浙教版品德与社会三年级下册第二单元第3课《家乡特产知多少》
浙教版小学品德与社会三年级下册第二单元《3.家乡的特产知多少》教学设计
浙教版小学品德与社会三年级下册第二单元《生我养我的地方》3．家乡特产知多少教学目标：1．了解家乡有哪些特产，感受祖国物产丰富。
2．了解家乡的自然环境，经济特点及其与人们生活的关系，感受家乡的发展，激起爱家乡的豪情。
3．培养搜集资料，处理材料的能力。
教学重点：多种渠道地搜集家乡特产的宣传资料，广泛地知道各地特产的名称。
教学难点：能够找到家乡的特产和自然环境有关，与当地经济发展有关。
教师准备：课件学生准备：调查了解家乡的特产的有关情况。
教学时间：2课时第一课时课时目标：1．知道什么是特产，了解各地有哪些特产，感受祖国物产丰富。
2．了解特产与当地的自然环境、经济特点及其与人们生活的关系。
教学重难点：多种渠道地搜集家乡特产的宣传资料，广泛地知道各地特产的名称。
教学过程：一、谈话引题，了解特产1．导语：爸爸妈妈外出旅游的时候，经常会买一些东西带回来。
谁能说说，你们的爸爸妈妈都喜欢买什么样的东西回来？（旅游地的特产）2．提问：你们知道什么是特产吗？3．学生讨论交流对“特产”的理解。
4．小结：特产是指一个地方所特有的、远近闻名的产品，或者是虽然其他地方也有，但这个地方出产的却是特别好的著名产品。
二、了解各地特产1．导语：你知道我国各地有哪些特产吗？课本为我们介绍了许多全国各地的特产。
让我们一起去认识一下这些“特产”吧。
2．学生通过课文了解各地的一些特产。
3．教师展示“特产”资料，引导学生进一步了解这些特产。
（1）新疆吐鲁番的葡萄“吐鲁番葡萄”主要指无核白葡萄，吐鲁番在7月至10月有鲜葡萄上市，其余时间吃到的是葡萄干。
吐鲁番的葡萄干象葡萄一样，味甜，品种多，价廉物美。
这里的葡萄干是用特殊方式晾制成的，在吐鲁番处处都有用土块砌成的四面通风的花格建筑——荫房，利用热风，自然荫成的葡萄干，碧绿甘美，酸甜可口，倍受人们的青睐，畅销国内外。
（2）广西北海的珍珠广西北海产的珍珠称南珠，素以凝重结实、硕大圆润、晶莹夺目、光泽持久而驰名中外，自古享有“东珠不如西珠，西珠不如南珠”的盛誉。
浙教版小学品德与社会三年级下册家乡特产知多少PPT课件
北路饸饹
阳泉煤炭
平定砂锅
稷山的红枣
夏县的莲菜
虞乡的柿子
杏花村的特产竹叶青
高平的罗卜晋城的葱
曲沃的旱烟
吸烟有害健康 现在禁烟的场所很多
鱼瓜出在临晋城
山西的陈醋酸淋淋
我的家乡——清徐县的特产
• 葡萄 • 老陈醋 • 徐沟豆腐干 • 蘸片子 • 罐渣也称灌肠 • 清徐红杏：亦称沙金红杏 • 集义蔬菜
3.家乡特产知多少
浙教版三年级思品（下）
提示：认识自己的家乡，还要了解家乡的
特产。你知道家乡有哪些特产吗？
• 关键词：特产
特产
• 家乡的有些物产，因为比较 特别或品质较好，受到很多人 的喜爱而远近闻名，便成了家 乡的特产。
山西民歌夸土产
饹
平遥牛肉
太谷的饼
清徐的葡萄
榆次太原祁县拉面削面
产的形成和发展， 往往和当地的地理环境、气 候条件、经济发展等密切相 关。
交流平台
• 请你根据收集的材料，想一想，填一填; 再选择你最喜欢的某一特产，用绘画、写 信或网上交流的形式，向同学、亲友等介 绍家乡的特产。
我爱家乡的
家乡的特产知多少？
我为家乡做广告
浙教版小学品德与社会《家乡特产知多少》课堂实录及设计思想
让实物进课堂提升孩子的情感体验——浙教版小学品德与社会《家乡特产知多少》课堂实录及设计思想教学分析：《家乡特产知多少》是浙江教育出版社《品德与社会》教材三年级下册第二个主题“生我养我的地方”中的第三个话题，由于学生生活圈小，社会活动能力弱，对家乡特产不甚了解，从调查问卷来看，90%的学生只知道家乡2、3种特产，更联想不到家乡经济效益，因此，本课的教学目标确定为：1、了解家乡有哪些特产，感受家乡特产丰富。
2、懂得家乡经济的发展与家乡特产息息相关，激起爱家乡的豪情。
论文案例3、培养社会调查、搜集资料、合理购物等能力。
重点难点：重点：多渠道搜集家乡特产，广泛地知道家乡特产的名称，与众不同的形、色、味。
难点；能够感悟到家乡的特产与当地经济发展息息相关。
课前准备：1、调查问卷，了解学生对家乡特产知道的程度。
2、教师大量收集家乡特产的资料，能十分清晰地判断是否家乡特产，并懂得各类特产的烧法。
3、教师购置各类特产若干，备用。
4、学生：向家人、朋友、市场、网页等多种渠道收集资料或实物。
教学流程：一、实物体验，初步感受家乡特产师：我们先来玩个猜一猜的游戏好吗？(出示一个罐子)，老师这里有一个漂亮的罐子，想知道里面藏了什么宝贝？生：想。
师：请你吧。
再请一位同学。
(一个男孩一个女孩上台摸、猜) 师：闭上眼睛摸一摸，里面到底是什么？它们一样吗？先把答案藏在心中。
师：你说是什么？(分别请两个同学回答)生：桔子。
师：猜对了吗？(拿出罐子里的普通桔子和脐橙)，大家仔细观察一下，一样吗？(拿脐橙的肚脐对着学生)。
生：不一样，脐橙。
师：它叫脐橙，是我们宁海产的呢!(师边说边把桔子与脐橙发给每个小组)，摸一摸，看一看发现它与普通桔子的不同之处了吗？生：脐橙皮滑，普通桔子感觉软。
师：还有什么与众不同呢？生：这里好像藏了个小桔子。
生：也有点像我们的肚脐眼呢。
师：观察得真仔细，脐橙从外形上看就与众不同，比较特别。
所以也叫它“抱子桔”。
师：这么特别的脐橙想尝尝吗？生：想!师：来尝尝吧!(端出切好的脐橙)学生品尝师：味道怎么样？(指名3、4个)生：挺香。
三年级下册品德教案2.3家乡特产知多少浙教版
家乡特产知多少教学目标：1.了解家乡特产，感受祖国物产丰富。
2.感受家乡特产所蕴含的文化底蕴、情感，以及对家乡的经济发展作出的巨大贡献，激起对家乡的热爱之情。
2、结合材料，能介绍一些家乡特产。
教学重点：了解、介绍家乡特产。
教学难点：感受家乡特产所蕴含的文化底蕴、情感，以及对家乡的经济发展作出的巨大贡献，激起对家乡的热爱之情。
教学流程：一、初识特产1.由古字“剡”导入。
猜一猜这是什么字？“剡”是咱们家乡嵊州的古称，自古就有吟诵她的名句：“剡溪蕴秀异，欲罢不能忘。
”“此行不为鲈鱼鲙,自爱名山入剡中”。
嵊州是生我们养我们的地方。
她不仅有优美的风景，悠久的历史文化，还有丰富的特产。
2.今天咱们就来聊聊咱们的家乡特产（板书：家乡特产）3.引出“特产”一词。
你们知道什么是特产吗？{特产指一个地方特有的产品，也指一个地方的著名产品}4.你知道咱们嵊州的哪些特产呢？（板书：知多少）5.生随意说（随机板贴、补充）二、细说特产——老外游嵊州（一）明要求1.咱们嵊州的特产那么丰富，吸引了一些外国朋友，现在正有一位“老外”慕名而来！趁她还没到，咱们赶紧准备准备吧。
一会儿由大家来介绍家乡特产。
2.活动建议：（课件出示）（1）每一组里有一个资料包，由组长打开，一起找找特产的特别之处。
（2）根据各组的要求，用最好的方式介绍特产。
（3）别组在介绍的时候，请与外国朋友一起认真倾听。
3.学生准备，教师巡视、指导。
（二）快乐游1.（师戴假发套、镜框扮演“老外”）HOLLO，可爱的嵊州人民，大家好！老早就听说嵊州的特产很有名，这次来我得好好走走瞧瞧。
2.老外游嵊州的路线：黄泽——小笼包，领带城——领带，艺术村——根雕，崇仁——榨面，甘霖——硅藻土，通源——香榧。
教师根据学生介绍，随机发问、补充，发掘嵊州特产的人文内涵等。
A嵊州小笼包。
B领带。
C根雕。
D榨面。
E硅藻土。
F香榧。
(三)小结：今天见识了这么多的嵊州特产，不仅饱了眼福，还饱了口福。
浙教版品德与社会三年级下册说课稿 家乡特产知多少
浙教版品德与社会三年级下册说课稿家乡特产知多
少
《家乡特产知多少》说课稿
一、说教材
我说课的内容是《家乡特产知多少》。
《家乡特产知多少》是浙教版《品德与社会》三年级下册第二单元《生我养我的地方》中的第三课。
本单元的四篇课文分别从家乡的地理位置、家乡的自然景观、家乡的特产和家乡的劳动者四方面作为切入点。
从整套教材的编排体系看，它归属于“我与家乡”这一教学主题，与二下第四单元《我们生活的地方》、三下第一单元《话说社区》、四下第一单元《这是我们的社区》和第二单元《我看家乡新变化》形成了一个完整的序列。
它着眼于儿童生活，在儿童认识范围内并随着儿童认识范围的不断扩大，循序渐进地培养儿童热爱自己家乡的思想感情。
从本课的教材内容看，分为三部分。
第一部分：各地特产。
教科书中汇集了我国东南西北特产的精粹。
第二部分：特产相关因素。
这部分引发学生思考，特产的形成与自然环境、经济发展的特点有着直接的关系。
第三部分：介绍特产。
这一部分需要教师和学生在课前共同做好学习准备。
二、说学生
通过二下第四单元第三课《远方的朋友，请你留下来》和本单元前两课《我的家乡在哪里》、《我来做个小导游》的学习，虽然学生对自己家乡的地理位置、名胜古迹和主要特产有了一个初浅的认识和初步的了解，但由于学生生活圈小，社会活动能力弱，对家乡特产还没有完全、深入的了解，更联想不到家乡的特产与自然环境、经济发展的密切关系，因而对于这方面的知识学生有待于进一步了解，学生的爱乡之情也有待于进一步激发。
浙教版品德与社会三下《家乡特产知多少》说课教案设计
浙教版品德与社会三下《家乡特产知多少》说课教案设计各位老师，大伙儿好：我们学校上的课文是《家乡特产知多少》，相信在座的专门多老师也上过。
我校思品组今年正在研究的课题是“通过主题探究学习提高品德课堂的实效性研究”，这次，我们把“家乡的特产”作为探究的主题展开教学活动。
本课的教学目标是：了解家乡的特产，通过介绍家乡的特产，培养学生热爱家乡的情感，感受祖国的物产丰富。
培养学生搜集材料、处理材料的能力。
依照那个教学目标，我们在设计这课堂时，以“介绍”贯穿整堂课，但不是机械地排列，而是有层次地设计了三个大的教学环节：先从杭州的特产切入，因为我们就生活在那个都市，无时不刻地在接触杭州的特产，从学生最直截了当的生活体验入手，来源于生活又回来生活，正如新课程所强调的“儿童的生活是课程的基础”。
那个环节在教学形式上以师生互动为主。
接着第二个环节是介绍除杭州以外的家乡的特产，我们那个班有2/3以上的学生是外来务工人员的小孩，家乡遍布祖国各地，这为介绍家乡的特产提供了更广泛的空间，更丰富的课程资源，在教学形式上我们要紧是以小组交流、生生互动为主，让学生上台介绍自己家乡的特产，能够用实物介绍，也可用图片介绍，鼓舞学生大胆尝试体验，教师也真正成为学生学习活动在组织者、引导者。
最后一个环节是了解祖国各地的特产，祖国地大物博，特产数不胜数，作为三年级的学生，我们在这块认知目标上，要紧定位在初步了解课本中介绍的几种耳熟能详的特产，如新疆葡萄干、长白山人参等，并把“了解祖国各地更多的特产”作为一个主题探究活动延伸到课后，如此就拓展了教学的空间，使教学走进生活，走向社会。
随着三个环节的层层深入，学生的情感体验也从热爱自己的家乡升华到认识和喜爱同学的家乡，最后感受祖国的物产丰富。
从情感目标的达成上来讲有一个潜移默化的提升过程。
就能力目标来讲，本课的重点是培养学生搜集材料、处理材料的能力，要介绍特产，学生课前也作了学习的预备，在那个过程中，学生学会了一些基础的收集材料、处理材料的方法，他们有的向长辈口头了解，有的上商场、超市去收集特产包装上的说明，有的到学校的图书室找资料，这方面的能力有了较大的提高。
浙教版品德与社会三下《家乡特产知多少》优秀教案
第3课《家乡特产知多少》第一课时一、课时教学目标：1、全面了解家乡——台州的特产，感受家乡物产的丰富，激发学生热爱家乡的情感。
2、培养学生收集材料、处理材料的能力。
3、选择一种自己喜欢的特产，尝试推销，培养学生的创新能力、想象能力、语言表达能力。
二、教学重点：多种渠道地搜集家乡特产的宣传资料，广泛地了解家乡特产的名称。
三、课前准备1、让学生收集资料，了解家乡有哪些特产。
2、教师收集一些特产，准备课件。
四、教学过程：（一）实物体验，初步感受家乡特产1、上课前，老师先送大家一份礼物，打开信封，每人一份。
尝过之后要说一说，味道如何？猜猜它是什么？（甜中带酸，还有点苦）2、它叫高橙，来自台州温岭。
请大家摸一摸，看一看发现它与普通桔子的不同之处了吗？（个子大，表面比较粗糙）3、你们可别小看这高橙啊！它可是我们温岭特有的品种。
出示：高橙含有多种维生素、胡萝卜素和氨基酸等，具有清热降火、醒酒减肥和抗癌功效，是一种优良的保健食品。
4、正因为它比较特别，品质好，受到很多人的喜爱而远近闻名!所以成了我们台州的特产。
（板书：特产）5、你能说说什么样的东西才能称得上特产呢？（特产指一个地方特有的或者特别著名产品）【设计思路：好的开头是一节课成功的一半，所以我就先利用食物来吸引学生的注意。
通过“尝一尝”，让学生猜猜这是家乡的什么特产，学生的学习积极性马上被激发了，对下面的内容也会更加感兴趣】（二）进一步认识家乡的特产1、聊一聊台州的特产。
你还知道我们台州有哪些特产呢？（板书：知多少）2、学生小组内讨论自己所知道的家乡特产。
（调查表格）引导学生用多种形式来展示自己搜集到的特产特点：如唱歌、快板、影片、PPT 等，有条件的还可以带来自己介绍的特产让大家品尝。
【设计思路：课前要求每个同学都回去搜集关于台州特产的资料，通过资料的搜集，学生对家乡特产有了大致的了解，这样课堂上就有话可说了。
在课堂上先让每个学生在小组内交流自己搜集到的资料，让每个学生都有开口展示自己的机会。
浙教版品德与社会三下《家乡特产知多少》教学设计
《家乡特产知多少》教学设计(初稿)教学流程：（一）感受宁波美景，激发兴趣1、今天老师要带大家去游览一个地方，我们先来看一段录象2、播放宣传片3、你知道是什么地方了吗？你为什么对他那么熟悉呢？是呀，这是我们的家乡在宁波。
宁波是个特别美的城市。
4、出示一些物品，你能叫出这些东西的名字吗？他们与我们的家乡有什么关系？（特产是指一个地方特有的产品，也是一个地方的著名产品。
）5、揭示课题：家乡特产知多少我们的宁波不但风景优美，而且特产也很多。
6、你知道宁波的特产有哪些？我们宁波的小朋友对家乡的特产真的是如数家珍，如果我们想让别人也来分享家乡的特产，你有什么好办法呢？你觉得我们的展示厅需要什么？（柜台、讲解员）（二）布置特产展示会（1）布置柜台一、特产分类1、（把纸条贴在黑板上）看来宁波的特产实在有很多，让人眼花缭乱的，如果我们的特产展示厅把这些特产放在一起，可能会比较乱的，接下来，我们还是给这些特产分分类，那样我们的展示厅可能会更美观。
2、交流分类。
（特产可分为：海鲜、时令果品、工艺品、特色小吃）二、了解购买特产的地方1、在展示厅中我们还是要有实物，这样会直观、形象，你知道宁波什么地方能买到这些特产呢？2、交流，出示商场图片（宁波的升阳泰商场，鼓楼的土特产店、农大宁波土特产店这几个商场是专门买宁波特产的，同学们如果想吃更多的宁波特产就可以到那儿去买。
）（2）招募特产讲解员1、我们的特产展示厅有了实物，也需要专业的讲解员呀，我们的同学们有没有能力胜任讲解员的任务？2、大挑战：特产知识我们知道大家的声音很响亮，可见你们都很有信心，那么我们就来接受这项挑战，哪位同学答对了，还能得到“笑脸”呢。
题目：说说年糕的三种吃法。
宁波的海产品有哪些？（举三个或以上）被誉为“琼浆玉露”、“瑶池珍品”的是什么？宁波哪里的咸菜最有名？用宁波话说这句话：“弗吃奉化芋艿头，难闯三关六码头”。
宁波哪个地方的草席最有名？宁波的哪种水果有去暑解闷的功效？（3）特产推介会1、宁波风景优美，物产丰富，来宁波旅游的人也络绎不绝了。
浙教版小学三年级下册品德与社会《家乡特产知多少》教案课件PPT教学设计
浙教版小学三年级下册品德与社会《家乡特产知多少》教案课件PPT教学设计本次教学使用的是浙教版小学三年级下册品德与社会课程中的《家乡特产知多少》这一单元。
本节课的教学目标是：让学生能够了解家乡的特产，培养学生对家乡的热爱和关注，激发学生的地域文化意识。
一、课前准备1. PPT教学课件2. 《家乡特产知多少》教材原文3. 教学用品：家乡特产的图片、实物等二、教学过程1. 导入（5分钟）教师介绍本节课的主题《家乡特产知多少》并让学生朗读本单元的主题。
随后，教师出示几幅家乡特产的图片和实物，让学生猜一猜，这些东西来自哪里。
2. 新课教学（25分钟）（1）听一听教师播放与本节课有关的视频，让学生听一听，看一看，帮助学生对家乡特产有一个大致的了解，并让学生轮流描述他们认为这是什么特产、产自哪里、有什么特点等等。
（2）猜一猜接下来，教师出示一些图片或实物，让学生尝试猜出它们是哪里的特产，有什么特点和功效等等，引导学生进一步对家乡特产进行探讨和了解。
（3）阅读教材通过图片和实物的介绍，学生已经初步了解了家乡特产的情况。
在这个基础上，教师指导学生阅读本单元的教材原文，介绍更多的家乡特产，让学生将自己的认识和所学知识延伸，了解更多的知识。
3. 拓展（20分钟）学生已经对家乡的特产有了一定的认识，接下来教师可以进一步拓展学生的知识，例如：（1）家乡特产图鉴让学生自主绘制一些家乡的特产或者收集相关的图片、照片，形成一个家乡特产的图鉴或者展板。
（2）家乡特产大探秘组织学生自主探讨家乡的特产，破解一些有趣或者有价值的家乡传说或者故事，并形成相关的展示或者书写。
（3）家乡特产DIY让学生在自主了解家乡的特产基础上，自主组织制作制作特产相关的小礼品或者小零食，并分享自己的制作过程和制作心得。
4. 总结（5分钟）通过本节课的学习，学生应该对家乡的特产有了基本的了解，并且懂得尊重、热爱和关注家乡。
让学生分享自己的学习心得和体会，进一步巩固所学知识。
三年级下品德与社会说课稿家乡特产知多少_浙教版
品德与社会三年级下册《家乡特产知多少》说课稿一、说教材教材分析：认识、热爱自己的家乡，应从多方面着手，了解并介绍家乡的特产是其中一个重要内容。
特产是指一个地方特有的产品，也指一个地方的著名产品。
特产是一个地方文化、经济的缩影，也是对外的窗口。
因此，嘉兴特产无疑是一种宣传家乡的有效途径。
本文不仅要使学生知道各地特产，知道特产与当地自然环境、经济发展有着密切联系，还要是学生会想别人介绍家乡的特产，把爱家乡落实到行动上。
全文分为三个部分：各地特产，特产相关因素，嘉兴特产。
本课的教学目标是：1 了解家乡有哪些特产，感受祖国物产丰富。
2 了解家乡的自然环境、经济特点及其与人们生活的关系，感受家乡的发展，激起爱家乡的豪情。
3 培养搜集和处理材料的能力。
教学重点是以多种渠道搜集家乡特产的宣传资料，广泛了解各地特产的名称。
教学难点是让学生了解家乡的特产与经济发展的密切关系。
二、说教学过程在教学流程上，教师先以游戏的方法导入，让学生猜猜家乡特产，激发学习兴趣。
在明确“特产”的概念后，让学生根据自己收集到的资料，说说全国各地都有些什么特产？老师再以直观的图片形式介绍全国各地的特产，以连线的形式，强化这些知识。
在夸夸家乡的特产的这个板块，为活跃课气氛，我采用产品推销的活动形式，让学生以小组为单位，为自己的产品做推销广告。
在卖特产、尝特产、赞特产的生生互动、师生互动过程中，激发学生学习热情。
在活动中，让学生融入生活，了解家乡的特产、以及乡土文化，感受家乡的发展，激起爱家乡的豪情。
三、说教法l、用语言创设情景，以情激情。
情感对学生的学习起着不可忽视的作用。
课堂教育是师与生、生与师、生与生的网状型的信息传递、交流、碰撞和反馈，而师生的情感则是信息交流的纽带。
积极的情感可以鼓舞人们主动、愉快地认识事物、参与活动，高尚的情感产生正确的动机并蕴蓄着坚强的意志力。
本课教学目标之一是要激发学生热爱家乡的道德情感。
教师的煽情就显得尤为重要。
小学品德与社会浙教版三年级下册《3家乡特产知多少》优质课公开课课件获奖课件比赛观摩课件
高塘晓塘瞧一瞧，
看剪纸品杨梅酒， 就来东城和大徐，
小学品德与社会浙教版三年级下册 《3家乡特产知多少》 优质课公开课课件获奖课件比赛观摩课件
类型：省级获奖课件
中国地图
特产
家乡的有些物产，因为 比较特别或品质较好，受到 很多人的喜爱而远近闻名， 便成了家乡的特产！
通过科学种植、 精心管理，海南岛上处 江苏省泰州市土壤肥沃， 处是连片的绿色橡胶园， 水资源丰富，生态环境优越， 这使海南岛成为我国主 是全国重要的粮食生产基地。 要的橡胶生产地。
借助“微 信”平台， 宣传推广家 乡特产。源自分 享 推 荐 家 乡 特 产
小组间分享家乡特产的宣传 推广， 各组员互相点赞，推荐 获赞最多、最具吸引力的一则微 信全班交流，上传朋友圈。
说特产，夸家乡，
象山是个好地方。 细数特产真不少： 尝西瓜，吃葡萄， 想吃白鹅看竹雕，
就到丹城走一走；
想吹海风吃海鲜， 请到石浦逛一逛； 家乡特产数不完， 幸福生活比蜜甜， ——比蜜甜！
吃海鲜， 到象山， 象山海鲜，
鲜、鲜、鲜！！！
2008年8月，谢才华赴英国访问，2013年 象山剪纸出现在德国旅游推广会上。
象山剪纸大师——谢才华
茅洋乡有近200幅农民画作品参加 全国、省、市、县的农民画展览和 比赛，其中已有50多幅作品荣获金奖、 一等奖、二等奖等多种奖项。
象山竹根雕获得国家级、省级奖项
福建武夷山有着得天独 厚的地理位置和优良的生 态环境，盛产铁观音茶。
沿海地区适合 鱼类的生长，台湾 大鹏湾盛产花蟹。
三 面 环 海 海 域 广 阔
家乡特产的形成和发展，往 往和当地的地理环境、气候条 件、经济发展等密切相关。
象山三面环海，海域广阔，海鲜品种繁 多，海水鱼类约有440种，蟹虾80余种， 贝类100余种，海藻类及其他海产品数十 种，更有望潮、牡蛎、泥螺等众多特色小海 鲜，去年渔业总产量近60万吨。
新版浙教版道德与法治第3课《家乡特产知多少》
新版浙教版道德与法治第3课《家乡特产知多少》《品德与社会》三年级下第二单元第3课《家乡特产知多少》课题 3.《家乡特产知多少》设计者教学目的1、了解家乡有哪些特产，感受祖国物产丰富。
2、了解家乡的自然环境，经济特点及其与人们生活的关系，感受家乡的发展，激起爱家乡的豪情。
3、培养搜集资料，处理材料的能力。
教学重点多种渠道地搜集家乡特产的宣传资料，广泛地知道各地特产的名称。
教学难点能够找到家乡的特产和自然环境有关，与当地经济发展有关。
教学准备教师准备1、广泛搜集家乡特产和祖国各地特产的资料。
探究各地特产的形成原因，完成调查表。
学生准备2、上街调查家乡的特产的知名度。
3、以小组为单位搜集家乡的特产。
教学时间1课时教学过程：一、展示家乡特产1、教师出示家乡特产——香榧：同学们，你们知道这是什么吗？（香榧）是呀，老师这里有一袋香榧，想给你们尝尝。
2、全班品尝。
3、谁知道香榧是哪里的特产呀？（诸暨枫桥）4、我们就请带来这袋香榧的同学来介绍一下家乡的香榧吧。
5、在我们的家乡，有些物产因为比较特别或者品质特别好，受到很多人的喜爱而远近闻名，便成了家乡的特产。
今天我知道很多同学也把自己家乡的特产带来了，那么就让我们一起来了解一下大家家乡的特产吧。
6、四人小组交流。
7、刚才同学们在小组里争相介绍了自己家乡的特产，那么，你愿意把你家乡的特产介绍给我们大家吗？谁先来介绍一下？（1）温州海鲜（2）绍兴霉干菜：是呀，老师的家乡也在绍兴，霉干菜的味道让我始终难忘。
你知道我们经常用霉干菜烧什么菜吗？（霉干菜烧肉）是呀，学校里就经常给我们吃，可好吃啦，其实霉干菜干的也很好吃，非常的鲜。
（3）萧山萝卜干、山核桃……可以让介绍的同学分一些给班级中的部分学生品尝、摸一摸，谈谈感受）二、了解杭州特产1．刚才同学们向大家介绍了这么多自己家乡的特产，真能干。
虽然我们大家来自全国各地，但是我们现在都生活在杭州，杭州就是我们的第二故乡。
我们杭州也有不少的特产呢？你了解了杭州的哪些特产呢？能来说给大家听一听吗？（1）龙井茶：西湖龙井茶以色绿，香郁，味醇，形美“四绝”而闻名于世。
浙教版三年级下2-3家乡特产知多少(第1课时)教案
课堂小结
家乡是个温暖的词，她是生我们养我们的地方，等我们找大了，离开了家乡，最怀念的肯定是家乡的味道，记忆最深处肯定是家乡的特产！
总结全文，整体掌握。
板书
家乡特产知多少
1.特产
2.全国各地特产
3.家乡特产
突出课文重点，引导学生有条理地掌握课文内容。
（8）广西容县沙田柚:产源地为广西容县，生长在特殊的泥沙地，是我国柚类中独树一帜的优良品种。
（9）宁夏五宝：指“红、黄、蓝、白、黑”宁夏“五宝”，分别是枸杞、甘草、贺兰石、滩羊皮、发菜。
5.你还知道哪些地方的特产？
湖南湘绣；江西景德镇陶瓷；北京烤鸭；云南鲜花饼
6.看了全国这么多的特产，你有什么想说的，请谈谈你的感受。
（3）云南周城镇的扎染：是民间古老的手工印染工艺，扎染布是大理周城镇白族人民生产的传统染织品。
（4）吉林长白山的人参:是我国中药材的大宗出口品种，也是吉林省出口创汇的拳头产品。
（5）内蒙古的鄂尔多斯山羊绒：羊绒是生长在山羊外表皮层，掩在山羊粗毛根部的一层薄薄的细绒，被称为“纤维宝石”、“纤维皇后”、“软黄金”。世界上约70%的羊绒产自中国。
（6）河南洛阳唐三彩：唐三彩是汉族陶瓷烧制工艺的珍品，属于唐代生产的一种低温釉陶器，以黄、绿、白三色为主，因此称为唐三彩，因最早、最多出土于洛阳，亦有“洛阳唐三彩”之称。
（7）浙江金华火腿：金华火腿是浙江金华汉族特色风味食品，是金华市最负盛名的汉族传统名产。相传起源于北宋，迄今已有1200余年历史。
难点
能够分析搜集材料，了解家乡特产，感受祖国物产丰富。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
家乡特产知多少教案
【 - 小学作文】【篇一】家乡特产知多少教案三年级品德与社会下册家乡特产知多少 1教案浙教版（浙教版）三年级品德与社会下册教案第二单元生我养我的地方3.家乡特产知多少教学目标1.了解家乡有哪些特产，感受祖国物产丰富。
2.了解家乡的自然环境.经济特点及其与人们生活的关系，感受家乡的发展，激起爱家乡的豪情。
3.培养搜集和处理材料的能力。
重点难点重点：多种渠道搜集家乡特产的宣传资料，广泛了解个体特产的名称。
难点：家乡的特产与自然环境.经济发展的密切关系。
第一课时教学过程一、特产大荟萃出示各地特产。
学生欣赏。
说说什么是特产？你还知道哪些地方的特产？特产：指一个地方特有的产品，也指一个地方的著名产品。
新疆——葡萄吉林——人参金华——火腿海南——橡胶二、特产形成过程1.特产是怎样形成的呢？分小组开展研究。
2.小组活动。
交流：地理环境气候条件宣传推销……3.练习：海南水稻福建武夷山花蟹台湾大鹏湾铁观音茶江苏泰州市橡胶知识竞答：我来考考你！三、家乡特产1.海南有什么特产？2.大头菜与城葡萄秦山卷心菜黄沙乌蜜橘……3.尝尝我们的家乡特产。
四、课堂小结1吃着家乡的特产，你想到了什么？1.爱家乡爱特产；2.让更多的人尝到我们的特产第二课时教学过程一、上节课回顾家乡特产知多少？家乡特产知多少教案二、推销家乡特产1.研究问题：怎样推销家乡的特产？2.小组讨论方案。
3.小组交流汇报：宣传：广告：……4.为了让更多的人喜欢我们的特产，你有什么金点子吗？包装：销售：质量：……三、学生活动1.给家乡特产写一篇广告词；2.给家乡特产设计产品包装。
请每位同学选择其中的一个活动进行。
每个四人小组交流评比优胜奖。
3.产品发布会。
（各组优胜奖交流）2【篇二】家乡特产知多少教案一、家乡特产教案五年级第一学期综合实践活动第一单元一、家乡特产选题背景：提到“特产”农村孩子还比较陌生，即使了解一些，思维也会局限在物产方面，甚至认为特产就是好吃的物品，但事实上“特产”的范围非常广泛，包括物产、民族工艺、非物质特产等等。
浙教版品德与社会三下《家乡特产知多少》WORD版教案
浙教版品德与社会三下《家乡特产知多少》WORD版教案翠苑二小柴云红【设计思路】1、了解、认识、热爱自己的家乡，应从多方面着手，明白并能介绍家乡的特产是爱家乡的具体表现。
2、在设计《家乡特产知多少》时，对教材内容进行处理，第一把家乡的概念缩小，就定位在杭州市，让学生说一说杭州有哪些特产，让学生交流，为杭州拥有这么多的特产而感到自豪。
接着（外地的学生）交流家乡的特产，实实在在让学生认识、了解自己的家乡。
同时让学生展现一些家乡的特产，激发学生对家乡的热爱之情。
然后向学生介绍祖国各地的一些有名的特产，让学生明白每个地点都有不同的特产，缘故是每个地区的天气情形，地理环境差不多上有差别的，因此特产也是不同的。
最后用制作特产地图的形式让学生进一步了解各地的特产。
3、依照新课程提出的理念，让学生自主探究，主动学习。
因此在第二环节教学中，让学生上台介绍自己的特产，能够用实物介绍，也能够用图片介绍，也能够让学生自主品尝，给学生创设一个平台，让学生自己动脑动手；同时在参与的过程中达成了热爱家乡的情感目标，在鼓舞学生尝试体验活动中，充分表达了研究性学习的理念，达成了对家乡特产的了解的认知目标。
【目标要求】1、了解家乡有哪些特产，感受家乡物产丰富，激起热爱家乡的感情。
2、明白自己家乡的特产，能向别人介绍。
缩小家乡的概念，把爱家乡落实在行动上。
3、了解家乡的特产与自然环境，天气情形有紧密的关系。
4、培养学生搜集材料、处理材料的能力。
【课前预备】1、让学生收集资料，了解家乡有哪些特产。
2、教师收集家乡的地图、一些特产、有关材料。
3、实物投影仪。
【教学过程】一、课件引入1、课件出示:观赏一段春天的美景2、师：同学们,游玩终止时，游客预备买一些东西带回去，你能关心他们，提一些建议吗?二、介绍杭州特产1、指名介绍杭州的特产:龙井茶看图片一闻茶香尝茶味说感受王星记扇子:（图片展现）,说历史张小泉剪刀、西湖藕粉、杭州丝绸等由学生介绍。
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第二单元第3课
课题《家乡特产知多少》
学校枣臻小学设计者魏慧波
教学目的1、了解家乡有哪些特产，感受祖国物产丰富。
2、了解家乡的自然环境，经济特点及其与人们生活的关系，感受家乡的发展，激起爱家乡的豪情。
3、培养搜集资料，处理材料的能力。
教学重点多种渠道地搜集家乡特产的宣传资料，广泛地知道各地特产的名称。
教学难点能够找到家乡的特产和自然环境有关，与当地经济发展有关。
教学准备教师准备
1、广泛搜集家乡特产和祖国各地特产的资
料。
探究各地特产的形成原因，完成调查
表。
学生准备
1、上街调查家乡的特产的知名度。
2、以小组为单位搜集家乡的特产。
教学时间二课时
教学过程教学随笔
第一课时
一、了解特产特点
1、出示图画，图上的产品你认识吗？吃过吗？
2、这些产品有什么特点？
3、这些产品都是一个地方所特有的，因为颇具特色，所
以闻名全国，这些产品就是我们日常说的——特产。
（特产
是指一个地方特有的产品，它不为其他地方所有，也指一个
地方的著名产品。
）
二、了解各地特产
1、你知道我国各地有哪些特产吗？学习课文后汇报交
流。
（新疆的吐鲁番葡萄，云南周城镇的扎染，吉林长白山
人参，浙江金华火腿……）根据学生说的随机课件出示特产
的图片或资料。
2、你还知道全国各地的哪些特产？
3、智力小问答：看谁的知识面最广！
（把特产与地名用线连起来。
）
海南水稻
福建武夷山花蟹
台湾大鹏湾铁观音茶
江苏泰州市橡胶
三、探究特产成因
1、思考：为什么各地会有不同的特产？和各地的地理环境、气候特点有什么关系吗？（四人小组讨论）
调查表
特产名称吐鲁番葡萄
调查途径询问家长、上网、查阅百科全书
产地新疆吐鲁番
原因分析1、丝绸之路将葡萄种子引入了中国。
2、新疆气候干燥，阳光充足，适合葡萄的生长。
我的收获特产的形成与当地的地理环境与历史原因有着密切的关系。
2、集体交流，交流调查表。
3、小结：特产的形成和发展，往往和当地的地理环境、气候条件、经济发展、历史发展等有着密切的关系。
四、交流各地特产
1、以小组为单位拿出搜集到的各地特产的图片、包装、宣传画、实物以及其他相关资料进行交流，更全面地了解各地特产的特点。
2、总结全文。
第二课时
一、介绍家乡特产
1、课前，我们分小组了解了家乡的特产，下面分小组交流，将自己家乡的特产向同学作一个详细的介绍。
2、小组派代表上台介绍自己家乡的特产。
学生以小组合作的形式，共同上台介绍一种特产的产地、特点、加工、历史等。
（如潞城大风丸、潞城甩饼、长治堆锦、沁州黄小米，黎侯虎……）教师可以穿插着介绍相关的文字资料或播放放一些相关的图片和影像资料。
3、小结。
二、宣传家乡特产
1、家乡的特产是我们引以为荣的。
但是现在家乡的特产知名度如何呢？
2、课前我们的同学走上街头进行了“家乡特产知名度”的调查，我们来看看结果如何？
3、出示调查表。
潞城甩饼、上党堆锦、上党腊驴肉、沁州黄小米
共调查了（）人
1、看了这组数据，你有什么想说的吗？
2、怎样使家乡的特产享誉全国，走向世界，为家乡的经济带来更大的发展? 让我们来为家乡的特产设计一种较为合适的宣传方式。
（小组选择最喜欢的一种特产。
老师提示可以从这几个方面来考虑：）
a) 创造性写作：怎样做广告，写创意广告词，宣传优质产品，树立品牌意识。
b) 美术：为特产设计外包装。
……
3、各小组分头讨论、准备。
三、推广家乡特产
1 、分小组交流。
2、教师点评并小结。
四、总结
板书设计。