2019-2020年人教版高中信息技术《信息与信息处理——我们身边的信息》说课稿教案
1.1第一课《信息与信息技术》教学设计
第一课《信息与信息技术》教学设计《信息与信息技术》主题知识列表教材内容这节课的主要内容是了解信息、信息技术及信息技术工具等基本概念。
教学目标知识与技能：1.使学生了解信息和信息技术的基本概念。
2.了解信息技术的工具有哪些。
过程与方法：通过游戏和多媒体了解信息的无处不在和信息技术及工具的发展。
情感态度与价值观：了解信息技术工具在现代社会的运用及对人类生活的影响。
教学的重点和难点1．理解信息和信息技术的概念。
2．了解信息技术的快速发展、强化信息意识。
学生分析现实生活中人们用来接受、处理、发布信息的工具很多，有电视机、电话机、传真机、报纸、信函、计算机等，除了在教学中让学生知道这些信息处理工具外，还要充分利用计算机的优势来展示计算机在信息处理方面的巨大作用，从而提高同学们学习信息技术课的兴趣，掌握计算机的基础知识和基本操作技能，为今后在学习、工作和生活中利用计算机这个强大的信息处理工具来处理信息打好基础。
设计思想本课的学习应该以学生的感性认识为主，增强学生获取信息和进行信息处理的意识，通过大量的现实生活中的信息和信息处理的实例以及学生参与看、听、说、摸等方式，对信息和信息处理在现代社会中的地位、作用有一个较为清晰的认识。
在教学过程中可以采取实物演示、挂图展示、观看录像片、用计算机演示等直观性较强的教学方式以及学生主体参与的形式，引导学生充分认识信息在现代社会中的巨大作用以及对社会发展的巨大推动力。
在教学过程中主要让学生了解：现代社会已经离不开计算机了，计算机在我们的身边时刻为我们提供服务。
教学准备相关文本、图片、动画、视频素材等。
教学过程1．引言本章是教材的第一章，这章的内容对学习信息技术会起到举足轻重的作用，通过学习使学生有较强的信息意识。
了解和掌握信息技术的发展及其对现代社会的影响，计算机的发展与应用、信息技术的发展与应用、怎样做信息社会的合格公民及迎接信息社会的挑战。
中学信息技术课程的主要任务是：培养同学们对中学信息技术的兴趣和意识，让同学了解和掌握信息技术的基本知识和技能。
教科版 高一信息技术 必修1 第一单元 1.1我们身边的数据 教材解读
教科版高一信息技术必修1 第一单元1.1我们身边的数据教材解读1.1我们身边的数据内容分析本节要求学生了解数据、信息和知识的相互关系，并知道如何通过收集和分析数据来得出研究结论。
关于数据、信息和知识的定义，不同的领域和组织有不同的认识。
因此我们可以结合实例和相关资料来多方面理解这三个概念。
在理解概念的基础上，感受数据和信息的特征。
教材中提及了不变的数据、变化的数据和随机的数据；信息的载体依附性、价值性、时效性、共享性等特征。
当然数据和信息的特征远不止这些，教师可以适当补充。
通过分析最终了解数据、信息和知识的相互关系。
这也是本节的重点内容之一。
在数据、信息和知识初步认识的基础上，作为本书的起始节，教材对数据分析的内容进行了粗浅的涉及。
让学生了解数据的来源：直接数据和间接数据，以及数据收集的方法，并在数据分析的基础上尝试得出分析结论。
学生在感受数据分析的一般过程中，自然渗透数字化学习工具的应用，初步建立数据处理与应用的印象，为后期的学习奠定基础。
教学建议本节我们将围绕“气象生活指数的参考价值研究”项目展开学习。
本项目主要包含“获取当地的气象生活指数”和“分析气象生活指数的参考价值”两个任务。
整个项目的完成是一个完整的数据分析过程，包含数据的收集、分析和得出结论三个环节。
任务一主要是让学生在了解气象生活指数的过程中了解数据、信息和知识的关系。
学生首先通过天气相关的网站获取当天的天气数据，在此过程中了解什么是数据，数据有多种表现形式，数据分为固定不变、不断变化和随机的。
而对数据进行处理或赋予具体情境后，数据就成为了信息。
这里关于数据和信息的概念无需学生死记硬背，而是通过实例感受理解就可以了。
接着通过感冒指数的计算，了解什么是知识。
感冒指数计算方法较多，教材中只列出了其中较为容易理解和计算的，教师无需在此处补充其他算法，而更多的需要关注学生对知识的理解。
在三个概念全部完成辨析的基础上，教师需要引导学生理解三者的关系，这也是本活动重点内容。
2019-2020年五年级信息技术下册 第13课身边的信息技术
2019-2020年五年级信息技术下册第13课身边的信息技术一、学习目标1、了解计算机在日常生活和科学技术中的广泛应用。
2、懂得计算机是信息技术的主要工具。
3、能够识别生活中的数字化产品，了解它们的功能。
二、学习重点、难点1、了解计算机在日常生活和科学技术中的广泛应用。
2、懂得计算机是信息技术的主要工具。
三、学习过程（一）新课引入通过看课件，观察随着信息技术的发展来看不同时期人们生活的变化，让学生感受信息技术对人类社会产生的影响。
（二）教学内容首先要求学生上网以“信息技术与生活”为关键字进行搜索，了解信息技术与生活的关系及信息技术的最新发展。
（板书：身边的信息技术）师：你们观察人们在哪些行业中使用了计算机，他们又是怎样利用计算机来工作的呢？根据学生反馈情况总结计算机在现代社会中所处的地位。
1、信息技术使生活更美好我们的衣、食、住、行的各个方面，都离不开信息技术的支撑。
2、信息技术让学习更快乐与传统相比，信息技术在学习的应用，特别是因特网的应用，使学习资源变得更加丰富，使学习方式变得更加灵活，有助于提高学习兴趣。
下面我们就来实际操作一下：①创设情境，提出任务：师：小明正参加一个计算机知识竞赛，需要尽可能多的收集世界上第一台计算机的相关信息，时间紧，我们快来帮帮他吧！师：谁能告诉我你们准备用什么方法帮她？（收集一些合理建议，了解收集信息的基本方法有哪几种，准备进行分组活动。
）②分组协作，收集信息把学生分为三个小组：第一小组查找相关书本，第二小组利用计算机上网查找，第三小组去询问在校老师。
③汇报成果，集体交流每一小组派一名代表汇报查找结果根据查找情况让学生举手表决：获取这些信息时，你们认为哪种方法最好？查找书籍询问他人计算机上网师：现在我们要以最快的速度把我们收集的这么多信息告诉小明，你们认为用哪种方法最好呢？（继续验证计算机的优点）3、信息技术让游戏更精彩让学生玩玩纸牌游戏。
教师强调：玩游戏不仅会给我们带来快乐，也会损害我们的身心健康，所以玩游戏一定要适度，不要沉迷其中。
我们身边的数据(第1课时)学历案教科版高中信息技术必修一
我们身边的数据第1课时【学习目标】1.通过上网获取当地气象生活指数活动，体会用数字化工具解决问题的优势。
2.阅读数据、信息和知识的相关内容，能说出数据的不同表现形式；信息、知识的概念、信息的特征，归纳出三者之间的关系。
重点：数据、信息和知识的相互内容，能说出数据的不同表现形式；信息、知识的概念、信息的特征，归纳出三者之间的关系。
难点：数据、信息和知识的三者之间的关系。
【评价任务】任务 1 获取当地的气象生活指数。
学生通过上网搜索的方式获取信息，在使用数字化工具的过程中，检测学习目标1。
任务 2 数据、信息和知识的特征及其相互关系。
学生通过分组讨论，组内分工合作，认真对待每一个问题；借助教师发的学习资源和评价表，学会独立思考，养成自主探究的学习习惯，检测学习目标2。
【学习过程】导入新课：播放视频，提出问题：观看视频，你认为什么是数据？任务一：获取当地的气象生活指数。
活动1：获取当地的气象生活指数及建议。
假如今天你有空出去旅游，根据你想抵达的目的地，获取相应的气象生活指数，以便为出行做准备。
（提示：不同的浏览器搜出的结果不一样，不用纠结于全部查找到信息，找出对你有用的信息。
）讨论除了获取以上信息，你还可以通过网络获取哪些有用的信息为出游服务？写到下面空白处。
任务二数据、信息和知识的特征及其相互关系活动2：各组按要求，阅读课本P5P6及P10的内容，能说出数据的概念、表现形式特征；信息、知识的概念、信息的特征，归纳出三者之间的关系。
完成下表。
【知识总结】【课堂检测】1.有“成年人清晨安静状态下的口腔正常温度是℃” “38”和“叶达的口腔温度是38℃”三种描述，这三种描述分别是（）（）（）2.利簋（guǐ），西周早期青铜器，1976年土于陕西省临潼县零口镇。
器内底铸铭文4行，共33字，记载了甲子日清晨武王伐纣这一重大历史事件。
信息记载于簋上体现的信息基本特征是( ) 。
A.载体依附性B. 时效性C.价值性3.你有一个苹果，我也有一个苹果，彼此交换一下，我们仍然是各有一个苹果；但你有一种思想，我有一种思想，彼此交换，我们就都有了两种思想，甚至更多。
人教版高中信息技术《信息与信息处理——我们身边的信息》说课稿教案
信息与信息处理——我们身边的信息教材：人民教育出版社出版的全日制普通高级中学教科书《信息技术》第二册第十三章《信息技术基础》第一节《信息与信息处理》教学目标1、知识认识目标A、了解有关信息的基本特征B、认识信息处理的过程C、深入理解信息的相关理论2、技能培养目标A、在实践活动中，培养学生的信息分析、辨别、归纳等综合素养和创新能务B、在教学过程中，培养学生的信息处理基本方法和能力3、情感体验目标A、培养学生动手能力，独自处理图片，尝试成功的喜悦B、培养学生集体合作交流、互帮互助的团体精神C、探究性学习、创造性运用知识的能力，不断提高学生的信息素养教学重点：1、了解有关信息的基本知识2、进一步认识信息处理的过程与实质教学难点：1、“信息”定义的理解2、“信息处理”过程的分析教学对象：高二年级学生（教科书为人教版全日制《信息技术》的学生）或高一年级学生（教科书为其它版本的学生）教学环境多媒体微机教室。
要求所有微机可以上网，可进行网络屏幕（视频）广播。
教学过程:一、开展游戏与活动，了解信息“基本特征”1、趣味游戏导入，理解信息的可传递性利用趣味游戏“你猜我做”，让学生认识这个活动是在传递信息，从而导入本课教学。
2、再次开展活动，深入理解信息其它特征再次开展活动理解信息基本特征。
用“即时复述”、“看图说信息”、“表格处理”等活动，引导学生认识信息的依附性、可处理性、无限性等。
二、利用网络搜索，了解“信息”的定义利用前面的活动，引出“信息”的定义，让学生来进入网络利用搜索查找，教师在活动后总结什么是信息。
三、反思活动过程，深刻理解“信息处理”针对学生刚才的活动，反思在活动过程中的不足，引导学生思索我们（学生）信息技术使用不合理的因素，引发学生思考，加深学生对概念的认识，同时渗入相关的德育教育。
四、总结本课，布置作业总结本课授课要点，引导信息的负面影响，开展学生想像，完成作业。
教学手记《信息技术》越来越难教，这是目前广大信息技术教师的一致呼声。
11我们身边的数据优秀教学案例教科版高中信息技术必修1
1.设计一系列具有挑战性和思考性的问题，引导学生主动探索和解决问题。
2.引导学生通过调查、收集数据和分析数据来解决问题，培养他们的问题解决能力和数据处理能力。
3.鼓励学生提出问题，培养他们的批判性思维和独立思考能力。
4.引导学生反思和总结解决问题的过程和方法，提高他们的反思能力和元认知能力。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.理解数据的定义和特点，掌握数据来源的多样性。
2.学习数据处理的基本方法，包括数据的整理、分析和可视化。
3.了解数据在决策、研究和社会生活中的重要作用。
4.学会运用信息技术工具进行数据处理和分析。
（二）过程与方法
1.通过调查活动，培养学生的实践操作能力和问题解决能力。
2.运用小组合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.小组合作的学习：本节课通过将学生分成小组，鼓励他们进行合作学习和讨论。这种小组合作的学习方式使得学生能够更好地理解和分享彼此的经验和观点，培养了学生的团队合作意识和沟通能力。
4.反思与评价的培养：本节课通过引导学生对学习过程进行反思，总结自己在数据处理和分析中的优点和不足，提高自我认知和自我调整能力。同时，通过设计评价量表或评价指标，让学生进行自我评价和同伴评价，提高他们的评价能力和反思能力。这种反思与评价的培养使得学生能够更好地了解自己的学习情况，调整学习策略，提高学习效果。
11我们身边的数据优秀教学案例教科版高中信息技术必修1
一、案例背景
本节课的主题为“11我们身边的数据”，是教科版高中信息技术必修1的一个教学章节。该章节的主要内容包括数据的定义、数据的来源和数据处理的基本方法等。在教学过程中，我以生活中常见的大量数据为背景，让学生了解数据在我们日常生活中的重要性和应用。
《1.1我们身边的数据》作业设计方案-高中信息技术教科版19必修1
《我们身边的数据》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过《我们身边的数据》这一课程，使学生能够：1. 认识数据的基本概念，理解数据在日常生活和信息技术领域的重要性。
2. 学会收集、整理和分析身边的数据，培养数据思维和数据处理能力。
3. 掌握基本的数据分析工具和方法，提高信息素养和解决问题的能力。
二、作业内容本课时作业内容主要包括以下几个方面：1. 数据收集：学生需从日常生活中选取一个具体场景（如学校运动会的成绩、家庭支出等），通过问卷调查、网络查询、实地观察等方式，收集该场景下相关数据的样本。
2. 数据整理：学生需对收集到的数据进行整理，去除无效、重复的数据，确保数据的准确性和可靠性。
学生应使用表格或电子表格软件对数据进行归类和排序。
3. 数据初步分析：学生需运用所学知识，对整理后的数据进行初步分析，如计算平均值、标准差等统计量，分析数据的分布特征和变化趋势。
4. 数据分析报告：学生需将数据收集、整理和分析的过程及结果撰写成报告，报告中应包括数据来源、数据处理方法、分析结果及结论等。
三、作业要求为保证作业的完成质量和效果，学生需遵循以下要求：1. 数据收集要确保来源可靠，数据真实有效。
2. 数据整理要细致入微，确保数据的准确性和完整性。
3. 数据分析要基于所学知识，合理运用统计方法和工具。
4. 数据分析报告要条理清晰，内容详实，重点突出，语言流畅。
5. 作业提交时需按时完成，并附上原始数据和数据分析过程的记录。
四、作业评价本作业的评价将从以下几个方面进行：1. 数据的来源和真实性：评价学生是否从可靠来源收集数据，数据是否真实有效。
2. 数据的整理和分析：评价学生数据整理的细致程度以及数据分析的准确性和合理性。
3. 数据分析报告的撰写：评价报告的条理性、详实程度以及语言表达的流畅性。
4. 创新性和实用性：评价学生在数据分析过程中是否有所创新，以及分析结果是否具有实际意义和应用价值。
我们身边的数据(第2课时)课件教科版高中信息技术必修
回顾知识
信息特征 依附性、价值性、时效性、共享性等。 三者关系：数据、信息和知识可以看作人类对客观事物感知 的三个不同阶段。 数据是对事物属性的客观记录，信息是经过组织的有结构的 数据，知识是经过人的思维整理过的信息、数据、形象、价 值标准以及社会的其他符号化产物。
学习目标
1.通过回答网上调查问卷，体验数字化工具收集数据的 过程。
数据分析（以高中生睡眠调查结果为例）
总结
数据
分类 收集方法
数据分析
课堂达标
1. 以下属于直接数据的是（ ） A.我们用温度计实际测量得到的气温值。 B.从网上搜索到的气象生活指数。 C.翻阅资料查找到的计算机发展历史。 D.教师使用的《张丘建算经》里的“百鸡 百钱”
A
课堂达标
数据分析的目的是提取有用信息，并形成结论 或观点，从而指导决策。（ ）
数据的收集方法 P7
直接数据的收集方法：调查法、访谈法、观 察法、实验法（问卷调查法是我们常用的数 据收集方法之一）
间接数据的收集方法：查阅文献资料、关注 媒体资源、浏览权威网站、利用搜索引擎在 网络中进行检索、从相关数据公司购买 注意：当的统计方法对收集 来的大量数据进行分析，提取有用信息，并 形成结论的过程。
正确
巩固提高
第1单元 初识数据与计算
（第2课时）
回顾知识
概念
数据是指所有能输入计算机中被计算机程序处理的符号的介 质的总称，是用于输入计算机进行处理，具有一定意义的数 字、字母、符号和模拟量等的通称。
信息是事物的运动状态及其状态变化的方式。 凡是在一种情况下能减少不确定性的任何事物都叫作信息。
知识是信息经过加工提炼后形成的抽象产物。 它表述的 是事物运动的状态和状态变化的规律。高级的 、抽象的、 有普遍适应性的信息。
高一信息技术知识点人教版
高一信息技术知识点人教版信息技术是一门广泛应用于各行各业的学科，随着信息化的快速发展，人们对信息技术的需求也越来越高。
而在高中阶段，学习信息技术的内容也开始进入更加深入、专业的领域。
本文将以人教版高一信息技术教材为基础，介绍一些高一信息技术的知识点。
首先，我们来谈谈计算机基本概念。
计算机是由硬件和软件两部分组成的，硬件包括中央处理器、内存等组件，而软件则包括系统软件和应用软件。
在这两者的基础上，我们可以了解计算机的工作原理以及如何使用计算机进行数据处理和信息管理。
接下来，我们要学习的内容是数据库的基本知识。
数据库是用于存储和管理数据的系统，我们可以通过数据库来实现数据的增删改查等操作。
在学习数据库的过程中，我们会了解到关系型数据库、非关系型数据库等不同类型的数据库，并学习如何通过SQL语言来操作数据库。
在信息技术的学习中，我们还会学习到网络技术的基本知识。
网络技术是现代社会不可或缺的一部分，我们通过学习网络技术可以了解到计算机网络的基本概念、网络拓扑结构以及网络安全等方面的知识。
同时，我们还会学习到常见的网络协议以及网络通信的原理和方法。
除此之外，高一信息技术的学习还包括了多媒体技术的应用。
多媒体技术是一套融合了文字、图像、声音、视频等多种元素的技术系统，它广泛应用于教育、广告、娱乐等领域。
在学习多媒体技术的过程中，我们会了解到多媒体技术的基础原理，如数字图像处理、音频处理、视频处理等方面的知识，并学习到如何利用多媒体技术进行创作和制作。
此外，在高一信息技术的课程中还包括了一些编程语言的学习。
编程语言是计算机与人之间进行通信的桥梁，我们通过学习编程语言可以实现对计算机的控制和指导。
在高一的信息技术教材中，通常会涉及到一些简单易学的编程语言，如Python、Java等。
学习编程语言不仅可以培养我们的逻辑思维和问题解决能力，还可以为我们未来的学习和工作奠定基础。
总的来说，高一信息技术教材的内容涵盖了计算机基础知识、数据库技术、网络技术、多媒体技术以及编程语言等方面的知识点。
1.1我们身边的数据(第2课时)教学设计2023—2024学年教科版(2019)高中信息技术必修1
2.拓展建议：
-实践操作：鼓励学生在日常生活中收集和分析数据，例如对家庭用电、购物消费等进行记录和分析，将所学知识应用于实际。
-小组合作：学生可以组建学习小组，共同探讨数据科学问题，开展项目研究，提高团队合作能力和解决问题的能力。
-重点句：有效的数据收集是数据分析的前提，数据处理包括数据清洗、整理和转换等步骤。
③数据的应用与实践
-重点知识点：数据在实际生活中的应用、数据分析的方法
-关键词：应用、分析、决策、问题解决
-重点句：数据的应用能够帮助我们更好地理解现象、做出决策和解决问题。
板书设计：
```
一、数据的基本概念与分类
-数据：观察与测量的结果
三、实践活动（10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与数据相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的数据收集和整理的实验操作。这个操作将演示数据收集的基本原理。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
四、学生小组讨论（10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“数据在实际生活进行交流。
教学资源拓展
1.拓展资源：
-相关书籍：推荐学生阅读与数据科学相关的书籍，如《数据科学入门》、《数据可视化实战》等，以加深对数据科学理论和方法的理解。
-数据新闻：鼓励学生关注国内外知名数据新闻平台，如“数据观”、“纽约时报”等，了解数据新闻的制作过程，以及数据在新闻报道中的应用。
-在线课程：引导学生探索国内外知名在线教育平台，如“中国大学MOOC”、“Coursera”等，学习与数据科学相关的课程，提升数据分析和处理技能。
信息和信息技术收集身边的信息
信息和信息技术收集身边的信息在我们的日常生活中，信息无处不在。
从早上醒来听到的闹钟声，到出门看到的天气状况，再到工作学习中接触的各种知识和数据，信息时刻围绕着我们，并影响着我们的决策和行动。
而信息技术的飞速发展，更是让信息的收集、处理和传播变得前所未有的便捷和高效。
我们先来说说什么是信息。
简单来讲，信息就是能够消除不确定性的东西。
比如，当你不知道明天的天气如何，而天气预报告诉你明天是晴天，这就为你消除了天气方面的不确定性，这就是信息。
信息可以以各种形式存在，如语言、文字、图像、声音等等。
它可以是关于自然科学、人文社会、娱乐生活等各个领域的内容。
那我们身边都有哪些信息呢？走在大街上，商店门口的促销海报是信息，它告诉你某些商品正在打折；交通信号灯是信息，它指示你何时该停止、何时可以前行；路人的交谈声中也可能包含着信息，也许是关于某个热门事件的看法，或者是某地正在举办的有趣活动。
在学校里，老师的授课内容是信息，帮助你获取知识；同学之间的交流也是信息，能让你了解到不同的观点和想法。
在家里，父母的叮嘱是信息，告诉你要注意安全、照顾好自己；电视里的新闻节目是信息，让你知晓国内外的大事小情。
再来说说信息技术。
信息技术是指用于管理和处理信息所采用的各种技术的总称。
它包括计算机技术、通信技术、网络技术、多媒体技术等等。
随着智能手机的普及，我们可以随时随地通过各种应用程序获取信息。
比如，使用搜索引擎，输入关键词，就能迅速找到我们想要的信息；通过社交媒体平台，我们可以了解朋友们的最新动态，分享自己的生活点滴。
在工作中，信息技术更是发挥着巨大的作用。
企业利用信息系统来管理客户信息、财务数据、库存情况等，从而提高工作效率和决策的准确性。
例如，销售部门可以通过分析客户的购买记录和偏好，制定更有针对性的营销策略；生产部门可以根据订单信息和库存情况，合理安排生产计划。
然而，信息的收集并非毫无章法，我们需要有一定的方法和策略。
首先，要明确自己的需求。
1.1我们身边的数据教学设计2023—2024学年教科版(2019)高中信息技术必修1
（4）在线互动平台：教师利用在线互动平台进行课堂提问、讨论，及时了解学生的学习情况，为学生提供个性化的指导。
（5）学习任务单：教师制定学习任务单，引导学生明确学习目标，培养学生自主学习的能力。
教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
4.数据的价值：讲解数据对于个人、企业和社会的意义，以及如何通过分析数据来发现规律、解决问题。
5.实际操作练习：安排一些实际案例，让学生运用所学知识进行数据的收集、整理和分析，提高实际操作能力。
核心素养目标
本节课的核心素养目标为：培养学生的数据观念、信息素养以及创新与实践能力。
1.数据观念：使学生能够理解数据的基本概念，认识数据的重要性，并能够从生活中发现、收集和整理数据。
教学反思
今天的课结束后，我坐在办公室里，头脑中还回荡着课堂上学生的讨论声和操作计算机时的键盘声。我感到非常满足，因为我觉得今天的课进行得非常顺利，学生的反应也出乎我的意料。他们对于数据处理的概念和技能展示出了极大的兴趣和热情。
我意识到，通过将实际案例与理论知识相结合，学生们能够更好地理解数据处理的重要性。在课堂上，我让学生们参与讨论和实践活动，他们积极地分享自己的观点，提出问题，并且乐于帮助同伴。这不仅提高了他们的团队合作能力，也加深了他们对数据处理知识的理解。
学生在知识层面上，对数据的认识普遍较为基础，对于数据的类型、特征和价值等方面的理解不够深入。在能力层面上，大部分学生具备基本的计算机操作能力，但数据收集、整理和分析的能力较弱。在素质方面，学生具备较强的学习兴趣和求知欲，但部分学生在学习过程中容易受到外界干扰，注意力不集中。
针对这些情况，教师在教学过程中应注重因材施教，针对不同层次的学生制定合适的学习目标，采用多种教学方法激发学生的学习兴趣，提高学生的数据处理能力和信息素养。同时，培养学生的自律意识，纠正不良行为习惯，使其能够更好地投入到信息技术学习中来。
信息技术在我们身边
《信息技术在我们身边》教案一．教学设计思想：“身边的信息”是初一新生开设信息技术课程的第一课，这一课的重点是信息概念的形成。
如何让学生把握信息的本质特征是掌握概念的关键。
因为信息这个名称虽然平常大家都经常听到，如信息社会、信息时代、信息爆炸等等，但到底什么是信息，学生就讲不清了，而且信息这个概念非常抽象，对于初一学生来讲有一定的困难。
必须让学生从感性上去认识，再由信息过渡到信息技术，让学生了解到信息技术在现代社会的重要性，从而增强学生学好信息技术这门课的决心。
因此，这节课我一开始就设问：“我们这门课叫什么名称？”，突出信息技术课中的“信息”和“信息技术”这两个关键词。
然后从学生感兴趣的一幅图片、一段录像入手，让他们说出从中看到、感受到的东西，引出信息的概念，“一切存在都有信息，信息是客观事物运动状态及方式的表征”。
接下来给出两个生活中的应用题，让同学们讨论怎样去获取有用的信息去解决问题。
从而感受到获取信息和利用信息的重要性。
由此引出“信息技术”这个概念。
“信息技术是指能完成信息的获取、传递、加工、再生和利用等功能的技术”。
最后让学生完成作业“信息技术与中学生学习的关系”。
激发学生学习信息技术的兴趣。
二．教学目标：1、了解什么是信息，信息在社会生活中的作用。
2、了解什么是信息技术。
3、通过“信息”和“信息技术”概念的学习，使学生初步了解到在日常生活中应有意识地获取有用的信息，培养学生的信息意识。
激发学生学习信息技术的兴趣。
三．教学重点：信息的概念和信息技术的作用四．教学难点：信息概念的本质特征五．教学评价：能够了解到信息的含义，在讨论话题中能和同学进行讨论、积极思考并提出自己的想法。
完成作业时能够从多种途径（如上网、课本等）去了解信息技术的概念，并与自己的学习的实际情况相结合，说出信息技术对自己的作用。
六. 教学过程：环节1．导入课题提问学生：“今天是我们的第一节课，大家知不知道我们这门课叫什么？”学生回答：“电脑课”、“计算机课”，少数同学能够说出“信息技术课”。
身边信息用心感知
传送信息的过程。
信息处理工具： 1、收集信息的工具:照相机、摄像机、录音机等； 2、存储信息的工具：磁带、光盘、U盘等； 3、传递信息的工具：电视、电话、手机、收音机等； 处理信息的工具有很多，其中，最重要的是计算机。
五、计算机的应用
1、绘制、处理图像 2、处理文字
3、录制、播放音乐
4、上网
5、帮助我们学习……
总结： 1、知道信息的重要性。 2、信息技术在日常生活和学习中的应用。 3、了解计算机的应用。 思考：信息技术对人类的影响，主流是积极的，但
也有一些负面影响。观察生活，说出信息技 术的一些负面影响。
思考练习
1、举例说明信息的各种表现形式，及其特点。 2、根据你所掌握的知识，你是怎样理解信息 技术的含义的？ 3、你打算怎么样学好信息技术这门课程？
一、我们身边的信息
我们生活在充满信息的世界里， 在现代社会中，信息像空气和水一样 重要。人们每天都通过接收和传递各 种各样的信息，不断认识新事物，学 习新知识，同时也在交流思想、沟通 感情。
信息就是通过语言、文字、声音、图 形、图像以及其他一些方式传送的消 息。
信息的定义 信息的定义 (广义） (广义）
2、通信技术：帮助人们传递信息的技术，可以扩
展人传递和交流信息的能力。
3、计算机技术：用来解决信息存储、加工处理等方
面的问题。计算机技术是现代信息 技术的核心和支柱。
信息技术的应用：
教育事业 科研 农业 工业 商业 医学 交通运输业 军事应用…… 信息技术广泛应用于社会的各个领域。
四、常见的信息处理工具
凡是客观世界中存在的、能为人们感知的事物和现象 都是信息源，人们可以从中获取信息。
2019_2020(上)高中信息技术(必修)练习题与答案
2019~2020（上）高中信息技术（必修）练习题与答案1.有人说“信息是一种资源”,也有人说“信息能消除认识上的不确定性"。
这些说法表明了( )A.信息是静止的B.信息可以被人类所利用(正确答案)C.信息是一种能量D.信息是一种物质2.下列选项中,属于信息范畴的是( )A.航空公司B.机场C.关于大陆与台湾实现三通的报道(正确答案)D.报纸3.“嫦娥一号”卫星收集到的数据为进一步探测月球提供了重要的科学依据,这主要体现了信息的( )A.时效性B.价值性(正确答案)C.依附性D.真伪性4.下列事例中,发生在“第五次信息技术革命”时期的是( )A.汽车、火车、轮船等交通工具的发明B.电视、电话、广播的发明C.毕舁发明了活字印刷技术D.我国著名学者王选院十主持研制了“计算机汉字激光照排系统”(正确答案)5.下列选项中,属于信息技术应用范畴的是( ) ①到公园赏花;②计算机辅助教学;③计算机辅助设计;④办公自动化A.②③④(正确答案)B.①②④C.①②③D.①③④6.信息技术在不同领域、不同学科的深入应用,将引领信息技术朝着( )A.网络化方向发展B.多元化方向发展(正确答案)C.多媒体化方向发展D.虚拟化方向发展7.在应用软件中常用等表示信息,这些信息的载体形式是( )A.视频B.声音C.文字D.图形(正确答案)8.为了做好校运会报道工作,小明拟订了现场采集信息的几种方法,下列合适的是( )①现场摄像;②阅读体育杂志;③现场拍照A.①②B.①③(正确答案)C.②③D.①②③9.某学习小组要制作一个介绍“福建风景名胜”的网页。
为了收集相关素材,可以使用的途径有( )①通过冈特网搜索;②咨询有关专家;③查阅相关杂志;④实地考察A.①②④B.①③④C.①②③④(正确答案)D.②③④10.某学习小组准备收集家乡有关“民风民俗"的素材。
下列合适的信息采集工具有( )A.数码照相机、数码摄像机(正确答案)B.数码照相机、绘图仪C.数码摄像机、打印机D.打印机、扫描仪11.小土想买一台性能较高的计算机,他从某商店的广告中获取以下信息:本商店“牌”计算机降价l500元,优惠期一天,欲购从速。
高中信息技术说课稿优秀7篇
高中信息技术说课稿优秀7篇高中信息技术说课稿篇一一、说教材本节内容是高中教材《信息技术基础》（教育科学出版社）第四章"文本和表格信息加工"中的第二节"表格信息加工"的部分内容："表格数据的图形化"，是在文本信息加工和表格数据处理之后对表格数据应用的进一步深化，如何使数据形象直观地显示，同时为下一节表格数据加工的多元性打下铺垫。
本案例1课时。
二、说学生学生已经学会了EXCEL表格数据的处理。
本节课技术而言，通过图表向导制作图表，对学生来说不难，根据需要选择恰当的图表，合理表达信息才是学生要学会的重难点。
信息技术知识更新快、内容多，培养学生地自主学习、自主探究能力尤为重要。
学生之间的差异比较大，然而教材是统一的，要照顾到不同学生的个性化需求，制定出合理的教学目标和教学策略。
三、说教学目标【知识与技能】1、了解EXCEL的3种图表类型的特点，学会利用"图表向导"建立图表，并对图表进行适当的修饰。
2、利用图表分析培养学生分析问题、解决问题的能力。
【过程与方法】1、挑选学生身边的数据，激发学习热情。
2、教师提出问题引导学生开展讨论。
3、按就近原则，学生组成小组探索实践。
4．展示部分学生作品，开展自我评价和集体评价。
【情感态度与价值观】1、通过身边数据的分析，让学生感受到科学合理利用信息技术可以更好的促进社会发展。
2、通过任务的驱动促进学生分析事务能力、设计能力、审美能力的提高。
3、学生通过互助学习，加强交流，锻炼了学生的合作能力。
四、说教学重点、难点教学重点1、图表的制作方法及步骤2、不同图表类型的特点教学难点1、数据源的选取2、图表的分析及应用五、说教法与学法指导教学方法1、任务驱动—体验探究法：以学生为主体，以任务驱动为主线，老师布置思考题、练习题，让学生带着问题学习，营造创新氛围。
2、分层次教学法：根据学生计算机水平参差不齐的情况，在教学、上机实践、个别辅导中体现分层次教学。
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2019-2020年人教版高中信息技术《信息与信息处理——我们身边的信息》说课稿教案
教材：
人民教育出版社出版的全日制普通高级中学教科书《信息技术》第二册第十三章《信息技术基础》第一节《信息与信息处理》
教学目标
1、知识认识目标
A、了解有关信息的基本特征
B、认识信息处理的过程
C、深入理解信息的相关理论
2、技能培养目标
A、在实践活动中，培养学生的信息分析、辨别、归纳等综合素养和创新能务
B、在教学过程中，培养学生的信息处理基本方法和能力
3、情感体验目标
A、培养学生动手能力，独自处理图片，尝试成功的喜悦
B、培养学生集体合作交流、互帮互助的团体精神
C、探究性学习、创造性运用知识的能力，不断提高学生的信息素养
教学重点：
1、了解有关信息的基本知识
2、进一步认识信息处理的过程与实质
教学难点：
1、“信息”定义的理解
2、“信息处理”过程的分析
教学对象：
高二年级学生（教科书为人教版全日制《信息技术》的学生）或高一年级学生（教科书为其它版本的学生）
教学环境
多媒体微机教室。
要求所有微机可以上网，可进行网络屏幕（视频）广播。
教学过程:
一、开展游戏与活动，了解信息“基本特征”
1、趣味游戏导入，理解信息的可传递性
利用趣味游戏“你猜我做”，让学生认识这个活动是在传递信息，从而导入本课教学。
2、再次开展活动，深入理解信息其它特征
再次开展活动理解信息基本特征。
用“即时复述”、“看图说信息”、“表格处理”等活动，引导学生认识信息的依附性、可处理性、无限性等。
二、利用网络搜索，了解“信息”的定义
利用前面的活动，引出“信息”的定义，让学生来进入网络利用搜索查找，教师在活动后总结什么是信息。
三、反思活动过程，深刻理解“信息处理”
针对学生刚才的活动，反思在活动过程中的不足，引导学生思索我们（学生）
信息技术使用不合理的因素，引发学生思考，加深学生对概念的认识，同时渗入相关的德育教育。
四、总结本课，布置作业
总结本课授课要点，引导信息的负面影响，开展学生想像，完成作业。
教学手记
《信息技术》越来越难教，这是目前广大信息技术教师的一致呼声。
为什么？不外乎于目前的条件不够好，学校不够重视等原因。
其实从更深层次的原因上说，学生对信息技术（电脑）的了解越来越深刻，对教师重复的教学内容感到厌烦，加之目前网络的诱惑对于青春期的学生吸引也与日俱增；从而使我们的课越来越难上。
本堂课的产生，正是上面这个原因逼出来的，原来上本课，一般是依据课本的安排上，学生不愿听，我也没有激情，课的效果也可想而知了。
正是因为想改变这个令人失望的局面，我才设计了本课，并在本学期的教学中进行了改进，从而使本课达到了令师生都较为满意。
在本课中，有几个教学特点是一定要把握好的，只的把握好了，本课的教学才会顺畅。
1、教学内容环节一定要环环相扣，不可松懈。
本课先是用游戏导入信息的特征——可传递性，接着用各种活动说明信息的其它基本特征，然后让学生自行搜索信息的定义，再对学生搜索的行为（信息处理）进行定义，最后对信息处理中的不足进行分析，从而结束本课。
这样一来，各个环节是一环接一环，越一不可，使学生参于了就会学到底。
2、教学活动开展需要多样化。
本课中，各个环节的支撑点是知识，更是各种活动。
如在第一个环节中，我们利用了游戏的形式；在讲信息的无限性时，则采用了小组合作叙述的形式；在讲解信息的可处理性时，则再采用了教师演示法；在讲解“信息”的定义时，则采用了学生自主练习的方式；在讲解信息处理的不足时，则采用了反思式教学的方式。
正是多种教学手段方式的采用，让学生在教学中不感到单调，从而使课堂更有色彩。
3、理论教学一定要结合实践，并要在实践中具有应用的深度。
本课本来是一堂理论课，对学生来说一般是枯燥无味的，正因为采用了一系列的活动形式，所以我这堂是“改了旧貌换新颜”，像一节综合实践活动课。
但是我在课堂上所有的结论不是直接告诉学生，而是让学生自我总结出来；并在教学中采用反思式的教学手段，这些方法的采用，使得本课在活泼之余，也更具有理论的深度性，不因为活跃而浮华。
任何一堂课，都有其教学实践性，教学效果的好坏有多方面的原因，我个人认为上好本堂需注意以下几个问题：
1、自身要对信息、信息处理、信息特征等有较深的认识。
2、在整个教学过程中，一定要让学生“活动”起来，不能是教师的“独角
戏”
3、要注意相关的语言的鼓动性一激励性，尽量引起学生的注意和兴趣。