语言表达准确、鲜明、生动教案 语言运用要做到“准确、鲜明、生动”是

语言表达准确、鲜明、生动教案

语言运用要做到“准确、鲜明、生动”是2007年新课标高考大纲中新的考点，语言的准确、鲜明、生动，三者之间有着不可分割的联系。准确是所有语言表达题的基本要求，是鲜明、生动的前提；鲜明、生动赋予准确的语言以强烈的表现力和感染力。

本考点同其他语言运用考点“简明、连贯、得体”“选用、仿用、变换句式”“正确运用修辞方法”和“扩展语句与压缩语段”等既相互区别，又相互联系、相互渗透。

准确

准确指在正确理解文意、句意的基础上，把握句段的关键信息、内容要点、中心思想，按照题目的要求，使词语运用、句式选择、语气选择等方面完全符合表达目的。准确，在语言运用试题的各种题型中均有考查。包括所用语言符合特定的情境，如符合特定的身份地位，正确地运用谦尊称呼，准确表达褒贬感情，准确表达喜怒哀乐的心理状态，正确使用口语、书面语，准确表达范围大小、程度深浅等等。

1．准确地遣词造句，避免语病

有时候一个词有多种含义，因词义在句中不够明确，从而造成语句意思多解。使用词语要准确、规范，为的是不生误解，不生歧义。要善于把语言中许多近义词之间的细微差别分辨清楚，按照词语约定俗成的用法来运用，总之要让别人都能准确地理解自己表达的意思。主要题型有三种：

（1）删改所提供的材料中有重复的文字和无关的信息；

（2）变换原语言材料的语体（包括书面语与口语的互相转换）；

（3）辨析有歧义的语句。

消除歧义的方法有：对单音词引起的歧义，可采用变为双音节词的换词法，对层次和结构关系造成的歧义句可采用调整语序法，对兼类词构成的歧义可采用语境消除法。对施事和受事代词构成的歧义可采用添加词语的办法。如“我去开刀”一句，可以改为“我去（为别人）开刀”“我去（让医生）开刀”，语意就准确了。又如：

下面是一位年轻导游为台湾省某中学生旅行团所作的解说词，表述有不妥之处。请推敲一下，提出3点修改意见。（06年江苏）

①先生们，女士们：

欢迎大家第一次来中山陵游览！②今天我为大家导游，感到很荣幸。③中山陵是孙中山先生长眠之处，④也是海峡两岸同胞心中的圣地。⑤苍松翠柏环抱

着它，⑥霞光面目辉映着它，⑦青山绿水依傍着它。⑧去年连战先生曾来这里拜谒，⑨表达

了对中山先生的缅怀敬仰之情。⑩现在，让我们怀着崇敬的心情，登上台阶，故地重游，⑾瞻仰中山先生的陵寝，⑿重温先生的教诲吧!

答案提示：①处改为“朋友们”或“同学们”。

⑦处与⑥处对调，或⑥处与⑤处对调。

⑩处删去“故地重游”，或将其改换为合适的词语。

这段解说词，①处称呼不准确、不得体，没有考虑接待的是中学生应改为“朋友们”或“同学们”。

⑤⑥⑦处的逻辑顺序不对，犯了语序不当的错误。要么先说地上事物，再说天空的事物，要么反之。可将⑥处与⑦处或⑤处对调。⑩处没有考虑题干中的“第一次”，用语不准确，不合事实，必须删去“故地重游”，或将其改换为合适的词语。

2．准确的复述、转述，避免错漏

复述，即对原来的语言材料进行详细或简单复述，要求按照原来材料的顺序、结构，把它的主要内容重述出来。转述，则要求在不歪曲原意的前提下对原材料的内容与形式加以改造。改造大体有以下几种情况：时空、人称、体式、风格的转换，内容侧重点的转换。这类题目，根据题目提供的情境，按要求进行转述。要注意人称的变化，口语书面语的转化，复述或转述的重点的转化，还要注意转述时间、地点、对象等具体情况。如04江苏高考卷第23题目：根据语言环境，用口语方式转述下面书面材料的内容。(4分)

材料：①徐凡，男，江苏南京人，东方大学文学院教授。②

系我国红学界后起之秀，③尤以考证作者身世见长。④专著《曹雪芹家世考》、《大观园人物论》、《<红楼梦>导读》（获优秀教育图书奖）在海内外享有盛誉。

要求：①内容适当。②表达得体。③符合口语特点。④将转述的话写在相应的横线上。

学校邀请徐凡与学生座谈时，你以文学社成员的身份向同学们介绍说：

①

②

③

④

此题要求将书面语改成口语，我们细读材料不难发现，作为介绍性的语言“徐凡”后面应加称呼，而性别是不必介绍的，“系”、“后起之秀”、“尤以……见长”这些书面语必须转

换成口语，“作者”应明确。

3．准确地提问、答问，避免失礼

提问，分有疑而问和无疑而问，要注意礼貌、态度和提问技巧。答问可以用直答法直截了当地回答，也可以用曲答法委婉、曲折地回答。如：

海河市护城河污染严重。有人把生活垃圾倒入河中，有人将未经处理的工业废水排入河中……为此，向阳中学将组织一次社会调查，呼吁大家保护环境。假如你是向阳中学的学生，要采访下列人员，你将如何明白得体地提问？

①采访一位在护城河边晨练的老人，向他了解对这一污染现象的看法。

②访问市环保局局长，向他了解环保部门对护城河污染问题采取的措施。

此题考查学生在同一主题下与不同身份人物的对话，学会在生活中贴切地用语。注意自己和被问对象的身份，准确运用谦敬词语，准确把握提问和回答的语气。可以这样提问：

①

②

4．准确地扩展、压缩，避免赘缺

①扩展语句。按题目的要求，围绕重点，将结构简单、内容贫乏、表意欠明，表达欠具体，描述欠生动的语句变得丰富、充实、鲜明、形象，不能偏离了原话题或基本观点。

扩展后的语句应含有较大的信息量，表意丰富，有血有肉；在句式或修辞等方面符合试题要求。做到与原文的话题、叙述角度、情感色彩和语境一致。如：

根据以下规定的情景，以“起跑线”为重点，分别扩展成一段话，每段不少于30个字。

情景一：田径场上

情景二：人生某阶段

要准确地理解规定的情景，体现出二者的差别；准确地把握内容的重点“起跑线”；明白“田径场上”为写实，描写要准确具体，“人生某阶段”要用虚实结合、比喻象征的手法。可以这样扩写：

情景一：

情景二：

②压缩语段。删除语言中的某些部分，使语言重点更加突出，主题更加鲜明，结构更加紧凑，文字更加准确，信息更加精练。压缩如不抓住重点，就会遗漏主要信息。如2006年高考安徽卷：