运用多媒体创境激趣 提高课堂教学效率

运用多媒体创境激趣提高课堂教学效率运用现代信息技术，优化学习过程，促进素质教育的实施，是教育现代化的主要目标，而构建新型教学模式是实现这一目标的基本举措。

新型教学模式求信息技术的运用，要能激发学生学习的兴趣，要努力创造学习者参与的环境，使传授知识和发展智能与素质培养统一起来。

在教学过程中，要充分调动学生的学习积极性，重视学生的“情趣生活”，设法营造一个愉悦的学习气氛。

适当运用多媒体进行教学，便能创设一种生动活泼的教学氛围，使学生爱学、乐学，从而有效地提高学习效率。

一、运用多媒体创设情境，激发兴趣
于漪说：“如果一位老师有能力把学生的学习兴趣调动起来那他就成功了一半。

”可见，兴趣对求知对创新的重要性是不言而喻的。

多媒体集“声、色、画、乐”于一体，色彩丰富的画面，生动可感的声音有利于创设特定的情境，学生置身其中，其景、其物、其人仿佛触手可及，引发了学生极大的兴趣，唤起强烈的探索欲望。

这样，学习便成了一种轻松愉快、主动求索的过程。

我在教《飞雪迎春傲寒梅》这一课时，以梅花图片引入的方法，并用电脑播放毛泽东的《卜算子·咏梅》的范读，同时要求学生跟着轻声朗读，来进一步体会梅花的品格。

采用这样的情境方式、方法来激发学生的兴趣，使他们产生学习动机，同时学生们通过观看梅花的图片观察了梅花的花朵与枝干的特点与姿态，为制作“飞雪
迎春傲寒梅”的图片作了充分的铺垫。

二、运用多媒体，明确任务
通过运用多媒体向学生展示一下制作完成的“飞雪迎春傲寒梅”的图片样板，并伴随着风雪的声音让同学们进一步体会梅花的那种不屈不挠、不畏严寒、凌寒独放的高尚品格。

让学生分析这幅图片，以明确任务，以便学生自主尝试制作“飞雪迎春傲寒梅”的图片。

三、运用多媒体，解决教学过程中可能出现的问题
课堂教学的过程，是教师向学生传授知识，引导学生通过实践操作的过程，在这一环节中，设计好运用多媒体的时机，能帮助学生快捷、准确地掌握操作过程。

在学生明确任务后，自主操作完成“飞雪迎春傲寒梅”的图片的过程中，可能出现这样或那样的问题，教师可以运用多媒体将可能出现的问题帮助学生加以解决，以提高课堂的教学效率和学生的学习效率。

总之，运用多媒体进行信息技术教学，有助于化解学生认识活动中的难点，深化学生情感活动，能让学生学得兴趣盎然，教师教得生动活泼，既进行了德育渗透，又培养了学生的思维能力，从而全面提高教学效率。

（作者单位吉林省通化市靖宇中学）。