
4、反馈交流，教师及时引导、点拨。
抓住以下要点，结合学生的生活经验，谈自己对词句独特的感悟。
注意品读结合：(1)作者按由远及近的顺序来写潮来时的景象的。
(板书：远近)(2)远：抓住潮的声、形来写潮刚来时的景象：隆隆响声，像闷雷滚动;水天相接处一条白线。
潮虽远，但气势已现。
(板书：声如闷雷远处白线)读读描写潮的句子。
(3)近：抓住潮的形、声、色写出了潮的气势之宏伟：白线很快移来，加长、变宽、横贯江，写出了潮水由远及近的变化。
(看图片)“白浪翻滚”、“白色城墙”写出了潮水的浪头之高，气势越来越大：形如千万匹战马齐头并进，声如山崩地裂。
(看图片)(板书：白浪翻滚山崩地裂)(看录像片断)指导学生有语气地朗读，读出潮的气势：先选择自己喜欢的句子练读，再进行赛读，最后安排齐读。
(读整段时注意读出潮水形声的变化，气势由小到大。
)(4)指导学生背诵：背自己喜欢的句子。
《观潮》教学设计教学教案(精选7篇)
《观潮》教学设计教学教案(精选7篇)《观潮》教学设计教学教案(精选7篇)作为一名辛苦耕耘的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
快来参考教案是怎么写的吧！下面是由给大家带来《观潮》教学设计教学教案7篇，让我们一起来看看！《观潮》教学设计教学教案篇1【教学目标】1、情感目标：了解钱塘江大潮的壮丽与雄奇，激发热爱祖国大好河山的感情。
2、能力目标：⑴培养留心周围事物的习惯。
⑵有感情地朗读课文，背诵第3、4自然段。
3、知识目标：学习作者有顺序、抓特点的观察方法。
【教学重点】理解课文中有关“潮来之时”的记叙，学习作者有顺序的观察方法，培养留心周围事物的习惯。
【教学难点】理解体会作者生动形象的语言表现力。
【教学辅助手段】课件、音乐伴奏带。
【教学过程】一、初步谈话，理解课题1、今天，我们一块儿来学习第1课：观潮。
通过预习，你们知道课文写的是哪儿的潮吗?(钱塘江大潮。
)2、钱塘江在我们祖国的浙江省，远离我们可爱的家乡──四川有好几千里。
如果说四川的峨嵋全国都很有名，那么浙江的钱塘江大潮就可称为“天下奇观”了。
板书：天下奇观3、课题中的“观潮”和“天下奇观”这词中，都有一个“观”字，这两个“观”字意思一样吗?(如有不懂，鼓励学生后回答。
)谁能说说“天下奇观”的意思?(生根据理解回答。
)二、检查预习，反馈交流昨天，你们回家预习了课文吗?现在请你们用自己喜欢的方式再把课文读一遍，一边读一边想：作者先写了什么，再写了什么，最后写了什么?(学生自读课文后回答。
)板书：潮来前潮来时潮过后三、观看录像，感受情景1、同学们学得真不错。
你们对钱塘江大潮一定很感兴趣吧?想不想去看看呢?2、别遗憾，老师有有关大潮的图象，想不想看?3、我们就一块儿来看看画面，听听声音，感受一下这一天下奇观。
四、突破重点，指导朗读1、刚才录像里大潮的景象，咱们课文里也有，在哪儿呀?(课文3、4自然段。
)2、自己读读3、4自然段，你觉得那些描写潮水的语句你特别喜欢的，就努力地把它读得精彩些，待会儿读给大家听。
2024年部编版小学四年级语文上册全册教案
◆ 对话追问：如果你站在大潮面前，你会怎么想?又会怎么做呢?(启发学生与课文、作者、大
自然对话)
◆ 美读升华：你能把自己对钱塘扛大潮的理解和感悟读出来吗? ◆ 配乐朗读：“潮来时”的三、四自然段。(语速由缓到急，语调由平静到高昂，顿挫有力)更奇
的还在后头!请往下读。
3、自主品读“潮去后”的“奇”。 a．读了之后，你觉得更“奇”的体现在哪些情景里，哪个词语里?
b
．引读：带着这种心情读好句子。(舒缓而又神秘、盼望的语气)
深悟“奇”，回归整体
激情；刚才我们仿佛追随作者一起身临其境地去观赏了一次大潮，钱塘江大潮以它的壮丽、它 的雄奇，令我们叹为观止，使我们深深折服!真不愧为“天下奇观”，名不虚传!让我们再次投 入地捧起书读好课文，回味“观潮”中的这美、这壮、这奇吧!
句子：这一天早上，我们来到了海宁市的盐官镇，据说这里是现潮最好的地方。 ◆ 这里的“这一天”和“这里”分别指的是什么?你能联系上下文改一改，自己试着说一说吗?
(农历八月十八，海宁市的盐官镇) ◆“据说”怎么讲?自古以来堪称为“天下奇观”的钱塘江大潮，今天“我们”这些人亲眼目
睹了，究竟是否与“据说”的一致呢?请同学们认真地读一读课文，想一想问题。
2* 雅鲁藏布大峡谷 学习目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，积累优美词句。 2、学习抓住重点，把握全文主要内容的读书方法，并学会用自己的话介绍课文内容。 3、从文中感悟大自然的神奇，进而产生热爱大自然的思想感情。 教学重、难点 学习抓住重点，把握全文主要内容的读书方法 激趣谈话，揭示课题
同学们知道吗?我国的青藏高原被称为离太阳最近的地方，是“世界屋脊”。在这块高原上
3、抄写自己喜欢的语句。 4、练习课堂作业。 5、课外拓展：(任选一题)
部编版四年级语文上册第一单元《观潮》优秀教案
部编版四年级语文上册第一单元《观潮》优秀教案一、教学内容及目标1. 教学内容•朗读课文《观潮》•学习生字生词•理解课文内容•学习表达课文中的感受2. 教学目标•能够流利地朗读课文•掌握课文中的生字生词•能够理解课文内容并进行简单的复述•能够表达对课文内容的个人看法和感受二、教学重点与难点1. 教学重点•熟练朗读课文《观潮》•理解课文内容2. 教学难点•灵活运用课文中的生字生词•表达个人看法和感受三、教学准备•课文《观潮》的复印件•板书•单词卡片•PPT四、教学过程1. 导入•利用图片或实物引入海浪、海浪声等概念，引起学生对话题的兴趣。
2. 学习新词•带领学生学习新词汇，通过图片、动作等方式帮助学生记忆。
3. 朗读课文•教师示范朗读全文，学生跟读。
•分段翻译，让学生理解文章内容。
4. 分组讨论•将学生分成小组，让他们就文章中的主要情节、人物性格等展开讨论，并汇报给全班。
5. 个人表达•鼓励学生就自己对海浪、大海的感受进行描述，可以用画面感言或情感表达。
五、课堂作业•背诵课文《观潮》•完成生字生词的拼写练习•回家写一篇关于海浪的短文，可以描述一个海浪冲击礁石的场景。
六、教学反思与展望通过本节课的教学，学生对课文内容理解较为全面，表达能力也得到了提高。
在以后的教学中，可以引入更多的互动环节，提升学生的学习兴趣，加深对课文的理解。
以上就是本节课的教学计划，希望学生在这节课中能够有所收获，对《观潮》这篇文章有更深入的理解。
部编版语文四年级上册《观潮》教学设计
部编版语文四年级上册《观潮》教学设计一、教学目标1.通过学习《观潮》，使学生了解海潮的形成原因和规律。
2.帮助学生认识海洋的神秘与壮丽，培养对大自然的敬畏和热爱之情。
3.培养学生观察和思考的能力，提高学生的文学鉴赏能力。
二、教学重点1.学生能够理解海潮形成的原因和规律。
2.学生能够理解诗歌《观潮》所表达的情感。
3.学生能够用自己的话语描述海潮和诗歌中的景色。
三、教学内容1. 海潮的形成原因和规律1.通过讲解和讨论，帮助学生理解海潮是地球引力和月球引力相互作用的结果。
2.对比高潮和低潮的成因，引导学生认识海潮的规律性。
2. 诗歌欣赏《观潮》1.带领学生朗读《观潮》，体味其中的意境和情感。
2.分析诗歌中使用的修辞手法，引导学生欣赏作者的文字艺术。
3. 创作表达1.鼓励学生用自己的话语描述海潮的景色和感受。
2.组织学生进行小组讨论，分享各自的创作，培养学生表达自己想法的能力。
四、教学过程第一课时：认识海潮1.教师简要介绍海潮的形成原因和规律。
2.学生观看相关视频或图片，引发学生对海潮的好奇与兴趣。
第二课时：诗歌欣赏1.教师朗读《观潮》，解释诗歌中的意境。
2.学生跟读诗歌，体味其中的情感和美感。
第三课时：创作表达1.学生完成关于海潮的个人描写。
2.学生分组讨论交流，互相欣赏和解析彼此的作品。
五、教学评估1.课堂讨论：观察学生在讨论环节的表现，包括发言方法、观点是否有条理等。
2.作业评定：评估学生的创作表达，看是否能准确、生动地表达海潮的景色和情感。
六、教学反思1.通过本节课的教学实践，看出学生对海洋和自然的热爱。
2.课后及时总结学生的学习状态和表现，为下节课的教学做好准备。
以上是针对部编版语文四年级上册《观潮》的教学设计，希望能对您有所启发。
新部编四年级上语文1《观潮》优质课教案
新部编四年级上语文1《观潮》优质课教案一、教学目标1.知识目标：通过本节课的学习，学生能够理解《观潮》一文的主要内容，并能够正确朗读课文。
2.能力目标：培养学生观察、思考、表达能力，提高学生的阅读理解能力。
3.情感目标：激发学生对大自然的热爱，培养学生的环境保护意识。
二、教学重点和难点•教学重点：理解《观潮》一文的主要内容，掌握课文的朗读技巧。
•教学难点：引导学生通过课文理解自然景观背后的哲理，培养学生细心观察的习惯。
三、教学准备1.教材：新部编四年级上册语文教材。
2.教具：课文《观潮》的课件、板书、图片等。
3.环境：保持教室安静整洁，营造良好的学习氛围。
4.教师：熟悉教材内容，准备充分。
四、教学过程1. 导入（5分钟）•利用一段小视频或图片，让学生感受海浪拍打礁石的场景，引出本节课的主题《观潮》。
2. 学习课文（15分钟）•让学生带着问题阅读课文《观潮》，理解课文的主要内容。
•学生轮流朗读课文，引导学生掌握正确的朗读技巧。
3. 深入讨论（20分钟）•通过提问引导学生思考：作者在课文中通过描写潮汐的变化展现了什么主题？•让学生分组讨论并展示自己的观点，引导学生发表个人看法。
4. 总结（5分钟）•总结本节课的内容，强调自然界的变化和人类应该如何与自然和谐相处。
五、课堂作业让学生结合自己的经历，写一篇短文描述自己在海边观潮的经历，并谈谈自己的感受。
六、教学反思通过观潮这一主题的课文教学，使学生在感受大自然美丽的同时，培养了学生的观察力和思考能力。
在教学过程中，要注意引导学生正确理解课文的主题，并激发学生对环境保护的意识，让学生在欣赏美丽的同时也能懂得如何爱护大自然。
部编版四年级上册语文第一课《观潮》教案
部编版四年级上册语文第一课《观潮》教案一、教学内容•教学目标：1.了解观潮的意义和重要性；2.了解观潮的规律和特点；3.能够用自己的语言描述观潮；4.培养学生的观察力和好奇心。
•教学重点：让学生了解观潮的规律和特点；并能够用自己的语言描述观潮。
•教学难点：培养学生的观察力和好奇心。
•教学内容：基础知识：观潮潮汐规律、观潮的意义与价值；基本技能：观察与描述。
二、教学步骤1. 导入新课•如果学生们尚未有关于观潮的任何经验，可以向学生们介绍观潮的意义和价值，让学生们明白为什么要去观察潮汐。
•引导学生们想一想，如果他们要去观察潮汐，应该注意什么，需要准备哪些东西。
可以让学生们自由地讨论和提问。
2. 了解观潮潮汐规律•引导学生们观察身边的咸水湖、海洋等水体，观察它们的水位变化；•给学生们介绍潮汐规律，让学生们掌握潮汐高潮和低潮交替的规律；•引导学生们思考，潮汐与地球自转的关系。
提问：“为什么潮汐会出现？”“太阳和月亮对潮汐有什么影响？”等问题，激发学生们的好奇心和探究欲望。
3. 观看视频•选择一些在不同地点拍摄的观潮视频，给学生们展示潮汐的变化过程；•让学生们观看视频，仔细观察潮汐的变化过程，了解不同地区、不同时间的潮汐特点和规律。
4. 带领学生们观潮•带领学生们到海边或其他合适的观潮地点，教师引导学生观察浪涛的起伏变化，指导学生们了解分析潮汐规律，观察高潮、低潮时的水位，为接下来进行语言运用做准备。
•让学生们在观潮的过程中体验大自然的美妙、广博、神奇，引发学生们的浓厚情感。
5. 用自己的语言描述观潮•引导学生们用简单的语言描述观察到的潮汐变化，自由组合成语言言简意赅的、生动有趣的语言，表达对自然的赞叹和思考。
6. 总结课程•通过本次观潮活动，逐渐培养学生们的观察力和好奇心，增强了他们对大自然的认识。
•引导学生们思考，我们应该如何保护海洋和生态环境，如何让人类与自然和谐共生。
三、教学评估•课堂上操作与观察——观察潮汐规律和变化；•语言表达能力——描述观察到的潮汐；•思维与创新——思考保护海洋和环境问题的解决方法。
《观潮》教案(精选4篇)
《观潮》教案（精选4篇）《观潮》教案篇一【学习目标】1、了解有关周密的文学常识。
2.能借助工具书和注释整体感知课文内容大意。
3、积累文言词语，掌握“方”“倏尔”“文”“江干”等词含义。
4、在反复诵读的基础上品味文中优美意境。
5.学习正面描写与侧面描写相结合的方法。
6、深入体会课文语言精练、形象生动的特点。
【学习重点】1、了解周密，积累文言词语的用法。
2、学习正面描写与侧面描写相结合的方法。
【学习难点】体会文中自然美与民俗风情美相融合的特点，感受大自然的不凡魅力，感悟弄潮儿的不凡风采。
【自主探究学案】【知识链接】1、题目解读：《观潮》选自《武林旧事》。
《武林旧事》是作者在宋亡之后，追忆南宋都城临安（杭州）往事之作。
此书写得详细生动，寄托着作者的故国之思。
《观潮》写的是钱塘江海潮的景象和观潮的盛况。
钱塘江是浙江最大的河流，全长400多公里，流经杭州，在杭州湾入海。
由于江道狭窄，水势受阻，海潮倒灌，便形成了“钱塘潮”这一自然奇观，被前人称为“壮观天下无”。
“观潮”遂为古今盛事。
2、作者简介：周密（1232—约1298），字公瑾，号草窗，南宋文学家。
祖籍山东济南，金兵入侵，他南渡流寓浙江吴兴，又自号弁阳老人、四水潜夫。
宋末曾任义乌（今属浙江）县令。
宋亡之后，隐居不仕，从事著述。
他能文善词，是南宋末年有名的词人。
其词格律严谨，清丽工巧，偏重形式美。
其诗文亦佳。
周密一生著作颇丰，著有《武林旧事》《齐东野语》《癸辛杂识》《草窗韵语》等。
3、背景资料：钱塘江观潮，历史悠久，有文献记载的就有两千多年，宋朝时最盛。
现在观潮在浙江海宁，但在宋代，观潮胜地却在临安，就是今天的杭州市。
南宋定都临安，每年农历八月十八日都要举行观潮盛典。
迎潮前有水军演习，潮到时又有吴地少年弄潮争标表演，当日从宫廷到民间争相观看，万人空巷，十分热闹。
周密的《观潮》记叙的'正是这一盛况。
举世闻名的钱塘奇观——海宁潮将要申报“世界遗产”。
人教版部编语文四年级上册1《观潮》教案
人教版部编语文四年级上册1《观潮》教案一、教学目标1.了解《观潮》这篇课文的背景故事。
2.能够流畅朗读课文。
3.掌握课文中重要词语的理解和运用。
4.能够听懂老师对课文内容的提问。
5.能够根据课文内容进行简单的小组讨论。
二、教学重点1.课文内容的理解。
2.重要词语的掌握和运用。
三、教学准备1.课文《观潮》的教材。
2.课文的PPT或手绘素材。
3.教师准备的相关问题。
4.班级学生分组名单。
四、教学流程第一步：导入（5分钟）1.老师简要介绍《观潮》这篇课文的主题和背景故事。
2.学生猜测和讨论一下课文的内容。
第二步：朗读课文（10分钟）1.学生自读一遍课文。
2.老师示范朗读一遍，学生跟读。
第三步：词语解释（15分钟）1.老师解释课文中的重要词语，学生跟读并理解词语的意思。
2.老师提问学生对词语的理解，辅助学生掌握词语的用法。
第四步：课文讲解和讨论（20分钟）1.老师用PPT或手绘素材展示课文内容，并解释故事情节和人物关系。
2.学生小组讨论课文内容，回答相关问题并表达自己的看法。
第五步：课文讲评（10分钟）1.学生随机回答老师提问的问题，检验理解程度。
2.老师评价学生表现，指出不足之处并加以引导。
五、作业布置1.复习课文内容，准备下节课的课前预习。
2.完成课后习题，巩固课文内容。
六、教学反思经过本节课的教学，学生在课文理解和词语掌握上有了一定的提高，但在小组讨论环节中有些学生表现不活跃，需要进一步引导和激励。
下节课将更加注重学生的互动和自主学习，提高综合素养的培养。
这就是本节课的教学计划，希望每位同学都能在学习中有所收获，加油！。
部编版四上语文1《观潮》优质精品课教案
部编版四上语文1《观潮》优质精品课教案
一、教学目标
•知识目标：理解课文《观潮》，掌握文章中的主要人物、情节和主题，提高对课文的整体把握能力。
•能力目标：培养学生的阅读理解能力，引导学生善于思考和表达，提高文学鉴赏能力。
•情感价值观目标：引导学生关注自然美景，培养学生对故乡的美好情感，激发学生保护环境的意识。
二、教学重点和难点
教学重点：掌握《观潮》的情节，主题，写法。
运用所学常识解读文中的诗句。
教学难点：真正理解《观潮》的主题，运用自己的语言表达对课文的理解。
三、教学内容及教学过程
1. 导入
•导入课文《观潮》，介绍课文背景和作者。
2. 学习课文
•学生朗读课文，教师讲解生词和语法。
3. 情境模拟
•小组讨论，模拟故事情节或者扮演主要角色，加深对课文理解。
4. 情感抒发
•询问学生对故乡的感受和对自然的观察，引导学生表达情感。
5. 课文赏析
•教师指导学生深入挖掘课文的内涵，帮助学生领会文章主题。
四、教学小结
通过本节课的学习，学生对《观潮》这篇文章有了更深入的理解，同时也激发
了学生对自然和生活的热爱和关注。
希望同学们能在以后的学习中继续发扬这种探究精神，用心感知身边的美好。
以上是本节课的教案，希望对您有所帮助，谢谢！。
部编版四年级语文上册《1.观潮 》教学设计
部编版四年级语文上册《1.观潮》教学设计一、教学目标1.通过学习《观潮》，让学生了解海潮的形成原因以及潮汐的规律。
2.培养学生的观察和思考能力，提高他们的科学素养。
3.启发学生对自然界的好奇心，激发他们保护环境的意识。
二、教学重点1.理解海潮的成因和潮汐的规律。
2.思考海潮对人类的生活和生产的影响。
三、教学内容1.什么是海潮？2.海潮是如何形成的？3.什么是潮汐？4.潮汐的规律是什么？四、教学准备1.课文《观潮》教材2.地球仪和世界地图3.多媒体教学设备4.实验器材：水桶、水，模拟海潮过程五、教学过程第一课时1.起承转合，导入课题，引发学生对海潮的好奇心。
2.展示地球仪和世界地图，让学生了解地球表面的水分布。
3.播放相关视频，简要介绍海潮的成因和潮汐的规律。
4.带领学生一起探讨海潮对人类的生活和生产的影响。
第二课时1.复习上节课的内容，检查学生对海潮的理解。
2.利用实验器材模拟海潮过程，让学生亲自动手观察。
3.引导学生观察海潮过程中的规律，并与课文进行对比。
4.分组讨论，让学生总结海潮的作用。
六、教学延伸1.鼓励学生自主阅读关于海洋和海洋生物的书籍，拓展知识面。
2.组织观察实习活动，让学生亲身感受海潮的变化。
3.鼓励学生通过绘画、手工等方式表达对海潮的理解和感受。
七、教学评价1.开展小测验，检查学生对海潮的掌握情况。
2.观察学生在课堂讨论和实验中的表现，评价其观察和思考能力。
3.布置以诗歌或演讲形式表达对海潮的理解，评选优秀作品。
通过本教学设计，希望能够激发学生对海洋的兴趣，培养他们对自然环境的热爱和保护意识，促进他们在科学知识领域的全面发展。
2023最新-部编版四年级上册语文《观潮》教案(优秀5篇)
部编版四年级上册语文《观潮》教案（优秀5篇）作为一名无私奉献的老师，就有可能用到教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。
那么问题来了，教学设计应该怎么写？下面是整理的部编版四年级上册语文《观潮》教案（优秀5篇），如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。
观潮教案篇一教学目标：１．学会本课１３个生字。
正确读写“观潮、据说、笼罩、薄雾、闷雷、水天相接、沸腾、犹如、浩浩荡荡、山崩地裂、霎时、余波、风号浪吼、恢复”等词语。
２．朗读课文。
背诵课文第三、四自然段。
３．感受钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发热爱祖国大好河山的思想感情。
４．学习作者按照观潮顺序记叙景物的写作方法。
教学重难点：感受钱塘江大潮的雄伟、壮观，学习作者有顺序、抓特点的观察方法。
教学准备课件教学课时第一课时课前准备：学生朗读课文，将视频传送至班级微信群，布置学生观看钱塘江大潮视频。
【媒体应用说明：本环节教师通过微信收集课前相关的资料，学生通过观看视频的方式参与到教学中来，使教学环节提前到课前，在这个过程中学生的自学能力提高。
】教学过程：一、激情导入同学们，我们的祖国江山如画、风光秀丽，你一定去过许多旅游胜地、大山名川，今天，我们一起去钱塘江追逐一场水的盛宴。
板书：观潮（指导书写“潮”）（齐读课题。
）【运用希沃中的汉字功能学习“潮”。
】二、预习入手，了解学情１、昨天回家都预习了吗？读课文了吗？老师把检查的权力交给大家：出示学生预习时的朗读视频，引导学生认真听，运用班级优化大师进行点评。
检查生字读音情况：课文读过了，生字词语一定难不倒大家。
课件依次出示词语：依旧笼罩薄雾蒙蒙霎时横贯恢复（3）检查多音字情况【运用希沃动画功能，色差功能检查生字词。
】（4）通过预习，你知道课文先写什么，再写什么，最后写什么吗？相机出示思维导图：潮来前潮来时潮过后（5）游戏：找出描写声音的词语。
【运用希沃课堂活动中的超级游戏，进行辨认。
】三、朗读感悟、发展语言1．课文中哪些自然段描写了潮来时的壮观景象呢？2．自由练读三、四自然段，找出描写潮水的句子，边读边思考，你仿佛看到什么，听到什么，把把你的感受写在旁边。
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观潮
一、回顾课文，直观感受。
5‘
1、师：上节课，我们学习了观潮的第一、二段。
课文的第一段是怎么写的？大潮到来之前江面的最大特点是什么？（江面平静）
（学生谈感受）
2、师：午后一点左右，潮来了。
被称为“天下奇观”的钱塘潮到底是怎么样的呢？还是让我们来观看录象，先睹为快吧。
（观看录象）
3、师：同学们觉得钱塘潮怎么样？（雄伟、壮观……）那么作者是怎样用文字把这一雄伟、壮观的景象描绘出来的呢？下面咱们一起到课文中去看看。
二、以读悟文，以读悟情。
20‘
1、师：请同学们翻开课本，浏览第三、四自然段课文，说说作
者是从哪两方面来写钱塘江大潮的。
（师板书：声音样子）2、请同学们从第三、四自然段中，找出描写大潮声音的语句，
用横线画出。
3、师引导集体交流：
（1）师：谁来说说描写大潮声音的语句有哪些？
（生说，师出示字幕：从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动……过了一会儿，响声越来越大……那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
）
师：请多读几遍，说说你从中读懂了什么？
生：大潮的声音越来越大
生：作者按从远到近的顺序观察……
师相机归纳，指导板书：如果你来板书，你会怎么写？（请生板书）指导朗读。
应该怎样读才能读出声音越来越大，声势越来越猛呢？
（指名读，齐读）
（2）小结学法：刚才我们是按：“画语句；抓词语；感情朗读显情境”这样的方法来学习描写大潮声音的语句。
现在请同学们运用这种方法学习描写大潮样子的语句，先请看下列学习提示。
CAI 出示学习提示：
①用波浪线画出描写大潮样子的语句
②找出最能体现大潮样子变化的3个词语
③想想作者是按照什么顺序来描写大潮的？
④有感情地朗读，读出大潮的气势。
生在提示下有步骤地自学——与同学讨论、交流
三、掌握学法，精读品文。
10‘
1、师：来说说描写大潮样子的语句？
CAI出示字幕：只见东边水天相接的地方出现了一条白线……那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面……再近些，只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色城墙……浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。
（1）远：抓住潮的声、形来写潮刚来时的景象：隆隆响声，像闷雷
滚动；水天相接处一条白线。
潮虽远，但气势已现。
（板书：一条白线）
（2）近：抓住潮的形、声、色写出了潮的气势之宏伟：白线很快移来，加长、变宽、横贯江，写出了潮水由远及近的变化。
（看图片）（3）再近些，只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色城墙……浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。
师：“白浪翻滚”、“白色城墙”写出了潮水的浪头之高，气势越来越大；“白色战马”形如千万匹战马齐头并进，声如山崩地裂。
（看图片）（板书：白色城墙白色战马）（看录像片断）
指导学生有语气地朗读，读出潮的气势：先选择自己喜欢的句子练读，再进行赛读，最后安排齐读。
（读整段时注意读出潮水形声的变化，气势由小到大。
）
2、师：作者用什么方法把大潮的样子写具体的？——
比喻，把浪潮分别比作一条白线、一道两丈多高的白色城墙、千万匹齐头并进的白色战马。
3、师：这比喻恰切吗？我们来再次观看录象。
多形象的比喻啊，
我们今后在写作时，也要学习运用恰当的比喻把事物写具体。
4、作者是按照什么顺序来描写大潮的？你从哪些词语看出来？指导朗读：指名读；评议后再指名读；齐读。
5、齐读三、四自然段：钱塘江大潮给人的印象是：潮头越来越高，声势越来越猛。
指导朗读：怎样朗读，才能读出钱塘江大潮的气势呢？（先自由读，再分小组读、齐读。
）
四、整体感受，拓展实践 5‘
1、师：思考“全文贯穿着一个什么字来写的？”（奇）
师：奇在什么地方？（钱塘江大潮特殊的地理位置，使其在农历八月十八这一天潮来时声巨大，浪罕见，水位高。
）
什么是“天下奇观”？（天下少有的雄伟、美丽，而又罕见的景象。
）2、师小结：作者观潮，抓住潮水的声音和样子这两方面的变化由远而近地描写了雄伟、壮观的钱塘江大潮景象（板书：雄伟、壮观）。
读罢使人如临其境，如闻其声。
希望同学们能向作者学习，做个有心人，时时留心周围的事物，逐渐养成多看、多听、多想的好习惯。
五、板书设计：
潮来之前江面平静
声音闷雷滚动越来越响山崩地裂
潮来之时
样子一条白线白色城墙白色战马
潮退之时风号浪吼余波卷涌。