师爱的魅力
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教师给予学生关爱，关注学生的身心健康发展，师 生之间才会因此拥有良好的情感环境，使得学生产生积 极向上的力量。对于正处于成长过程中的青少年，教师 的爱是必不可少的“营养源”。要想做好一名合格的、 优秀的教师，就应给予学生充分的尊重和关爱，用自己 的真心去引导和温暖学生，拨动学生内心的情感之弦， 使学生在快乐的环境中成长。
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师爱的魅力
张发明
师爱与学生的身心健康发展密切相关，对学生的发 展有积极的促进作用。在教育过程中，只有当教师与学 生的感知以及认知等和谐一致时，师爱的实现以及对学 生的主体地位的保护才能更好地实现。学生才能给予教 师相应的情感回应，促进教师与学生之间的交流，以及 使心理动机保持一致，进而形成“亲其师”而“学其理” 的效应。
（作者单位 ：重庆市黔江区马喇镇中心小学校）
2的核心，给予学生爱的关怀是教师的天 职，古语有言 ：“仁者爱人，智者知人”。我国伟大的思 想家孔子，十分关爱自己的学生，与学生建立了深厚的 感情。在当代，教师对学生的关爱，不仅是体现了对学 生的关注，还是提高教学水平的重要手段。师爱不同于 其他的关爱，师爱是师德的体现，更是教师的智慧奉献。 作为一名有着强烈责任心的教师，在不厌其烦给予学生 教育和引导的同时，莫不倾注了自己全身心的爱。 而大多教师在教育中要求学生“我教你听”、“我管 你从”，结果引起学生的厌烦，乃至于使学生产生逆反 心理。经过多年的教育实践与思考，笔者认为这是缺乏 师爱的表现。 二、爱的平等 （一）平等促进情感的交流 在日常工作中，经常听到有学生说 ：“某老师对我 们很好，我们都喜欢上他的课。”而有更多的学生抱怨 某老师上课太过严肃，对学生也很严厉，大家都不喜欢 也害怕上他的课。这充分说明，当代的学生需要教师的 关注和关心，同时也需要自我发挥的空间和机会。而更 为明显的是，同学之间的关系，与学生与师长之间的交 流关系是不一样的。因此，教师给予学生基本的尊重， 平等对待学生，是学生的基本诉求。 平等的教学观念能够促进教师与学生情感的交流。 教师要想与学生建立平等的关系，就需从平等的角度出 发，将学生看成是独立的、平等的个体。坚持用一颗平 等而友善的心与学生相处，在日常的交流中讲究交流的 技巧，关注学生的心理变化，以此让学生充分感受到来 自教师的关心和爱护。同时，教师要善于倾听，尝试站 在学生的角度思考问题，引导学生走出困惑。进而与学 生建立平等的朋友关系，让学生自动愉快地接受教育。 （二）用平等的态度对待每一个学生 作为一名教师，对所有学生的态度应是一致的、平 等的，不论是成绩优异的好学生，还是学校稍显吃力的
三、爱的宽容 （一）宽容是学生成长的绿洲 在实际的教学活动中，需要教师以教师宽容的态度 对待学生。学生在日常的学习过程中，难免有不符合教 师要求的时候，这时候需要教师用宽容的心态对待学生， 并给予积极的引导，以帮助学生及时改正。在教师的宽 容下，学生更容易形成自律的好习惯，提升学习的自主 性。同时，在学校，教师是学生最直接的行为引导和思 想引导者，教师对学生的宽容和关爱，会为学生树立正 面的引导形象，无形中帮助学生形成正确的、积极的世 界观和价值观，并逐渐构建自己的健全的人格。 （二）宽容让师爱化作涓涓细流 教师发自内心的宽容和关爱，对于处在迷茫时段的 学生来说，更像是一股流入心间的暖流，滋润着学生的 内心，促使学生产生向上的积极心态。在关键时刻，教 师的一个鼓励的眼神、一个温暖的微笑，都能够给予学 生足够的力量和勇气。学生在成长阶段的心理状态是不 稳定的，很容易集体排挤个别同学，这一阶段的学生还 没有形成科学的是非观念，需要教师的引导和教育。此 外，针对犯错误的学生，教师不应失去信心，对其进行 讽刺打击，而是采取宽容的态度，给予其正确的思想引 导，知错能改才是最终目的。并在这个过程中，帮助学 生建立正确的价值观念和是非观，以促进学生身心的健 康发展，促使其实现全面发展。 四、结语 教师是智慧与导师的结合体，是学生心中的“爱神”。 教师爱心的付出，直接影响教育的效果，影响学生的理 想追求。在此，敬请各位站在三尺讲台上的教师着意用 “师爱”去浇灌祖国的花朵，给予学生充分的关怀和关爱， 充分展示其魅力！ 参考文献 ： [1] 王 洪 岩 . 师 爱 —— 师 德 的 魅 力 [J]. 新 课 程 ( 下 ),2014(05). [2] 王亮 . 论师爱的魅力 [J]. 新教育 ,2014(13). [3] 赵 丹 . 浅 谈 师 爱 的 魅 力 [J]. 新 课 程 学 习 ( 上 ),2015(02).
后进生，亦或是不听话的“坏学生”，教师都应采取一 视同仁的态度，给予学生平等的尊重和关爱。在日常的 教学活动中，教师应给予学生同等的关爱，让学生更加 信服教师。同时，在处理学生的相关问题时，教师应做 好自我的情感掌控，切忌偏袒或维护部分学生，或是对 平时表现不好的学生另眼相待。总之，要让学生感受到 到教师的平等的关爱，不能仅仅以成绩判定学生的好坏 和优劣，每一个学生都不是生来就有所区别的。因此， 不仅要对成绩优异的学生严格的要求，更应给予后进生 充分的关爱和帮助。
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师爱与学生的身心健康发展密切相关，对学生的发 展有积极的促进作用。在教育过程中，只有当教师与学 生的感知以及认知等和谐一致时，师爱的实现以及对学 生的主体地位的保护才能更好地实现。学生才能给予教 师相应的情感回应，促进教师与学生之间的交流，以及 使心理动机保持一致，进而形成“亲其师”而“学其理” 的效应。
（作者单位 ：重庆市黔江区马喇镇中心小学校）
2的核心，给予学生爱的关怀是教师的天 职，古语有言 ：“仁者爱人，智者知人”。我国伟大的思 想家孔子，十分关爱自己的学生，与学生建立了深厚的 感情。在当代，教师对学生的关爱，不仅是体现了对学 生的关注，还是提高教学水平的重要手段。师爱不同于 其他的关爱，师爱是师德的体现，更是教师的智慧奉献。 作为一名有着强烈责任心的教师，在不厌其烦给予学生 教育和引导的同时，莫不倾注了自己全身心的爱。 而大多教师在教育中要求学生“我教你听”、“我管 你从”，结果引起学生的厌烦，乃至于使学生产生逆反 心理。经过多年的教育实践与思考，笔者认为这是缺乏 师爱的表现。 二、爱的平等 （一）平等促进情感的交流 在日常工作中，经常听到有学生说 ：“某老师对我 们很好，我们都喜欢上他的课。”而有更多的学生抱怨 某老师上课太过严肃，对学生也很严厉，大家都不喜欢 也害怕上他的课。这充分说明，当代的学生需要教师的 关注和关心，同时也需要自我发挥的空间和机会。而更 为明显的是，同学之间的关系，与学生与师长之间的交 流关系是不一样的。因此，教师给予学生基本的尊重， 平等对待学生，是学生的基本诉求。 平等的教学观念能够促进教师与学生情感的交流。 教师要想与学生建立平等的关系，就需从平等的角度出 发，将学生看成是独立的、平等的个体。坚持用一颗平 等而友善的心与学生相处，在日常的交流中讲究交流的 技巧，关注学生的心理变化，以此让学生充分感受到来 自教师的关心和爱护。同时，教师要善于倾听，尝试站 在学生的角度思考问题，引导学生走出困惑。进而与学 生建立平等的朋友关系，让学生自动愉快地接受教育。 （二）用平等的态度对待每一个学生 作为一名教师，对所有学生的态度应是一致的、平 等的，不论是成绩优异的好学生，还是学校稍显吃力的
三、爱的宽容 （一）宽容是学生成长的绿洲 在实际的教学活动中，需要教师以教师宽容的态度 对待学生。学生在日常的学习过程中，难免有不符合教 师要求的时候，这时候需要教师用宽容的心态对待学生， 并给予积极的引导，以帮助学生及时改正。在教师的宽 容下，学生更容易形成自律的好习惯，提升学习的自主 性。同时，在学校，教师是学生最直接的行为引导和思 想引导者，教师对学生的宽容和关爱，会为学生树立正 面的引导形象，无形中帮助学生形成正确的、积极的世 界观和价值观，并逐渐构建自己的健全的人格。 （二）宽容让师爱化作涓涓细流 教师发自内心的宽容和关爱，对于处在迷茫时段的 学生来说，更像是一股流入心间的暖流，滋润着学生的 内心，促使学生产生向上的积极心态。在关键时刻，教 师的一个鼓励的眼神、一个温暖的微笑，都能够给予学 生足够的力量和勇气。学生在成长阶段的心理状态是不 稳定的，很容易集体排挤个别同学，这一阶段的学生还 没有形成科学的是非观念，需要教师的引导和教育。此 外，针对犯错误的学生，教师不应失去信心，对其进行 讽刺打击，而是采取宽容的态度，给予其正确的思想引 导，知错能改才是最终目的。并在这个过程中，帮助学 生建立正确的价值观念和是非观，以促进学生身心的健 康发展，促使其实现全面发展。 四、结语 教师是智慧与导师的结合体，是学生心中的“爱神”。 教师爱心的付出，直接影响教育的效果，影响学生的理 想追求。在此，敬请各位站在三尺讲台上的教师着意用 “师爱”去浇灌祖国的花朵，给予学生充分的关怀和关爱， 充分展示其魅力！ 参考文献 ： [1] 王 洪 岩 . 师 爱 —— 师 德 的 魅 力 [J]. 新 课 程 ( 下 ),2014(05). [2] 王亮 . 论师爱的魅力 [J]. 新教育 ,2014(13). [3] 赵 丹 . 浅 谈 师 爱 的 魅 力 [J]. 新 课 程 学 习 ( 上 ),2015(02).
后进生，亦或是不听话的“坏学生”，教师都应采取一 视同仁的态度，给予学生平等的尊重和关爱。在日常的 教学活动中，教师应给予学生同等的关爱，让学生更加 信服教师。同时，在处理学生的相关问题时，教师应做 好自我的情感掌控，切忌偏袒或维护部分学生，或是对 平时表现不好的学生另眼相待。总之，要让学生感受到 到教师的平等的关爱，不能仅仅以成绩判定学生的好坏 和优劣，每一个学生都不是生来就有所区别的。因此， 不仅要对成绩优异的学生严格的要求，更应给予后进生 充分的关爱和帮助。