语文s版三年级上册课文
S版小学语文三年级上册课文教材
S版小学语文三年级上册课文教材1《大海的歌》天和海蓝色的雾，蓝色的云；蓝色的波纹（wén），蓝色的潮（cháo）声。
无边的海，像是一面大玉镜。
耸立着天，天变蓝了；耸立着鸟，鸟也变蓝了。
青莲（yǎn城陷┩房矗天变为了海。
那云，就是甩fān滑B90tén赖牟流；那鸟，就是往来穿行（suō）的鱼群。
海上的风海上的风是花神，他一来，就绽（zhàn）上开万朵浪花……海上的风就是琴（qín）师，他一来，就疏出来万种乐曲……海上的风是大力士，他一来，就放走万片渔帆（yúfān）……海上的风是狮子他一瞪，就刮起滔（tāo）天波浪……大海睡了风儿不惹出了，浪儿不苦笑了。
深夜里，大海睡了。
她抱着明月，她背著星星。
那轻轻的潮声啊，是她睡熟的鼾（hān）声。
2《帽子和鸟窝》山坡上有一片青青的草地。
一群小男孩儿在草地上翻哪、滚哪，痛痛快快地耍闹着。
直到报时鸟叫“不早了，不早了”，他们才想起已经是下午了，于是就一窝蜂地跑下山去。
忽然，翔翔一捏脑袋，尖叫出来：“帽子！我的帽子偷在草地上了！”大家又爬上了山坡，帮忙翔翔去找帽子。
要是，帽子还在草地上。
咦（yí）！那就是什么？躺在帽子里，朝孩子们一接收器，又一接收器。
孩子们哼（rǎn城陷┢鹄矗骸八墒螅∫恢淮笏墒螅孩子们的叫声太大，把松鼠吓跑了。
松鼠跑得太慌张，腰被帽子上的绸（chóu）带缠（chán）住了。
它一跑，帽子也被拖走了。
孩子们追呀追呀，一直追到松树林里。
松鼠更慌了，急忙爬上一棵松树，帽子也被带到树上去了。
孩子们望望拖着帽子蹲在树上的松鼠，挠挠脑袋，无可奈（nài）何地下山去了。
第二天，翔翔打听了几根又粗又短的竹竿（括n），约了他的小伙伴，来到松树林，必须把松树上的帽子放[tiǎo]下来。
他们追到那棵松树下面一看看，松鼠无此了。
这回，那只小松鼠可以没再把帽子偷走，绸带摆在树枝上，帽子像是一只篮子似的吊（diào）着。
三年级语文上册 第18课 平分生命课件 语文S版
• 1、用波浪线画出课文中能表现男孩勇敢的句子 • 2、在你认为最能表现男孩勇敢的词语下面加小圆点 • 3、画好后，同桌互相交流
友情提示：抓住描写男孩神态、动作、语言的关键词来感受“勇敢”
医生，他终于点了点头。
生奖《青少年必读书目》之中。整部小说以一个 小学生的眼光审视着身边的美与丑、善与恶，完 全在用爱去感受生活中的点点滴滴。有机会就读 读吧！
作业超市，自由选择（选择其中一项完成）
• 1、小练笔贝贝，我想对你说 • 2、收集感动自己的有关亲情的故事。
编后语
• 同学们在听课的过程中，还要善于抓住各种课程的特点，运用相应的方法去听，这样才能达到最佳的学习效果。 • 一、听理科课重在理解基本概念和规律 • 数、理、化是逻辑性很强的学科，前面的知识没学懂，后面的学习就很难继续进行。因此，掌握基本概念是学习的关键。上课时要抓好概念的理解，
平分生命
平
人分 生 命
温馨提示：我会完整的回答问题
读了课文后，我很( )，觉
得贝贝是一个（
）的小男孩，
他甘愿与妹妹平分生命。
学法指导： 抓住关键词，我们可以更好的理解课文
• 医生正想笑贝贝的无知，但转念间又被他的 勇敢震撼了：在年幼的贝贝的大脑中，他认 为输血会失去生命，但他仍然肯输血给妹妹。 在那瞬间，男孩做出的是付出生命的决定。
如此丑陋的变色龙，你敢亲吻它吗？
震撼：
（1）指土地剧烈摇动（多说自然灾害） （2）指心里受到强烈的冲击和感动，令自己深有
感触。
读一读，比一比
• 下面哪一句更能表现男孩的勇敢？
• （1）在那时，男孩做出的是付出生命的决定。 • （2）在那瞬间，男孩做出的是付出生命的决定。
语文S版三年级上册第11课课文PPT孩子考科学家
细读感悟
兄弟俩是如何制作这个虫子标
本的？他们又为什么要制作这样的
标本？
细读感悟
他们剪下知了的翅膀和脚，留下了光光
的身体，用花花绿绿的蝴蝶翅膀和带着小钩
子的蚱蜢大腿，还有天牛的长角须，拿胶水
粘成一只怪模怪样的虫子标本。 知了、蝴蝶、蚱蜢、天牛
细读感悟
细读感悟
达尔文一听到这两个孩子逮到了怪 虫子，可来劲儿了，马上要看看。 “可来劲儿了、马上” 体现了达尔文 迫不及待的心情。说明达尔文很喜欢虫 子，很谦虚、好学。
弘扬敬老好家风 创建最美好家庭
语文S版 三年级 语文 上册 第三单元
孩子考科学家
阅读课文，思考：
兄弟俩是怎样考达尔文的？ 达尔文被考住了吗？你从哪里可以看出？ 兄弟俩为什么对达尔文更加尊敬了？
说
了几句悄悄话。哥哥点着头，连声说：“好！
好！”
“眨巴着眼睛”说明弟弟在动脑筋，想主意。 “悄悄话”给读者留下悬念，引起阅读的兴 趣。可以看出弟弟很调皮、可爱。
细读感悟 这时候，达尔文再也忍不住了，笑了起来，说：“那 就把它称做‘叫虫’吧。”接着，达尔文指指他俩的鼻子， 笑着说：“你们这两只有趣的小‘叫虫’！”
通过学习这篇课文，你懂得了什么？ 真正有知识有学问的人，是会 得到别人的尊敬的。
词语
• 近义词 • 调皮-淘气、著名-闻名、兴趣-兴致、 • 惊奇-惊讶、得意-自大、留意-留心、 • 尊敬-尊重、揭开-掀开、甜滋滋-甜丝丝 • 反义词 • 调皮-老实、得意-失意、尊敬-轻视、 • 喜欢-厌恶、惊慌-镇定、
三年级上语文s版上册课文内容填空、四字词语
1 大海的歌《天和海》蓝色的，蓝色的，蓝色的，蓝色的。
无边的海，。
映着天，；映着鸟，。
仰头看，。
那云，就是；那鸟，就是。
《海上的风》海上的风是花神，他一来，就……海上的风是，他一来，就乐曲……海上的风是大力士，他一来，就……海上的风是狮子，他一吼，就……《大海睡了》风儿，浪儿。
深夜里，大海。
她，她。
那轻轻的潮声啊，是她。
3 吹泡泡这肥皂泡很美丽，，在那。
若是，一个大球，还会裂成，。
有时吹得太大了，，这脆弱的球儿，会扯得，，。
这时，大家都悬着心，，屏住呼吸—不久，这五彩的薄球，就，又变成，水珠。
大家都赶忙低下头揉眼睛，。
那一个个球儿，是我们自己。
它们轻轻地飞起，那么，那么，那么，那么。
借着扇子的轻风，它们，轻轻地，渡过天河，跟着夕阳西去。
或者轻悠悠地，飞越山巅……目送着它们，我们心里充满了、与。
语文百花园一尾巴长长的泡泡牛角天空星星书本雪白的浪花沙滩大海围墙故事表演男孩女孩王后小妹妹是那么，那么。
是那么，那么。
《宿新市徐公店》南宋—杨万里篱落疏疏一径深，。
儿童，。
语文百花园二因为，所以我今天没有到公园去玩。
因为，所以。
《蜂》唐—罗隐不论，。
采得，？唐目寸光假威守株待画点睛打草惊到成功亡补牢呆若木急跳墙语文百花园三灰灰蒙蒙红黄黑白金绿亮水胖黑白甜慢热冷假香王肃读书，。
杜甫读书，。
陈其德读书，。
臧克家读书，。
13 古诗两首《早发白帝城》唐—李白朝，。
两，。
《绝句》唐—杜甫两个，。
窗含，。
14 庐山的云雾庐山的云雾，那些，像是戴在山顶上的；那些缠绕在半山的云雾，又像是系在。
云雾山谷时，它像；云雾山峰时，它又像……庐山的云雾。
眼前的云雾，刚刚还是，转眼间就变成了；明明还是，还没等你，它又变成了……云遮雾罩的庐山，真。
15 锡林郭勒大草原蓝天下面，满眼绿色，。
平原上、、深谷里，覆盖着，最深的地方，能让。
的草滩上，嵌着，水面，就像。
草丛中。
鲜红的，粉红的，的铃铛花，散发着。
草原不仅，还。
矫健的雄鹰，百灵鸟在。
s版语文三年级上册《父亲、树林和鸟》
谁能用“舒畅”来说一句话？
那么，怎样闻才是“用 心地闻”呢？你能联系 前文，找到文中的话来 解释吗？
看来，父亲对于鸟来说真是个 有心人，而喜欢树林和鸟的父 亲对鸟的了解仅止于气味吗？
我们来学习第11-16自然段
父亲和我坐在树林边，突然听到“喳喳， 喳喳”“布谷，布谷”……群鸟齐鸣。哇！ 太动听了！鸟真的唱了起来。 “这是树林和鸟最快活的时候。”父亲 说。
“还有鸟味。”父亲轻声说，他生怕 惊动了鸟。
父亲用心爱护鸟，父亲对鸟的熟悉。
父亲一生最喜欢树 林和唱歌的鸟。
“有。树林里过夜的鸟总是一群 群的，羽毛焐（ 焐 wù）得热腾腾的。黎 热腾腾 明时，所有的鸟抖动着浑身的翎羽， 要抖净露水和湿气。每一只鸟都张着 舒畅 嘴，舒畅地呼吸着，深深地呼吸着。 它们要唱歌了。这时候只要你静静地 用心 用心地闻，你就会闻到那种鸟类特有 的气味。”
问题：什么时候鸟最快活？
这是树林和 鸟最快活的时 候。
我知道这也是父亲最快活的时刻。
过了一会儿，父亲对我说：“鸟最 快活的时刻，是飞离树枝飞向天空的那 一瞬间，但这时也最容易被猎人打中。”
“为什么？”我惊愕地问。
父亲说：“黎明时的鸟，翅膀潮湿， 飞起来沉重。”
难飞行
小朋友们,你从哪些地方知道”父亲”对鸟很 了解?
如果父亲是猎人，会怎样？
请你为鸟儿写一些保护鸟类的标 语口号吧！
鸟是害虫的天敌，鸟是人类的朋友。
保护鸟类保护野生动物 维护生态平衡。
关爱野生动物，保护美好家园！ 保护鸟类 保护野生动物 人人有责
也说明父亲对树林和鸟非常熟悉和了解。
“林子里有不少鸟”。父亲喃喃地说。
可我既没有看见一只鸟，也没有听 到一声鸟叫。我茫然地望着凝神静气像 树一般兀立的父亲。
S版三年级语文上册《一颗小豌豆》教学PPT课件(3篇)
写一写
大豌豆告别了小白兔又滚呀滚呀，他滚到了一颗大 松树旁，一只松鼠从树上跳了下来，大豌豆问：“你的 尾巴真漂亮，你是谁呀？”“你不知道我是谁？告诉你 呀，我就是鼎鼎有名的松鼠，今天，你就是我的美味盘 中餐了。”松鼠说完就扑向大豌豆，大豌豆见了吓得屁 滚尿流，他赶紧逃跑，松鼠紧追不舍，大豌豆看见前面 有个土缝便滚了进去，松鼠不知道大豌豆滚到哪里去了， 只好无可奈何地走了。
豌豆
理想
性格
最大的一颗 第二颗
跑到很远的地方，谁也追不 上他
飞到太阳里去
自高自大，目空一切 痴心妄想，爱炫耀
懒洋洋的两颗 滚到哪，就在哪睡一觉
满足现状，贪图安逸
最小的一颗 能为大家做点儿事
乐于助人
小房子打开后你读懂了什么？
小姑娘的病那样重，怎么好 起来的？
品一品
• 那颗最小的豌豆实现了自己“为大家做点儿事”的理 想了吗？
• 完成同步训练20课。
按照这个线索，体会小豌 豆对小姑娘的爱。
长出小叶
长出豆
藤
猛劲儿的长
开出粉红的花儿
你喜欢小豌豆吗，为什 么。想象一下其他的四 颗小豌豆又会发生什么 故事呢？写一写。
三年级Ｓ版语文上册
一颗小豌豆
两头尖尖， 肚儿圆圆， 脾气不小， 内藏元宝。
豌豆
豌 豆 花
豌 豆
课文讲了一颗小豌豆什么样的故事， 请你说一说。
• 他是怎么实现的呢？ 1. 他到了哪里？
一座小楼的窗台上的一条裂缝里 2. 这座小楼里住着什么人？
一位小姑娘 3. 这个小姑娘怎么了？
语文S版三年级上册22《珍贵的教科书》课件
想一想：
在指导员说“快卧倒……”这句话时，他想到 的是什么？ 从指导员醒来的第一句话“书……书……”可以 看出爆炸的那一刹那，指导员想到的是一定 要好好保护那捆“我们”渴望已久、而且是 在毛主席的关怀下印出来的教科书。表明了 指导员对“我们”殷切的关爱和希望。 >
-
“指导员趴在离我不远的地方，一动也不动。那捆书完整无缺 地压在他的身下，已经被鲜血染红了。”说明了什么？
指导员为了让“我们”拥有教科书，不 顾自己的性命 舍身护书 ，表现了指导员对 “我们”的爱和期望。
指导员说的话： (1)“快卧倒„„”
这里的省略号表明：敌机突然轰炸,情况紧急,张指导员 说的话被打断。 (2)“书„„书„„”
<
这里的省略号表明：张指导员伤势太重,生命垂危,说话断断 续续。 (3)“你们要„„好好儿学习„„将来„„” 这里的省略号表明：指导员已经牺牲了，言尽而意未尽。
书领到了。我们俩每人背上一捆，高兴地往回走，我们恨不 得一步赶回村子，把书发给同学们。 正在这个时候，三架敌机从东北方向飞来，在村子上空盘旋 着，嘶叫着。突然一架敌机呼啸着向我们这边飞来，一个俯冲， 投下了一颗炸弹。 “快卧倒„„”没等指导员喊完，轰隆一声，炸弹就在我们 身边爆炸了。我只觉得两耳一阵轰鸣，就什么也不知道了„„等 我醒来，才发现自己头部受伤了。指导员趴在离我不远的地方， 一动也不动。那捆书完整无损地压在他的身下，已经被鲜血染红 了。 我扑到指导员身上大声地喊：“指导员，指导员„„”好半 天，他才微微睁开眼睛，嘴里叨念着：“书„„书„„”我扶着 他坐起来，激动地说：“指导员，书在这儿。走，我背你回村。” 他轻轻地摇了摇头，两眼望着那捆书，用微弱的声音说：“你们 要„„好好儿学习„„将来„„”
读课文想一想：当时延安小学有什么困难？这些困难中哪个是最困 难的？
小学语文s版1-3年级上必背课文
〈一上〉山村宋邵雍一去二三里，山村四五家。
门前六七树，八九十枝花。
数星星黄鹏先天上星星亮晶晶，颗颗对我眨眼睛。
一二三四五六七，数来数去数不清。
花朵星星，是夜空的花朵。
焰火，是节日的花朵。
我们，是祖国的花朵。
共同的家蓝天是白云的家，土地是禾苗的家，树林是小鸟的家，大海是鱼儿的家，地球是我们共同的家。
学校是乐园我爱我的学校，学校里有教师，有同学，大家一起学习，亲亲近热。
我爱我的学校，学校里有教室，有操场，大家一起做游戏，快快乐乐。
雨后的森林雨停了，雨停了，蘑菇撑开小伞，木耳爬满老树，红果枕着绿叶，葡萄滴着水珠。
森林是彩色的图画，森林是祖国的宝库。
画远看山有色，近听水无声。
春去花还在，人来鸟不惊。
江南江南可采莲，莲叶何田田。
鱼戏莲叶间：鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。
小小的船弯弯的月亮小小的船，小小的船儿两头尖。
我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。
风你没见过风，我也没见过风。
你听树叶沙沙沙，那是风儿在跟树说话。
你没见过风，我也没见过风。
你看树枝在点头，那是风儿在树林里走。
树叶长在树上，树枝拿它当扇子。
落在地上，小虫拿它当被子。
漂在河里，鱼儿拿它当花伞。
飞到天上，小鸟拿它当风筝。
树叶说：“大家都喜欢我，我真快乐！〞咏鹅唐骆宾王鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。
白毛浮绿水，红掌拨清波。
朋友小河轻轻流，草原绿油油。
鸟儿飞，虫儿跳。
鹿儿跑，鱼儿游...... 我们热爱大自然，人和动物是朋友。
看书爸爸在看书，妈妈在看书，我也在看书。
一人手捧一本书，像捧着一只大蝴蝶。
爸爸看厚厚的书，妈妈看大大的书，我看花花绿绿的书。
我的书最好看：小狗叫，小猫跳，猴子树上打又闹。
人有两件宝人有两件宝，双手和大脑。
双手会做工，大脑会考虑。
用手又用脑，才能有创造。
猜谜语?太阳公公本领强，七种颜料都用上。
画上一座大彩桥，高高挂在蓝天上。
千条线，万条线。
落进水里看不见。
你要问它哪里来，云儿深处是家园。
读对联祖国前程美人民幸福多爆竹声声辞旧岁欢笑阵阵迎新年春回大地百花艳喜到人间万事新大小多少一个大，一个小，一只老虎一只猫。
小学语文S版三年级语文25课《古诗两首》——逢雪宿芙蓉山主人
小学语文S版三年级语文25课《古诗两首》——逢雪宿芙蓉山主人语文S版三年级语文上册第七单元小学语文三年级S版25课古诗两首。
旅途遇风雪，夜里投宿在芙蓉山主人的家里。
小学语文三年级S版25课古诗两首。
逢雪宿芙蓉山主人日暮苍山远，天寒白屋贫。
柴门闻犬吠，风雪夜归人。
【唐】刘长卿小学语文三年级S版25课古诗两首。
刘长卿：唐代诗人。
字文房，他的诗善于用简淡的笔触刻画幽静的景色，寄托于孤寂情怀。
擅长写五言诗，他曾经自豪地称自己为“五言长城”。
小学语文三年级S版25课古诗两首。
学习目标：1.学会学习古诗的方法。
2.在感情朗读诗歌的基础上，理解诗歌的意思，想像诗句所描绘的画面，体会诗歌所表达的意境。
小学语文三年级S版25课古诗两首。
自学指导一：语言的品味—诗词美用自己喜欢的方式多读几遍诗歌，把诗歌读流利，然后同桌合作读：一人读，一人闭眼听，听的同学要想像诗句所描绘的画面。
小学语文三年级S版25课古诗两首。
逢雪宿芙蓉山主人这首诗形象生动的描绘了落日、青山、茅屋、柴门、狗叫、风雪、旅人等自然景物和人物内心世界，构成了一幅由暮到夜，由远及近，由静而动，由无声至有声，迷茫凄清的“风雪夜归图”。
小学语文三年级S版25课古诗两首。
逢雪/宿/芙蓉山/主人日暮苍山远，天寒白屋贫。
柴门闻犬吠，风雪夜归人。
【唐】刘长卿小学语文三年级S版25课古诗两首。
自学指导二：语言的品味—节奏美格律诗节奏的划分有一定的规律：四言22(对酒/当歌，人生/几何)、五言23(举头/望/明月，低头/思/故乡)、六言222(朝来/户前/照镜，含笑/盈盈/自看)、七言223(两个/黄鹂/鸣/翠柳，一行/白鹭/上/青天。
窗含/西岭/千秋/雪，门泊/东吴/万里/船).小学语文三年级S版25课古诗两首。
逢雪/宿/芙蓉山/主人日暮/苍山/远，天寒/白屋/贫。
柴门/闻/犬吠，风雪/夜/归人。
【唐】刘长卿小学语文三年级S版25课古诗两首。
自学指导三：情感的感悟—意境美请同学们低声默诵古诗，同时把自己当作旅途遇风雪的旅人，体会一下诗人投宿前和投宿后的心情。
s版三年级语文上册《庐山的云雾》
3. 暮色苍茫看劲松，乱云飞渡仍从容。 天生一个仙人洞，无限风光在险峰。
——毛泽东
jǐng xiù yóu huàn zēng 景秀尤幻增
景色
秀丽
尤其
变幻
增加
风景 山清水秀 怨尤
幻觉
增强
tiān màn zī tài lǒng 添漫姿态笼
增添
漫步
姿态
添加
漫长
姿势
zhào mí máng 罩弥茫匹
瞬息万变
你能从课文中找出一个词语来概括庐 山云雾的变化是怎样的吗？
瞬息万变 作者在写云雾变化的时候，都变成了 什么？
轻烟、银河、白马、冰山。
云遮雾罩的庐山，真令 人流连忘返。
流连忘返：留恋得忘记了回去。
结合对上文的理解， 想想庐山令人流连忘返的原因。
学完本课内容，请你说一说 你最喜欢哪一句话，为什么？
庐山的景色十分秀丽。有高峰，有幽谷，有瀑布，有溪流，
尤其是变幻无常的云雾， 更给它增添了几分神秘 的色彩。
你会用： “有……有……有……有……尤其……” 造句吗？
今天我去文具店买了很多颜料， 有红色，有黄色，有蓝色，有绿色，尤其白色特别多。
神秘
在山上游览， 似乎随手就 能摸到飘来 的云雾。漫 步山道，常 常会有一种 腾云驾雾、 飘飘悠悠的 感觉。
14、庐山的云雾
了解庐山
进入
同学们了解庐山吗？
庐山在江西九江市西南，北依长江，南临鄱 阳湖，山势挺拔，风景优美，自古为游览避 暑圣地。
庐山的云雾
庐山的瀑布
1. 日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
——唐 李白 《望庐山瀑布》
s版三年级上册语文14《庐山的云雾》课件解析
做课外小导游:
向身边的朋友介绍庐山的云 雾。
根据下列图片介绍黄山风光
根据下列图片介绍黄山风光
根据下列图片介绍黄山：黄山怪石——猴子观海
就像是戴在山顶上的白色 又像是系在山腰间的一
绒帽;
条条玉带。
云雾弥漫山谷，它是茫 云雾遮挡山峰，它又是巨
茫的大海;
大的天幕。
庐山的云雾————。那些———— 的云雾，就像是戴在山顶上的—————； 那些————的云雾，又像是系在山腰间 的————。云雾————，它是——— —；云雾————，它又是————。
云遮雾罩的庐山，真令人流连忘返。
春天的公园真美啊！粉色的桃花，就像 _________________；洁白的梨花，远远望去， 又像________________；嫩绿的柔柳，好似 _________________;挺拔的松树，犹如 ___________________；清澈的河水，仿佛 ____________________……
天上的白云真是千变万化啊！你 瞧！这边的一团团，就像————— ———；那边的一卷卷，又像——— ———。一会儿，白云聚集在一起， 好像———————；一会儿，白云 排成一串串，仿佛————————。
天上的白云真是千变万化啊！你 瞧！这边的一团团，就像棉花一样毛 茸茸的；那边的一卷卷，又像海里浮 起的洁白浪花。一会儿，白云聚集在 一起，好像集市上赶集的人群；一会 儿，白云排成一串串，仿佛鱼儿在快 活地游来游去。
课外拓展：
望庐山瀑布
唐 李白
日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
题西林壁
北宋 苏轼
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
三年级语文上册第10课走马灯的奥秘精选教学PPT课件语文S版
从中可以看出茅以升看得非常认真， 即使是对周围的事物也很好奇。
阅读课文第2自然段，并找出描写走马灯 样子的句子。 只见走马灯中间有一个轴……明亮的烛 光把小纸人和小纸马的影子投资灯壁上， 十分有趣。 茅以升看到这么有趣的走马灯又是怎么 想怎么做的呢？（找出相关的句子） 他越看越入迷。一连串的问题，争着往 他的脑子里挤：小纸人、小纸马怎么会转， 怎么有时转得快，有时转得慢呢？……
大桥的设计并任技术顾问委
员会主任，后又主持修撰了
《中国古桥技术史》。主要
著述有《钱塘江桥》《武汉 长江大桥》《茅以升科普创 作选集》等。
词语学习Biblioteka 奥秘 形状 课堂 吸引旋转 插花 蜡烛 投入 一串 幼小 点燃 四周
心灵 目不转睛
一盏挂在墙壁上，一盏悬在堂屋中央。
思考：“挂”和“悬”有什么区别？
走马灯的奥秘
正月15元宵节，民间风 俗要挂花灯，走马灯为其中 一种。外形多为宫灯状 ，内 以剪纸粘一轮 ，将绘好的图 案粘贴其上 。燃灯以后 热 气上熏 ，纸轮辐转 ，灯屏 上即出现人马追逐 、物换景 移的影像 。
茅以升是我国著名桥梁
专家。他主持设计和建造了 第一座由中国人自己建设的 近代两用大桥——钱塘江大 桥，50年代，参加武汉长江
“挂”是用钉子或挂钩之类的定在墙 壁上，而“悬”是挂在天花板，没有碰 到四周。
走马灯像磁石一样， 把茅以升吸引住了。他仰 着头，目不转睛地盯着走 马灯。
“像磁石”什么感觉？想象 此时茅以升心里、眼里只有什么？
他仰着头，目不转睛地盯着走马灯。
思考：“目不转睛”是什么意思？
目不转睛：眼珠子一动也不动地看着，
有一种朋友,我想那是一种介乎于爱情与友情之间的感情，你会在偶尔的一时间默默地想念他，想起他时，心里暖暖的，有一份美好，有一份感动。在忧愁和烦恼的时候，你会想起他，你很希望他能在你的身边，给你安慰，给你理解，而你却从没有向他倾诉，你怕属于自己 的那份忧伤会妨碍他平静的生活。 你会因为一首歌曲，一种颜色，想起他，想起他的真挚，想起他的执着，想起他那曾经一起经历过的风风雨雨。因为有了这样一个朋友，你会更加珍惜自己的生命，热爱自己的生活，因为你知道他希望你过的很好，他希望你能好好的照顾自己，再见面时，他希望你能告诉 他你很幸福。 那些世俗的观念，在你的心中，因为他的存在而变的苍白无力，你只是在心底深处为这个人设置了一处小小的空间，静静地固守着那份美好的回忆，从一开始你就知道，在你们之间不会有什么爱情，似乎谈起爱情就亵渎了这份情感，这只能是一种友情。这到底是怎么一回 事呢？你想了许多年，却始终没有头绪。 你们很少联络，在这长长的一生中，你门相聚的时光也许只有几万分之一，但是在彼此的心中都保留了一份惦念，一份嘱咐，就算他去到天涯海角，就算过了许多许多年，就算再见面时，早已是人非物亦非了，你仍然会那样深刻的记着这样一个人，这已经足够了。 生活有时候平静的会像一口枯井，也许你也会掉进这口枯井里去，也许你没有什么天荒地老、海枯石烂的爱情，也许华发早生、满鬓苍白，但是有了这样的一位朋友，在你的生命中就会有些许涟漪，些许色彩，你想着他。默默的记起他，也许此生此世都不会忘记了。 你很感激在这个世界上，有这样的一个人，他不在你的身边，他也并没有为你做些什么，你却希望，他会过的很好，长命百岁，子孙满堂，幸福安康…… 你也很高兴有过那样的一份感情，纯净而又绵长，在这纷繁复杂的人世中，有这样的一个朋友，值得你去祝福，去思念……北国的深秋，万物开始凋谢，朔风阵阵，红叶飘零。一声嘹亮的啼哭，划破秋的寂静，一个非凡的生命降临人世。一位富商的家中，多了几分繁忙， 多了几分喜悦。他就是李叔同，后来的弘一大师。早年严格的家教，使他成为一名绅士，少年完善的教育使他成为文人，自己的勤奋又使他成为画家。青年时，他远渡重洋到日本留学，并在日本娶妻生子。这时的他，可谓达到完美。人间凡是想得到的优点他几乎都拥有： 高大帅气，诗文书画，珍宝钱财，应有尽有，而且家庭和睦。 正是这样一个人，在一个极其普通的夜晚，只身前往杭州一家寺庙遁入空门，法号：演者。 这时的他已经是享誉国内外的名画家。 他的家人和朋友都来劝他还俗，但都被拒绝。有人问他为什么要出家，他只是淡然答道：“我想来就来了”。这句话令多少人震惊。在现今的世界上有多少人能够“心不为形役”？世俗的世界上让多少饮食男女承担了欲望的负载。他却轻松地从中走出，让人感叹也让 人敬佩。 当时的国画大师金智勇对他的行为也不理解，并亲自到杭州看他。而他的问答却是：“我能做到最好，所以我就选择了。”此后的他一心钻研佛法，足不出户，终于成了佛学专家，被人们尊称为弘一法师。 这是一次世俗与心灵的交战，这也是一次“心”和“形”的较量。 人定时分，独自侧倚栏杆，回看历史长河，人生只不过是转瞬而逝的浪花。自己的一生应由自己掌握，无需受世俗左右。在短暂的一生中，让自己的灵魂做主，即使在风烛残年之时也不会有悔恨一生的虚度。正如公元4世纪时的荷马，他处在一个迷茫的时代，当时没 有人知道未来是什么样的社会。人们纵酒欢歌，而荷马却在人声的喧闹中跟随自己的灵魂，独自寒窗沥血，青灯走笔，为自己奔跑，用灵魂铸造了《荷马史诗》，同时也铸就了自己不朽的名声。 跟随自己，为自己奔跑，抵制物欲的袭击，使心不为形役。即使自己不能成为圣人，只要心中有了圣人的目标，在别人眼里，你也将成为一位圣者。
小学三年级语文《看月食》原文、教案及教学反思
【导语】《看⽉⾷》⼀课是⼩学语⽂s版三年级第⼀学期的第14篇课⽂，⽂章⽤优美的语⾔介绍了⽉⾷的全过程，激发学⽣探索⾃然奥秘的兴趣。
整篇⽂章条理清楚，词句优美，读来琅琅上⼝，⽂中许多好词好句值得学⽣积累、运⽤。
以下是整理的⼩学三年级语⽂《看⽉⾷》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学三年级语⽂《看⽉⾷》原⽂ 黄昏的时候，我们听到⼴播：晚上有⽉⾷，⼋点⼗⼀分开始。
奶奶笑着说：“现在叫⽉⾷，我们⼩时候叫天狗吃⽉亮。
⼈们担⼼天狗吞掉⽉亮，就拿着锣呀，脸盆啊，⽤⽊棍敲着满村跑。
敲着敲着，就把天狗吓跑了。
”表弟听了，眼睛⼀眨⼀眨的，半信半疑。
吃过晚饭，爸爸对我们说：“咱们看⽉⾷去。
”他拉着我和表弟出了门，来到河边。
圆圆的⽉亮像⼤⽟盘似的挂在天空中，银光落在河⾯上，闪闪发亮。
表弟⾼兴地说：“姐姐，今天晚上天狗不会来了吧？” 他刚说完，爸爸就指着⽉亮说：“快看！”只见⽉亮已经不是滚圆的了，好像被什么咬去了⼀⼩块似的。
慢慢地，⽉亮成了⼩船⼀般，接着像镰⼑，像眉⽑，像弯弯的细钩，天⾊越来越暗。
最后，细钩也不见了，整个⽉亮被⿊影吞没了，只留下个红铜⾊的圆影⼦，像⼀⾯锣。
表弟紧紧挨着我，轻轻问：“姐姐，⽉亮被天狗吃掉了吗？”爸爸微笑着说：“不是天狗吃⽉亮。
当⽉亮转到地球背着太阳的⼀⾯，进⼊地球的⿊影时，太阳光照不到⽉亮上，就发⽣了⽉⾷。
等到⽉亮转出地球的⿊影，它⼜会亮起来的。
” 过了⼀会⼉，⽉亮果然⼜露出弯弯的细钩，接着像眉⽑，像镰⼑，像⼩船，天⾊也越来越亮。
最后，⽉亮整个⼉从⿊影⾥出来了，仍旧是圆圆的，像⼤⽟盘似的挂在天空中，银光落在河⾯上闪闪发亮。
表弟跳着说：“我要去告诉奶奶，不是天狗吃⽉亮，是地球挡住了太阳照到⽉亮上的光。
” 【篇⼆】⼩学三年级语⽂《看⽉⾷》教案 教学⽬标： 1、学会本课⽣字，理解由⽣字组成的词语和熟字组成的新词，指导正确、流利、有感情地朗读课⽂。
2、借助拼⾳读通课⽂，理解课⽂内容，初步了解⽉全⾷过程中⽉相的变化和认识⽉⾷形成的原因。
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语文s版三年级上册课文
语文是语言以及、文化的简称，语言包括口头语言和书面语言，下面是关于语文s版三年级上册的内容，欢迎阅读！
语文s版三年级上册课文
《山雀》
我的一只眼睛里进了灰尘。
我想把灰尘取出来，这时另一只眼睛也进了灰尘。
我这才发现，风朝我这边吹来一些锯（jù）末，锯末按风向在地上落了一行[háng]。
肯定是有谁在上风头锯木头。
我顺着这锯末铺成的白色小路朝上风头走去，很快就看见两只小山雀，正在用嘴凿（záo）枯树干，从烂木头里找虫子吃。
这两只小山雀都是瓦（wǎ）灰色的，白色的两颊（jiá）鼓鼓的，上面有几个黑斑（bān）。
它们干得那么起劲，在树干上越凿越深。
我用望远镜耐心地观察它们，直到后来，一只山雀只剩下尾巴露在树干外面。
这时我便悄悄地从后面绕过去，偷偷走到露出小尾巴的那个地方，用手掌（zhǎnɡ）堵住了窟窿（kūlong）。
树洞里的小山雀一动也不动，就好像一下子死了似的。
我举起手，用手指头碰碰小尾巴，它躺在那儿纹丝不动；我用手指头摸摸它的背，它还是像死了似的躺在那儿。
另一只山雀落在两三步远的树枝上，不时尖叫几声。
可以猜（c āi）想到，它是在劝告它的朋友，要尽[jǐn]可能老实一些躺在那儿：“你躺在那儿别出声，我在他旁边尖声叫唤，等他来追我，你就赶紧逃！”
我不再折磨小山雀了，便走到一旁去，看它们会怎样。
我站在那儿等了很久，因为自由的山雀能看见我，它在警（jǐng）告拘（jū）禁中的山雀：“你还是再躺一会儿吧，他站在附近看呢……”
我等了很长时间，自由的山雀才发出一种特殊的尖叫声，我明白了，它在说：“没有办法，出来吧——他还在那儿站着。
”
尾巴不见了。
从树洞里探出一个两颊上有黑斑的小脑袋，尖叫道：“他在哪儿？”
“喏（nuò），在那儿站着呢。
”另一只小山雀尖叫道，“你看见了吗？”
“我看见了！”拘禁中的小山雀尖叫了一声，就飞走了。
它们向一旁飞了几步远，互相低声交换意见：“咱们来瞧瞧——也许他走了。
”
这两只山雀落在最高的一根树枝上，东瞧瞧，西望望。
“在那儿站着呢。
”一只小山雀说。
“在那儿站着呢。
”另一只山雀也说。
它们说完就飞走了。
语文S版三年级上册《山雀》
教学目标：
1、学习本课的生字与新词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，学习作者的观察方法，激发学生观察动物的兴趣，培养他们对动物的喜爱之情。
重难点：
抓住山雀说的话，联系课文上下文，读懂“我”猜想的根据。
课时划分：
两课时
教具准备：
生字卡、挂图
教学过程：
一、谈话导入课题：
师：同学们，你们有谁见过山雀呢？
出示挂图：谁来说说山雀的样子？（学生可以各抒己见）
二、初读课文，学习生字
1、学生朗读课文，边读边画出本课的生字。
2、学生根据自己喜欢学习生字的方式自学生字。
3、教师检查学习生字情况。
三、指导书写
四、再读课文，整体感知
1、自由读课文，读准字音，读通。
2、说说课文主要是写什么。
3、理清作者的观察顺序，说说作者是按什么顺序观察山雀的，
并说说作者在不同的地方个观察到了什么？
（在此教学引导时，教师要注意引导学生，弄清作者是如何抓住山雀的语言，知道我的猜想）
4、引导体会：你从山雀的对话中，你感受到什么？（你喜欢山雀吗？为什么？）
5、指导背诵课文第3自然段。
五、课外拓展：
观察一种自己喜欢的小动物，注意它们的动作和叫声，猜一猜它在想什么，会说些什么，并把自己的猜想写下来。