人教部编版五年级语文下册《课前预习单》
部编人教版五年级下册语文 第9课 古诗三首课前预习课件
组名
组长
组员
我们是这样分工的 我们想用这些方法记录
搜集到的资料 我们想用这些方式展示
我们搜集到的资料
评价标准： 1. 汇 报 时 普 通 话 标 准 ，
表达流畅。 2.计划表填写完整。 3.分工合理。 4.记录和展示资料的方
( √)
三、《闻官军收河南河北》——欣喜若狂 因何喜。 《闻官军收河南河北》是__唐___代诗人__杜__甫____写的。 诗人听说_唐__王__朝__的__军__队__收__复__了__蓟__北_____，喜极而泣，作 了这首诗，表达了诗人无限__喜__悦______的心情。这首诗 被称为其“生平第一首快诗”。
以小组为单位自主整理资料，注意在活动中搜 集资料时做到分工明确、途径多样，并注重沟通。
提示： ①记录资料的方式：摘抄，照片，剪贴…… ②展示资料的方式：手抄报，PPT，当场问答， 猜谜比赛……
交流实践困惑，确定下一阶段目标
你们在搜集这些资料时有没有遇到什么问题呢？解决了吗？
我没有通过合适的渠道 查找图书，没有找到想 要的图书；请教他人没 有得到所需要的信息。
各组选派代表进行汇报，边汇报边展示自己搜集到的内容。
总结整理资料的方法：
首先，在小组内交流，熟悉彼此搜集到的资料，再 按照展示交流的需要，对资料进行筛选和梳理。
其次，将重复的部分进行合并，冗长的部分进行归 纳，错误的部分进行删除。也就是去粗存精、去伪存真。
对于同一类型的资料，可根据需要进行归类。比如 按照时间先后的顺序进行归类，按照问题的几个不同方 面进行归类。
可以调整方向，改成利 用网络搜索的渠道搜集 资料。
搜集的字谜难度太大、数 量太多，资料过于繁杂。
可以进行筛选和整理，删 去太难或太简单的字谜， 留下有一定挑战价值又有 趣什么呢？
部编版语文五年级下册第一二单元学生课前预习单
部编版语文五年级下册第一二单元学生课前预习单一、课文导入本单元的学习内容主要围绕着《绿野仙踪》这篇寓言故事展开。
在这篇故事中，主人公小狮子勇敢地踏上了寻找快乐与幸福的冒险之旅。
通过学习这个故事，我们不仅能够欣赏文学作品的美感，还能够从中领悟到人生道理。
在开始本单元的学习之前，请同学们先自行预习本单元的课文内容，为课堂学习打下坚实的基础。
二、预习目标1.了解《绿野仙踪》的故事背景和主要情节。
2.掌握故事中的重要人物形象以及其主要特点。
3.理解故事中蕴含的主题或寓意，并思考自己的感悟。
三、相关知识复习在预习本单元的课文之前，同学们需要对一些相关知识进行复习，以便更好地理解故事内容。
请回顾以下内容：1.了解什么是寓言故事？举例说明一则寓言故事。
2.回顾课堂学习中学过的形容词和动词，准备运用到故事阅读中。
3.思考在生活中你认为什么是真正的快乐和幸福是什么？四、课前思考问题在预习之时，同学们可以思考以下问题，为课堂讨论做好准备：1.小狮子在故事中遇到了哪些困难？他是如何克服这些困难的？2.你认为小狮子和仙子分别代表着什么意义？通过什么事情反映了他们的特点？3.故事中有哪些地方让你深有感悟？为什么？五、课前阅读任务请同学们阅读《绿野仙踪》这篇故事，仔细品味每一个情节，思考作者想要传达的信息。
在阅读的过程中，可以做一些标记或者写下自己的感想和问题。
预习结束后，我们将在课堂上一起讨论这个故事，分享彼此的思考和感悟。
六、总结通过这次预习，相信同学们已经对本单元的学习内容有了初步的了解和认识。
希望大家能够在课堂上积极参与讨论，发表自己的见解，共同学习共同进步。
祝大家预习顺利，学习进步！。
部编五年级语文下册古诗三首电子书+预习单+练习
1《古诗三首》自主学习单四时田园杂兴（其三十一）[宋] 范成大昼出/耘田/夜绩麻，村庄/儿女/各当家。
童孙/未解/供耕织，也傍/桑阴/学种瓜。
作者介绍：范成大，字至能，号称石湖居士。
南宋诗人。
诗题材广泛，以反映农村社会生活内容的作品成就最高。
他与杨万里、陆游、尤袤合称南宋“中兴四大诗人”。
著有《石湖集》《吴船录》等。
主要作品：《夏日田园杂兴》《喜晴》《卖痴呆词》等。
主题：《四时田园杂兴（其三十一）》以朴实的语言，细致地描绘了乡村农人耘田绩麻以及儿童学着大人的样子种瓜的情景，展现了农家夏忙时热闹的劳动场面，抒发了对劳动人民的赞美之情。
译文：白天在田里除草，到了夜晚回来搓麻绳，男村里的男女都各自挑起家庭的重担。
小孩子虽然不懂得耕织之事，却也模仿大人的样子，在桑树的树荫旁学着种瓜。
注解：①昼（zhòu）：白天②耘（yún）田：在田间锄草③绩麻：把麻搓成线。
④各当家：各人都担任一定的工作。
⑤解：理解，懂得。
⑥供（gòng）：从事。
⑦傍：靠近。
⑧阴：树荫。
鉴赏：①这首诗描写农村初夏时节生活中的一个场景。
诗的前两句用昼和夜对比，生动地描绘了乡村里男耕女织、日夜辛劳的情形，表达了诗人对劳动人民的敬重之情。
②诗的后两句生动描写了农村儿童参加力所能及的劳动的情形，一个“学”字让天真可爱的儿童形象跃然纸上，流露出诗人对热爱劳动的农村儿童的喜爱和赞扬之情。
稚子弄冰【宋】杨万里稚子/金盆/脱晓冰，彩丝/穿取/当银钲。
敲成/玉磬/穿林响，忽作/玻璃/碎地声。
作者介绍：杨万里（1127年—1206年）字廷秀，号诚斋。
南宋著名文学家、诗人。
与陆游、尤袤、范成大并称“南宋四大家”（又作“中兴四大诗人”）。
因宋光宗曾为其亲书“诚斋”二字，故学者称其为“诚斋先生”。
主要作品：《小池》《晓出净慈寺送林子方》《舟过安仁》等。
主题：《稚子弄冰》从小孩幼稚贪玩的心理特征切入，为我们描绘了一幅稚气满纸而又诗意盎然的“脱冰做戏”的场景，表现了儿童调皮、可爱的特点，表达了诗人对儿童的喜爱之情。
部编人教版五年级下册语文 第17课 跳水课前预习课件
第四步：查资料
列夫·托尔斯泰：（1828-1910）
十九世纪后半期__俄___国__伟大作家。列宁称他是 “__俄___国__革__命___的__镜__子______”。
主要作品：《__战__争__与___和__平__》《复活》《安娜
·卡列尼娜》。
第五步：提问题
通过预习，你还有哪些不明白的地方，可 以在书上做上记号，上课时要想办法解决。
【甲板】 【模仿】 【显然】 【取乐】
试着把词语和意思连起来！ 寻求快乐。 轮船上分隔上下各层的板。本课指最上 面即船面的一层。
容易看到或感觉到，非常明显。
照某种现成的样子学着做。
试着把词语和意思连起来！
【放肆】
没有风浪，水面很平静，形容平静无事。
【失足】
(言行)轻率任意，毫无顾忌。
【不然】 【风平浪静】
部编人教版五年级下册语文 第17课 跳水品读释疑课件
科 目：语文 适用版本：部编人教版 适用范围：【教师教学】
人教版 语文 五年级 下册
品读释疑
再读课文，想一想课文写了什么？
课文讲了一个十分惊险的故事：一只_猴__子__把船长 儿子戴的__帽__子__挂到了桅杆顶端最高的__横__木__一头， ___孩__子___为了追回__帽__子____，走上横木。在万分危急 的时刻，___船__长____急中生智，命令儿子跳水，使孩子 __转__危__为__安____。
孩子为什么要去追猴子？ 因为猴子的逗弄和水手的笑让孩子自尊心受到了伤害，所以 要去追猴子。从“气得脸都红了”可以看出自尊心受到了伤害。
他脱了上衣，爬上桅杆去追猴子。他攀着绳子爬到第 一根横木上，正要伸手去夺帽子，猴子比他更灵巧，转身 抓着桅杆又往上爬。
部编五年级语文下册1《古诗三首》课前预习任务单
五年级下册第一单元第一课《古诗三首》之《村晚》课前预习任务单预习目标1.用自己喜欢的方式自由读诗，字音读准，古诗读得正确、流利，注意停顿和节奏。
2.结合课文注释，读懂古诗意思，初步感知古诗表达的情感。
3.搜集有关体现童年稚趣生活的古诗，品味童年之乐，古诗之趣。
预习任务一、读准字音，理解字义，合理断句，读出古诗的节奏、韵律。
（ ）（ ）（ ）写景作文评语1、笔下的春天丰富而又美丽：红的花，绿的草，青的山，蓝的天……2、抓住了“”的特点，十分准确;“”，给人的感觉“”。
3、描绘景物时，写出了自己的体会，表达出了内心的感受。
比如，发现第一棵小草萌芽时的惊喜，看见在自家屋檐下筑巢的燕子时的兴奋，闻到桃花吐蕊的清香时发出的赞叹，听到老师宣布春游活动时的快乐……这些都是内心的感受。
在描写景物的同时，恰如其分地表达出内心的感受乃至联想，都会使习作更生动，更真实，也会令他人感动。
4、把看到的、听到的、闻到的、感受到的一切关于春天的美好的东西写到习作里去，使习作和春天一样生动而美好!5、放风筝是孩子们最爱的活动，其中的乐趣不言而喻，通过细致的描写，把天上风筝争奇斗艳、五彩缤纷的腾飞场面展现出来了。
6、读着你的习作，让我们看到一颗多么可爱多么晶莹无暇的童心呀。
7、抓住春天的草、树、花等不同的特点，按照“”的顺序，刻画出春天生机盎然的景象，反映出自己由衷的喜悦之情。
8、传神地写出了“”快乐游玩的情景，语言生动，描写具体，运用了形象的比喻写出了“”的美。
9、“”;再加上微风、杨柳、花香，笔下的春天就像一首诗，好美!10、对“”和“”的描写很有特色，颇带童趣，令人耳目一新，“”这句古诗引用也很恰当，增强了文章的表达效果。
11、春天的“”真美，抓住了“”写，写出了“”的特点，也写出了“”的特点，虽然这些景物我们都见过，但透过你的细心观察，我们却有全新的感受。
12、观察细致，按先总后分的方法，写清楚“”的特点。
语言准确，形象具体，使我们有身临其境的感受。
部编版五年级语文下册第12课.清贫 课前预习课件
1841年2月26日，区区数百名守兵苦苦支撑着靖远炮台，他们 期待的援兵却一直没来。力气用尽了，伤口在流血，人一个个倒
下去了，关天培和他的数百名勇士，惨烈地倒在了血泊之中。
【威吓】 【企望】 【解释】 【搜寻】 【惊异】 【齿冷】 【清贫】 【朴素】
希望。 说明含义、原因、理由等。 用威势来吓唬。 耻笑。 （生活）节约，不奢侈。 到处寻找。 惊奇诧异。 生活清寒贫苦。文中指贫穷清廉，贫苦而不失节。
第三步：知内容
本文是无产阶级革命家___方__志__敏____同志于 1935年在狱中写下的。文章用简洁朴实的语言， 叙述了_____自__己__被__俘__后__国__民__党__士__兵__搜__身__时____的 情景，表现了共产党人___坚__定__的_____革命信念和 __矜__持__不__苟__、__舍__己__为__公__的____高尚的革命情操。
第四步：查资料
方志敏（1899—1935）： 江西弋阳人。我国__早__期___革命领导人之一，无产阶级革命家，
赣东北革命根据地和中国工农红军第__十__军___的创建人之一。1935年 １月，北上抗日途中，由于叛徒的出卖，方志敏同志被捕，坚贞不 屈，拒不投降。在敌人的监狱里，方志敏用敌人让他写“__供__词__” 的纸笔，在极端的艰苦条件下，写下传世之作《清贫》《可爱的中 国》《狱中纪实》等。
1935年1月，在北上抗日途中，由于叛徒的出卖，方志敏同志不幸被 捕。在被关押的六个多月里，方志敏多次拒绝敌人高官厚禄的诱惑，坦言 “朝三暮四，没有气节的人，我是不能做的……”他考虑的不是自己，而是 党的事业。他利用敌人让他写“供词”的纸和笔，写了《我从事革命斗争 的略述》《可爱的中国》等十余篇著作。他希望把“十余年斗争的经验，特 别是把这次失败的血的教训”贡献给党。他把生命的最后一刻化作情与血的 文字，献给了党和人民，谱写了一曲共产党人的正气歌，留下了一份珍贵 的精神财富。1935年8月6日，方志敏在南昌英勇就义。
2020部编版小学语文五年级下册全册课前预习提纲
部编版五年级语文下册课前预习提纲2020年2月古诗三首一、熟读课文默读两遍，朗读三遍，通读、读顺古诗。
二、预习字词三、内容感知四、资料搜集搜集诗人范成大、杨万里、雷震的资料。
五、阅读质疑1.课文中的这几首古诗表达了诗人对儿童的什么感情？2.读了课文，我还要在上课时努力弄懂下面的问题：祖父的园子一、熟读课文1.本文共有（）个自然段。
2. 默读两遍，朗读三遍，通读、读顺课文。
二、预习字词三、内容感知四、资料搜集1.搜集作者萧红的资料。
2.搜集图片，比较谷穗和狗尾草。
五、阅读质疑1.课文表达了作者怎样的思想感情？2.读了课文，我还要在上课时努力弄懂下面的问题：月是故乡明一、熟读课文1.本文共有（）个自然段。
2. 默读两遍，朗读三遍，通读、读顺课文。
二、预习字词三、内容感知四、资料搜集季羡林，中国家、家、家，主要作品有译著《》《》，散文集《》《》等。
五、阅读质疑1.故乡的小月亮有什么含义？2.读了课文，我还要在上课时努力弄懂下面的问题：梅花魂一、熟读课文1.本文共有（）个自然段。
2. 带着对梅花的喜爱和对祖国的热爱之情朗读课文三遍。
二、预习字词三、内容感知四、资料搜集1.搜集作者陈慧英的资料。
2.搜集梅花的资料。
五、阅读质疑1.为什么外祖父特别爱惜墨梅图？2.读了课文，我还要在上课时努力弄懂下面的问题：草船借箭一、熟读课文1.本文共有（）个自然段。
2. 默读一遍，朗读两遍，通读、读顺课文。
二、预习字词三、内容感知四、资料搜集搜集诸葛亮的资料。
五、阅读质疑1.为什么鲁肃会帮助诸葛亮？2.读了课文，我还要在上课时努力弄懂下面的问题：景阳冈一、熟读课文1.本文共有（）个自然段。
2. 默读一遍，朗读两遍，通读、读顺课文。
二、预习字词三、内容感知四、资料搜集1.搜集武松的资料。
2.搜集《水浒传》的资料五、阅读质疑1.店家告诉武松景阳冈上有老虎，武松为什么还要上冈？2.读了课文，我还要在上课时努力弄懂下面的问题：猴王出世一、熟读课文1.本文共有（）个自然段。
部编人教版五年级下册语文 第20课 金字塔课前预习课件
金字塔
金字塔相传是古埃及法老（古埃及国王）的陵墓，在 埃及和美洲等地均有分布。陵墓侧影类似汉字的“金”字， 故汉语称为“金字塔”。胡夫金字塔是最高大的。金字塔是 古代世界七大奇迹之一。埃及金字塔是至今最大的建筑群 之一，成为古埃及文明最有影响力和持久的象征之一。
读了上面的资料，你对金字塔已经有了初 步的了解，那么作者的笔下，金字塔又是怎样 的呢？现在，让我们开启今天的预习之旅！
第五步：提问题
通过预习，你还有哪些不明白的地方，可 以在书上做上记号，上课时要想办法解决。
部编人教版五年级下册语文 第20课 金字塔品读释疑课件
科 目：语文 适用版本：部编人教版 适用范围：【教师教学】
人教版 语文 五年级 下册
品读释疑
穆青： （1921~2003），新华通讯社原社
长、当代著名新闻记者，他的新闻 作品、新闻主张和新闻实践，均为 20世纪中国新闻史上不可或缺的重 要部分。
· 精湛(kān zhàn)
淤泥(yōu yū)
·译名(yì zé） ·
·遐想(jiǎ xiá)
泛滥(làn kǎn)
· 黏着物(zhān nián) ·
同音易混字
遐 xiá
暇
字义：远。如：遐想。 组词：（遐心）（遐观）（闻名遐迩） 字义：空闲，没有事的时候。 组词：（闲暇）（无暇）（目不暇接）
运用：妈妈答应我在闲暇的时候会带我去闻名遐迩的泰山游玩。
2.听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方读 的不准确。
3.再读一遍，把课文读通读顺，然后读给爸爸妈妈听。
我会读
dèng yì
kuì yì
xiá
黄澄澄 译名 不愧 熠熠发光 遐想
āi fēi nián
部编人教版五年级下册语文全册预习单
《1古诗三首》预习单熟读课文：1、课文我读了（）遍，能做到正确、流利、有感情地朗读。
2、边读边在课文中圈生字，画生词，不明白的做上标记。
课前检测：将课文读给同桌听。
（★正确、流利★★有感情）预习字词：正确认读课后生字词，并给每个生字组两个词，找出你觉得易写错，读错，难以理解的词语，说说你是怎么记住它的。
内容感知：1、能联系注释理解诗句意思，感受诗句中对于童年天真快乐的生活的向往。
2、体会古诗的意境，丰富情感，从诗句中感受童年的快乐并体会儿童生活的纯真和烂漫。
搜集作者资料：1.范成大的简介。
2.杨万里的简介。
3.雷震的简介。
阅读质疑：通过预习，你还有哪些疑惑？写下来吧。
__________________________________________________________《2祖父的园子》预习单熟读课文：1、课文我读了（）遍，能做到正确、流利、有感情地朗读。
2、边读边在课文中圈生字，画生词，不明白的做上标记。
课前检测：将课文读给同桌听。
（★正确、流利★★有感情）预习字词：正确认读课后生字词，并给每个生字组两个词，找出你觉得易写错，读错，难以理解的词语，说说你是怎么记住它的。
内容感知：课文以儿童的视角描写园子中的景物，用第一人称讲述了“我”和祖父在（）的生活，表达了“我”对祖父的（），对童年园子中生活的（）。
搜集作者资料：阅读质疑：通过预习，你还有哪些疑惑？写下来吧。
__________________________________________________________《3月是故乡明》预习单熟读课文：1、课文我读了（）遍，能做到正确、流利、有感情地朗读。
2、边读边在课文中圈生字，画生词，不明白的做上标记。
课前检测：将课文读给同桌听。
（★正确、流利★★有感情）预习字词：正确认读课后生字词，并给每个生字组两个词，找出你觉得易写错，读错，难以理解的词语，说说你是怎么记住它的（借助课文注释、课外工具书）内容感知：课文主要回忆（）和（），描写（）的月色，抒发对故乡的（）。
人教部编版五年级下册语文预习课件重点词语
厚薄 单薄
•
体会到因为海面上波涛起伏，船身前 后晃荡 ，小高 担心纸 箱被损 坏；另 外纸箱 里装着 的小昆 虫，在 小高心 中比什 么都重 要，他 要保护 它们。 而且小 高在晕 船，身 体极不 舒服的 情况下 紧紧抱 着纸箱 的。）
•
（2. 两年前，战士们来到荒芜人烟的小岛上 ，垒出 “海岛 田”撒 下蔬菜 籽、西 瓜籽， 由于没 有昆虫 授粉， 一个西 瓜也没 有结。 今年战 士们用 人工授 粉，结 出小瓜 ，谁知 又被暴 风雨袭 击。那 个唯一 残存的 小瓜在 战士们 精心的 照料下 ，才结 出了第 一个大 西瓜。
•
体会到战士们为了西瓜的生长，付出 了许多 心血。 它凝结 着战士 们建岛 、爱岛 的深情 。）
•
（3. 好像一股甜丝丝的甘浆，流进了每个战 士的心 田。
•
体会到这个西瓜是战士们对祖国、对 小岛无 限热爱 的结晶 ，是战 士们在 艰苦的 生活中 创造出 来的美 好果实 。）
•
（4.我就不信，这些小精灵会不爱我 们祖国 的宝岛 ，会不 愿在这 里安居 乐业。
•
（五）交流表达，朗读深化，归纳总 结。
•
体会到战士相信小昆虫会在岛上愉快 地生活 、劳动 。这段 话充分 地表明 边防战 士们早 已作出 了在海 岛扎根 的打算 ，并努 力地在 这里建 设着自 己的家 园。同 时，又 反映出 他们为 保卫祖 国而不 怕艰苦 ，自觉 在那“ 比大陆 苦得多 差得多 ”的环 境中生 活的高 尚品质 。）
•
教学说明：教学过程中，学生谈到什 么地方 就一起 体会那 个地方 ，体会 以学生 所体会 到的为 主，体 会表达 出来后 ，让学 生带着 这样的 体会读 书，其 它同学 在这个 同学理 解的基 础上可 以补充 自己的 体会， 加深理 解，再 集体朗 读。
人教部编统编版小学语文五年级下册语文预习单(PDF版)
统编五年级语文下册第3单元预学单本单元综合性学习，要求我们以“遨游汉字王国”为主题，开展综合性学习活动。
通过活动，感受汉字的趣味，了解汉字文化，学习搜集资料的基本方法，学写简单的研究报告，并为汉字的规范使用做一些力所能及的事情。
在后面的内容中，安排了“汉字真有趣”和“我爱你，汉字”两部分。
“汉字真有趣”这一部分安排了《字谜七则》《门内添“活”字》《有趣的谐音》《“枇杷”和“琵琶”》《有趣的形声字》等阅读材料，让我们搜集或编写字谜，开展猜字谜活动，查找体现汉字特点的古诗、歇后语、对联、故事等材料，举办趣味汉字交流会等活动。
感受汉字的趣味，了解汉字文化。
“我爱你，汉字”安排了《汉字字体的演变》《甲骨文的发现》《书法欣赏》《制定国家通用语言文字法的必要性》《关于“李”姓的历史和现状的研究报告》等阅读材料，让我们搜集更多的资料，感受汉字的悠久历史及蕴含着丰富的文化，增进对汉字的了解，为汉字的规范使用做一些力所能及的事情。
并选择感兴趣的内容，如学校、社会用字不规范情况等，以《关于“李”姓的历史和现状的研究报告》为参考范例，写一份简单的研究报告。
总体要求下面，从整体的角度上，老师给大家提出几点要求，希望同学们认真做好预习。
1.关注和阅读单元导读（41页）以及第42页，形成对单元的整体认识，明白整个单元的总体学习目标，认识到本单元与平常课文单元的差异。
2.从“有趣”走向“可爱”。
本单元是以综合实践活动为主要学习形式。
因此，在预习的过程中，同学们可以模拟着开展活动的样子自主进行探究，从而感受到汉字的有趣，感受到汉字与生俱来的历史的温度和生命的气息，激发对汉字真诚的爱，让自己爱上学习，爱上综合性探究活动。
3.从书本走向生活。
在综合性学习研究活动中，难免要进行搜集资料，有查找图书，有网络搜索，我们还可以到现实生活中去搜集资料，多请教身边的亲人、朋友，把学习与现实生活紧密结合起来，做到学以致用。
4.从自主走向自觉。
同学们，有发现吗？本单元讲了那么多，其实总的学习目的很简单，那就是要求我们，在今后的学习中，学会搜集资料，进行调查研究，学写研究报告。
部编版五年级语文下册第13课.人物描写一组课前预习课件
儿子的创意 儿子在家里乱翻我的杂志，突然说：“我准备到日本旅游 一次。”因为他经常异想天开，我置之不理。 他说：“咦，你为什么不表态？难道不觉得我很勇敢吗？” 我说：“是啊是啊，很勇敢。可世上有些事并不单是勇敢 就够用。比如这件事吧，还得有钱。” 他很郑重地说：“这上面写着，举办一个有关宗教博物馆
描写祥子外貌的句子：
1.头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上 永远剃得发亮； 2.腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗； 3.脸上永远红扑扑的，特别亮的是颧骨与右耳之间一 块不小的疤——小时候在树下睡觉，被驴啃了一口。
描写人物外貌的句子：
1.孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一人。他身材很高大；青白 脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿 的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有 洗。他对人说话，总是满口之乎者也，教人半懂不懂的。 ——鲁迅《孔乙己》
式，他们深感遗憾。儿子得了创意银牌奖，奖牌及奖金他们 设法转来。
儿子放学回来，还没有摘书包，我就把信给他。他看了一 眼，然后淡淡地说：“银牌啊？我想我是该得金牌的。一定 是他们觉得我年岁小，一个人到日本去不方便，商量了一下 就说，算了，给他个银牌吧。”
我瞠目结舌，停了一会儿才问他：“你为什么这么想到日 本去呢？”
这熙凤携着黛玉的手，上下细细的打量了一回，便仍送至贾
母身边坐下，因笑道：“天下真有这样标致的人物，我今儿才算 见了。况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡 亲的孙女。怨不得老祖宗天天口头心头，一时不忘。只可怜我这 妹妹这样命苦，怎么姑妈偏就去世了。”说着，便用帕拭泪。贾 母笑道：“我才好了，你倒来招我。你妹妹远路才来，身子又弱， 也才劝住了，快再休提前话。”这熙凤听了，忙转悲为喜道： “正是呢，我一见了妹妹，一心都在他身上了，又是喜欢，又是 伤心，竟忘记了老祖宗，该打该打。”又忙携黛玉之手，问：妹
部编人教版五年级下册语文 第5课 草船借箭课前预习课件
周瑜既然想加害诸葛亮，为什么还要征求诸葛亮的意见呢？
周瑜看似在征求询问诸葛亮的意见，表示对诸葛亮的尊 重。实际上他的话语中充满杀机，用心险恶。
诸葛亮说：“今天来不及了。从明天算起， 到第三天，请派五百个军士到江边来搬箭。”
诸葛亮把时间、地点、人数交 代得清清楚楚，表现了他对这 件事胸有成竹。
有一天，周瑜请诸葛亮商议军事，说：“我们就要跟曹
军交战了。水上交战，用什么兵器最好？”诸葛亮说：“用
弓箭最好。”
这是周瑜设好的圈套，明里共商军事， 暗里设陷阱害人。他明知故问，意欲 加害诸葛亮，表现了他的险恶用心。 而诸葛亮的简洁回答，表现了他的胸 有成竹。
诸葛亮的回答正中周瑜下怀， 于是他假借“公事”，逼迫 诸葛亮承担造箭任务。
读了上面的资料，你对“草船借箭”已经 有了初步的了解，那么在作者的笔下，“草船 借箭”的故事又是怎样的？现在，让我们开启 今天的预习之旅！
第一步：读课文
朗读视频
1.自由朗读课文，圈出生字词，不会读的字查字典解 决，难读的地方多读几遍，没把握的地方作批注。
2.听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方读 的不准确。
周瑜说：“对，先生跟我想的一样。现在军中缺箭，想 请先生负责赶造十万支。这是公事，希望先生不要推却。”
周瑜让诸葛亮造箭的真正原因是什么？
周瑜妒忌诸葛亮的才能，故设下造箭的圈 套，以公事为由，意欲加害诸葛亮。
讨论交流： 诸葛亮为什么答应造箭？
“只”表现了诸葛亮语气坚 定，充满自信。
周瑜问：“十天造得好吗？”诸葛亮说：“既然就要交 战，十天造好，必然误了大事。”周瑜问：“先生预计几
惊人的机智，巧妙的谋划，形容有预见 性，善于估计客观情势，决定策略。 虚和实，泛指实际情况或内部情况。
统编版五年级语文下册《课前预习单》
统编版五年级语文下册《课前预习单》一、背景介绍《课前预习单》是统编版五年级语文下册的重要学习工具，它旨在帮助学生提前预习课文，了解课文背景，把握文章大意，为课堂学习做好充分准备。
这份学习单不仅提高了学生的自主学习能力，还培养了他们的独立思考能力。
二、预习单的内容设计《课前预习单》的内容设计根据不同的课文有所差异，但主要内容包括以下几个方面：1、课文背景：提供与课文相关的背景信息，帮助学生了解文章的时代背景和作者的思想情感。
2、生字生词：列出课文中的生字生词，并给出读音和解释，帮助学生扫清阅读障碍。
3、文章大意：用简洁的语言概括文章的主要内容，帮助学生了解文章主旨。
4、思考题：针对课文的重点和难点，设计一些思考题，引导学生深入思考和理解。
5、其他拓展：提供与课文相关的其他资料，如图片、音频、视频等，帮助学生更全面地理解课文。
三、预习单的使用方法《课前预习单》的使用方法如下：1、学生可以在家中自主完成预习单，也可以在学校的指导下集体完成。
2、学生应先阅读课文，然后根据预习单的提示进行预习。
3、对于生字生词，学生应自行查找字典或参考书进行学习。
4、对于思考题和其他拓展内容，学生应积极思考并尝试回答。
5、在完成预习单后，学生应将答案与课文进行对比，找出自己的不足之处，以便在课堂上更好地学习。
四、预习单的意义《课前预习单》的意义在于：1、它能够帮助学生提前了解课文内容，提高课堂学习的效率。
2、它能够培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
3、它能够帮助学生更好地理解课文，提高语文学习的质量。
4、它能够激发学生的学习兴趣和积极性，让他们更加主动地参与到学习中来。
统编版三年级语文下册《课前预习单》一、我会读1、把课文读通顺，圈出不认识的字，并查找字典解决。
2、多读几遍，达到正确、流利，有感情。
3、标出自然段序号。
二、我理解1、理解本课生字词语的意思。
2、了解课文内容，知道课文主要讲了什么。
3、通过查阅资料，了解作者及相关背景。
人教版语文五年级下册课文预习单
3.结合重点词句理解课文内容。（重点）
4.我还能背诵喜欢的段落，抄写喜欢的句子。
【预习导航】
一、读句读段 绘声绘色
我将课文读了( )遍，我觉得最有童趣的是第（ ）段，我能读出感情。
二、认字认词 活学活用
五、化人化文 相辅相成
1.这篇课文写作特色是（ ），这样写的作用是（ ）。
2.用上面的方法写２段开头和结尾
3《白杨》预学单
班级姓名
【学习目标】
1.能有感情地朗读课文，学习课文借物喻人的表现方法，体会课文借白杨的特点，歌颂了边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。（重点）
2.能抓住课文的重点词句，体会课文所要表达的深刻含义，学习边疆建设者无私奉献的精神。（难点）
3.默读第1自然段，让你感受到草原的什么?你是从文中的哪些句子中感受到的？
4.默读2——5自然段，你感受到蒙古族人民的什么？你是从文中哪些句子中感受到的？
5.联系课文，说说对“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。”这句话的理解和体会。
四、见仁见智 有根有据
搜集我国各民族的待客方式
五、化人化文 相辅相成
1.这篇课文写作特色是先写( ),再写( )。这种方法叫（）。
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部编版五年级下册语文课文预习详解全册
白天在田间锄草，到了夜晚回来搓麻绳，农家男女挑起家庭的重担，各自忙着自己的事情。
孩子们不懂得怎么耕耘和织布，但也学着大人们的模样，在桑树荫下种瓜。
前两句诗生动地描绘了农家人不分昼夜地劳作的画面，我们可以看出他们勤劳、朴实的特点。
同时也表达了作者对劳动人民的赞美之情。
后两句诗生动地描绘了孩子们学着大人们的模样种瓜的场景，表现了农村儿童热爱劳动、天真情趣，同时也表达了作者对农村儿童的赞美与喜爱之情。
早晨，小孩子将夜晚冻结的冰块从金属盆里拿出来，用彩色的丝线穿起来当做银钲来敲打，敲打冰块的响声就像玉磬一样清脆，穿过树林传得很远，忽然，冰块掉到地上，发出了像玻璃破碎的声音。
“脱”字生动形象地写出了小孩子的天真可爱、好奇活泼的天性。
“忽”字准确地写出了冰块落地破碎的措手不及。
前两句诗描绘了小孩子取冰的场景，颜色丰富、充满乐趣。
表现出儿童用冰取乐的盎然意趣。
后两句诗描绘了在林中边跑边敲打冰块的响声和冰块落地破碎的清脆声。
表达了诗人对天真可爱的儿童的喜爱之情。
“满”字表现出季节的生机勃勃。
“衔”字和“浸”字运用了拟人的修辞手法，生动地写出了落日和山倒映在水中的美丽景色。
“信口”一词表现出牧童的无忧无虑，刻画出牧童天真可爱、悠闲自在的形象。
前两句诗描绘了乡村傍晚的风景，构成了一幅农村晚景图。
后两句诗描绘了牧童晚归途中的场景，勾勒出一幅牧童晚归图。
景物与人物相互结合，带给人一种“诗中有画”的境界。
池塘周围长满了水草，池塘里的水快要漫上了池岸，远远的青山衔着通红的落日，它们的影子倒映在粼粼的水波中。
牧童拿着短笛悠闲地横坐在牛背上，吹奏着不成调的曲子，慢慢地朝家而去。
一.生字解析二.多音字gòng（供职）供gōng（供不应求）这段话交代了“我”和闰土所处不同的社会地位以及为下文闰土的到来作铺垫。
第二部分：写了“我”和闰土相识的原因。
这句话运用动作描写，表现了猹狡猾、难刺的性格特点。
第一部分：写了闰土刺猹的故事。
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部编版小学语文五年级下册学习预习试题卡1古诗三首学生预学案设计课题古诗三首时间建议10～15分钟预学内容熟读课文默读两遍，朗读三遍，读通、读顺古诗。
预习字词1.将生字和读音连线，再读一读。
昼耘稚漪桑晓zhìzhòu yún xiǎo sānɡyī2．描一描，把下面的生字写正确。
“捺”变“点”：不能多一“点”：3．查字典，给多音字组词语。
供：gōng( )( ) gòng( )( )4．写出加点的字词在诗句中的意思。
童孙未解供．．耕织。
解：____________ 供：____________稚子．．金盆脱晓冰。
稚子：____________草满池塘水满陂．。
陂：____________短笛无腔信口．．．吹。
腔：____________ 信口：____________内容感知1.《四时田园杂兴》(其三十一)中描写了儿童在桑树下( )。
A．斗蟋蟀B．捉迷藏C．学种瓜2．《稚子弄冰》中的孩子把( )用线穿起来敲打玩耍。
A．铜盆 B.冰 C.银钲3．《村晚》中描写了一个悠闲自在的____________形象。
资料搜集搜集诗人范成大、杨万里、雷震的资料。
阅读质疑1.课文中的这几首古诗表达了诗人对儿童的什么感情？2．读了课文，我还要在上课时努力弄懂下面的问题：____________________________________________________________________部编版小学语文五年级下册学习预习试题卡2祖父的园子学生预学案设计课题祖父的园子时间建议10～15分钟预学内容熟读课文1.本文共有( )个自然段。
2．默读两遍，朗读三遍，读通、读顺课文。
预习字词1.给本课的生字选择正确的读音，再读一读。
A．wōB．kěn C．dūD．bàng E．gē啃( ) 蚌( ) 割( ) 嘟( ) 倭( )2．工整地描一描本课的生字，并写出读音。
3．给多音字选择正确的读音，打“√”。
明晃．晃(huǎng huàng) 摇晃．(huǎng huàng) 晃．眼(huǎnghuàng)4．借助工具书或联系上下文理解下列词语，并选词填空。
圆滚滚明晃晃马马虎虎存心随意阴凉(1)李小闹( )要捉弄小豆豆，把她的作业本偷偷地藏了起来。
(2)马小虎总是把自己的东西( )乱放。
内容感知课文写了作者在园中自由自在的童年生活。
祖父的园子里一切都是________、_________的。
作者跟着祖父在园中，栽花、__________、种小白菜、__________……园中的一切动物、植物都是__________地生长着。
让作者感到自由快乐的，不光是祖父的园子，还有慈爱的祖父。
资料搜集1.搜集作者萧红的资料。
2．搜集图片，比较谷穗和狗尾草。
阅读质疑1.课文表达了作者怎样的思想感情？2．读了课文，我还要在上课时努力弄懂下面的问题：______________________________________________________________________部编版小学语文五年级下册学习预习试题卡3*月是故乡明学生预学案设计部编版小学语文五年级下册学习预习试题卡4*梅花魂学生预学案设计部编版小学语文五年级下册学习预习试题卡5草船借箭学生预学案设计课题草船借箭时间建议10～15分钟预学内容熟读课文1.本文共有( )个自然段。
2．默读一遍，朗读两遍，读通、读顺课文。
预习字词1.给加点字选择正确的读音，再把词语正确地读两遍。
A．nǔB．chéng C．màn D．nàE．léi F．dūG．cáo H．yú周瑜．( ) 幔．子( ) 曹．军( ) 丞．相( )都督．( ) 擂．鼓( ) 呐．喊( ) 弓弩．( )2．描一描带有本课生字的词语，尽量把字写正确、工整。
3．借助工具书或联系上下文理解下列词语，并选词填空。
妒忌推却委托预计军令状疑惑调度神机妙算(1)周瑜十分( )比自己有才干的人。
(2)诸葛亮( )，顺利地完成了造箭的任务。
内容感知1.课文主要讲述了( )的故事。
A．周瑜妒忌诸葛亮B．鲁肃帮助诸葛亮C．诸葛亮草船借箭2．根据课文内容选择，周瑜的特点是( )，曹操的特点是( )，诸葛亮的特点是( )。
A．生性多疑 B.神机妙算 C.嫉贤妒能资料搜集1.搜集诸葛亮的资料。
2．搜集《三国演义》的资料。
阅读质疑1.为什么鲁肃会帮助诸葛亮？2．读了课文，我还要在上课时努力弄懂下面的问题：________________________________________________________________________部编版小学语文五年级下册学习预习试题卡6 景阳冈 学生预学案设计课题 景阳冈时间建议 10～15分钟 预 学 内 容熟读课文 1.本文共有( )个自然段。
2．默读一遍，朗读两遍，读通、读顺课文。
预习字词 1.写出加点字的读音，再把词语正确地读两遍。
踉跄．．( )( ) 霹雳．( ) 榜．文( ) 景阳冈．( ) 咆哮．．( )( ) 铁锤．( ) 擒．拿( ) 一双箸．( ) 2．根据提示，正确地描一描下面的生字。
3．给加点的多音字选择正确的读音。
b ó p ō 湖泊．( ) 停泊．( ) 血泊．( ) ch āo chu ò 绰．约( ) 绰．梢棒( ) 绰．绰有余( ) 4．借助工具书或联系上下文理解下列词语，并选词填空。
筛酒 请勿自误 诡诈 败落 耻笑 踉踉跄跄 咆哮 疏软(1)他因为不懂节俭，家境渐渐( )了。
(2)马小虎怕被大家( )，只好硬着头皮走上讲台。
内容感知 武松一日来到________地面，又饥又渴，在一家酒店连吃了十几碗______。
店家告诉他景阳冈上有________，劝他不要过冈，可酒壮英雄胆，武松趁着酒兴上了________，果然遇到了__________，武松与老虎展开了较量，最终______________。
资料搜集 1.搜集武松的资料。
2．搜集《水浒传》的资料。
阅读质疑1.店家告诉武松景阳冈上有老虎，武松为什么还要过冈？2．读了课文，我还要在上课时努力弄懂下面的问题：________________________________________________________________________部编版小学语文五年级下册学习预习试题卡7*猴王出世学生预学案设计根据课文内容判断对错，对的打“√”，错的打“”。
1．石猴出生后与猴群和其他动物相处得不好。
( ) 2．石猴非常勇敢，也非常无私。
( )3．众猴进入山洞后反悔了，不想拜石猴为王。
( )8*红楼春趣学生预学案设计1.根据课文内容判断，对的打“√”，错的打“”。
(1)课文主要写了大观园里的人们一起放风筝这件事。
( )(2)宝玉等人并没有亲自放风筝，而是看小丫头们放。
( )(3)大家都有自己的风筝，唯独宝玉没有。
( )2．大家把自己的风筝放走是为了( )。
A．放晦气B．看着有趣C．再做新的风筝阅读质疑1. 林黛玉为什么要把风筝放走？2．读了课文，我还要在上课时努力弄懂下面的问题：___________________________________________________________________ _____9古诗三首学生预学案设计课题古诗三首时间建议10～15分钟预学内容熟读课文默读两遍，朗读三遍，读通、读顺古诗。
预习字词1.补全加点字的音节。
____èn 五千仞．m____ 摩．天____ì蓟．北____ì涕．泪____ánɡ满衣裳．x____ 襄．阳2．根据提示，正确地描一描下面的生字。
3．解释下列词语。
三万里河：______________________ 摩天：______________________五千仞岳：______________________ 遗民：______________________妻子：__________________________ 青春：______________________ 内容感知《从军行》中，表现了战争的持久和将士们的决心的诗句是：______________________，______________________；《秋夜将晓出篱门迎凉有感》中，诗人描写生活在金统治地区的原宋朝百姓的诗句是：____________________，____________________；《闻官军收河南河北》中描写诗人计划行程、归心似箭的诗句是____________________，____________________。
资料搜集1.王昌龄，字________，________代诗人，主要作品有《____________》《____________》等。
2．陆游，字______，号______，南宋著名爱国诗人，主要作品有《____________》《____________》等。
3．杜甫，字________，自号__________，唐代伟大的__________主义诗人，与李白合称“__________”。
主要作品有《______________》《______________》《______________》等。
阅读质疑1.《秋夜将晓出篱门迎凉有感》表达了诗人怎样的感情？2．读了课文，我还要在上课时努力弄懂下面的问题：______________________________________________________________ _______部编版小学语文五年级下册学习预习试题卡10青山处处埋忠骨学生预学案设计课题青山处处埋忠骨时间建议10～15分钟预学内容熟读课文1.本文共有( )个自然段。
2．默读两遍，朗读三遍，读通、读顺课文。
预习字词1.给本课的生字选择正确的读音，再读一读。
A．géB．chúC．shūD．àn E．nǐF．sǔn损( ) 拟( ) 殊( ) 躇( ) 黯( ) 革( )2．根据提示，正确地描一描下面的生字。
3．借助工具书或联系上下文理解下列词语，并完成填空。
拟定锻炼慰问眷恋奔赴特殊下意识(1)听了妈妈的话，我( )地摸了一下自己的衣兜。
(2)老师告诉我们，要加强体育( )。
11军神学生预学案设计容预习字词1.补全加点字的音节，再把词语读两遍。
q____ ____ěn b____ sh____ k____ ____í重庆．诊．所绷．带审．视一声不吭．慈．祥2．工整地描一描本课的生字，并写出读音。
3．借助工具书或联系上下文理解下列词语，并选词填空。