第十四课 江山多娇──现代山水画
高中美术《江山多娇——现代山水画》说课稿
《江山多娇——现代山水画》说课稿尊敬的各位评委专家，您们好!我今天说课的题目是《江山多娇——现代山水画》。
我主要从教材分析、学情分析、说教学方法与策略、说教学过程、说板书设计等几个步骤向大家详细地讲解我对这节课的安排。
一、教材分析本课是由人民教育出版社出版的普通高中实验教科书《美术》——美术鉴赏的中国美术鉴赏时代风采，本课程属于选修课，选修本课程是为了拓展学生的知识与技能和发展学生的兴趣和特长，培养学生的兴趣。
本课的课程结构为：1、中国人物画在当代的重要发展，2、现代山水画的新画风，3、现代花鸟画，4、油画的进入及其发展。
本教材的课时安排是按照历史的发展出现的不同绘画为时间顺序进行安排的，本课时出现在第七课也是为学习现代艺术打下一个基础。
二、学情分析我所教学的对象是高一的学生，心理和生理发育都渐渐成熟。
他们对知识的求知欲较强，有一定的领悟能力，接受新事物和新知识的能力较强。
但是十六七岁的他们具有较强的逆反心理，自我认知能较强，因此我将本节课设计成理论鉴赏课，因为高中生需要更多的理论来丰富他们的知识，同时高中生已经具有一定的控制能力，能够把所有精力集中在课堂上的45分钟，能够有效的吸收课堂上的所有知识。
三、说教学目标：教学目标分为三个目标。
1.知识目标：了解现代中国画对传统中国画艺术的继承和发展；了解现代中国画的突出成就，作品中体现的时代感情。
了解著名油画的作品的内容与形式。
2.能力目标：学生通过了解中国画，培养学生观察和审美鉴赏的能力。
3.情感目标：学会怎样把传统中国画艺术继承和发展，培养其创新精神。
四、教学重难点：本课的重点为在外来文化与中国文化的碰撞下怎样解决好吸收与借鉴的问题即现代中国绘画的发展趋势。
难点是怎样鉴赏一幅很好的绘画作品。
五、说教学方法：为了更好讲授本课的知识让学生更好了学习理解本课的内容，我采用谈话法、讲授法、讨论法等多种方法进行教学，讨论法：与学生进行互动，一问一答的方式。
《普通高中美术课程标准实验教科书(美术鉴赏)(选修)》说明-人教版
《普通高中美术课程标准实验教科书（美术鉴赏）（选修）》说明－人教版(2011-10-14 00:23:16)一、美术鉴赏课的教学目的作为普通高中阶段美术科目的学习模块之一，《美术鉴赏》课程在帮助学生学会欣赏、鉴别与评价中外美术作品的过程中，逐步提高学生艺术鉴赏力、养成健康的审美情趣、形成热爱中华民族文化和尊重世界多元文化的情感和立场。
二、编写指导思想1．通过教学，帮助学生了解美术的范围、性质、各门类的特点及中外美术发展的大体脉络。
2．帮助学生掌握美术鉴赏的基本方法，通过对具体作品的典型分析，以点带面，触类旁通，尽量做到每课教学都能使学生了解相关的美术观点、美术规律。
重要在于理解和贯通，养成独立分析能力，而不在于记住个别结论。
3．启发学生利用当地文化资源、美术现象，结合从课堂上学到的知识，进行调查研究，收集资料（包括作著录、绘示意图、作统计、调查报告等），作出自己的分析判断，加强理论与实践的联系。
三、中国美术鉴赏框架结构和教学要点中国美术鉴赏共18课，包括美术门类中的工艺美术、建筑、雕塑、绘画与民间美术。
由于课时所限，还有些重要门类未包括，如书法、篆刻、摄影等。
课程内容尽量兼顾美术发展的纵向演变与横向参照。
选择各个门类、古今比较有代表性的作者与作品，使学生在学习过程中能够举一反三地了解和认识该门类的特点。
在教学过程中，最好能参照《绘画》《雕塑》《工艺》《设计》《书法》《篆刻》《摄影·摄像》《电脑绘画·电脑设计》等教材的内容与图像，以丰富相关知识。
第一课《学些美术鉴赏知识》（1课时）本课主要是让学生概略地了解美术是什么？包括哪些主要的门类？懂得进行美术鉴赏应具备哪些知识，从而培养学生对美术的兴趣、爱好，受到审美教育。
教学中可从进行美术作品的著录做起。
著录过程是认真观察、理解、研究作品与作者的过程，同时也是认识、熟悉该美术门类艺术特点的过程。
本教科书每课都有一些对具体作品的介绍和品评，可作为学生学习鉴赏不同门类美术作品的参照。
部编版九年级语文下册第14课《山水画的意境》优质PPT课件
课堂小结
概括主题 本文运用了引用论证、举例论证和正反对比论 证的论证方法，论述了意境是山水画的灵魂的观点， 并且论述了获得意境的途径是深刻认识对象，有强 烈、真挚的思想感情。
课堂小结
学后感悟
感悟一：中国山水画家所追求的，是一种比如实描绘 自然界的林木山川更加深远、更加诱人的景，这就是意境。
感悟二：要创作出情景交融、意趣高雅、引人入胜、意 境深远的山水画作品，首先要正确处理好“景”“情”“意” 三者之间的关系，其次要借助特定的艺术表现手段和形式。
整体感知
1.通过对比图片，并结合课文内容，说说什么是“意境”。
意境就是景与情的结合;写景就是写情。
整体感知
2.要怎样才能获得意境?作者在文中提出了哪些观点？
①要仔细观察对象,深刻认识对象,从而产生强烈、 真挚的思想感情。 ②将这种思想感情与画作结合在一起,将对象的 精神实质表现出来,从而形成意境。
九年级语文下册
14 山水画的意境
第一课时 第二课时
第一课时
学习目标
1.熟读课文，整体把握文章的内容，理清文章的思路，
了解作者的观点。
（重点）
2.明确什么是意境和获得意境的方法，提升鉴赏能力。
（难点）
3.品味山水画的意境，认识“意境”的本质，培养传统
审美情趣。
（素养）
知识备查
作者简介
李可染（1907—1989年），江苏徐州人。 中国近代杰出的画家、诗人，画家齐白石的弟 子。72岁时任中国美术家协会副主席、中国画 研究院院长。晚年用笔趋于老辣，擅长画山水、 人物，尤其擅长画牛。
写作特色
❶论证思路清晰。 作者首先指出意境是山水画的灵魂;然后指出意境就是 景与情的结合;接着,作者围绕写情与写景,从长期观察、深 刻认识对象和有强烈、真挚、朴素的思想感情两个方面来论 述如何获得意境;最后强调意境和意匠相结合,才能打动人心。
人教版高中美术鉴赏教案(全册)
人教版高中美术鉴赏教案(全册)人教版高中美术鉴赏教案（全册）目录第一课学些美术鉴赏知识第二课玉石之分——古代玉石艺术第三课泥土的生命——古代陶器与瓷器第四课XXX问鼎——商周青铜艺术第五课皇权的象征——故宫建筑群与天坛第六课宛自天开──古代园林艺术第七课事死如事生──古代陵墓雕塑第八课妙相庄严──古代宗教雕塑第十课幽冥世界的奢华──古代墓室壁画第十一课天上人间──宗教壁画第十二课传神写照——人物画第二课传统艺术的根脉——玉器第十三课咫尺千里—中国古代山水画第十四课江山多娇──现代山水画第十五课：移情草木－花鸟画第十六课时代风采----中国油画第十七课与民族共命运──木刻与漫画第十八课美在民间—中国民间美术第一课学些美术观赏常识教学目标：1、使学生了解美术范畴，建立“大美术”观念。
2、使学生了解美术鉴赏的基本方法，并能初步应用该方法进行鉴赏练。
教学重点：掌握鉴赏方法教学难点：应用该方法进行练。
教学模式：自主、探究、讨论、合作。
教学过程：一、导入同砚们曾经学过9年美术，你最喜欢哪幅美术作品，请说说缘故原由。
美术和艺术的关系？板书：外型艺术美术二、新授美术的范畴板书绘画工艺美术雕塑书法建筑篆刻美术史、美术理论的基本知识。
小组讨论：⑴历史上中外有大耳朵英语首页哪些著名的流派及代表人物？⑵这些著名的画派在艺术特征和风格上有何差异？学生简单表述，结合图例《放牧》古代岩石画《宴乐采桑狩猎征战纹壶》战国《人物驭龙图》战国最早的主题性绘画美术观赏的办法对不同作品进行比较研究（板书）学生自学过程，进行简单练。
选择一插图作品进行观赏，强调本性。
小结美术观赏的过程是能提高个人审美能力，在观赏中陶冶情操，提升素质，为了更好观赏必需掌握美术史、美术实际的基本常识，它的办法一般为对不同作品进行比较研究。
三、布置作业书一次函数图像后练第二课玉石之分——古代玉石艺术教学目的：通过古代石器、玉器的发展，了解人类审美意识的萌生与发展。
第十四课 江山多娇──现代山水画
永州陶铸中学教案第课时备课笔记【课题】第十四课江山多娇──现代山水画【教学目标】1、课程标准传承文化艺术，弘扬人文精神2、知识与技能了解现代山水画对传统山水画艺术的继承和发展。
了解公共环境中大型绘画作品为适应现代生活环境而在艺术表现形式上所进行的探3、过程与方法激趣法、多媒体教学法、讲解法、讨论法课件展示4、情感、态度与价值了解现代山水画的艺术风貌及作品中体现的时代感情。
【教学重点与难点】1、重点讲解现代山水画在题材内容、绘画样式、意境的追求、表现手法上有哪2、难点通过《江山如此多娇》的创作修改过程，理解艺术形式与时代生活环境的关系。
【导入】【教学过程】一、自主学习教师提问：传统山水画艺术有什么特点？学生回答。
那么现代山水画有什么特点呢？仔细观察李可染《无限江山入画图》、《鲁迅故乡绍兴城》、《麦森教堂》三幅作品。
引导学生仔细观察作品。
让学生对作品形成初步的印象。
二、合作探究出示黄宾虹作品讨论自学：提供背景资料黄宾虹的山水画创作道路，经历了师古人、师造化和融化古人造化形成独创风格三个阶段。
在师古人方面，他师长舍短，合众长为己有。
他从明人入手，直追北宋，而以元人为归。
黄宾虹师造化，以黄山为基点，向21课件中心周围扩展，一生旅行纪游画稿当以万计。
他游历山川，注意景物变化，风格浑厚华滋，是黄宾虹山水画的基本特点。
从笔墨上看，属于繁体的“黑、密、厚、重”，即积笔墨数十重，层备课笔记层深厚，是他的山水画最显著的特点，也有简洁疏朗仅以墨线勾勒，或稍加淡墨渲染的减笔，即疏体。
前者实中见空灵，后者虚中见雄逸。
鉴赏巨幅山水画《江山如此多娇》提出问题：这张画由何人作，妙在何处，猜猜它的尺寸讨论指出：画的尺寸为9M*5.5M。
傅抱石的绘画艺术具有强烈的民族特点和时代感，个性突出，气魄雄健，淋漓酣畅，豪放洒初三物理脱。
此画巧妙融合2位大画家迥异的画风。
出现如此巨大的尺寸完全因为社会发展的需要。
三、拓展训练了解钱松嵒《常熟田》画家重视深入生活，先后十余次外出长途旅行写生。
第14课 山水画的意境 -九年级语文下册同步教学课件
山水画家对所描绘的景 画画要有强烈、 物，要有强烈、真挚、 真挚、朴素的
朴素的感情。（正面） 感情，表现出
有的画家没有深刻感受， 对象的精神实 没有强烈欲望，总是重 质，才能获得 复别人的。（反面） 独特的意境。
再读课文 墨剑飘雨
墨剑飘雨 liyongqiang
李永强
➢ 结合第李永5强l至iyon8gq段iang，说说作者认为要怎样才能获得意境。
明确什么是意境和获得意境的方法， 提升鉴赏能力。
作者名片
李可染（1907—1989），江 苏徐州人。中国现代杰出的画家、诗 人，画家齐白石的弟子。晚年用笔趋 于老辣，擅长画山水、人物，尤其擅 长画牛。代表画作：《漓江胜境图》 《万山红遍》《井冈山》等。
背景链接 墨剑飘雨
墨剑飘雨 liyongqiang
李永强
文体知识 墨剑飘雨 文 艺 评 论 liyongqiang 李永强
墨剑飘雨 liyongqiang
李永强
文艺评论文属于特殊议论文，它既有普通议论文的论说性，
又有艺术性。作者的观点、结论，往往是在对实例的具体分析
中得出的。这些实例不同于议论文的论据，它不仅仅是佐证观
点的材料，更是作者研究思路和研究过程的呈现，融入了作者
文中多次引用诗词，强调画和诗是相通的，都要创 设意境；以广大读者熟悉的诗词的意境来论述其不太 熟悉的山水画的意境，便于读者理解，增强了文章的 说服力；同时还增添了文章的文学气息，使行文更加 墨剑典飘雨雅。
liyongqiang 李永强
墨剑飘雨
深入探究 墨剑飘雨
liyongqiang 李永强
➢ 对比下面两liy张on图gq，ian结g 合本文内容思考：在摄影技术如此发达的今天，山水画
第14课《山水画的意境》课件(31张PPT) 部编版语文九年级下册
（4）是否只要把握了“意境”便能创作出好 的山水画作品来？请结合最后两段说说。
作者认为除了意境之外，还需要有意匠。意匠即表现方 法、表现手段的设计，简单地说，就是加工手段。有了意境 ，没有意匠，意境也就落了空。
（5）依据课文的论述，说说意境和意匠是怎样的关系。
意境的绘画的内涵，意匠则是绘画的表现方法、表现手法 的设计。意境和意匠是山水画的两个关键，有了意境，没有 意匠，意境也就落了空。二者是相辅相成的关系。
指对现在做的事情非常有把握。一般是指竞赛类型的事情，是说人非常有把握， 很有可能成功。 例：（1）今天是期末大考，我胸有成竹地走进考场。 （2）演讲比赛过程中，李明仿佛胜券在握了，他趾高气扬地站在台下等着领奖。
一、初读课文，抓核心要素
1.本文的中心论点是什么？作者是怎样论述的？ ●阅读提示：默读课文，边读边勾画关键语句。 （议论句、设问句、一些有标志性词语的句子。）
山水 画的 意境
提出问题（论点）：意境是山水画的灵魂
分析问题
阐释什么是意境 为什么山水画要讲究意境 获得意境的途径
解决问题（结论）：意境和意匠是山水画的两个关键
再读课文，研读文本
1.第①段有什么作用？
【答案】开篇点明作者的美学观点，揭示 中心论点：意境是山水画的灵魂。
2.阅读课文，说说什么是“意境”。
3、在3、4自然段，作者列举了李白和毛主席 的诗，目的是什么？
列举《送孟浩然之广陵 》中的诗句，说明诗歌 的意境是怎样融入到自 然环境中去的。
列举毛主席的《十六 字令三首》，进一步说 明“写景就是写情,诗画 有意境，就有了灵魂” 。
4、要怎样才能获得意境？结合5——10 段进行概括。
●小组合作，通过分析材料和观点的关系，梳理 要点。
部编版九年级语文下册第14课山水画的意境PPT
目的
导思3.作者写这篇文章 真正的目的是什么？
山水画 灵魂
请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体 会作者感情，感受文章的风格。 《山水画的意境》课文朗读。
圈点要求
1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。 2.认为用得好的词语用方框。 3.关键语句（或写得好的语句）用波浪线。 4.有疑问的地方，用问号标注。
14
山水画的意境
议 论 文
中国山水画主要以描绘自然山川及人文景观为表现对象，但绝不
是像西方油画那样对景物的逼真、写实的光、影、形的再现，而是
强调艺术家对大自然的想象活动，进行“致情”和“意境”的创造，
形成情景交融、天人合一的艺术境界。在这种情景交融的画面中， 表现出一种十分鲜明的、可给人以启示和想象的自然景观，同时又 包含着一种耐人寻味的意境。那么什么是意境呢？
院院长。晚年用笔趋于老辣。擅长画山水、人物，尤其擅长画
牛。代表画作有《漓江胜境图》《万山红遍》《井冈山》等。
代表画集有《李可染水墨写生画集》《李可染中国画集》《李
可染画牛》等。
论
点
论点有中心论点和分论点之分。中心论点，是作者对所论述的 问题的最基本看法，是作者在文章中所提出的最主要的思想观点， 是全部分论点的高度概括和集中。全文应围绕此点展开议论。分论 点是从属于中心论点并为阐述中心论点服务的若干思想观点。各分 论点也需要加以论证。中心论点和分论点的关系是被证明与证明关
“胸有成竹”“胜券在握辨析 同：“胸有成竹”和“胜券在握”都是形容自信的成语。 异：“胸有成竹”原指画竹子在动笔之前脑子里先有竹子的完整 形象。现比喻做事情动手之前心里已有主意；有打算或有把握。 “胜券在握”指对现在做的事情非常有把握。一般是指竞赛类 型的事情，是说人非常有把握，很有可能成功。 例：（1）今天是期末大考，我胸有成竹地走进考场。 （2）演讲比赛过程中，李明仿佛胜券在握了，他趾高气扬地 站在台下等着领奖。
人教版(部编)语文九年级下册第14课《山水画的意境》教案
人教版（部编）语文九年级下册第14课《山水画的意境》教案一. 教材分析《山水画的意境》是人教版（部编）语文九年级下册的第14课，本课主要介绍中国山水画的意境，让学生了解山水画的起源、发展以及特点，进而领会山水画的意境之美。
通过学习本课，学生可以对中国山水画有更深的认识和理解，培养学生的审美情趣和爱国情怀。
二. 学情分析九年级的学生已经有一定的绘画基础和审美能力，他们对传统文化有一定的了解，但可能对山水画的意境理解较浅。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入理解山水画的意境，激发他们的学习兴趣和探索精神。
三. 教学目标1.知识与技能：了解中国山水画的起源、发展、特点及其意境之美。
2.过程与方法：通过欣赏、分析、实践，培养学生对中国山水画的审美鉴赏能力和创作能力。
3.情感态度与价值观：引导学生领悟山水画的意境，增强对传统文化的认同感和自豪感。
四. 教学重难点1.重点：中国山水画的起源、发展、特点及其意境之美。
2.难点：如何引导学生深入理解山水画的意境，提高审美鉴赏能力和创作能力。
五. 教学方法1.讲授法：介绍山水画的起源、发展、特点及其意境之美。
2.欣赏法：欣赏经典山水画作品，分析其意境。
3.实践法：让学生亲自动手绘制山水画，体验意境之美。
4.讨论法：引导学生分组讨论，分享对山水画意境的理解和感悟。
六. 教学准备1.教师准备：熟读教材，了解教学内容；收集相关的山水画作品和资料；准备画具和材料。
2.学生准备：预习教材，了解中国山水画的基本知识；准备画具和材料。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过展示一些山水画作品，引导学生关注山水画，激发学生的学习兴趣。
2. 呈现（10分钟）教师简要介绍中国山水画的起源、发展、特点及其意境之美，让学生对山水画有初步的认识。
3. 操练（10分钟）学生分组讨论，分享对山水画意境的理解和感悟。
教师巡回指导，给予鼓励和指导。
4. 巩固（5分钟）教师邀请几位学生上台，分享他们的讨论成果。
《江山多娇——现代山水画》教学设计
《江山多娇——现代山水画》教学设计【教材分析】《江山多娇--现代山水画》这节课是继中国古代山水画之后的中国现代山水画。
对中国画的介绍在上一节课已经完成了，这节课主要是欣赏名家的现代山水画，从中体会到画家“以大观小”的独特方式和山水画的意境，尤其是现代山水画的“与时俱进，革故图新”。
【学生分析】学生对现代山水画眼见的为多，但真正意义上能够体会到画家的目的还很少。
所以这节课事先让学生搜集现代山水画的资料，用数码相机拍摄下来（带有场景），课堂上进行分析，这样结合实际能让学生很好的理解并提高学生欣赏兴趣。
【教法学法】在中国古代山水画之后欣赏现代山水画较容易些，在教法上，采取学生熟悉的、身边的作品自主讨论分析，并与古代的山水画比较，理解其创新的一面。
【重点难点】重点是用比较的方法来了解现代山水画在题材内容、绘画样式、意境的追求、表现手法的明显变化。
难点是理解现代山水画艺术形式与时代生活环境的关系。
【教学过程】一.组织教学稳定情绪导入：上一节课我们学习了中国古代山水画，并了解了中国画的特点，画家寄情于山水之中，热爱祖国的江山之情都融入的国画中。
那么现代的山水画又是怎样寄情的呢？这节课我们就来欣赏中国现代山水画。
（展示上节课的图片与这节课的比较，并复习了上一节课的内容。
）二.讲授新课：（出示课题）江山多娇--现代山水画由上节课的基础这节课主要让学生自己主动欣赏讨论，教师不做过多的讲解，把好正确的欣赏思路就可以了。
欣赏李可染的几幅山水画李可染简介《鲁迅故乡绍兴城》（图片展示）《江山无尽图》（图片展示）《麦森教堂》（图片展示）《万山红遍层林尽染》（图片展示）黄宾虹简介《万松烟霭》（图片展示）傅抱石关山月《江山如此多娇》（图片展示）（着重分析此画并介绍创作过程）江山如此多娇，简述此画创作过程（参考教科书）陆俨少陆俨少，一位真正从传统绘画演变出来的而具有创意的山水画家。
早年作品缜密娟秀，灵气外露；后期作品趋浑厚老辣，创造了“墨块”“留白”等技法，风格有所变化。
江山多矫----现代山水画
•
画稿通过之后，关老和傅老开始着手作画。宣纸是用乾隆 年间存下来的厚古宣，宣纸足有铜钱那么厚，他们用的笔最大 的像笤帚那么大。经过一个多月的紧张创作，《江山如此多娇》 这幅巨画基本完成了。周总理尽管很忙，还是两次抽空来看画。 创作即将完成时，关老他们专门请总理来提意见。总理看到将 完成的巨幅国画，高兴地走上前和两位画家握手道谢，然后笑 着说："画面上这个太阳小了点儿，是不是可以再画大些？"总 理望着两位画家，又说："如果这幅画悬挂起来，这个红太阳肯 定显示不出她的雄伟，其象征意义也就显示不出来了！你们看， 我说的对不对？"关老他们画的红太阳原来只有排球那么大，确 实是小了一点，听了周总理的意见后，他们立刻改进，把巨画 上端的红太阳画得比篮球还要大些。后来周总理看后，高兴地 说："好嘛，这才表现其伟大的气魄嘛！"
下面是关于毛泽东主席亲笔题款的另一幅国画《江山如此多 娇》的一段鲜为人知的事。
1959年初，著名山水画家关山月和傅抱石先生接受了 为北京人民大会堂创作巨幅国画的任务。周总理十分重视 这件事，他对两位画家说，应该把创作这幅画看作一项政 治任务来完成，并决定作画地点选在故宫中。关老与傅老 认真研究了几天，画出了小稿。他们按周总理的意见：整 个画面要表现出我们伟大祖国的风貌：近景是江南青绿山 川、苍松翠石；远景是白雪皑皑的北国风光；中景是连接 南北的原野，而长江和黄河则贯串整个画面 。周总理看了画稿以后，指示说，画面还要画上红太阳， 体现"东方红，太阳升"之意。周总理说："画上红太阳， 也是象征毛主席、共产党的领导。"
• ——艺术特色 李可染的水墨画一扫逸笔优雅的文人积 习，尤其是那以悲沉的黑色形成的基本色调，深深地捉住 人们的感觉，而在这悲怆旋律的制约下，画中即使偶有淡 淡的幽雅，也会被这"黑色世界"造成凄迷的基调。 1954年后他以造化为师，屡下江南，探索"光"与墨的变 幻，形成独特的风格，可以以"黑"、"满"、"崛"、"涩"来 概括其艺术内涵，无疑地，李可染为水墨世界开创出新的 格局。 他的画面结构，更让人感受到一种屹立千年 的中国山水。一种范宽式的饱满构图，山势迎面而来，瀑 布浓缩为一条白色的裂隙，用沉涩的笔调一寸一寸地刻划 出来，绵绵密密地深入到画面的每一个角落，在一张纸上， 表现出最大最丰富的内容。 评论家一致认为李 可染山水画的价值主要是他创造性地探索出新图式，并表 现出浑厚博大的精神力量。 -----------进入作品
《山水画》教学设计（通用5篇）
《山水画》教学设计《山水画》教学设计（通用5篇）《山水画》教学设计篇1一、教学目标1.了解中国山水画的表现特点，初步认识山水画空间、笔墨特点，掌握山水画的绘画步骤。
2.通过欣赏中国山水画，了解山水画的表现手法，并能够运用笔墨技巧表现简单的山水画。
3.增强对大自然、中国传统文化的热爱，提高审美情趣。
二、教学重难点重点：了解中国画的特点和表现技巧难点：水墨浓淡的笔墨变化，中国画点、线的技法以及山水画构图。
三、教学过程(一)激趣导入教师多媒体展示08年奥运会开幕式片段，引导学生观赏并思考“这幅画是什么画?”“是谁画的?”(王希孟-《千里江山图》) 教师总结：《千里江山图》以“咫尺千里之趣”的表现手法和精密的笔法，描绘了祖国的锦绣山河，那同学们想不想通过中国画的形式画一下自己的家乡呢?(二)直观感知1.简单讲解中国山水画的发展概括。
2.展示《白云深处有人家》，引导学生观赏并思考：作品都描绘了什么?给你什么感受?学生回答总结：山石、树木、房屋;郁郁葱葱，巍峨雄伟。
(三)形式分析1.继续引导学生欣赏《白云深处有人家》，并思考问题：作品中山有什么特点?学：近山、远山总结中国画的构图特点三远法，并结合作品进行讲解。
2.引导学生仔细观察作品的放大图片，提出问题：近山与远山有什么区别?树木又有什么不同?总结：干湿浓淡的变化、繁简的变化、虚实的变化等3.多媒体展示古今中国画作品并总结中国山水画意在借景抒情。
(四)示范练习1.教师示范树的画法：点、横、个字形、介字形等山的画法：近景-中景-远景2.练习要求：构思一幅有近景、中景、远景的风景画，大胆的用中国山水画的画法画一幅山水画。
学生练习，教师巡视指导。
(五)展示评价1.开展美术展览会，展示学生作品。
2.鼓励学生谈谈从创作思路和表现手法等方面进行自评、互评。
(六)小结作业1.总结中国画的画法。
2.观察家乡的自然景色，并尝试用中国画的形式记录下来。
四、板书设计《山水画》教学设计篇2教学方法：欣赏、讲解、示范与练习相结合。
《江山多娇——现代山水画》教学设计.doc
《江山多娇——现代山水画》教学设计【教材分析】《江山多娇--现代山水画》这节课是继中国古代山水画之后的中国现代山水画。
对中国画的介绍在上一节课已经完成了，这节课主要是欣赏名家的现代山水画，从中体会到画家“以大观小”的独特方式和山水画的意境，尤其是现代山水画的“与时俱进，革故图新”。
【学生分析】学生对现代山水画眼见的为多，但真正意义上能够体会到画家的目的还很少。
所以这节课事先让学生搜集现代山水画的资料，用数码相机拍摄下来（带有场景），课堂上进行分析，这样结合实际能让学生很好的理解并提高学生欣赏兴趣。
【教法学法】在中国古代山水画之后欣赏现代山水画较容易些，在教法上，采取学生熟悉的、身边的作品自主讨论分析，并与古代的山水画比较，理解其创新的一面。
【重点难点】重点是用比较的方法来了解现代山水画在题材内容、绘画样式、意境的追求、表现手法的明显变化。
难点是理解现代山水画艺术形式与时代生活环境的关系。
【教学过程】一．组织教学稳定情绪导入：上一节课我们学习了中国古代山水画，并了解了中国画的特点，画家寄情于山水之中，热爱祖国的江山之情都融入的国画中。
那么现代的山水画又是怎样寄情的呢？这节课我们就来欣赏中国现代山水画。
（展示上节课的图片与这节课的比较，并复习了上一节课的内容。
）二．讲授新课：（出示课题）江山多娇--现代山水画由上节课的基础这节课主要让学生自己主动欣赏讨论，教师不做过多的讲解，把好正确的欣赏思路就可以了。
欣赏李可染的几幅山水画李可染简介《鲁迅故乡绍兴城》（图片展示）《江山无尽图》（图片展示）《麦森教堂》（图片展示）《万山红遍层林尽染》（图片展示）黄宾虹简介《万松烟霭》（图片展示）傅抱石关山月《江山如此多娇》（图片展示）（着重分析此画并介绍创作过程）江山如此多娇，简述此画创作过程（参考教科书）陆俨少陆俨少，一位真正从传统绘画演变出来的而具有创意的山水画家。
早年作品缜密娟秀，灵气外露；后期作品趋浑厚老辣，创造了“墨块”“留白”等技法，风格有所变化。
江山多娇——现代山水画
江山多娇——现代山水画
1.现代山水画的时代特征
2.现代山水画对传统的继承与发展
所需教具
多媒体
授课地点
多媒体教室
课后作业
选取一张自己比较喜欢的现代山水画进行鉴赏
教
后
记
2选一位学生朗读《沁园春·雪》一词。学生对此画作直观感受。
3学生活动时间：对此词意与画意是否一致？找出异同。
词：景物以雪为主，“须晴日”——晴日还没出现。
画：景物有雪，但视点的中心是红日——“东方红，太阳升”。
4教师做小结：差异存在的主要原因是作词与作画的时代不同，由此可体现现代山水画的时代性。
2.学生自主欣赏一些具有代表性的现代山水画，加深了解现代山水画的时代特征。
过
程
讲授新课
讲授新课
1.了解现代山水画的时代特征。
首先屏幕出现《江山多娇》一画。（这是学生比较熟悉的一幅画，在学生的认知里他们只知道张大千。为了引起学生对山水画的兴趣，从一副能使他们产生共鸣的作品入手是合适的）目的是让学生通过此画感受时代精神，通过画意与词意相结合，感受画家表达的意境。
过程：
1让学生说出在画中直观感受到的内容：如太阳、红霞、雪山、松树等。
教学难点
通过作品的比较，了解现代山水画家在对传统山水画的继承与发展上有哪些方面的突破。感受现代山水画的时代精神、
教学设计
课堂上以学生自主欣赏为主，知识点的传授穿插在学生自主欣赏的过程中进行。
教学方法
首先直观性欣赏进入，引导学生自主展开探究性欣赏。
组织教学
组织好学生纪律，检查学生出勤情况和课本准备情况。
3黄宾虹的《青城山色图》、李可染的《春雨江南图》、傅抱石《听泉图》
教师有目的地引导学生从风格各异的作品中感受现代山水画的继承和发展。黄宾虹的沧润山水、李可染层次分明的浓墨、张大千的泼墨破色、傅抱石的淡墨浓意等。一边欣赏一边与学生回顾古代山水画，更有利于学生感受到现代山水画家开辟的画意、画风。
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永州陶铸中学教案
第课时
备课笔记【课题】第十四课江山多娇──现代山水画
【教学目标】
1、课程标准传承文化艺术，弘扬人文精神
2、知识与技能了解现代山水画对传统山水画艺术的继承和发展。
了解公共环境中大型绘画作品为适应现代生活环境而在艺术表现形式上所进行的探
3、过程与方法
激趣法、多媒体教学法、讲解法、讨论法课件展示
4、情感、态度与价值
了解现代山水画的艺术风貌及作品中体现的时代感情。
【教学重点与难点】
1、重点讲解现代山水画在题材内容、绘画样式、意境的追求、表现手法上有哪
2、难点
通过《江山如此多娇》的创作修改过程，理解艺术形式与时代生活环境的关系。
【导入】
【教学过程】
一、自主学习
教师提问：传统山水画艺术有什么特点？学生回答。
那么现代山水画有什么特点呢？
仔细观察李可染《无限江山入画图》、《鲁迅故乡绍兴城》、《麦森教堂》三幅作品。
引导学生仔细观察作品。
让学生对作品形成初步的印象。
二、合作探究
出示黄宾虹作品讨论自学：提供背景资料黄宾虹的山水画创作道路，经历了
师古人、师造化和融化古人造化形成独创风格三个阶段。
在师古人方面，他师长舍短，合众长为己有。
他从明人入手，直追北宋，而以元
人为归。
黄宾虹师造化，以黄山为基点，向21课件中心周围扩展，一生旅行纪
游画稿当以万计。
他游历山川，注意景物变化，风格浑厚华滋，是黄宾虹山水画
的基本特点。
从笔墨上看，属于繁体的“黑、密、厚、重”，即积笔墨数十重，层
备课笔记
层深厚，是他的山水画最显著的特点，也有简洁疏朗仅以墨线勾勒，或稍加淡墨
渲染的减笔，即疏体。
前者实中见空灵，后者虚中见雄逸。
鉴赏巨幅山水画《江山如此多娇》
提出问题：这张画由何人作，妙在何处，猜猜它的尺寸
讨论指出：画的尺寸为9M*5.5M。
傅抱石的绘画艺术具有强烈的民族特点和时
代感，个性突出，气魄雄健，淋漓酣畅，豪放洒初三物理脱。
此画巧妙融合2位
大画家迥异的画风。
出现如此巨大的尺寸完全因为社会发展的需要。
三、拓展训练
了解钱松嵒《常熟田》
画家重视深入生活，先后十余次外出长途旅行写生。
他热情洋溢地绘写现实，并
在传统的基础上大胆创新。
他的作品意境深邃隽永，富有生活情趣；构图稳中求
变，笔墨浑厚苍茫；强烈的时代气息与民族的传统特色融为一体。
四、课堂小结
探索融会中西方艺术精神，推动中国画创新。
山水、人物和牛等作品画风深厚凝重，博大沉雄，
具有鲜明的时代精神和艺术个性，突破了传统山水画的创作程式，成为中国画史
上重要的里程碑。
五、课后作业
借助网络了解张大千艺术经历。