九年级化学 金属矿物与冶炼-教案
九年级化学教案：金属矿物、金属冶炼
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主备
教师
课
题：
第五章第二节金属矿物金属冶炼
教学目标1、了解炼铁的原理2、掌握炼铁的实验操作方法和物质的检验。
3、知道生铁、钢等重要的合金。
认识加入其他元素可以改善金属特性的重要作用。
4、认识金属材料在生产、生活和社会发展中的重要作用
重点了解从铁矿石中将铁还原出来的方法，知道生铁、钢等重要的合金。
难点炼铁原理，实验步骤、实验现象及产物验证
教法
教具
教学
基本
环节
教学活动内容及组织过程活动目标和要求
指导自学【创设情景】大自然中有很多铁矿，其中的铁是不
是金属铁？
【介绍】金属的冶炼、我国的大型铁矿。
【提问】如何才能将氧化铁转化为铁呢？
【讨论】你能想出那些方法？
方法：；理由：
【观察思考】看实验录象。
1炼铁反应原理：
引导学生从Fe2O3→Fe
的组成上思考。
九年级化学上册5.2金属矿物铁的冶炼教案沪教版
5.2 金属矿物铁的冶炼教学目标：1、知道一些常见金属矿物的主要化学成分。
2、认识铁的冶炼原理：工业炼铁、一氧化碳与氧化铁的反应实验。
重难点：铁的冶炼课前准备：学案、PPT板块展开教学的任务性问题设计学生活动串设计目标达成反馈串设计一、常见的金属矿物问1：地壳中含量最多的前四位元素是哪些？问2：那你知道地壳中金属元素的含量情况吗？问3：这些金属元素的化学性质是否活泼，在地壳中是以什么状态存在的？问4：什么是矿石？问5：铁的矿物主要有哪些？他们的主要化学成分是什么？问6：铜的矿物有哪些？铝的矿物呢？引出金属的冶炼概念。
复习，思考阅读课本P123图5-7思考并交流阅读课本一问一答看书回答学生代表回答看书回答二、铁的冶炼——工业炼铁问1：工业炼铁的设备是什么？问2：工业炼铁的原料有哪些?其中，石灰石的作用是什么？焦炭的作用呢？问3：工业炼铁的主要反应原理有哪些？请用化学方程式表示。
问4：工业炼铁最后获得的产品是什么？练习：赤铁矿、磁铁矿、黄铁矿（主要成分FeS2）中,最不适宜用来炼铁的是哪一种？为什么？看视频，倾听，了解工业炼铁的过程小组交流学生板演方程式思考先独立思考，后同伴交流学生代表发言小组派代表全班交流教师巡视成果展示一问一答学生代表发言三、铁的冶炼——实验室模拟实验：一氧化碳与氧化铁的反应问1：一氧化碳与氧化铁的反应原理是什么？问2：按图5-9组装好装置，思考如下问题：①实验开始时，是先通入CO，还是先点燃酒精灯？为什么？②实验结束时，是先停止通入CO，还是先熄灭酒精灯？为什么？问3：在这个实验中，将出现哪些现学生板演方程式先独立思考，后小组交流先独立思考，后同伴教师巡视成果展示小组派代表全班交流象？问4：那么，我们怎样来验证实验后的产物呢？问5：这个实验中用到了有毒的CO，那么我们怎样来进行尾气处理呢？你有哪些方法？视频播放：一氧化碳与氧化铁的反应交流先独立思考，后同伴交流先独立思考，后小组交流看视频，倾听，了解一氧化碳与氧化铁的过程学生代表发言学生代表发言小组派代表全班交流巩固该实验四、金属的冶炼方法问：冶炼金属还有哪些方法？阅读课本P125 思考体会课堂小结练习感悟3、用铁矿石在高炉中炼铁，其主要的化学反应是（）A、焦炭与氧化铁的反应B、焦炭燃烧生成二氧化碳的反应C、一氧化碳与铁的氧化物的反应D、一氧化碳燃烧生成二氧化碳的反应4、在一氧化碳还原氧化铁的实验中，下列说法不正确的是（）A、反应中Fe2O3失去氧B、盛石灰水的试管中出现浑浊说明反应中生成CO2C、点燃气体出口处的酒精灯是防止尾气污染空气D、实验时先点燃酒精灯再通CO5、实验室用一氧化碳与氧化铁反应，若得到 5.6g铁，则实际消耗的一氧化碳质量是（）A、 4.2gB、大于 4.2gC、小于 4.2gD、无法判断6、某炼铁厂高炉炼铁的主要原料是焦炭、赤铁矿(主要成分是Fe2O3)、空气等，主要反应过程如下所示：焦炭过量空气，高温①[A] ，高温焦炭②[B]，高温赤铁矿③铁(1)请写出上面方括号中反应后生成物的化学式：A_________ B__________(2)写出①、②、③两步反应的化学方程式：①___________________________________②_________________________________③___________________________________7、在探究炼铁实验中，（1）其化学原理是______________________________(写化学方程式)（2）实验开始时应先_____________后______________（填“通入CO”或“点燃酒精灯”）,其目的是______________________________________________________________（3）实验结束时应先_____________后____________（填“熄灭酒精灯”或“停止通入CO”）,其目的是___________________________________________________________(4)实验现象：①固体由_________色变为色②澄清石灰水变(5)你选择的尾气处理方法是_________________________________________【拓展练习】8、赤铁矿、磁铁矿、黄铁矿（主要成分FeS2）中,最不适宜用来炼铁的是___________，因为9、下图是实验室用一氧化碳还原氧化铁的装置图，回答下列问题：⑴当试管中的固体全部由色变为色时结束实验，应先后。
科粤版九年级化学下册：6.3金属矿物与冶炼教学设计
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对化学学科的兴趣，激发学生的学习积极性，使其形成积极向上的学习态度。
2.通过学习金属矿物与冶炼的知识，使学生认识到金属资源的重要性，增强资源保护意识。
3.培养学生珍惜金属资源、爱护公共财物的道德观念，提高学生的社会责任感。
5.教学关注点：
-关注学生对金属矿物与冶炼知识的掌握程度，及时发现并解决学生在学习过程中遇到的问题。
-关注学生的个体差异，因材施教，提高全体学生的学科素养。
-注重培养学生的环保意识，引导学生在日常生活中关注金属资源的节约与保护。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在这一环节，教师将引导学生从日常生活和已有知识出发，逐步进入金属矿物与冶炼的学习。
科粤版九年级化学下册：6.3金属矿物与冶炼教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解金属矿物的种类、分布及其在国民经济中的重要作用，理解金属矿物资源的有限性和保护意义。
2.掌握金属的活动性顺序，能运用活动性顺序解释金属在自然界的存在形式及冶炼原理。
3.学会金属的提炼方法，如热分解法、热还原法和电解法等，并能结合具体金属实例进行分析。
（二）讲授新知
1.教师带领学生学习金属的活动性顺序，通过实验现象使学生理解金属活动性顺序对金属提炼的影响。
2.介绍金属矿物的种类、特点及其在自然界中的存在形式，让学生了解金属矿物资源的丰富性和有限性。
3.详细讲解金属提炼的几种方法，如热分解法、热还原法和电解法等，结合具体金属实例进行分析。
4.讲解金属的防腐蚀措施，让学生了解金属腐蚀的原因及如何延长金属制品的使用寿命。
-注重培养学生的创新思维和实践能力，对学生在实验、讨论等方面的表现给予积极评价。
《金属矿物与冶炼》 说课稿
《金属矿物与冶炼》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《金属矿物与冶炼》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析本节课是初中化学教材中的重要内容，选自人教版九年级化学下册第八单元《金属和金属材料》的课题 3。
本课题主要介绍了金属矿物的种类、常见金属矿石的主要成分以及金属的冶炼方法。
通过对这部分内容的学习，学生能够了解金属在自然界的存在形式，认识从矿石中提取金属的原理和方法，为后续学习金属的性质和用途奠定基础。
本课题的知识与生产、生活实际联系紧密，能够激发学生的学习兴趣，培养学生的社会责任感和创新精神。
同时，本课题涉及的化学实验和化学原理，有助于提高学生的实验操作能力和思维能力。
二、学情分析在知识储备方面，学生已经学习了氧气、二氧化碳等气体的制取和性质，对化学实验有了一定的基础。
同时，学生在日常生活中也接触过一些金属制品，对金属有一定的感性认识。
但是，学生对于金属矿物的种类和成分、金属冶炼的原理和方法还比较陌生。
在能力水平方面，初三学生已经具备了一定的观察、分析和解决问题的能力，但逻辑思维能力和抽象思维能力还有待提高。
在学习方法方面，学生习惯于被动接受知识，自主探究和合作学习的能力还需要进一步培养。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标（1）了解常见金属矿物的种类和主要成分。
（2）掌握铁、铜等金属的冶炼原理和方法。
（3）理解金属冶炼的化学方程式的书写。
2、过程与方法目标（1）通过观察实验、分析讨论，培养学生的观察能力、思维能力和合作学习能力。
（2）通过对金属冶炼原理的探究，培养学生的实验探究能力和创新精神。
3、情感态度与价值观目标（1）感受化学与生活、生产的密切联系，增强学生学习化学的兴趣。
（2）培养学生的节约意识和环保意识，树立可持续发展的观念。
四、教学重难点教学重点：常见金属矿物的主要成分，铁的冶炼原理和方法。
九年级化学下册 81金属矿物与金属冶炼教案 湘教版 教案
学生提的问题可能五花八门，选择有代表性的进行解答，不能离题太远。
培养学生看课本的习惯，上课精力高度集中的习惯和提出问题的能力。
用时约5分钟。
能剪接电影片段播放更好。
B．教师提示→自学课本→学生讨论并提问→教师解答
1．学生看书，熟记相应冶炼方法并书写出化学方程式，教师及时评价。
要求学生速度要快，精力高度集中，对表现好的要适时表扬强化。
2．学生用课堂练习本书写并派代表板演，注意配平方法。然后转入课练，注意观察学生反应，适时点拨，交代解选择题的技巧，引导学生完成该题。
1．培养学生的自学习惯和能力以及当堂消化知识的习惯。
【教学流程】教师提示→学生看书→学生讨论并提问→教师解答或实验→巩固练习→归纳小结
分三步达成学习目标：A．达成目标1 B．达成目标2 C．达成目标3
教 学 过 程
教学
流程
教师活动
学生活动
设计意图
A．教师提示→自学课本→学生讨论并提问→教师解答
我们这节课来学习一些常见金属——铜、铁、铝。大家看课本P30的图8-1及下面的第一段文字，对“在人类社会发展的历史上，曾经以青铜、铁器作为历史时代的标志”这句话有什么要问的吗？
2．人类的生产生活离不开金属。我国虽属矿产资源大国，但人均拥有量却很小，因此要科学使用并做好回收利用工作。
【板书设计】
赤铁矿Fe2O3与成品铁Fe有什么区别？多了氧元素。加还原剂（如一氧化碳）就可去除氧元素，即炼铁的原理是：在高温下利用还原剂把氧化铁还原成铁。
炼铁的化学方程式： Fe2O3+ 3CO 2Fe +3CO2
新沪教版九年级上册初中化学 5-2 金属矿物 铁的冶炼 教案(教学设计)
第5章金属的冶炼与利用第2节金属矿物铁的冶炼一、知识与技能1. 了解常见的金属矿物及其主要成分，从铁矿石中将铁还原出来的方法。
2．知道工业炼铁的原理、设备及原料。
3．掌握一氧化碳还原氧化铁实验的装置及注意事项。
二、过程与方法1.通过对实验现象的观察、分析，学会归纳整理；2.用化学知识解释日常生活中的一些变化，激发学习化学的兴趣1.一氧化碳还原氧化铁的实验操作步骤、现象、反应原理。
2.工业炼铁的原理、设备及原料。
一氧化碳还原氧化铁的实验操作步骤、现象、反应原理。
上节课沃我们学习了有关金属性质的知识，大家可以回答地壳中的各种金属元素是以单质还是化合物的形式存在？今天我们就一起学习一下金属的矿物及铁的冶炼的知识。
（一）常见的金属矿物[图片展示]自然界中以单质形式存在的金、银。
[交流讨论]为什么金、银、铂等少数金属以单质的形式存在？而大多数金属以化合物的形式存在呢？[多媒体展示]常见的铁矿石、铜矿石和铝矿石。
[讲解]什么是金属的冶炼。
[交流讨论]1. 每种金属矿物都适合用来冶炼金属吗？2.从环保和金属元素含量的角度分析，你觉得下列铁矿石最不适合用来冶炼的是？赤铁矿（Fe2O3）、磁铁矿（Fe3O4）、黄铁矿（FeS2）(二）铁的冶炼1.炼铁原理的探究：一氧化碳还原氧化铁实验。
[交流讨论]怎样才能把铁矿石变成铁(强调夺取铁的氧化物中的氧元素)通过分析讲解，得出炼铁的原理:3CO+Fe2O3==== 3CO2+ 2Fe[活动探究1]一氧化碳还原氧化铁的实验的装置：从反应物的状态和反应的条件等考虑:反应容器:硬质玻璃管、加热工具:酒精喷灯。
检验生成物中的二氧化碳，需要增加装有澄清石灰水的广口瓶。
[交流讨论]从装置后面导管处排除来的气体成分？还需要增加什么装置？如何处理尾气？[归纳小结]在学生充分交流讨论的基础上，归纳小结尾气处理方法：（1）气球收集法；（2）酒精灯点燃法；（3）排水收集法；（4）通入酒精喷灯火焰上燃烧处理（节能减排）[活动探究2]一氧化碳还原氧化铁的实验步骤。
九年级化学上册5.2金属矿物 铁的冶炼 教案3-化学九年级上册
金属矿物铁的冶炼一、教学目标：（一）知识与技能：1．了解从铁矿石中将铁还原出来的方法2．知道一些常见金属矿物的主要化学成分3．认识工业炼铁的主要原料及设备（二）过程与方法：1．通过对工业上铁的冶炼原理的探讨与研究，培养学生运用知识于实际生活的能力2．提高学生分析和解决实际问题的能力及创新思维能力。
（三）情感态度与价值观：通过对冶铁原理的分析，培养学生安全操作意识和良好的环保意识。
二、重点、难点：1.重点：了解一氧化碳与氧化铁反应的原理2.难点：理解、说明一氧化碳与氧化铁反应的实验操作的具体要求三、课前准备：教师：让学生预习课本123页~125页的内容，并查阅关于铁的冶炼这方面的视频和知识。
四、教学过程：【创设情景】同学们，生活中使用最多的金属是什么？还记得地壳中铁的含量在金属中居于第几位？【学生活动】学生集体回答：“铁；第二位”【提问】可见，铁在地壳中还是丰富的。
但是，出土的文物中为何铁器很少见呢？（学生思考）这就需要我们思考另外一个问题：铁元素在自然界中以何种形式存在？【讲解】金属元素在自然界中分布很广，除极少数不活泼的金（如Pt、Au、Ag等）有单质存在外，其余大多数以化合物形式存在。
金属化合物在自然界中以矿物的形式存在。
【展示图片】展示一些常见金属矿物的图片【提问】我们生活中用到的铁单质是怎么得到的呢？（学生思考）【讲解】地壳中，铁主要是以化合物的形式存在的，炼铁就是把富含铁的化合物的矿石加以冶炼，得到单质铁的过程。
【思考】现有同纯度的下列矿石：赤铁矿（Fe2O3）、磁铁（Fe3O4）、黄铁矿（FeS2），请你从经济效益和环保角度分析，最不适合用来炼铁的是哪种矿石？【归纳总结】从环保角度分析，黄铁矿中含有硫元素，在炼铁的过程中可能会出现有毒气体二氧化硫，污染空气；从经济效益角度分析，在同纯度的上面三种矿石中黄铁矿中铁元素的质量分数最低。
因此，在工业炼铁中常选用赤铁矿和磁铁矿作为原料来炼铁。
粤教九年级下册化学《金属矿物与冶炼》精品教案
6.2 金属矿物与冶炼教学目标1.知道元素有两种存在形态.2.认识几种金属矿物.3.了解钢铁是怎样炼成的.4.认识复原反响及物质的复原性.5.体验探究孔雀石受热分解产物的过程和方法.6.了解冶炼金属的常用方法.7.初步学会关于不纯物的化学计算.教学重点1.钢铁冶炼.2.有关不纯物的计算.教学难点1.复原反响.2.有关不纯物的计算.教学用具制氢装置、试管、铁架台、酒精灯、带导管的橡皮塞、长直导管.碱式碳酸铜、锌、稀硫酸.教学课时两课时教学过程第二课时教学目标1.了解冶炼金属的常用方法.2.初步学会关于不纯物的化学计算.教学重点有关不纯物的计算.教学难点有关不纯物的计算.教学过程[复习提问]分别写出一氧化碳、氢气复原氧化铁、氧化铜的化学方程式.[引言]上节课我们学习了一些矿物的冶炼知识. 这节我们再来了解几种金属的冶炼方法.[阅读]P.167 冶炼金属的常用方法[板书]三. 冶炼金属的常用方法1.一般金属〔如铜、锌、铅、锡、钨〕——热复原法2.活泼金属〔如钠、钾、镁、铝等〕——电解法3.较不活泼金属〔如汞、银〕——加热法4.极不活泼金属〔如金、铂〕——游离态存在] [阅 读]P.167 长话短说[引 言]大家知道, 在实际生产中, 所用的原料或产品都可能含有杂质. 再根据化学方程式计算时, 就要考虑纯度问题. [回忆公式] =-纯净物的质量混合物的质量杂质的质量100%⨯纯净物的质量纯度=混合物的质量=⨯纯净物的质量混合物的质量纯度[讲解例题]1000吨含氧化铁80%的赤铁矿石, 理论上可以炼出含铁96%的生铁多少吨？ 解：1000吨赤铁矿石中含氧化铁的质量为 1000吨×80%＝800吨设800吨氧化铁可炼出纯铁的质量为x160 112 800吨 x ]160800112tx=560x t =含铁96%的生铁的质量为 56096%583.3t t ÷= 答：略.[课堂练习]假设要炼制含铁量为90%的生铁100吨, 需要含氧化铁65%的赤铁矿多少吨？〔197.8t 〕[布置作业]P.168/ 2. 3.教学 年级教学时间年 月 日 第_ 周第 课时。
九年级化学上册 5.2 金属矿物 铁的冶炼教案
金属矿物铁的冶炼3成的铁会被空气中的氧气所氧化。
不纯物质参加化学反应的计算方法如图所示．请将求算纯铁质量的计算过程填写完整。
）请利用化学方程式计算生铁的质量。
(计算结果保留整数) 布置作业：感受合金的广泛用途、特殊的性质。
生铁炼钢的原理这里的“金属特性”主要指金属的某些共同的物理性质，如光泽、)B)B的组成：含碳量不同2020年中考化学模拟试卷一、选择题1．粗盐提纯的步骤为溶解、过滤、蒸发，三步中都用到的同一种仪器是( )A．玻璃棒B．漏斗 C．酒精灯D．烧杯2．为了探究碳酸钙与盐酸反应快慢的影响因素，完成以下实验，如图所示（反应皆为停止），下列说法错误的是（）A．依据实验1和实验2可知：盐酸的浓度会影响反应的快慢B．依据实验2和实验3可知：反应物间的接触面积会影响反应的快慢C．实验室制取二氧化碳时盐酸浓度越多越好D．工业上将矿石粉碎后进行冶炼，可以提高生产效率3．下列做法正确的是( )A．用活性炭净水器降低自来水的硬度B．用干粉灭火器来扑灭汽油着火C．用炉具清洁剂来除去衣服上的油污D．用食醋涂抹蚊虫叮咬后的皮肤4．向等体积、含等碳原子数的碳酸氢钠和碳酸钠溶液中，分别逐滴加入一定浓度的盐酸，测得pH变化与时间的关系如图甲、图乙所示。
将图甲与图乙的阴影部分进行叠加，发现两者基本重合。
下列有关分析错误的是A．图甲涉及反应的化学方程式为NaHCO3 + HCl = NaCl + H2O + CO2↑B．实验中所使用的NaHCO3溶液的碱性比Na2CO3溶液弱C．实验中碳酸氢钠、碳酸钠溶液完全反应，消耗的盐酸一样多D．图乙中c点对应溶液的溶质含有NaHCO35．某同学对下列四个实验都设计了两种方案，两种方案均合理的是（）A．A B．B C．C D．C6．将15克CaCO3 粉末装入硬质试管中高温煅烧一段时间后，冷却，测得此时固体中钙元素的质量分数为50% ，则该过程中生成CO2气体的质量为A．2.2 g B．3 g C．4.4 g D．4.5 g7．生锈的铁钉放入盛有稀盐酸的密闭容器中，用压强传感器测得容器内气体压强和反应时间的变化曲线如图。
九年级化学金属矿物与金属冶炼教案湘教版教案
【教学内容】名称：金属矿物与金属冶炼学段：九年级教材：湘教版化学九年级上册【教学目标】1.知识目标：（1）学习金属矿物的种类和特点；（2）了解金属冶炼的基本原理和工艺流程；（3）掌握金属冶炼的方法及其应用。
2.能力目标：（1）培养学生观察、分析和解决问题的能力；（2）提高学生实验操作和实验设计的能力；（3）培养学生将所学知识应用于实际生活的能力。
3.情感目标：培养学生对科学知识的兴趣，培养学生合作意识和创新精神。
【教学重点与难点】教学重点：金属矿物的种类及金属冶炼的基本原理和工艺流程。
教学难点：金属冶炼的方法及其应用。
【教学过程】一、导入（5分钟）教师向学生展示一些金属制品，引出问题：“这些金属是从哪里来的呢？”通过学生回答，引出本节课的主题，金属矿物与金属冶炼，为学生打开思路。
二、学习金属矿物（15分钟）1.介绍金属矿物的种类和特点，让学生了解金属矿物在自然界中的存在形态以及其对金属冶炼的重要性。
2.通过图片展示和实物样本，让学生认识常见的金属矿物，如铁矿石、铜矿石等。
三、金属冶炼的基本原理（20分钟）1.介绍金属冶炼的基本原理，包括熔融还原法、电解法等。
2.通过实例，详细讲解金属冶炼的过程和特点。
四、金属冶炼的工艺流程（20分钟）1.分组讨论金属冶炼的工艺流程，汇报结果。
2.总结各组讨论的内容，向学生展示金属冶炼的主要工艺流程，并详细讲解每个步骤的作用。
五、实验操作（30分钟）1.将学生分组进行金属冶炼的实验操作，让他们亲自体验金属冶炼的过程，加深对知识的理解。
2.指导学生做实验记录和数据统计，让他们学会分析实验结果，提升实验设计和实验操作的能力。
六、拓展应用（10分钟）1.让学生思考金属冶炼的应用领域，如工业生产、建筑材料等，让他们了解金属冶炼在现实生活中的重要性。
2.引导学生探讨金属冶炼对环境的影响，并提出应对措施，培养学生的环保意识。
七、课堂小结（5分钟）通过本节课的学习，让学生总结本节课所学内容，并展示自己的收获和感悟。
科粤版九年级化学下册：金属矿物与冶炼教学设计
科粤版九年级化学下册：金属矿物与冶炼教学设计6. 3金属矿物与冶炼入给大家引见一下金属矿物，首先请大家阅读教材P176，初步了解一下几种罕见的金属矿物。
味，让先生从生活走退化学，突出化学与社会的亲密联络。
教学进程教员活动先生活动设计意图新课学习一、金属的存在[提问] 俗话说：〝沙里淘金〞，金可以从河沙里淘出，这说明金是以什么方式存在的？为什么呢？地壳中含量最多的前四位金属元素是哪些？它们的化学性质能否生动？在地壳中是以什么形状存在的呢？[归结]1.金属的存在：金属来自地壳中自然存在的矿物。
(1)单质形状：少数化学性质很不生动的金属，以单质形状存在于矿物中，如金、银、铂。
(2)化合物形状：绝大少数金属都是以化合物的形状存在于矿物之中。
2.金属的含量：铝、铁、钙、钠、钾、镁。
二、罕见的金属矿物(展现矿石标本)思索、交流、讨论。
倾听、了解、记忆。
观看矿石标本。
回忆金属活动性有关知识，温习旧知，加深了解。
培育先生擅长归结总结的才干和习气。
实物观赏，加深印象，同时调动先生的学习兴味。
活动探求一三、铁的冶炼1.实验室模拟炼铁：[效果]①实验前先通入一氧化碳的缘由。
观察实验，留意实验原理。
讨论剖析剖析实验操作本卷须知，可以使先生感受深入，培育先生的表达才干、剖析才干和协作交②尾气处置方法。
③剖析工业炼铁的原理。
④剖析原料及产物能否为纯真物。
⑤可得出哪些结论。
并回答以下效果。
流的学习方法。
分组讨论[提问](1)实验时先通CO还是先扑灭酒精灯？为什么？(2)实验完毕时，先中止通CO还是先熄灭酒精灯？为什么？[归结小结](1)先通CO后点酒精灯，防止通入的一氧化碳与玻璃管中的空气混合在加热时发作爆炸。
(2)实验完毕时，先熄灭酒精灯后中止通CO，是为了防止温度降低后外面的空气进入玻璃管使铁重新被氧化；还可以防止试管中的石灰水倒吸。
思索、讨论、反思交流。
仔细倾听，并了解记忆。
经过效果讨论的方式，让先生参与其中，增强对实验操作要点的看法；培育先生思想的严密性。
初中化学初三化学上册《金属与矿物》教案、教学设计
2.学生通过查阅资料、讨论等方式，了解所选金属或矿物的性质、用途、冶炼方法等。
3.各小组进行汇报，分享学习成果，其他小组进行评价和提问。
（四）课堂练习
1.教师发放课堂练习题，内容涵盖本节课的重点知识点。
2.学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生的疑问。
1.学生对金属与矿物的概念、性质和用途的了解程度不同，需要在教学中分层施教，注重个体差异。
2.学生在实验操作方面，可能存在一定的恐惧心理和操作不规范现象，需要教师耐心引导，逐步培养学生的实验技能。
3.学生在解决实际问题时，可能缺乏将所学知识运用到生活中的能力，需要教师在教学中注重联系实际，提高学生的应用能力。
c.教师进行示范操作，强调操作规范，并在学生操作过程中给予个别指导。
3.教学过程设想：
a.导入新课：通过展示生活中常见的金属制品，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。
b.新课内容：以金属的性质、用途、冶炼方法为主线，逐步展开教学，注重知识点的衔接。
c.实践环节：设计实验探究活动，让学生在实践中掌握金属与矿物的知识，提高实验技能。
3.学生互评练习题，教师对共性问题进行讲解。
（五）总结归纳
1.教师带领学生回顾本节课所学内容，总结金属的性质、矿物资源、金属冶炼等知识点。
2.学生分享学习心得，表达对本节课知识的理解和感悟。
3.教师强调本节课的重点和难点，提醒学生课后巩固所学知识。
4.布置课后作业，引导学生运用所学知识解决实际问题，为下一节课的学习做好铺垫。
5.教学拓展设想：
a.组织课外实践活动，如参观金属冶炼企业、矿物博物馆等，让学生深入了解金属与矿物的实际应用。
b.邀请相关领域的专家进行讲座，拓宽学生的知识视野，激发他们对化学学科的兴趣。
九年级化学上册《金属矿物铁的冶炼》教案、教学设计
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对化学学科的兴趣，激发学习热情，树立科学的世界观。
2.培养学生严谨、细致、勇于探索的科学态度，养成勤奋、合作、进取的良好品质。
3.强化安全意识，让学生认识到化学实验中遵守规则、谨慎操作的重要性，避免意外事故的发生。
④讲解铁在国民经济中的应用，引导学生关注铁资源的使用和保护。
（3）巩固提高：设计课堂练习，巩固所学知识，针对学生的疑问进行解答。
（4）课堂小结：对本节课的重点内容进行总结，强调铁的冶炼原理、实验操作技能及铁资源保护的重要性。
3.教学评价：
-采用形成性评价，关注学生在学习过程中的表现，及时给予反馈，激发学生的学习积极性。
-结合终结性评价，通过测验、考试等方式，检验学生对知识、技能的掌握程度。
-鼓励学生自评、互评，培养他们的自我反思和合作交流能力。
4.教学拓展：
-邀请相关领域的专家进行讲座，拓宽学生的知识视野。
-组织学生实地考察铁矿石开采、冶炼企业，了解实际生产过程，增强学生的实践体验。
-开展铁资源保护主题活动，提高学生的环保意识，培养他们的社会责任感。
3.搜集铁在生活中的应用实例，整理成一份报告，内容包括：应用领域、作用原理、对生活的影响等。要求图文并茂，不少于500字。
4.结合所学知识，分析铁资源保护与可持续发展的重要性，撰写一篇不少于800字的倡议书，呼吁全社会关注铁资源的合理利用与保护。
5.完成课后练习题，巩固课堂所学知识，加强对铁的冶炼方法、实验操作技能等方面的掌握。
2.教学过程：
（1）导入新课：通过展示铁矿石样品、介绍铁在生活中的应用，激发学生的学习兴趣，引入新课。
2023九年级化学下册第六章金属6.3金属矿物与冶炼教案科粤版
学生活动：
-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解金属矿物的性质、提炼和冶炼方法等知识点。
-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
3.金属冶炼过程中的化学反应原理：请解释铁的冶炼过程中发生的化学反应，并写出相应的化学方程式。
答案：铁的冶炼过程中，铁矿石与焦炭反应生成铁。化学方程式为：Fe2O3 + 3CO → 2Fe + 3CO2。
4.金属在现代工业中的应用：请列举三种金属在现代工业中的应用，并简要说明它们的作用。
答案：三种金属在现代工业中的应用包括：
（1）PPT：制作精美的PPT，展示金属矿物的性质、提炼和冶炼方法等知识点，帮助学生直观地理解教学内容。
（2）视频：播放金属冶炼过程的相关视频，让学生更直观地了解金属冶炼的实际操作。
（3）在线工具：利用在线工具进行金属矿物鉴定实验，提高实验的准确性和便捷性。
（4）课外阅读材料：提供关于金属冶炼的课外阅读材料，丰富学生的知识储备，拓展视野。
（2）实验视频：通过网络搜索金属冶炼实验的相关视频，如“金属冶炼实验操作流程”、“金属矿物鉴定实验”等，让学生更直观地了解实验过程。
【上教版九年级化学上册】《金属矿物 铁的冶炼》第1课时示范公开课教案
第2节金属矿物铁的冶炼
第1课时
一、教学目标
1.知道一些常见金属矿物(铁矿、铝矿、铜矿)的主要成分。
2.了解实验室将氧化铁还原成铁的原理、注意事项。
3.知道工业炼铁的原理、设备及原料。
二、教学重难点
重点：一氧化碳还原氧化铁。
难点：一氧化碳还原氧化铁。
三、教学准备
多媒体课件、一氧化碳还原氧化铁视频；一氧化碳、氧化铁、酒精喷灯、酒精灯、澄清石灰水、火柴、导管、硬质玻璃管等。
四、教学过程
五、板书设计
第2节 金属矿物 铁的冶炼
第1课时
一、金属资源的存在形式及常见的矿石 二、铁的冶炼
1.冶炼原理：Fe 2O 3+3CO=====高温
3CO 2+2Fe 2.业炼铁设备：炼铁高炉
3.工业炼铁原料：铁矿石、焦炭、石灰石。
九年级化学上册第五章金属的冶炼与利用第2节金属矿物铁的冶炼教案新版沪教版
5.2金属矿物铁的冶炼教学目标【知识与能力】1.了解一些常见金属矿物（铁矿、铝矿等）的主要成分。
2.了解实验室将氧化铁还原为Fe的原理、装置、步骤和实验注意事项。
3.认识工业炼铁的主要原料及设备和反应原理。
4.能利用化学方程式进行不纯物质的相关计算。
【过程与方法】1.通过铁的冶炼,使学生了解工业炼铁的原理、设备、原料,从而将书本上的化学知识与工业生产相结合。
2.通过含杂质物质的化学方程式的计算,让学生明白实际应用与理论计算之间的差异。
【情感态度价值观】通过对铁的冶炼原理的分析,培养学生安全操作意识和良好的环保意识。
教学重难点【教学重点】1.了解常见的金属矿物。
2.理解铁的冶炼方法及原理。
3.含杂质物质的化学方程式的计算。
【教学难点】1.工业炼铁的化学原理、设备及原料。
2.能利用化学方程式对不纯物质进行相关计算。
课前准备仪器：铁架台、硬质粗玻璃管、酒精喷灯、试管、导气管等。
药品：氧化铁粉末、一氧化碳、澄清石灰水等。
教学过程【情景引入】上节课我们学习了金属的性质,了解铁、铝、铜等金属的物理性质和化学性质。
那么,大家知道这些金属是怎么来的吗？在自然界能找到这些金属吗？它们是以什么形式存在的？一、常见的金属矿物1.金属矿物的存在形式自然界中,极少数不活泼的金属（如铂、金、银等）以游离态（单质）存在,大多数金属以化合态（化合物）存在。
2.常见的金属矿物（1）铁矿石：赤铁矿（Fe2O3）、磁铁矿（Fe3O4）、菱铁矿（FeCO3）和黄铁矿（FeS2）等。
（2）铜矿石：黄铜矿（CuFeS2）、孔雀石[Cu2(OH)2CO3]、斑铜矿（Cu5FeS4）和赤铜矿（Cu2O）等。
（3）铝矿物：铝土矿（Al2O3）、明矾石（KAlSO4·12H2O）。
【过渡】用金属矿石可以冶炼金属。
使金属矿物变成金属的过程,叫做金属的冶炼。
铁在自然界中分布很广,我国辽宁鞍山、湖北大冶、四川攀枝花等地都有大型铁矿。
那么,怎么用铁矿石冶炼铁呢？二、铁的冶炼1.实验室探究工业炼铁的原理实验目的：探究工业炼铁的化学原理实验原理：3CO + Fe2O高温2Fe +3CO2实验装置：见下图实验步骤：（1）组装仪器,检查装置的气密性。
金属矿物与冶炼教案
金属矿物与冶炼教案第一章：金属矿物的概念与分类教学目标：1. 了解金属矿物的定义及其在自然界中的存在形式。
2. 掌握金属矿物的分类及主要特征。
3. 认识金属矿物的重要性及其在工业发展中的应用。
教学内容：1. 金属矿物的定义：金属矿物是指含有金属元素的天然矿物。
2. 金属矿物的分类：根据金属元素的种类和含量，金属矿物可分为贵金属矿物、有色金属矿物和黑色金属矿物。
3. 金属矿物的特征：金属矿物具有金属光泽、导电性、延展性等特征。
4. 金属矿物的重要性：金属矿物是工业发展的基础，对于国家的经济实力和科技进步具有重要意义。
5. 金属矿物的应用：金属矿物广泛应用于制造各种合金、金属材料、电子元件等领域。
教学活动：1. 引导学生了解金属矿物的定义及其在自然界中的存在形式。
2. 通过图片、实物等展示金属矿物的分类及主要特征。
3. 组织学生参观金属矿物展览馆或观看相关视频，加深对金属矿物的重要性及其应用的认识。
4. 开展小组讨论，让学生分享自己对金属矿物的了解和认识。
作业与评估：1. 要求学生绘制金属矿物的分类图，并简要描述各类金属矿物的特征。
第二章：金属冶炼的基本原理教学目标：1. 了解金属冶炼的定义及其基本原理。
2. 掌握金属冶炼的主要方法及其优缺点。
3. 认识金属冶炼在人类社会发展中的重要性。
教学内容：1. 金属冶炼的定义：金属冶炼是指将金属矿物经过化学或物理方法转化为金属的过程。
2. 金属冶炼的基本原理：金属冶炼主要基于氧化还原反应，通过加热、电解等方法将金属氧化物还原为金属。
3. 金属冶炼的主要方法：包括高温冶炼、湿法冶炼和电解冶炼等。
4. 金属冶炼的优缺点：高温冶炼优点是工艺简单、成本低，缺点是能耗高、环境污染；湿法冶炼优点是能耗低、环保，缺点是工艺复杂、成本高；电解冶炼优点是生产效率高、质量稳定，缺点是设备投资大、能耗高。
5. 金属冶炼的重要性：金属冶炼是人类社会发展的重要里程碑，为人类提供了丰富的金属资源，推动了各种工业技术的进步。
初中化学初三教案学案金属矿物与冶炼教案初中化学
初中化学初三教案学案金属矿物与冶炼教案初中化学〔教学目标〕1、知识目标元素有两种存在形状。
认识几种金属矿物。
了解钢铁是如何样炼成的。
了解冶炼金属的常用方法认识还原反应及物质的还原性。
2、能力目标初步学会关于不纯物的运算。
3、情感目标与价值观体验探究孔雀石受热分解产物的过程和方法。
［教学重点、难点］重点：钢铁冶炼，有关不纯物的运算。
难点：还原反应，有关不纯物的运算。
教学过程［引言］大伙儿明白金属从哪里来的吗？［板书］金属矿物与冶炼阅读教科书P162，常见金属在地壳中所占的质量分数［交流与讨论］1、地壳中含量最多的前四位金属元素是哪些？2、试想这些元素的化学性质是否爽朗，在地壳中是以什么状态存在的？3、俗语讲：〝沙里淘金〞，金能够从河沙里淘出，这讲明金是以什么形式存在的？什么缘故呢？4、你能讲出几种金属矿物吗？写出它的要紧成分的化学式。
5、什么是矿石？太大如何样变成金属？［小结］除了金外，象银、铂这些化学性质不爽朗的金属以单质形成存在以外，其余大多数金属在自然界中以化合物的形式存在。
化合态的金属在自然界中以矿物的形式存在。
含有矿物的岩石称为矿石。
［演示实验］带着〝赤铁矿如何样变成铁〞的咨询题，观看教师的演示、记录，完成课文中的填空，并摸索：1、什么缘故要先通一会儿一氧化碳，才开始加热？2、什么缘故反应终止时要先停止加热，再通一会儿一氧化碳直至玻璃管冷却？3、你有何方法鉴不加热前后的两种固体确实是两种不同的物质？4、反应后剩余的尾气为何要点燃？5、什么叫还原反应？除了一氧化碳，还有什么物质也具有还原性？［练习］(演示一氧化碳还原氧化铜的简易实验，见后页［实验与活动］栏)1、完成课文中的〝拓展与迁移〞。
2、完成以下化学方程式：CuO+C CuO+H2△△Fe3O4+CO△[阅读]阅读教材有关内容，讨论以下几题：1、钢铁厂如何把矿石炼成铁和钢？2、生铁与钢有何异同？3、写出你学过的高炉内的要紧反应方程式。
金属矿物与冶炼教案
课题3 金属矿物与冶炼[教学目标]一、知识与技能1． 知道常见的金属如铁、铝、铜等矿物；了解从铁矿石中将铁还原出来的方法。
方法。
2． 会根据化学方程式对含有某些杂质的反应物或生成物进行有关计算。
会根据化学方程式对含有某些杂质的反应物或生成物进行有关计算。
二、过程与方法1、通过对常见金属矿物的照片以及资料“金属资源在地壳中的含量”引入，介绍地球上及我国金属资源情况。
介绍地球上及我国金属资源情况。
2、通过实验，让学生了解炼铁的原理，使学生认识化学原理对实际生产的指导作用。
指导作用。
3、通过对某些含有杂质的物质的计算，使学生把化学原理、计算和生产实际紧密地结合在一起，培养学生灵活运用知识的能力。
际紧密地结合在一起，培养学生灵活运用知识的能力。
三、情感态度与价值观1、通过对我国古代炼铁的介绍，让学生了解我国的悠久历史，激发学生的爱国热情。
爱国热情。
2、把化学原理、计算和生产实际紧密结合，使学生活动成为有机整体，提高学生学习的积极性。
高学生学习的积极性。
[教学重难点]重点：铁的冶炼重点：铁的冶炼难点：化学方程式中有关杂质问题的计算。
难点：化学方程式中有关杂质问题的计算。
[教学准备]。
教师准备：收集相关材料、资料、准备演示实验、课件制作教师准备：收集相关材料、资料、准备演示实验、课件制作实验用品：具支试管20×20×1515（3支）、铁架台（2）、酒精灯（2个）、防风罩一个、磁铁、浓硫酸、甲酸、澄清的石灰水等。
一个、磁铁、浓硫酸、甲酸、澄清的石灰水等。
学生准备：课前分小组查找金属资源的有关资料：金属矿石图片、我国金属资源的分布、金属元素在地壳中的含量、金属元素在海水中的含量。
资源的分布、金属元素在地壳中的含量、金属元素在海水中的含量。
[教学过程] 一、铁的冶炼一、铁的冶炼师生活动师生活动[教师]地球上存在着丰富的金属资源，请同学们谈谈你们对金属资源的认识们对金属资源的认识[教师]展示图片展示图片 [学生]展示资料展示资料学生甲：展示收集到的金属矿石的图片。
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课题
6.3金属矿物与冶炼
主备人
课
年级班
教
学
目
标
1.知道常见金属的存在形态，认识常见金属矿物及其矿石。
2.了解从铁矿石中将铁还原出来的方法。
3.会根据化学方程式对含有某些杂质的反应物或生成物进行相关计算
教学
重点
炼铁的原理；生铁和钢的区别；关于含杂质物质的计算
教学
教学反思
温馨提示
请注意天气变化
3.冶炼金属的常用方法（学生自学）
主问题三 计算题题型
例1（PPT出示）
用1000吨含氧化铁80%的赤铁矿石，理论上可以炼出含铁96%的生铁多少吨？
【学法指导】（1）根据化学方程式计算
（2）根据元素质量守恒计算
【练习1】
将含20%杂质的赤铁矿Fe2O3100t，用足量的CO还原，最多可炼纯铁多少吨？可制得含铁80%的生铁多少吨？
《1》让学生描述现象，书写方程式
《2》提问实验步骤？强调实验注意事项
①先点燃酒精灯，处理尾气，防止有毒的一氧化碳污染空气；②先通入一氧化碳，目的是排尽玻璃管内的空气；③点燃酒精喷灯；④停止加热，继续通一氧化碳直到试管冷却，目的是防止铁被氧化和石灰水倒流。
2、钢铁厂是怎样炼铁的
（1）、引导学生自主学习回答PPT中问题，课本勾画关键词
①钢铁厂炼铁的主要设备是？原料是？
②工业炼铁的原理是？③加入石灰石的作用是？④高炉得到的铁是？
⑤钢是怎样得到？钢和生铁的主要区别是？
（2）展示学习成果。依据图片总结补充
钢铁厂炼铁的主要设备是高炉；原料为铁矿石、焦炭、石灰石和空气；高炉炼得的铁里含有2%～4.3%的碳，以及少量磷和硫，是铁的合金——生铁。它硬而脆，不利于加工。把生铁放在炼钢炉里，吹进氧气冶炼，使其含碳量降至0.03%～2%，并除去硫、磷等杂质，得到钢。它硬而韧，有弹性，可锻。
主要介绍赤铁矿(Fe2O3)、磁铁矿(Fe3O4)
孔雀石Cu2(OH)2CO3铝土矿，记忆主要成分的化学式
2、引导学生看书了解常见金属元素在地壳中所占的含量最多铝、铁
主问题二：炼铁原理
1、实验室一氧化碳还原氧化铁
（1）引导观察P177图6-10，了解CO与氧化铁反应装置。澄清石灰水和酒精灯的作用？
（2）视频播放一氧化碳还原氧化铁
难点
炼铁的原理
教具
准备
课件、教案
教学
方法
讲解、启发、多媒体
板
书
设
计
教学过程
二次备课
金属为人类社会作出许多贡献，它是从哪里来？金属来自地壳中天然存在的矿物，其中有少数很不活泼的金属，如金、银、铂能以单质形态存在，绝大多数金属都是以化合物形态存在于矿物之中。
主问题一：认识几种金属矿物
1、PPT出示图片，了解常见的金属矿石