部编版五年级上册《语文园地三》优质课件(三套)

讲好故事的几个原则：
1. 故事需要的是独创，不是复制 。 2. 好故事是一丝不苟的，而不是旁门捷径。 3. 故事讲述的是对读者的尊重，而不是对观
众。的鄙薄。 4. 最好的技巧，是真情。
怎样让故事有画面感呢？
1. 细节元素的具象化 2. 精简故事，最快抓人眼球 3. 尽量只说自己的故事 4. 用修辞手法
细致描绘人物形象，可以从人物的外貌、 语言、神态、动作等方面去表现人物形象。
如，织女船的纱衣是什么样的；牛郎在 听到织女被抓后有什么样的反应等。
方法三：模仿人物的动作和表情。
还可以模仿人物的动作和表情，让听众有 身临其境的感觉。
如，模仿织女被王母娘娘带走时的情形； 模仿海力布劝说乡亲们的情形等。
小试牛刀
B.可以对故事“添油加醋”，为故事增加合理 的情节，这样会让故事更加生动。
C.可以大胆想象，续编故事。这样会使情节更 加完整。
（2）请同学们根据前面的要点，把课文中的例子说一说。
词句段运用 （1）读一读，体会左右两组词语在表达效果上有什么
不同。
A.大声朗读词语
B.寻找左边词语和右边词语的差别 C.体会表达效果
语文园地三
口语交际 讲民间故事
民间故事语言平实，情节 生动，深受人们的喜爱。除了 《猎人海力布》《牛郎织女》， 你好还知道哪些民间故事？我 们来开个民间故事会吧。
方法一：丰富故事情节。
丰富故事情节，适当增添人物对话。 如，织女和牛郎第一次见面时会说什么， 牛郎和织女在鹊桥相会的时候又会说什么。
方法二：细
【唐】林杰
七夕今宵看碧霄， 牵牛织女渡河桥。 家家乞巧望秋月， 穿尽红丝几万条。
译文：
七夕晚上，望着碧蓝的天 空，就好像看见隔着“天河” 的牛郎织女在鹊桥上相会。
家家户户都在一边观赏秋 月，一边乞巧（对月穿针）， 穿过的红线都有几万条了。
第三单元
语文园地三
美丽动人的传说，让我们神往，民间故 事是我们中华传统文化的一块芳草地！今 天，我们再次走进语文园地，采撷更加娇 艳的鲜花吧。
总结交流
一毛不拔 胆小怕事顾虑太多 拿不定主意
铁公鸡 杞人忧天 举棋不定
左边的词语是俗语，比较 口语化。右边的是成语，较为 简洁。在表达效果上，口语化 的语言更贴近生活，显得更为 生动。
（2）仿照例子，把牛郎织女初次见面的情节说得更具体。
A.读44页两段文字，比较二者的不同。 原文比较简洁，而改写的文章较为生动。这是因为在改
交流平台
本单元我们读了特别有意思的民间故事，读 到好的故事，忍不住要跟别人分享，讲给别人听。
那么如何才能把 故事讲得有趣呢？
为了让故事更有新鲜感，你可以 来点儿小创作。
可以把自己设想成故事中的人物， 以他的口吻讲，如讲《猎人海力布》， 用海力布的口吻讲述，会更加亲切， 让人有身临其境的感觉。
也可以大胆想象，为故事增加 合理的情节，如讲《牛郎织女》，可 以说说老牛是怎么知道织女下凡时间 的。
仿照下面的例子，把牛郎织女初次见面的 情节说得更具体。
一只狼看见小羊在河边饮水，想找借口把他 吃掉狼指责小羊把水弄脏了，小羊说自己在下游， 不可能弄脏上游的水狼又说小羊去年骂过他，小 羊说那时自己还没有生下来。狼恼羞成怒地说： “即使你辩解得再好，我也不会放过你。”于是， 他就把小羊吃了。
狼来到小溪边，看见小羊在那儿喝水。狼非常想吃小羊， 就故意找碴儿，说：“你把我喝的水弄脏了！你安的什么 心？”小羊吃了一惊，温和地说：“我怎么会把您喝的水弄 脏呢？您站在上游，水是从您那儿流到我这儿来的，不是从 我这儿流到您那儿去的。”狼气冲冲地说：“就算这样吧， 你也还是个坏家伙！我听说，去年你在背地里说我的坏话！” 可怜的小羊喊道：“啊，亲爱的狼先生，那是不可能的，去 年我还没有生下来呀！ ”狼不想再争辩了，龇着牙，逼近 小羊，大声嚷道：“你这个小坏蛋！说我坏话的不是你，就 是你爸爸，反正都一样。”说着就往小羊身上扑去，吃掉了 小羊。
扩写的方法：
②抓住扩写重点。 要抓住最能表现中心的句、段去扩展故事 情节。这就需要对扩写所提供的材料要认真研 究，确定好扩写重点，安排好扩写的主次，做 到详略分明，重点突出。
扩写的方法：
③要发挥自己的想象力。 扩写作文是在不改变原作主要内容，不 改变原作的体裁，不改变原作的六要素的前 提下添枝加叶，合理扩展充实。这就需要展 开合理的想象，通过想象和联想对原文内容 进行补充。
乞巧 (唐)林杰
①乞巧：古代节日，在农历七月初七日，又 名七夕。 ②碧霄(xiāo)：指浩瀚无际的青天。 ③几万条：比喻多。
七夕今宵看碧霄， 农历七月初七的七夕节，仰望天
牵牛织女渡河桥。
空，似乎有牛郎和织女在喜鹊桥 向会。
家家乞巧望秋月， 家家户户在秋月下乞巧，不知道
穿尽红丝几万条。 穿尽了几千条红丝线啊。
打开天窗说亮话 直言不讳
我打开天窗说亮话吧，我是来借钱的。 他直言不讳的说，我今天就是来要东西的。
知识 擂台
谁能用书上的成语和俗语各 造一个句子呢？
吃水不忘挖井人 饮水思源
吃水不忘挖井人，你这事情办得不对。 我们要饮水思源，你不能这样对待吴老先生。
知识积累
独眼龙看书-----一目了然 癞蛤蟆想吃天鹅肉-----异想天开 灯芯织布-----白费心机 老和尚的百衲衣----- 七拼八凑 眉毛上挂炮仗-----燃眉之急 吃着碗里看锅里-----贪得无厌 狗拿耗子多管闲事-----越俎代庖 三天打鱼，两天晒网-----一暴十寒
把《牛郎织女》这 个故事锦上添花，每位 同学先轮流在小组里把 故事讲个每个组员听， 然后推举出讲得最好的 上台说给全班听。
注意事项
1.讲清楚故事的细节。 2.讲故事的时候，可以配上相应的
动作和表情。
你知道下面的故事吗？
嫦娥奔月
女娲补天
语文园地——交流平台
先看教材上的内容，然后大家说一 说怎么样去讲好一个故事呢？
扩写的内容要注意情节发展合理，人物 的性格前后统一；
要在原文的基础上充实内容，做到重点 突出，中心明确；
扩写一般不改变人称和文章体裁。
扩写的方法：
①认真阅读原文，弄清原文中心。 把握住中心，才能围绕中心扩展情节。 保留与原文中心联系密切的段落。同时还应 注意扩写时不能改变原文顺序，要依原文顺 序延续地写下去。
还可以变换情节的顺序，先讲结局， 设置一些悬念吸引听众，比如先说有一 块石头是猎人变的，再讲猎人海力布的 故事。
那么我们就来找 同学们讲一讲吧。
词句段运用
大家刚才讲的都不错，但 是在一些词语的运用上还 存在着一些问题，我们下 面来看一下词句段运用。
词句段运用
读一读，体会左右两组词语在表达效果上 有什么不同
鼻子都气歪了 气急败坏 前怕狼后怕虎 畏首畏尾 一个巴掌拍不响 孤掌难鸣 打开天窗说亮话 直言不讳 吃水不忘挖井人 饮水思源
每一组词语的意思都是一样的，但 是前面的词语口语化，比较通俗，是俗 语。后面的一组是成语，比较有文学美。
俗语是民间流传的通俗语句。包 括俚语、谚语及口头常用的成语，在 民间故事中很常见。
读一读下面的古诗，说一说古诗的意思。
乞巧 作者：林杰 (唐) 七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。 家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。
林杰(831-847)字智周，儿时非常聪明， 传说六岁就能赋诗。生卒16岁。《全唐诗》 存其诗两首。《乞巧》是唐代诗人林杰描 写民间七夕乞巧盛况的名诗。农历七月初 七夜晚，俗称"七夕"，又称"女儿节""少 女节"。是传说中隔着"天河"的牛郎和织 女在鹊桥上相会的日子。过去，七夕的民 间活动主要是乞巧，所谓乞巧，就是向织 女乞求一双巧手的意思。
写过程中，加入了作者的合理想象，把狼和小羊的对话描 写得非常详细。但是小羊的结局并没有改变，这说明改写 的同时也要忠于原作。
B.我们在写牛郎织女初次见面的时候，也要加入合理的 想象，把他们的语言、动作描写得详细一些。
学习《乞巧》这首诗。 日积月累
林杰（831-847）：字智周，是唐代诗人，六 岁就能赋诗，下笔即成章。又精书法棋艺。卒， 年仅十六。《全唐诗》存其诗两首。《乞巧》 是唐代诗人林杰描写民间七夕乞巧盛况的名诗。
知识 擂台
谁能用书上的成语和俗语各 造一个句子呢？
前怕狼后怕虎 畏首畏尾
我们做事不能畏首畏尾，要勇往直前。 前怕狼后怕虎的人干不成大事。
知识 擂台
谁能用书上的成语和俗语各 造一个句子呢？
一个巴掌拍不响 孤掌难鸣
一个巴掌拍不响，集体的智慧大于天。 这件事不好做，我是孤掌难鸣啊。
知识 擂台
谁能用书上的成语和俗语各 造一个句子呢？
交流平台
同学们，你给别人讲 过故事吗？你讲故事的 时候是不是增加了一些 内容？是不是对故事进 行了创编？今天，我就 教大家怎样创编故事。
交流平台 （1）同学们，你们知道怎样创编故事吗？你知道创编
故事的要求吗？现在，老师就跟大家谈一谈。
A.可以换一种人称讲。根据讲述的需要，我们可以 改变原作的人称。
让故事生活化
1、假设法 ：遇到事情，假设主角是自己。 2、采访法 ：问自己问题，梳理经历。 3、多和别人交流，留心别人的故事。 4、对电影和书本中故事的演化。
故事中结合观点
第一，抓小点 第二，使用自然舒适的语言 第三，接地气 第四，人物不要太多
语文园地——词句段运用
读一读，体会左右两组词语在表达效果 上有什么不同。
成语是中国汉字语言词汇中一部分定型 的词组或短句，有固定的结构形式和说法， 表示一定的意义。成语有很大一部分是从古 代相承沿用下来的，在用词方面往往不同于 现代汉语，它代表了一个故事或者典故。
知识 擂台
谁能用书上的成语和俗语各 造一个句子呢？
鼻子都气歪了 气急败坏
雨来就是不讲，日本军官气急败坏地打了他一巴掌。 雨来就是不说，如本军官的鼻子都气歪了。