17生命的壮歌
苏教版四年级语文下册17生命的壮歌
“蚁国英雄” 段解：写草丛起火，蚁群被困后，众蚂蚁迅速扭成一团，奋力突围。
“生命桥” 第一部分(第1自然段)写一群羚羊被狩猎队赶到了悬崖边，一只老羚羊跟 一只年轻的羚羊向悬崖对面跃去。 第二部分(第2自然段)写一只老羚羊用身体作支撑点，帮助一只年轻羚羊 跃过悬崖，自己却坠落山涧。 第三部分(第3自然段)写试跳成功后，一对对羚羊照着样子秩序井然地飞 跃悬崖，悲壮的场面惊得猎人们放下了猎枪。
现出可贵的合作和献身精神，我们也应该学习这些精神。
起火
被火包围
“蚁国英雄”
生
扭成蚁团突围
命
成功冲进河流
的 壮 歌 “生命桥”
遇险 老羚羊献身助跳 年轻羚羊飞跃成功
团结合作 勇于献身
《“蚁国英雄”》通过写一群蚂蚁在大火的围攻 下，利用集体的力量聪明地扭成一团，在外层蚂蚁的 舍身保护下逃出火海的故事，赞扬了“蚁国英雄”英 勇献身、至死不渝的伟大精神。
三、根据课文内容填空。 1.《“蚁国英雄”》和《“生命桥”》这两则故事题材虽
不同，但都蕴涵着_团__结__合__作__、__勇__于__献__身__的可贵精神。 2.读了课文，我心中的蚂蚁是的__聪__明__勇__敢__蚂蚁；我心中
的羚羊是__机__智__伟__大__的羚羊。
四、阅读课文片段，完成练习。
17 生命的壮歌
课题解读： “壮歌”的意思是悲壮、雄壮、感人肺 腑、气势豪迈的歌曲或者故事。
1.能正确、流利、有感情地朗读课文，并任选一则自己 喜欢的故事背下来。
2.学会本课生字，理解由生字组成的词语。（重点） 3.读懂这两则故事，了解文中蚂蚁和羚羊逃生的不同方
法，感悟其中蕴涵的团结合作、勇于献身的精神。 （难点）
积累： 2.积累几个与奉献有关的句子。
苏教版四年级下册语文书第17课生命的壮歌说课稿
苏教版四年级下册语文书第17课《生命的壮歌》说课稿1一、教材简析《生命的壮歌》是苏教版语文第八册第五单元的第二篇课文。
苏教版教材的基本特点是凸显工具性和人文性的统一，所选课文都具有丰富的人文内涵，极力倡导学生关心自然，关爱生命，促进人类和环境的和谐可持续性发展。
《生命的壮歌》一文由“蚁国英雄”和“生命桥”两则激动人心、感人肺腑的动物逃生故事组成。
“蚁国英雄”说的是一群蚂蚁面对大火的围攻，利用集体的力量奋力逃出火海;“生命桥”着重记述了一群无辜的羚羊面对狩猎队的捕杀，沉着冷静、团结协作，最终年青羚羊在老羚羊的带领下奇迹般逃生的故事。
这两则故事题材不同，主题却极为相似。
作者都是用细腻和饱含深情的笔触、向善的心灵，像特写镜头一样再现了动物逃生的悲壮场面。
讴歌了区区弱小在生死攸关的关键时刻所表现出的可贵的合作与大无畏的献身精神。
无论是“蚁国英雄”至死也不松动分毫的视死如归，还是“生命桥”上的羚羊以死亡作为桥墩的从容不迫，都震人心魄、扣人心弦。
二、教学目标1、知识目标：(1)学会本课的生字，理解有生字组成的词语。
(2)能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵喜欢的一篇短文。
2、技能目标学习运用重点词理解课文中难以理解的句子。
3、情感目标激发学生尊重生命、敬重卑微的情感，感悟其中蕴含的团结合作、勇于献身的精神，初步形成对生命价值的认同。
三、教学重难点本文的重点是：了解重点句段，通过对语言文字的理解，领悟课文所赞颂的蚂蚁和羚羊团结合作，勇于献身的精神，从而懂得爱护动物。
本文难点：理解重点句子的含义。
借助语文本身给学生进行有益的生命教育，使学生在内化语言文字的同时洋溢生命情怀、唱响生命壮歌。
四、学情分析：学生通过前面三年多的学习，已经具备一定的概括能力、质疑习惯和抓重点词句理解文章内容的能力，对于含义深刻的词语的理解已经掌握了一些方法。
面对这篇课文，学生能够通过多读了解课文的大意。
但是在理解文本内涵方面，这是一篇比较难理解的文章。
17.生命的壮歌.周燕梅
17、《生命的壮歌》教学设计教材分析：《生命的壮歌》是由“蚁国英雄”和“生命桥”两个故事组成的感人肺腑的生命壮歌。
这两则小故事讴歌了区区弱者在生死攸关的关键时刻表现出的可贵的合作与献身精神。
这两则故事题材不同，主题却相似，都用饱含深情的笔触，像特写镜头一样再现了自然界弱小生命逃生的本能，反映动物界为了求得生命的延续，危难时刻不惜献身的伟大壮举，赞颂了它们在生死攸关的时刻所表现出的可贵的合作与献身精神。
那一个个沉着冷静、团结协作的个体，那一幕幕舍己为“人”、从容赴死的壮举震人心魄、扣人心弦。
要体会出如上的文本意蕴，重要的一点是抓住关键语句。
首先要抓住描写动物面临危险时的表现。
《“蚁国英雄”》中，蚂蚁面对肆虐的火舌没有束手待毙，竟然“迅速地扭成一团”，向着河岸的方向突围；《“生命桥”》中，当年轻羚羊在空中向下坠时，“老羚羊的身子刚好出现在年轻羚羊的蹄下，而年轻羚羊在老羚羊的背上猛蹬一下……”动物们虽然没有语言，但是，通过这些无私无畏的动作更能使人感受到动物的伟大。
其次要抓住一些场面描写语句体会。
《“蚁国英雄”》中，作者多次进行了场面描写，如“河面上升腾起一层薄薄的烟雾”，无疑，此处作者将蚂蚁突出火舌的重围比作了一场战争，硝烟散后究竟谁是真正的英雄呢？显然，是蚂蚁们。
在《“生命桥”》中，“山涧上空划出了一道道令人眼花缭乱的弧线”，这一道道弧线交织起的是一道生命的彩虹。
最后，还应抓住作者的“情语”来体会。
两篇短文开始似乎都对这些动物有些不屑，但是又牵挂着这样一些生灵，最后，当这些可爱的动物用自己的行动证明了自己的时候，作者又禁不住赞叹。
要想体会作者对动物这种勇者无惧精神的赞美还得深入到能够代表作者感情的语句。
学情分析：本次教学，对象是农村的孩子，他们相对城里孩子来讲，知识面不太广，表达欲望不太强。
新课标倡导，要引导学生进行“个性化阅读、多元化思考、独特性表达、创造性运用”。
因此，教学中，我特别注意了“三基”中的“基点——生发点”，“四步”中的“精读——感悟”环节，尊重学生的独特体验，让学生用自己的眼睛来读课文，用自己的心灵来想问题，用自己的嘴巴来做评价。
[苏教版]四年级语文下册生字(含拼音组词)
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苏教版四年级语文下册生字（含拼音组词）课名序号生字拼音组词1 组词21走，我们去植树 1 渠qú水渠沟渠，渠道，水到渠成1走，我们去植树 2 厂chǎng 厂房厂家，工厂，工厂林立1走，我们去植树 3 栽zāi 栽树栽种，栽培，栽赃1走，我们去植树 4 版bǎn 版图出版，翻版，版本1走，我们去植树 5 乖guāi 乖巧乖僻，乖巧伶俐，乖乖2第一朵杏花 6 株zhū株踞幼株，一株，守株待兔2第一朵杏花7 泛fàn 广泛泛舟，宽泛，泛泛而谈2第一朵杏花8 仰yǎng 皱纹皱巴巴，皱眉，眉头一皱2第一朵杏花9 皱zhîu 敬仰仰望，仰视，前仰后合2第一朵杏花10 曾cãng 曾经未曾，曾经沧海，似曾相识2第一朵杏花11 确quâ准确确实，确凿，千真万确2第一朵杏花12 估gū估算低估，估计，难以估量2第一朵杏花13 掌zhǎng 掌握掌管，手掌，掌权，掌上明珠3燕子14 微wēi 微风微笑，微弱，稍微，微不足道3燕子15 掠luě掠夺掠过，浮光掠影3燕子16 稻dào 稻田稻米，稻秧，3燕子17 翼yì羽翼左翼，翼龙，小心翼翼3燕子18 沾zhān 沾染沾边，沾沾自喜，沾亲带故3燕子19 晕yùn 晕场晕车，圆晕，头晕目眩，晕针3燕子20 杆gǎn 电杆杆子，旗杆，电线杆3燕子21 痕hãn 了无痕迹伤痕，泪痕，水痕4古诗两首22 旗qí红旗国旗，旗帜，锦旗，大张旗鼓5苹果里的五角星23 瞧qiáo 瞧见瞧一瞧，瞧不起，东瞧西望5苹果里的五角星24 横hãng 横梁横批，横眉，，横冲直撞5苹果里的五角星25 疏shū生疏疏导，疏忽，，稀疏，疏落有致5苹果里的五角星26 循xún 循声循环，遵循，，循序渐进5苹果里的五角星27 矩jǔ矩尺矩形，循规蹈矩，规行矩步6最佳路径28 斯sī斯文斯时，斯文扫地，慢条斯理6最佳路径29 稿gǎo 稿子稿件，稿纸，手稿6最佳路径30 催cuī催促催肥，催产，催人奋进6最佳路径31 滨bīn 滨江海滨，湖滨6最佳路径32 拐guǎi 拐棍诱拐，拐杖，拐弯抹角6最佳路径33 择zã选择择业，择期，择偶，别无选择6最佳路径34 启qǐ启程启动，启发6最佳路径35 踩cǎi 踩点踩水，踩到，踩踏6最佳路径36 窄zhǎi 窄小狭窄，宽窄，狭窄7人类的“老师”37 亡wáng 死亡亡羊补牢，唇亡齿寒，家破人亡7人类的“老师”38 祸huî祸害闯祸，祸端，祸从天降7人类的“老师”39 训xùn 训斥训练，培训，教训，不足为训7人类的“老师”40 均jūn 均分均衡，平均，均等，均已布置7人类的“老师”41 匀yún 匀称均匀，匀整7人类的“老师”42 省shěng 节省省略，省钱，省心，省会7人类的“老师”43 某mǒu 某天某些，某校7人类的“老师”44 坦tǎn 坦率平坦，胸怀坦荡，坦然自若7人类的“老师”45 鲸jīng 鲸鱼8三顾茅庐46 顾gù照顾顾客，回顾，顾名思义8三顾茅庐47 茅máo 茅屋白茅，茅塞顿开，三顾茅庐8三顾茅庐48 诸zhū诸多诸位，诸如此类，诸子百家8三顾茅庐49 葛gě葛老师诸葛亮，姓葛8三顾茅庐50 宜yí宜人适宜，权宜之计，秋风宜人8三顾茅庐51 堂táng 课堂礼堂，食堂，登堂入室8三顾茅庐52 恭gōng 恭敬恭维，恭贺，洗耳恭听8三顾茅庐53 晌shǎng 晌午半晌，歇晌，晌觉8三顾茅庐54 讨tǎo 讨论商讨，讨伐，自讨苦吃9祁黄羊55 霸bà霸主霸道，争霸，横行霸道9祁黄羊56 伐fá步伐讨伐，伐木，砍伐，征伐9祁黄羊57 晋jìn 晋级晋升，晋见，加官晋爵9祁黄羊58 悼dào 哀悼悼念，悼词，悼亡，追悼9祁黄羊59 荐jiàn 荐举引荐，推荐，毛遂自荐9祁黄羊60 召zhào 召唤召集，号召，召开9祁黄羊61 慎shân 慎重不慎，谨慎，小心谨慎9祁黄羊62 避bì避免回避，避难就易，避重就轻10公仪休拒收礼物63 拒jù拒绝10公仪休拒收礼物64 鲁lǔ鲁莽粗鲁，愚鲁，鲁国10公仪休拒收礼物65 宰zǎi 宰割宰杀，主宰，屠宰10公仪休拒收礼物66 盛shâng 盛开盛世，茂盛，旺盛，繁荣昌盛10公仪休拒收礼物67 腥xīng 腥气荤腥，腥味，腥风血雨10公仪休拒收礼物68 奈nài 无奈怎奈，无可奈何10公仪休拒收礼物69 违wãi 违法10公仪休拒收礼物70 犯fàn 犯罪10公仪休拒收礼物71 悟wù悟性11永远的白衣战士72 疾jí疾苦顽疾，疾言厉色，疾恶如仇11永远的白衣战士73 呈chãng 呈现呈报，呈献，呈上11永远的白衣战士74 予yǔ给予授予，予以帮助11永远的白衣战士75 测câ测量推测，检测，变化莫测11永远的白衣战士76 堵dǔ堵住堵塞，堵截11永远的白衣战士77 症zhâng 症状顽症，对症下药11永远的白衣战士78 钉dīng 钉子图钉，眼中钉11永远的白衣战士79 诲huǐ后悔懊悔，反悔，忏悔11永远的白衣战士80 遗yí遗失遗忘，不遗余力11永远的白衣战士81 恒hãng 恒心永恒，持之以恒12“番茄太阳”82 茄qiã茄子番茄12“番茄太阳”83 盲máng 盲人盲人，法盲，文盲，病入盲膏12“番茄太阳”84 碌lù忙碌劳碌，骨碌，碌碌无为12“番茄太阳”85 蔬shū蔬菜果蔬，布衣蔬食12“番茄太阳”86 戚qī亲戚悲戚，戚戚，休戚相关12“番茄太阳”87 脆cuì脆弱脆骨，清脆，酥脆，干脆12“番茄太阳”88 屋wū房屋屋顶，屋檐，爱屋及乌12“番茄太阳”89 捐juān 捐赠募捐，捐款，为国捐躯13第一次报母亲90 脖bï脖子围脖，脖领，脚脖13第一次报母亲91 摔shuāi 摔倒摔跤，摔掉，摔下13第一次报母亲92 翻fān 翻译推翻，翻身，翻山越岭13第一次报母亲93 瘦shîu 瘦弱瘦长，瘦肉，瘦骨嶙峋14我不是最弱小的94 亚yà亚洲亚军，亚热带14我不是最弱小的95 旷kuàng 空旷旷课，旷工，心旷神怡14我不是最弱小的96 滴dī水滴14我不是最弱小的97 掀xiān 掀开掀翻，掀动，掀风鼓浪14我不是最弱小的98 娇jiāo 娇气娇贵，娇嫩，娇小玲珑14我不是最弱小的99 纤xiān 纤巧纤小，纤维，十指纤纤15鸟语100 冶yě冶金冶炼，陶冶，妖冶15鸟语101 勤qín 勤劳勤奋，勤恳，克勤克俭15鸟语102 拘jū拘留拘谨，拘束，不拘一格15鸟语103 傻shǎ傻瓜傻笑，傻气，装疯卖傻15鸟语104 怠dài 怠工怠惰，怠慢，毫不懈怠15鸟语105 鹊quâ鹊起喜鹊，鹊巢鸠占15鸟语106 嗓sǎng 嗓子嗓门，嗓音，高门大嗓15鸟语107 验yàn 应验经验，验算，考验，验证15鸟语108 慰wâi 慰问安慰，，慰劳，告慰，聊以慰藉16天鹅的故事109 杰jiã杰出杰作，俊杰，，豪杰，人杰地灵16天鹅的故事110 潮cháo 潮湿高潮，潮起潮落，心潮澎湃16天鹅的故事111 腾tãng 欢腾奔腾，翻腾，腾空，腾空驾雾16天鹅的故事112 塌tā倒塌塌方，塌陷，崩塌，塌鼻子16天鹅的故事113 缘yuán 缘分有缘，机缘，因缘，不解之缘16天鹅的故事114 续xù继续续编，延续，续集，断断续续16天鹅的故事115 扩kuî扩大扩充，扩张，扩编，扩建，扩散16天鹅的故事116 号hào 口号号召，称号，信号，发号施令16天鹅的故事117 昂áng 昂贵高昂，昂扬，激昂，昂首挺胸17生命的壮歌118 链liàn 链球链条，项链，链子，生物链17生命的壮歌119 丘qiū小丘荒丘，沙丘17生命的壮歌120 陵líng 陵园陵墓，丘陵17生命的壮歌121 怜lián 怜惜怜悯，怜惜，可怜17生命的壮歌122 惜xī惜别珍惜，怜惜，可惜，惜墨如金17生命的壮歌123 肆sì肆意放肆，肆无忌惮17生命的壮歌124 臭chîu 臭气臭味，臭人，臭名远扬17生命的壮歌125 俱jù面面俱到万事俱备，与日俱增17生命的壮歌126 乱luàn 叛乱忙乱，慌乱，杂乱，兵荒马乱18沙漠中的绿洲127 价jià价格物价，估价，砍价，无价之宝18沙漠中的绿洲128 劣liâ劣质恶劣，优胜劣汰18沙漠中的绿洲129 挖wā挖掘挖苦，挖田，挖空心思18沙漠中的绿洲130 填tián 填写填补，填写，填充18沙漠中的绿洲131 漂piào 漂亮漂亮18沙漠中的绿洲132 侍shì侍从侍卫，服侍，侍奉19云雀的愿望133 厌yàn 厌烦厌倦，讨厌，贪得无厌19云雀的愿望134 滥làn 泛滥滥用，滥竽充数，陈词滥调19云雀的愿望135 贫pín 贫苦清贫，贫困，一贫如洗19云雀的愿望136 垮kuǎ垮台打垮，击垮，冲垮，垮塌19云雀的愿望137 冠guān 桂冠鸡冠，冠冕，冠冕堂皇19云雀的愿望138 刷shuā刷新刷牙，印刷，粉刷，洗洗刷刷19云雀的愿望139 壤rǎng 穷乡僻壤土壤，接壤，天壤之别19云雀的愿望140 擦cā擦洗19云雀的愿望141 邀yāo 邀约特邀，邀请，相邀，三邀四请20古诗两首142 撑chēng 撑伞撑腰，撑船，支撑，硬撑20古诗两首143 艇tǐng 游艇小艇，快艇，汽艇，潜水艇20古诗两首144 萍píng 萍踪浮萍，萍水相逢20古诗两首145 稚zhì幼稚稚嫩，稚子，稚气，稚齿20古诗两首146 侧câ侧面左侧，右侧，侧耳细听21爱因斯坦和小女孩147 蓄xù蓄发储蓄，蓄水，私蓄，兼收并蓄21爱因斯坦和小女孩148 裹guǒ包裹21爱因斯坦和小女孩149 鞋xiã鞋子拖鞋，球鞋，跑鞋，鞋带21爱因斯坦和小女孩150 鬼guǐ鬼怪魔鬼，醉鬼，鬼混，鬼迷心窍21爱因斯坦和小女孩151 呵hē呵护呵斥，呵欠，笑呵呵，一气呵成21爱因斯坦和小女孩152 啥shá啥子说啥，没啥，有啥说啥22宋庆龄故居的樟树153 龄líng 高龄学龄，妙龄，芳龄，军龄22宋庆龄故居的樟树154 搬bān 搬运22宋庆龄故居的樟树155 稠chïu 稠密稠糊，人烟稀稠，稠人广众22宋庆龄故居的樟树156 繁fán 繁华纷繁，繁殖，繁盛，繁荣富强22宋庆龄故居的樟树157 瞻zhān 瞻仰观瞻，瞻望，瞻前顾后23黄河的主人158 滚gǔn 滚烫滚动，翻滚，打滚，滚瓜烂熟23黄河的主人159 浊zhuï浑浊浊流，浊水，浊浪排空23黄河的主人160 磁cí磁性磁场，磁石，磁铁，电磁23黄河的主人161 整zhěng 整体完整，整个，整数，完整无缺23黄河的主人162 吞tūn 吞食吞咽，狼吞虎咽，气吞山河23黄河的主人163 积jī积累积蓄，乘积，积少成多23黄河的主人164 篙gāo 篙子篙头，竹篙23黄河的主人165 凭píng 凭空文凭，凭据，口说无凭成语解释：1、水到渠成：渠，水道。
058-17-生命的壮歌-2 (1)
课题17、生命的壮歌第2课时月日教学目标知识与技能过程与方法情感、态度与价值观识记：1、正确、流利，有感情地朗读课文，努力将自己喜欢的故事背下来。
通过阅读感悟，能进行学习方法的歉意，进行自主合作与探究性学习。
在提供的语文材料的基础上，培养学生们的感悟能力，理解蚂蚁和羚羊可贵的合作精神与把生的希望让给“别人”，把死亡留给自己的献身精神。
理解：读懂这两则故事，了解文中蚂蚁和羚羊逃脱的不同方法，领悟课文内容。
简单运用：复杂运用：通过学习，乐于去了解蚂蚁、羚羊以及其他动物的感人的故事，增加对动物的了解和对生命的感悟。
创见：学会写颁奖词。
教学重点感受蚂蚁和羚羊可贵的合作精神和大无畏的献身精神。
教学难点感受蚂蚁和羚羊可贵的合作精神和大无畏的献身精神。
教学过程关注差异一、复习学完了《“蚁国英雄”》这个故事，谁喜欢这个故事？把故事中最令你感动的地方背给大家听。
二、导入1．出示羚羊图：这是什么？2．师述：在一个大草原上曾发生这样一个故事：一天山上的狩猎队上山打猎……3．板书：“生命桥”齐读4．质疑：看到这个小故事的题目，你的脑海里有什么疑问？（为什么是“生命桥”？“生命桥”的含义是什么？……）三、了解故事大意1．选择一种自己喜欢的读书方式，自由读读《“生命桥”》的故事，把故事读通顺、读正确之后，试着用自己的话简单说说故事的大意。
2．指名试述故事大意，并结合出示卡片：老少分类飞跃山涧老少配合一死一生唱响壮歌猎人惊呆3．生根据卡片提示，同桌间相互讲述故事大意。
四、细读感人之处1．过渡：这样感人肺腑、震撼人心的故事还愿意再读一读吗？2．默读故事，想想故事中的哪些地方最令你感动？为什么这些内容能深深地打动你的心？把这些内容划下来，然后投入自己的全部情感好好读一读。
3．组织学生交流感受，结合进行朗读训练。
（1）结合交流课件出示图及文字：顿时，山涧上空划出了一道道令人眼花缭乱的弧线，那弧线是一座以老羚羊的死亡作桥墩的生命桥。
苏教版四年级下册语文苏教版四年级下册语文书第17课生命的壮歌评课稿
苏教版四年级下册语文苏教版四年级下册语文书第17课生命的壮歌评课稿苏教版教材四年级语文下册第17课《生命的壮歌》是一篇十分精彩的文章。
为四年级语文老师整理了《生命的壮歌》评课稿，希望对大家有帮助!苏教版四年级下册语文书第17课《生命的壮歌》评课稿1 前天，有幸听了两位四年级教师的课。
在教学时，他们都采用创设情境，角色体验的教学方法。
但两者却收到了截然不同之效。
现把教学片断整理如下：【案例一】内容《生命的壮歌》之《生命桥》(国标本第八册)的片段：“当年轻羚羊在空中向下坠时，奇迹出现了：老羚羊的身子刚好出现在年轻羚羊的蹄下，而年轻羚羊在老羚羊的背上猛蹬一下，下坠的身体又突然升高并轻巧地落在了对面的悬崖边，而老羚羊就像一只断翅的鸟，笔直地坠入了山涧。
”教学过程：师：请一位同学来读。
如果你能把自己的心与羚羊的心合在一起时，你就会感受更深刻。
现在，把自己当作年轻羚羊来读一读。
把你的感受写在脸上，一会儿老师会把话筒对准你。
师：你读得好，你来读。
生以年轻羚羊地身份读课文：......奇迹出现了：老羚羊的身体刚好出现在我的蹄下，我在它的背上猛蹬一下，下坠的身体......师：读得真好!同学们，你们现在都是年轻羚羊。
年轻的羚羊们，你们在老羚羊的背上猛蹬一下后，得救了。
可他读时，我并没有听出他有什么高兴，你再来读一读。
生又是以年轻羚羊第一人称的口气来读。
师：我听出了一种沉重。
还有谁愿意读一读?你也可以把老羚羊当作自己的亲人来读一读。
生：再以年轻羚羊的语气来读。
师：我感觉到每一个字里都有血，每一声里都有泪。
那读老羚羊，有可能就是你的妈妈，你的爷爷奶奶。
再读。
生第四次读。
师：同学们，把自己当作年轻羚羊，你就走进了羚羊的内心。
如果把自己当作老羚羊，你的感受一定更不一般。
......【案例二】内容《番茄太阳》(国标本第八册)片段：“如果不是盲童，明明挺漂亮的：乌黑的头发，象牙色的皮肤，精致的眉毛，笑起来像个天使。
看着她，让人隐隐心疼。
四年级下册语文练习册答案三篇【17-19课】
精心整理四年级下册语文练习册答案三篇【17-19课】生命的壮歌薄片浅薄bēn bèn 三、给加点字选择正确的读音。
1.②2.①3.②沙漠中的绿洲基础练习一、照样子，写词语。
1.2.3.纵横交错四、读下面的词语，想想画面，或观察课文中的照片，以“迪拜街头风光”为题写一段话，可以用上这些词语。
我来到了迪拜街头。
这里绿树成阴，鲜花遍地，地面上干干净净。
广场上有个小喷泉呢，源源不断的水从地下纵横交错的自来水管中喷出来。
由草地组成的绿海，碧绿一片，格外壮观。
一棵棵大树就像一位位绿色卫士、护理着环境，绿化着领土。
可以说，这儿就是植物的海洋。
街头到处是保护环境的标语，想着以前恶劣的环境，阿联酋人民时刻提醒自己要保护自然环境，绝不能在回到以前那样到处是咸而板结、白花花的不毛之地。
1.2.3.4.一、看拼音，写词语。
讨厌擦汗冲刷土壤邀请枯枝败叶乱砍滥伐二、给加点字选择正确的读音。
零五网编辑觉得“河堤、树冠”选第一个，其余选第二个。
三、根据所填词语提示读好下面的句子。
1.心疼2.埋怨3.1.2.20131、（欢畅安怡）的飞鸟走兽（滔滔而来）的浊流人类对自然倒行逆施，无止境地索求，污染环境，浪费资源，追求着虚荣和奢华造成的。
2、作者为那些被洪水吞噬的人们和造成巨大损失而心痛，更为破坏自然的所作所为而痛苦惭愧。
他要感谢自然，因为她还没有把所有的人一次毁灭，依然向人施洒她的慈爱和宽宥。
3、植树造林，不乱砍滥伐森林；不污染环境；有节制、合理地利用自然资源。
四年级下语文教学反思-17生命的壮歌(蚁国英雄)苏教版
四年级下语文教学反思-17生命的壮歌（蚁国英雄）苏教版新课标明确指出：“阅读本身是一种个性化的学习行为，更是一种鲜活的生命状态。
阅读教学必须尊重学生的生活体验和情感体验，尊重学生独特的生命感受。
”但我想这也应该在教师的指导、驾御之下“让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验”，以“有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得启迪，享受审美乐趣。
”当然，我们要珍视学生独特的感受、体验和理解。
我在教学《蚁国英雄》时，紧紧抓住重点问题“为什么称外层的蚂蚁为‘蚁国英雄’？”来具体读悟。
同学们很快找到了答案，因为它们“至死也不松动分毫，肝胆俱裂也不放弃自己的岗位”。
如果就此收住，浅尝辄止，无异于蜻蜓点水、半途而废。
我又马上引导同学联系前后，具体感悟蚂蚁们在巨大的灾难面前又有怎样的表现——是怎样壮烈献身的？接着，以“这外层被灼焦的蚁国英雄们”，为什么能“至死也不松动分毫，肝胆俱裂也不放弃自己的岗位”，诱导同学由表及里，由蚁国英雄们的行为推及它们的精神世界。
一开课，就运用“提起英雄，你想谁？”和“说到蚂蚁，给你的印象是什么？”两个问题揭题导入，一来意在唤醒学生已有的经验世界，二来意在激发学生阅读本文的兴趣，运用问题作桥梁，连接了课堂的外与内。
疏通文路是初读感知中较为关键的一环，而对于中年段学生而言，他们还不一定能较为完整、全面地把握住文本的主要内容，教师适当的扶助就显得尤为重要了。
因此在学生自由朗读全文的基础上，相机抛给学生“草丛起火、蚁群被围、抱团突围、成功脱险”四个词语，帮助学生抓住故事的起因、经过、高潮、结局，理清文章的思路，概括课文的主要内容，让学生体会、掌握概括主要内容的方法。
在提问“面对如此险境，小蚂蚁们是怎么做的”时，我请他们运用如“扭团突围”这样的小标题简洁扼要地来说明，学生们说“迅速滚动”，我转身板书，写了“加速滚动”，觉得这样更好，因为文中有一句“蚁团在火舌舐动的草丛间越来越迅速地滚动着”；学生们说“至死不放”，我转身板书，写了“至死不渝”，两个词意思一样，可是我觉得后者更好，还能让学生们有个词语的积累。
四年级下册音乐评课稿【苏教版四年级下册语文书第17课生命的壮歌评课稿】
四年级下册音乐评课稿【苏教版四年级下册语文书第17课生命的壮歌评课稿】苏教版教材四年级语文下册第17课《生命的壮歌》是一篇十分精彩的文章。
为四年级语文老师整理了《生命的壮歌》评课稿，希望对大家有帮助!前天，有幸听了两位四年级教师的课。
在教学时，他们都采用创设情境，角色体验的教学方法。
但两者却收到了截然不同之效。
现把教学片断整理如下：【案例一】内容——《生命的壮歌》之《生命桥》(国标本第八册)的片段：“当年轻羚羊在空中向下坠时，奇迹出现了：老羚羊的身子刚好出现在年轻羚羊的蹄下，而年轻羚羊在老羚羊的背上猛蹬一下，下坠的身体又突然升高并轻巧地落在了对面的悬崖边，而老羚羊就像一只断翅的鸟，笔直地坠入了山涧。
”教学过程：师：请一位同学来读。
如果你能把自己的心与羚羊的心合在一起时，你就会感受更深刻。
现在，把自己当作年轻羚羊来读一读。
把你的感受写在脸上，一会儿老师会把话筒对准你。
师：你读得好，你来读。
生以年轻羚羊地身份读课文：……奇迹出现了：老羚羊的身体刚好出现在我的蹄下，我在它的背上猛蹬一下，下坠的身体……师：读得真好!同学们，你们现在都是年轻羚羊。
年轻的羚羊们，你们在老羚羊的背上猛蹬一下后，得救了。
可他读时，我并没有听出他有什么高兴，你再来读一读。
生又是以年轻羚羊第一人称的口气来读。
师：我听出了一种沉重。
还有谁愿意读一读?你也可以把老羚羊当作自己的亲人来读一读。
生：再以年轻羚羊的语气来读。
师：我感觉到每一个字里都有血，每一声里都有泪。
那读老羚羊，有可能就是你的妈妈，你的爷爷奶奶。
再读。
生第四次读。
师：同学们，把自己当作年轻羚羊，你就走进了羚羊的内心。
如果把自己当作老羚羊，你的感受一定更不一般。
……【案例二】内容——《番茄太阳》(国标本第八册)片段：“如果不是盲童，明明挺漂亮的：乌黑的头发，象牙色的皮肤，精致的眉毛，笑起来像个天使。
看着她，让人隐隐心疼。
”师：读读这段话，体会阿姨见到明明后是一个什么心情。
生：阿姨也很心疼。
苏教版四年级下册语文书第17课生命的壮歌课文
苏教版四年级下册语文书第17课生命的壮歌课文苏教版四年级下册语文书第17课《生命的壮歌》课文“蚁国英雄”有一天，由于游客的不慎，使临河的一片草丛起火了。
顺着风势走着的火舌活像一根红色的项链，开始围向一个小小的丘陵。
这时，一位明眼的巴西向导忽然叫道：“一群蚂蚁被火包围了!”我们顺着他指点的方向看去，可不是，被火舌缩小的包围圈里已是黑压压的一片。
“这群可怜的蚂蚁肯定要葬身火海了。
”我心里惋惜地想着。
火神肆虐的热浪中夹杂着蚂蚁被焚烧而发出的焦臭气味。
可万万没有想到，这区区弱者并没有束手待毙，竟开始迅速地扭成一团，突然向着河岸的方向突围。
蚁团在火舌舐动的草从间越来越迅速地滚动着，并不断发出外层蚂蚁被烧焦后爆裂的声响，但是蚁团却不见缩小。
显然，这外层被灼焦的蚁国英雄们至死也不松动分毫，肝胆俱裂也不放弃自己的岗位。
一会儿，蚁团冲进了河流里，随着向对岸的滚动，河面上升腾起一层薄薄的烟雾……“生命桥”有一个狩猎队，把一群羚羊赶到了悬崖边，准备全部活捉。
几分钟以后，羚羊群分成了两类：老羚羊为一类，年轻羚羊为一群。
一只老羚羊走出羊群，朝年轻羚羊群叫了一声，一只年轻羚羊应声跟老羚羊走到了悬崖边。
年轻羚羊后退了几步，突然奔跑着向悬崖对面跳过去，随即老羚羊紧跟后面也飞跃出去，只是老羚羊跃起的高底要低一些。
当年轻羚羊在空中向下坠时，奇迹出现了：老羚羊的身子刚好出现在年轻羚羊的蹄下，而年轻羚羊在老羚羊的背上猛蹬一下，下坠的身体又突然升高并轻巧地落在了对面的悬崖边，而老羚羊就像一只断翅的鸟，笔直地坠入了山涧。
试跳成功!紧接着，一对对羚羊凌空腾起，没有拥挤，没有争夺，秩序井然，快速飞跃。
顿时，山涧上空划出一道道令人眼花缭乱的孤线，那孤线是一座以老羚羊的死亡作桥墩的生命桥。
那情景是何等地神圣。
猎人们个个惊得目瞪口呆，不由自主地放下了猎枪。
苏教版四年级下册语文书第17课《生命的壮歌》教案教学要求：1、学会课文中的生字和课后的词语。
2、能正确、流利地朗读课文并了解课文的主要内容。
小学语文苏教版《资源与评价》四年级下册(参考答案)
1 走，我们去植树一、植树沟渠回荡欢声笑语音符版图乖乖绿色工厂二、广场音符照片乘车工厂附近和煦乖乖三、和煦金色青翠轻快快乐清新绿色四、沟渠版图翩翩起舞五、1．绿色工厂片片枝叶健康、幸福增添染绿参天森林绿色宝库亲爱植树2．比喻树绿色工厂枝叶音符3．①树木是绿色工厂，可以为我们送来清新的空气，从而改造大气环境；②森林是绿色宝库，可以成为盖房、架桥、造船、铺路的材料，为人民作出贡献；③多栽树多添绿，可以染绿祖国的版图；④参天大树可以让风沙低头，鸟儿欢舞，战胜自然灾害。
2 第一朵杏花一、估掌精确明媚程度大概郑重规律兴冲冲顷刻间三、 1．“，。
”，，，“？”2．泪汪汪冷冰冰静悄悄一刹那一转眼片刻3．顷刻间像年轻了几十岁兴冲冲地快步4．“弯下腰来”表现了竺爷爷平易近人、和蔼可亲；“习惯地问”说明竺可桢爷爷一看到开放的杏花，就要进一步探究其开放的时间，这种主动探索科学的行为已经成为他的一种习惯。
3 燕子一、掠过圆晕聚拢偶娇嫩痕迹二、1．翼羽 17 Y 小心翼翼 2．稻禾 14 D 稻草3．微彳 13 W 微小三、烂漫无比生趣赶集俊俏四、打扰偶尔圆晕沾光痕迹聚拢相遇荤菜粘贴恶狠狠五、3．电线杆燕子春天的美景六、1．吹拂洒落展开赶集似的烂漫无比生趣2．烂漫无比3．烂漫聚拢生趣鲜艳4 古诗两首一、旗偷闲傍花随柳云淡风轻二、啼叫诗人傍晚偷闲清淡马蹄侍候榜样愉快谈话洒水清朝酒店朝阳第一单元检测一、1.仰望稻田和煦广泛皱眉曾经嫩绿小心翼翼栽培2. zhàn yīng qīng guō bàng zhēn cháo tōu3．风月外有情意声语起舞无比4．栽培广泛仰望掠夺裁剪眨眼睛柳树惊动5．重要郑重尊重6．号召召唤偶尔偶然7．春深似海古木参天飞瀑流泉世外桃源蔚为壮观8．（1）走，我们一起去郊外植树。
（2）秋天一到，枫林里像着了火一样，火红一片。
10．《走，我们去植树》竺可桢乌黑光亮俊俏轻快剪刀活泼机灵江南春杜牧南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
四年级下册生字组词汇总
宰zǎi
【宀】
宰割
宰杀
屠宰
盛shèng
【皿】
盛大
盛传
盛行
腥xīng
【月】
腥臭
腥味
腥气
奈nài
【大】
无奈
怎奈
无可奈何
违wéi
【辶】
违背
违法
违反
犯fàn
【犭】
犯法
犯规
犯愁
悟wù
【忄】
悟性
解悟
领悟
11、永远的白衣天使
疾jí
【疒】
疾病
疾苦
疾驰
呈chéng
【口】
呈报
呈送
呈现
予yǔ
【乛】
予以
给予
授予
测cè
【氵】
曾经沧海
确què
【石】
确立
确信
确定
估gū
【亻】
估计
估算
低估
掌zhǎng
【手】
掌握
鼓掌
鸭掌
3、燕子
微wēi
【彳】
微信
微博
轻微
掠lüè
【扌】
掠过
掠取
抢掠
稻dào
【禾】
稻谷
稻田
水稻
翼yì
【羽】
羽翼
右翼
小心翼翼
沾zhān
【氵】
沾过
沾染
沾手
晕yùn
【日】
晕车
晕场
晕船
杆gān
【木】
杆子
旗杆
标杆
痕hén
【疒】
泪痕
号里
号角
昂áng
【日】
昂眼
昂贵
昂扬
17、生命的壮歌
四年级下语文说课17生命的壮歌(生命桥)_苏教版
四年级下语文说课17生命的壮歌（生命桥）_苏教版一、说教材“生命桥”是苏教版小学语文第八册17课《生命的壮歌》中的第二个小故事。
“生命桥”讲的是一群羚羊在狩猎队的追击下，老羚羊用死亡架起生命之桥，年轻羚羊秩序井然地飞跃悬崖以求生存的故事。
讴歌了区区弱者在生死攸关的关键时刻所表现出的可贵的合作与献身精神。
全文共3个自然段，第一自然段写一群羚羊被狩猎队赶到了悬崖边，一只老羚羊带着一只年轻羚羊向悬崖对面跃去。
第二自然段写老羚羊关心年轻羚羊跃过了悬崖，自己却坠入山涧。
第三自然段写一队队羚羊照着前面的模样秩序井然地快速飞跃，以老羚羊的死亡换取了年轻羚羊的生命，那悲壮神圣的场面惊得猎人放下了猎枪。
二、说教学目标本篇课文是安排在本册中的第四单元组中，其目的是在于读明白，明白得字、词、句、段的基础上了解课文的重点句段；在提供的语言材料基础上，培养学生们感悟的能力，明白得羚羊们可贵的合作与把生的期望让给“别人”，把死亡留给自己的献身精神。
三、说教学重难点本文的重点是：了解重点句段，通过对语言文字的明白得，领会课文所赞颂的羚羊团结合作，勇于献身的精神，从而明白得爱护动物。
本文难点：明白得老羚羊用躯体做桥墩的自我牺牲的过程，明白得“山涧上空划出了一道道令人眼花缭乱的弧线，那弧线是一座座以老羚羊的死亡作桥墩的生命桥”的含义。
四、说教学过程生命桥，一个内涵丰富的词，是一个让读者眼流泪、心滴血的词。
那么一篇如此的文章如何让我们小学生在阅读时候，能读明白，能心为所动呢？1、巧抓互动点，教师“穿针引线”。
第一，朗读的牵引。
对小学四年级的学生来说，这是一篇难以明白得的文章。
专门多地点能意会而可不能言传。
在如此的情形下，只有反复地朗读体验，以读促思，才能获得更深刻的明白得。
因此，在本文的朗读方式上，我不仅采纳了个别朗读、小组齐读、全班齐读等方式，而且还多次采纳了师生接读，合作朗读。
如此的方式，大大激发了学生朗读的激情，关心学生更快地进入情境。
17.生命的壮歌
请同学们自读课文，说说这篇课 文讲了一个什么故事。
一群蚂蚁面对肆虐的火神 扭成一团，在外层被灼焦的 蚁国英雄们的保护下冲出火 海的故事。
将《“蚁国英雄”》
按“起因——发展—高潮—— 结局”分为四层。概括层意。
全文是一个整段。可按：起因—— 发展——高潮——结局给课文分四层。
第一层：起因——草丛起火，围向小丘。 第二层：发展——蚂蚁被围，情势危急。 第三层：高潮——蚁团突围，至死不渝。 第四层：结局——同心协力，突围成功。
这外层被灼焦的蚁国英雄们至死也 不松动分毫，肝胆俱裂也不放弃自己 的岗位。
从第三层
齐读第三、四层，思考下列问题。
4、这些区区弱者的动人肺腑的壮举，使你 受到了哪些启发？
在重大灾难面前一定要沉着、镇定、 团结一致、勇于献身、顾全大局。
5、挑选最让你感动的句子一团，牺牲外层蚂 蚁，滚入河流中逃生。 他们逃生的画面表现（歌颂） 了什么？ 表现了他们团结协作、勇于 献身的精神。
机智、沉着。
２、老羚羊叫了一声，它可能在说什么？
当年轻羚羊在空中向下坠时，奇迹出现了： 老羚羊的身子刚好出现在年轻羚羊的蹄下，而 年轻羚羊……，笔直地坠入了山涧。 １、这段话为什么使你感动？
老羚羊自我牺牲的大无畏精神。
２、为了年轻羚羊的生命，老羚羊死 得毫不犹豫，死得心甘情愿，这是一 种什么精神？
我给蚂蚁赋诗一首： 蚁赞
火神当前情义浓， 扭团突围向外冲。 肝胆俱裂浑不怕， 甘当蚁国真英雄。
我想对外层的蚂蚁英雄说：
我想对生存下来的蚂蚁说： 我想对那个不慎的游客说：
。
。 。
尊重生命！ 尊重卑微！
生 命 的 壮 歌
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17、生命的壮歌
当年轻羚羊在空中向下坠时，奇迹 出现了：老羚羊的身子刚好出现在年轻 羚羊的蹄下，而年轻羚羊在老羚羊的背 上猛蹬一下，下坠的身体又突然升高并 轻巧地落在了对面的悬崖边，而老羚羊 就像一只断翅的鸟，笔直地坠入了山涧。
试跳成功！紧接着，一对对羚羊凌空腾起， 没有拥挤，没有争夺，秩序井然，快速飞跃。顿时， 山涧上空划出一道道令人眼花缭乱的孤线，那孤线 是一座以老羚羊的死亡作桥墩的生命桥。那情景是 何等地神圣。猎人们个个惊得目瞪口呆，不由自主 地放下了猎枪。
一对对羚羊凌空腾起，没有拥挤，没 有争夺，秩序井然，快速飞跃。
一对对羚羊凌空腾起，没有拥挤，没 有争夺，秩序井然，快速飞跃。
这句话描绘出羚羊们在狩猎队的追捕下，井然有 序地飞跃悬崖的情景，在生死抉择时刻，他们还能这 样可见羚羊们的冷静，也表现出他们的团结协作精神。
那孤线是一座以老羚羊的死亡作桥墩 的生命桥。
有一个狩猎队，把一群羚羊赶到了悬崖边， 准备全部活捉。几分钟以后，羚羊群分成了 两类：老羚羊为一类，年轻羚羊为一群。一 只老羚羊走出羊群，朝年轻羚羊群叫了一声， 一只年轻羚羊应声跟老羚羊走到了悬崖边。 年轻羚羊后退了几步，突然奔跑着向悬崖对 面跳过去，随即老羚羊紧跟后面也飞跃出去， 只是老羚羊跃起的高底要低一些。
句中两个“也不”刻画了外层蚂蚁为了保证蚂蚁团里面 蚂蚁的安全，坚守自己的岗位，表现出一中英勇献身、至死 不悔的伟大精神。
火神肆虐的热浪中夹杂着蚂蚁被焚烧而 发出的焦臭气味。可万万没有想到，这区区 弱者并没有束手待毙，竟开始迅速地扭成一 团，突然向着河岸的方向突围。蚁团在火舌 舐动的草从间越来越迅速地滚动着，并不断 发出外层蚂蚁被烧焦后爆裂的声响，但是蚁 团却不见缩小。显然，这外层被灼焦的蚁国 英雄们至死也不松动分毫，肝胆俱裂也不放 弃自己的岗位。
17生命的壮歌之生命桥
没有拥挤 秩序井然 眼花缭乱 不由自主
有一个狩猎队，把一群羚羊赶 到悬崖边，准备全部活捉。
猎人们个个惊得目瞪口呆，不由 自主地放下了猎枪。
自学提示： 1.默读课文，想想这篇课文讲了一
个什么故事？ 2.你觉得文中哪些地方让你的心灵
有所触动？圈一圈，画一画，在旁边写 下你的感受。
试跳成功！紧接着，一对对 羚羊凌空腾起，没有拥挤，没有 争夺，秩序井然，快速飞跃。
顿时，
山涧上空划 出了一道道 令人眼花缭 乱的弧线， 那弧线是一 座以老羚羊 的死亡作桥 墩主地放下了猎枪。
我没有想到，在面临种群灭绝 的关键时刻，斑羚群竟然想出牺牲 一半挽救另一半的办法来赢得种群 的生存机会。我没想到，老斑羚们 会那么从容地走向死亡。
3.自学完，和你的同桌交流交流。
几分钟以后，羚羊群分成了
两群：老羚羊为一群，年轻羚羊为 一群。一只老羚羊走出羊群，朝年 轻羚羊群叫了一声，一只年轻羚羊 应声跟老羚羊走到了悬崖边。年轻 羚羊后退了几步，突然奔跑着朝悬 崖对面跳过去。随即老羚羊紧跟后 面也飞跃出去，只是老羚羊跃起的 高度要低一些。
伤心崖像被一把利斧从中 间剖开，从山底下的流沙河抬 头往上看，宛如一线天。隔河 对峙的两座山峰相距约六米左 右，两座山都是笔直的绝壁。
珍惜生命， 善待生命！
推荐阅读： 《生命桥》原文《斑羚飞渡》
沈石溪动物小说系列，西顿动 物小说系列。
当年轻羚羊在空中向下坠时，奇迹 出现了：老羚羊的身子刚好出现在年轻 羚羊的蹄下，而年轻羚羊在老羚羊的背 上猛蹬一下，下坠的身体又突然升高并 轻巧地落在了对面的悬崖边，而老羚羊 就像一只断翅的鸟笔直地坠入了山涧。
当年轻羚羊在空中向下坠时，奇迹 出现了：老羚羊的身子刚好出现在年轻 羚羊的蹄下，而年轻羚羊在老羚羊的背 上猛蹬一下，下坠的身体又突然升高并 轻巧地落在了对面的悬崖边，而老羚羊 就像一只断翅的鸟笔直地坠入了山涧。
苏教版四下语文第17课生命的壮歌ppt课件
认识生字：
链 丘 陵 怜 惜 肆臭俱乱 惋虐焚毙灼坠蹬
4
认识文后生词：
不慎 惋惜 束手无策 肝胆俱裂 随即 肆虐 眼花缭乱 目瞪口呆 1、自由朗读 2、提名认读 3、集体认读
5
临河
词语理解
束手待毙
肆虐
肝胆俱裂
1、知道整个词语的意思
2、理解单个字的意思
6
第二次先学后教：流利读文
自学指导
1、生练读。 要求：读的时候，吐字清晰， 声音响亮。
27
３.显然，这外层被烧焦的 国英雄们至死也不松动分毫， 肝胆俱裂也不放弃自己的岗 位。
28
３.显然，这外层被烧焦的 国英雄们至死也不松动分毫， 肝胆俱裂也不放弃自己的岗 位。
29
３.显然，这外层被烧焦的 国英雄们至死也不松动分毫， 肝胆俱裂也不放弃自己的岗 位。
30
３.显然，这外层被烧焦的 国英雄们至死也不松动分毫， 肝胆俱裂也不放弃自己的岗 位。
2、指名读。 3、生评议（是否流利上去评）
7
第三次先学后教：理清脉络
自学指导
理一理文章思路：
草丛
——群蚁 ——
——成功突围
1、再读课文，理一理思路。 2、学生学会点评
8
提示:
草丛起火
成功脱险
蚁群被围 扭团突围
9
考考你！
由于 游人不慎 ，临河的一片 草丛起火。火顺 风势，可怜的蚂蚁被大火包围 ，情况万分紧急。但 是蚂蚁们并没有 束手待毙 ，它们 扭作一团 ，
45
第二次先学后教：流利读文
自学指导
1、生练读。 要求：读的时候，吐字清晰， 声音响亮。
2、指名读。 3、生评议（是否流利上去评）
46
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17生命的壮歌
1.《生命的壮歌》一文是由“蚁国英雄”和“生命桥”两则故事组成的一曲激动人心，感人肺腑的生命壮歌，讴歌了动物们在生命攸关的时刻所表现出的可
3.“肝胆俱裂”是什么意思？为什么称外层的蚂蚁为“蚁国英雄”？
答：“肝胆俱裂”比喻蚂蚁勇敢、有血性，宁可牺牲自己也要顾全大局。
外层蚂蚁们为了保护里层蚂蚁的安全即使烧焦也不松动分毫，肝胆俱裂也坚守自己的岗位，表现出一种英勇献身，至死不渝的伟大精神，所以，作者称它们为“蚁国英雄”。
寄托了深深的敬佩之意。
4.为什么把羚羊跳跃时所划出的一道弧线比作“生命桥”？为什么说这座桥是以捞羚羊的死亡作桥墩的？
答：那一道弧线的形成，一方面说明羚羊飞跃山涧的迅速快捷，另一方面是因为有老羚羊在下面做好铺垫，年轻羚羊成功的飞跃是以老羚羊的生命作为代价的。
如果没有老羚羊坠入山涧前的那一刹那的支撑，年轻羚羊哪能完成第二次飞跃而获得新生？所以说老羚羊的死亡是桥墩，架起了年轻羚羊的生命桥。
这一形象的比喻热情讴歌了老羚羊的献身精神。
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