听写旋律的技巧与方法

听写旋律训练

理论要点：

听写旋律从音乐织体上分单声部听写和多声部听写。而单声部听写是基础和重点，主要有音高感、音程感、调式调性感、节拍感、节奏感、速度感、音乐记忆能力、记谱能力等内容与形式上的训练，因此，听写旋律被称为“练耳的综合”。

一、音高感、音程感与节拍、节奏、速度的综合训练

在平时练习听音时，通过构唱音程来增强内心对音高的感知，逐步使学生在听音时反应灵敏，缩短考虑时间。把音程、音组按节拍、节奏、速度组织起来就成为旋律。从聆听旋律的实际音乐演奏，来感受想象的乐谱，再以变奏形式演奏，

感觉不同的组合效果。

1 用钢琴弹奏一条谱例：

通过听实际音乐来感受谱面

2 把上述谱例音高变化后弹奏

3 把谱例1改变节奏后弹奏

这部分练习是训练学生对音乐各因素有敏锐分辨率，能把听到的实际音响在内心有音高与节奏的想象，并能按节拍组织起来。

二、调式、调性感训练

当逐步由C大调增加其它各大、小调时，调式、调性感就显得格外重要。比如有些同学，听G调旋律，经常是“固定”和“首调”打架，那么训练固定调式，主要是在调内听音组，即用本调音级自由构唱、听辨，让学生熟悉该调式音级之间的联系。

如：F自然大调调内音组听辨，强调b B音到各级的连接。

e和声小调调内音组听辨，除了#F音黑键，还出现#D这个导音升高，音级之间的构唱练习不可缺少。

三、音乐记忆能力、记谱能力的训练

1 “抄写”和“默写”

“抄写”是照着乐谱抄写旋律，在抄写过程中掌握正确的记谱法，练习书写速度。“默写”是凭着记忆将背熟的旋律写成乐谱，做到把“想”和“写”有机的结合起来。

2 模唱旋律

将旋律短句完整弹奏后，要求学生模唱出来，即把音高、节奏、节拍、速度等因素组合起来的听觉印象快速记忆，再范唱。

3 听写旋律

当听到的旋律，经过辨别、记忆、默唱，把这种听觉印象和内心听觉转换成乐谱记录下来。

由此可见，旋律听写是在各方面技能都掌握的情况下才可以完成的，视唱训练、听觉训练、听写训练、乐理知识等等，通过实训课使学生具备这些能力，获得全面音乐感受和提高全面音乐素质。