基于BS架构的辅助教学平台建设

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基于BS架构的辅助教学平台建设

摘要:在线辅助教学平台不仅是高校提高教学质量

进行教学改革的窗口,也是学生自主学习、教学互动、学习交流的重要平台。本文详细介绍了如何依托现有教学资源,开发具有学生在线学习、在线作业提交、在线测试,教师教学资源管理、在线作业批改、录入和设置考试内容,师生在线交流互动等功能的辅助教学平台,旨在能够更好的了解学生的学习状况,消除学生学习中的疑惑,以便进一步提高教学质量,提升学生知识理论素质,增强应用型高等院校人才培养能力具有良好的现实意义。

关键词:在线辅助教学 B/S 架构三层体系结构采用在

线辅助教学平台可以很好的消除以上弊端,充分

利用数据库技术和网络技术的大容量、开放性、智能性等优势,科学、公平、高效的提升学生的学习结果,对提高院校的教学质量,提升学生知识理论素质,增强应用型高等院校人才培养能力具有良好的现实意义。在线辅助教学平台应该具有运行良好的开放式教学课程网站,通过网络学习平台,教师可以实现与学生互动,从而了解学生的学习状况,在线解决学生的疑问,听取学生的意见,发布相关信息资源等。

及时消除学生学习中的疑惑,便于巩固所学的知识。

1.在线辅助教学平台国内外研究现状在线辅助教学(又

称网络辅助教学)在国内外都有了显

著成效:比如在美国,多所大学和学院都提供了利用网络进行

函授学习和通过远程学习获得学位机会,基本上覆盖了美国高

校的所有专业和学科。除美国外,利用网络实现远程教育最成

功的典范是英国开放大学,该大学极其重视课程体系和资源建设,随时根据社会需要合理调整课程计划,课程设

置灵活多样。

我国政府非常重视远程教育的开展,早在1994 年就开

始着手实施远程教育,在第三次全国教育工作会议上,也提出

了建立现代远程教育网络,构建终身教育体系。为此,国家对

教育信息基础设施投入了大量人力物力,建成中国教育科研

网,并开展地区性区域教育信息网络建设和校园网络建

设。到 2013 年,全国已有超过百所网络教育学院,教育范训

等各个层次,有上一百多个专业。在办学过程中,通过不断的

摸索,各试点学校摸索出一套网上办学的模式,开发出

围涵盖普通专科、本科和研究生课程、第二学位、非学历培

批网上课程和教学资源,形成了校内基于校园网的多媒体教

学与校外远程教学同时进行并相互融合的开放式办学格局。

目前的国内外网络教育平台存在的不足:

1)网络教育平台模块功能过多、功能泛化,往往忽

略了平台的教育功能,同时影响学习者的注意力,由此带来资

源的重复建设。

2)学习评价方式不恰当,这将影响学习效果的好坏,

从而影响网络教育的功能。网络教育平台的评价方式尚不完

善,是影响网络教育平台推广的瓶颈之一。

3)网络教育平台的交互模块功能尚不完善,导致学

习反馈不及时,这是影响网络教育平台应用效果的重要因素。

4)网上答疑功能不够完善:国外的网络教育平台很

少提供网上答疑功能,而学生在网上学习过程中可能会碰到许多问题,需要与教师及时地沟通从而解决问题。网上答疑功能是否完善,是网络教育平台能持续发展的重要因素。

5)国内外的一些网络教育平台功利性强,忽视了网

络教育的功能,将网络教育平台市场化,影响学习者的学习积极性。

2.基于 B/S 架构的辅助教学平台的设计与实现

2.1辅助教学平台设计

本在线辅助教学平台,采用B/S 架构。该架构的在线平

台通过浏览器就可以实现数据输入或报表的应答等功能,系统的开发和升级维护的成本较低,具有比较明显的优势。开发环境使用 Microsoft 公司的 Visual Studio 2010 和 SQL SERVER 2008。使用ASPNET技术,运用面向对象编程设计技术进行系统分析、设计及实现。该平台具备用户管理、入学测试、

课程学习、课程作业、在线交互、在线自测、成绩统计、资源

下载、专题讨论区、提问专区、问卷调查、公告等多项功

能。

本在线平台设计采用三层体系结构:用户层、中间层和

数据层。

用户层是应用的用户接口部分,负责处理用户的输入和

向用户的输出,可能在向上传输用户输入前进行合法性验证;

中间层将具体的业务处理逻辑地编入程序中,是上下两层的语句

检索或更新数据库,并把结果返回给客户端;数据层负责实际的

数据存储和检索。这种三层结构的设计,使得如何与数据库打交

道,以至访问的是何种数据库都与其无关,只需要修改中间层属

性或方法就可以了,在客户端无需作任何改动。

纽带,它建立实际的数据库连接,根据用户的请求生成SQL

2.2在线辅助平台功能实现整个系统由在线学习、作业提

交、教学资源管理、在线

考试、师生在线交互、用户信息管理六个模块组成,主要包含以

下内容:

1)多用户级别管理模式

系统用户分为管理员、教师和学生三级,每一级别都有

各自的权限。管理员主要负责系统环境设置、教师学生用户信息

维护以及日常的系统维护工作。教师用户主要负责课程

资源管理、题库考题的录入与管理、作业处理等工作。学生用户

登录后可以参加在线学习,下载教学资源,提交作业及在线测试

等。

2)创建规范的试题数据库

根据课程教学大纲,分析以往考试试卷试题得分情况,

确定课程知识点、重点难点并确定各知识点难度。试题库要求结构规范,具有扩展性和安全性,尽量避免各知识点相近相似的考题重复出现。

3)作业提交与处理

学生用户在线提交作业。教师在线批改和处理作业。及

时向学生反馈作业信息。

4)在线测试的实现

教师生成考卷以划定本次测试的考试范围和组卷方案,

在学生进行考试时,每人收到的考卷都按照某一种组卷方案构成,这样可以杜绝考试作弊现象。

5)在线评分

在学生提交答案以后,系统会根据学生提交的答案序列

与标准答案的序列进行比对,根据之前设定的分值,计算出考生的最终成绩。

6)师生交互

平台同时为用户提供同步(虚拟教室)以及异步(讨论

板)交流工具,增强学习效果。师生可以通过虚拟教室(可

实现在线文本聊天,共享的电子白板等)的形式进行在线实时交流,也可以通过论坛或留言板的形式进行非实时交互。

7)教学资源管理

教师根据教学情况提供各类教学资源,可实现课件、习

题、教学视频等教学资源的上传与管理,可设置教学资源的权限。

2.3在线辅助教学平台需解决关键问题

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