九年级化学燃烧的条件

2、根据所提供的药品和仪器，进行方案设 计；缺乏药品或仪器的方案可留待课后去 完成。
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1、交流时，请按照我做了什么猜想— 根据以上猜想我设计了什么实验—实 验现象—由此得出的结论进行。
2、设计但未通过实验验证的方案也可 以发表，但希望能预测实验现象并得 出结论。
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燃烧的条件是什么？
请大家结合你的经验说说燃烧 需要什么条件，并且说出为什么 燃烧需要你所说的条件？（提示： 从理论假设、实验方法、日常生 活经验等方面寻找依据。）
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要求：
1、小组讨论、交流、合作实验并书写实验 结果。（进行探究活动时，先进行猜想再 设计实验方案，然后进行实验论证，最后 得出实验结论。）
D．火柴梗接触氧气少
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5．纸比煤易点燃的原因是（ ） A．纸比煤接触空气面积大 B．纸比煤的着火点高 C．纸比煤的着火点低 D．纸比煤的密度小
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6．水是一种常用的灭火剂，为人 们扑灭火灾、挽救生命与财产立下 了汗马功劳。那它是否在任何情况 下都能用来灭火呢？请举例加以说 明。
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什么是燃烧？
燃烧是一种发光、发ຫໍສະໝຸດ Baidu热的剧烈的化学反应。
燃烧的特征？
发光、发热、化学反应。
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燃烧的条件是
1、物质具有可燃性 2、与氧气充分接触 3、温度达到着火点 （三个条件同时具备）
灭火的原理与方法
1．隔离可燃物 2．隔绝氧气
3．降温到该物质的 着火点以下。
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3．森林着火，消防队员开辟“防火隔离带” 的目的在于（ ） A．降低可燃物的温度 B．隔离空气 C．隔离可燃物 D．开辟运水的道路
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4．将点燃的火柴竖直向上，火柴 不易继续燃烧，其原因是（ ） A．火柴梗温度达不到着火点
B．火柴梗的着火点比火柴头的高
C．火柴梗潮湿，不易继续燃烧
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灭火的原理与方法：
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请同学们回忆与讨 论：在生活中你看到过 哪些灭火的方法，利用 的是什么原理?并在学案 上做适当记录。
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灭火的原理与方法：
1．隔离可燃物
2．隔绝空气
3．降温到该物质的着火点 以下。
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学生分组实验
实验1：分别在酒精灯上点燃蘸有 酒精和水的棉球。 实验2：点燃两支直立于桌面上的 蜡烛，其中一支照在玻璃杯下。 实验3：分别在酒精灯上点燃火柴 和煤块。
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燃烧的条件是什么？
1、物质具有可燃性（可燃物）
2、可燃物与氧气充分接触
3、可燃物达到燃烧所需要的最
低温度（即着火点）
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请同学们把自己学习 过 或 生 活 中 了 解 的 2~3 个 燃烧事例及其燃烧现象填 写在学案上。
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燃烧的特征？
发光、发热、化学反应。
燃烧的定义
燃烧是一种发光、发 热的剧烈的化学反应。
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1． 下列关于燃烧的叙述正确的是（ ） A．有放热、发光现象的变化一定是燃烧 B．在氧气中能燃烧的物质在空气中也一定能燃烧 C．可燃物燃烧时一定有发光放热现象 D．可燃物燃烧时一定有火焰和发光的现象
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2．夜间发现液化石油气泄露时，应采取的紧急 措施是（ ） A．向室内喷水，溶解液化石油气，防止其燃烧 B．开灯，仔细检查泄露源 C．打开所有门窗通风，关闭气源阀门 D．打电话报警，并请维修人员前来维修