修改病句的方法、原则
修改病句的原则与方法课件
前面加“用来”，不能同时把两处错误都改过来。
[失误分析]顾此失彼。 [正确修改]在“接待”之前加上“用来”，并去掉“供”、“之 用”，或者改为“供接待客人或开会之用”。
修改原则
[例二]我们应该刻苦学习，否则不学习，就很难把自己培养成建 设祖国的有用人材。 [语病分析]一是“否则”已包含有“假如不……”的意思，后面再 加“不……”，语意重复；二是“不学习”和“应该刻苦学习”不 能构成直接的反义关系，前面讲“应该刻苦学习”，后面只能用
以删去其中一种句子的相关词语。
调──对语序不当的病句，用此法调换词语的位置；对前后失却照
应的病句，用此法作调整，以使前后照应。有些搭配当的病句也
能通过调整语序达到改正的目的。 换──对搭配不当的病句，调换相关词语。 分──对合二为一的两个句子一分为二。
修改步骤
1. 读。读懂原句，揣摩说话人本来想说的是什么意思。然后找准 病因，辨清病句的类别，是用词不当、成分残缺、搭配不当、重 复累赘、词序颠倒、自相矛盾还是分类不当。 2. 画。用铅笔在病句上画出需要修改的部分，以便针对病因，进 行分析、修改。 3. 改。运用修改符号，进行删、补、换、移。即删去多余及错误
修改示例
3．找出下面文字在语言表述方面存在的两处错误，并加以改正。 （4分）（2005年福建卷） 2005年春节联欢晚会上，由邰丽华领舞、21名聋哑人表演的 《千手观音》让观众惊叹不已。在精湛的舞台灯光与背景音乐的 烘托下，演员们绘声绘色的表演，使台下数千观众如痴如醉。这 些聋哑人不仅以优美的舞姿，更以顽强的毅力和执著的人生追求 深深地震撼了人们。
[正确修改]在“赔偿”前面加一个“责令他”、“责成他”、
小学三年级修改病句练习及答案
三年级病句常见类型及修改方法修改病句的原则：不能改变句子原意。
能改不删。
能添不去。
修改病句常用的四种方法：1、补法；2、删法；3、换法；4、调法病句常见的几种类型：1、成分残缺：在教室里，都在认真听课。
在教室里，同学们都在认真听课。
由于天下雨，只好待在家里。
由于天下雨，我只好待在家里。
2、搭配不当：亲子伴读让我们增长了知识和写作水平。
亲子伴读让我们增长了知识，提高了写作水平。
3、用词不当：他拖着沉重的脚步迅速地向前走。
他拖着沉重的步伐迅速地向前走。
敌人的神机妙算被我们识破了。
敌人的阴谋诡计被我们识破了。
4、重复啰嗦：他经常回想过去的往事。
他经常回想过去的事。
5、词序颠倒：历史博物馆展出了两千多年前新出土的一大批文物。
历史博物馆展出了新出土的两千多年前的一大批文物。
它让我们看到了两个新旧社会的不同啊！它让我们看到了新旧两个社会的不同啊！6、自相矛盾：广场上到处是五颜六色的红旗。
广场上到处是五颜六色的彩旗。
7、指代不清：李兵和王刚在课间散步时，他对他说“上课要全神贯注听讲。
”李兵和王刚在课间散步时，李兵对王刚说“上课要全神贯注听讲。
”巩固练习:（一）用词不当；1、这个问题引起了大家的沉醉。
2、听了这个故事，我不约而同地笑了。
3、故事读完后，大家热闹地鼓掌。
4、我们的生活水平在不断改善。
5、我们要注意发挥优点，改正缺点。
6、秋天的九寨沟风景区，是一个美丽的季节。
7、他很早就养成了早起锻炼的好习气。
（二）意思重复；1、这个学期，王佳的作文水平大大前进和提高了。
2、这是一幅十分非常美丽的画。
3、我们要下决心改掉不好的坏习惯。
4、小组会上，他总是首先第一个发言。
（三）词序颠倒；1、我们要运用和理解学过的词语。
2、我们讨论了并且听取了校长的报告。
3、自然科学对我很感兴趣。
4、朝霞被天空映红了。
5、这是一本我的很有趣味的书。
（四）缺少成分；1、言行不一是一种极坏的。
2、看了这部电视剧，留下了深刻的印象。
3、读了《我的战友邱少云》这篇课文，禁不住流下了眼泪。
修改病句的原则和方法
修改病句的原则和方法
1.理解句子的意思：首先要确保自己对句子的意思有准确的理解，包
括句子的主题、主谓关系、修饰关系等。
2.找出问题所在：通过仔细阅读句子，找出句子中存在的语法、逻辑
或表达不清的问题。
常见的问题包括语法错误、含糊不清的指代、句子结
构混乱等。
3.修复语法错误：根据句子具体的语法错误，进行相应的修复。
比如，对于动词时态错误，需要根据上下文确定正确的时态；对于主谓不一致错误，需要确保主谓在人称和数上一致等。
4.简化复杂结构：如果句子结构复杂、冗长，可以考虑简化句子，使
其更加清晰易懂。
可以通过分句、排比、并列等手段来简化复杂句子。
5.修正指代不清的问题：如果句子中存在指代不清的情况，比如代词
指代不明确或与前后文不一致，需要进行修正。
可以通过添加具体的名词
或者重新表述来消除指代不清的问题。
6.改正修饰关系混乱：有时候句子中的修饰词或修饰短语可能与被修
饰的词或短语关系不清，导致句子表达不准确。
此时需要仔细考虑修饰词
或修饰短语的位置和顺序，确保修饰关系清晰明了。
总之，修改病句的原则是保证句子的语法正确、逻辑清晰，并且与上
下文一致。
方法包括修复语法错误、简化复杂结构、修正指代不清、改正
修饰关系混乱等。
修改病句有哪些窍门和技巧
修改病句有哪些窍门和技巧
修改病句是一项需要技巧和方法的任务，以下是一些常用的窍门和技巧：
1.语感审读：通过语感来检查语句是否通顺，是否存在语病。
如果感觉有问题，
就要进一步分析，查找问题所在。
2.提取主干：将句子中的主谓宾语提取出来，检查是否搭配得当。
3.附加成分分析：分析句子的附加成分（定状补），检查是否搭配得当。
4.结构分析法：如果句子较长，可以通过将其分成几个部分，分别检查各部分
是否存在语病。
5.逻辑分析法：根据上下文进行逻辑分析，检查语句是否合乎逻辑。
6.搭配习惯分析法：通过对比搭配习惯，检查是否存在不符合习惯的表达。
7.病句修改原则：尽量保留原句内容，改动越少越好；不能改变句子愿意；能
改一处不该改多处。
8.检查方法：检查表述是否得当；检查句子前后是否重复；检查句子成分是否
残缺；检查语序是否正确。
9.使用修改符号：在修改病句时，建议使用统一的修改符号，方便查看和整理。
10.多加练习：通过不断的练习，可以提高修改病句的能力和技巧。
综上所述，修改病句需要综合运用多种方法和技巧，通过不断的实践和练习，逐步提高自己的语言表达能力。
病句修改
5.前后矛盾。 句子前后意思 不一致，自相 矛盾。
例：
我估计他今天一定不会来 了。
前后矛盾
果然
1.小红学习非常努力，学习成绩居然提高了。
2.我估计他今天一定不会来参加会议了。
3.我经常看到小明有时骑自行车上学。
4.我断定他大概是小红的哥哥
5.五颜六色的红旗在随风飘扬。
6.用词不当。 关联词、近 义词用错
三.找出归类不当的地方并改正。 1.幼儿园经常给我们吃哈密瓜,西瓜,苹果,西红柿等水果。 2.学校的体育室摆满了足球,排球,篮球,地球仪等体育器材。 3.奶奶家养了许多鸡,鸭,鹅,牛,马等家禽。 4.昨天,参加国庆节联欢会的有工人,农民,小学生,解放军,青年等。 四、综合练习 1.通过我们的努力，使我们班级被评为了模范班级。 2.登山队员在陡峭曲折的山路上昂首阔步地前进。 3.这时，大家的眼睛都集中在黑板上，看老师演算。 4.张思德同志的事迹是我们学习的榜样。
例： 只有 无论不知道自己的优点，才会 自卑。
团结
我们一定要紧密勾结，互相帮 助。
用词不当
夸奖
1.周宇努力学习，老师经常夸耀他。
笼罩
2.太阳像个被水蒸气迷惘着的火球，离西山顶只有一杆子高
虽然
但是
3.邻居家的小弟弟不仅年纪小，而且很懂事。
手舞足蹈
4.小明兴奋的张牙舞爪，一溜烟跑回家去了。
所以
5.因为我喜欢养花，而且养了许多花。
3.春天到了，林荫大道上的花草树木。 教导
4.老师耐心学生。 我们班
5.这次的运动会，取得了第一名。
东西 6.我肚子饿了，很想吃。
2.重复啰嗦。 成分累赘。
例： 我忍不住不禁笑了起来。
重复啰嗦
1.我的作业几乎全部做完了。 2.盼望已久的故事书即将终于到了，同学们快乐极了。 3.美丽的大草原一碧千里，到处都是绿色。 4.邻居家的哥哥很十分高兴的跑了进来。
修改病句的原则和方法
修改病句的原则和方法
1.语法修正：检查句子的语法错误，包括主谓一致性、时态错误、句
子结构错误等。
根据语法规则对句子进行必要的改动，使其符合语法要求。
2.清晰表达：确保句子的意思清晰明确，并避免歧义。
如果句子表达
含糊不清或存在歧义，可以通过重组句子结构、增加或删除部分内容来使
其更加清晰。
3.逻辑修正：检查句子的逻辑关系是否连贯合理。
如有需要，可以添
加逻辑连接词、调整句子顺序或重组句子结构，使句子逻辑更加连贯。
4.完整性修正：检查句子是否完整，是否缺少必要的关键信息。
如果
发现句子存在不完整的情况，可以添加必要的修饰或补充信息，使句子更
加完整。
5.表达方式修正：检查句子的表达方式是否准确得体。
可以根据上下
文和语境选择更准确、更得体的词汇和表达方式，使句子更加准确、生动、具体。
在修改病句时，可以结合上述原则，先确定病句所存在的问题，然后
根据具体情况选择适当的方法进行修改。
同时，也需要注意保持句子的流
畅性和自然度，避免改动过程中引入其他不必要的错误。
修改病句的原则和方法
修改病句的原则和方法1.修改病句的原则：(1)病因要查清在修改病句之前，先要查清句子究竟是什么毛病，所以面对一个病句，先要认真读几遍，再做进一步分析，只有确定病因，才能对症下药。
(2)修改尽量少修改病句时，要使用“增、删、调、换”等方法，尽量少动、小改。
(3)原意必保留在修改病句时，不管你使用什么方法，修改后句子的表达形式可以小有出入，但句意不能有丝毫改变。
2.辨析病句方法:(1)读句子，明确错误的类型。
(2)找出句子的主干，主语，谓语，宾语，看是否有残缺，搭配是否得当。
(3)理清枝叶，定语，状语，补语是否恰当。
(4)体味语境，看句子的语序是否合理，前后是否矛盾。
(5)弄清关系，复句要看关联词语搭配是否得当。
(6)要尽量不改变原意，在原来意思基础上修改，这是根本原则。
3.几种务必注意的病句类型：1.“是”和“成为”要小心，前后是否一回事。
“避免”“预防”“忌”“仿造”，看看是否说反了。
①秋天的北京是一个美丽的季节。
（“北京”是“季节”，搭配不当。
应改为“北京的秋天”才对）②睡眠有三忌：一忌睡前不要恼怒，二忌卧处不要当风，三忌不要吃得太饱。
（“三忌”与后面的“忌”矛盾）2.分数倍数要注意，减少不能用倍数；搭配介词要想清，是否意思有问题。
①今年增产50%，成本降低近两倍。
(“降低两倍”不通)②材料厂经过技术革新，成本下降了一倍，而产值却增长10%。
3.“是否”“可否”“优劣”“好坏”“成败”含有两方面，不能呼应就出错。
双重否定表肯定，多用一个又否定。
①有没有意志是成功的关键。
（“成功”之前应加“能否”）②新旧体制交替，不免不出现管理漏洞。
（多了一个“不”，意思弄反了）4.习惯错用的词:“目的是为了”“大多以……为主”语意重复①美国对伊进行军事打击的目的的为了摧毁其大规模杀伤性武器。
（“目的”与“为了”重复）②这届全运会会徽、吉祥物设计的应征者大多是以大学里的青年师生为主的。
（“以……为主”就含有“大多”的意思，属重复）“约……左右”“近……左右”“余……左右”“达……多（以上）”“超过……以上”表意矛盾③近一半左右的年青人不相信这个。
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[修改病句的方法和技巧] 修改病句的口诀范文一所谓病句，是指在语法或逻辑上有毛病的句子。
如何判别句子的正误呢？首先从语法入手，找出句子的主干，看成分是否残缺，搭配是否得当。
再看句子主干的修饰成分使用是否合理，语序是否合理，意思有无重复，其次，语言表达合不合事理，最后再从语言习惯、感情色彩、语体色彩等方面仔细推敲，逐一分析。
一、具体地说辨析病句、修改病句有如下几种方法：（一）、语感觉察法：审读病句，可以从感觉上察觉毛病，按习惯的说法会觉出别扭。
以上搭配不当，语序不当，语义重复的地方，都可以用此法辨析、修改。
（二）、提取主干法：运用语法分析的方法，光将句子的附加成分(定语、状语、补语)去掉，提取出主干，检查主干是否有毛病；如果主干没毛病，再检查附加成分，看修饰语与中心词之间，修饰语内部是否有毛病。
以上搭配不当，成分残缺的病句，都可以用此法辨析、修改。
（三）、有的放矢法：语病往往会出现在句子中的一些特定部位，如：多重定语、多重状语，可能会出现语序不当的问题；多重否定词，可能会出现否定不当的问题；是非句中，可能会出现前后不对应的问题。
如：“是否刻苦学习，是取得良好成绩的关键。
”“在老师的帮助下，使他提高了学习成绩。
”（四）、逻辑分析法：有的病句没有语法毛病，但不合乎情理，逻辑分析法是从概念使用，判断、推理方面考虑是否违背逻辑。
以上语义重复，不合情理的病句，都可以用此法辨析、改正。
学好任何知识都需要多思，改病句也是如此。
不能满足于知道答案，要多揣摩，多实践，在语言运用的实际活动中不断提高能力。
二、下面介绍一下常见的语病：1．成分残缺，主要是缺少主语、宾语：如：当听到这个故事的时候，使我想起许多往事。
（没有主语，去掉“使”。
）如：工商管理部门立即查清了这家商场擅自提价。
（缺少宾语，在句末加上“的问题”。
）2．搭配不当，包括主谓搭配不当，动宾搭配不当、修饰语和中心词搭配不当，复句中关联词搭配不当：如：他那锐利的眼睛投向了人群。
三年级语文专题04 病句的辨析与修改
专题04 病句的辨析与修改（原卷版）我们平时在说话或写文章时，往往会出现一些有毛病的句子，我们把这些句子叫做“病句”。
修改病句是一项综合能力训练，它可以提高我们的语言表达能力和判断能力，希望同学们加强这方面的训练。
✒一、修改病句的原则：不能改变句子原意，能改不删，能添不去。
✒二、修改病句常用的四种方法：1、补法；2、删法；3、换法；4、调法✒三、病句常见的几种类型：1. 成分残缺：例：看了这部电影，深受教育。
一般而言，一个完整的句子，其结构至少应包括主语和谓语两个部分（非主谓句除外），缺少其中任何一部分，句子表达的意思就不完整。
这种类型病句的修改方法是补充残缺的成分，使句子完整，把意思表达清楚。
例句中缺少了主语，是谁“深受教育”没作交待，如果在“看”或“深”前加上主语，句子就完整了。
2.搭配不当：例：学校开展了学雷锋的高潮。
在现代汉语中，某些词语之间在一定程度上已经建立了相应的确定性的关系，即形成了一种搭配习惯。
如果在使用时，违反了这种约定俗成的使用习惯，就不可避免地犯了“搭配不当”的错误。
例句中“开展”与“高潮”不能搭配，应将前者换成“掀起”或将后者改为“活动”。
3.用词不当：例：我们的语文老师像狐狸一样聪明。
准确用词才能恰切地表达意思。
例句中用“狐狸”形容语文老师显然是不恰当的，可改为“诸葛亮”。
4.词序颠倒：例：展览馆里展出了两千年前新出土的文物。
词序颠倒，指的就是在一个句子中，某些词语的顺序颠倒而导致语句不通顺的现象。
修改时，可根据原句的意思，把颠倒的词语调整过来，使句子通顺就可以了。
例句中“展出”的“文物”是现在出土的，而不是“两千年前”出土的。
所以，这一句应把“两千年前”与“新出土的”位置对调一下。
5.重复啰嗦：例：我不禁忍不住流下了眼泪。
重复啰嗦，即在同一个句子里连续使用了两个或两个以上意思相同或相近的词语。
重复，多半是刻意堆砌词语造成的。
句子中所用的词语重复了，给人的感觉就显得啰嗦，好比画蛇添足，多此一举。
修改病句的原则与方法
修改原则
[例二]有些炎症，西药照样能治。不仅中药能与一般抗菌素比美， 例二]有些炎症，西药照样能治。不仅中药能与一般抗菌素比美， 而且副作用小，成本也较低。 而且副作用小，成本也较低。 [语病分析]关联词位置不当：连词“不仅……而且……”所关联的 语病分析]关联词位置不当：连词“不仅……而且 而且……”所关联的 两个分句主语相同，后一分句主语承前省略，“不仅”应该放在 两个分句主语相同，后一分句主语承前省略， 不仅” 主语“中药”后面，不能放在句首。 主语“中药”后面，不能放在句首。 [错误修改]把“不仅……而且”转移到前一句“西药”前面去。 错误修改] 不仅……而且 转移到前一句“西药”前面去。 而且” [失误分析]出现了新毛病：“西药能治”和“中药照样能治”是 失误分析]出现了新毛病： 西药能治” 中药照样能治” 并列关系，没有递进关系，用上“不仅……而且 而且” 并列关系，没有递进关系，用上“不仅……而且”，就是张冠李 戴了。 戴了。 [正确修改] “不仅”调到“中药”和“能与”之间。 正确修改] 不仅”调到“中药” 能与”之间。
修改步骤
1. 读。读懂原句，揣摩说话人本来想说的是什么意思。然后找准 读懂原句，揣摩说话人本来想说的是什么意思。 病因，辨清病句的类别，是用词不当、成分残缺、搭配不当、重 病因，辨清病句的类别，是用词不当、成分残缺、搭配不当、 复累赘、词序颠倒、自相矛盾还是分类不当。 复累赘、词序颠倒、自相矛盾还是分类不当。 2. 画。用铅笔在病句上画出需要修改的部分，以便针对病因，进 用铅笔在病句上画出需要修改的部分，以便针对病因， 行分析、修改。 行分析、修改。 3. 改。运用修改符号，进行删、补、换、移。即删去多余及错误 运用修改符号，进行删、 的词语、使句子简明；补上句子残缺成分，使句子完整；替换有 的词语、使句子简明；补上句子残缺成分，使句子完整； 关词语，使用词恰当；移前挪后，调整词语位置，使语序正确。 关词语，使用词恰当；移前挪后，调整词语位置，使语序正确。 4. 对。把修改后的句子进行复查性质的校对阅读，看看是否通顺， 把修改后的句子进行复查性质的校对阅读，看看是否通顺， 有无新的语病产生，是否把说话人原先想说的意思表达清楚了。 有无新的语病产生，是否把说话人原先想说的意思表达清楚了。 如果发现有问题，还得重改。 如果发现有问题，还得重改。
修改病句的方法和技巧
修改病句的方法和技巧修改病句的方法和技巧所谓病句，是指在语法或逻辑上有毛病的句子。
如何判别句子的正误呢？首先从语法入手，找出句子的主干，看成分是否残缺，搭配是否得当。
再看句子主干的修饰成分使用是否合理，语序是否合理，意思有无重复，其次，语言表达合不合事理，最后再从语言习惯、感情色彩、语体色彩等方面仔细推敲，逐一分析。
一、具体地说辨析病句、修改病句有如下几种方法：（一）、语感觉察法：审读病句，可以从感觉上察觉毛病，按习惯的说法会觉出别扭。
以上搭配不当，语序不当，语义重复的地方，都可以用此法辨析、修改。
（二）、提取主干法：运用语法分析的方法，光将句子的附加成分(定语、状语、补语)去掉，提取出主干，检查主干是否有毛病；如果主干没毛病，再检查附加成分，看修饰语与中心词之间，修饰语内部是否有毛病。
以上搭配不当，成分残缺的病句，都可以用此法辨析、修改。
（三）、有的放矢法：语病往往会出现在句子中的一些特定部位，如：多重定语、多重状语，可能会出现语序不当的问题；多重否定词，可能会出现否定不当的问题；是非句中，可能会出现前后不对应的问题。
如：“是否刻苦学习，是取得良好成绩的关键。
”“在老师的帮助下，使他提高了学习成绩。
”（四）、逻辑分析法：有的病句没有语法毛病，但不合乎情理，逻辑分析法是从概念使用，判断、推理方面考虑是否违背逻辑。
以上语义重复，不合情理的病句，都可以用此法辨析、改正。
学好任何知识都需要多思，改病句也是如此。
不能满足于知道答案，要多揣摩，多实践，在语言运用的实际活动中不断提高能力。
二、下面介绍一下常见的语病：1．成分残缺，主要是缺少主语、宾语：如：当听到这个故事的时候，使我想起许多往事。
（没有主语，去掉“使”。
）如：工商管理部门立即查清了这家商场擅自提价。
（缺少宾语，在句末加上“的问题”。
）2．搭配不当，包括主谓搭配不当，动宾搭配不当、修饰语和中心词搭配不当，复句中关联词搭配不当：如：他那锐利的眼睛投向了人群。
怎么修改病句 修改病句的步骤
怎么修改病句修改病句的步骤修改病句首先要认真地一字不漏地把原句读几遍，看清上下文的关系，弄清句子的内容，看看是否顺口；接着根据病句类型的特点，找出病因，然后改正；修改后看看是否保留原句的基本意思，标点符号运用是否正确。
怎么修改病句修改病句的步骤1修改病句的三个步骤第一步，要读懂句子，弄清它要表达什么意思。
这是修改病句最重要的一步，自由读懂句子要表达的意思，才能发现它的毛病，照着原句的意思去改正。
许多病句只要弄清楚它要表达的意思，这个病句也就修改好了。
例如：“在会上，纷纷发表自己的见解。
”读了句子之后，想一想：是谁在会上纷纷发言？这个句子没有主语，应该加上主语“同学们”或“大家”，这样，句子的意思就表达清楚了，句子也就改对了。
第二步，在弄清句子要表达的意思后，再回到原句上查找，什么毛病影响了这个句子意思的表达。
例如：“小明改进了上课爱做小动作的缺点。
”这个句子要说的是“小明改正了上课爱做小动作的缺点。
”原句中的“改进”与“缺点”不能搭配，“缺点”只能说“改正”，不“改进”换成“改正”，这个句子的意思就清楚了。
第三步，在查到句子的毛病后，照着句子的意思“对症下药”地修改。
一个病句的修改，常常不止一种改法，要选择不但最能准确表达原意的，而且又是最简便的改法。
例如：“这苹果的味道又香又脆。
”应改为“这苹果又香又脆。
”如果改成“这苹果的味道很香，吃起来很脆。
”固然也对，但改法不简便。
2修改病句的常识1、修改病句的原则：原意要保，改动要小，改法要巧。
2、修改病句的步骤：（1）读（读原句）（2）找（找病因）（3）改（对“症”改）（4）查（改后查）3、修改病句的方法：删，补，调，换等。
修改病句的原则方法和步骤
修改病句的原则方法和步骤
原则：
1.简化：简化句子结构和表达方式，避免使用冗长或复杂的句子。
2.清晰明了：确保句子的意思清晰明了，避免歧义或模糊表达。
3.一致性：保持句子的语法、时态、人称等方面的一致性。
4.简单明确：使用简单、明确的词语和短语，避免过度修饰或使用含
糊不清的词汇。
方法：
1.重新组织句子结构：调整句子的次序，使之更加连贯和易读。
2.删除冗余信息：去除句子中多余的修饰语或插入语，保留核心信息。
3.替换词语和短语：使用更简单、更明确的词语和短语来替代复杂或
模糊的表达。
4.修正语法错误：检查句子的语法结构，修正错误的语法用法。
5.短句化：将长句拆分为几个短句，使意思更加明确和易于理解。
步骤：
1.阅读句子：先仔细阅读句子，确保理解其含义。
2.分析问题：分析句子中存在的问题，如句子结构、语法错误、表达
不清等。
3.修改句子：根据分析的问题，使用相应的方法进行修改，使句子更
准确、简洁和易懂。
4.检查修改：再次阅读修改后的句子，确保修改后没有新的错误或问题。
5.最终确认：确定修改后的句子没有语法错误和表达问题，并符合原文的意思。
部编版初中语文修改病句的基本原则技巧分析
部编版初中语文修改病句的基本原则技巧分析
原则：一、不改变原意。
二、尽可能少改。
三、不画蛇添足。
方法：
1、看清楚动词（搭配不当、成分残缺）。
2、看清楚“和”“并且”“与”“、”“，”等表并列成分的连接词或标点（语序不当）。
3、看清楚以介词或介词短语开头的句子（缺主语）。
4、看清楚两面词(两面对一面)。
5、看清楚“否定词”（否定不当）。
6、看清楚关联词语（关联词搭配不当、关联词位置不当)。
7、看清楚数量词和约数词（语意重复、语意矛盾）。
8、看清楚固定句式（句式杂糅）。
9、看清楚“是”表判断的句子（主宾搭配不当）。
修改病句的方法
1、修改病句的原则：改通顺、改正确（不改变句子原意）2、修改病句的方法：增（增加字词）、删（删去多余字词）、调（调整字词顺序）、换（更换字词）3、修改病句的窍门：（1）缩句法。
指对病句进行缩句、精简，去掉句子次要成分(定词、状语、补语)，保留句子的主要成分(主语、谓语、宾语)，从而判断句子的病因，以便对症下“药”。
如：夏天的兴安岭是一年中最美丽的季节。
运用缩句法，缩为“兴安岭是季节”，显而易见“兴安岭”与“季节”搭配不当。
正确改法：①删去“季节”。
②兴安岭的夏天是一年中最美丽的季节。
（2）分类法。
指把病句根据不同毛病予以分门别类。
运用这种方法，首先要记住各种病句类型(常见的有：搭配不当、句子不完整、前后矛盾、词序颠倒、词语重复、用词不当、分类不当等)；遇到具体病句时，再对号入座。
如：例1.千千万万无数个青少年参加了植树活动。
首先判断此病句属“词语重复”类型。
句中“千千万万”与“无数”重复，修改时可任意删去一个。
例2.全校师生积极开展“献爱心”。
不难发现，该病句是“句子不完整”类型，缺少了宾语，应在“献爱心”后补上“活动”二字。
辨析并修改病句一、考纲要求：辨析并修改病句，病句类型有：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。
二、考点释要本考点的考生主要立足于辨析与修改。
从近年的高考试卷中可以看出本考点命题的主要方式有四种：（1）判断句子是否有语病；（2）让考生在原句上修改病句；（3）判断题目对病句的分析是否正确；（4）判断对病句的修改是否恰当。
多以判断式的题型出现在第一卷中，如1999年、2000年、2001年全国高考题的第5题，有时也让考生动手修改，出现在二卷中，如1998年全国高考题的第32题。
病句种类繁多，"考试说明"对病句的类型明确界定为6种，为此我们应把握考查要点并切实领会实质，有针对性地进行考点复习。
三、知识点分解病句类型：（一）语序不当语序不当常见的情况有：1、定语和中心语的位置颠倒：例：我国棉花的生产，长期不能自给。
病句修改的原则与方法解析修改病句的六条原则
病句修改的原则与方法解析修改病句的六条原则病句修改的原则与方法解析病句修改的原则与方法解析病句的修改应该要懂得把握句意，修改得要少，改动得要巧，尽可能保住原句的意思。
务求全句改得妥帖，避免以错改错。
(一)对症下药，有针对性。
简单地说，就是什么地方有毛病，就改什么地方;是什么样的毛病，就用相应方法来改。
所以对各种病句的类型一定要心中有数，针对造成语病的原因进行修改。
(二)尽量保持句子的原意。
每一个病句，一般都包含双重意义，一是没有正确表达出来的句子的原意，一是已经表达出来的歪曲了原意的错误意思。
改正病句时，应尽量分析并把握它所要表达的原意;在尽量保持原意的前提下，将错误的地方加以造当的修改、调整。
切忌违背原意，另起炉灶，按自己个人的意志另选一个句子去代替原句，或者添枝加叶来雕饰句子。
这样做，往往会背离原意而达不到正确改正语病的目的。
(三)要善于运用多种方法进行修改。
每一个病句，几乎都可以从语法、修辞、逻榻的角度来分析其造成语病的原因。
这样，同一个病句，也就可以有多种不同的修改方法。
至于用哪一种方法来修改更加合适，这就要看病句本身的语病类型，看表达的需要，看具体的语境。
我们还要注意，能够用调整语序的方法来修改就尽量不要增删词语;改一处可以解决问题就决不改两处;修改病句要注意句意的简洁，尽量保持句式或陈述者对象一致。
总之，要记住修改病句的五字诀。
增(成分残缺的)删(多余的) 换(用词不妥当)简(修改应简要) 调(不搭配、不照应的) 辨析病句的原因(一)用词不当。
他把节俭下来的钱捐给了灾区。
“节俭”是形容词，不能带趋向动词“下来”。
应改为动词“节省”。
也有虚词使用不当的现象。
例如：伊朗厨师可能是不熟悉我们的炊具的用法，也许是由于心情紧张，反正是把烤羊肉没有做好。
“把”字短语不能放在否定词前面。
应改为：反正是没有把烤羊肉做好。
(二)搭配不当。
①主语和谓语搭配不当;②动词和宾语搭配不当;③定语、状语、补语与中心语搭配不当;④主语和宾语意义上不能搭配;⑤关联词语搭配不当。
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修改病句的方法、原则
（一）辨析病句
先读一读句子，有时就能发现问题。
1．句子不通顺。
2．句子罗嗦。
3．不合情理，不合语法规范，不恰当的修辞。
（二）改病句的方法
1．简缩法
把复杂单句的主要成分找出来，留下主谓宾的中心词。
2．分类法
积攒病句，把常见的病句分成几类，多加注意。
3．检查句中的关联词。
4．检查句中的介词。
（三）改病句的原则
1．尽最大力量保持原来的意思。
2．尽量少改动。
（四）常见的病句类型
1．词语使用不当
（1）代词用错
（2）结构助词使用不当。
（“的”字用的太多。
）
2．成分残缺
（1）缺少主语。
（2）缺少谓语。
（3）缺少宾语。
（4）缺少必要的定语。
3．搭配不当
（1）主谓搭配不当。
（2）动宾搭配不当。
（3）一面与两面搭配不当。
4．结构混乱
（1）定语的次序排列不对。
（2）状语的次序排列不对。
5．意思重复多余
例如：奥运健儿凯旋而归。
“旋”就是“回来”的意思。
6．用错词类
一般将名词、形容词用作了动词。
7．不合逻辑
（1）前后颠倒。
例如：我们应改正并认识错误。
（2）前后矛盾。
例如：全体学生都到了，只有三个同学没来。
8．关联词语使用不当
（1）搭配不当
例句：因为天下雨了，但是他没来。
（2）缺少关联词语
例句：虽然下雨，他来了。
9．歧义句
就是对一句话可以有几种理解。
（1）多义词引起歧义。
（2）停顿不同形成。
10．滥用介词
【模拟试题】
1．修改下面的病句。
（1）增加质量是语文教学改革的当务之急。
（2）这场球赛的输赢，不仅关系到球队的名声，而是关系到学校的荣誉。
（3）这儿的河流，流程都不太长，但水量很丰，流势很急。
（4）克隆，可能对我们不熟悉。
（5）我们辨别是非的能力。
（6）他刚一进门，同学的眼睛就集中在他身上。
（7）她那愉快的笑容和悦耳的歌声，时时回响在我耳边。
（8）他是我们学校第一个考上名牌的大学的学生。
（9）据科学工作者研究，雏鸟的消化能力比成鸟更强烈。
（10）在会上，学生会主席汇报了新年前夕，全班同学准备了文艺节目。
（11）大会提出了“完不成任务怎么办”。
（12）王老师温柔地走过来，说：“别害怕！”
（13）《西游记》，孙悟空大闹天宫的故事是孩子们都知道的。
（14）这是一张不干净、没有消毒的纸。
（15）难道能否定这次讨论会没有取得很大成功吗？
（16）我断定他大概有九岁大。
（17）他的话增加了我的沉重。
（18）我永远记忆这件事。
2．选出下列句子中没有语病的一项（）
A．通过这次活动，使我们开阔了眼界，增长了知识。
B．为了避免今后不再发生类似的错误，我们必须严格遵守纪律。
C．老师采纳了同学们的意见。
D．现在的大商店，那五彩缤纷、琳琅满目的气派，真让人眼花缭乱。
3．下列各句中没有语病的一句是（）
A．当我和小娟走入教室时，看到李明的滑稽相，都忍不住笑了。
B．我们必须认真克服并随时发现自己的缺点。
C．勤劳勇敢的中华民族几千年来创造了辉煌灿烂的文化。
D．最近，他的工作作风有了明显提高。
4．下列句子有语病的一句是（）
A．单位热情表扬了刘华见义勇为的行径。
B．这种保守的思想阻碍了我们前进的步伐。
C．紧张的剧情吸引了无数的观众。
D．大家一致选小萍做代表。
5．下列句子有语病的一句是（）
A．护士叫他快去请大夫。
B．沉重的生活重担压得他喘不过气来。
C．老虎被人打死了。
D．妈妈禁止小弟乱跑。
6．选出下列句子有语病的一项（）
A．有没有健全的体魄，是能够成功的前提。
B．五年来，在改革开放的推动下，我国国民经济持续发展，总的形势是很好的。
C．城乡人民生活进一步改善。
D．他现在还不十分努力，但是，和以前相比，已经有了进步。
7．选出有语病的一句（）
A．这种暴行，是对人类文明的肆意践踏。
B．没有太阳，天气相当冷。
C．虽然他年过八十，但是身体还很健康。
D．他虽然已经超越了别人，那么，今后的任务就是超越自我。
8．选出有歧义的一项（）
A．开刀的是他父亲。
B．我要吃糖葫芦。
C．两个同学走进了教室。
D．他接到了一封信。
9．选出没有歧义的一项（）
A．我要炒白菜。
B．那个人好说话。
C．我想起来了。
D．李老师领着同学们把铁锨、锄头一放，顾不得休息就都上课去了。
10．修改与关联词有关的病句。
（1）如果天下雨了，反而不能去了。
（2）他不仅学习好，而是工作好。
（3）因为我有坚定的信念，遇到困难从不低头。
（4）这本书已重印了好几次，因此昨天又经过修订再版。
【试题答案】
1．（1）“增加”改为“提高”。
（2）“而是”改为“而且”。
（3）“丰”改为“丰富”；或改为“大”。
（4）应改为我们对克隆，可能不熟悉。
（5）应改为“我们缺乏辨别是非的能力”或“我们要有辨别是非的能力”。
（6）“眼睛”改为“视线”。
（7）改为“她那愉快的笑容时时出现在我眼前，悦耳的歌声时时回响在我耳边。
”
（8）把“名牌的”后的“的”去掉。
（9）将“强烈”改为“强”。
（10）在句末加上“的情况”。
（11）在句末加上“的问题”。
（12）把“温柔地”放到“说”前。
（13）将逗号改为“中”。
（《西游记》同后面脱节。
）
（14）“不干净”与“没有消毒”意思上重复，保留一个即可。
（15）把“没有”去掉。
（16）“断定”和“大概”矛盾，保留一个即可。
（17）把“沉重”改为“沉重感”。
（18）把“记忆”改为“记着”。
2．C（A 把“通过”去掉；B 把“不”去掉；D 在“五彩缤纷”后加上“的摆设”。
）3．C（A 把“当”、“时”去掉；
B 把“认真克服”和“随时发现”调换位置；
D把“提高”改为“改善”。
）
4．A（“行径”是贬义词，应改为“行为”。
）
5．B（把“沉重的”去掉。
）
6．A（把“没有”去掉。
）
7．D（把“虽然”改为“既然”。
）
8．A（“开刀的“可指医生，也可指病人。
）
9．D（A“炒白菜”可以是“做炒白菜”，也可以是“点炒白菜吃”；B “好说话”可以是“喜欢说话”，也可以是“容易打交道”；C “我想起来了”可以是“想起床”，也可以是“想起了什么”。
）
10.（1）把“反而”改为“就”。
（2）把“而是”改为“而且”
（3）在“遇到困难”之前加上“所以”。
（4）把“因此”去掉。