区高级中学2015年信息学奥赛培训计划

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区高级中学2015年信息学奥赛培训计划

青少年信息学奥林匹克竞赛是一项旨在推动计算机普及的学科竞赛活动，重在培养学生能力，使学生开阔眼界、扩大知识面，使得有潜质有才华的学生在竞赛活动中得到锻炼和发展。全面提高学生的综合素质，努力培养高素质、高层次创新人才，是z开发区高级中学不断努力的目标。与一般计算机竞赛不同，信息学奥赛是一种综合能力的测试。针对我校学生的实际情况，为了争取在信息学奥赛中争得好成绩，现作如下计划:

一、培训目标:

1、培养学生具有参加全国信息学奥林匹克竞赛分区联赛的能力。

2、培养学生的抽象逻辑推理能力、严谨的思维方式和严密的组织能力，加强对学生的综合素质的提高。

二、培训对象:

选手从高一年级学生中挑选，本着自愿报名的原则，一共招收5个小组，每组人数不超过20人。

三、培训内容:

1、全面学习Pascal语言的基础知识、程序的调试，使学生能熟练掌握Pascal，并熟练应用常用基本算法。

2、深入学习各类算法设计思想，让学生形成一定的分析和解决问题的能力，在算法设计中展开各种数据结构的学习。

四、培训时间:

1、星期一至星期五下午4:30----5:15。

2、每周每个小组集中辅导2 4次。

五、培训基本步骤:

1、3月选拔学生。

2、3月至5月，重点是基础知识和Pascal语言。

3、5月至7月，强化Pascal语言和编程环境。

4、9月至10月15号，算法学习和初赛准备。

5、10月15号至10月30号，对参加复赛人员进行强化培训。

六、培训要求:

1、对学生的要求:

严格培训纪律，加强学生管理;兴趣小组的组建由学生自愿报名、教师考察确定，一经确定必须按时参加培训，无故不参加培训三次以上视为自动退出，培训过程中做与培训无关的事，如打游戏、上网聊天等，一经发现作未参加培训处理，规定的作业、练习必须按时完成，否则同样作未参加培训处理。

2、对教师的要求:

辅导教师严格按照课表要求上课，认真辅导，注重实效。每个小组都有计划，每个阶段都有测试，每节课都有教学案，每个学案都要批改。上课期间教育并督促学生要爱护机器设备，损坏要赔偿。

七、培训课表:

周次机房周一周二周三周四

培训进度表

2015.3~2015.7培训内容:基础知识和Pascal语言、强化Pascal语言和编程环境的培训是在信息兴趣小组时间内完成。

2015.9~2015.10培训内容:算法学习和初赛准备、复赛强化培训是平时休息时间辅导。

培训内容培训时间培训地点

穷举算法

穷举法实例应用

排序算法

排序算法实例应用

回溯算法

穷举法实例应用

递推算法

算法总结

信息基础知识

信息网络知识

信息网络知识以上区高级中学2015年信息学奥赛培训计划范文由我精心整理。

信息学奥赛培训计划(复赛)

信息技术学科信息学奥赛社团培训计划制定人：玄王伟 2018年10月

信息学奥赛培训计划方案推进信息技术教育是全面实施素质教育的需要，是培养具有创新精神和实践能力的新型人才的需要。信息学奥赛的宗旨为：“丰富学生课余生活，提高学生学习兴趣，激发学生创新精神。”为此，我们应以竞赛作为契机进而培养学生综合分析问题、解决问题的意识和技能。为响应学校号召，积极参与信息技术奥林匹克竞赛，校本课程特别开设C++语言程序设计部分，利用社团活动时间对部分学生进行辅导。教学材料以信息学奥赛一本通训练指导教程为主，力图让学生们对编写程序有较深入了解的同时，能够独立编写解决实际问题的算法，逐步形成解题的思维模式。因学习内容相对中小学学生具有一定的难度，本课程采用讲练结合的形式，紧紧围绕“程序=算法+数据结构”这一核思想，以数学问题激发学生学习兴趣，进而达到学习目标。为更好地保证信息学奥赛的培训效果，特制订本培训计划。一、培训目标 1.使学生具备参加全国信息学奥林匹克竞赛分区联赛NOIP（初赛、复赛）的能力。 2.使学生养成较好的抽象逻辑推理能力、严谨的思维方式和严密的组织能力，并使学生的综合素质的提高。 3.使学生初步具备分析问题和设计算法的能力。二、培训对象我校小学及初中对信息学感兴趣且初赛成绩较好的学生，人数共

计14人，其中小学组12人，普及组2人。三、培训要求严格培训纪律，加强学生管理；信息学社团的组建由学生自愿报名、教师考察确定；培训过程中做与培训无关的事如打游戏、上网聊天等，一经发现作未参加培训处理；规定的作业、练习必须按时保质保量完成，否则按未参加培训处理。四、培训内容 1.深入学习计算机基础知识，包括计算机软硬件系统、网络操作、信息安全等相关知识内容，结合生活实际让学生真正体会到参加信息学奥赛的乐趣。 2.全面学习C++语言的基础知识、学会程序的常用调试手段和技巧，在用C++解决问题的过程中引入基础算法的运用。 3.深入学习各类基础算法，让学生真正理解算法的精髓，遵循“算法+数据结构=程序”的程序设计思想，在算法设计的教学实例中引入数据结构的学习，从而形成一定的分析和解决问题的能力。 4.以实例为基础，展开强化训练，使学生开始具备运用计算机独立解决实际问题的能力。用计算机解决现实问题的最重要的一个前提就是数据模型的建立和数据结构的设计。数据模型的建立、数学公式的应用，是计算机解决问题的关键。因此，加强与数学学科的横向联系非常必要。五、培训时间自2018年10月份第三周开始至2018年11月中旬结束，包括每

信息学奥赛培训学习感受

信息学奥赛培训学习感受吴忠三中何晓萍参加本次培训之前，对信息学奥赛我仅是听说过而已，对它的了解几乎没有。这次培训是学校要求我们参加的，对信息学奥赛要考哪些内容，什么形式的考试我一点也不知道，心里没有底，想着既然学校领导让参加，只能硬着头皮来，只是听说信息学奥赛特别难，对本次培训后学生会出什么样的成果不抱一点希望，也没有信心。通过这几天的培训，我对信息学奥赛有了一定的了解，特别是在听过中卫中学、中卫第三中学这两位老师的经验交流后，对我的启发很大，使我有了回去组织培训辅导学生参加每年信息学奥赛的信心，下面谈谈本次培训我的收获。本次培训使我深刻的感受到：信息学奥赛不但是对学生的挑战，也是对老师的一个挑战，同时也是师生共同提高的过程，这个过程很艰辛，但只要坚持，一定会取得不错的成绩，也会提高我们学科的地位，激发学生对这门学科的兴趣。因此，我认为，教师首先自己要自信心，不能怕失败，尤其是本次信息学奥赛，时间紧，培训少，不会有什么好的成果。但有了这次的经历，会为我们以后培训打下一个良好的基础。其次要不断地自学研究，不断地提高自己，扩大自己的知识面。信息学奥赛涉及的知识面很广，知识跨度大，有一定难度，很多知识是大学生学习的内容，对初中生来说比较难，所以老师要对信息学奥赛的题型有一定的研究，针对各类题目，有针对性的对学生进

行辅导，精心准备每次培训的内容，在辅导学生的同时与学生共同学习，教学相长。再次要有恒心，既然要参加信息学奥赛，就要持之以恒的辅导学生，不能半途而废。信息学奥赛辅导要见成效，不是一朝一夕的事，象其它学科一样，更是一个长期而艰苦的学习过程，如果三天打鱼，两天晒网，没章可依，最后只能是浪费时间。几天的培训不但增强了我对信息学奥赛的自信心，也使我对信息学奥赛的竞赛规则、竞赛题型、涉及的内容有了更深入的了解，同时疏理好了我们信息学奥赛的培训工作如何开展，下面就自己的想法谈几点。一、制定计划是前题凡事预则立,不预则废。要开展信息学奥赛辅导，就要做好充分的准备工作：首先从众多的辅导教材中选择一本比较适合当前学段的参考书，在此基础上制定详细的教学计划，这样老师和学生都学有所依，不能只单纯为减轻学生负担而忽略了教材在学生学习过程中的重要作用，因为信息学奥赛的学习内容与平时信息技术课堂教学联系较少，与其它学科更是相觑甚远，能够使学生从思想上重视信息学奥赛的学习。选好教材，制定好教学进度计划，使辅导能够从本质上规范化，从思想上重视辅导教学，才能够取得好的教学效果。

信息学奥赛辅导计划

信息学奥赛辅导计划青少年信息学奥林匹克竞赛是一项旨在推动计算机普及的学科竞赛活动，重在培养学生能力，使学生开阔眼界、扩大知识面，使得有潜质有才华的学生在竞赛活动中得到锻炼和发展。全面提高学生的综合素质，努力培养高素质、高层次创新人才，是我们不断努力的目标。与一般计算机竞赛不同，信息学奥赛是一种综合能力的测试。为了更好培养学生对信息学的爱好和特长，培养学生创造性的用计算机解决实际问题，培养动手动脑能力;也为了全方面，多渠道备战NOIPXX保持我校在信息学竞赛领域市级领先的位置，针对我校学生的实际情况，为了争取在信息学奥赛中争得好成绩，现作如下计划：一、现状分析：初三级部社团的同学作为参加比赛的的关键力量严重匮乏，且学习水平一般，而且初三同学本学期四门学科即将中考，初三学生不能参加辅导;大部分学生的重视程度严重不足，还有部分学生在巨大的学习压力面前，选择了放弃，缺乏拼搏精神。初二同学基本语法掌握的比较好，尤其是编程技巧非常的突出，数据结构知识掌握的业非常不错，但是阅读程序能力太差;初一同学刚刚开始信息学奥赛的学习，处于入门阶段。二、辅导目标： 1、培养学生具有参加全国信息学奥林匹克竞赛分区联赛的能力。

2、培养学生的抽象逻辑推理能力、严谨的思维方式和严密的组织能力，加强对学生的综合素质的提高。三、辅导对象：初一至初二年级信息学奥赛社团学生。四、辅导内容： 1、全面学习scratch编程软件和Pascal 语言的基础知识、程序的调试，使学生能熟练掌握scratch编程软件和Pascal，并熟练应用常用基本算法。 2、深入学习各类算法设计思想，让学生形成一定的分析和解决问题的能力，在算法设计中展开各种数据结构的学习。 3、以实例为基础，展开强化训练，使学生能初步达到灵活运用的程度，独立解决实际问题。加强与其他学科的合作。信息学竞赛中的信息二字，其实就是计算机对现实世界的数字化表示。用计算机解决现实问题，其中最重要的一步就是数据结构的设计，数据模型的建立、数学公式的应用，在计算机中是关键。因此，加强与其他学科的横向联系非常必要，特别是数学特长生的培养。 4、初二同学主要训练编程的思维，提高代码的编写速度，训练学生的程序调试水平，提高阅读程序的准确率。特别要关心那些落课较多的同学，不断地鼓励他们，让他们以饱满的热心参加辅导。初一同

信息学奥赛训练计划(袁森龙)

2016～2017年信息学奥赛训练计划尊敬的方校长：若给我机会，我定将尽我所能做好本职工作和学校安排的其它工作。坦率地讲，我对信息学奥赛的训练只是有一些了解，没有什么实际经验，更谈不上什么成绩，但有一些自己的看法和理解。与一般的计算机竞赛不同，信息学奥赛的核心是考察选手的智力和使用计算机解题的能力。针对临中学生的实际情况，为了能在信息学奥赛中取得好成绩，经过反复思考后制定了一份训练计划，内容如下：一、训练目标 1、使学生具备参加全国信息学奥林匹克竞赛分区联赛NOIP（初赛、复赛）的能力。 2、使学生养成较好的抽象逻辑推理能力、严谨的思维方式和严密的组织能力，并使学生的综合素质的提高。 3、使学生初步具备分析问题和设计算法的能力。二、训练对象高一年级对信息学感兴趣且数学成绩较好的学生，人数为50人（经过筛选，最终参加比赛的人数会少于此人数）。三、训练内容 1、全面学习Pascal语言的基础知识、学会程序的常用调试手段和技巧，在用Pascal解决问题的过程中引入基础算法的运用。 2、深入学习各类基础算法，让学生真正理解算法的精髓，从而形成一定的分析和解决问题的能力。在算法设计的教学实例中引入数据结构的学习。为什么要这样做呢？这是因为“算法+数据结构=程序”。

3、以实例为基础，展开强化训练，使学生开始具备运用计算机独立解决实际问题的能力。用计算机解决现实问题的最重要的一个前提就是数据模型的建立和数据结构的设计。数据模型的建立、数学公式的应用，是计算机解决问题的关键。因此，加强与数学学科的横向联系非常必要。四、训练时间：从2016年9月份第三周开始到2017年11月底月结束 1、每周星期二下午（17：00～18：30） 2、每周星期四下午（17：00～18：30）第一阶段：基础知识和基本技能部分 2016——2017学年度上学期训练时间教学内容教学地点备注第3周 Pascal 语言简介机房每周六下午练习1～2个小时，学生自行安排。第4周简单程序设计机房第5周顺序结构（一）机房第6周顺序结构(二) 机房第7周选择结构（一）机房第8周选择结构（二）机房第9周循环结构（一）机房第10周循环结构（二）机房第11周循环结构（三）机房第12周一维数组机房第13周多维数组机房第14周函数机房第15周过程机房第16周递推和递归算法机房

高中信息技术教研组工作计划

信息技术教研组工作计划在新学期的教研工作中，以深入推进“高效课堂”为工作中心，确立以人为本的理念，与教师针对课程改革和实施过程中出现的问题共同研讨、寻找解决问题的方法。组织学科教师进一步加强理论学习，特别是《湖北省信息技术课程指导纲要》和《高中信息技术课程标准》的学习，更新教育教学观念，提升课程实施的能力和研究水平。深入了解并及时解决信息技术课程实施中的困难和问题，并对这些困难和问题进一步开展专项研究。总结、推广课程实施中的教学经验，探索教学规律，在课程改革的实践中，不断提高教师的教学水平和课程建设与实施能力。加强学科中心组建设。引导教师进一步落实学科教学建议，开展学科教师教育教学系列活动，提升我校信息技术学科的教学水平。一、加强学习，更新观念，探索信息技术学科课堂教学规律。 1、在新的学期中进一步引导全校信息技术学科教师加强对有关教育教学理论和课程理论的学习和研究，认真研究课程功能、课程结构、课程内容、课程实施、课程评价和课程管理，深化课程理解能力，提高课程规划、开发与执行的能力，深入了解并及时解决教学中的困难和问题，总结、推广优秀教学经验，探索教学规律，在课程改革的实践中，引导教师不断提高教学水平和课程建设与实施能力。在学习活动中，从教师的不同需求出发，采取“参与式”、“研讨式”等多种学习形式，提高理论学习的效果。

2、继续加强高中课程标准的学习。继续组织高中学科教师认真学习高中《信息技术课程标准》、认真学习《湖北省普通高中信息技术课程标准教学要求》，钻研教材，提高教师自主学习的能力。 3、继续组织全校信息技术教师深入研读《湖北省信息技术课程指导纲要》和新教材，进一步把握好高中阶段的信息技术课程目标，更新教学观念，提升对课程的理解力和课程的实施能力。针对新版教材在实施过程中出现的重点和难点问题开展专项研究：如初中和高中信息技术学科教学的衔接、高中各年级信息技术学科教学的重点和难点、如何把握各年段信息技术学科教学内容的螺旋式上升问题、不同年级信息技术学科适用教学方法的差异、如何在学科教学中体现出以培养学生的信息技术素养为宗旨的课程目标，等等。 4、继续学习国内外技术学科课堂教学中的有效教学策略和教学评价的理论和经验（如任务驱动法、项目学习法、协作学习法、探究式学习等），并恰当地运用在我校的技术学科教学中，促进学生学习方式的转变。加强对提高课堂教学效益和动态生成资源及其关系的研究，引导教师夯实知识基础，促进教学智慧的生成。组织学科教师开展学案教学的研究，正确认识学案与教案、练习的关系，提高各类学校使用学案的效益。 5、继续组织全校学科青年教师参加湖北省高中信息技术新课程培训计划，参加国家远程教育信息技术学科培训计划，参加淘师

培训机构策划书

阿儿法营创意编程 CREATIVE COMPUTING 项目策划书机构负责人：王鹏远联系电话：134******** 邮箱：365797909@https://www.360docs.net/doc/8818561608.html,

目录第一部分执行总结 (4) 一、企业概况 (3) 二、产品与服务 (3) 三、市场分析 (3) 四、经营策略 (3) 五、培训机构组织结构 (4) 六组织管理 (5) 七、融资计划 (5) 第二部分、产品与服务 (6) 第三部分市场竞争及分析 (8) 第四部分营销策略 (12) 第五部分组织管理 (16) 一、组织结构 (16) 二、员工招聘 (16) 三、员工培训 (17) 四、人员绩效考核方法 (17) 五、薪酬奖惩制度 (18) 六、相关法律责任 (18) 第六部分利润表 (19) 培训班利润表（一期） (19)

第一部分执行总结一、企业概况 1、学校名称：阿儿法营（兰州）备选（金麒麟教育科技有限公司） 2、学校地址:甘肃省兰州市 3、经营业务：创意编程培训、数信学奥赛培训、夏冬令营、文化课探索、非物质文化遗产追寻教育； 4、我们的目标：让孩子快乐自由地成长 5、我们的宗旨：引领孩子走上科学创造、求索真理的道路 6、学校消费人群：学校的孩子以及周边居民的3-18岁的孩子 7、注册资金：10万二、产品与服务三、市场分析 1、市场背景：。 2、目标市场定位：四、经营策略 1、服务理念：全心全意为学生服务 2、定价策略：本学校运用需求导向定价法和竞争导向定价法对我们的服务进行

科学定价。 3、营销策略：我们一4p理论为导向制订了四大营销策略以及五大推广策略。五、培训机构组织结构 1、组织结构：学校实行校长负责制，下设教务处、招生办、后勤处 2、师资力量：学校的老师都来自于各大高校的专业老师，另设兼职岗位，为大中专学生提供就业机会

学校信息学奥林匹克竞赛培训计划

学校信息学奥林匹克竞赛培训计划学校信息学奥林匹克竞赛培训计划为了体现学校信息技术教育特色，丰富学生第二课堂活动，向中学生普及计算机基础知识，培养学生学习计算机的兴趣，信息科组计划举办信息学奥林匹克竞赛培训班，组织培训学生参加××年全国青少年信息学奥林匹克竞赛（），为了在竞赛中取得较好名次，特制定此培训计划。一、培训班开设：根据全国青少年信息学奥林匹克（）竞赛的要求，开设初中普及组和高中提高组两个竞赛辅导班专门开展培训工作。其中初中普及组主要在初中一年级学生中选拔，并吸收少量优秀的初中二年级学生，计划人数人左右，由××老师负责主要培训课程。高中提高组在高中一年级学生中选拔，计划人数人左右，由××老师负责主要培训课程。二、学生选拔工作：培训班学生主要在学习成绩良好和对计算机兴趣浓厚的学生中选拔，组织学生召开动员大会，并自行命题安排选拔考试。分别对学生的计算机基础知识、数学能力、逻辑能力和接受新事物能力进行了全面考核，经过综合考虑，从参加选拔考试的名初中学生中选拔了名（更多精彩文章来自“秘书不求人”）组成初中普及组培训班，从参加考试的名高中学生中选拔了名组成了高中提高组培训班。三、课程安排：

根据全国青少年信息学奥林匹克竞赛大纲对初赛参赛知识的基本要求，结合学校实际情况，对培训班的课程安排如下：课程主要内容时间安排节数程序设计基础 ⒈程序基本结构，简单语句、表达式月日－日 ⒉输入语句，输出语句，输出格式月日－日 ⒊关系式、逻辑式与布尔数据，选择结构语句月日－日 ⒋基础训练月日－日 ⒌循环语句，循环语句，循环控制月日－日 ⒍基础训练月日－日函数和过程 ⒎标准函数和过程与自定义函数和过程月日－日 ⒏函数和过程中的参数及变量作用范围

信息技术基地校2017总结及2018年计划

信息技术基地校2017总结及2018年计划 2017年泉州市信息学基地联盟校在工作组组长赖东升的直接领导下开展了如下活动，现总结如下：一、开展两次学科联盟校（联盟基地校）建设项目工作会议每学期初一次。会议由泉州市教育局谢新强教研员主持，学校分管领导汤向明、基地校项目组长陈义顺、泉州一中信息技术教研组长倪永毅及各联盟校负责人参加，主要部署和研究一个学期的任务，并总结前期工作情况。二、针对奥赛开展了大量的活动，取得了一定成效 1、2017年5月在泉州一中东海校区举行了泉州市信息学奥赛精英赛，泉州市地面上有200位同学参加了此次活动，此次比赛分两个组别提高组和普及组，比赛形式为上机测试（同省赛模式），此次选拔也是暑假信息学奥赛夏令营的选拔考试； 2、2017年7月26日-8月2日，在泉州一中东海校区举行了泉州市信息学奥赛夏令营活动，邀请国内著名IOI教练广东省中山纪念中学的宋新波老师，清华大学集训队选手高闻元，以及本市的著名教练泉州一中的林丽征老师、泉州五中的洪剑钊老师等等，为此次夏令营的同学进行授课，每天下午还进行仿真模拟测试，晚上讲评，通过此次活动泉州市各个地市学校的水平提高很快，各个学校积极性也很高； 3、2017年9月召开了基地校联盟校会议，布置了上学期的各项工作及未来的努力方向； 4、2017年10月3-8日，举行信息学奥赛国庆集训活动，为了更好的有效的开展教学工作，此次集训分三个班级：A班邀请了国内著名金牌教练江苏省常州一中林厚从老师，北京大学前国家集训队选手吴睿海授课，B班邀请本市的教练员养正中学的张昱峥老师，南安一中的陈建春，泉州七中的谢水英和刘琳琳老师进行算法和数据结构相应模块的教学工作，C班由泉州七中今年的全国赛金牌选手刘雅琪担任，主要进行省队方面知识的传授。他们的教学工作得到了学生的一致好评，为今年的11月联赛打下了坚实的基础。 5、2017年10月14日，基地校承担了泉州市信息学奥赛选拔赛的考务工作及在教科所领导下完成了阅卷工作； 6、2017年11月1-10日，组织泉州市入围复赛的同学进行远程OJ在线比赛，邀请国内著名教练命题，学生受益良多。

关于成立信息学奥赛兴趣小组的方案

关于成立信息学奥赛兴趣小组的方案一、信息学奥赛简介 1、信息学奥赛概述奥林匹克竞赛活动的宗旨，主要是激发青少年对科学的兴趣。通过竞赛达到使大多数青少年在智力上有所发展，在能力上有所提高的目标。并在普及活动的基础上，为少数优秀的青少年脱颖而出、成为优秀人才创造机遇和条件。全国五项学科竞赛包括数学、物理、化学、信息学（计算机）、生物学五个学科。全国青少年信息学奥林匹克竞赛（简称NOI）是经教育部批准、中国科协主管、中国计算机学会主办，这一活动在普及计算机知识的基础上，激发广大青少年对信息技术及其应用的兴趣，对青少年学生开阔眼界、扩大知识面，培养逻辑思维、创造思维及应用计算机解决实际问题的能力都有很大促进作用。全国青少年信息学奥林匹克联赛（National Olympiad Informatics in Pronvinces，简称NOIP）在同一时间、不同地点以各省市为单位由特派员组织。全国统一大纲、统一试卷。初高中或其他中等专业学校的学生可报名参加联赛。联赛分初赛和复赛两个阶段。初赛考察通用和实用的计算机科学知识，以笔试为主。复赛为程序设计，须在计算机上调试完成。参加初赛者须达到一定分数线后才有资格参加复赛。联赛分普及组和提高组两个组别，难度不同，分别面向初中和高中阶段的学生。 2、针对我校实际情况成立信息学奥赛的意义：我校有初中部和高中部，初中部面临有三中和四中的有力竞争，我校在小升初的招生中不占优势，高中部招生又面临强大的竞争对手和县一中，高中优质生源流失。这几年编程教育逐渐被国家重视，信息学奥赛又成为热门项目，在大城市开展的热热烈烈。而纵观全县，几乎为空白。本人从事信息技术一线教学超过十年，编程一线教学也有三年，积累了很多经验，愿意为我们和县的学子普及计算机并挑选人才作出努力。也同时使得和县二中在招生中更具竞争力。二、兴趣小组的学生选拔面向七年级新生，有较强的逻辑思维能力，在数学、英语等学科成绩优异的，具有良好的数学基础和英文水平，能掌握程序设计语言和算法中的一些常用的英文关键词，对编程感兴趣的学生均可以报名。由各班班主任积极在班级中宣传，学生自愿报名。三、寻求学校支持 1、辅导课按学校相关标准给予课时补贴

信息技术教师个人工作计划(完整版)

计划编号：YT-FS-5767-90 信息技术教师个人工作计划(完整版) According To The Actual Situation, Through Scientific Prediction, Weighing The Objective Needs And Subjective Possibilities, The Goal To Be Achieved In A Certain Period In The Future Is Put Forward 深思远虑目营心匠 Think Far And See, Work Hard At Heart

信息技术教师个人工作计划(完整版) 备注：该计划书文本主要根据实际情况，通过科学地预测，权衡客观的需要和主观的可能，提出在未来一定时期内所达到的目标以及实现目标的必要途径。文档可根据实际情况进行修改和使用。本学期我主要担任以下几个方面的工作：初二1到10班的信息技术课的教学工作以及学生的信息学奥赛小组的辅导工作以及学校安排的信息技术方面的日常工作等。同时本学期还有一个重要工作就是做一个完整的信息技术课题——初中信息技术基于小组协作竞争环境的“任务驱动”教学法。为有效地进行信息技术教育教学工作，保证学生的信息学奥赛辅导质量，特做如下计划安排：一、认真做好备、讲、练、评等常规教学工作，上好每一节课。信息技术课是一门较新的学科，但它的地位却越来越重要。对学生来说，它虽不是主科，但却胜似主

科。所以，本学期，我将认真做好备、讲、练、评等常规教学工作，上好每一节课，这是我们的第一任务，也是首要任务。同时，在上好每节课的同时，精心备上几节有特色、有水平的精品备课，既提升自己的备课水平和素养，同时也为做课题做好准备。本学期初二的信息技术课主要是以下内容：第一章数化声音第1节数化声音播放第2节数化声音录制第3节数化声音编辑第二章数化视频第1节数化视频播放第2节数化视频编辑第3节视频的拍摄与采集第三章电脑动画初步第1节走进缤纷的电脑动画世界第2节逐帧动画第3节我来当大师——形状补间第4节我来当大师——动作补间

在信息学奥赛辅导中我的几点做法

在信息学奥赛辅导中我的几点做法各位老师，大家好！首先感谢范老师给我这次机会，在这里与大家一起交流关于信息学奥林匹克竞赛辅导的一些问题，我把我的一些做法与大家共同探讨，不当之处还请各位老师能够批评指正！信息学竞赛有NOIP（全国奥林匹克信息学竞赛联赛）和NOI（全国奥林匹克信息学竞赛）和IOI（国际奥林匹克信息学竞赛），这些竞赛首选语言都是PASCAL语言，它的特点有：严格的结构化形式，丰富完备的数据类型、运行效率高、差错能力强，有益于培养良好的程序设计风格和习惯，信息学竞赛的辅导也就是指导学生在PASCAL语言环境下进行程序设计，下面我从学生选取、辅导计划、辅导内容、辅导形式等几个方面做一下介绍：一、选取培养对象，制定授课规划程序设计要求学生以PASCAL语言为媒介，通过构造算法去解决由现实生活中抽象出来的各种问题。如果说计算机应用是“人脑延伸”的话，程序设计即为这种延伸的最高形式。程序设计对人的能力的要求是比较高的，也是多方面，编程者不仅要熟悉计算机语言功能，还要有娴熟的编程技术，还要具备扎实的数学基础和算法知识和相应的实践能力、创造能力。为此，我们辅导学生首先考虑到培养对象的选取，每年新学期开始，我都会从刚入学新生中招收50名左右的学生，学生学习成绩（尤其数学成绩）在班里名列前茅，辅导他们学习Pascal语言。大体分三个阶段，第一阶段分为三个环节，第一个环节是标识符、数据类型、语句体等基本概念，第二个环节是表达式组成和基本语句运用，第三个环节是选择、循环结构，数组类型。在这三个环节当中引导学生理解结构化程序设计的基本思想和方法。经过一个阶段的学习，有的学生接受不了这种枯燥、乏味的程序，会自动退出，很自然地就筛选掉一部分学生。第二个阶段对剩余的同学进行集中训练，做大量的数组、循环结构的练习试题，如冒泡排序、进制转换、打印杨辉三角形、奇数魔方阵、马鞍数、数学黑洞等。这个阶段学生的语言语法熟练了以后，再逐步深入学习，我们可以依据学生的学习状态对学生进行二次选拔。选拔出优秀的学生（在培训中注意发现那些对程序设计有兴趣、有潜力、可塑性强的学生），进入第三个阶段的学习，再进行函数和过程、文件、高精度（加减乘除/输入输出/组合数），查找排序，素数判定/方程的解/因式分解，进制转换及应用，N皇后问题（回溯法）等基本算法的学习；学算法时，先让学生自己想，尝试去做；然后看标准算法和标准程序，再对比一下优劣，取长补短。基本的算法必须是牢记的。这也今后竞赛编程的基础。每年进行的全国奥林匹克信息学竞赛联赛分为初赛和复赛时间分别为十月份和十一月份，初二学生一开学就要辅导关于数据结构的知识，包括简单一点的数据结构：栈、队列、链表等；复杂一点的数据结构：树和图，基本概念（二叉树的计数）和基本算法（最短路径等）；简单的深度搜索和广度搜索；更多的算法：动态规划等；初等组合：这是信息学解题的思维方式；图论：主要是基础概念方面的，用于理解算法；数学问题：这类题目考的是数学思维，或是数学建模创造力。一定要加强实战模拟练习，提高熟练程序和解题经验。辅导完这些就到了每年的十一月份参加NOIP（全国奥林匹克信息学竞赛联赛）。二、注重自主性学习，辅导小组的形式多样性信息学竞赛知识不是我们上课讲给学生的word、excel，也不是让他们制作幻灯片，而是一门语言，需要我们课外辅导，辅导时间不足，这也是我们信息学奥赛辅导难度大的一个重要原因，为了提高效率，我们应该注重自主性学习，教师是学生学习的领导者，学生才是学习过程的主体，辅导过程中强调以学生自主学习为主，刻意培养学生自主学习模式，适当引导激发兴趣，让学生感受到程序的独特魅力。当学生掌握了一些知识、产生了参与活动的兴趣，具备了一定的学习能力后，他们会急于自己获取更多的知识。

CHH信息学奥赛培训教案

PASCAL程序设计第1章计算机的发展与应用 1.1 计算机发展简史 1.1.1 第一台电子计算机的诞生 1946年，世界上第一台数字式电子计算机由美国宾夕法尼亚大学的物理学家约翰·莫克利（John Mauchly）和工程师普雷斯伯·埃克特（PresperEckert）领导研制成功，取名为ENIAC（Electronic Numerical Integrator And Calculator）。它可以在1秒进行5000次加减运算，3毫秒便可以进行一次乘法运算，能存储20个字长为10位的十进制数。 1.1.2 计算机发展的几个阶段第四代计算机以大规模集成电路VLSI为计算机的主要功能部件，用16K、64K或集成度更高的半导体存储器作为主存储器。新机器要继承原有机器指令系统中的全部指令，使得同一系列计算机的指令系统越来越复杂，这些计算机被称为“复杂指令系统计算机”，简称CISC。日趋庞大的指令系统降低了系统性能，而机器中最常常的是一些简单指令，这些指令仅占指令系统中指令总数的20%，1975年提出了精简指令系统，简称RISC。冯·诺依曼型计算机是采用存储程序方式进行工作。研制中的第五代计算机，是一种智能计算机，具有自动识别自然语言、图形、图像有能力，具有理解和推理能力，具有知识获取、知识更新能力。研制朝两个方向努力：①创建非冯·诺依曼式语言，LISP、PROLOG、F.P.；②创建以人脑神经系统处理信息的原理为基础的非冯·诺依曼式的计算机模型，生物计算机、光子计算机、量子计算机。 1.2 计算机对现代社会的影响 1.2.1 计算机应用概述 1、科学计算：利用计算机解决科学研究和工程技术中所提出的复杂的数学问题。 2、数据处理：利用计算机对所获取的信息进行记录、整理、加工、存储和传输等。 3、人工智能：利用计算机来模仿人类的智力活动。 4、自动控制：利用计算机对动态的过程进行控制、指挥和协调。

江苏省青少年信息学奥林匹克活动培训大纲

江苏省青少年信息学奥林匹克活动培训大纲江苏省青少年信奥委普及委员会编写一、总体思路与目标以培养学员通过计算机解决实际问题的系统化思维能力、动手能力为主要目标，兼顾学员认知能力(学习能力)的培养。强化数据结构与算法的基础知识，强调基础知识的实际应用和竞赛的实战能力训练。建立人才培养的科学观，全面培养学员提出问题、分析问题、解决问题的综合能力和科学素养。二、教学大纲与教学计划考虑到知识学习的阶梯性，教学时间紧与教学内容多的矛盾性，兼顾全省各地区能力的不平衡性和JSOI活动的普及性，并考虑与NOI的接轨，JSOI冬令营、夏令营教学采用A、B两个层次的双循环螺旋模式实施。对于A层次，冬令营以数据结构及其基本应用为主，夏令营以算法及其应用、问题建模和实战训练为主。对于B层次，冬令营以语言的高级特征及编程能力、初级数据结构及基本应用为主，夏令营以基本算法及其应用、基本问题建模和实战训练为主。A、B两个层次各自的冬令营和夏令营、以及A、B两个层次之间，在教学内容安排上实现内在联系，形成一个有机整体。为了方便两个层次的教学实施，以下分A、B两个层次相对独立地分别给出其教学大纲与教学计划。 A层次教学大纲 1.概述 A层次主要面向基本掌握计算机编程语言知识、已基本掌握编程环境知识，具有基本编程能力、掌握一些基本的算法知识，需要进一步提高编程能力，强化和扩展算法、数据结构、数学等方面的知识，提高建模应用能力的学生。

A层次以冬令营——春季函授——夏令营——秋季函授四个环节安排教学活动，建立以年度为单位的教学体系。 A层次的主要教学目标是面向NOIP，并兼顾省队选拔。 2.教学内容与教学计划考虑到教学内容安排及其具体教学活动的实施之间关系，按冬令营——春季函授——夏令营——秋季函授四个环节分别给出其主要教学内容及教学计划安排。 2.1冬令营教学内容 2.1.1数据结构概述 (1)什么是数据结构 ?定义 ?描述(抽象描述) (2)数据结构的作用 ?程序的基本构造方法(数据组织+数据处理) ?数据结构与程序设计(主要是算法)的关系 (3)数据的逻辑结构 ?点结构(集合) ?线性结构(线性表) ?层次结构(树) ?图状结构(图/网) (4)数据的物理实现结构 ?顺序结构 ?非顺序结构(静态、动态) ?逻辑结构与物理结构的关系 2.1.2线性表及其基本应用 (1)线性表逻辑结构及基本操作 (2)线性表物理结构及实现 ?连续实现方式

学校信息学奥林匹克竞赛培训计划

为了体现学校信息技术教育特色，丰富学生第二课堂活动，向中学生普及计算机基础知识，培养学生学习计算机的兴趣，信息科组计划举办信息学奥林匹克竞赛培训班，组织培训学生参加××年全国青少年信息学奥林匹克竞赛（），为了在竞赛中取得较好名次，特制定此培训计划。一、培训班开设：根据全国青少年信息学奥林匹克（）竞赛的要求，开设初中普及组和高中提高组两个竞赛辅导班专门开展培训工作。其中初中普及组主要在初中一年级学生中选拔，并吸收少量优秀的初中二。，输出语句，输出格式月日－日 ⒊关系式、逻辑式与布尔数据，选择结构语句月日－日 ⒋基础训练月日－日 ⒌循环语句，循环语句，循环控制月日－日 ⒍基础训练月日－日函数和过程 ⒎标准函数和过程与自定义函数和过程月日－日 ⒏函数和过程中的参数及变量作用范围月日－日 ⒐基础训练月日－日数据结构 ⒑线性表、队列和栈的基础知识月日－日 ⒈线性表、队列和栈的程序实现月日－日计算机知识基础 ⒉计算机软件和硬件基础知识月日－日 ⒊计算机中的数、进制的转化月日－日全面复习 ⒋全面复习，准备参赛月底－月初四、培训时间和地点安排：初中普及组：周次上课时间上课地点

备注周一下午第节－第节电脑一室周三晚修第三节电脑一室周五下午第节－第节电脑一室高中提高组：周次上课时间上课地点备注周一下午第节－第节电脑三室周三晚修第三节电脑三室周四晚修第三节电脑三室五、培训班学生要求： ⒈严格遵守上课时间，不迟到、不早退，有事提前请假。 ⒉严格遵守电脑室上课要求。杜绝玩游戏，发现立即开除出班。 ⒊上课带好笔和笔记本，认真做好笔记。 ⒋有连续三次未到或者总计五次未到者，直接开除出班。 ⒌培训班采用不定额淘汰机制。进行阶段考试，精简人数。

信息学奥赛辅导方案

信息学奥赛辅导方案青少年信息学奥林匹克竞赛是一项旨在推动计算机普及的学科竞赛活动，重在培养学生能力，使学生开阔眼界、扩大知识面，使得有潜质有才华的学生在竞赛活动中得到锻炼和发展。全面提高学生的综合素质，努力培养高素质、高层次创新人才，是我们不断努力的目标。与一般计算机竞赛不同，信息学奥赛是一种综合能力的测试。为了更好培养学生对信息学的爱好和特长，培养学生创造性的用计算机解决实际问题，培养动手动脑能力;也为了全方面，多渠道备战NOIP20××保持我校在信息学竞赛领域市级领先的位置，针对我校学生的实际情况，为了争取在信息学奥赛中争得好成绩，现作如下计划：一、现状分析：初三级部社团的同学作为参加比赛的的关键力量严重匮乏，且学习水平一般，而且初三同学本学期四门学科即将中考，初三学生不能参加辅导;大部分学生的重视程度严重不足，还有部分学生在巨大的学习压力面前，选择了放弃，缺乏拼搏精神。初二同学基本语法掌握的比较好，尤其是编程技巧非常的突出，数据结构知识掌握的业非常不错，但是阅读程序能力太差;初一同学刚刚开始信息学奥赛的学习，处于入门阶段。二、辅导目标： 1、培养学生具有参加全国信息学奥林匹克竞赛分区联

赛的能力。 2、培养学生的抽象逻辑推理能力、严谨的思维方式和严密的组织能力，加强对学生的综合素质的提高。三、辅导对象：初一至初二年级信息学奥赛社团学生。四、辅导内容： 1、全面学习scratch编程软件和Pascal 语言的基础知识、程序的调试，使学生能熟练掌握scratch编程软件和Pascal，并熟练应用常用基本算法。 2、深入学习各类算法设计思想，让学生形成一定的分析和解决问题的能力，在算法设计中展开各种数据结构的学习。 3、以实例为基础，展开强化训练，使学生能初步达到灵活运用的程度，独立解决实际问题。加强与其他学科的合作。信息学竞赛中的信息二字，其实就是计算机对现实世界的数字化表示。用计算机解决现实问题，其中最重要的一步就是数据结构的设计，数据模型的建立、数学公式的应用，在计算机中是关键。因此，加强与其他学科的横向联系非常必要，特别是数学特长生的培养。 4、初二同学主要训练编程的思维，提高代码的编写速度，训练学生的程序调试水平，提高阅读程序的准确率。特别要关心那些落课较多的同学，不断地鼓励他们，让他们以饱满的热心参加辅导。初一同学以掌握知识，培养兴趣为主要目标，要努力留住参加辅导的每一名同学。

信息技术特长生培养计划

信息技术特长生培养计划 “信息技术特色教育”一直是我校坚定不移的办学特色之一。坚定的特色办学方针，为我校带来丰硕的教育成果。近五年，我校的信息学会考合格率均在98%以上；几乎所有的毕业生均取得了国家计算机等级考试一级证书。机器人灭火比赛获得市一等奖。在信息学奥赛中也是成绩斐然，先后有十余位同学获得市一等奖、省一等奖，三位同学获得国家一等奖，取得保送资格。为了进一步巩固我校特色办学的成果，加强学生信息技术素养的提高，特制定本培养计划。一、计算机等级（一级、二级）辅导。 1.开设“计算机等级考试辅导”选修课。“信息技术特色教育”一直是我校的办学特色之一，从我校走出的毕业生均要取得国家计算机等级考试一级证书，另外还有很大一部分同学通过计算机二级考试。“计算机等级考试辅导”选修课的开设，正是给学生合理的复习指导，帮助学生达成这一目标。 2.做好计算机等级考试选修课的介绍和动员工作。学期伊始，要对学生（特别是高一新生）充分介绍我校的办学特色，让学生了解计算机等级考试，让学生从实践出发，真正认识到等级考试的作用和辅导的必要性。主动的选修辅导课程，并通过计算机等级考试。这项工作主要由各个级部的信息技术老师和班主任负责。 3.教务处根据选修课志愿填报情况进行分班。一级，二

级分别编班。为了保证辅导质量，便于个别指导，每堂课人数最多不超过50人。开课前一周将名单发给各个辅导教师。 4.辅导教师于开课前一周整理好自己的机房，在硬件和软件上做好开课的准备。 5.辅导教师负责对每堂课的学生编排机器号，上机时对号入座，严格执行机房各项规定。 6.严格执行学校考勤制度，建立和班主任的反馈机制。 7.定期组织学生自测、互测，让学生了解自己的学习情况。 8.等级考试前，做好宣传和报名工作。 9.节假日机房开放，辅导教师轮流值班，做好辅导工作。二、信息学奥赛兴趣小组 1.开设“信息学奥赛”兴趣小组。全国信息学奥林匹克竞赛是经国家教委批准，中国科协具体领导，由中国计算机学会主办的。信息学奥赛在增长人类智慧、为我国建设创新型国家储备人才方面发挥了独特作用。我校参与信息学奥赛已有近十年的时间，在这十年里，“信息学奥赛”兴趣小组为学校、国家培养输送了大批优秀的计算机人才。 2.做好信息学奥赛的宣传工作。有了计算机，人类就能用自身智慧解决那些计算时代之前不敢尝试的问题。计算思维不只是为计算机编程，它是抽象的多个层次上的思维，与“读写能力”一样，是人类的基本思维方式，是每个人的基本技能，不仅仅属于计算机科学家。信息学奥林匹克的学习与训练，是培养信息领域高素质后备人

区高级中学2015年信息学奥赛培训计划

区高级中学2015年信息学奥赛培训计划区高级中学2015年信息学奥赛培训计划区高级中学2015年信息学奥赛培训计划区高级中学2015年信息学奥赛培训计划区高级中学2015年信息学奥赛培训计划青少年信息学奥林匹克竞赛是一项旨在推动计算机普及的学科竞赛活动，重在培养学生能力，使学生开阔眼界、扩大知识面，使得有潜质有才华的学生在竞赛活动中得到锻炼和发展。全面提高学生的综合素质，努力培养高素质、高层次创新人才，是z开发区高级中学不断努力的目标。与一般计算机竞赛不同，信息学奥赛是一种综合能力的测试。针对我校学生的实际情况，为了争取在信息学奥赛中争得好成绩，现作如下计划: 一、培训目标: 1、培养学生具有参加全国信息学奥林匹克竞赛分区联赛的能力。 2、培养学生的抽象逻辑推理能力、严谨的思维方式和严密的组织能力，加强对学生的综合素质的提高。二、培训对象: 选手从高一年级学生中挑选，本着自愿报名的原则，一共招收5个小组，每组人数不超过20人。三、培训内容: 1、全面学习Pascal语言的基础知识、程序的调试，使学生能熟练掌握Pascal，并熟练应用常用基本算法。 2、深入学习各类算法设计思想，让学生形成一定的分析和解决问题的能力，在算法设计中展开各种数据结构的学习。

3、以实例为基础，展开强化训练，使学生能初步达到灵活运用的程度，独立解决实际问题。加强与其他学科的合作。信息学竞赛中的信息二字，其实就是计算机对现实世界的数字化表示。用计算机解决现实问题，其中最重要的一步就是数据结构的设计，数据模型的建立、数学公式的应用，在计算机中是关键。因此，加强与其他学科的横向联系非常必要，特别是数学特长生的培养。四、培训时间: 1、星期一至星期五下午4:30----5:15。 2、每周每个小组集中辅导2 4次。五、培训基本步骤: 1、3月选拔学生。 2、3月至5月，重点是基础知识和Pascal语言。 3、5月至7月，强化Pascal语言和编程环境。 4、9月至10月15号，算法学习和初赛准备。 5、10月15号至10月30号，对参加复赛人员进行强化培训。六、培训要求: 1、对学生的要求: 严格培训纪律，加强学生管理;兴趣小组的组建由学生自愿报名、教师考察确定，一经确定必须按时参加培训，无故不参加培训三次以上视为自动退出，培训过程中做与培训无关的事，如打游戏、上网聊天等，一经发现作未参加培训处理，规定的作业、练习必须按时完成，否则同样作未参加培训处理。 2、对教师的要求: 辅导教师严格按照课表要求上课，认真辅导，注重实效。每个小组都有计划，每个阶段都有测试，每节课都有教学案，每个学案都要批改。上课期间教育并督促学生要爱护机器设备，损坏要赔偿。

新高考政策下的信息学奥赛培养策略

龙源期刊网 https://www.360docs.net/doc/8818561608.html, 新高考政策下的信息学奥赛培养策略作者：苗春鲁琦来源：《中国信息技术教育》2018年第17期近年来，高考改革的方向是一方面出台了大幅减少、严格控制考试加分项目政策，取消体育、艺术等特长生加分项目政策，给高中学生建立一个更加公平透明的竞争平台。另一方面完善和规范自主招生，选拔具有学科特长和创新潜质的优秀学生，让更多具有这两方面特质的学生能够获得进入更好大学深造的机会。因此，在新高考政策指引下，我们在关注学生学习成绩的基础上，更要保护学生的兴趣，发掘学生创新潜质，信息技术因其自身的学科特点，而容易培养学生的学科特长上，特别是在信息学奥赛方面。信息学奥赛始于1984年，旨在选拔擅长使用计算机程序来解决现实问题的学生。以前，由于信息技术学科在大多数省份是非高考科目，很多学生在程序设计方面的天赋在高中阶段就被沉重的学习压力和家长短视的引导给抹杀掉了；还有一些学生在高中阶段开始深入接触到编程知识，刚刚崭露头角就被其他高考奥赛学科“拐”走了。这些都可能使那些在信息技术方面具有所专长的学生丧失了一个展示自己潜质的机会。随着新高考自主招生政策的出台，信息技术学科得到了和其他高考奥赛学科同等的地位，那些具有信息学潜质的学生可以在学校、家长等的支持下，通过各级奥赛展示能力，因此我们更要做好信息学奥赛的组织培养工作。培养学生学习信息学的兴趣学生在某一学科上的潜质都是从开始接触到兴趣了解再到决心钻研一步步展开的，在中小学阶段要为学生创造接触信息学的氛围，不管是3D打印实验还是创客启蒙课程都要启发学生对信息技术这门学科的兴趣，让学生能够了解如何用编程的思想解决问题，体验到程序思想的独特魅力。创客活动非常适合作为信息学的启蒙课程。“创客”主要是通过硬件和软件的结合，创造出能够解决问题的事物，中小学阶段的创客课程可以采用Arduino套件和程序编辑来实现学生的创意。在启蒙阶段，为了降低门槛，可以采用图形化辅助编程设计软件，如Mixly、Scratch等。学生在程序流程的编辑设计过程中直接进行拖拽、连线，避免了直接接触大量程序编程语句，学生通过图形化的编程界面可以非常轻松地完成程序编写，并通过一点一滴的成就感的积累，感受算法的精髓。完善信息学奥赛梯队建设