六年级作文之小学万能开头作文

小学万能开头作文
【篇一：小学作文常用开头与结尾方法】
小学作文常用开头与结尾方法
一、写人五种小学生作文开头写法作文题目：《我的父亲》。

一、直接开头法
我的爸爸个子矮矮的，背微驼，走起路来一巅一巅的，象个瘸子??
这是一种学生用得最多的开头法，也是最简单的一种。

这种直通通
的开头，往往容易使文章显得平淡。

下面介绍四种鲜活的开头法。

二、用经典句子开头 1、用诗词开头。

莫等闲，白了少年头。

我的爸爸四十多了，白了头，可是依然很平凡??
2、用俗语开头。

中国有句俗语叫做三棒槌打不出一个屁来。

我的爸爸就是一个不爱
说话的人??
还可用用对联、用成语开头等等。

三、用声音开头。

1、用歌声开头。

笑蜜蜜，你笑得甜蜜蜜，好象花儿开在春风里。

快深夜十一点了，
我的爸爸还是电脑前扯起五音不全的破嗓子在网上唱歌，我在床上
翻来覆去，不能入睡，真是好心烦啊，明天还有语文考试??
2、用响声开头。

皮哒，皮哒。

深夜静寂的楼梯里响起沉闷而懒散的脚步声，一定是
我的爸爸打麻将回来了，可能这次又输得很惨??
还可以用对话、用琴声、用风声、用雷声等等，凡是可以出声的都
可以用来开头。

四、由一种东西想到另一个东西开头。

（联想开头法）
每次放学回学，看到停在楼下的一辆破旧的永久牌自行车，我就想
起了我的爸爸。

他就是用这辆自行车送我上幼儿园的??
五、用结果开头法。

（倒叙法）
我们全家人正在吃晚饭，我的爸爸一边吃一边看电视。

他突然站起来，发疯似地大叫：中了，中了。

原来他中了500万的彩票。

全家
人跳啊，笑啊，哭啊，大家高兴得手脚不知往哪儿放才好。

我的爸
爸对彩票着迷要从十年前说起?? 这5类方法可以派生出多种方法，
用好了这些方法，作文的开头就会变得容易起来，作文就能抓住人，就能写得活灵活现、丰富多彩。

二、记事、写人体裁结尾常用方法
同学们，咱们已经了解了一些作文的开头方法，有了“龙头”，现在就要解决文章的结尾“凤尾”的问题了。

要知道，文章的结尾也不是固定的不变的，它可以根据文章体裁，内容以及开头来决定采取什么样的结尾。

一、记事记叙文的结尾
1、自然式结尾。

这样的结尾很容易，事情记叙完了，结果也出来了，文章也就结束了，这就是自然式结尾。

如：《游笔架山》的结尾：
太阳偏西了，我们也有点累了，便一起乘车，带着在笔架山游玩的快乐，踏入归途??
2、总结式结尾
事情记叙完了，总结一下收获，常用递进关系的复句来说说自己的收获或感受。

比如：《记一次有趣的蛋壳实验》的结尾：
这次蛋壳实验真是太有趣了！不但锻炼了动手的能力，而且还从中明白了“力的集中与分散”的道理，收获太大了！所以我喜欢这样的实验！
3、启发式结尾（也称“明理式”）
这种结尾是把通过某件事之后所得到的启示、明白的道理写出来，起到点明中心的作用。

比如：《一件小事》的结尾：
这件事过去很长时间了，但我却铭记不忘。

事情虽然小，但它给我的启发却很大，因为它让我明白了一个道理，那就是：人不论做错了什么事，只要认识到错了，而且敢于承认，勇于改正，那就一定有新的开始，一定会进步的。

4、疑问式结尾（也称“反问式”）
事情结束了，作者为了强调自己明白的道理或启示，故意用问句或反问句收尾，既表白了自己的意愿，又激发读者的思考，起到强化中心的作用。

比如：《真正的友谊》的结尾：
我们终于和好了，而且通过这件事，更让我们明白了以诚相待，宽容谅解才是友谊的基础。

朋友，您说是不是这样啊？
尾句也可以这样说：“朋友，难道您不这样认为吗？”
5、梦幻式结尾
这种结尾属于想象、寄托型。

也就是不直接写事情的结果，而这个结果有可能不是一种情况，就用“做梦”的方式，来表现寄托意愿或
结果。

这种梦幻式很有意思，引人暇想。

比如：《找妈妈》一文的
结尾：
这天晚上，男孩做了一个甜美的梦，梦见小女孩找到了妈妈，正依
偎在妈妈的怀里撒娇呢！小鸟呀，也飞回自己的小巢，正和鸟妈妈
一起快乐地歌唱呢！
6、歌词、诗句式结尾
根据事情的内容与中心，选择恰当的名言古语或一两句歌词，做为
文章的结尾，富有鞭策、指引、激励的作用。

如《珍惜时光的分分
秒秒》一文的结尾：
只有珍惜时光的分分秒秒，才能不虚度光荫，做应该做的事，这是
经历了这件事之后给我最大的启示。

朋友，“莫等闲，白了少年头！”
二、写人记叙文的结尾
写人记叙文的结尾也很多，这里仅举几例。

1、总结式结尾
在文章的结尾，对所写人物的表现、品格进行总结。

比如，《我的
榜样》的结尾：
这就是王小平，我学习的榜样。

他就是这样勤奋向上，乐于助人，
现在，他已经成了同学心中的偶像啦！
2、赞扬式结尾
在结尾，用歌颂的语句来赞扬人物的品格，突出和点明中心。

比如：《我的老师》一文结尾：
王老师就是这样热爱自己的学生，忠诚于崇高的教育事业，她勤勤
恳恳、呕心沥血地传道授业解惑，无私地奉献着自己的一切，无愧
于“优秀教师”的光荣称号！
3、抒情式结尾
在结尾，反悔自己对人物的赞扬、歌颂、敬佩之情。

比如：《我的
老师》一文的结尾：
啊，敬爱的王老师，您就是这样，像一位慈爱的母亲，无微不至地
关怀呵护着我们；像一位辛勤的园
丁，无怨无悔地哺育我们成长；您对事业的忠诚与执着，深深地感
动着我们每一个人，我们为有您这样的好老师而骄傲、而自豪！
4、议论式结尾
用议论的语句来阐述自己对所写人物的看法、观点，强化文章的中心。

比如：《无私奉献的人》一文结尾：
这就是我的老师，一个无私奉献的人。

难道她没有亲人儿女吗？难
道她就不知道辛苦劳累吗？难道她就不需要享受点安逸生活吗？不，
她都懂，都知道，然而，她把忠诚教育事业教书育人做为自己的第
一生命，把无私奉献当做最大的快乐。

这样的老师，我们怎能不热爱、不敬佩呢？
5、篇末点题式结尾
这类结尾同总结式结尾一样，是最常见、最容易掌握的一种方法。

它主要是所题目或有关题目中的“题眼”写进结尾里。

比如：《值得
我学习的人》一文的结尾：
这就是王小刚，一个值得我学习的人。

他的谦虚、他的诚实、他的
热情待人，都为我树立了前进的榜样，让我佩服不已。

三、作文该如何详写下面我们来看一段话：
那山很难爬，我有点爬不动了。

我看了一下杨润生，他也累得够呛。

他回头看看我，我俩对视着笑了笑，又向上攀去。

上面的一段话详写爬山的经过吗？
上面一段话中的“那山很难爬”究竟有多难爬？“很难爬”是什么样子？别人看不出来。

“我有点爬不动了”，是爬到什么地方才“爬不动的”？“ 爬不动了”是什么样子？别人也不知道。

“他也累得够呛”，是累成
了什么样子？别人也不清楚。

这是因为这段话写的事实都不是具体
事实造成的。

那山很陡峭，既无上山的路，又无可抓的树丛和可蹬的石头。

一丛
一丛白灰色的、像头发一样的草倒是可以抓一抓，但又不能使大劲，一使劲就会抓断，而且踩上去还很滑。

（以上写的是“那山很难爬”
的具体事实）我爬了不到一半时，腿像灌了铅一样沉，汗水顺着脸
颊往下流。

到了一个可歇脚的地方，我停了下来，上下望了望，我
才发现爬了不到三分之一。

（以上写的是“我有点爬不动了” 的具体
事实）我看了一下杨润生，他也停了下来，正大口大口地喘气。

（以上写的是“他也累得够呛” 的具体事实）他回头看看我，我俩对
视着笑了笑，又向上攀去。

从上面的这段话中可以看出，详写就是写具体事实。

它的写法就是
用具体说法写事实，就是把事实写成了具体事实。

小学写人的作文开头结尾开头
1、倒叙总起式。

先交代事情结果，总起全文。

例1：谢天谢地，菩萨保佑！这只可怕的大狼狗终于被主人带离了校园。

同学们长长叹
了口气，一颗悬着的心像一块石头落回原处。

《可怕的大狼狗》
例2：这次荣获校“文明小主人”荣誉称号的同学居然是冯光泽，学
校的钱校长为他发了奖。

“哗哗哗——”台下顿时响起一阵雷鸣般的
掌声。

这个捣蛋鬼的变化可真大啊！《真没想到》
例3：想到2005年8月18日下午那惊险的一幕，我至今心有余悸，“818，发一发，我的腮真发了。

”唉！都是那该死的黄蜂惹的祸呀！《都是黄蜂惹的祸》
2、悬念式。

提出问题，吊起读者胃口。

例：她是谁呢？那衣服，那俊俏的小脸盘，这么眼熟。

《我的表妹》 3、抒情总起式。

开始借景抒情，再总起全文。

例：童年像一条河，朵朵浪花在朝阳照耀下充满欢乐。

秋高气爽的季节，那次海边捉蟛
蜞真有趣。

《海边趣事》
4、总起肖像式。

先写出总起句，然后描写人物外貌。

例：我的弟弟真可爱。

圆圆的小脸上嵌着一双水灵灵的大眼睛，一
笑起来就露出两个小酒窝。

《我的弟弟》
5、肖像总起式。

先写出描写人物外貌，然后总起句统领全文。

例：打开影集，照片上的她：短短的黑发，红润的小嘴，柳叶似的
眉毛，调皮地笑着。

她就是天真可爱，做事认真的李小红。

《我的
同学》
6、声音总起式。

开始写“歌声、笑声、风雨声??”铺设情境，而后
总起全文。

例1：“世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝。

”每当听着这首歌，
我的眼前就浮现出妈妈的影子。

《难忘的妈妈》
例2：“呜呜??”哭声呼天抢地，“父亲啊！父亲，你怎么就这样走了。

你太苦了，怎么就这么不听话啊??”邻居周家灵堂里白衣黑纱，哀乐
和悲泣声响成一片，可千哭万哭也唤不回被烧死的父亲。

听着这悲
痛欲绝的哀号，我觉得这次教训太惨痛了。

《一次惨痛的教训》
7、对比总起式。

把许多事和人和其中的一个人或一件事对比，突出
其中之一。

例：儿童时代的往事，我大多淡忘了。

唯有一件事像刀刻的，我怎
么也忘不了。

《难忘的一件事》
8、开门见山式。

直截了当的交代人和事。

例：又是星期六，我冒着严寒回到了家，见到了年迈的爷爷。

《爷
爷的拐杖》
9、写景导入式。

例：碧蓝蓝的海水就在脚下，成群的海鸟在窗外翱翔，海边长着一大片一大片的芦苇。

强强最喜欢的爷爷的小屋就在
这里，一张普通的苇叶，经过爷爷三折两卷，就成了一支吹奏出悠
扬曲调的芦笛。

《爷爷的芦笛》
结尾
1、总结照应式。

这是结尾中最常用的一种，篇末总结全文，点明中心，照应课题与开头。

例1：求求你啊！狼狗的主人，一定要把这只可怕大狼狗看好。

真
是吓死人了，至今，我常在睡梦中被这只可怕的大狼狗吓醒??《可
怕的大狼狗》
例2：真没想到啊！昨天的捣蛋鬼，今天的冯光泽荣获了学校“文明小主人”的荣誉称号。

这热烈的掌声，不就是对他由衷地赞叹吗？
《真没想到》
例3：五彩斑斓的童年充满了乐趣，好似一串串风铃留下一阵阵清
脆的响声。

至今，海边捉蟛蜞还是那么诱人，令我回味无穷??《海
边趣事》
2、感悟式。

通过写人和事写出自己得到的启示。

例：老师笑了，
笑得那么开心。

我纵于领悟到学生对老师
最好的礼物就是不断努力，不断进步啊！《一件礼
物》
3、自然式。

以事情的结果自然结束。

例：我学会了骑自行车，心里像吃了蜜一样。

《我学会了骑自行车》 4、抒情式。

以抒情的方式表达自己的感情。

例：啊！老师就是无
私的蜡烛，燃烧了自己，照亮了我们；
啊！老师就是平凡的桥梁，送走了一批又一批的学生，毫无怨言。

《老师赞》
5、记忆式。

写出自己对人或事情的不愿忘记，永留心底。

例：这件事犹如发生在昨天，我对父母的关心爱护刻骨铭心。

远在
故乡的父母请多多珍重，孩儿不会辜负你们的希望。

《父母的爱》
6、联想式。

从所写的人和事情展开联想，写出感想。

例：看到这里，我仿佛看到老人纯洁的心灵，仿佛看到和谐社会的
新风吹遍祖国大地。

《一位修伞的老爷爷》
小学生作文指导系列——写人写事作文的开头与结尾
亲爱的同学，万事开头难，结尾难。

写作文尤其如此，下面举出写
人写事作文的几个例子，或许对你有所启迪。

开头
1、倒叙总起式。

先交代事情结果，总起全文。

例1：谢天谢地，菩萨保佑！这只可怕的大狼狗终于被主人带离了校园。

同学们长长叹
了口气，一颗悬着的心像一块石头落回原处。

《可怕的大狼狗》
例2：这次荣获校“文明小主人”荣誉称号的同学居然是冯光泽，学
校的钱校长为他发了奖。

“哗哗哗——”台下顿时响起一阵雷鸣般的
掌声。

这个捣蛋鬼的变化可真大啊！《真没想到》
例3：想到2009年8月18日下午那惊险的一幕，我至今心有余悸，“818，发一发，我的腮真发了。

”唉！都是那该死的黄蜂惹的祸呀！《都是黄蜂惹的祸》 2、悬念式。

提出问题，吊起读者胃口。

例：她是谁呢？那衣服，那俊俏的小脸盘，这么眼熟。

《我的表妹》 3、抒情总起式。

开始借景抒情，再总起全文。

例：童年像一条河，朵朵浪花在朝阳照耀下充满欢乐。

秋高气爽的季节，那次海边捉蟛
蜞真有趣。

《海边趣事》
4、总起肖像式。

先写出总起句，然后描写人物外貌。

例：我的弟弟真可爱。

圆圆的小脸上嵌着一双水灵灵的大眼睛，一
笑起来就露出两个小酒窝。

《我的弟弟》
5、肖像总起式。

先写出描写人物外貌，然后总起句统领全文。

例：打开影集，照片上的她：短短的黑发，红润的小嘴，柳叶似的
眉毛，调皮地笑着。

她就是天真可爱，做事认真的李小红。

《我的
同学》
6、声音总起式。

开始写“歌声、笑声、风雨声??”铺设情境，而后
总起全文。

例1：“世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝。

”每当听着这首歌，
我的眼前就浮现出妈妈的影子。

《难忘的妈妈》
例2：“呜呜??”哭声呼天抢地，“父亲啊！父亲，你怎么就这样走了。

你太苦了，怎么就这么不听话啊??”邻居周家灵堂里白衣黑纱，哀乐
和悲泣声响成一片，可千哭万哭也唤不回被烧死的父亲。

听着这悲
痛欲绝的哀号，我觉得这次教训太惨痛了。

《一次惨痛的教训》
7、对比总起式。

把许多事和人和其中的一个人或一件事对比，突出
其中之一。

例：儿童时代的往事，我大多淡忘了。

唯有一件事像刀刻的，我怎
么也忘不了。

《难忘的一件事》
8、开门见山式。

直截了当地交代人和事。

例：又是星期六，我冒着严寒回到了家，见到了年迈的爷爷。

《爷
爷的拐杖》
9、写景导入式。

例：碧蓝蓝的海水就在脚下，成群的海鸟在窗外翱翔，海边长着一大片一大片的芦苇。

强强最喜欢的爷爷的小屋就在
这里，一张普通的苇叶，经过爷爷三折两卷，就成了一支吹奏出悠
扬曲调的芦笛。

《爷爷的芦笛》
结尾
1、总结照应式。

这是结尾中最常用的一种，篇末总结全文，点明中心，照应课题与开头。

例1：求求你啊！狼狗的主人，一定要把这只可怕大狼狗看好。

真
是吓死人了，至今，我常在睡梦中被这只可怕的大狼狗吓醒??《可
怕的大狼狗》
例2：真没想到啊！昨天的捣蛋鬼，今天的冯光泽荣获了学校“文明
小主人”的荣誉称号。

这热烈的掌声，不就是对他由衷地赞叹吗？
《真没想到》
例3：五彩斑斓的童年充满了乐趣，好似一串串风铃留下一阵阵清
脆的响声。

至今，海边捉蟛蜞还是那么诱人，令我回味无穷??《海
边趣事》
2、感悟式。

通过写人和事写出自己得到的启示。

例：老师笑了，
笑得那么开心。

我终于领悟到学生对老师
最好的礼物就是不断努力，不断进步啊！《一件礼物》
3、自然式。

以事情的结果自然结束。

例：我学会了骑自行车，心里像吃了蜜一样。

《我学会了骑自行车》 4、抒情式。

以抒情的方式表达自己的感情。

例：啊！老师就是无
私的蜡烛，燃烧了自己，照亮了我们；
啊！老师就是平凡的桥梁，送走了一批又一批的学生，毫无怨言。

《老师赞》
5、记忆式。

写出自己对人或事情的不愿忘记，永留心底。

例：这件事犹如发生在昨天，我对父母的关心爱护刻骨铭心。

远在
故乡的父母请多多珍重，孩儿不会辜负你们的希望。

《父母的爱》
6、联想式。

从所写的人和事情展开联想，写出感想。

例：看到这里，我仿佛看到老人纯洁的心灵，仿佛看到和谐社会的
新风吹遍祖国大地。

《一位修伞的老爷爷》
同学们，写好文章的开头与结尾吧，让它如凤头一样光彩引人，似
豹尾一样有力精彩。

希望同学们结合文章实际，灵活应用，写出精
彩的文章开头与结尾。

【篇二：优美万能适用于中小学生各类作文的开头结
尾】
优美的作文开头结尾
友谊
开头：现代人的友谊，很坚固又很脆弱。

它是人间的宝藏，需我们
珍爱。

友谊的不可传递性，决定了它是一部孤本的书。

我们可以和
不同的人有不同的友谊，但我们不会和同一个人有不同的友谊。

友
谊是一条越掘越深的巷道，没有回头路可以走的，刻骨铭心的友谊
也如仇恨一样，没齿难忘。

结尾：长留史册的，不是锱铢必较的利益，而是肝胆相照的情分，
和朋友坦诚的交往，会使我们留存着对真情的敏感，会使我们的眼
睛抹去云翳，心境重新开朗。

团结
开头：每次听到这首歌“团结就是力量”这首歌我总是感慨万千，特
别是在xx事情后，体会更是深刻
结尾：一滴水是微不足道的，渗入泥土，便会消失不见，可汇聚成
河却是川流不息。

如同我们，在许多的困难面前，一个人总是凸显
着单薄，而无法作为，可当我们团结起来，却可以创造无数的奇迹。

宽容
开头：宽容是人类生活中至高无尚的美德。

因为宽容包含着人的心灵，因为宽容可以超越一切，因为宽容需要一颗博大的心。

因为宽
容是人类情感中最重要的一部分，这种情感能融化心头的冰霜。

而
缺乏宽容，将使个性从伟大堕落成连平凡都不如。

结尾：生活，往往纷繁，又常常平淡。

正因为宽容如水，使纷繁经
过过滤变得纯净;正因为宽容似火，使平淡通过锻烧日趋鲜明;更因为
有这诗般的宽容，才赋予人生以艺术，赋予生命以永恒。

谅解
开头：谅解如一杯清茶，冲淡彼此之间的误会;谅解像一缕春风，吹化人间隔膜的冰层;谅解像一只寒梅，预示心灵来春的温情;谅解是一
架彩虹，让就不相逢的情感放射光彩。

结尾：逝者如斯，历史的浪花淘尽了王朝的恩怨情仇，当今既没有
了一方霸主，也没有了雄风王者;我们在追求团结、奋进、和谐、平等，我们同样应该独守那份恬然与空明，用每一句话没一种表情向
人们昭示谅解，协同人们用谅解交往。

把握谅解，社会便会进步;
把握谅解，人类便拥有财富。

理解
开头：理解，是友谊的结晶;理解，是从信任中开出的鲜花;理解，
是人与人之间关爱的光环。

它能让误会变成点缀美丽的小瑕疵，于
社会中，人们相互的理解，能使这个大家共有的家园更加繁荣、安定。

结尾：相信总有一天误会能变成一朵美丽的花，因为它由理解来浇
灌!
分享
开头：孤寂人生，谁来聆听你心中的清音?望眼未来，谁来领略你
眼中的精彩?山青青，水盈盈，弹一曲“高山流水”，震彻群山，激扬
层浪。

于是俞伯牙与钟子期共同欣赏这份相遇相知的情。

人生得一
知己足矣!
结尾：分享是一种博爱的心境，学会分享，就学会了生活。

分享是一种思想的深度，深思的同时，你分享了朋友的痛苦。

分享是一种生活的信念，明白了分享的同时，明白了存在的意义。

快乐的分享，痛苦的承担。

在你与人分享的时候，就肩负着一份重任。

让他更快乐，让痛苦全部溜走，让阳光洒满你的心灵。

集体利益
开头：集体，是什么概念?集体就是一个团队，所谓的团结，就是
关心集体，热爱集体、回报集体，下面我就讲讲、、、、、、
结尾：正因为这样，我们一定要团结团结，因为我们是一个集体、、、、、、
回报
开头：(1)绿草如茵，那是草儿在回报春天;鲜花缤纷，那是花儿在
回报阳光;白雪千里，那是雪儿在回报朔风。

生活，因回报而美丽。

(2)绿叶尽情地释放自己，映衬了荷花，挤出了阴凉，虽然没有人赞赏，最后枯黄而死，但它相信，明年的夏天依旧绿意盎然。

雪，忍
受深深的孤寂，用自己的躯体保护农作物，虽然最后融化成了水，
但它不后悔，因为农民会因此展开笑颜。

梅，迎着风雪，一枝独放，虽然不能改变周围环境的寂冷，但它坚信，第一个报春的消息，迎
来万紫千红的满园春色就是它最好的回报。

(3)在熙熙攘攘的人群中，在匆匆忙忙的脚步中，我听到了一种声音，天使的声音，好人总有好梦，付出总有回报。

结尾：世人总是希望这个世界给自己多少回报，却忽略了自己到底
为这个世界付出了多少。

天地间那杆无形的大秤对每个人都是公平的，只有付出才会有回报。

诚如一首所唱：世间自有公道，付出总
有回报;说到不如做到，要做就做最好??我们只有让自己付出，让自
己做得最好，我们的生活才会更加美好。

感恩
开头：落叶在空中盘旋，谱写着一曲感恩的乐章，那是大树对滋养
它大地的感恩;白云在蔚蓝的天空中飘荡，绘画着那一幅幅感人的画面，那是白云对哺育它的蓝天的感恩。

因为感恩才会有这个多彩的
社会，因为感恩才会有真挚的友情。

因为感恩才让我们懂得了生命
的真谛
结尾：怀着一颗感恩的心，去看待社会，看待父母，看待亲朋，你
将会发现自己是多么快乐，放开你的胸怀，让霏霏细雨洗刷你心灵
的污染。

学会感恩，因为这会使世界更美好，使生活更加充实。

集体温暖
开头：雷锋叔叔曾经说过：一滴水只有放进大海里才永远不会干涸，一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候才能最有力量。

结尾：“一棵小树，难经风吹雨打;百里森林，能顶呼啸狂风。

”让我们主动关心集体，热心为集体做事，诚心为集体服务吧!
师生情
开头：有一种职业最美丽，那就是教师;有一道风景最隽永，那就是师魂;有一种情感最动人，那就是师生情。

我们拥有同一颗炽热的太阳，我们拥有同一片广阔的天空，在同一片天空下，我们用爱播撒
着希望??
结尾：老师是无私的，他不求得到学生的回报;老师是“好面子”的，他希望自己的学生成才。

作为学生，我们难道不应该真诚敬献满腔
的热情、无限温暖和一颗赤诚的心吗?
奉献
开头：奉献是秋天的白云川点缀了蓝天，也诗化了自己;奉献是大海里的一滴水，既壮阔了大海，也提升了自我。

结尾：“落红不是无情物，化作春泥更护花”告诉我什么是奉献;“沉
舟侧畔千帆过，病树前头万木春”告诉我什么是豁达??走近诗人，与
诗人同行，让诗句提升我的思想，慰藉我的感情，净化我的心灵。

贡献。