三年级上册语文-21 古诗二首(语文S版)

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三年级上册语文一课一练21.古诗二首语文S版

三年级上册语文一课一练21.古诗二首语文S版

三年级上册语文一课一练21基础过关一、给加点字选择正确读音,用〝√〞标出。

洗砚.池〔yàn xiàn〕踪.迹〔zōnɡ zhōnɡ〕蓑.笠翁〔suō sh uō〕万径.〔jìn jìnɡ〕二、读拼音写词语。

méi huādàn dàn1.那分发着的幽香。

2.僻静的上只要一位地行走着。

tánɡshīkuājiǎnɡ3. 我能背诵300多首我的记忆力极佳。

mòbǎo4.在方丈的央求下,苏轼留下千金难求的——一副对联。

三、给加点字选择正确的意思。

1.朵朵花开淡.墨痕〔〕 A.与〝咸〞相对 B.与〝浓〞相对 C.不热心2.只流清气满.乾坤〔〕 A.自豪 B.全部空虚 C.弥漫3.千山鸟飞绝.( ) A.尽 B.回来 C.消逝4.万径.人踪灭( ) A.小道 B.小路 C.小河四、给诗句选择正确的解释。

1.只流清气满.乾坤。

〔〕A.只是把清爽的空气留在天地间B.只是要把油腻的香气弥漫在天地之间。

2.独钓寒江雪。

( )A.单单喜欢在冰冷的江面上钓鱼。

B.冒着风雪独自在江面上钓鱼。

五、依据诗歌内容判别。

1.«墨梅»中盛赞墨梅的高风亮节的诗句是〝个个花开淡墨痕〞。

〔〕2.«江雪»是一幅雪景图,作者是唐宋八大家之一的柳宗元。

〔〕3.«江雪»中采用了动态结合的写作手法。

〔〕跟我学〝动态结合〞动态结合是一种以静态描写和静态描写为主的写景作文方法。

景物存在的方式有两种,一种是运动的,一种是运动着的,我们把运动不动的景物叫静景,如平地、田野、房屋、村庄等;把运动着的景物叫动景,如花开花落、云卷云舒等。

写作文时将两者相结合会使景物的特点更鲜明,给人留下深入的印象。

探求运用六、课内阅读。

江雪[唐] 柳宗元孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。

1.把古诗补充完整。

2.对诗歌朗诵节拍正确的选项是〔〕。

三年级上语文教案-21古诗二首∣语文S版(2022)

三年级上语文教案-21古诗二首∣语文S版(2022)

三年级上语文教案-21古诗二首∣语文S版(2022)21古诗二首教学要求1.想象诗中描绘的画面,感受诗中描绘的情景。

2.学会本课的生字,理解古诗的意思。

3.背诵课文,培养想象能力。

4.了解诗歌的大意,感悟诗人堂堂正正做人,清清白白生活的高尚情怀,领悟本课借物言志的表达方法。

重点难点1.背诵古诗,理解古诗的意思。

2.想象诗中描绘的画面。

3.了解诗歌的大意,感悟诗人堂堂正正做人,清清白白生活的高尚情怀,领悟本课借物言志的表达方法。

教学1.学会本课生字。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵并默写课文。

3.了解诗歌的大意,感悟诗人堂堂正正做人,清清白白生活的高尚情怀,领悟本课借物言志的表达方法。

生字卡片,课文插图。

一观画导入1.同学们今天老师带来了一幅画,我们来一起欣赏欣赏,你觉得画得怎么样,画中的梅花给了你什么样的印象?说说你的感受,注意把话说完整。

2.这幅画是元末书画家王冕的《墨梅图》。

王冕在这幅画的空白处还题了一首诗,就是我们今天要学习的七言题画诗——《梅》。

看着题目,你知道了什么?(学习生字墨mò)3.你对这个诗题“墨梅”是怎么理解的?王冕一生爱好梅花,种梅、咏梅又工画梅。

他曾在自己隐居的居所旁种梅千株,称为“梅花屋”。

而说到“墨梅”,这里还有一个故事呢,北宋时候,有一位叫仲仁的人,又名华光和尚,一日,他因月光映梅影于窗纸上而得到启发,创作了用浓浓淡淡的墨水晕染而成的所谓墨梅。

所以“墨梅”其实就是用水墨画成的梅花。

王冕画过许多幅墨梅,画家不仅喜欢画画,还喜欢在画面空白处题上一首诗,几句话,以留下当时的心情感受。

今天我们要读的这首诗就是王冕留在其中的一幅墨梅画的诗。

二学习生字1.指名读全诗,注意读准字音。

2.自学诗中的生字。

3.认读生字。

yàntaikuājiǎng4.分清字形。

上下结构的字:夸独体字:砚5.齐读古诗。

三初读古诗1.齐读,读准确。

2.指读,读准确。

3.再读,读出节奏来。

21 古诗二首_课件

21 古诗二首_课件

义务教育教科书
语文
三年级上册
21 古诗二首
板块:教学设计—课件
淡雅高贵
清秀脱俗
会读生字
砚(yàn)墨(mò)夸(kuā)
会写生字
淡(浓淡)墨(墨迹)夸(夸赞)
王冕,字元章,号煮石山农,亦号“食中翁”“梅花屋主”等,元朝著名画家、诗人、篆刻家。

他出身贫寒,幼年替人放牛,靠自学成才。

王冕性格孤傲,鄙视权贵,诗作多同情人民苦难、谴责豪门权贵、轻视功名利禄、描写田园隐逸生活之作。

一生爱好梅花,种梅、咏梅,又攻画梅。

所画梅花花密枝繁,生意盎然,劲健有力,对后世影响较大。

王冕的《墨梅》
江雪
[唐]柳宗元
千山鸟飞绝,万径人踪灭。

孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。

孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。

柳宗元是唐代著名诗人,“唐宋八大家”之一。

柳宗元成长于动乱年代,他31岁为官以后,为老百姓讲话,进行政治革新,可是革新不到半年就失败了,柳宗元被贬到了永州。

在永州,他无职无权,有时连住的地方都没有,只能在寺庙借宿;在永州,他无家无室,母亲过世,女儿夭折,他连一个说话的人都没有。

但是,他在给朋友的信上写道:虽万受摈弃,不更乎其内。

三年级上册语文教案:21.古诗二首_语文S版

三年级上册语文教案:21.古诗二首_语文S版

21.古诗两首教学目标:1.会认“砚”“墨”等生字,会写“淡”“墨”等生字。

2.背诵并默写这两首古诗。

3.想象诗句所描绘的画面,体会诗人的思想感情。

教学重难点:理解诗句的意思,体会诗歌所表达的思想感情。

教具准备课件教学时间:2课时教学过程:第一课时一、观画导入。

1.同学们今天老师带来了一幅画,我们来一起欣赏欣赏,你觉得画得怎么样,画中的梅花给了你什么样的印象?说说你的感受,注意把话说完整。

2.这幅画是元末书画家王冕的《墨梅图》。

王冕在这幅画的空白处还题了一首诗,就是我们今天要学习的七言题画诗——《墨梅》。

看着题目,你知道了什么?二、学习古诗1.初读指导,讲解诗意:⑴教师范读⑵指名学生读。

⑶学生借助字典、辞典进行自学。

(初步理解字在诗中的意思,提出不懂的地方。

)2 . 教师点拨前两句:吾家洗砚池头树,个个花开淡墨痕。

①指名试读。

②理解字义:洗砚池:画家洗砚的水池。

传说晋代的大书法家王羲之在洗砚池边练习书法,池水因此变成黑色。

淡墨痕:淡墨,水墨画中将墨色分为几种,如淡墨、浓墨、焦墨。

这里是说用淡墨圈出梅花花瓣的痕迹。

③这首是写的是哪里的梅花?从哪里可以看出?④诗中讲的是什么颜色的梅花?世上有墨梅吗?⑤这画上的墨梅有什么特点?从哪个词可以看出淡淡的色彩?应该怎样读出来呢?(自由读、指名读、评读)读至此,产生疑问──难道梅只有这样一个特点吗⑥理解诗句的意思。

⑦教师点拨后两句:不要人夸好颜色,只流清气满乾坤。

3 用学习前两句的方法学习后两句:①指名试读。

②理解字义:清气:清香的气味。

这里指纯洁的人品,高尚的节操乾坤:天地,人间。

③诗句的意思。

(不图人们夸赞它颜色的鲜艳,只求飘散的清香充满人间。

)④进一步理解:墨梅还有什么特点?(清香的气味)诗中描写了洗砚池的墨梅,表达了对乐于奉献的精神的赞美。

4、学生讲解整首诗的意思5、指导诵读(1)教师范读。

(注意生字、新词。

)(2)指名学生试读。

三、学诗知人1.画是无声诗,诗是无声画。

三年级语文上册 第五单元 21 古诗二首教学课件 小学三年级上册语文课件

三年级语文上册 第五单元 21 古诗二首教学课件 小学三年级上册语文课件

课文详解
同学们,真挚的 友情是人生路上最值 得珍藏的一段记录, 生性豪放的李白究竟 (jiūjìng)写下了怎样的一 首诗来赠给汪伦呢, 王维又写下一首怎样 的诗来送元二呢?
第十七页,共三十页。
课件PPT
赠汪伦
课文 详 (kèwén) 解
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解题:“赠”什么(shén me)意思? 题目什么(shén me)意思?
谊,十分动人。这首诗体现了浪漫主义
诗人李白想落天外的诗歌特色。
第二十五页,共三十页。
概括 主 (gàikuò) 题
课件PPT
《送元二使安西》通过写细雨中 设宴为朋友饯行时劝酒的情景,含蓄 地表达(biǎodá)了诗人对朋友的恋恋不舍 之情。
第二十六页,共三十页。
拓展(tuò zhǎn) 提升
课件PPT
课件PPT
第一页,共三十页。
资料宝袋
李白(701- 762),字太白, 号青莲居士,又 号“谪仙(zhé xiān) 人”,是唐代伟 大的浪漫主义诗 人,被后人誉为 “诗仙”。
第二页,共三十页。
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资料宝袋
王维(wáng wéi)
(701—761,一说
699—761)河东蒲 州(今山西运城) 人,祖籍山西祁县。 唐朝著名诗人、画 家,字摩诘,号摩 诘居士。
第二十八页,共三十页。
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随堂练习
(liànxí)
练习题
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把正确答案的序号填入括号里 1.“渭城(wèi chénɡ)朝雨浥轻尘”中“浥”的意 思是B ( ) A.城市 B.湿润 C.吹洒
2.“劝君更尽一杯酒”中“尽”的意思是
( A) A.饮完 B.全,都 C.尽头 3.“西出阳关无故人”中“故人”指( )B A.死去的人 B.老朋友 C.故事中的人

三年级上册语文教案21 古诗二首 语文S版

三年级上册语文教案21 古诗二首 语文S版

21 古诗两首江雪教学目的:1、通过学习诗文,体会诗的意境和诗人的思想感情。

2、学会本课生字新词。

3、理解重点词句,理解全诗意思。

4、有感情地朗读诗文,背诵古诗。

5、继续练习把诗句补充完好。

教学重点:1、学会本课生字新词。

2、正确流利地朗读古诗,背诵古诗。

教学难点:指导学生结合生活实际理解词句,理解古诗意思。

培养学生的分析才能。

教学过程:一、提醒课题:老师板书课题?江雪?二、学习1、老师范读古诗,请学生进展评价。

2、学生自学列出学习的步骤:〔1〕借助汉语拼音读古诗。

〔2〕借助工具书,查一查不认识的字,理解意思。

〔3〕提出不懂的问题。

〔把问题在书中标写出来〕老师深化到学生中间,答复疑难,解决问题。

3、互相交流学习情况〔1〕让学生出示生字:绝径踪孤舟翁钓〔2〕指名让学生读生字,对读得不准确的地方及时提醒〔3〕结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法。

〔老师板书〕舟:第一笔是撇,第三笔是横折钩。

翁:部首是“羽〞字底,第五笔是横折钩。

孤:这是左右构造的字,右边是“瓜〞不是“爪〞。

径:注意与“经〞字的区分。

钓:注意与“钩〞字的区分。

动手书空写一写。

〔4〕学生结合课外资料介绍柳宗元:字子厚,后世称他为“柳河东〞,他是中唐时期进步的思想家和政治改革家,也是著名的文学家。

是唐宋八大家之一。

〔5〕理解字意绝:尽。

径:小路。

踪:脚印,踪迹。

孤:孤独,孤单。

舟:小船。

翁:指老头。

寒:寒冷。

蓑笠:身披蓑衣,头戴斗笠。

〔6〕千山鸟飞绝,千山万岭鸟儿已经飞绝,万径人踪灭。

条条小路不见一个行人。

孤舟蓑笠翁,只有一叶小舟,上面坐着一个身披蓑衣,头戴斗笠的老人。

独钓寒江雪。

迎着风雪,在单独垂钓。

让学生自己练习说说全诗的意思。

〔7〕让学生说说全诗的意思,其他同学进展评价。

4、指导朗读千山/鸟飞绝,万径/人踪灭。

孤舟/蓑笠翁,独钓/寒江雪。

三、练习稳固1、练习按照田字格书写汉字。

孤:左窄右宽。

踪:左窄右宽, 上下一样,最后一笔写成点。

21 古诗二首

21 古诗二首

第21课 古诗二首会认字: yàn mò kuā jìnɡ zōnɡ ɡū wēnɡ砚 拼 音墨 夸 径 会写字: 淡 夸 径 拼 音墨 唐 翁孤 踪 孤 翁dàn mò kuā táng jìnɡ ɡū wēnɡyàn砚台笔砚这位老人的书桌很整洁,毛笔砚台摆放得很整齐。

mò墨绿墨水那湖水墨绿墨绿的,让人心醉。

kuā夸奖夸大他做了一件好事,得到了大家的夸奖。

jìnɡ捷径径直学习需要刻苦认真,没有其他的捷径。

zōnɡ踪迹踪影我把房间的各个角落都找遍了,仍然不见钢笔的踪迹。

ɡū孤独孤儿子女都出国了,他感到有些孤独。

wēnɡ老翁渔翁这位老翁爱去河边钓鱼。

dàn左右结构清淡平淡妈妈做的菜比较清淡。

氵部mò上下结构墨镜墨绿沙滩上阳光刺眼,不少人都戴上了墨镜。

黑部kuā上下结构夸张夸奖他一边演说一边做着夸张的动作,成功地吸引了大家的眼球。

大部táng半包围结构唐朝唐装柳宗元是唐朝著名诗人。

广部jìnɡ左右结构捷径径直成功没有捷径可走,唯有持之以恒地刻苦钻研。

彳部ɡū左右结构孤立孤单每到节假日,孤单一人的他便格外思念远方的亲人。

子部wēnɡ上下结构不倒翁渔翁妹妹特别喜欢玩这个不倒翁。

羽部。

三年级上册语文教学设计《古诗二首》第一课时语文S版

三年级上册语文教学设计《古诗二首》第一课时语文S版
-教师及时反馈,指导学生改进,提高学生的写作水平。
4.情感教育,文化传承
-在教学过程中,注重情感教育,让学生在学习古诗的过程中,感受传统文化的魅力,培养民族自豪感。
-引导学生了解古代诗人的生平事迹,学习他们的高尚品质,传承中华优秀传统文化。
5.课后拓展,提高素养
-布置课后作业,让学生收集与古诗相关的文化资料,提高学生的信息搜集能力。
三、教学重难点和教学设想
(一)教学重难点
1.理解古诗的意境和修辞手法,培养学生的审美鉴赏能力。
2.学会运用古诗中的词汇、句式进行创作,提高学生的写作水平。
3.深入体会古诗所蕴含的传统文化,培养学生的文化素养。
(二)教学设想
1.创设情境,激发兴趣
-利用多媒体展示古诗所描绘的画面,让学生在直观的视觉体验中感受古诗的意境美。
-家长鼓励孩子用自己的语言复述古诗的内容,锻炼孩子的语言表达能力。
2.拓展作业:
-收集与《古诗二首》中第一首古诗相关的文化资料,如诗人的其他作品、古诗的赏析文章等,培养学生搜集信息的能力。
-尝试创作一首以“秋天”为主题的现代诗,要求运用本节课学习的古诗修辞手法,提升学生的创作能力。
3.小组作业:
-小组成员共同讨论,选择一首喜欢的古诗进行背诵和表演,要求有感情地朗读,并适当运用肢体语言表达古诗的意境。
-小组合作完成一份关于《古诗二首》的阅读报告,包括古诗的作者简介、内容概括、修辞手法分析、个人感悟等方面。
4.预习作业:
-预习《古诗二首》中的第二首古诗,提前了解生字词,为下一节课的学习做好准备。
-思考并记录预习过程中遇到的问题和困惑,以便在课堂上与同学和老师交流讨论。
5.家长评价:
-家长在作业完成后,对孩子的学习成果给予评价和鼓励,关注孩子的学习进步。

三年级语文上册第21课古诗两首(两首古诗) 精选1篇

三年级语文上册第21课古诗两首(两首古诗) 精选1篇

三年级语文上册第21课古诗两首(两首古诗)的内容在三年级语文上册第21课中,学生学习了两首古诗,分别是《静夜思》和《登鹳雀楼》。

这两首古诗都是中国古代著名的诗歌作品,具有很高的文学价值和审美意义。

下面我们分别来了解一下这两首古诗的内容。

一、《静夜思》《静夜思》是唐代诗人李白创作的一首脍炙人口的名篇。

这首诗以简练的文字描绘了作者在寂静的夜晚思念故乡的情感。

全文如下:床前明月光,疑是地上霜。

举头望明月,低头思故乡。

在这首诗中,李白通过“床前明月光”和“疑是地上霜”这两个意象,展现了夜晚的宁静和美好。

接着,他又通过“举头望明月”和“低头思故乡”这两个动作,表达了自己对故乡的深切思念之情。

整首诗意境优美,情感真挚,给人以美的享受。

二、《登鹳雀楼》《登鹳雀楼》是唐代诗人王之涣创作的一首脍炙人口的名篇。

这首诗以登高远望的视角,描绘了作者对江山美景的赞美。

全文如下:白日依山尽,黄河入海流。

欲穷千里目,更上一层楼。

在这首诗中,王之涣通过“白日依山尽”和“黄河入海流”这两个自然景观,展现了大自然的壮丽景色。

接着,他又通过“欲穷千里目”和“更上一层楼”这两个意象,表达了自己对远方美景的向往和追求。

整首诗意境开阔,寓意深刻,给人以美的启示。

总结:《三年级语文上册第21课古诗两首》的内容主要包括两首古诗——《静夜思》和《登鹳雀楼》。

这两首古诗都是中国古代著名的诗歌作品,具有很高的文学价值和审美意义。

通过学习这两首古诗,学生可以更好地领略古代文人的才情与风采,同时也能提高自己的文学素养和审美能力。

三年级语文上册第21课古诗两首

三年级语文上册第21课古诗两首
21、古诗两首
学习古诗方法:
• 1、知诗人,解诗题。 • 2、抓字眼,明诗意。 • 3、读诗句,悟诗意。
李白 (701~762年),字 太白,号青莲居士,四川人, 唐代伟大的浪漫主义诗人。其 诗风豪放飘逸,想象丰富,语 言流转自然,音律和谐多变。 他善于从民歌、神话中汲取营 养素材,构成其特有的瑰丽绚 烂的色彩,是屈原以来积极浪 漫主义诗歌的新高峰,与杜甫 并称“大李杜”,又称为“诗 仙”。
山 色 空 蒙 雨 亦 奇
雨天的西湖,云雾迷茫,别有一番奇妙的景色。
水光潋滟晴方好,山色空蒙雨亦奇。
波光闪动的晴天景色真好,云雾迷茫 的雨天景色也很奇妙。
潋滟 空蒙
水光潋滟晴方好,山色空蒙雨亦奇。
波光闪动的晴天景色真好,云雾迷茫 的雨天景色也很奇妙。
潋滟 空蒙
欲把|西湖|比西子, 淡妆|浓抹|总相宜。
李白 (701~762年), 字 太白 ,号 青莲居士 ,四 川人, 代伟大的 浪漫 唐 主义诗人。其诗风豪放飘 逸,想象丰富,语言流转 自然,音律和谐多变。与 杜甫 并称“大李杜”,又称为 诗仙 “ ”。
《望天门山》
望天门山
[唐] 李白
天门|中断|楚江|开,
碧水|东流|至此|回。 两岸|青山|相对|出,
苏堤春晓
饮湖上初晴后雨
[宋] 苏轼
水光|潋滟|晴方好,
山色|空蒙|雨亦奇。
欲把|西湖|比西子,
淡妆|浓抹|总相宜。
写景
望天门山
[唐] 李白
饮湖上初晴后雨
[宋] 苏轼
天门中断楚江开, 碧水东流至此回。 两岸青山相对出, 孤帆一片日边来。 (长江的雄壮)
水光潋滟晴方好, 山色空蒙雨亦奇。 欲把西湖比西子, 淡妆浓抹总相宜。 (西湖的柔美)

三年级上册语文教案21古诗二首

三年级上册语文教案21古诗二首
是统一的,看不准就难以说得好。练看,就是训练幼儿的观察能力,扩大幼儿的认知范围,让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中,积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时,我着眼观察于观察对象的选择,着力于观察过程的指导,着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。【课外作业】
单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。1,整理课堂笔记,完成“学习建议”。
2,自学《文中有“画”——〈冬天〉赏析》《〈窗〉的艺术辩证法》,复习《出师表》《桃花源记》《捕蛇者说》《登泰山记》,完成“学习建议”。
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30
拓展延伸
与雪有关的诗句
忽如一夜春风来,千树万树梨花开。 《白雪歌送武》
白雪却嫌春色晚,故穿庭树作飞花。 《春雪》
雪似梅花,梅花似雪。似和不似都奇绝。 《踏莎行》
千峰笋石千株玉,万树松萝万朵银。 《南秦雪》
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课后作业 1.熟读并背诵古诗。 2.抄写生字和词语。
32
2.墨 梅
33
作者简介
王冕(1287—1359) 元画家、 诗人。字元章,号煮石山农、饭牛 翁、会稽外史、梅花屋主等,诸暨 (今属浙江)人。归隐九里山,卖画为 生。工墨梅,学扬无咎,花密枝繁,生 意盎然,劲健有力;偶用胭脂作没骨 梅。亦擅竹石。传世作品有《墨梅》 《南枝春早》等图。诗作语言质朴, 不拘常格。有《竹斋集》。
孤舟蓑笠翁
一条孤零零的小船上,坐着一个 身披蓑衣,头戴斗笠的老渔翁,
寒冷的江面
独钓寒江雪
独自一人冒着漫天飞雪在寒冷的江面上钓鱼 。
18
译文
所有的山上都看不到飞鸟的影子, 所有的小路上,都没有了人的踪迹。 一条孤零零的小船上,坐着一个身披蓑衣,头 戴斗笠的老渔翁, 独自一人冒着漫天飞雪在寒冷的江面上钓鱼 。
41
“不要人夸好颜色,只流清气满乾”表达了 诗人怎样的思想感情?
这是一首题画诗。诗人赞美墨梅 不求人夸,只愿给人间留下清香的美 德,实际上是借梅自喻,抒发自己
鄙视流俗、贞洁自守、不与世俗同流合污
高尚情操。
42
结构图解
形 态
吾家洗砚池头树 个个花开淡墨
状 物
自 甘






品 不要人夸好颜色 言 纯 格 只留清气满乾坤 志 洁
43
主题概括
《墨梅》通过诗人对自己所画 的梅花的描写,表现了他鄙视流俗、 贞洁自守的高尚情操。
44
技法点拨
托物言志就是通过对某一事物的描写和叙述来 比拟或象征某种精神、品格、思想、感情等。本文 中的这两首古诗都运用了托物言志的手法。要写好 这样的文章,就要掌握好“事物”与“志向”,“事物” 与“感情”的内在联系。首先,事物的主要特点要与 自己的志向和意愿有某种相同点和相似点。其次,描 述时,自己的志向要以事物的特点为核心。事物要能 表达自己的意愿。托物言志的写作方法,最常用的有 比喻、拟人、象征等。
1.“绝”和“灭”,道出了凄凉的程度:所有的山,所有的 路都被白雪覆盖了,没有飞鸟,没有行人,没有声音,除 了渔翁,再也没有别的生命!
2.如果没有“绝”和“灭”这两个字,会是一幅怎样的景 象? —— 热闹、繁华,生机勃勃,可是“绝”、“灭”两 个字,使这一切刹那间无影无踪,变得如此凄凉。
3. “寒”,是造成凄凉的根本原因——这么寒冷的天气,鸟 儿无处觅食,只好躲在巢中避寒;这么寒冷的天气,人们 无法劳作,只好呆在家中取暖。
34
整体感知
1.阅读诗文,注意读准字音,划清节奏。 2.尝试用能自己的话说说诗句的意思。
35
墨梅 王冕
吾家 洗砚 池头树, 个个 花开 淡墨痕。 不要 人夸 好颜色, 只流 清气 满乾坤。
36
诗意理解
吾家洗砚池头树, 个个花开淡墨痕。
梅花生长在作者日日洗涤笔砚的池水边,那一朵 朵开放的梅花都呈现出淡淡的墨痕。作者运用白描 手法写梅花的形态,一个“淡”字既道出画梅花的技 法,又刻画出梅花朴素淡雅、傲立于严寒的风骨,令人 耳目为之一新。
19
语言特色
《江雪》在语言上很有特色, 请找出诗中 的近义词:
绝——灭
孤——独
20
江雪
柳宗元
千山鸟飞绝, 景 -----凄凉
万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁, 人 -----孤独
独钓寒江雪。
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诗意解读
千山鸟飞绝,万径人踪灭。 诗意:所有的山上都看不见一只 鸟在飞,所有的路上也看不见行人的 足迹。
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“千”和“万”构成了阔大的境界, 而这阔大之中竟然连鸟和人的踪迹都不曾 出现,这一意境给人以幽静空旷和广阔的 活动空间。
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文题解读
“江雪”,顾名思义是指江上的雪。
由此可以看出本诗的创作季节是冬 季,给人一种寒冷凄凉的感觉。
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诗意理解
周围的群山
千山 鸟 飞 绝 尽
所有的山上,都看不到一只飞鸟的影子,
小路
足迹 消失(没有了)
万径人 踪 灭
所有的小路上,都没有了人的踪影。
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孤零零的一条小船 身披蓑衣,头戴斗笠的老翁
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拓展延伸
让我们再读一读其他诗人描写梅花的古诗吧!
梅 王安石
墙角数枝梅, 凌寒独自开。 遥知不是雪 ,为有暗香来。
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忆梅 李商隐
定定住天涯,依依向物华。 寒梅最堪恨,长作去年花。
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课后作业 1.背诵《墨梅》。 2.搜集王冕的其它古诗。 3.收集有关描写梅花的古诗词。
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这一意境的出现正是因为“雪”。
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孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。 诗意:但在雪地里,一个身披蓑 衣,头戴斗笠的老翁,却孤零零地坐 在小船上,独自在寒冷的江面上钓鱼。
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“孤”与“独”构成了孤寂的情 致,而这孤寂出现在“千山”与“万 径”这个大背景下,似乎在向人们做 着 一个宣言。
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环境——寒冷凄凉
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写作背景
柳宗元在长安参加革新失败,被贬到永州。 永州地处湖南和广东交界处,当时人烟稀少,一 片荒凉,和柳宗元同去的有他67岁的老母。他们 没有住的地方,只好借住在一间寺庙里。没有半 年,老母病逝,他的政敌还几次派人对他的住所 放火。残酷的政治迫害,艰苦的生活环境,严重 损害了柳宗元的健康。但这并没能动摇他的理想。
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精神——顽强不屈
1.在这样一个大雪纷飞、天寒地冻的日子里,没有 飞鸟,不见行人,渔翁为什么不呆在家中取暖, 偏要出来钓鱼呢?
(原因:这位渔翁生活贫困,为了生存,不得不出来钓鱼 )
2.尽管渔翁的心情孤独寂寞,但是他有没有被贫困 吓倒?有没有被寒冷征服?从渔翁身上你看到了 一种什么精神?
(坚强、顽强不屈、凛然无畏、傲岸清高、坚韧不 拔、毫无畏惧、不怕困难、迎难而上 ……)
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永州一贬就是十年。十年来,他除了 继续坚持斗争更广泛地研究古往今来关于 哲学、政治、历史、文学等方面的一些重 大问题,还写下了著名的《永州八记》等 作品。《永州八记》成为我国古代山水游 记名作,生动地表达了人对自然美的感受。
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江雪
【唐】· 柳宗元 千 山 鸟 飞 绝(jué), 万 径(jìng) 人 踪(zōng) 灭。 孤(gū) 舟 蓑(suō) 笠(lì) 翁(wēng), 独 钓(diào) 寒 江 雪。
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结构图解
鸟飞绝 人踪灭 雪 蓑笠翁
寒江雪
雪大寒冷无所惧 傲然不屈真性情
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主题概括
《江雪》塑造了一个漫天大雪 中孤舟垂钓的老翁的形象,表现了 诗人清高、孤傲、凛然不可侵犯的 心志,流露出自己不愿与当权者同 流合污的感情。
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技法点拨
寄情于物,就是把自己的感情通过具有 象征性的物表达出来。《江雪》这首古诗, 塑造了一个在漫天大雪中孤舟垂钓的老翁 的形象,表现了诗人清高、孤傲、凛然不 可侵犯的心志,流露出自己不愿与当权者 同流合污的感情。
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我家洗砚池边的那棵梅花树,开 放的每一朵花都呈现出淡淡的墨痕, 纯洁清香。它开花不是为了让人夸赞 颜色好看,只要留下梅花的清气弥漫 在天地之间。
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名句品读
“画梅须具梅骨气,人与梅花一样 清”是王冕的人生写照。相传王冕的画 特别好,当地的贪官几次想见他,巴结 他,夸奖他的梅花图美,但都遭到王冕 的拒绝。他以梅花来表达自己的情操。
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不要人夸好颜色, 只流清气满乾坤。
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诗人为什么特别爱画不着颜色的淡墨梅花呢?原来 他并不稀罕那些庸俗的人们夸奖梅花的颜色艳丽,只求 保留那清新的香气充塞在天地之间。一个“满”字,不 仅传神地写出了梅香的充盈激荡,而且使得诗人人格魅 力的凸现与辐射分外的耀眼!这种不流于世俗、傲骨铮 铮的气节正是作为诗人的王冕的志趣所在,这种不追求 虚浮绮丽的外表而钟情于梅花精神的表现方法正是作为 画家的王冕的巧夺天工之处。
语文版 语文 三年级上册 21 古诗二首 1.江雪 2.墨梅
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预习检测 生字我会写
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生字我会认
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多音字
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1.江 雪
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作者简介
柳宗元,我国唐代著名的文学 家,字子厚,世称“柳河东”, 与唐代的韩愈、宋代的欧阳修、 苏洵、苏轼、苏辙、王安石和 曾巩, 并称 “唐宋八大家” 。 一生留诗文作品达600余篇, 其文的成就大于诗。
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