第二讲 拟人答案
统编人教部编版小学语文六年级下册语文比喻句和拟人句的认识和练习(含答案)
比喻句和拟人句的认识目录一、读下列句子,想想从哪些词语可以看出这个句子是拟人句,再归纳拟人句的特点。
二、读下列句子,想想每个句子分别把什么比作什么,体会比喻句的特点。
三、判断下列句子采用了什么修辞手法。
(只填写比喻、拟人)四、用下列事物分别造一个比喻句和一个拟人句。
月亮、星星、荷叶、湖面、柳树、花朵【答案】。
一、1.宁静的夜晚,只有天上的星星正在窃窃私语....……………………小结:拟人句把物当做人来写,使“物”有人的神态、动作、语言、感情,还可以用称呼人的词语来称呼这个“物”。
二、1.水泥道像铺上了一块彩色的地毯。
(水泥道比作地毯。
)……………………小结:判断是不是比喻句,看这句话有没有把一个物体比成另一个物体。
有一种句子,把事物比做人,如“动物是大自然的歌手。
”这样的句子依然是比喻句,不是拟人句。
三、1.我穿着一双棕红色的小雨靴。
你瞧,这多像两只棕红色的小鸟,在秋天金黄的叶丛间,愉快地蹦跳着、歌唱着……(先比喻,后拟人。
)四、1.(1)圆圆的月亮像一个银色的大圆盘,高高地挂在天空中。
月亮婆婆正慈祥地望着我们,她笑得那么和蔼可亲。
……………………小结:造比喻句,思考:这个事物像什么呢?把这个事物比作什么呢?造拟人句:像写童话那样,直接把这个事物当成人,用上人的称谓,赋予它们人的动作、思想、情感、语言。
正文一、读下列句子,想想从哪些词语可以看出这个句子是拟人句,再归纳拟人句的特点。
1.宁静的夜晚,只有天上的星星正在窃窃私语。
2.蝴蝶在花丛中翩翩起舞。
3.风儿唱着歌,唤醒了沉睡中的大地。
4.今天,太阳好害羞,躲在厚厚的云层后面,迟迟不肯露面。
5.月亮姑娘起床了,正悄悄地对身边的小星星说话。
6.船头飞溅起的浪花,吟唱着欢乐的歌儿。
7.柳树姑娘站在河边照镜子。
8.溪水中,金鱼弟弟悠闲地摇着尾巴游过来。
9.秋天迈着沉稳的脚步,缓缓地向我们走来,又悄无声息地走开。
10.桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花。
部编初二语文学习——鉴赏比喻和拟人
鉴赏比喻和拟人【知识点】一、比喻、拟人的概念和分类(理解)比喻的概念:把甲比作乙,突出甲的特点。
分类:明喻(本体、比喻词、喻体)、暗喻(本体、是、比喻词)和借喻(喻体)拟人的概念:把事物人格化事物的分类:生物、非生物、抽象概念二、比喻和拟人的赏析方法(重点掌握)答题步骤:比喻:①运用了……的修辞手法②把……比作……③突出了/生动形象地写出了本体……的特点④表达了作者对本体……的情感拟人:①使用了……的修辞手法②“”动词把事物人格化③突出了/生动形象地写出了事物……的特点④表达了作者对事物……的情感【典型例题】记住乡愁庄乾坤乡愁是什么?台湾诗人余光中一首《乡愁》,把家愁、国愁融汇在一起,升华为中华民族共同的乡愁,牵动了亿万中华儿女的心,让多少游子潸然泪下。
乡愁,就是想家,就是游子对故乡的思恋念想。
因为有了乡愁,才引发了人们对故乡的感恩之情、报效之心。
乡愁,是人类共有的最本能的情感,是人在灵魂深处对本土文化的眷恋、自信、自豪和守护。
乡愁,是一条汩汩的小溪,当千万条小溪汇成大江大河,是整个民族对祖国的挚爱、热恋。
乡愁,是民族凝聚力的源泉。
一个没有乡愁的民族,像一群草原上游荡的羊群,水面上漂泊的浮萍,二拥有乡愁的民族,则会爆发出强大的根植力、凝聚力、向心力。
忆想当年,东北发生了“九一八”事变之后,一曲《松花江上》,连同那森林、煤矿,还有那漫山遍野的大豆高粱,就成了全体中国人共同的乡愁。
当卢沟桥上发生了“七七”事变之后,一曲《黄河大合唱》,连同那咆哮的黄河、茂密的青纱帐、连绵的太行山,就成了海内外炎黄子孙共同的乡愁。
世界上乡愁最浓厚的民族是犹太人,而世界上最具有凝聚力、向心力的民族正是犹太人。
犹太人虽然散布世界各地,但心向圣城耶路撒冷。
最能牵动犹太人乡愁的建筑是耶路撒冷那一面“哭墙”。
乡愁,是一种高尚的情感!它牵动着人类每一个群落的神经!无论你漂泊到哪里,乡愁就像一根长长的丝线,牵动着你的心。
乡愁在哪里?当我们去远方看望一位离别故土多年的老乡,他会向我们询问——家乡那条小溪还有吗?溪上的小石桥还在吗?街口那棵老槐树还在吗?老槐树下的老井还有水吗?他会沉醉在童年趣事的回忆里——小时候,我常到小溪里捉鱼,还站在石桥栏上往溪水里跳,练胆儿;老槐树上的树杈,被我爬得滑溜滑溜呀!那口老井里的水呀,真甜!比现在的矿泉水好多啦!这些趣事,他曾经会无数遍地讲述给儿孙们听。
人教版语文四年级上册第2讲:留心观察,善于发现
第二讲留心观察,善于发现知识归纳一、重点生字词:均匀重叠.空隙.触角痕迹柔弱逐渐隐蔽.隐藏.住址搜索倾.斜引人注意毫不可惜随遇而安坐卧不宁消磨时光不可思议精神大振枉费心机浩如烟海莫名其.妙二、重点多音字:重 chóng(重逢)着 zháo(着急) zhuó(着手)占 zhān(占卜) zhòng(重大) zhe(看着)zhāo(着数) zhàn(占领)曲 qū (弯曲) 弹tán (弹琴) 兴 xìng(高兴) qǔ (曲子) dàn (子弹) xīng(兴奋)禁 jīn(情不自禁)空kōng (天空)jìn(禁止) kòng(空隙)三、反义词:崭新——陈旧牢固——薄弱舒服——难受偶然——必然慎重——轻率粗糙——光滑柔弱——刚强简朴——奢华四、近义词:舒服——舒适空隙——间隙均匀——平均静谧——宁静隐蔽——遮掩挖掘——发掘慎重——谨慎搜索——搜查五、多义词:隐蔽:①借旁边的东西来遮掩。
例:游击队员隐蔽在高粱地里。
②别的事物遮住不易被发现。
例:犯罪分子的作案手法非常隐蔽。
六、词语辨析莫(莫非)寞(寂寞);蜡(蜡烛)腊(腊月);挥(挥手)浑(浑身)借猎腊蜡()酒()狗()烛()书幕慕暮墓()碑夜()()色爱()挥辉浑晖()春光()()浊()手七、诗人资料库。
苏轼:号“东坡居士”,北宋著名文学家、诗人、书画家、词人。
“唐宋八大家之一”,与其父苏洵,其弟苏辙合成“三苏”。
代表作《饮湖上初晴后雨》、《念奴娇•赤壁怀古》、《水调歌头•明月几时有》等。
名言佳句:“但愿人长久,千里共婵娟。
”——《水调歌头•明月几时有》陆游:号“放翁”,南宋诗人。
一生处于国家动荡、人民苦难的严峻关头,所以,他的诗作多体现爱国主题和忧国忧民。
代表作品:《示儿》、《卜算子•咏梅》、《钗头凤》等。
名言佳句:“王师北定中原日,家祭无忘告乃翁。
第2课 济南的冬天(教材中的考点:比拟)(解析版)
第2课济南的冬天——教材中的考点:比拟义务教育语文课程标准学习目标语法修辞知识,大致约定了教学中指导和点拨的范围;其中的有关名称,主要便于教师在引导学生认识语言现象和问题时称说。
关于语言结构和运用的规律,须让学生在具有比较丰富的语言积累和良好语感的基础上,在实际运用中逐步体会把握。
(1)理解什么是比拟。
(2)把握比拟的用法,体会比拟在表达情感时的效果。
【单元导语】日月经天,江河行地,春风夏雨,秋霜冬雪,大自然生生不息,四时景物美不胜收。
本单元课文用优美的语言,描绘了多姿多彩的四季美景,抒发了亲近自然、热爱生活的情怀。
学习本单元,要重视朗读课文,想象文中描绘的情景,领略景物之美;把握好重音和停连,感受汉语声韵之美。
还要注意揣摩和品味语言,体会比喻和拟人等修辞手法的表达效果。
【导语解读】通过“体会比喻和拟人等修辞手法的表达效果”来“揣摩和品味语言”。
“还要注意揣摩和品味语言,体会比喻和拟人等修辞手法的表达效果”这样的语言表述形式,也在提醒我们,品味语言的角度和途径有很多种,教材是通过单元教学这种形式一点一点的渗透。
为了发展学生的语言领悟能力,我们要一步一个脚印地落实单元导读提出的教学要求。
【知识介绍】比拟在一些作品中,花生仁可以“脱了他的红外套”,日子会“伶伶俐俐地从我身上跨过”……这种把物当作人来写,赋予物以人的动作行为或思想感情的修辞手法,我们称之为拟人,是比拟的一种。
还有一种比拟,把人当作物来写,或把甲物当乙物来写,我们称之为拟物。
例如:(1)这一圈小山在冬天特别可爱,好像是把济南放在一个小摇篮里,他们全安静不动地低声地说:“你们放心吧,这儿准保暖和。
”(老舍《济南的冬天》)(2)我到了自家的房外,我的母亲早已迎着出来了,接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。
(鲁迅《故乡》)(3)还有一问,是:“公理”几块钱一斤?(鲁迅《“公理”之所在》)句(1)中“小山”会低声说话,用的是拟人的手法。
句(2)把宏儿写成能“飞”的小鸟儿,句(3)把“公理”写成商品,问“几块钱一斤”,用的是拟物的手法。
专题02 拟人修辞(原卷版)初中现代文阅读考点+答题技巧模板之记叙文
专题02拟人修辞若使文章语言富有文采,表现得生动形象,一定离不开拟人修辞方法的运用。
拟人是指把物(包括物体、动物、思想或抽象概念)拟作人,使其具有人的外表、个性或情感的修辞手段。
它可以通过形容词、动词或名词表现出来。
那么运用拟人修辞有哪些好处呢?【范例1】2018年浙江省义乌市中考题飘逝的风筝徐国平三月的暖风一吹,鹞爷就一大早儿拿起那只风筝,迈出了家门。
那是一只“年年有余”的风筝。
鹞爷有个习惯,扎风筝从不重复,每年都要出新一个花样。
若在过去,扎糊这种风筝,再简单不过,用不了一天工夫。
如今却不行了,整整折腾了半月。
不是技不如前,是自己老了,两眼发花,双手也发抖。
此刻,整个村庄像被掏空了身子一样,甚至连声犬吠鸡鸣都听不到。
鹞爷一边走着,一边四下观望着。
若在以往,身后总会尾随着一群欢天喜地的孩子,一个个抢夺着他手中的风筝。
唉,娃们一个个都去哪儿了?鹞爷心里猜想着,整个人就显得失魂落魄,无精打采。
是啊,一个人放风筝,还有啥意思啊?一路上,那些残墙断壁、破砖瓦砾、树林和那些废弃的打麦场,被风吹过,尘土飞扬,凌乱不堪。
两台从早到晚狂叫不止的挖掘机,正一口口地蚕食着那一排排早已空无一人的院落。
鹞爷瞧着心痛,就像被抽筋剥皮一般难受。
很快,自家那三间旧屋也难逃一劫了,只是满屋子的风筝,又将栖身何处?鹞爷忧心忡忡,步履沉缓,一直走出村外,老半天也没碰上一个人,甚至连一只鸡和狗都没撞见。
只有一些像是找不着窝栖落的麻雀,唧唧喳喳在他四周焦躁不安地飞过。
村外的那大片麦地,整整荒废了一个冬天,听说要建飞机场。
倒是一些不敢寂寞的春草早早破土,钻出一棵棵嫩芽。
鹞爷站在地头,先舒展开双臂,又抻了一下脖颈。
沉重了一个冬天的身子,都有些迈不动脚步了。
这时,一阵春风拂来,那只风筝有些急不可待地拽紧了他的手。
鹞爷浑身上下顿然觉得轻飘飘的,如同要离开地面飞起来一样。
若在过去,鹞爷早就手脚利落地将风筝放飞起来,心也随着风筝,飞到天上去了。
如今,鹞爷却攥紧风筝,迟迟不肯撒手。
阅读理解训练——拟人
1.3.4.拟人作用题号:1162,问题类型:简答题雪来的时候,我的心中总是充盈着几许淡淡的欢愉。
倘在山中,那感觉就更好。
黎明于客舍醒来,心中暗想天缘何亮得这般早,披衣行至院中,发现大雪早已没膝。
呼啸了一夜的北风不知何时戛然而止,空气清爽如琼浆,阳光温柔,轻柔地抚摸这一切。
崖上翠柯、溪上板桥,无一不穿上白袍,只有檐上几只麻雀,叽叽喳喳叫个不停。
(节选,有删改)提问:画线句运用的修辞手法是什么,有什么表达效果?问题得分:2.0建议时长:205回答:拟人,把阳光拟人化,生动形象地写出了阳光的温和。
备注:此题考查的是修辞手法辨析及作用,所考的能力点:手法、读者感受、写作手法、关键词提取、句段。
此题可按照修辞手法作用的答题公式回答:运用(什么)手法,(作用词)地写出(写作对象)的(写作对象特点)。
本题的解析:手法:拟人(采分)作用词:生动形象(采分)写作对象:阳光(采分)写作对象特点:温和(采分)总结答案:拟人,把阳光拟人化,生动形象地写出了阳光的温和。
题号:15008,问题类型:简答题秋风轻轻吹来,一片枫叶便随风翩翩起舞,奋力地跳着属于它的最后一支舞。
我捡起那片枫叶,它真是与众不同啊!枫叶火红的颜色十分亮眼,与旁边那黄中带绿的银杏树叶形成了鲜明的对比。
再仔细看,枫叶的形状如我的手掌,边缘还长着不刺手的小锯齿,那线条分明的经络也格外抢眼。
(节选,有删改)提问:选段画线句运用了什么修辞手法?有何好处?问题得分:2.0建议时长:415回答:运用了拟人的修辞手法,将枫叶拟人化,生动形象地写出了枫叶凋落的样子。
备注:此题考查的是修辞手法辨析及作用,所考的能力点:手法、读者感受、写作手法、关键词提取、句段。
此题可按照修辞手法作用的答题公式回答:运用(什么)手法,(作用词)地写出(写作对象)的(写作对象特点)。
本题的解析:手法:比喻(采分)作用词:生动形象(采分)写作对象:枫叶(采分)写作对象特点:凋落(采分)总结答案:运用了拟人的修辞手法,将枫叶拟人化,生动形象地写出了枫叶凋落的样子。
2024年中考语文课件(宁夏专用)第二讲 叙事散文 课件(共45张PPT)
果上 生波澜,猛烈撞击读者心灵,产生震撼人心的力量;与
前文伏笔照应,使人又觉得在情理之中。⑤补叙式结尾:
补充交代,使情节完整;和上文相呼应;解释悬念;使
人物形象更丰满。
3.闲笔作用:①结构和手法角度——所选材料是否有做铺垫、埋伏笔、 设悬念以及推动情节发展等作用。②内容和主题角度——所选材料是否有 表现人物品质、塑造人物形象、揭示/突出文章主题等作用。③详略安排角 度——如此选材与安排是否突出中心、主旨等。
道传递给了我。现在,我又把春天的味道传递给 说的是温暖美好的情
你 们……”
味【针对例11】
(选自《人民日报》,有删改)
考点8 句段作用 例8(2022·宁夏,第18题,2分)文章首段描绘了怎样的春日图景,有什么作 用? 参考答案:文章首段描绘了一幅春花色彩斑斓、野菜争相冒出地面的春日 图景(1分)。引出下文的记叙(或烘托氛围)(1分)。(意思对即可)
第二讲 叙事散文
(针对考点8~考点14)
涉及考点:考点8 句段作用 考点9 词语赏析 考点10 记叙顺序 考点11 内容理解分析 考点12 主旨理解
考点13 语言特色 考点14 朗读技巧
原文呈现(2022·宁夏,第18~23题,14分)
文本助读
春天的味道 周钰姣 首句干净利落,明
①春风起,藏在泥土里的色彩纷纷铺展开来。 白通畅;“起”“藏”“铺 光是纷呈的绿就令人目不暇接,更别说那一片片 展”等词用语精练,写
⑬沥出沉淀后的糯米面,就要加入清明草了 。除了嫩嫩的茎和叶,清明草的花也是可以食用 的。不用额外加水,直接将清明草和糯米面反复 揉搓,直到汁水浸出,将糯米面染成葱绿色。不 一会儿,外婆的额头渗出了晶莹的汗珠,我赶紧 找来毛巾帮她擦拭……
小学语文拟人修辞手法的答题技巧和练习(含答案)
【我们一起来阅读】 春天的校园
春风轻轻地吹进了我们的校园。 瞧,旗杆顶上( )的国旗迎着春风飘动着;草地上, 草儿发芽了,嫩嫩的,绿绿的;教室旁,( )的柳树舒 枝展叶,迎着春风摆动着柔软的枝条;花圃里,( )的 桃花在枝头绽开笑脸,( )的梨花竞相ห้องสมุดไป่ตู้放;花丛中, 呼扇着金黄色翅膀的小蜜蜂嗡嗡地忙着采蜜,五颜六色的 蝴蝶成双成对地翩翩起舞。 春天到了,我们的校园真美啊!
行为和情感,对“微风”的整体特征进行细致地描绘或 渲染,使“微风”这一事物变得生动、具体、形象,能 够引发读者的联想和想象,达到含蓄无穷,耐人寻 味,给人留下鲜明深刻的印象,富有启发性和趣味 性,从而生动形象地写出了“微风”的特点,表达了对 微风的喜爱之情。
我们试着仿照上面“例句1”的样子,把“例句2”给分 析一下吧。 例句2:顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情地跳舞。
谢谢欣赏
这就是拟人的作用。
【老师来总结】
答题公式:拟人+内容+作用词语+含义 答题格式:运用拟人的修辞手法,将…… (事物)拟人化,赋予人的思想/行为/情 感,生动形象地写出了……表达了/表现 了……情感/中心。
【我们来练习】
1. 秋天迈着沉稳的脚步款款地向我们走来,悄无声息地走开。 2. 夏天是美丽的,在曼妙的韵律中舞着她的裙摆。 3. 花儿在风中笑弯了腰。 4. 夜空中的小星星眨着眼睛,似乎对你微笑。 5. 风儿清唱着歌,唤醒了沉睡中的大地。 6. 秋天到了,树上金红的果子露出了笑脸,她在向着我们点头微笑。 7. 海棠果摇动着它那圆圆的小脸,冲着你点头微笑。 8. 一个个红石榴就像一个个小姑娘可爱的笑脸,躲在树枝间。 9. 落叶随着风高低起舞。 10. 阳春三月,沉睡了一冬的银梨树被蒙蒙细雨淋醒。
拟人修辞手法答题模板
拟人修辞手法答题模板一、基础识别类(1 - 5题)题1:“秋天到了,树上金红的果子露出了笑脸,她在向着我们点头微笑。
”这句话使用了什么修辞手法?请简要分析。
答案:使用了拟人修辞手法。
分析:句子中“果子露出了笑脸”“向着我们点头微笑”,把果子当作人来写,赋予果子人的神态(露出笑脸)和动作(点头微笑),生动形象地写出了果子成熟时的可爱模样。
题2:“当四周很安静的时候,蟋蟀就在这平台上弹琴。
”判断修辞手法并解析。
答案:运用了拟人手法。
解析:“蟋蟀就在这平台上弹琴”,将蟋蟀当作人,赋予它“弹琴”这一人类特有的动作,形象地写出了蟋蟀鸣叫时的状态,仿佛在演奏音乐,增添了句子的趣味性和生动性。
题3:“每条岭都是那么温柔,自山脚至岭顶长满了珍贵的树木,谁也不孤峰突起,盛气凌人。
”此句运用了什么修辞?说明理由。
答案:运用了拟人修辞。
理由:“温柔”“盛气凌人”本是形容人的性格特点的词语,这里用来形容山岭,把山岭当作人来描写,生动地写出了山岭的形态特点,使山岭的形象更加鲜活。
题4:“风翻开了书!”判断并分析修辞手法。
答案:使用了拟人修辞。
分析:“翻开”是人的动作,这里把风当作人,赋予风“翻开书”的动作,生动地表现出风吹动书页的情景,使画面富有动态感。
题5:“宁静的夜晚,只有那天上的星星正在窃窃私语。
”是什么修辞手法?请解析。
答案:运用了拟人修辞。
解析:“窃窃私语”是人类才有的行为,这里将星星当作人,描写星星好像在小声说话,形象地写出了夜晚星星闪烁、静谧的氛围。
二、表达效果类(6 - 10题)题6:“春天像小姑娘,花枝招展的,笑着,走着。
”请分析这句话使用拟人修辞手法的表达效果。
答案:表达效果:运用拟人手法,将春天比作小姑娘,“笑着,走着”赋予春天人的动作和神态。
生动形象地描绘出春天充满生机、活泼可爱的特点,让读者能更真切地感受到春天的活力与美好,使春天的形象更加具体可感。
题7:“油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴。
”请说说这句话使用拟人手法有何妙处?答案:妙处在于:把油蛉当作人“低唱”,蟋蟀当作人“弹琴”。
小学语文常用比喻句拟人句汇总(附练习答案)
小学语文常用比喻句拟人句汇总(附练习答案)对于小学生来说,比喻句和拟人句的区别是一个普遍的难题,两种句型很容易混淆。
那么如何区分呢?首先,我们需要弄明白什么是比喻句。
比喻句就是用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物,打比方来说明。
比喻句的基本结构分为三部分:本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体(打比方的事物)。
常用的表示比喻的词有:好像、仿佛、似的、好似、宛如、如、像、一般等。
拟人句则是根据想象把事物当作人来写,赋予事物以人一样的思想和行为的一种修辞方法。
拟人是把物当作人来写——物的人格化。
拟人句有三个特点:所写事物必须具有人的特点;不能出现比喻词;不能出现表示人物名称的词语。
拟人句的识别,主要看句中是否是把物当作人来写,给它赋予了人的行为、表情、动作、思维等特征,看看有没有写人的动作、神态、心情的词语。
比喻句和拟人句有相似之处,当把一种物比作人的时候,容易将比喻句误认为拟人句。
例如,“河边的一棵棵婀娜多姿的柳树多像梳着长发的少女啊!”这里是把“柳树”比喻成了“梳着长发的少女”,而有的同学一看到有“少女”,就误认为是拟人句。
实际上,拟人句应不出现人物名称。
如果这句话改成“河边的一棵棵婀娜多姿的柳树正在梳着自己美丽的长发呢!”就不再出现“少女”一词,但从“梳着自己美丽的长发”可以看出,这是把柳树当作人来写了,赋予柳树以人的动作,是拟人句。
以下是一些常见的小学语文比喻句和拟人句:比喻句:1、太阳西沉,天空出现粉红的绸丝缎,那是晚霞。
天上的云彩,有的像山峰,有的像奔马,有的像狮子……鲜红、粉红、橘红……形态万千,颜色各异,好看极了!2、水街的另一边是一排翠绿的柳树,一阵风吹来,柳树那翠绿的衣裙像仙女一般翩翩起舞。
3、那一朵朵雪花就像一个个身穿白衣的天使。
把房子染白了,把草地染白了,把高山染白了……仿佛是一个白色的童话世界。
拟人句:1、小草在微风中轻轻摇曳,好像在跳着欢快的舞蹈。
人教版语文五年级上册第2讲:月是故乡明
第二讲月是故乡明知识归纳:一、重点生字词:(括号中为生字)(幽)芳慈(祥)稀(罕)大(抵)精(神)欺(凌)(境)遇毕(竟)所(谓)(梳)理珍(藏)手(绢)灵(魂)(衰)老(顿)时能书善.画风欺.雪压香飘.十里低头折.节颇.负盛.名二、重点多音字:(jiàn)间接(chóng)重复(huán)归还间重还(jiān)中间(zhòng)重量( hái)还有(bó)漂泊(zhé)折断(fènɡ)门缝泊折(shé)折本缝(pō)湖泊(zhē)折腾(fénɡ)缝补(mā)抹布(nuó)婀娜抹(mò)抹墙娜(mǒ)抹黑(nà)安娜三、反义词:漂泊——定居稀罕——平常宝贵——废物潮湿——干燥郑重——随便盛开——凋谢成熟——稚嫩浮现——消失完整——残缺清澈——浑浊凉飕飕——暖烘烘四、近义词:冰凉——冰冷稀罕——稀奇玷污——污染分外——格外珍藏——收藏眷恋——思恋干涸——干枯浮现——出现颇负盛名——享有盛誉五、多义词骨气:①刚强不屈的气概。
②书法所表现的雄健的气势。
六、古诗资料大礼包。
(1)古诗内容解析。
这三首词都表达思念家乡、怀念亲人的主题,但表达的方法各异,《泊船瓜洲》是写景抒情,《秋思》是叙事抒情,《长相思》则是融写景、叙事于一体。
①《泊船瓜洲》:描写了诗人停船瓜洲时遥望家乡,不知何时能回到家乡的惆怅,表现了作者深切的思乡之情。
②《秋思》:描写了诗人在洛阳城见秋风而思乡,写信给家人,无奈纸短情长,无法尽诉,字里行间流露出浓浓的思乡怀亲之情。
③《长相思》:描写了戍边的关内将士,在北方的风雪声中辗转反侧,不能入眠,思乡之情油然而生。
全词于写景叙事之中,体现了浓烈的羁旅怀乡之情。
(2)重点词语。
【绿】:用作动词,吹绿。
(王安石炼字的故事)【恐】:怕,担心。
【临】:将要,快要。
【聒】:声音嘈杂。
第二讲:理解词句含义及语句赏析
⑥“你儿子?”这时,一只白色水鸟从芦苇丛中飞来,落在了我们小船上。老人伸手抚摸 着,呵呵地笑了起来:“是啊,后来有了个儿子。不光我儿子说有,连这家伙也呱呱叫着, 一个劲地说‘有’呢。”水鸟果真朝他吆喝了起来。老人从口袋里抓出一把米粒,丢在船 板上。水鸟啄了一阵,在老人头顶飞旋了两圈,飞回了芦苇丛。那里传来了很多鸟嬉戏的 鸣叫声。
6我赶紧把那本旧杂志递给她,对她说:“您给我画一个。”她接过杂志,又接过笔 ,说:“我没文化,也没人教过我,我也不画你画的人,我就爱画花。”我指着杂志对 她说:“那您就给我画个花,就在这上面,随便画。”她拧开笔帽,对我说:“我不会 使这种毛笔,我都是拿铅笔画。”我说:“没事的,您随便画就好!”
7架不住我一再请求,老太太开始画了。她很快就画出一朵牡丹花,还有两片叶子。 每个花瓣都画得很仔细,手一点儿不抖,我连连夸她:“您画得真好!”她把杂志和笔 还给我,说:“好什么呀!不成样子了。以前,我和你一样,也爱到这里画画。我家就 住在金鱼池,天天都到天坛来。”我说:“您就够棒的了,都多大岁数了呀!”然后我 问她有多大岁数了,她反问我:“你猜。”我说:“我看您没到八十岁。”她笑了,伸 出手冲我比划:“八十八啦!
②我不解地问:“您到过好望角?”老人呵呵一笑:“非洲那个我倒是没去过,但我现在 不整天都在好望角吗?”他将目光送到了远处的河岸。河水哗哗地响。河上无风。芦苇丛簇 挺立。
③“我小的时候,在一本地图册上看到了这个地名。当时我就想,长大后一定到好望角, 看看那里到底是个啥样子!可我连小学都没读完,日本鬼子就扛着枪进村了。人们四处逃 难,我和爹娘跑散了。后来,我就参军打鬼子、打老蒋,差不多把山南海北都跑遍了。那 本地图册一直揣在怀里,行军或休息时总把手放在胸口上摸一摸。”老人说着,掏出一本 面黄肌瘦的小册子——中间破了个圆圆的洞。有一页折起一角,翻到那页,好望角的浪潮 就从灰黄粗糙的纸页上拍打了出来,我似乎闻到了咸腥的海浪气息。
初中解析拟人试题及答案
初中解析拟人试题及答案解析拟人是一种常见的修辞手法,它通过赋予非人事物以人的特征,使语言更加生动形象。
以下是几道关于解析拟人的试题及答案,供同学们练习。
1. 请指出下列句子中使用了拟人修辞手法的一项。
A. 春风又绿江南岸。
B. 月亮悄悄爬上了树梢。
C. 河水静静地流淌。
D. 太阳从东方升起。
答案:B。
在这个句子中,月亮被赋予了“悄悄爬上”这一人的动作,使其形象更加生动。
2. 阅读下面的诗句,分析其中使用了拟人手法的词语,并说明其效果。
“山川异域,风月同天。
”答案:在这句诗中,“风月”使用了拟人手法。
通常“风”和“月”是自然现象,但在这里被赋予了人的情感,仿佛它们能够跨越地域的界限,共享同一片天空。
这样的拟人手法增强了诗句的意境,使读者能够感受到诗人对自然美景的赞美和对远方的思念。
3. 将下列句子改写为使用拟人修辞手法的句子。
原句:秋天到了,树叶变黄了。
改写:秋天轻轻地走来,树叶换上了金色的衣裳。
答案:改写后的句子通过“轻轻地走来”和“换上了金色的衣裳”这两个拟人化的表达,赋予了秋天和树叶以人的动作和情感,使得整个句子更加形象和富有诗意。
4. 判断下列句子是否使用了拟人修辞手法,并说明理由。
句子:远处的山峰像巨人一样屹立不倒。
答案:是的,这个句子使用了拟人修辞手法。
通过将山峰比喻为“巨人”,并赋予其“屹立不倒”的特质,使得山峰的形象更加雄伟和有力量,增强了语言的表现力。
通过以上试题及答案的练习,相信同学们对解析拟人这一修辞手法有了更深入的理解。
在实际写作中,恰当地运用拟人手法,可以使文章更加生动有趣。
拟人02-楷体
进阶练习
拟人(B组)
1.【题文】请判断句子是否运用了拟人修辞()
山坡上卧着些小村庄,小村庄的房顶上卧着点儿雪,对,这是张小水墨画,也许是唐代的名手画的吧。
【答案】是
【解析】卧是人的行为,将其赋予了村庄和雪,体现出拟人的修辞。
2.【题文】请根据句中“睡着”一词找出作者拟人化的事物。
()
一个老城,有山有水,全在天底下晒着阳光,暖和安适地睡着,等春风来把它们唤醒,这是不是个理想的境界?
【答案】睡着
【解析】睡是人的行为,将其赋予了老城,体现出拟人的修辞。
3.【题文】下面对语段修辞手法的理解,错误的一项是( )
小山整把济南围了个圈儿,只有北边缺着点口儿。
这一圈小山在冬天特别可爱,好像是把济南放在一个小摇篮里,它们安静不动
地低声地说:“你们放心吧,这儿准保暖和。
”
A. 这段文字把济南这座城市比作山的孩子了。
B. 语段中济南城像一个小摇篮,十分温暖舒适,运用了比喻的手法。
C.这段文字赋予这一圈小山以慈母的语调,运用了拟人的手法。
【答案】B
【解析】语段中这一圈小山像一个小摇篮。
体会拟人的精彩及练习题答案
体会拟人的精彩及练习题答案体会拟人的精彩及练习题答案在我们所学的很多课文都运用了拟人的修辞手法。
如:“生命像向东流的一江春水……他聚集起许多细流,合成一股有力的洪涛,向下奔注……一路上他享受着他所遭遇的一切。
有时候他遇到巉岩前阻,他愤激地奔腾起来……直到冲倒了这危崖,他才心平气和地一泻千里。
有时候他经过了细细的平沙,斜阳芳草里,看见了夹岸红艳的桃花,他快乐而又羞怯……轻轻地度过这一段浪漫的行程。
……这时他只想休憩,只想睡眠,而那股前进的力量,仍催逼着他向前走……终于有一天,他远远地望见了大海,啊!他已到了行程的终结,大海庄严地伸出臂儿来接引他,他一声不响地流入她的怀里。
他消融了,归化了,说不上快乐,也没有悲哀!”(冰心《谈生命》)“那棵树立在那条路边上已经很久很久了。
当那路还只是一条泥泞的小径时,它就立在那里;当路上驶过第一辆汽车之前,它就立在那里;当这一带只有稀稀落落几处老式平房时,它就立在那里。
那树有一点佝偻,露出老态,但是坚固稳定,树顶像刚炸开的焰火一样繁密。
……霉黑潮湿的皮层上,有隆起的筋和纵裂的纹,像生铁铸就的模样。
几丈以外的泥土下,还看出有树根的伏脉。
……于是这一天来了,电锯从树的踝骨咬下去,嚼碎,撒了一圈白森森的骨粉。
那树仅仅在倒地时呻吟了一声。
”(王鼎钧《那树》)以上两课片段中都运用了大量的拟人。
那么何谓“拟人”呢?“拟人”又是如何分类的呢?运用拟人又有什么好处呢?所谓“拟人”,通俗地说就是把物当作人来写的修辞方式,具体而言就是把物当作人一样来描述,赋予人的思想、感情、行为、动作等,一般可分为生物拟人,非生物拟人,抽象事物拟人三种。
如:(1)绝不学痴情的鸟儿为绿阴重复单调的歌曲。
(舒婷《致橡树》)(2)根,紧握在地下叶,相触在云里。
(同上)(3)七点钟,火车喘息着向台儿沟滑过来。
(铁凝《哦,香雪》)(4)小溪的歌唱高昂起来了,它欢腾着向前奔跑。
(同上)(5)真理可能被遮掩顷刻,真理却永不会弯腰。
人教版高中语文必修2 1 技法指导:如何运用拟人手法
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[尝试运用]
仿照下面的拟人手法和句式特点,另写一组句子。(不要 求与原句字数相同)
山间的溪流,并不因为大海就在前方而停止歌唱;路旁 的小草,并不因为大树就在身边而含羞躲藏;
; 。 参考答案:花圃的野花,并不因为牡丹就在身旁而放
弃争艳 手表的秒针,并不因为时针就在身边而放慢脚步 退出
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2.拟人的作用 (1)色彩鲜明;(2)描绘形象生动;(3)表意丰富?更 利于表达作者鲜明的感情色彩,增强语言的亲切感,还 可以使被描写的事物变得生动起来。
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3.拟人句的三个特点 (1)所写事物必须具有人的特点。 (2)不能出现比喻词。如“好像”“好似”“如同” “犹如”等。 (3)不能出现表示人物的词语。比喻是本体像喻体, 本体与喻体间相似但不能是同一事物。拟人是把某物当人 写且具备了人的某些特点。物比作人也是比喻。
如何运用拟人手法
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1
拟人手法—
分析什么是拟人手法,以 及它的运用形式、作用、
特点
2
尝试运用—
运用以上技法尝试简单 运巧用拟人手法 拟人,就是根据想象将物当做人来叙述或描写,使物 具有人一样的言行、神态、思想和感情。一句话,拟人就 是用写人的词句去写物。这种手法又叫做人格化。 1.拟人句的运用形式 (1)把动物拟人化;(2)把植物拟人化;(3)把一般的事 物拟人化。
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让孩子轻松学好语文不是梦启航教育咨询中心第二讲拟人比拟是根据想象,把物当做人或把人当做物来描写的一种修辞手法。
其中,把物当作人来写就是拟人;把物当作人来写就是拟物。
如:夜里我作了一个梦,梦见我变成一只小蜜蜂。
另外把一种事物当作另一种事物来写也是拟物。
如:张科长觉得自己的话说走火了。
拟人有两种类型。
第一种是把物人格化,使它有人一样的感情、动作、语言、心理活动,给它赋予了人的行为、表情、动作、思维等特征。
第二种是用人和物直接对话的形式,把物写成人,即物开口说话了。
拟人句能使所写“物”色彩鲜明、描绘形象,表意丰富。
拟人句的作用:生动形象的写出了事物......的特点,把......写活了,使文章更生动有趣味,事物特点更突出,使描写的事物具有了人的感情,使文章更具有情趣容易理解。
(1)鸟儿在树枝上叫着。
鸟儿在树枝上商量着什么。
(2)星星一闪一闪的挂在空中。
天空中的星星快活地眨着眼睛。
(3)许多人在小青石上面走过。
小青石看见了许多人的脚。
【例1】判断下面的是不是拟人句。
1姑娘一闪身向外跑,屋子里连扫帚也在欢笑。
(是)2.鸣蝉在树叶间吟唱。
(是)3、太阳冲破了云霞,跳出了海面。
(是)4山风梳理着他蓬乱的头发。
(是)5当四周安静的时候,蟋蟀就在这平台上弹琴(是)6每一根柱子都在颤动,都在歌唱,都在演奏。
( 是 )7蟋蟀有的是时间,把粗糙的地方修理平整。
(是)8蟋蟀和它们不一样,不肯随遇而安。
(是)9蝴蝶在花丛中翩翩起舞。
(是)11我家的电脑已经替我们工作了八年,最近经常生病。
(是)12生活欺骗了他。
( 是 )13苍蝇和蜘蛛都淹没在老松树黄色的泪珠里。
( 不是)老松树黄色的泪珠是比喻句14而那些头上扎着红头巾,身上穿着绿裙子的红玫瑰围着金鱼池。
(不是)头上扎着红头巾,身上穿着绿裙子的红玫瑰是比喻句15不知名的小虫“丝丝”地叫着,好像在说:“热啊,热啊!”。
(不是)好像在说是一种联想16每条岭都是那么温柔,自山脚至岭顶长满了珍贵的树木,谁也不孤峰突起,盛气凌人。
(是)17别看小草的身躯是那样的柔弱,却有着惊人的生命力。
(是)18蒲公英妈妈为孩子们准备了降落伞,把自己的娃娃送到四面八方。
(是)19月亮姐姐美丽的面庞被黑云遮住了。
(是)19小鸟好肥,整个身子好像一个蓬松的球儿。
(不是)20一群鸭子不时把头扎到水底下去觅食。
(不是)21几场春雨过后,许多鲜嫩的笋,成群地从土里探出头来。
(是)22水仙花很漂亮,像一位站在小河边,穿着白衣服的仙女。
(不是)像人是比喻句23顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情的跳舞。
(是)24淘气的小闹钟又坏了,我只好将它丢弃了。
(是)25杜甫川唱来柳林铺笑,红旗飘飘把手招。
(是)26成群结队的山羊,在见不到一个人影的地方,安闲地欣赏着这属于它们自己的王国。
(是)27大兴安岭多会打扮自己呀:青衫作伴,白桦为裙。
(是)青衫作伴,白桦为裙是比喻句28大兴安岭仿佛一个姑娘:青衫作伴,白桦为裙。
(不是)仿佛一个姑娘是比喻句29海棠果摇着他那圆圆的小脸。
(不是)把海棠果比作圆圆的小脸【例2】请判断下面的句子是比喻句还是拟人句。
1、风儿清唱着歌,唤醒了沉睡中的大地。
(拟人)唤醒是把风儿当作人在写,沉睡是把大地当作人在写2、春风吹拂着沉睡中的大地。
(拟人)3、牛群吃草时非常专注,有时站立不动,仿佛正在思考着什么。
(拟人)仿佛正在思考着什么不是拟人4、在这境界里,连骏马和大牛都有时候静立不动,好像回味着草原的无限乐趣。
(拟人)5、冬天,柳树像一个秃子,光着小脑袋。
(比喻)光着小脑袋的主语是秃子,而不是柳树5、天上的星星一闪一闪的,好像在眨眼睛。
(什么也不是)好像在眨眼睛是一种猜测6、柳树的枝条长长的,一直垂到水面上,像姑娘们长长的辫子。
(比喻)7、太阳出来了,一朵朵云彩被映的红红的,如同小孩子红扑扑的脸蛋。
(比喻)8、这件衣服好像是在新大街买的。
(什么也不是)好像在这表猜测9、妈妈今天特别忙,好像不会来接我了(什么也不是)好像在这表猜测10、他就像一只披着羊皮的狼,凶殘、狡诈。
(比喻)凶殘、狡诈的主语是狼让孩子轻松学好语文不是梦启航教育咨询中心11、假山旁的美人蕉像运动员一样举着火把。
(比喻)举着火把的主语是运动员,而不是美人蕉12、北风呼呼的刮着,小树被刮弯了,像一个寒风中发抖的病人。
( 比喻 )13、电线杆的小鸟叽叽喳喳的叫着,好像是欢乐的歌唱家在进行着歌咏比赛。
( 什么也不是 )14、春风像母亲的手抚摸着你。
( 比喻 )抚摸的主语是母亲的手,而不是春风15、春天像小姑娘,花枝招展的,笑着,走着。
( 比喻 )笑着,走着的主语是小姑娘16、流水象一个不知疲倦的歌手在欢唱着。
(比喻)欢唱的主语是歌手17、绿叶丛中,一枝枝荷花亭亭玉立,像娇羞的少女,满脸绯红,微微含笑。
(比喻)满脸绯红,微微含笑的主语是少女18、翠绿的荷叶丛中,亭亭玉立的荷花,像一个个披着轻沙在湖上沐浴的仙女,含笑伫立,娇羞欲语;嫩蕊凝珠,盈盈欲滴,清香阵阵,沁人心脾。
(比喻)19、静静的湖面上布满了碧翠欲滴的荷叶,像是插满了密密麻麻的翡翠伞似的,把湖面盖的严严实实的。
(比喻)20、一只只不知从哪里来的不速之客—蛐蛐儿,像一位位绅士舞动长须在树下、草丛、花间歌唱……比喻21、笔直的公路上,一对对玉兰花灯柱,像等待检阅的依仗队,整整齐齐地站着. (比喻)22、我高高兴兴地去上学,微风吹拂,花坛里的小花小草轻轻摆动着,好像在想:这孩子为什么那么高兴啊?真弄不明白!(什么也不是)23、微风吹拂,花坛里的小花小草轻轻摆动着,好像在跳舞,又好像在向我鞠躬。
(什么也不是)24、我高高兴兴地去上学,微风吹拂,花坛里的小花小草轻轻摆动着,好像在对我说:“你要加油啊!努力学习,争取更大的成功!”(什么也不是)25、古井像一位温情的母亲,用它甘甜的乳汁哺育着村里的人们。
(比喻)哺育的主语是母亲26、眉毛似的月亮挂在天空。
(比喻)27、一个个红石榴就像一个个小姑娘可爱的笑脸,躲在树枝间。
(比喻)躲的主语是姑娘28、大海从很远的地方就摆好了姿势,弓起脊背,像一头西班牙斗牛拼死向堤岸冲来。
(比喻,拟人)29、四月的风慢慢的吹着,像用蒲公英的绒球绕着你的脸,像展开柳丝的枝条,搂着你的脖子,然后在你的面前,打开一瓶淡淡的蜜酒。
(比喻)30、再加上页面上的水珠儿滴溜溜滚着,简直好像满池荷叶都裙袂(mei)飞扬,翩然起舞。
(比喻)31、我望着那许多认识的星星,我仿佛看见它们在对我霎眼。
(什么也不是)仿佛表猜测【例3】将下列句子改写成拟人句。
1小溪哗哗地像东流去。
2苹果熟了。
3桃花开了4蜡烛燃烧。
5小树长高了。
6一条短尾巴的大黑狗围着他的双腿起劲的跳着。
7成群的蜜蜂在花间飞来飞去。
8春天到了,小鹿在溪水边走。
9路口的红绿灯正在交替闪烁着。
10猎豹盯着一只羚羊,随时准备捕食。
11沉甸甸的稻子垂下来了。
12、窗外,风吹翠竹,飒飒作响。
13、孔雀的羽毛多么漂亮啊!14.树上的小鸟在唧唧喳喳叫个不停,似乎在___________ _______15、风把荷花刮得摇摆不定。
16、月亮被黑云遮住了。
17、烧焦的树木低垂着。
18、成群的蜜蜂在花间飞舞.19、蜡烛燃烧。
20、稻穗沉甸甸的。
21、我躺在海面上,细浪在我耳边回想着。
22、雪松的树枝被厚厚的积雪压弯了。
23、蜜蜂在花间飞。
24、雨水淋在树上,树叶沙沙作响。
25、小木船划走了。
【例4】找出文中的拟人句,并说一说自己对句子含义的理解。
让孩子轻松学好语文不是梦启航教育咨询中心1、狂风紧紧抱着一层层巨浪,恶狠狠的把它们摔倒悬崖上,把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。
2、这棵树使小屋给予人另一种印象,使小屋显得含蓄而有风度。
3、索溪像是一个从深山中蹦跳而出的野孩子,一会儿缠绕着山奔跑,一会儿撅着屁股,堵着气又自个儿闹去了。
4、这个敏感的精灵,——它从雷声的震怒里,早就听出了困乏,它深信,乌云遮不住太阳,——是的,遮不住住的。
5、“就是下小雪吧,济南是受不住大雪的。
那些小山太秀气了!”6、他们也并不着急,因为有这样慈善的冬天,干啥还希望别的呢!7、月光孤独冷落,在楼群的天空上。
8、牡丹有点胖,菊花有点瘦,玫瑰妻妾成群,郁金香携儿带女。
9、起先只是不起眼的一两蔷薇朵,躲在绿叶间,素素妆,淡淡笑。
10、枫叶耐的住风霜交加,经得起秋之摧残,战西风而不怯,披严霜而愈丽,显露出无畏无惧的神采。
11、小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。
12、请闭上眼睛想:一个老城,有山有水,全在天底下晒着阳光,暖和安适的睡着,只等春风来把他们唤醒,这是不是个理想的境界?13、我也曾仔细地观察过这纤细的小草,它的根扎得并不很深,但须根极多,密密麻麻地紧紧抓住海滩的泥土,这样,大海无论是惊涛拍岸还是轻柔的摩挲,它都会紧贴在那里,待海潮退去后,继续从容娴静地显露出它的殷红。
(《凝望红海滩》)14、整条岷江就在我们的左侧晃悠着,肆无忌惮地咆哮着,随时都有可能把我们连人带车一起揽进它可怕的怀中。
《前方遭遇塌方》15、就凭这些绿的精神,水也不忍得冻上,况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢!(老舍《济南的让孩子轻松学好语文不是梦启航教育咨询中心冬天》)16、碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。
17、好雨知时节,当春乃发生。
随风潜入夜,润物细无声。
野径云俱黑,江船火独明。
晓看红湿处,花重锦官城。
杜甫《春夜喜雨》18、霜禽欲下先偷眼,粉蝶如知合断魂。
《山园小梅》19、好是春风湖上亭,柳条藤蔓系别情。
黄莺久住浑相识,欲别频啼四五声。
《移家别湖上亭》20、草木知春不久归,百般红紫斗芳菲。
杨花偷笑无才思,惟解漫天作雪飞。
《晚春》21、这一圈小山在冬天特别可爱,好像是把济南放在一个小摇篮里,它们安静不动地低声说:“你们放心吧,这儿准保暖和。
”22、。